第一篇：陳永輝班主任總結

班主任總結

總結人：陳永輝擔任職務：八年級三班班主任 作為班主任，我主要從班級管理和主題班會上入手，第一、班級管理

陶行知說:“教是為了不教”，魏書生也認為:“管是為了不管”，其思想就是要充分發揮和調動學生在教育管理中的主體作用。

班主任管理原則：管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，管放結合，使其身心愉快地在班級中成長，達到預期的教育效果。班級理念：自信——成功

自強——成才

自律——成人

一、建立學生檔案

要做好班級管理，首先要全面深入地了解每一個學生的性格、學習、家庭狀況，然后觀察分析，建立學生檔案。通過檔案，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。

具體實施：1，在第一堂課，讓每個學生自我介紹并做兩張個人名片（姓名、生日、興趣、遠近學習目標、理想、座右銘）2，通過當地老師給的學生資料，和交談

3，認識學生：拍照、課堂提問、課下交談4，其它方法

二、組建并培養班委會

理念：自我教育、自我管理、自我服務

學生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學生挑選出來，擔任班干部，還要對他們進行“就職培訓”，教給他們自我管理班級的方法，教給他們懂得如何協助班主任管理班級。

具體實施：1，完全自愿，職位包括班長、副班長、學習委員、文

體委員、生活委員、小組長、寢室長，使盡多的學生參與進班級管理，找到存在感和自信心。

2，競選投票制度，自己意愿和票數為主要依據，參考七年級班委為輔助依據

3，當地老師推薦為主要依據

三、小組制

理念：人人為我，我為人人。培養大家競爭合作意識，集體擔當意識和團結互助意識，調動學習積極性；一個人的成功并非真正的成功，只有小組每個成員都達到學習目標后，自己才算達到目標

具體實施：1，把整個班級均勻分若干個小組，每個小組有小組長各一名；

2，提問問題以小組為單位，并打分，一節課結束，最低分小組要受最高分小組的“懲罰”；

3，小組內的紀律、獎罰制度由小組內部制定

四、共同制定班級奮斗目標和班規：

在班主任引導下，讓學生自己制定班級奮斗目標和班規，這樣，對學生更有說服力，自覺遵守自己制定的規則，提高自律性。

1，課堂紀律、2，課間秩序、3，衛生區域劃分、4，公物保管等，五、堅持每天晚自習或放學點評學生：

目的是樹立榜樣和先進，給班級同學感覺班集體在新學期中不斷改變進步，同時也鼓勵學生，增強他們的信心，激發他們學習的熱情和干勁，從而讓學生更愛班集體，感覺到老師時刻的關注之情，不知不覺中提升自我。

具體表揚如： 1，作業寫得好的同學 2，作業進步的同學

3，在課堂上表現積極的同學

4，好人好事

5，早讀進班較早的同學

6，早讀投入的同學

7，值日細心地同學

8，班干部的良好表現等等

第二、主題班會班會是班級活動的重頭戲，是德育工作的主陣地。我們看到過這樣的班會：開會前教師一招一式地教，學生反反復復地練，開會時小主持人背誦著激昂的臺詞，小觀眾的發言也多是事先安排好的口號式的語言??場面熱熱鬧鬧，學生們似懂非懂。這樣的班會意義何在？學生也會感到這是虛假的形式主義，班會的德育實效大打折扣。

（一）班會設計要以學生為主體，教師為主導

班會的開展始終要以學生為主體，只有引導學生積極主動參與，才能使學生在活動中受到教育。班會不是一場話劇，學生不是演員，教師更不是導演。班主任在班會的設計與實施中起主導作用。班主任要根據班集體建設的目標、班集體發展中暴露出來的問題確定班會的主題與內容，以及活動的時機與形式，班主任初步提出設計構想，從整體上把握班會的主題與內容的導向。班主任要充分信任學生、任用學生、鼓勵學生，把平日里教師的講臺變成今日學生展示的舞臺。學生自己籌備、自己策劃、自己組織和參與，使學生在活動中達到自我認識和自我教育的目的。

教師和學生都是班會的參與者。班會不應該是班主任一人的說教，既要發揮教師的主導作用，又要突出學生的主體性。學生的主動性越強，班會的教育效果就會越好。學生在民主、和諧、愉快的氛圍中，對班會的內容產生思想上的共鳴。

（二）班會設計要主題明確，有針對性

班會主題是整個活動的靈魂，像一條紅線貫穿于活動的始終。召開班會要達到什么目的，解決什么問題，這是要首先弄清的。例如：為使剛走入校園的學齡兒童盡快適應小學的學習和生活，召開以“某班是我家”為的班會，通過對比感受幼兒園與小學的不同，認識新學校，認識新朋友，融入新集體。對于這一主題的討論，使剛剛組建的班集體形成了一股極強的凝聚力。再如：為了把社會主義榮辱觀學習落在實處，可

以召開以“分辨榮辱、快樂成長”為主題的班會。僅從“八榮八恥”的字面意義去分析理解，小學生一定會感到枯燥無味，可以要求學生結合生活實際找出典型的正面、反面例子編成小品演一演，共同剖析，發表自己的見解，在快樂中分辨是非、認識榮辱，指導自己今后的行為。像這樣根據學生的認知水平、接受能力確定班會主題，就能使思想品德教育深入學生的內心。有的班會形式多樣，卻只是一時的熱鬧，效果平平，其重要原因就在于主題不明確，缺少針對性。抓住恰當的時機針對學生不同成長階段的心理特點、心理問題設計班會主題，這是開好班會的重要前提。

（三）班會設計要突出趣味性

班會的形式應該新穎、活潑、豐富多彩。精彩紛呈的文藝節目，慷慨激昂的演講，針鋒相對的辯論，都能吸引學生的注意，激起學生參與活動的熱情。趣味性是增強班會德育實效的動力。“中秋聯歡會”每年都要開，這一次一改往日吃月餅、做游戲、演節目的老套，從“嫦娥奔月”的神話，講到“阿波羅”登月的壯舉；從“每逢佳節倍思親”的詩句，到香港、澳門回歸祖國激動人心的場景寫下一份祝福，請明月帶給臺灣小朋友，盼望臺灣早日回歸祖國??要真正發揮班會的教育作用一定要從學生的興趣入手，切忌把班會開成死氣沉沉的“檢討會”“批評會”。

班會是道德認識的階梯，是陶冶情操的熔爐，是轉化行為的動力。一次成功的班會往往能對學生形成深刻的、巨大的影響。開好班會，充分發揮班會的德育功能，這是每個班主任必須認真思考的問題。

以上是我在大壩中心學校支教期間的班主任總結，也許管理模式過于理想化，在實施起來很有難度，加上我們支教時間有限，創新性過大，我做得很不好，主要在于調動大家的積極性，讓孩子們適應這一管理模式，需要很多時間和精力。

感恩之旅支教助學聯盟

陳永輝

2013年7月30日

第二篇：陳永輝教學工作總結

教學工作總結

總結人：陳永輝擔任職務：八年級數學老師

在大壩幾天的支教期間，我擔任的是八（3）班和八（4）班的幾何老師，因為我們第七屆的教學模式就是分模塊教學，把數學分為代數和幾何兩個模塊，分別有四個兄弟負責大壩八年級四個班的代數和幾何。剛開始我們打算準備16個課時的教學，但考慮到時間和精力的問題，我們八年級每個兄弟都分別準備了10個課時的教學，因為今年出發趕赴貴州時間是7月7號，比往屆都早好幾天，加上好多兄弟在7月3號或4號結束期末考試，況且去貴州的準備工作也在處于沖刺階段，所以實際備課時間很短，因此我們在備課量上也做了合理的壓縮。在美俄趕往貴州之前，只聽老隊員們說過當地孩子學習基礎非常差，當時心里也沒個概念，到了真正與孩子接觸了，才發現，他們的英語很棒，尤其實在讀和寫方面，不過語文和數學才是真正意義上的差，尤其是數學。作為數學老師，我在這里單講數學。

他們的數學的不足主要體現在X個方面：

（1）基礎知識薄弱：好多八年級學生連小學數學基本知識都不知道，更比不說七年級的了，比如有的孩子不知道三角形內角和等于180°或者為什么等于180°；等式的性質沒有一點印象；解一元一次方程的基本步驟···

（2）計算能力差：主要體現在計算速度和準確度上。通過兩個批改班孩子的作業和抽查一部分孩子的期末考試卷子，我發現他們出錯誤的題目大多時候并不是因為不會做，而是計算能力不夠，因為他們解題思路和步驟正確，可計算的結果卻是錯誤的；我在晚自習給一個孩子輔導時，當時我真捏了一手汗，他在計算140處于2時，用筆畫出計算符號來算，這一招不光麻煩，而且對于八年級學生，這計算題簡直就是小兒科···

（3）學習缺少合理方法：大多數學習不知道怎么學，盲目地做題，不會的題不能解決，基本概念不理解，沒有搞清楚學習的遞進性。

（4）缺乏自信心：通過與孩子們聊天，發現他們遇到數學題就害怕，擔心做不出來，上課不敢回答問題，做了一題就急忙校對答案，這都體現他們對數學學習的信心不足

（5）缺乏興趣：由于當地數學老師普遍嚴格嚴厲，大多數孩子懼怕或者厭惡老師，造成孩子們普遍不愛學習數學，喪失對數學的興趣。

針對以上問題，我在教學方面也做了很大的調整，后來直接撇開自己的備課教案，根據班級孩子的具體情況，我著重培養孩子們對數學的興趣和學習方法。

（1）針對基礎知識薄弱，1，我利用三個課時把七年級的幾何知識全部復習了一遍，并要求孩子們早讀時認真看看；2，好多基本定理和概念讓他們自己探索，老師做引導，這樣解決的問題孩子印象更深，記得更牢，興趣更高，信心更強，比如在解決為什么三角形內角和等于180°時，我就讓大家自己探索：裁一個三角形，剪下三個角拼在一起，就成了一個平角，也就是180°；3，在解決問題中掌握基本概念，比如在解一元一次方程時，就是給他們講例題并布置作業，按照去分母、去括號、移項、合并同類項、把系數化為1。

（2）針對計算能力差，我督促孩子們讀題一定要逐字來，靜下心來，全神貫注做題，先提高準確度，再提高做題速度，可以寫幾個題，比賽誰做的又快又準。最主要的還是多做題、多練習。

（3）學習方法，我實施三步驟。第一步，在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，如必須掌握基本概念，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成。第二步，教學中幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，每天晚自習進教室輔導，主動問學生哪些不懂，因為有的學生比較靦腆，不會主動問問題，這是作為老師就要主動了。

（4）為了鍛煉孩子們的自信心和主動性，也就是引導孩子成為課堂的主人，我就讓孩子們自己給大家講解題目；課堂上多提問一些簡單的問題；敢于在課堂上積極講話的同學都會受到大家的掌聲鼓勵或其他獎勵等

（5）自我認為，要想使孩子對數學感興趣，他們首先要喜歡這個數學老師，所以問題就轉成了如何讓孩子們喜歡你，那就得使你的課堂生動有趣，所以無論什么時候，老師都應該是課堂上最興奮最活躍的那個，這就需要每堂課之前做好充分的準備，無論孩子聽課狀態怎樣，老師都應該拿出最飽滿的精神。精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體。

（6）抓住任何一次表揚孩子的機會！

（7）加強課后輔導：輔導的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程和學習情況，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，對數學學習的輔導要關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生數學學習的水平，要關注他們在學習中所表現出來的情感與態度，及時引導。

（8）認真批改作業。在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，讓每個學生都知道他是被老師關注的，自己是很重要的。通過作業，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過每一道錯題。

（9）另外，我要求每個學生都準備一個錯題本，做錯的題或不會的題及時寫在上面，并充分引導利用好，并隔一段時間檢查一次。以上為我在大壩支教期間的個人教學總結，不合理地方望海涵和斧正。

感恩之旅支教助學聯盟

陳永輝

2013年7月29日

第三篇：權永輝班主任工作總結

2016—2017學班主任工作總結

撰寫人：權永輝

2017.1 時光匆匆流逝，轉眼間本學期即將結束，靜坐而思，回顧本學期自己的教學和班級管理工作，感觸頗多，有喜有憂。現將我做的一些工作向大家匯報如下：

一學期來，我喜的是我們有高瞻遠矚的學校領導的正確帶領，喜的是有任勞任怨、不怕麻煩、工作熱情高、能起紐帶作用的年級組長，喜的是我們有一大批奮戰在教學一線、專業基礎扎實、教學經驗豐富、責任心強的專業教師，喜的是我們有一批堅守在三處為一線提供強大精神動力和智力支持、提供強大物質保障、工作踏實、認真、公正的后勤隊伍；憂的是自己經過多年的工作學習，自己在工作和班級管理上仍然存在這樣或那樣的問題，比如：教學經驗欠缺、講課的藝術、處理學生早戀等問題。但是我堅信有大家對我的耐心指點和幫助，我一定能盡快完善自己。

在班級管理方面，我主要做了以下工作：

一、組建新班委會，重視發揮班干部帶頭作用。

本學期通過民主選舉更換了大部分班干部，對兩位班長進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理大家，同時給非班干部學生開會，鼓勵調解他們與班干部通力合作，相互配合，共同營造積極健康和諧的學習氛圍，讓學生理解班干部的辛苦，讓學

生學會換位思考，進一步樹立班干部的威信，經過長期的努力逐漸培養出了很多工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步為學生營造了一個好的學習環境。我經常教育班干部樹立為集體服務的意識，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，換位了解學生，全面做好學生思想教育工作。

首先，我們班是一個重點班，學生的基礎不太好，但是為了將來的高考，學生的壓力很大，特別是今年這一屆學生，學生情緒極不穩定，為了使學生放下思想包袱，全身心投入學習。一方面我每周利用班會以寬松的形式去討論高考問題、分析高考形式，并且利用多媒體為學生播放感恩、勵志的視頻以此放松學生緊張的心情，激發學生的斗志，重新找回自信，迎頭一搏；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。而且班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、積極抓好渴望生，以優帶差。

高考是選拔性考試，抓好渴望生的教育和管理是提高高考教學質量的命脈，這也是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注渴望生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，通過期中考試深入調查摸底，搞清他們出現問題的根源，然后因材施教，解決學生的學習困難，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓渴望生表現其優點，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的喜悅。同時經常開展學習經驗交流會，讓班上學習好的同學介紹自己的經驗和體會，我還讓學生之間成立學習互幫小組，讓優生與渴望生結盟，以優帶差，促進優生勢力范圍的不斷壯大。

在思想上，我熱愛黨、熱愛黨的教育事業。我作為一名共產黨員時刻嚴格要求自己，按時參加校黨委的會議、學習黨的文件并認真做筆記、撰寫心得體會，按時交黨費，履行黨員義務。在工作生活中，我團結同事、尊敬老教師、服從領導安排、認真備課、按時上課、批改作業、按時輔導、配合年級組認真值班并且查宿、周六按時簽到輔導。我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了預期的成績。

總之，成績屬于過去，我們能把握的是只有現在和將來，高考在即，我深知自己任重而道遠，我將繼續嚴格要求自己，大膽管理班級，做好后期復課工作，為我校的發展而努力！

第四篇：陳永輝 教育實踐活動心得體會

黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

陳永輝

10心本

我校已圓滿完成黨的群眾教育實踐活動。自開展黨的群眾路線的教育實踐活動以來，我校黨員同志們緊緊圍繞會議主題，認真發言，既進行深刻的自我批評，正視問題，剖析根源；又進行著誠懇的相互批評，堅持原則，實事求是。報告的主要內容是開展批評與自我批評的情況、檢查出來的主要問題及整改措施、認真解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風四風問題，堅決執行黨的八項規定，促使黨員領導干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點。

本次教育實踐活動是建立在第一次教育實踐活動成果的基礎上，總書記曾稱“此次教育實踐活動是在家門口舉辦的教育實踐活動”?？倳浽诘诙谓逃龑嵺`活動開始之際，在剛剛結束國事訪問后不辭勞苦來到河南蘭考縣焦裕祿同志曾經奮戰470天的地方，總書記的第二次的到來為第二次教育實踐活動錦上添花，總書記勉勵當地干部再接再厲發揚焦裕祿精神。我校的這次教育實踐活動就是借著蘭考的這股“學習焦裕祿精神”之風開展起來的，同時我校也掀起了學習焦裕祿精神的風潮，如3月27日上午，學校為了搞好黨的群眾路線教育實踐活動，大力弘揚焦裕祿精神，校領導班子帶領機關黨員干部代表38人赴蘭考焦裕祿紀念園，開展了弘揚焦裕祿精神、重溫入黨誓詞主題教育。參觀學習的教職工賦詩填詞，抒發心中情懷。

我們學生黨員在校黨組織的帶領下，積極學習教育實踐活動，進行批評與自我批評，為即將踏入社會做最后的思想洗禮。我校舉辦的這次教育實踐活動使我們年輕的學生黨員受益匪淺，體會頗深。

堅持領悟內涵，抓改進。走好群眾路線，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 四句原則為手段，分清輕重緩急，科學規劃時間，合理安排進度，切實查找不足，俯下腰，躬下身，學務實。在對照檢查中，對于工作，我始終秉持著踏實嚴謹的態度，積極肯干。對于老師，始終懷揣感恩之心，珍惜處里提供的學習的平臺和發展機遇。對于同學，始終堅持以誠相待。在掌握原則的基礎上做好服務工作。對于生活，始終堅守勤儉節約，不鋪張浪費。

堅持全面學習，多充電。堅持全面學習，秉承為人民服務的原則，缺什么學什么，將階段性學習與系統性學習相結合，加強理論學習；不僅要向書本和網絡學習，更要向群眾和優秀黨員干部學習，強化業務學習的同時，加強黨性修養；以“懂本行，知全局”為目標，合理規劃，統籌兼顧，為工作實踐夯實基礎，真正做到知不足，而后勇。在對照檢查中，我認為自己雖然平時較為注意學習，但學習的內容太雜亂，甚至只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統的學習。今后，要積極把握司領導和處長提供的培訓機會和學習的平臺，力圖通過人事干部等的專門培訓，更新自己的知識結構，進一步提高工作能力。

堅持一線實踐。對工作有激情、干勁足，但經驗少、缺歷練，在處理復雜問題的時候考慮不夠周全。在學校學習中特別是畢業季，內心狀況錯綜復雜始終感覺力不從心甚至喪失工作的勇氣，在此次實踐活動之后，明白了實踐是檢驗真理的唯一標準。雖然自己有學校的理學習但是一線的實踐也非常重要，所以我在下階段會逐漸調整自己的心態腳踏實地，從實踐做起不斷進步。

在此次教育實踐活動學習始末，我深切研讀《論群眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》，加深我的理論知識的學習。我深刻明白了群眾路線在黨的建設中的重要性，在以后的工作崗位上我仍要一如既往加強群眾路線的學習，進一步提高思想認識，轉變工作和學習作風，做一個對社會和國家有用的人。

第五篇：陳曉霞班主任總結

2016～2017學年下學 期下廓小學班主任工作總結

學前（1）班 陳曉霞

今年我擔任的是學前班班主任。孩子來自不同的地方，本地學生占多數，還有從外地轉回來的少數學生。這些學生在家長的心目中都是皇上。他們聚在一起，生活習慣、行為習慣有所不同，這給一年級小朋友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學習好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律??針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣。

學前班的孩子由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言先舉手；其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，細心做作業?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙⒁饬肆己昧晳T形成后的鞏固。這是一項重要環節，反復抓，抓反復。我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。再有就是特殊學習習慣的培養。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣。”就拿語文學科1 中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、親近學生，當好孩子王。

我在這半年工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們” 在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班何彤、陳祥東等同學，每次上課易走神，不肯按時完成作業。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他們是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

三、我的評價策略，是激勵和表揚。

對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你2 們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長?！?激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 ”。

四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習

為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。

其次，積極參加高效課堂下的小組合作學習課改實踐活動。把學生分組，教師提示每節課的新知識，學生們先自學，再探究，師生共同交流。學生在這樣的環境中學習，逐步學會學習。

開展多項體育活動，組織學生每天進行陽光體育鍛煉，跳校園集體舞，跳繩、踢毽子、賽步等，讓學生感受到校園學習生活的快樂。

我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績。今后，我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。