第一篇：愛心,國際化職業道德素質-世界級企業

愛心·國際化職業道德素質·世界級企業 即使我能說萬人的方言和天使的話語，而沒有愛，那也猶如鐘鳴鈸響，徒有其聲；即使我有先知講道之能，深通萬物奧秘，并使我具有全部的信念，力能移山，而沒有愛，那我又算得了什么；即使我傾囊周濟所有窮人，并舍已焚身，而沒有愛，那么于事于我仍將徒勞無補。

——這是《新約》中愛的圣言，是美國總統的就職誓詞，也是美利堅合眾國稱雄全球的淵源，更是中國人和中國企業實現國際化的警鐘和座右銘！

中國加入WTO以后，越來越多的外國企業涌入中國，中國企業（本文特指國有企業）也加快了國際化的步伐，“打造世界級企業”的嘹亮口號在全國范圍內回響。世界級企業不僅要擁有雄厚的資金，先進的技術，最重要的是擁有一批睿智、勇敢、和企業榮辱與共的人才，許多企業已經認識到了這一點，于是又提出了“企業國際化首先必須是員工職業道德素質的國際化”，什么是國際化的職業道德素質呢？

如果簡單的用語言和技能來作為是否具備國際化職業道德素質的衡量標準，那就顯得過于淺顯，甚至庸俗。道德是一種規范，素質是一種底蘊，只有表達人性的道德才能放之四海而皆準，只有容納百川萬物的素質才能溝通62億心靈。我想，只有愛才是全人類共同的心聲，只有愛才是全世界的通行證——每個人不管身處何地，無論身居何職，其實都在經歷一個做人的過程——每一個有愛心的人都是一國際化的人，只有愛心才是國際化的職業道德素質。

改革開放以來，實現國際化、進入世界五百強一直是無數中國企業共同追求的目標，可是二十多年過去了，真正強大起來的企業并不多見；有的企業也曾紅極一時，如曇花一現便消逝無蹤；明虧、暗虧、破產的企業卻層出不窮。盡管有無數的社會學家和經濟學家致力于研究中國企業的國際化出路，還是遲遲不見效果，中國企業的癥結究竟在哪里？ 中國企業走向世界，應當首先明確走向世界的目的：走向世界是在提供更廣泛服務的基礎上不斷壯大企業，是讓員工在為全人類提供優質服務的同時過上更加優質的生活。只有注重人性、誠信認真、具有強烈責任感的企業才可能實現國際化的夢想。

中國人國際化的職業道德素質薄弱。中國具有五千年的悠久歷史，中國人不缺少能力，也不缺乏愛心，可是作為職業道德素質的愛心強調的是人性、忠誠、合作、強烈的責任心與使命感，這恰恰是中國人的死穴。——數千年的小農經濟給中國人的愛心套上了狹隘、本位主義、個人英雄主義和經驗主義的沉重的枷鎖，以至于外國人這么評價我們：“一個中國人是條龍，十個中國人是條蟲。”這是中國企業國際化途中的最大障礙。

長期的計劃經濟體制不利于員工職業道德的形成。產權關系不明晰，使得國家與企業之間權責不明，國有企業管理者選拔隨意而又缺少約束，“憑良心”、“講黨性”來開展工作，部分封建意識濃厚而責任心不強的管理者就開始輕視員工，擯棄人才；產權關系的混亂帶來

了生產、核算和考評的混亂，助長了各種欺騙行徑，管理者以表面文章和虛假數字欺世盜名，企業用高成本物資或偽劣商品完成生產任務，然后依靠銀行的輸血和政府的補貼維持生存………企業缺少文化與凝聚力，小集團、小派系屢見不鮮；管理者脫離群眾，或頤指氣使，或孤芳自賞；廣大員工意識游離于企業之外，員工與企業的關系成為脆弱的付出勞動與獲得報酬關系，員工不滿情緒有星火燎原之勢。部分管理者喪失責任心，破壞了社會信用，導致廣大員工淡化了對企業的關心，這是中國企業無法實現國際化的直接原因！

中國企業要打造世界品牌就必須突破現狀，改變目前混亂的經濟關系，改善管理者與被管理者的對立關系，正確引導并激發廣大員工的愛心，樹立員工與企業同舟共濟的意識，培養員工的國際化職業道德素質，這需要建立、健全現代企業制度和市場經濟體系。

現代企業制度的建立和健全，使所有權和經營權分離，管理者和普通職工都成為企業的雇員（在一定程度上，管理者又是普通員工的雇主）。隨著分工的細致化，管理類別和層次變得越來越多，在任何一個企業中都沒有了絕對的管理者，股東（作為一個整體）是總裁的管理者，總裁是經理的管理者，經理是主管的管理者……由于產權關系明晰化，每個企業、組織和雇員都具有明確的職責和權限，并以組織的效益做為員工獲取報酬與升遷職務的標準。在這種機制中，管理逐漸從一種權利轉變為一種責任，只要你承擔著指導別人的責任，你就是管理者，因此，企業中的絕大多數人員都是相對的管理者，管理者和被管理者的界限越來越模糊，員工的主人翁意識和工作責任心自覺地增強，管理者和普通員工的因兩級分化產生的矛盾也逐漸被消除。

市場經濟的發展使企業間的競爭日趨激烈，并且由產品的競爭逐漸演變為人才的競爭；知識的裂變拓展了人們的眼界，激活了員工的思想，也使企業的雇傭與被雇傭關系變得越來越不穩定。這種情況下企業要向世界級發展，一非常嚴峻的問題擺在了管理者面前：以什么來做為維系雇傭關系的紐帶，用什么方法來吸引并挽留住企業發展所必需的人才？這又對管理者的素質和管理的職責提出了要求，管理者應該具備什么素質？由于管理層次不同，對管理者素質的要求也不完全相同，高層管理者注重長遠的眼光，基層管理者更注重嫻熟的業務能力，不過，每位管理者都必須具有誠信的品質，全局的觀念，堅韌的毅力與負責的態度，最重要的是擁的一顆博愛的心：愛廠如家，積極為上級分擔責任，主動為下屬排憂解難，妥善解決內部矛盾，促進企業全面發展。

管理的職責是什么？在任何一個以人為本的企業中，管理者都有一項最起碼的職責——實施激勵。許多管理者都同時扮演著接受激勵和實施激勵的雙重角色，不論管轄的范圍多么小，管理者都必須認識到自己是企業的一名管理者，圓滿完成實施激勵的職責自己最重要的任務之一：每一位管理者都是下屬工作的領導和言行的榜樣，在不同程度上，管理者的形象代表著企業的形象；管理者的權威可以增強企業凝聚力；管理者較高的業務能力能夠促進員工不斷進步，實施激勵過程實際上是管理者在企業內傳遞愛心接力棒的過程，當一句句問候與贊揚、一次次座談與培訓在企業不斷傳遞著愛的信息時，企業就可以創造出一種互幫互助、共同進步的文化氛圍，就可以鑄造出一支可以共渡難關，化險為夷的隊伍！

員工激勵必將成為中國企業向世界級奮進過程中的主旋律，也將成為世界級企業繼續提升管理水平的重要課題，怎樣的激勵才會卓有成效呢？讓員工切切實實感受到生活在不斷改善，企業在不斷壯大，團隊凝聚力日益增強，工作內容越來越趣味盎然！以生活改善為目標，員工才會具備工作的動力；以企業的發展為導向，員工才會具備工作的信心；以團隊的凝聚力為吸引，員工才會具備工作的熱情；以崗位的升遷為調劑，員工才會具備工作的勤勉。只要得到了員工的一致支持，擁有一大批有能力、有干勁的員工，企業又何愁不能發展壯大！

正如在關愛中長大的孩子更加懂得如何去關愛別人，只有受到企業重視和培養的員工才可能對企業產生榮辱與共的情感。因此，中國企業走向世界應當注重激勵員工，穩定員工隊伍，讓每位員工都生活在關愛之中，讓絕大多數人都認識到自己就是管理者，樹立企業文化，增強企業凝聚力，打造出一支百戰不摧的隊伍，昂首闊步地進軍全世界！

袁晏2002年5月7日

第二篇：職業道德素質

現階段，我國社會主義建設以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，倡導共產黨員和各級干部帶頭實踐社會主義、共產主義道德，引導人們在遵守基本道德規范的基礎上，不斷追求更高層次的道德目標。黨的十一屆三中全會以來，社會主義道德建設邁出了新的步伐，人口和計劃生育系統職業道德建設也了明顯成績，初步形成了以全心全意為人民服務為核心的人口和計劃生育職業道德。在新的歷史時期，隨著物質文化的不斷發展，廣大人民群眾的婚育觀念正在發生深刻變化，生殖保健需求日益增長，維護計劃生育合法權益的民主法律意識日趨增強，整個社會對人口和計劃生育工作者的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。進一步提高自身的職業道德素質，已成為擺在我們廣大人口和計劃生育工作者面前的一項十分重要而緊迫的任務。

人口和計劃生育系統行政人員職業道德規范，以《公民道德建設綱要》、《國家公務員行為規范》和人口和計劃生育系統職業道德基本原則為直接依據，主要包括以下內容：

1.政治堅定，忠于國策。努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立共產主義理想信念和人口和計劃生育職業理想信念，堅持馬克思主義人 1

口理論和黨的基本路線、基本綱領，堅定不移地貫徹執行黨和國家的人口和計劃生育方針、政策，在思想上、政治上和行動上與黨中央保持高度一致。熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛人口和計劃生育事業，忠于國家，忠于憲法，忠于計劃生育基本國策和《人口與計劃生育法》，自覺維護人口和計劃生育工作榮譽、形象和權威，保證國家政令暢通。自覺遵守計劃生育外事紀律，維護國格、人格尊嚴，嚴守國家秘密，堅決同一切誹謗、詆毀、破壞國家人口和計劃生育政策的言行作斗爭。

2.勤政為民，優質服務。熱愛人民，忠于人民，忠于職守，愛崗敬業，勤奮工作，鉆研業務，講求方法，提高效率。一切從人民群眾利益出發，全心全意為育齡群眾服務，做育齡群眾的知心人、貼心人，爭做新時期最可愛的人。堅持以人為本，以促進人的全面發展為中心，自覺寓管理于服務之中，努力為育齡群眾提供計劃生育優質服務。不斷滿足育齡群眾日益增長的生殖保健及心理健康需求。認真落實對實行計劃生育的家庭尤其是獨生子女家庭的獎勵優惠政策，積極幫助實行計劃生育的育齡群眾發展生產、改善生活，建立科學文明的生活方式和幸福文明家庭，使實行計劃生育的家庭真正得到實惠。

3.依法行政、廉潔從政。自覺遵守《人口和計劃生育法》等國家法律、法規和規章，嚴格按法定的職權和工作程序履行職責、執行公務，做到有法必依、執法必嚴、違法必究。堅持公正執法、文明執法，不失職瀆職，不濫用權力，不以權代法，認真維護育齡群眾的合法權益。自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，嚴格執行廉潔從政各項規定，淡泊名利，艱苦奮斗，克已奉公，秉公辦事，一視同仁，平等待人，不以權謀私，不貪贓枉法，不厚親薄疏。

4.求真務實，開拓創新。尊重科學，尊重實際，堅持真理，修正錯誤，如實反映人口和計劃生育工作成績和統計數據，按客觀規律制定和完成人口計劃；誠實守信，務實為民，說實話、辦實事、求實效，不徇私舞弊，不弄虛作假。堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是、與日俱進，勤于思考、勇于探索、敢于創新，創造性地做好各項工作。

5.團結協作，品行端正。講學習、講政治、講正氣，講大局、講團結、講協作。堅持民主集中制，不獨斷專行，不搞自由主義，勇于批評與自我批評。認真執行上級的決定和命令，服從大局，善于協調，相互配合，相互支持，團結一致，齊心協力做好工作。學習先進，助人為樂，謙虛謹慎，言行一致，健康向上；舉止端莊，儀表整潔，語言文明。

2001年，黨的十五屆六中全會作出了《中共中央關于和改進黨的作風建設的決定》，明確了當前及今后一個時期加強和改進黨的作風建設的主要任務。在新的歷史時期，人口和計劃生育系統作風建設的主要任務，就是要按照《決定》要求，全面落實“八個堅持、八個反對”，結合人口和計劃生育工作實際，突出重點，集中解決人口和計劃生育干部隊伍的思想

作風、工作作風和生活作風方面的突出問題。

1.堅持解放思想、實事求是，反對因循守舊、不思進取。解放思想、實事求是，是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的精髓，是黨的思想路線和思想作風，也是不斷開創人口和計劃生育工作新局面的根本保證。

在新的形勢下，廣大人口和計劃生育干部應緊密聯系不斷發展變化的新情況，認真學習辯證唯物主義、歷史唯物主義、牢固樹立實踐第一的觀點和改革創新意識，自覺發揚解放思想、實事求是的思想作風，以與日俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作，積極投身人口和計劃生育工作改革實踐，以實踐檢驗一切，用是否有利于控制人口增長、穩定低生育水平，是否有利于提高人口素質，是否有利于維護好實現好實行計劃生育的廣大群眾的長遠利益和現實利益，來判斷是非得失。既要堅持已有的成功經驗，又要認真總結基層干部群眾在實踐中創造的新鮮經驗，不斷探索適應社會主義市場經濟發展要求的人口和計劃生育工作的新機制，研究解決工作中出現的新問題。

2.堅持密切聯系群眾，反對形式主義、官僚主義。群眾觀點是唯物史觀最重要、最基本的觀點，密切聯系群眾是唯物史觀的本質要求。在新的歷史時期，廣大人口和計劃生育干部應認真學習和把握歷史唯物主義的基本觀點，真正弄清“歷史活動是群眾的事業”，“人民，只有人民，才是創造世

界歷史的真正動力。”時刻牢記計劃生育事業是人民群眾的事業，人民群眾是計劃生育事業的主人，是人口和計劃生育工作的力量源泉，不斷增強全心全意為人民服務的自覺性、主動性。

發揚密切聯系群眾的優良作風，必須堅決反對貪圖虛名，不務實效，熱衷于搞花架子，習慣于發文件、開會議、喊口號，追求不切實際的高指標等形式主義作風，嚴肅查處弄虛作假、欺上瞞下、追名逐利的歪風邪氣；堅決反對不深入實際調查研究，不走群眾路線，不相信群眾覺悟，不依靠群眾智慧，不讓群眾監督，對群眾的實際困難不管不問，習慣于強迫命令，甚至簡單粗暴地對待群眾的官僚主義作風。要從各級人口和計劃生育委機關和領導干部帶頭做起，大力精簡會議和文件，努力使領導干部從文山會海中解脫出來，深入實際尤其是計劃生育工作困難較多的基層調查研究，解決問題。要不斷深化計劃生育行政審批制度改革，簡化面向廣大群眾的計劃生育辦事程序，改進工作方法，為育齡群眾提供更加及時、方便、優質的服務。要廣泛開展民主評議計劃生育工作作風的活動，堅持以評議為動力，以群眾滿意為標準，不斷促進廣大人口和計劃生育干部自覺做到真心實意愛民，廉潔勤政為民，優質服務便民。

3.堅持清正廉潔、艱苦奮斗，反對以權謀私和享樂主義。發揚艱苦奮斗優良作風，必須堅持深入開展黨風廉政教育和

艱苦奮斗優良傳統教育，務必繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必繼續地保持艱苦奮斗的作風，使廣大人口和計劃生育干部自覺做到自重、自省、自警、自律。必須堅持標本兼治，認真落實計劃生育政務公開，廣泛開展民主評議，嚴格執行收支兩條線制度，嚴禁借計劃生育工作之名亂收費、亂罰款和“放水養魚”，嚴肅查處貪污私分、借支挪用社會撫養費等違法違紀行為。

艱苦奮斗精神既是我們黨的傳家寶，又具有鮮明的時代特征。在新的歷史時期，堅持清正廉潔、艱苦奮斗，并不是要人口和計劃生育干部做“苦行僧”，更不是反對逐步改善人口和計劃生育干部的工作和生活條件，而是要按照《決定》的要求，牢固樹立憂患意識，居安思危，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，時刻想著現階段已實行計劃生育的家庭尚未全部脫貧致富，人口和計劃生育工作還面臨新的困難和問題。大力發揚“不畏艱難、奮力拼搏、克已奉公、甘于奉獻的革命精神”，堅決反對以權謀私、損公肥私、假公濟私、鋪張浪費，自覺身體力行艱苦奮斗作風，永葆人口和計劃生育事業的生機與活力。

第三篇：論職業道德素質范文

論現今社會職業道德觀

自古以來人們重視道德,并以此作為選人、用人的重要標準。司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”清曾國藩也說：“德若水之源，才即其波瀾；德若木之根，才即其枝葉。德無才以輔之，則近于愚人；才無德以主之，則近于小人。”可見道德素質在選人、用人方面占有極其重要的地位。

現今社會中的道德素質主要講的是職業道德素質。職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為原則和行為規范的總和，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的、非強制性的約束機制。職業道德不僅對個人的生存和發展有重要的作用和價值，而且與所在單位的興衰成敗也密切相關。那么我們應該有著怎樣的職業道德觀呢？具體簡述如下：

職業道德素質大致包括以下三方面內容，即誠實守信、愛崗敬業和團結互助。

一、誠實守信

“誠”就是真實不欺，尤其是不自欺，它主要是個人內持品德；“信”就是真心實意地履行諾言，特別注意不欺人，它主要是處理人際交往關系的行為準則。誠實守信，就是指真實無欺，遵守承諾和契約的品德行為。市場經濟中人們從

1事經濟活動，往往追求自身利益的最大化。因此信用尤為重要。

現實中怎樣做到誠實守信呢，以下幾點尤為重要：一是具有無私的奉獻精神，在個人利益上不斤斤計較。二是勇于承擔責任，有任務不推諉，工作出現失誤不借口。三是總是站在單位的立場上開展工作，即使在無人知道的情況下，也會主動維護單位的利益。四是絕不利用職權或職務之便為自己謀取私利。五是誠實守信不表現在口頭上，而是拿業績來證明自己的誠實守信。

二、愛崗敬業

愛崗就是熱愛自己的工作崗位、熱愛本職工作；敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作。通常有以下三方面工作要做：

（一）樹立職業理想。

職業理想可分為三個層次：低層次為了謀生，對職業選擇要求不高；中層職業理想是找到一個適合自己興趣和能力的職業；高級理想是為實現自我價值，能更好地為社會服務。但職業理想要根據自己主客觀條件而定，不要不切實際空想。

（二）強化職業責任

職業責任就是以什么態度并如何對待和履行自己的職業責任。

（三）提高職業技能

人的職業技能的形成通常要具備三個條件：人的先天生理條件、人的職業活動實踐和職業教育。先天條件在一定意義上奠定了一個人的職業能力基礎，但職業活動的實踐和職業教育可使其得以發揮。比爾〃蓋茨曾說：“一個優秀的員工應該對自己的工作滿懷熱情，當他對客戶介紹本公司的產品時，應該有一種傳教士傳道般的狂熱。”就是把自己的職業當作一門事業來做。只有熱愛自己的工作，才能把工作做好。

三、團結互助

團結互助，是指在人與人之間的關系中，為了實現共同的利益和目標，互相幫助、互相支持、團結協作，共同發展。

團結互助可營造人際和諧氛圍，可增強企業內聚力。我國古代就提倡“和為貴”，孟子說：“天時不如地利，地利不如人和。”從治國來說“和能興邦”，從治家來說“家和萬事興”。現代社會更需要合作，發揮團隊精神。

誠實守信、愛崗敬業和團結互助是職業道德素質的基本內容，是我們投身工作、維系社會關系，實現自身社會價值的基石。

第四篇：如何培養職業道德素質

如今導致越來越多的社會問題產生的根本原因在于誠信的丟失，職業道德的丟失，所以中國白酒在線網特地在些分享一篇如何培養個人職業道德素質的文章。

所謂職業人品修養，是指從事各類職業活動的人員，按照職業人品基本原則和規范，在職業活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完滿，使自己組成優勝的職業人品質量和抵達必定的職業人品境界。

職業人品，就是同人們的職業活動緊密聯絡的契合職業特點所要求的人品準則、人品情操與人品質量的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，還又是職業對社會所負的人品責任與義務。職業人品是指人們在職業生活生計中應遵循的基本人品，即通俗社會人品在職業生活生計中的具體顯示。是職業人品、職業規則、專業勝任才干及職業責任等的總稱，屬于自律局限，它經由合同、守則等對職業生活生計中的某些方面加以規范。職業人品既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的人品責任和義務。

職業人品修養是一種自律行為，關鍵在于“自我錘煉”和“自我改造”。任何一個從業人員，職業人品實質的提高，一方面靠他律，即社會的培養和組織的教育;另一方面就取決于自己的主觀起勁，即自我修養。兩個方面是缺一不成的，而且后者愈加首要。

職業人品修養實質上就是兩種仇視的人品看法之間的斗爭，是善和惡、正和邪、是和非之間的斗爭，關于從業者來說，要取得職業人品質量上的進步，就必需盲目地進行兩種人品觀的斗爭。職業人品修養上的兩種人品觀的斗爭，有其自身的特點。它是一個從業者思維中進行的兩種不合思想的斗爭。固然這兩種不合思想反映著復雜的人品關系，但它卻是在一小我的思維中進行的。關于職業人品修養，用形象一點的話來說，就是自己同自己“打官司”，即“內省”。

恰是由于這種特點，必需隨時隨地細心培養自己的人品情緒，充分發揚思想人品上精確方面的主導結果，促使“為他”的職業人品觀念去打敗“為己”的職業人品觀念，細心反省自己的一切辭吐和行為，矯正一切不契合社會主義職業人品的器械，才干抵達不時提高自己職業人品的水平。

職業人品的基本規范搜羅：文明禮貌。喜好崗敬業。誠懇守信。干事公平。勤勞節流。遵紀守法。團結協作。開拓立異。

第五篇：職業道德素質修養

如何提高教師職業道德素質修養

我國老一輩的教育家徐特立說得好，教師“不僅是傳授知識的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公產主義思想品質的人”“學高為師，德高為范”。重視道德修養是中華民族的優良傳統。我國古代偉大的教育家孔子說過，：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也。”孟子也說過：“存其心，養其性，所以事天下。夭壽不二，修身以俟之。”“君子之首，修其身而平天下。”教師——人類靈魂的工程師，這一特殊的職業就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學生正處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個具體事物的認識、所持的態度和處理方法都對學生產生潛移默化的作用，所以教師職業道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學生的楷模和耪樣。結合自己的教學經歷，談談我的教師職業道德修養觀：

教師職業道德修養的含義

教師職業道德修養是指教師在職業道德方面的自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，是教師自覺地將社會主義道德原則、規范和要求轉換為自己道德品質的道德活動。教師職業道德修養意義

教師要為社會主義現代化建設培養跨世紀的人才，所以就決定了教師隊伍的優良性，那么建立一支優良的教師隊伍就必須加強教師職業道德的修養，既有利于促進教師道德品質的完善，提高師德水平；也有利于造就一代新人培養學生優良品質。教師周圍的人們并間接地影響整個社會的一切，對社會主義精神文明的建設也起著積極的作用。教師職業道德修養的途徑

教師良好的職業道德修養并不是先天固有的，而是在科學理論的知道下經過長期的實踐進行緝拿哭鍛煉的結果。所以理論和實踐相結合是提高教師職業道德修養的根本途徑。

我國古代有很多的思想家都曾經探索過用“內省”、“修身”、“讀書”、“靜養”等途徑來進行道德修養。如：在明朝的時候個叫黃綰的讀書人，他非常篤信儒家的修養經，并親身實踐“閉門思過”、“閉門修養”的方法。但最后通過自己的實踐還是說明了理論和實踐相分離，不管在道德修養上如何虔誠，如何認真，都不能從根本上解決問題，不能 提高自己的道德修養。

提高自己職業道德修養的方法

進行職業道德修養的提高，不但要有理論和實踐相結合，還應該總結其中的經驗和方法。沒有自己科學的方法，師德修養就無從下手，師德水平就得不到提高，所一我認為做為一名教師，要提高自己的師德修養應該從以下幾個方面入手：

1、善于從教育對象中吸取營養和力量

在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，學生樸實、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發現許多道德品質上的閃光點，比如：關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習，教師應該放下架子，主動到學生去，利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發現學生的優點，注意聽取學生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學生學習，進一步提高自己職業道德修養的自覺性。

2、認真想革命前輩、英雄和優秀教師學習

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善于戰勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業道德修養的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。

3、嚴于剖析自己

教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善于發現自己身上的缺點和不足，經常反省 和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養動力，高標準地要自己。

教師職業道德是學校精神文明的窗口，是教師應具備的重要品質。具有高尚的職業道德是教師職業活動的最基本的要求。

當前，教育改革和發展呼喚著中小學教師職業道德素質的提高。實施素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學能力，更需要教師愛崗敬業、無私奉獻的精神。加強中小學教師的職業道德教育，提高教師的職業道德素質，將直接關系到素質教育能否健康順利的實施。

因此，必須足夠重視學校的職業道德建設問題，提高教師職業道德素質，讓教師在社會主義精神文明建設中發揮輻射和示范作用。

一、教師職業道德表現在于為學生服務。

商店的營業員、旅店的服務員、汽車上的售票員等，其道德表現主要在于為人民服務。也可以這樣說，在我們這樣一個國家里，不論職位高低，都應該是人民的服務員，教師也應該如此，教師的職業道德主要體現在為學生服務上，最終落實在培養和造就下一代上。

教師首先要重視學生的思想教育，使學生在黨的陽光下茁壯成長。當前學生的思想教育尤其重要，忽視不得。我校把貫徹落實《小學生日常行為規范》當作大事來抓，教師們不辭辛苦采取宣講、廣播、板報等形式向學生廣泛宣傳落實。還采取了文藝表演、故事表演、圖片展覽、交流體會、投影演示、看錄像等學生喜聞樂見的方式引導學生落實《規范》。由于教師注意學生的思想教育，所以學生的思想品德有很大提高，學生們自覺遵守紀律，禮貌待人，熱愛集體，團結互助，拾金不昧已形成風氣。這些充分顯示了教師對學生思想上的關懷所取得的成果。

其次，教師為學生服務就要努力提高學生的素質。把知識傳授給學生，這是每一個教師應盡的義務。在教學中，如何為后進生服務，這更是對每一個教師的考驗。任何體罰和變相體罰都是與教師道德行為相違背的，都是不允許的，也會事倍功半，甚至事與愿違，適得其反的。要轉變后進生，這就要求教師對后進生做到“三心”。即：教學有耐心，幫助有誠心，提高有熱心。使后進生盡快地趕上去。例如：二年一班學生曲亮因父母離異，歸父親撫養，父親又下崗，生活困難，經常不讓曲亮上學，趙桂芳老師多次家訪、勸說，并通過曲亮的母親找街道、上法院，使曲亮三次重返校園，學校減免學費，趙老師耐心地為曲亮補課，使他的成績不斷提高。

再次，教師為學生服務還要在生活中關心、熱愛學生，幫助學生解決困難，把學生冷暖掛在心間，成為學生的“慈母”。這既是教師全心全意為學生服務的內容，也是教師崇高職業道德的反映，更是為人師表，影響培養學生高尚道德品質的有效方法。六年一班宋杰老師給單親的后進生李鵬買蛋糕，組織全班同學為他過生日，讓他感受到集體的溫暖，以良好的成績升入中學。特別是二年二班孫博轉入我校僅僅十個月，父親洶酒打仗，母親走了，父親又被公安拘留，什么事都由生活困難的姑姑管。班主任馬淑蘭了解這些后，從生活上、學習上關心他，幫助他。補習功課、為他墊付校服錢，并拒收家長送的布料，家長十分感動，送來了感謝信，牡丹江廣播電臺、經濟臺和交通臺相繼報道了此事，受到社會各界的贊揚。所有這些，是教師們愛生的縮影，體現了教師關心、熱愛學生的真情。

二、教師在為學生服務的過程中，培養了學生崇高品質，從而也使教師的思想道德得到升華，互相幫助，互相促進，互相提高，這就是教育工作本身賦予我們在道德建設中的先決優越條件，是其它行業無法比擬的。

教師職業道德教育的核心是忠誠黨的教育事業。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強師德建設，提高師德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。作為一名當代的人民教師，必須對教育事業工作的本質和社會價值作用有著深刻的理解，對教育工作報有極大的熱忱和炙熱的感情，并在長期教育工作實踐中形成了執著的穩定的信念和事業心，這就是教師職業道德的核心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師忠誠黨的教育事業的真實寫照。多年來，廣大教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業做出了貢獻，涌現出了一批忠誠于黨的教育事業，致力于教育教學改革，愛校如家、精心育人、無私奉獻、為人師表的優秀教育工作者，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，一些教師也存在體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私的現象，以及熱衷于“有償家教”，影響正常教學工作的問題。嚴重損害了人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈，這個問題解決不好，勢必影響教育事業的發展，影響社會主義精神文明建設。所以，我們必須勤學習、勤教育、勤工作，從而增強信心，堅定為教育事業奮斗終生的信念。事實告訴我們：只要教師具有堅定教育事業心，才會一心撲在教育事業上，用畢生的心血為學生服務。

三、教師職業道德要求堅持發展教師的素質能力。

教師的道德與教師本身的素質能力有著密切的關系。因此，加強教師的職業道德主要在于提高教師的素質能力。所以，抓教師職業道德的提高，就必須堅持抓教師素質提高，這是教師職業道德建設的根本途徑。

（一）必須注意教師業務能力的提高。教師業務能力的高低決定著教師本人職業道德水準的高低。業務能力越高，在職業道德上就越有涵養，所以重視教師業務能力的提高，實質就是重視教師的職業道德建設。提高教師業務能力的重要途徑，就是經常組織業務學習，教學研究，參加各種競賽，大練基本功，進行教學改革項目的實驗等教學活動，提高教師的業務水平。我校每學期都舉行一次課堂教學比賽和教學基本功競賽，鼓勵他們提高素質，積極參加各項活動，在分局舉辦的兩次課堂教學大賽中，有7人參賽，獲得5個一等獎，2個二等獎的好成績。李琦獲分局制作課件一等獎，楊崇利獲三等獎，楊麗敏獲分局工會書法大賽一等獎，李延文、常慧群獲三等獎。兩年來，涌現出哈局骨干教師2人，分局骨干教師1人，分局教學新秀標兵1人，教學新秀2人，共獲得省級優秀論文16篇，局級23篇，分局30篇，不難看出通過各種教學實踐，對教師業務能力的提高起到了很好的作用。

（二）培樹典型，影響推動師德素質的提高。在教師中大力提倡愛崗敬業，弘揚無私奉獻精神，培樹典型。組織教職工遠學牡鐵三中鐵道部優秀教師祁秀光，近學我校分局“雙先個人”優秀共產黨員楊麗敏，學習他們為普教事業無私奉獻的動人事跡，樹立了“五種精神”，即優秀教育工作者李英蘭任勞任怨的公仆精神；骨干教師關穎秋認真執教的敬業精神；分局優秀班主任楮瑞春不甘人后的進取精神；分局優秀財務工作者李寅風為學校創收不辭辛苦的奉獻精神；分局優秀教師張明菊愛生如子的園丁精神。通過召開經驗交流會，設立光榮榜等形式，大力宣傳他們的先進事跡，在全校掀起了你追我趕創一流的學習熱潮。大隊輔導員李琦說：“通過學習先進典型事跡，找出了自己的差距，使我更熱愛教師這個職業，做事要用心，用力去做只能達到標準，用心去做才能達到優秀。”教師楊翠平說：“我要學習楊麗敏老師無私奉獻精神，用愛去溫暖學生的心，把心血傾注在教學過程中。”

（三）要重視教師思想素質的提高。教師思想素質就是要擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，熱愛教育，熱愛學校，這是職業道德建設的基礎。我們通過業余黨校、職工政校、職工代表大會等途徑組織教職工系統學習《中小學教師職業道德規范》，學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，學習鄧小平教育理論和江總書記關于教育問題的談話，學習黨的方針政策，認清教育戰略地位，了解教育事業的發展及先進教師教書育人、無私奉獻的精神，在學校范圍內形成勤奮求實，團結奮進的作風，影響和提高教師的思想政治素質。

（四）還必須注重教師文化水平的提高。文化素質同樣與職業道德密切相關。文化水平決定著道德水平，這是人所共知的道理。重視教師文化水平的提高，主要采取兩種途徑：一種是鼓勵教師自學或參加函授學習；另一種也就是繼續教育在崗培訓和提高。通過這兩種途徑提高教師學歷和文化水平，我校教師100％達到中專學歷，有57％達到了大專以上學歷，還有許多教師正參加高一級學歷的函授學習。學校每年、每學期都有計劃、有組織地進行教師在崗繼續教育培訓，教師的計算機打字、操作水平已初見成效。

實踐證明，教師職業道德素質的提高促進了各項工作的開展，它對校風的形成，學生的思想品德教育，教師本身素質的提高都起到了積極作用。學校先后獲得分局“文明單位”、普教分處“好班子”、素質教育評估一類學校、分局先進職工之家、勤工儉學先進單位、哈爾濱鐵路局標準化少先大隊、分局紅旗大隊等光榮稱號。我們還要不斷研究新形勢下教師職業道德教育的新特點、新方式、新內容，積極探索，大膽創新，把師德建設提高到一個新水平。所以，要當好一名園丁，應該為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。

高校教師，廣義地說，泛指把知識、技能、思想、品德傳授給教育對象的高等教育工作者。在中國特色社會主義條件下，任何一個部門或專業的公職人員都必須具備一定的馬克思主義理論修養，具有較高的道德品質等。但對高等學校的教師而言，這方面的要求就更高。高校教師的一言一行，都會對大學生產生影響。這就要求高校教師必須自覺地加強教師職業道德修養水平，為學生樹立做人的榜樣。大學生對高校教師的尊重和敬仰，最主要的就是敬重教師高尚的思想情操和良好的行為習慣。每行每業都有職業道德，作為教師職業道德，是職業道德的一種表現形式，在一般意義上講，是指高校教師從事高等教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的基本要求。本文所探討的也是教師職業道德方面的問題，只不過是職業道德中的一個重要組成部分之一，即高校教師的教學道德問題。

一、高校教師教學道德的內涵

高校教師教學道德就是在高校教學領域里，高校教師在教學過程中應該遵循的基本道德規范。目的是使教學工作有秩序、高效率的運轉。對于這個定義的理解我認為有以下幾點應該注意：

（一）良好的教學道德素養是高校教師應該具備的，是教師從事教學活動的行為規范，是職責所在。高校教師沒有任何理由降低自己的教學道德水平。如果降低教學道德標準或者在實際教學工作中放松自己的教學道德要求，會引起教學質量水平的下降，學生學習興趣的降低，最終會影響整個教學工作的有效運轉。所以說，教學道德是保證教學順利開展和提高教學效果的必要條件。

（二）教學道德主要是指在課堂教學中應該遵循的道德規范。教師精心備課、按時上課、認真設計課堂活動、仔細批改作業等，最終都要在教學實踐中完成。離不開學校這個特定場所、特定空間。

（三）教學道德在教師職業道德體系中的地位和作用。由于教學環節在高校各環節中最為重要，通過教與學來體現高校的辦學質量。而作為規范教師教學的行為準則—教學道德，在高等教師職業道德體現中具有核心地位和主導作用。

二、目前高校教師教學道德存在的問題

我們大多數教師堅持黨的教育方針，教書育人，嚴格遵守職業道德規范，尤其是高等教師教學道德規范，為我國高等教育事業的發展做出了巨大貢獻。也有一些教師，不專心教書、對工作不負責任、不愛學生、也不愛學校，不關心學校的發展，沒有認真堅守教學道德，主要存在以下問題。

（一）教師沒有奉獻精神和高度的責任心，以及對學生的愛心不夠，存在教書不育人現象。

對于這個問題，我認為主要是一個責任心問題。教師在課堂上應該按照教學規范要求認真組織好每一堂課的教學，要全身心投入教育事業，要有奉獻精神。有的老師只授課不育人，不與學生交流和溝通，下課走人，這樣有很多問題學生無法解答，對課堂教學失去興趣，使教學工作無法取得高效。有些老師認為只要把書本知識教了，就是完成了任務，就是育人了，;也有個別教師利用課堂或課后隨意發泄對現實、對學校的不滿,其結果,書也沒有教好,又嚴重影響了育人質量。

（二）不注重課堂教學藝術和技巧，不善于烘托課堂氣氛，教學方法簡單，不注重教學方法的創新。大學教學不同于中學，大學生生理、心里更接近成人，他們的自主性、獨立性增強，學習自覺性、創新意識明顯提高，在這種情況下，教師教學思想陳舊，課堂缺乏生活意義，很難達到教學效果。這就需要教師要認真閱讀《高等教育學》《高等教育心理學》等課程，學習多種教學方法，要在教學中發揚民主，利用發現法原理啟發學生獨立思考，充分調動大學生學習積極性。

（三）在課堂上流露出消極心態和使用不正確的語言，都是違背教師教學道德的表現。高校是一個相對開放、寬松的環境，但我們的高等教育絕不是西方的高等教育，必須堅持社會主義方向，為社會主義建設培養高級專門人才是我們的教育目的。有些老師把外面過多的陰暗面呈現給學生，會讓學生對社會和人生產生消極看法，應該說教師這樣做違背了教學道德規范的具體要求。在教師組織教學中語言不規范，普通話不標準、語言不精練、太多口頭禪，不注重與學生溝通交流，不揣摩學生心理，在處理問題時不自控，嚴重傷害學生自尊心，對教學工作帶來了很多障礙。因此進一步加強對教學道德的建設顯得尤為必要。

三、針對高校教師教學道德存在的問題，應采取的應對措施：

（一）努力提高教師專業教學能力，提升教師的教學道德水平

如何提升教師專業教學能力，首先，教師要有求真務實的學風和嚴謹治學的精神以及高度認真負責的態度。其次，教師要不斷學習國內外最新研究成果，積極跟蹤世界科技最新前沿研究成果，對有關教學內容深入研究，形成具有探索性、啟發性和創新性的知識體系，將這些最新知識及時傳授給學生，并鼓勵他們思考，可以提高他們運用知識的能力。最后，教師不僅有精湛的專業知識，還應該有良好的文化修養和人格魅力，可以促使學生也加強文化品質的錘煉，提升學生綜合素養，可以有益推進學生人生觀、價值觀的早日形成和發展。師生之間關系的和諧互動，可以大大地促進教與學形成良性循環，對教師教學道德水平的提高也是十分有益的。

（二）加強自身教師責任感的培養，這是搞好教師教學道德建設的前題和必要條件。教師對學生如果有了責任心，就會認真備課、按時上課、認真批改每一本作業、認真設計每一堂課堂活動，教學工作水平才會越來越提高。教師采用對學生高度負責的態度來治學，會贏得學生的尊重和敬仰，會激發學生學習積極性。促進高校教師教學能力和研究水平的迅速提升，也會大大提高高校的教育質量。

（三）將教師教學道德建設納入考核內容，建立和健全教師教學道德建設常效工作機制。在學校的總體規劃中應將教師道德建設內容列入學校的總體發展規劃,以有效地推動高校教師師資隊伍建設, 使學校真正高度重視教師的教學道德建設問題。結合學考核，把教師職業道德基本規范以及教學道德規范，納入教師綜合考核指標體系內，如對教師在教學中和課外輔導中對其政治導向、教學工作責任心及敬業精神、嚴謹的治學態度、教學改革中是否具有創新進取精神、教學效果、為人師表，育人情況等通過自我總結、學生測評和組織考核等方法進行綜合評價教師教學道德。

（四）關心高校教師，尤其是年輕教師。目前高校教師的經濟待遇雖然得到提高，但與其勞動價值仍然有差距，沒有得到真正的體現。教師的付出還不能完全得到及時有效的回報，這些都是現實情況，需要學校和全體社會共同努力，在整個社會營造出熱愛教師、關心教師、服務教師的社會氛圍，充分調動教師的工作積極性，為廣大教師創造出有利于教學道德建設的物質基礎和物質條件。努力提高教師的社會地位，保障他們的物質利益，改善教師的生活條件和工作環境，使他們全身心地投入教學和科研工作中去，這樣才能形成有利于提升教師道德建設的良好社會氛圍。

綜上所述，我國高校教師教學道德問題存在是由一系列主客觀條件決定的，雖然只是高校教師隊伍當中一小部分教師存在的問題，但如果不加以高度重視，會進一步影響高校教育質量的提升，不利于我國高等教育事業的健康、穩定、持續發展，因此，我們應該在新的時期下，努力探討加強高校教師教學道德建設的新經驗、新舉措，以推動我國高校建設上一個新的臺階。