第一篇：專家暢談“科學(xué)文化素質(zhì)”

專家暢談“科學(xué)文化素質(zhì)”

江澤民同志在黨的十六大報告中指出，全面建設(shè)小康社會的目標之一是全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。那么，什么是科學(xué)文化素質(zhì)，我國人民的科學(xué)文化素質(zhì)現(xiàn)狀如何，又怎樣才能形成比較完善的科技和文化創(chuàng)新體系呢？記者為此采訪了中國科協(xié)和文化部的有關(guān)負責(zé)人。

據(jù)介紹，科學(xué)文化素質(zhì)，是人在處理與自然和社會的關(guān)系中應(yīng)該具備的知識、精神要素（價值觀念）和實踐能力，它與思想道德素質(zhì)、健康素質(zhì)一起，構(gòu)成民族的整體素質(zhì)，它應(yīng)當包括受教育程度、科學(xué)精神、科學(xué)水平、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等多方面的因素。

改革開放２０多年來，特別是十三屆四中全會以來，我國人民的科學(xué)文化素質(zhì)有了很大的提高。文盲率大幅度下降，許多地區(qū)已經(jīng)基本掃除了青壯年文肓。我國公民受教育平均時長已經(jīng)超過了大多數(shù)發(fā)展中國家水平。

但與發(fā)達國家相比，我國人民的科學(xué)文化素質(zhì)還存在不小的差距，我國目前仍有一定數(shù)量的文盲和半文盲，特別是在高等教育普及率以及科學(xué)精神、文化修養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，存在著較大差距。中國科協(xié)２００１年的一次調(diào)查結(jié)果顯示，當年我國公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為１．４％，即１０００人中平均有１４人具備了基本的科學(xué)素養(yǎng)，而美國１９９０年的調(diào)查數(shù)字就達到了６.９％。

因此，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，全面建設(shè)小康社會，還要進一步提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，完善科技和文化創(chuàng)新體系。對此，中國科協(xié)將積極推動實施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃，會同有關(guān)部門制定公民科學(xué)素質(zhì)標準，到新中國成立１００周年時實現(xiàn)我國公民人人具備科學(xué)素質(zhì)的遠景目標。文化部將通過文化觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等，消除一切束縛文化藝術(shù)生產(chǎn)力的體制性障礙，鼓勵對傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式進行改革創(chuàng)新，加快數(shù)字圖書館、博物館的建設(shè)，用先進手段傳播先進文化。（完）

第二篇：大學(xué)生文化素質(zhì)論文 科學(xué)文化素質(zhì)論文

大學(xué)生文化素質(zhì)論文科學(xué)文化素質(zhì)論文

加強大學(xué)生文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育的必要性和創(chuàng)新思考

摘要：隨著教育理念的進一步深入，教育實踐與探索的不斷前進以及社會對人才的需求的變化和對人才的全方面發(fā)展的要求提高，高等院校逐步都開展并實踐了提高大學(xué)生文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育的相關(guān)活動。1998年教育部頒布實施《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》，首次將文化素質(zhì)教育納入到高校人才培養(yǎng)改革之中，十五年來，教育部采取了多項措施大力推進文化素質(zhì)教育，并把文化素質(zhì)教育納入到“高校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”中。結(jié)合我校在大學(xué)生文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育的探索與實踐上，通過闡述近年來開展的相關(guān)活動，及在師資隊伍、校園環(huán)境、人文環(huán)境和學(xué)科建設(shè)方面的文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的實踐與探索，結(jié)合當代學(xué)生的特色和社會對人才的要求，提出創(chuàng)新思考與意見。

關(guān)鍵詞：科學(xué)文化素質(zhì)；創(chuàng)新；思考

一、加強大學(xué)生文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育的重要性與必要性

1.文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的概念。廣義上的文化是指人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和。狹義上的文化專指文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識，或指人們受教育的程度。

文化素質(zhì)教育中的“文化”作為一種新的教育思想和觀念，屬于一種更廣義的文化范疇并且被賦予了新的意義。它關(guān)注受教育者的全面

發(fā)展，即心智、品德等方面的發(fā)展，尤其是要使大學(xué)生經(jīng)過學(xué)校教育與社會實踐，掌握能豐富的處理事務(wù)的能力以及提高自身的修養(yǎng)與品德。

而對于科學(xué)素質(zhì)教育，美國芝加哥科學(xué)院副院長米勒（Miller）提出：科學(xué)素質(zhì)是對科學(xué)知識的基本理解、對科學(xué)的研究過程和方法的基本理解、對科學(xué)技術(shù)如何影響社會的基本理解；美國“2061計劃”報告把“科學(xué)文化素質(zhì)”解釋為：將自然科學(xué)、社會科學(xué)與信息技術(shù)三者結(jié)合在一起的思想與能力；中國的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（以下簡稱《綱要》）把科學(xué)素質(zhì)定義為“了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力”。

科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)的核心，是大學(xué)生的科學(xué)認知水平、認知能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。“?素質(zhì)?表示一個人在某一特定時期內(nèi)固有的潛在質(zhì)量狀態(tài)概念”。影響一個人素質(zhì)的因素有內(nèi)部和外部因素。高校是大學(xué)生的第二個外部文化環(huán)境，大學(xué)教育對大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性的作用。大學(xué)教育就是要承擔(dān)起對大學(xué)生科學(xué)技術(shù)知識掌握、科學(xué)方法和科學(xué)精神培養(yǎng)、處理實際問題能力提高的重任。這一切都要靠我們大家共同努力去探索與實踐。

2.目前的國內(nèi)外形勢與社會發(fā)展對加強大學(xué)生文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的要求。當前國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻的變化，高校文化素質(zhì)教育工作面臨許多新情況新問題。目前，大學(xué)生就業(yè)問題上升到一個

普遍的關(guān)注焦點之一，社會對人才的要求也在不斷提高。而社會的企業(yè)和用人單位對大學(xué)生的普遍評價是：專業(yè)水平有所提高，但綜合素質(zhì)不高；分數(shù)很高，但自學(xué)能力、創(chuàng)新能力不強；學(xué)歷雖高，但思想道德水平、文化素質(zhì)不高等等。這些“高與低”不合諧地集中在大學(xué)生身上，嚴重制約了大學(xué)生的個性發(fā)展，阻礙了他們盡快成才。當今社會的人才觀已發(fā)生改變。為了改變和適應(yīng)目前出現(xiàn)的問題，在培養(yǎng)和教育高等人才的時候，高校在注重提高專業(yè)技能和知識水平的時候，開始加強文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合，實踐活動的磨煉，使學(xué)生既具有改變世界的知識儲備，又具有修養(yǎng)身心，提高培養(yǎng)自身品格的能力與適應(yīng)社會發(fā)展的能力。可見加強大學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)十分必要。

而近年來，高等教育界在高校的文化素質(zhì)教育的理論和研究方面也推出了一批有價值、有分量的研究成果，出版了近百部學(xué)術(shù)專著，發(fā)表了數(shù)千篇學(xué)術(shù)論文，召開了近百次學(xué)術(shù)研討會，從不同角度、不同側(cè)面、不同領(lǐng)域?qū)ξ幕刭|(zhì)教育進行了全面的研究。又表明了大家的重視程度和提高文化科學(xué)素質(zhì)的重要。

二、常見的提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的途徑和方法

1.滲透到課堂，以開展多種公共課、選修課的形式為主。自然科學(xué)領(lǐng)域，以本校為例，主要有科學(xué)家素養(yǎng)，生物技術(shù)與現(xiàn)代生活，食品營養(yǎng)與保健，信息與信息能力，綠色化學(xué)等。人文科學(xué)領(lǐng)域，有：中國文學(xué)鑒賞，中國文化概論、西方文化概論、社會心理學(xué)、攝影技

術(shù)、中外美術(shù)欣賞、文學(xué)藝術(shù)賞析等。

通過在專業(yè)課與公共基礎(chǔ)課的課時外，給學(xué)生自由的空間，根據(jù)自己的興趣愛好與實際需要選擇相關(guān)的課程，有人說，興趣是最好的老師。這樣，在完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生有意識的充實自己，提高相關(guān)知識，從而提高相關(guān)素養(yǎng)。

2.落實到豐富的課外活動中，以教授專家講座，學(xué)生辯論賽，演講，知識競賽等的形式開展。學(xué)校定期會有專業(yè)教授，老師進行不同話題的講座，覆蓋的知識面很廣，從英語演講的藝術(shù)，中國當前的經(jīng)濟形勢，到電器自動化領(lǐng)域的研究與突破，針對不同專業(yè)、不同的領(lǐng)域有相關(guān)的最新的知識信息提供與擴展提高。校級科研項目給學(xué)生提供了提高自身素質(zhì)的很好的平臺，系與系之間，校之間的辯論賽，知識競賽與演講，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，又從多方面提高和培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)。

3.學(xué)生實踐活動與相關(guān)社團。鼓勵學(xué)生在實踐中檢驗自己的創(chuàng)新能力、參加各種社會實踐活動，寒暑假社會實踐與報告，各種競賽等，學(xué)校也對教師和學(xué)生制定出相應(yīng)的鼓勵政策。學(xué)校還成立基于不同興趣愛好的許多社團如晨曦文學(xué)社、攝影家協(xié)會、口才協(xié)會、未來企業(yè)家協(xié)會等，可以讓學(xué)生在課余的豐富生活中充實自己，提高自身的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)。

以本校為主的以上落實，實踐提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的途徑和方法，是有本校特色同時也包含高校實踐提高大學(xué)生素質(zhì)的普遍方

法。但是基于目前的有效活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的方針與實踐，提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的過程，還可以有更多創(chuàng)新、有效的方法。

三、提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)創(chuàng)新方法的思考

潘洵教授在地方“歷史文化資源與大學(xué)生文化素質(zhì)教育”一文中提出，“與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的地方歷史文化，既是大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要資源，也是大學(xué)生文化素質(zhì)教育的切實可行的途徑”。并且給出了一系列的建議與方法。如陜西理工學(xué)院位于漢中，而漢中有著豐富的歷史文化資源，在學(xué)生課余的學(xué)習(xí)生活中，可以組織學(xué)生了解身邊的文化、歷史以及人文的相關(guān)景點，參加相關(guān)的活動。以切身的經(jīng)歷體會，提高文化素質(zhì)。可以開展各種主題活動，開設(shè)地方歷史文化課程，參觀歷史景點，了解自己生活周邊的環(huán)境，組成文化小組，定期學(xué)習(xí)討論，讀相關(guān)的書籍等。

在科學(xué)素質(zhì)方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己動手實踐，增加客觀的實際經(jīng)驗，把學(xué)校所學(xué)的知識應(yīng)用到日常處理事務(wù)的點滴中去，例如組織學(xué)生進行考察，撰寫實驗報告，參加與自己提高專業(yè)技能有關(guān)的工作實踐，或?qū)嵙?xí)等。

在創(chuàng)新、開展提高大學(xué)生文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的過程中，還應(yīng)該把二者結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)的同時，增強其科學(xué)素質(zhì)、實踐能力，那么，能有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性社會型人才。

通過對大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與文化素質(zhì)的了解，對其重要性的深刻體會以及以本校為例，對目前高等學(xué)校常用的提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

方法的詮釋和列舉，希望在落實與實踐提高學(xué)生素質(zhì)的活動中，吸取經(jīng)驗，總結(jié)不足，完善與探索一條更有效、更有利于學(xué)生發(fā)展的道路。同時，提出了對于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的創(chuàng)新方法的思考。在實際實踐的過程中，各高校應(yīng)該更加注重結(jié)合自己學(xué)校特點，結(jié)合地方特色，結(jié)合學(xué)生自身特點，創(chuàng)新出更多符合自己實際狀況的、有特色的、有意義的活動與方針，這樣，在深化教育改革，提高學(xué)生素質(zhì)，教育質(zhì)量的道路上，我們可以更穩(wěn)定、更靈活地前進。

參考文獻：

[1]全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006—2010—2020)[Z].北京：人民出版社，2006：3.[2]談新敏.公民科學(xué)文化素質(zhì)研究[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2005.[3]潘洵.地方歷史文化資源與大學(xué)生素質(zhì)教育[EB/OL].西南大學(xué)素質(zhì)教育雨僧網(wǎng)，2007-05-17.[4]肖峰.科學(xué)精神與人文精神[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1994：16.[5]鐘秉林.進一步加強文化素質(zhì)教育工作全面推進高等學(xué)校的素質(zhì)教育[J].高等教育研究，1999，(6)：25-31.

第三篇：科學(xué)文化素質(zhì)實施方案2

第二部分 全面提升員工科學(xué)文化素質(zhì)的實施方案

為了全面提升員工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)，促進我礦更好地實施地煤公司“五個三”總體發(fā)展戰(zhàn)略，圓滿完成“十二五”期間的各項奮斗目標和重點工作任務(wù)，按照“創(chuàng)建一流學(xué)習(xí)基地，打造一流員工隊伍，塑造一流企業(yè)形象”的目標要求，結(jié)合我礦實際，特制訂青磁窯煤礦全面提升員工科學(xué)文化素質(zhì)的實施方案。

一、現(xiàn)狀分析：

全礦現(xiàn)有在冊員工3970人，其中有大學(xué)本科78人，專科296人，中專499人，高中530人，初中2284人，初中以下283人。我礦員工文化結(jié)構(gòu)與地煤公司及集團公司本部相比的情況如下：

1、我礦具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的員工有78人，占員工總數(shù)的1.96%，地煤公司具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的2.11%，我礦低了0.15%；較集團公司低了3.38%。

2、我礦具有大學(xué)專科學(xué)歷的員工有296人，占員工總數(shù)的7.46%，地煤公司具有大學(xué)專科學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的6.02%，我礦高了1.44%；較集團公司低了5.03%。

3、我礦具有中專、技校、高中等中等學(xué)歷的員工有1029人，占員工總數(shù)的25.92%，地煤公司具有中專、技校、高中等中等學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的29.53%，我礦低了3.61%；較集團公司低了18.17%。

4、我礦具有初中及其以下學(xué)歷的員工有2567人，占員工總數(shù)的64.66%，地煤公司具有大學(xué)專科學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的62.34%，我礦高了2.32%；較集團公司高了26.59%。

我礦的文化結(jié)構(gòu)表明，具有大學(xué)本科、專科、中等學(xué)歷的員工與集團公司相比人數(shù)偏少，在員工總數(shù)中所占比例偏低，而有初中及其以下學(xué)歷的員工人數(shù)及所占比例卻高出許多。這充分說明，我礦員工隊伍文化水平較低，文化結(jié)構(gòu)很不合理，直接導(dǎo)致的是員工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)與實現(xiàn)我礦奮斗目標、完成工作任務(wù)的要求不相適應(yīng)，提升員工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)任重而道遠。

二、差距與不足：

根據(jù)我礦員工隊伍文化結(jié)構(gòu)的實際，結(jié)合我礦過去在提升員工科學(xué)文化素質(zhì)方面所做的工作，通過認真分析，我礦的差距與不足主要表現(xiàn)在：

1、員工文化程度相對較低。過去，煤礦企業(yè)存在著經(jīng)營管理粗放、生產(chǎn)條件簡陋、員工勞動強度大、安全保證系數(shù)偏低等弊端，再加上計劃經(jīng)濟的束縛以及企業(yè)在招錄員工和確定工資待遇上沒有自主權(quán)等多方面的原因，致使外部具有高學(xué)歷的人不愿來煤礦工作，本企業(yè)的高學(xué)歷員工想盡一切辦法往走調(diào)，企業(yè)只能按計劃招用大量的文化水平低的農(nóng)民工。

2、過去企業(yè)對提高員工隊伍科學(xué)文化素質(zhì)重要性的認識不高、重視不夠、投入極低，沒有鼓勵員工通過參加學(xué)習(xí)進修提高自身科學(xué)文化素質(zhì)的制度和辦法，軟件和硬件建設(shè)都極度欠缺。

3、員工提高文化素質(zhì)的意識不強，學(xué)習(xí)積極性不高。由于企業(yè)條件不好、效益不高、員工收入低等原因，使員工對前途感到很渺茫，有的人認為維持現(xiàn)有文化水平、能夠掙錢養(yǎng)家糊口就行了，沒有必要花費精力、時間、遭受經(jīng)濟損失去學(xué)習(xí)提高。

4、生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾日益突出，導(dǎo)致員工忽視自身文化素質(zhì)的提升。近幾年，隨著改造、擴建、新建工程的不斷投入，煤礦企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重，常常超負荷運轉(zhuǎn)，干部職工思想高度緊張，且長期得不到釋放。個別單位領(lǐng)導(dǎo)沒有很好學(xué)習(xí)領(lǐng)會培訓(xùn)有關(guān)制度的實質(zhì)內(nèi)容，對文化程度提升重視程度不夠，在生產(chǎn)與學(xué)習(xí)沖突時，往往重生產(chǎn)輕學(xué)習(xí)。工學(xué)矛盾的突出，使本來就沒有受過前瞻性業(yè)務(wù)培訓(xùn)的職工常年忙于現(xiàn)場工作應(yīng)急，而疏于自身文化水平的提升，久而久之，職工的科學(xué)文化素質(zhì)始終得不到有效提高。

三、規(guī)劃目標

我礦“十二五”期間在提升員工隊伍科學(xué)文化素質(zhì)方面要達到以下目標：

1、到“十二五”末，力爭使占我礦員工總數(shù)70%的2779名員工達到中等以上文化程度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加1376人，其中：擁有大學(xué)本科學(xué)歷的員工占5%，達到198人，比現(xiàn)在增加120人；擁有大學(xué)專科學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的16%，達到635人，比現(xiàn)在增加339人；擁有中等學(xué)歷的員工占員工總數(shù)的50%，達到1985人，比現(xiàn)在增加956人。各層次學(xué)歷員工占全員總數(shù)的比例超過集團

公司“十一五”末的水平。

2、通過加強科學(xué)知識普及教育，使全礦員工的科學(xué)文化素質(zhì)得到全面提升。通過加強學(xué)歷教育，使400名大學(xué)本科、專科學(xué)員提高文化程度，平均每年有80人參加學(xué)習(xí)并獲得學(xué)歷證書；通過鼓勵自學(xué)，使部分人員通過自身努力參加學(xué)習(xí)并取得相關(guān)學(xué)歷證書。

四、措施與辦法

我礦要制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、知識型員工的管理制度及評估獎勵辦法，制定詳細的員工培訓(xùn)教育規(guī)劃和實施計劃，制定分階段、分層次的員工自學(xué)成才計劃采取各種行之有效的措施和方法，認真抓好員工科學(xué)文化素質(zhì)提升工作。

1、加強學(xué)歷教育，使400名員工通過參加成人專業(yè)學(xué)歷班提高文化程度。（1）要建立健全激勵、優(yōu)惠政策，使我礦員工通過參加地煤公司與有關(guān)院校聯(lián)合開辦的專業(yè)學(xué)歷班獲得相關(guān)學(xué)歷證書。每年使80名以上員工通過參加成人教育專業(yè)學(xué)歷班取得學(xué)歷證書，為各類管理人員和員工改善知識結(jié)構(gòu)、提高文化素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

（2）到“十二五”末，全礦45周歲以下的各級管理人員達到相應(yīng)的文化程度：副總以上管理人員達到大學(xué)本科及以上文化程度，科（區(qū)隊）管理人員達到本崗位相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科及以上文化程度，機關(guān)管理人員達到大學(xué)專科以上文化程度。上述各類管理人員在規(guī)定期間內(nèi)達不到要求具備的文化程度，要求其在規(guī)定時間內(nèi)脫產(chǎn)進行自費進修，在規(guī)定時間內(nèi)仍達不到者，調(diào)離現(xiàn)崗位。

（3）班組長、特殊工種員工達到中等以上相關(guān)專業(yè)文化程度，普通員工達到本崗位本工種《精細化管理崗位標準》及技能操作所要求的文化程度。

2、鼓勵員工自學(xué)，使部分員工通過自學(xué)提高文化程度。

我礦要高度重視和鼓勵員工自學(xué)成才，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過加強對個人的考核力度，推進員工對學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，促進員工養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在讀書自學(xué)中提升文化程度，提高專業(yè)技能，增長知識和才干，逐步實現(xiàn)由素質(zhì)提升到全員素質(zhì)養(yǎng)成的過渡。

3、加大培訓(xùn)、考核的工作力度

（1）規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，按照學(xué)用結(jié)合、因材施教的要求，加強培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研，結(jié)合不同類型、不同層次人員的崗位特點和培訓(xùn)需求，緊緊圍繞安全生產(chǎn)工作實際，完善培訓(xùn)課程設(shè)計，更新培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范化，合理化，切實增強培訓(xùn)的針對性和實效性。改進培訓(xùn)方式，在堅持和完善講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容和不同學(xué)員的特點，靈活運用研討式、互動式、案例式、體驗式、模擬式等多種方法開展培訓(xùn)，做到培訓(xùn)方式多樣化，進一步增強教學(xué)的吸引力和感染力。

（2）扎實推進“教考分離”，嚴格考核管理。對我礦已完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員進行嚴格考核，確保相關(guān)人員扎實掌握相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。把基層區(qū)隊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入到培訓(xùn)工作的一體化考核中，對區(qū)隊組織班前學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄情況進行監(jiān)督檢查，促使基層單位認真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高員工文化水平。

（3）繼續(xù)在全礦組織全員考試，通過考試與獎金掛鉤的辦法，同時嚴格考核管理，按照“真學(xué)、真考、真獎、真罰、真用”的原則，在全礦營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使員工實實在在地掌握相關(guān)專業(yè)知識，切實提高知識文化水平。

4、開展專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。有針對性地對專業(yè)技術(shù)人員開展以新理論、新規(guī)程、新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，靈活采用專題研討、講座等方式，使參加培訓(xùn)人員不斷提高自身科學(xué)文化水平。按照崗位技術(shù)需要，制定傾斜政策，對有潛質(zhì)的青年人才，送到高等院校深造、進修。按照專業(yè)技術(shù)人員實行繼續(xù)教育的鼓勵政策，把專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育與其職稱評聘掛勾，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提升自身文化素質(zhì)的主動性和積極性。

第四篇：多學(xué)科專家暢談多個消化熱點

多學(xué)科專家暢談多個消化熱點

本次高峰論壇的分會場就是30年前十一屆三中全會的會址。參會代表在聽取講者報告的同時,也感受到了一份莊嚴和神圣。多學(xué)科協(xié)作談消化,臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合,影像和病理共璀璨,分會場內(nèi)專家從不同側(cè)面,系統(tǒng)地探討了炎性腸病、肝臟疾病、消化道腫瘤和胃食管疾病中大家關(guān)心的問題。

炎性腸病專場病因·影像·病理·營養(yǎng)

北京大學(xué)第一醫(yī)院劉新光教授首先拋出了臨床醫(yī)師感到困惑的問題,即腸易激綜合征(IBS)與炎性腸病(IBD)是獨立疾病還是同類疾病?劉教授從多方面論證其異同,并提出IBS是發(fā)生在特殊易患群體的疾病的論點。武漢大學(xué)中南醫(yī)院消化科主任夏冰教授自IBD流行病學(xué)入手,講述了炎性腸病易感基因研究的進展,指出炎性腸病易感基因存在種族差異,這些研究將改變?nèi)藗儗BD發(fā)病機制的認識。

北京協(xié)和醫(yī)院秦明偉教授向與會者展示了該院總結(jié)的炎性腸病的影像學(xué)表現(xiàn)。不僅通過介紹影像學(xué)新技術(shù)(CT小腸造影、仿真結(jié)腸鏡等),讓代表了解到影像學(xué)在腸道檢查中的作用,還使醫(yī)師學(xué)到了如何通過CT觀測腸道,如何閱讀炎性腸病的影像片。北京協(xié)和醫(yī)院崔全才教授的《炎性腸病的臨床與病理》專題通過應(yīng)用大量圖片資料,從克羅恩病(CD)到潰瘍性結(jié)腸炎(UC),從大體到鏡下表現(xiàn),詳細講解了炎性腸病的病理特點,使與會臨床醫(yī)師對炎性腸病的病理學(xué)認識有了長足進步。在炎性腸病的營養(yǎng)支持治療報告中,北京協(xié)和醫(yī)院朱峰教授向大家解讀了我國第一份炎性腸病營養(yǎng)支持治療指南,這份指南為我國炎性腸病營養(yǎng)治療的規(guī)范化打下了很好的基礎(chǔ)。

肝臟疾病專場線路圖·轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)·肝功能監(jiān)測

北京友誼醫(yī)院賈繼東教授以簡明扼要的“病毒性肝炎治療路線圖”將大家?guī)敫闻K疾病討論專場,為什么要抗病毒治療?何時開始抗病毒治療?采用什么藥物治療?何時停藥?目標是什么?整個報告思路清晰,實用性強。西京消化病醫(yī)院劉杰教授的《轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與肝臟疾病》報告吸引了大家的視線。他告知大家,轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)是臨床和基礎(chǔ)的橋梁,“基礎(chǔ)可以轉(zhuǎn)化到臨床,臨床也可以轉(zhuǎn)化到基礎(chǔ)”,其雙向通道的作用對臨床醫(yī)生更為重要。劉教授通過講述其治愈的世界第一例環(huán)氧合酶2(COX-2)相關(guān)的血管淋巴濾泡增生性疾病患者的病例,極好地詮釋了轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的意義,得到了大家發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院許建明教授介紹了肝功能檢查及其臨床監(jiān)測方案,詳細闡述了肝功能檢查的意義,對臨床肝功能指標的應(yīng)用及選擇提出了有益建議。北京協(xié)和醫(yī)院曾小峰教授將自身免疫性肝病及其相關(guān)抗體的臨床意義作了詳盡介紹,為與會者解讀、診斷自身免疫性肝病提供了有益幫助。消化道腫瘤專場萎縮性胃炎癌變·早癌發(fā)現(xiàn)

上海市消化疾病研究所所長房靜遠教授在《萎縮性胃炎癌變及其預(yù)防的有關(guān)問題》報告中,澄清了

萎縮性胃炎的部分臨床易混淆觀念,并用有力的證據(jù)闡示了萎縮性胃炎癌變的問題及我們目前的對策,即根除幽門螺桿菌,增加微營養(yǎng)素等。

北京友誼醫(yī)院張澍田教授介紹了早期食管癌的診治,不僅再次提出了早癌發(fā)現(xiàn)的重要性,更提出了染色內(nèi)鏡技術(shù)開展的必要性,并提出早癌的發(fā)現(xiàn)要落實到每位醫(yī)生。北京軍區(qū)總醫(yī)院韓英教授在《結(jié)腸癌的診治進展》報告中,同樣提出了早期發(fā)現(xiàn)的重要性,并提出通過篩查,發(fā)現(xiàn)和切除癌前病變(腺瘤)可以預(yù)防多數(shù)結(jié)腸癌的發(fā)生。在現(xiàn)階段我國社會和醫(yī)療制度條件下,“伺機性篩查”模式篩查大腸腫瘤符合我國國情,實用、有效,值得推廣。北京大學(xué)人民醫(yī)院劉玉蘭教授自流行病學(xué)至臨床醫(yī)學(xué),自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)至臨床醫(yī)學(xué),自大體到病理,多角度全方位地介紹了胃腸間質(zhì)腫瘤的診治。'

胃食管疾病專場序貫治療根除Hp·Barrett食管診治共識

北京大學(xué)第三醫(yī)院周麗雅教授用數(shù)據(jù)說話,從歷史到現(xiàn)在,總結(jié)了幽門螺桿菌治療措施的優(yōu)劣和變遷,提示序貫治療可能是目前有效的根除幽門螺桿菌的辦法,也提醒大家,不正規(guī)使用抗生素導(dǎo)致細菌耐藥的問題非常嚴峻。

北京協(xié)和醫(yī)院柯美云教授在《胃食管反流病(GERD)的診治進展》報告中,就GERD發(fā)病情況、診治共識向大家作了詳盡介紹,特別提出,NERD(無黏膜糜爛的胃食管反流病)患者可能臨床表現(xiàn)更重,反流性食管炎治愈后食管動力并不改善,胃食管反流病需要綜合抗反流治療。西南醫(yī)院房殿春教授在《巴雷特(Barrett)食管的診治》報告中明確提出,Barrett食管增加食管癌發(fā)生率,房教授通過豐富的內(nèi)鏡圖片結(jié)合病理講述了如何診斷Barrett食管,并對Barrett食管診治共識意見進行了解讀。

北京協(xié)和醫(yī)院血液科沈悌教授從貧血、黃疸、腹痛、腹瀉等18種病癥,深入淺出地講解了以消化系統(tǒng)癥狀為表現(xiàn)的血液系統(tǒng)疾病。沈教授提醒與會醫(yī)師,臨床癥狀背后的疾病紛繁復(fù)雜,臨床醫(yī)師需要扎實的臨床基本功以及多學(xué)科協(xié)作的精神。

會議“熱詞”解析

伺機性篩查: 一種臨床面對面檢查,可能是受檢者主動找醫(yī)生,也可能是醫(yī)生根據(jù)受檢者的危險水平?jīng)Q定對其進行篩查。篩查針對的是個體,其目的是早期檢出結(jié)直腸腫瘤,包括部分癌前病變,提高治療效果。(摘自韓英教授報告)

慢性乙肝治療時機:HBeAg(+)患者,ALT>2×ULN且HBV DNA> 2.0×104 IU/ml(105

copies/ml);HBeAg(-)患者,ALT>2×ULN且HBV DNA>2.0×103 IU/ml(104 copies/ml);對于有肝功能失代償者應(yīng)及早開始治療;對其他患者則可先觀察,每3~6個月隨訪1次。(摘自《亞太肝病學(xué)會乙肝防治指南》)

Barrett食管中的生物標志物:活檢標本的核DNA含量異常,例如非整數(shù)倍和四倍性,特殊基因如

P16和P53雜合子丟失,有望用于預(yù)測癌癥危險。此外最近研究顯示,P16、RUNX3(抑癌基因)以及HPP1(增生息肉病蛋白基因)甲基化,患者人口統(tǒng)計學(xué)特征以及Barrett食管長度,均為癌癥危險的預(yù)測因子。但目前上述指標尚未有用于常規(guī)臨床實踐。(摘自《2008美國Barrett食管診治指南》)

主席評述

本次會議一如既往地延續(xù)了往屆協(xié)和消化會議的特色,一是除由經(jīng)驗豐富專家現(xiàn)場操作、會場設(shè)專家主持外,還特意增設(shè)了點評專家;二是在主持及(或)點評專家中,特邀胰膽外科專家參加,活躍并拓寬了現(xiàn)場問答的范圍,吸引了與會代表的踴躍參與;三是大會內(nèi)鏡操作為實況轉(zhuǎn)播,圖像與聲音同期傳輸,實時互動更為精彩,讓遠程學(xué)習(xí)成為可能;四是與會專家的幻燈大都圖文并茂,更多地運用了多媒體技術(shù),使得學(xué)習(xí)身臨其境,學(xué)術(shù)成為視覺的享受……

此外,本次分會場內(nèi)自始至終聽者眾多,更是體現(xiàn)出本次會議組織者的精心安排,專題涉及眾多臨床熱點,放射科、病理科、血液科、免疫科等多科專家精彩闡述,展示了多科協(xié)作、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的魅力。——錢家鳴

第五篇：文化素質(zhì)

的出現(xiàn)和盛文化素質(zhì)一個酒店的文化，大體上可以分為店外文化和店內(nèi)文化。所謂店外文化，是由于經(jīng)濟發(fā)展，商貿(mào)往來頻繁，酒店的賓客的來源多樣化，使酒店成為地區(qū)文化的交匯點。文化的差異，需求的不同，加上傳統(tǒng)文化的影響這樣的多種因素就形成了來自店外的文化氛圍。所謂店內(nèi)文化，就是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營方針、管理制度、營銷策略、服務(wù)宗旨在一定時期內(nèi)作為店內(nèi)文化主導(dǎo)著企業(yè)的特色。很大方面來講相當于企業(yè)的 企業(yè)文化一樣的產(chǎn)物。金鑰匙（金鑰匙”的服務(wù)很廣泛：向客人提供市內(nèi)最新的流行信息、時事信息和舉辦各種活動的信息，并為客人代購歌劇院或足球賽的入場券；為團體會議制作計劃，滿足客人的各種個性化需求，包括安排正式晚宴；為一些大公司設(shè)計旅程；照顧好客人的子女；甚至可以為客人把金魚送到地球另一邊的朋友手中。

在中國一些大城市里，“金鑰匙”委托代辦服務(wù)往往被設(shè)置在酒店大堂，他們除了管理和協(xié)調(diào)好行李員和門童的工作外，還負責(zé)其他的禮賓服務(wù)等。）行，不僅標志著賓館酒店人員從單一服務(wù)型向智能型的轉(zhuǎn)變，而且也代表著時代對從業(yè)人員文化知識素質(zhì)的要求。當然誰也不可能要求所有的員工都想金鑰匙一樣擁有全面的知識，但是完全可以在可控的店內(nèi)文化教育基礎(chǔ)上，在進行一定程度的店外文化培訓(xùn)。例如各國（當?shù)氐乃疁剩┪幕尘啊L(fēng)俗禮儀，酒店內(nèi)各部門的相關(guān)知識。服務(wù)宗旨、企業(yè)精神是賓館酒店各項服務(wù)產(chǎn)品的靈魂，他們與酒店的管理制度和經(jīng)營方針形成一個階段性的企業(yè)文化。有意識的區(qū)潛移默化影響員工，改善其服務(wù)行為，使他們的服務(wù)更具有“企業(yè)特色”（說實話是我功力過淺還是怎么的我始終感受不到咱們酒店的企業(yè)文化和特色是在也是說不出來這里的粗糙要見諒。。見諒。。）

培訓(xùn)計劃

文化素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容實在是豐富也真的很廣泛，在針對不同的時間和情況下都有很多不錯的選擇，培訓(xùn)時注意好員工的基礎(chǔ)水平，因為總不能讓一群沒有英語基礎(chǔ)的員工去學(xué)習(xí)語法吧？這樣也是不實際，調(diào)動好員工的積極性，結(jié)合好員工對于文化知識的實際需求制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃，使員工一開始就從基礎(chǔ)知識中為其增加和酒店運作有關(guān)的、較為全面的文化知識。