第一篇：暢談大學生活

暢談大學生活

我是個如云般自由隨行的人，自由自在的于天際漂泊、游走。無論做任何事，我都希望能夠按照自己的意愿進行。我憧憬自由，向往自由，并且可以不惜一切追求靈魂的自由。

大一的我就這樣迷茫的過去了。前輩們都說：迷茫的大一，懵懂的大二，瘋狂的大三，頓悟的大四，從初來乍到到漸入佳境。經過短暫的迷茫期之后，然后抓住一切機會，為自己的簡歷增彩，除此之外明確自己的發展方向，并為之努力。話說回來，我們每一位同學為了考入大學，苦苦的在高考資料書中掙扎的時候都有想過：假如我們考上了大學我們要玩的有多痛快，學的有多自在。在收到大學通知書的那一刻，也是否有想過將來做一名侃侃而談的大律師？一名走在時尚前端的設計師？一名心細膽大的會計師？一為杰出的CEO總裁，擁有一個屬于自己的公司？是不是也有想過進了大學后談場至深的戀愛？生病的時候有人送藥，天涼了有人提醒你加件衣服，遇到了困難全世界都不懂你的時候總有一個人義無反顧的支持你，正因為如此我更要說，在大學里，我喜歡你這類的字眼我希望我們都只對一個人說就夠了，這不僅是尊重你喜歡的人更是尊重你自己的感情。良心話，我們都有想過，但現在看來你離你的目標究竟是近了還是漸行漸遠。

如今我們都不可逃避的需要面對三個問題：1.你想做一個什么樣的人？2.你要怎么做才可以使自己更接近目標？3.你覺得大學生活什么是最重要的？

現在再轉回到我們之前說的大學生活必須面對的三個問題，首先是我們想要做一個什么樣的人，放下了十多年來的壓抑，是不是都很想在大學里活出點人生的精彩呢？學習專業知識，參與各種社會實踐，面對大學如此優越的舞臺，不抓緊時機鍛煉自己是非常遺憾的。很多優秀的學生進入大學后面臨的第一個問題是目標的缺失，多年來的愿望實現后，心情一下子松懈下來特別是對于那些自主學習能力不很強的學生來說，在大學里，卻要靠自己給自己鼓勁。更由于大。學里的課余活動豐富多采，如果自制力不強，學習很容易滑坡。我們在懵懂的探尋著這條若隱若現的道路時忽略了學習、生活、社會活動的時間安排。這樣從某種意義上來說我們都還是被動的在接受。大學里的學習不僅僅是上課、考試，而是應該通過各種途徑來學習怎樣做人、怎樣做事。不管在大學我們選擇了哪一條道路，都要對它、對自己負責，大學生活沒有統一的標準，根本還是取決于自己的目標，多讀些書、對你所處的時代環境有更深刻的認識也至關重要?！蔽覀儸F在無力改變現狀，但是我們可以抱著一個積極的心態、朝著自己設定的目標努力，并且為實現它而感到幸福。這就是我過去一年來總結的作為一個大學生該做的。

當然第二個我們無法逃避的問題是我們離我們的目標是近了還是漸行漸遠。社會大眾普遍認為大學生缺乏自主思考的品質，做事缺乏目標，沒有毅力?，F在有的同學成天在宿舍網游，其中不乏貧困生。其實作為一個大學生我們要盡快調整好心態，不要過于放松，這是我想對學弟學妹們說的，希望有時間的時候不要借游戲來放松自己，游戲只會使自己進入一個更緊張的世界，自我麻醉。當你走出宿舍，走出你的專業，你會發現你知道的真的太少太少。在大學這樣一個多元化的舞臺里學習方法、責任心、毅力、人際交往都是成功不可缺少的條件，我們更應該把握這樣鍛煉的機會。不是沉迷于游戲，也不是盲目的加入社團，外出兼職，更或者沉溺于愛情的甜蜜氛圍里。是，大學里的哪一樣不是讓我們新奇不已的呢？但請別忘樂你是為什么來到這里的，你的初衷是什么。過了大一我們都會發現時間越來越緊，一天恨不得36小時，這樣我們就要更要注重合理搭配時間，學會搭配時間也是對培養個人能力很

有好處的。不要因為社團活動會兼職而轉移自己在主專業上的注意力，在忙碌的學習生活和豐富的課余生活中，重要的是學會思維切換，養成集中精力、靈活自如地做事的能力。在以后的社會生活中當年所學的知識可能被淘汰但是學習能力是卻可以成為你一生的驕傲。

前天晚上我邊散步邊玩氣球，這時一位老人湊過來了，當時嚇了我一下，也許是天有些黑吧！他說你們這么大了還玩氣球，是不符合你們的年齡和身份的，我笑著說玩這種東西怎么可以說分年齡呢！只要喜歡開心就好。就這樣我們聊了起來，我得知了這位運動完精神抖擻的老人是一位退休的老師，他用流利的英語侃侃而談人生的道理，又一句一句的翻譯給我們聽，我當時就傻了，真是慚愧。老人并不是我一開始以為的國外回來也不是外語專業的，他只是一直堅持將英語運用魚生活，談了什么我在這暫且就不說了，但他的精神面貌卻深深的震撼了我，當然從今以后我想我會對氣球有所顧忌的，做符合自己身份的事，在這個風華正茂的年紀努力的追求自己的目標，尋找人生的意義。說到這里，我們也不要給自己施壓過大，比如一進大學，就想著考研、就業任務壓在自己頭頂，每天埋著頭緊張兮兮地學習，兩耳不聞窗外事，這實際上是浪費資源的一種表現，狹義的理解大學只是拿學位的地方，其實這是一個全面塑造人格，培養個人素質的地方。不注重培養自己的工作和與人交往的能力，就無法增強對整個社會的宏觀認識。對于與人交往方面我個人認為并不是要很健談，其實沉靜的性格照樣可以獲得良好的人際溝通，真誠才是人際溝通的最好條件。

在大學里學習知識才是我們的主題，才是最重要的。把學習時間和生活時間安排的井井有條，建立良好的人際關系。不要擔心自己行不行，自信是對自身力量的一種確信。錯失大學里這個鍛煉自己各方面能力的機會也就是未進入社會就已經失去了一筆巨大的財富。大學時代只有懂得選擇，懂得放下，懂得珍惜才能過得更加有意義。

最后給大家說個故事吧！有位學長他大學時做了一份商務英語的兼職。一次，他與老外一起去參加商務活動，卻碰上一個意料之外的難題。老外神色嚴肅地對他說：”I’m afraid that we have a problem.”一聽這話，一句不知哪部電影里的臺詞就從他嘴里下意識躥了出來：”The word ‘problem’, sir, never exists in my dictionary!”

但他立馬后悔了，因為擺在面前的難題是，因為合同更換的原因，他需要在7個小時之內閱讀50頁的支撐性文本，并將一份長達100頁的中文合同翻譯成英文。

已經夸下了海口，怎么辦？硬著頭皮干唄。他自己都沒想到的是，原以為不可能完成的事情，花了不到6個小時，居然搞定了！

這件事帶給我的最大啟示是，困難只是留給弱者的借口，強者是可以將它踩在腳下的，只要存有一顆征服的心！”信念的力量經歷歲月的積累，會帶給更多人夢想的希望。傳遞夢想，改變人生。

大學生活不是一眼可以看透的，我們要每天都讓它充滿期待。

第二篇：大學生活暢談(演講稿)

大學生活暢談、規劃與人生理想（演講稿）

校園里的故事是一種懷戀，它可以常青于歲月之藤，歲月的風也無法將它摧敗。夏末秋至，無限清涼，我們一同踏進了這陌生的大門，到達人生的又一驛站——印刷學院。第一天的忙碌中有人幫忙拿包，有人幫忙指路，原來是很溫暖的。才發現，大學是一種美麗，它讓我們結識了更多的朋友，這也許將是我們一生最大的財富。大學是一種美麗，它讓我們學到更多知識，不斷完善自我，為腳下之路進行鋪墊。大學是一種美麗，它是人生畫卷里最最絢爛的篇章。

我說，面向太陽就會看到希望；勇敢成長就是一種鋒芒；擁有夢想就擁有可能。我相信夢想是最好的信仰，擁有夢想的人會一直向前而不彷徨。所以，我們要好好地融入這個全新的校園，在享受美好日子的同時努力適應大學的學習和生活方式，放飛新的希望，做一個對未來的規劃。古人常說“志當存高遠”，沒有目標就沒有前進的方向，也毫無動力可言，遠大的理想更需要今朝勤奮刻苦的積累。

幼小的百靈鳥并不因為嘶啞的聲音而放棄歌唱，沙漠的仙人掌并不因為惡劣的環境而放棄生命中唯一一次的開花。年輕的我們站在新的起跑線上又怎能落后？大學生活是我們人生新的起點，我們也就要以此為跳板，踏上社會的舞臺。今天，我們來了。四年后，我們走了。相信四年之后走出去的，不再是一個懵懂，淘氣的孩子，而是一個個學業突出，精神飽滿的棟梁。那時，我們每一個人可以自豪的大聲說：“青春，無悔！”

最后：“人生因為有夢,才會有希望。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笔堑?，送給我自己，也與大家共勉！

第三篇：“我心目中的大學生活”暢談活動策劃書

“我心目中的大學生活”暢談活動策劃書

一、活動背景：大學中我們每個人都需要一個整體計劃，并朝著這個目標努力，但這些對于我們大一新生來說，大部分的感到很迷茫，未樹立正確的有價值的科學發展觀，不知如何度過自己的大學生活，不知如何規劃自己的青春？

二、形式：主題班會

三、時間：9月10日上午

四、地點：綜合樓教室

五、活動對象：全班同學

六、活動目的：通過班會的形式，讓同學對自己的大學生活有個具體的了解，樹立正確的人生價值觀，學會整體規劃人生，把握好自己的青春，做一名德才兼備的大學生

七、活動前期準備：

1、統計同學確定好時間

2、上網搜索相關知識

3、選好教室借好相機等設備

4、布置場地半會進行前10分鐘清點人數

5、班會進行時班干部密切合作

第四篇：“我心目中的大學生活”暢談活動 報道稿

“我心目中的大學生活”暢談活動報道稿

走過花季，走過雨季，還走過了黑色的六月，然后呢，就走進了被人們戲稱為象牙塔的大學校園，這一路走來有過很多的不易與艱辛，我們這些莘莘學子們清楚得很，不論過去怎樣，既然來了，就和所有其他的同學一樣站在同一條起跑線上，大學是一個新的起點，大學幾年光陰的花費將直接決定未來的命運，關鍵在于如何經營我們的大學生活，在畢業的時候能直接看到精心經營背后的直接效益：物有所值還是物超所值。為了大家能盡快在大學生活中找到方向，生命科學學院各班級舉辦了“我心目中的大學生活”暢談活動

這次活動是為了讓我院學生能盡快適應大學生活，我院領導和老師都十分關注這次活動。通過這次活動，讓各位學生對未來隨時都可能受到各方面因素的影響都有了了解，為更好的面對，適應大學生活，足了充分的準備。

第五篇：暢談心得

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加為期三個月的省農村“國培計劃”小學品德骨干教師培訓。在湖南文理學院繼續教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區的40多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優教師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。

理論學習篇

本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。

在專業知識提升模塊，《社會轉型期德育理論與實踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學發展觀。

在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。

在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養；強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力。

培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

教學實踐篇

教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，教學實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調研活動，深入了解學校品德教育教學現狀，并以所學反思總結，形成報告。通過調研，我們為品德教育教學的現狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學員分散到常德市區的幾所有名的小學進行教學實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農小學品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在實踐導師的帶領下，我們不僅進行了導師和學員的雙向選擇，還進行了教學內容的安排工作，教學內容以“教——研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學習和借鑒的。

培訓帶來的思考

本次培訓，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己品德教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

學習之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——要主動學習，主動研究。

三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！