第一篇：八年級《研究性學(xué)習(xí)》課程測試題

八年級《研究性學(xué)習(xí)》課程測試題

一、填空題

1、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容分別來源于_____、_____、_____三大領(lǐng)域。

2、研究性學(xué)習(xí)活動全過程可分為三個階段： _____、_____、_____。其中最重要的階段是_____ 階段。

3、研究性學(xué)習(xí)較常用的研究方法主要有 ：_____、_____、_____。

二、單項選擇題

1.下列哪一項不屬于研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（）

A．讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗 B．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力C．培養(yǎng)收集、分析和處理信息的能力D．讓全體學(xué)生都有發(fā)明創(chuàng)造 2.研究性學(xué)習(xí)的實施過程不包括下列哪個階段（）

A．課題準(zhǔn)備、選題階段B．系統(tǒng)知識的整理與復(fù)習(xí)C．成果展示、答辯階段D．開題評審、研究階段

3.“研究性學(xué)習(xí)”和“研究”有著本質(zhì)區(qū)別，在于“研究性學(xué)習(xí)”是（）

A、像科學(xué)家一樣工作、搞研究B、強(qiáng)調(diào)對未知世界的探究、注重的是結(jié)果C、像學(xué)生一樣工作、學(xué)習(xí)D、形是“研究”、實是“學(xué)習(xí)”，是綜合性的學(xué)習(xí)4.“研究性學(xué)習(xí)”課程設(shè)置的突出特征是（）

A、自主學(xué)習(xí)、自主選題、自主探究B、強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性C、通過習(xí)題鞏固知識D、學(xué)習(xí)材料來源于教師 5.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉到以下幾個方面（）（1）人與自然關(guān)系領(lǐng)域（2）人與社會關(guān)系領(lǐng)域（3）人與文化關(guān)系領(lǐng)域（4）人與自我關(guān)系領(lǐng)域

A.(2)(3)(4)B.(1)(2)(4)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)6.社會調(diào)查研究的三個要素是（）

（1）調(diào)查者（2）被調(diào)查者（3）社會事實（4）調(diào)查分析A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（4）（3）7.社會調(diào)查研究的基本過程包括六個步驟先后順序是（）（1）、選擇課題（2）、確定對象（3）、研究設(shè)計（4）、收集資料（5）、分析資料（6）、提出結(jié)論A、（1）（2）（3）（5）（4）（6）B、（1）（2）（3）（4）（6）（5）C、（1）（3）（2）（4）（5）（6）D、（1）（2）（3）（4）（5）（6）

8.社會調(diào)查研究的課題要增強(qiáng)結(jié)果的科學(xué)性和創(chuàng)造性，要求從（）角度看問題（1）、歷史的（2）、社會的（3）、整體的（4）個體的（5）、未來的A、（1）（2）B、（1）（2）（3）（4）（5）C、（1）（2）（3）（5）D、（1）（2）（3）9.研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序先后為（）

（1）選擇課題（2）組織課題組（3）實施研究（4）中期交流（5）結(jié)果處理（6）成果交流A、（1）（2）（3）（5）（4）（6）B、（1）（2）（3）（4）（5）（6）

C、（1）（2）（4）（3）（5）（6）D、（1）（2）（5）（4）（3）（6）

10.假如你的研究課題是“中國宋代的茶飲技藝”，你將選擇（）類型的研究報告

A、實驗報告——問題陳述、假設(shè)內(nèi)容、實驗材料、實驗過程、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果描述、所獲結(jié)論

B、讀書報告——問題陳述、資料范圍、所得收獲、摘要敘述、分析整理、結(jié)論表述、提出建議

C、調(diào)查報告——問題陳述、范圍界定、調(diào)查過程、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表述、方案設(shè)計

D、設(shè)計報告——問題陳述、方案意義、設(shè)計依據(jù)、具體措施、成品描述、問題預(yù)測、解決思路

三、判斷題（正確的在括號里畫“√”，錯誤的畫“×”）

1、綜合實踐活動課程是基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的一門實踐性課程。（）

2、綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。（）

3、綜合實踐活動要突出學(xué)生的主體地位，因此可以完全放手給學(xué)生。（）

4、檔案袋的內(nèi)容，可以記錄成員參與研究性學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、內(nèi)容和行為結(jié)果，它包括觀察日記、訪談記錄、開題報告、活動記錄、社會調(diào)查表、實驗記錄、各種原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、結(jié)題報告等與課題研究有關(guān)的各種信息資料。檔案材料的積累為成員獲得研究性學(xué)習(xí)的成功感和滿足感，對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和反思提供直接的依據(jù)。（）5綜合實踐活動關(guān)注的焦點是：學(xué)生關(guān)心什么、對什么感興趣、哪些真正是學(xué)生的問題或課題（）

6、綜合實踐活動一定要挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題。（）

7、綜合實踐活動只是學(xué)生開發(fā)與實施的。（）

8、綜合實踐活動要求的課時安排只能集中使用。（）

9、綜合實踐活動要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題。（）

10、與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是接受式學(xué)習(xí)。（）

四、簡答題

1.研究性學(xué)習(xí)必須有一個明確的研究問題作為導(dǎo)向，請你談?wù)勓芯空呖梢詮哪男┓矫嫣岢鰡栴}？選擇課題是應(yīng)該遵循的原則有哪些?

2.課題研究計劃的主要內(nèi)容包括哪些？

3、根據(jù)研究的方法和內(nèi)容的不同，研究報告可以分為幾類？

第二篇：八年級研究性學(xué)習(xí)教案

第一單元:自我成長·解讀青春心靈密語教學(xué)目標(biāo)

1．能客觀地認(rèn)識自身成長中身心發(fā)展變化優(yōu)劣,樹立自信心。

2．能大方地與他人交流,大膽展示自己亮點,努力克服自身缺點。

3．懂得成長是一個變化發(fā)展的過程,能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時

了解青春

一、談話導(dǎo)入。

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步,從牙牙學(xué)語到背上書包,從步入初中到進(jìn)入青春期,每一階段,都記錄著你的精彩。進(jìn)入青春期的你?是調(diào)皮,還是文靜;是大膽,還是內(nèi)向?

二、描述自已

1.課前向爸爸媽媽問一問自己進(jìn)入青春期有所變化的故事。2.請生用一兩句話描述自己進(jìn)入青春期的形象(自己說一一小組交流一一全班交流)3．課后把平時拍攝的照片整理出來,看看自己的變化,感受青春期變化的奇妙。

三、選擇研究主題,并說明選擇理由

1．解讀青春心靈密語 2．初中生交友狀況調(diào)查 3．我自信,我成功 4．青春期的友誼。5.學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查 6．也可選自己感興趣的主題

四、全課總結(jié)

第二課時

認(rèn)識我的青春期

一、談話導(dǎo)入

在每個人的潛意識里,都有一個“我”的存在。那么,在你的眼里有個怎樣的自我?如何塑造一個精彩的自我?希望通過今天的活動,同學(xué)們能進(jìn)一步關(guān)注自我,認(rèn)識自我,更健康地成長。

二、同伴之間展開討論,理清研究思路。

1.明確研究目標(biāo)

2.可以從哪些方面展開研究?

3.從哪幾個方面研究自己?

三、完善“認(rèn)識我自己”研究方案

主題名稱: 研究時間： 研究目的： 研究方法： 小組成員與分工： 研究步驟： 研究成果：

四、完成準(zhǔn)備工作。

五、展示我的優(yōu)點: 在你的身上,一定有不少閃光點,或是出眾的才藝或是良好的人緣,或是超群的口才……現(xiàn)在就展示一下吧!1.選擇展示方式。我的優(yōu)點是: 我認(rèn)為合適的展示方式是: 我想在什么時間,什么場合展示: 2.小結(jié)。

通過此項活動,我對自己有了新的認(rèn)識

六、全課總結(jié)

第三課時

全面認(rèn)識成長中自己

一、導(dǎo)入

每天都會照鏡子,鏡中那個你是什么模樣?在內(nèi)心深處,有個怎樣的己?讓我們開始學(xué)著了解自己,先來畫一張“自畫像”吧!

二、請生思考:應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識自我?

1.自己思考。

2全班交流

我的自畫像

我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領(lǐng)：

三、學(xué)生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、提出問題

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢?(1)學(xué)生思考,全班交流

(2)小結(jié):以誠忌的態(tài)度,真誠地與他人交流

五、他人給你的評價。

父母這樣說： 同學(xué)這樣說： 好朋友這樣說: 老師這樣說： 鄰居這樣說：

六、綜合評價,認(rèn)識自我

你的優(yōu)點： 你的不足： 綜合評價自己:

七、全班交流

八、總結(jié)。給自已一個評價

第四課時

正視自我成長中的不足

一、談話導(dǎo)入

有句諺語說:“金無足赤,人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足,面對不足,我們要做的是正視和改進(jìn),使自己更好地成長 二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處,找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、進(jìn)行一次采訪。

采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人： 采訪內(nèi)容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料:“怎樣克服懶惰”。

六、課后上網(wǎng)查詢:克服不足的途徑

七、暢想未來的我

1.同學(xué)們,你對自己存什么期望和設(shè)想?借這個機(jī)會,來暢想規(guī)劃一下吧!2.自己暢想 我的外貌： 我的學(xué)習(xí)： 我的生活：

3.和同學(xué)們交流,分享美好理想帶來的快樂！

八、全課總結(jié)

第二單元:傳統(tǒng)文化·除夕夜與圣誕節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過中外傳統(tǒng)節(jié)日的對比研究,了解民族傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)對民族文化的親近感

2體會和理解不同文化之間的共同之處,形成多元文化包容和尊重意

3培養(yǎng)多元的主題活動的組織、協(xié)調(diào)能力

教學(xué)重點: 通過中外傳統(tǒng)節(jié)日的對比研究,了解民族傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)對民族文化的親近感

第一課時

一、導(dǎo)入

我們的生活充實而快樂,不僅有課堂上緊張的學(xué)習(xí),校園里與老師同學(xué)的親密相處,還有節(jié)假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。

讓我們享受節(jié)假日里的快樂,讓我們走出校門,走向更廣闊的天地這節(jié)課開始,讓我們一起來關(guān)注學(xué)生校外生活。

二、研究準(zhǔn)備

1．除夕夜與圣誕節(jié)你是怎么度過的?你在除夕夜與圣誕節(jié)參加了哪些活動? 我思考的問題 ① ② ③ 2.分組交流、探討

三.確定研究主題,并說明選擇理由 1.除夕夜與圣誕節(jié) 2.中午名著對比閱讀研究 3.月到中秋分外明

四、小結(jié)

第二課時

一、導(dǎo)課

二、研究實施

1.研究活動應(yīng)如何入手?

2.良好的開端是成功的一半,制定詳細(xì)的方案有助于活動的有效開展組內(nèi)討論,理清研究思路

3.分組匯報

三、制定研究方案

1.分組討論

2.匯報

四、調(diào)查資料

1.統(tǒng)計除夕夜與圣誕節(jié)有哪些活動?

(可指導(dǎo)學(xué)生制一張除夕夜與圣誕節(jié)活動統(tǒng)計表)

2.分組討論,了解學(xué)生除夕夜與圣誕節(jié)生活是如何度過的?

3.交流,分享我的“除夕夜與圣誕節(jié)生活”

①回憶自己最近的一個節(jié)假日,進(jìn)行“除夕夜與圣誕節(jié)生活素描” ②和同學(xué)們分享彼此的除夕夜與圣誕節(jié)生活,通過交流,分析我們班上的除夕夜與圣誕節(jié)生活情況

五、探討,研究

1.了解我們身邊同學(xué)節(jié)假日生活情況后,讓我們擴(kuò)大范圍,去了解更多同學(xué)假日生活情況

2.讀一讀 P17

方法引導(dǎo):什么是調(diào)查問卷?

3.小組討論并設(shè)計問卷中的問題

4.提示:在設(shè)計調(diào)查問卷時,要寫上前言,以便被調(diào)査對象了解調(diào)查的目標(biāo)。最后,可寫上感謝、祝福的結(jié)語

5.制作調(diào)查問卷。

三、小結(jié)

第三課時

一、導(dǎo)入

二、整理問卷

1.整理收集到的問卷,去除部分無效的問卷;對問題結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析:形成簡單的問卷分析報告

2.分析報告

3.分析除夕夜與圣誕節(jié)生活中的問題

通過對信息的匯報,我們對同學(xué)們的除夕夜與圣誕節(jié)生活有了一些了解,你覺得同學(xué)們的除夕夜與圣誕節(jié)生活生活有哪些不理想的地方嗎?

4.我認(rèn)為同學(xué)們的除夕夜與圣誕節(jié)生活生活存在這些問題: ①

②

③

④

5.你認(rèn)為是什么原因?qū)е鲁σ古c圣誕節(jié)生活生活不夠理想?

三、學(xué)生互動

通過調(diào)查,一方面讓我們了解了同學(xué)們除夕夜與圣誕節(jié)生活快樂的面,同時也讓我們感受到除夕夜與圣誕節(jié)生活的苦惱,怎樣才能讓除夕夜與圣誕節(jié)更充實,更有意思呢?我們來聽聽大家的意見

四、分組討論:提倡科學(xué)的除夕夜與圣誕節(jié)生活方式: 1.嘗試制定一份除夕夜與圣誕節(jié)生活計劃 2.提倡合理建議,取得各方關(guān)注和支持 3.總結(jié)與反思 4.交流與展示 5.評價與總結(jié)

五、匯總問卷,得出結(jié)論。

六、作業(yè)

第三單元社會生活·社區(qū)老年人生活情況調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1.能通過自己的觀察和分析,探究現(xiàn)象中反映出來的問題。學(xué)會從各種生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

2.能全面地看待問題,綜合各方面因素提出問題解決的思路和設(shè)想。

3.掌握訪談記錄的要領(lǐng),能夠根據(jù)需要將調(diào)查活動進(jìn)行分解與匯總,學(xué)會運(yùn)用多種方法收集相關(guān)信息的資料

4．有意識地關(guān)注社會問題,初步認(rèn)識到制度建設(shè)的重要性,尊重關(guān)注老

第一課時

一、導(dǎo)課

二、研究準(zhǔn)備

1.交流社區(qū)老年人生活社會現(xiàn)象

2討論參考主題p27

三、實施過程

確定主題:社區(qū)老年人生活情況調(diào)查

制定方案

四、找找身邊的社區(qū)老年人

1.觀察記錄表

2.印象最深的社區(qū)老年人生活

五、社區(qū)老年人生活對社會的影響 1.隨機(jī)采訪,聽大家的看法。采訪提綱采訪時間:

采訪地點:采訪對象

合作伙伴擬提問題

采訪記錄:匯總信息

六、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解社區(qū)老年人生活的優(yōu)點及存在的問題,學(xué)會從各種生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題

2.從社區(qū)老年人生活中反思社會現(xiàn)象,培養(yǎng)社會責(zé)任感 教學(xué)重、難點

了解社區(qū)老年人生活的優(yōu)點及存在的問題,學(xué)會從各種生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課: 任何事物都是具有兩面性,社區(qū)老年人生活長期存在于我們的社會中定有它自身的優(yōu)點,同時也肯定存在一些問題。今天,我們一起來討論社區(qū)老年人生活的優(yōu)點和存在的問題。

二、研究過程

2.討論社區(qū)老年人生活的優(yōu)點和存在的問題。優(yōu)點是,舉例說明: 存在問題,舉例說明： 小組成員的觀點是： 3.隨機(jī)采訪,聽大家的看法。采訪提綱： 采訪時間：

采訪地點：

采訪對象合作伙伴：

擬提問題：

采訪記錄： 4.采訪結(jié)束,信息匯總

同學(xué)這么說: 老師、家長這么說: 社會人士這么說: 4.歸納別人的觀點,融合自己的想法,概括出結(jié)論 社區(qū)老年人生活的優(yōu)點： 社區(qū)老年人生活的缺點：

5.面對社區(qū)老年人生活存在的問題,你有哪些看法?

三、課堂總結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)社區(qū)老年人生活情況調(diào)查,培養(yǎng)調(diào)查能力。

2綜合運(yùn)用語文,數(shù)學(xué)知識整理相關(guān)的資料

3培養(yǎng)熱心公益,回報社會的品德 教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)社區(qū)老年人生活情況調(diào)查,培養(yǎng)調(diào)查能力 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

二、設(shè)計《社區(qū)老年人生活情況調(diào)查問卷》

1.你準(zhǔn)備從哪些途徑了解呢?

2.通過了解,你知道了什么

3.交流收集到的一些精彩的《社區(qū)老年人生活情況調(diào)查問卷》

4.認(rèn)真分析收集到的廣告語,談感受。針對生活中的某一現(xiàn)象,設(shè)計兩調(diào)查問卷。

5.班內(nèi)交流自己設(shè)計的《社區(qū)老年人生活情況調(diào)查問卷》,集體評價。

6.匯報與交流

匯報的內(nèi)容

采用的形式

匯報人

三、評價與反思。

四、收獲和體會

1.策劃方面 2.與人合作方面 3.其他方面

第四單元項目設(shè)計·創(chuàng)意文化衫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解與志愿者相關(guān)的知識;積極參加志愿者服務(wù)活動,提高自己的溝通能力、服務(wù)能力;嘗試策劃一次志愿者服務(wù)活動;在參與志愿者服務(wù)的過程中,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神,體驗服務(wù)他的快樂。參考主題

(1)走近志愿者(2)我是網(wǎng)絡(luò)志愿者(3)我愛綠色地球 實踐方式

設(shè)計活動方案;開展專題講座;實地調(diào)查;社會宣傳。方法引導(dǎo)

如何組織“知識競賽”活動;怎樣評價自己。學(xué)科整合: 與語文,思品與社會等學(xué)科融合。積極參與社會志愿者活動,在參與中學(xué)習(xí),體驗奉獻(xiàn)的快樂。主題目標(biāo)

從主題內(nèi)容出發(fā),遵循以上設(shè)計理念,我確定了如下活動目標(biāo)：

通過活動體驗,讓學(xué)生感悟志愿者的服務(wù)精神,懂得關(guān)愛他人、友愛他人、幫助他人,并付諸實踐。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1.搜集身邊典型的志愿者及感人事跡

2.調(diào)查我們周圍需要幫助的人或事并完成調(diào)查統(tǒng)計表

第一課時

活動一:感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環(huán)節(jié)：

1.錄像導(dǎo)入在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片,引出今天主題班會的關(guān)鍵詞一一志愿者。在聲與畫的結(jié)合中,帶給學(xué)生視覺的沖擊力,更帶給學(xué)生心靈的震撼!

2圖片拓展利用大量的圖片如志愿者在奧運(yùn)會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務(wù)的圖片讓學(xué)生直觀感知,進(jìn)一步走進(jìn)志愿者,深入了解志愿者及他們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

3.知識滲透:讓學(xué)生交流、思辨:志愿者身上都有哪些閃光的東西?教師及時提煉:志愿者有一個共同的品質(zhì):無私奉獻(xiàn),不圖回報;“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”是志愿服務(wù)響亮的口號。

設(shè)計意圖:活動一的設(shè)計意圖是通過畫面再現(xiàn)身邊志愿者的形象,引發(fā)學(xué)生對志愿者的關(guān)注,了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵,喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生愿望一一盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。

第二課時

活動二:體驗志愿工作

這一活動中,我主要通過以下兩個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo): 1.走近志愿者模仿中央電視臺《面對面》欄目,請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現(xiàn)場與學(xué)生交流。在真情互動中,激發(fā)學(xué)生對志愿者的崇敬對志愿者的向往。

2角色體驗

有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生心中早已泛起漣漪:如果我也能當(dāng)回志愿者,該是多么自豪啊！

此時,創(chuàng)設(shè)情境:人們期盼已久的新文峰大世界終于開業(yè)了,商場中人流如潮。面對新環(huán)境,人們肯定有許多的不熟悉。

小組展開討論:作為志愿者,我們可以為顧客提供哪些服務(wù)?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景模擬,教師參與活動,相機(jī)采訪。最后在配樂詩中提升總結(jié)：

或許我們沒有光芒四射的無窮力量,或許我們渺小而微不足道, 但是我們心中有愛。我們相信愛,我們發(fā)現(xiàn)愛我們堅持愛,我們就是愛的傳播者。

設(shè)計意圖:活動二的設(shè)計是通過真情互動、情景模擬,給學(xué)生充分體驗的空間,讓“志愿”一詞有形化,讓“和諧社會需要志愿服務(wù),志愿服務(wù)至高無上”的理念潛入學(xué)生心靈。

第三課時

活動三:建立志愿分隊

這一活動是本節(jié)課的高潮,也是檢測本課活動目標(biāo)是否達(dá)成的重要依據(jù)。這部分我做了如下安排： 1.問卷調(diào)查

各組分發(fā)統(tǒng)計表,根據(jù)課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據(jù)填寫情況,使各分隊成員相對集中

**班志愿小分隊

科普志愿小分環(huán)保志愿小分交通志愿小分社區(qū)服務(wù)志愿小分隊

2.部署計劃

每組確定一名組長,組織討論本分隊的活動安排,給分隊起一個響亮的名字。

3.建隊宣誓拉橫幅,各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學(xué)生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。

最后大屏幕顯示志愿服務(wù)的標(biāo)志◇和志愿誓詞:我是小小志愿者,我謹(jǐn)記志愿者精神,服務(wù)他人,回報社會!在莊嚴(yán)有力的誓詞中結(jié)束本節(jié)主題班會。

(設(shè)計意圖:活動三的設(shè)計是讓學(xué)生在自主參與下,情感熏陶中,讓學(xué)生的認(rèn)識獲得相互的支撐提高,讓所有同學(xué)愛的情感都在這一刻得到迸發(fā),并有付諸實踐的強(qiáng)烈愿望。)課堂延伸

主題班會結(jié)束后,組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務(wù),如低碳生活的宣傳,科學(xué)知識的普及,公共設(shè)施的美化活動等,在社會實踐中讓愛傳遞,讓志愿服務(wù)進(jìn)行到底。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)課程介紹

研究性學(xué)習(xí)課程介紹

正如同學(xué)們已經(jīng)感受到的那樣，與過去相比，現(xiàn)在的課程有了很多新的變化，最重要的變化之一，就是學(xué)校普遍開設(shè)了綜合實踐活動課程。

綜合實踐活動是一門國家規(guī)定的必修課程。它對我們的成長和發(fā)展所發(fā)揮的作用是語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科課程不能代替的。學(xué)科課程的特點是知識的系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程主要在課堂內(nèi)完成；而綜合實踐活動課程的特點是實踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程就是活動的過程。活動可以在課堂內(nèi)完成，前提是必須與我們的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起；但是在更多的情況下，活動是在課堂外的校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境當(dāng)中完成的。綜合實踐活動課程的開設(shè)，使我們真正獲得了參與社會生活、表現(xiàn)自己的能力和社會價值的機(jī)會。

綜合實踐活動是《普通高中課程方案(實驗)》所確定的8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，共占23個必修學(xué)分。其中，研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分。與社區(qū)服務(wù)、社會實踐相比，研究性學(xué)習(xí)不但課時比重較大，而且在活動過程、課程管理等方面的系統(tǒng)性也較強(qiáng)。開展研究性學(xué)習(xí)是完成綜合實踐活動課程的主要任務(wù)。

一、研究性學(xué)習(xí)是一門什么樣的課程

研究性學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過“研究”來“學(xué)習(xí)”，豐富我們的生活體驗，養(yǎng)成運(yùn)用知識解決生活當(dāng)中實際問題的習(xí)慣，掌握初步的研究方法和手段。(一)研究性學(xué)習(xí)以“課題”為載體

我們在高中階段可能要完成幾個課題的研究。課題不同于數(shù)學(xué)、物理等的題目，完成一個課題往往要經(jīng)歷較長的時間，幾個星期、幾個月甚至更長。完整地經(jīng)歷一個課題研究過程，我們會學(xué)到許多課堂內(nèi)學(xué)不到的東西，形成豐富的生活體驗，這些都是非常珍貴的。(二)研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)研究活動的關(guān)系

共同的地方在于：它們都是“解決問題”或“完成設(shè)計制作任務(wù)”的過程，都有一定的程序和方法。學(xué)會研究的方法，形成研究的體驗是非常重要的事情。同時，研究者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。我們一旦選定了一個課題，就要盡量把它做完，不論研究的結(jié)果是不是符合預(yù)先的假設(shè)，千萬不能弄虛作假。

不同的地方在于：科學(xué)研究重在“研究”，它的價值體現(xiàn)在研究的結(jié)果上；而研究性學(xué)習(xí)重在“學(xué)習(xí)”，它的價值主要體現(xiàn)在我們所經(jīng)歷的研究過程上，重要的是在研究過程中獲得直接經(jīng)驗。

(三)研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科課程的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)課程與其他的學(xué)科課程同時開設(shè)，它們既有各自的特點，又相互聯(lián)系在一起。學(xué)科課程內(nèi)容可以成為研究性學(xué)習(xí)的背景知識，在某些情況下，學(xué)科課程當(dāng)中的問題也可以成為研究性學(xué)習(xí)的課題。但是，對學(xué)科課程當(dāng)中問題的關(guān)注是以學(xué)習(xí)該課程為目標(biāo)的，而研究性學(xué)習(xí)作為一門獨立的課程有著自己的目標(biāo)，因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課題來自于一個更加廣泛的背景，應(yīng)該基于我們的生活經(jīng)驗，基于社會環(huán)境與歷史，基于人類世界的當(dāng)代發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一般情況下，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容無非包括這樣三類：(一)研究自然現(xiàn)象

在這個領(lǐng)域當(dāng)中，我們所要研究的主要內(nèi)容是我們生活在其中的自然環(huán)境，像宇宙空間、環(huán)境與資源、動植物、能源、生命現(xiàn)象等等都可以成為研究的內(nèi)容。

長期以來，人們將自然視為取之不盡、可以無限利用和開掘的資源。隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，人們逐步認(rèn)識到人類與自然的相互依存關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)要有計劃地涉及這些內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境的品格。(二)研究社會生活

走出課堂，到社會上親眼看一看，調(diào)查一下，可以直接體驗社會；采用請進(jìn)來的方式，讓有關(guān)人員用翔實、生動的材料介紹社會上發(fā)生的事件及其影響，能夠幫助我們真正了解社會，成為關(guān)心社會、遵守社會公德、愛護(hù)公共財物、積極參與各種社會活動的合格的社會成員。因此，這一類課題的基本內(nèi)容可以研究人與人的關(guān)系、人與社會 的關(guān)系。(三)研究自我發(fā)展

中學(xué)階段是我們個性發(fā)展、身體成長最重要的時期，我們在身心發(fā)展方面一定會有許多自己感興趣的問題。開展這樣的研究性學(xué)習(xí)，就是要讓我們更好地認(rèn)識自我，處理好與同伴的關(guān)系，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，為自己的畢生發(fā)展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。

雖然研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)行這樣分類，但是課題研究是一個綜合活動的過程，在實際的研究中，自然問題、社會問題、自我發(fā)展問題往往交織在一起。

三、高中階段研究性學(xué)習(xí)的主要特點

高中階段是青年時代的開始，在高中三年的時間里，我們將逐步走向成熟，成為具有健康的心智、情感、理想和信仰的當(dāng)代公民。在經(jīng)過了小學(xué)、初中的系統(tǒng)教育以后，不論是身體的成長還是心理的成長，我們都已達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃健Ｔ谶@個階段，我們就不能用稚化的標(biāo)準(zhǔn)來對待自己的學(xué)習(xí)，“能力”和“責(zé)任感”應(yīng)該成為我們探求真理、實現(xiàn)人生價值的核心。為此，高中階段的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出這樣的特點：(一)以養(yǎng)成研究品格、增強(qiáng)研究能力為目標(biāo)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)豐富的人生經(jīng)驗，對自然、社會與自我發(fā)展等問題有了許多獨到的見解。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)上看，雖然我們的任務(wù)表現(xiàn)在三個方面：豐富體驗、增進(jìn)知識、解決問題，但是高中階段的目標(biāo)定位應(yīng)該是以解決問題為主，在問題解決的過程中豐富體驗、增進(jìn)知識。

可見，在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)自己的問題意識，從發(fā)現(xiàn)和解決自然、社會、自我發(fā)展當(dāng)中的實際問題出發(fā)，積極參與社會事務(wù)，提高自己研究問題、解決問題的能力，成為一個具有研究品格的新型公民。(二)體現(xiàn)課題研究的系統(tǒng)性

與初中、小學(xué)階段相比，高中階段的研究性學(xué)習(xí)要更加具有系統(tǒng)性。課題研究的系統(tǒng)性表現(xiàn)在兩個方面：

其一，對某些自然、社會、成長問題的持續(xù)關(guān)注。作為一個高中學(xué)生，如果我們選擇了某一個研究課題，就意味著它更能表現(xiàn)出個人獨特的生命體驗。如果對這個課題的相關(guān)問題持續(xù)關(guān)注，不但能影響我們的興趣，甚至能影響我們今后的人生歷程。愛因斯坦在讀高中時產(chǎn)生了這樣一個疑問：如果一個人以光速運(yùn)動，那會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?其實這正是他后來提出的相對論的核心思想。

其二，研究過程更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。在高中階段，我們研究的問題在真正的科學(xué)研究、社會研究者面前也許還顯得比較簡單稚拙，但這并不意味著我們可以把研究活動當(dāng)作玩樂。任何一項研究都應(yīng)該是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的。提高研究過程的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠讓我們學(xué)到許多終身有用的東西。

(三)研究活動與生活改造相聯(lián)系

開展研究性學(xué)習(xí)，不但是要提升自己內(nèi)在的素質(zhì)，更要注意提高活動的實踐性，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，通過自己與同伴的努力，在我們力所能及的范圍里，讓自然、社會和自我變得更加美好。當(dāng)代的學(xué)校青年不應(yīng)該只是躲在教室里，過一種書齋式的生活。用我們的行動來改造生活，這是研究性學(xué)習(xí)至高無上的追求。

四、我們需要掌握哪些新的學(xué)習(xí)方式

研究性學(xué)習(xí)對我們產(chǎn)生的最大影響，就是能改變我們的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的變化既是判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是研究性學(xué)習(xí)課程的基本目標(biāo)。(一)學(xué)會與人合作

從人與人之間關(guān)系的角度看，我們的學(xué)習(xí)主要包括三類：獨立的學(xué)習(xí)、競爭的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。這三類學(xué)習(xí)對人的成長都有自己的價值。在研究性學(xué)習(xí)課程中，我們特別要提倡用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)提供了與別人充分交往的機(jī)會。要加深對同伴的了解，必須有機(jī)會共同活動，只有在共同的活動中，個性才能夠相互接納，思想才能夠相互碰撞，情感才能夠相互交融。只有善于與人充分交往的學(xué)生，才能深刻理解人與人的關(guān)系，理解社會生活的真諦，熱愛自己和他人，熱愛這個社會，才能真正成為社會化的新型公民。合作學(xué)習(xí)能夠提高活動的效率。研究性學(xué)習(xí)活動過程較長，內(nèi)容較復(fù)雜，要完成這些活動任務(wù)，光靠一個人的努力常常是不夠的。合理的分工、高效的合作是保證活動順利進(jìn)行的重要條件。為此，我們不但要與人合作，還要在合作的過程中學(xué)會與人合作的方式，增強(qiáng)合作的能力。

(二)學(xué)會主動探索

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，我們的學(xué)習(xí)可以分為接受式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)就是自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成思想、觀念和價值體系。

人生的意義不在于重復(fù)，而在于創(chuàng)造。只會接受現(xiàn)成知識的人缺乏創(chuàng)新精神，難以對人類做出自己的貢獻(xiàn)，也無法展現(xiàn)自己獨特的個性魅力。

提倡探索，不是要求我們在學(xué)校期間就做出重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而是要讓我們在探索活動中了解探索的過程，提高探索的能力，增強(qiáng)探索的興趣，保持我們與生俱 來的對未知世界的探索傾向。(三)拓展生活體驗

“學(xué)習(xí)”的含義不僅與“知識”有關(guān)，還與“生活”有關(guān)。學(xué)習(xí)其實就是生活，學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，會學(xué)習(xí)就是會生活。整天封閉在學(xué)校中學(xué)習(xí)，會讓我們失去學(xué)習(xí)的方向。

研究性學(xué)習(xí)是一門活動課程、實踐課程，它讓我們有機(jī)會豐富自己的生活經(jīng)歷，發(fā)展有著豐富生活體驗的個性。為此，在課題研究中，我們不能一味地關(guān)注研究的內(nèi)容和結(jié)果，要重視自己在活動過程中形成的對生活的體驗，珍惜自己點點滴滴的感悟。

五、研究性學(xué)習(xí)有哪些些常用方法

研究性學(xué)習(xí)的方法有很多，常用的方法包括文獻(xiàn)研究法、觀察法、實驗法、調(diào)查法等。(一)文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是從課題研究的目標(biāo)出發(fā)，通過查閱文獻(xiàn)資料理解和解決相關(guān)問題的一種方法。文獻(xiàn)研究的方法簡單易行，個人或小組都可以利用身邊的資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)研究主要有兩種途徑：查閱圖書資料、搜尋與瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。

文獻(xiàn)研究是研究性學(xué)習(xí)的一個非常重要的方法。查閱文獻(xiàn)資料的過程，實際是向其他人甚至古人學(xué)習(xí)的過程，是用文字、圖片等渠道交流的過程。通過查閱文獻(xiàn)資料，我們能直接感受到人類知識與文明積累的浩瀚與厚重，能極大地拓寬自己的視野，讓自己在一個更加寬廣的范圍里思考我們正在研究的問題。

圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案等等，都是我們獲得研究資料的文獻(xiàn)。但是，面對大量的文獻(xiàn)，有時我們覺得無從下手，不知道哪些文獻(xiàn)當(dāng)中含有我們需要的資料，為此，我們還要利用書目、索引和檢索性文摘等，縮小我們需要查閱的文獻(xiàn)的范圍。1．怎樣圍繞課題查找資料

查閱文獻(xiàn)并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，這種技能只有在實踐中才能積累，不親自實踐，就無法提高這方面的能力。查閱文獻(xiàn)時不僅要耐心、細(xì)致，還需要按照一定的程序去做，不能東抄一段西抄一段。

為有效地進(jìn)行文獻(xiàn)查找，應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：

(1)對研究課題進(jìn)行分解。把一個大的課題分解成若干需要解決的小問題，這樣我們才能大致確定需要得到哪些方面的文獻(xiàn)資料，才能更好地解決這些具體問題。

(2)選擇檢索工具，即確定是通過百科全書等參考性工具書，還是通過報刊索引等檢索性工具書確定我們需要查閱的文獻(xiàn)。(3)確定檢索途徑。家庭圖書資料、學(xué)校或社區(qū)圖書館、教師、家長或社區(qū)里的有關(guān)專家都可能為我們查閱到所需要的資料提供幫助。

(4)選定檢索范圍，即從最近出版的書籍和期刊開始往前查，或限查某幾年的書籍和期刊等。

(5)一旦查到你所需要的文獻(xiàn)，就可以去索取該文獻(xiàn)，并閱讀文獻(xiàn)，得到你所需要的信息。2．文獻(xiàn)資料的整理加工

從事課題研究僅僅會查閱資料還不夠，還要對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工整理，也就是我們通常所說的信息處理，它包含整理和加工兩項工作。

(1)整理。查閱到有關(guān)的文獻(xiàn)之后，對它進(jìn)行摘錄(標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，即書名或論文題目、作者姓名、出版單位、版本、出版時間，還有期刊的年號、期號，報紙的年、月、日等)或復(fù)印，然后按順序歸類。

摘錄可以寫在筆記本上，也可以寫在卡片上。但筆記本不便于資料的歸類整理，而卡片不僅便于歸類整理，還便于查找、使用和攜帶。卡片紙要大小一致，一張卡片只記一個觀點、事例或問題，每張卡片上的內(nèi)容都要標(biāo)明出處。

(2)加工。對文獻(xiàn)進(jìn)行初步分析，然后剔除無關(guān)的材料及過時、重復(fù)的材料，對有價值的材料進(jìn)行研究。這個階段往往要做以下幾方面的工作：

①寫批語——在所摘錄資料的空白處寫上自己的見解、解釋或質(zhì)疑。

②做記號——在重點、難點、精彩之處或?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容劃上各種標(biāo)記，如直線、曲線、紅線、波浪線、圓圈、括號、著重號、問號、感嘆號等。

③寫提要——對包含各種信息的研究文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，用自己的話概括并記錄原文的基本內(nèi)容、重要思想、觀點、數(shù)據(jù)。

④做札記——以你喜歡的方式隨時記下自己讀書時的心得體會和各種想法。

⑤寫綜述——匯總收集到的某一類別的所有資料，然后進(jìn)行加工處理，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)體系，寫成一份綜述性報告。(二)觀察法 觀察法是一種最古老的研究方法。我們只要用感覺器官——眼睛、耳朵等等，以及頭腦，就可以開展相關(guān)的研究工作了。作為一種研究方法，觀察不等于日常生活中隨意地看看聽聽。進(jìn)行觀察的目的是獲得相關(guān)資料來解答我們所研究的問題。1．制定一個觀察計劃

要得到理想的觀察結(jié)果，計劃和準(zhǔn)備工作是必不可少的。我們所要觀察的現(xiàn)象常常是不可重復(fù)的，如果不做好計劃和準(zhǔn)備工作，就無法收集到有價值的研究資料。觀察計劃通常包括觀察的目的、對象、時間安排、相關(guān)準(zhǔn)備工作(如記錄方式)等。2．實施觀察計劃并做好觀察記錄

有些現(xiàn)象出現(xiàn)的時間較短，而有些現(xiàn)象延續(xù)的時間會很長，比如植物的生長過程、星體的運(yùn)動變化、社區(qū)環(huán)境的變遷等等。實施觀察計劃要持之以恒，記錄觀察結(jié)果要實事求是。生活當(dāng)中有許多東西看似平常，但觀察的時間長了，記錄的資料多了，就會呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，到那時我們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行課題研究其實并不是一件十分神秘的事情。

觀察過程中我們可能會用到一些測量工具，以測量觀察對象的長度、重量、體積、濃度、酸堿度等等，還會用到一些記錄工具，以記錄、拍攝下觀察的對象。有時，我們所要觀察的現(xiàn)象非常精細(xì)或者非常遙遠(yuǎn)，我們的感官不夠用了，這時就需要借助比較高級的儀器，能不能進(jìn)行這樣的研究，要視我們身邊的研究條件而定。3．對觀察結(jié)果進(jìn)行及時整理

我們觀察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時間長了，這些資料反映、說明的問題常常會被我們忘記。因此，如果你覺得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。(三)實驗研究法

實驗與觀察不同。在觀察的情況下，我們對觀察對象不加干預(yù)，只是一個旁觀者；在實驗的情況下，我們要主動地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預(yù)期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對實驗有所了解。與這些課堂當(dāng)中的實驗相比，從研究性學(xué)習(xí)的課題出發(fā)設(shè)計的實驗相對比較復(fù)雜，每一個步驟都需要自己去設(shè)計和控制，有時還需要反復(fù)進(jìn)行實驗。

實驗研究通常分為以下幾個步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實驗計劃

進(jìn)行實驗的目的是對預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗證。假設(shè)就是對某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實驗來驗證。比如，有些同學(xué)從資料當(dāng)中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。這種說法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過實驗來證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗證這個假設(shè)，他需要對整個實驗過程進(jìn)行系統(tǒng)地計劃。不做好計劃工作，他就會覺得無從下手。在很多情況下，實驗?zāi)懿荒苋〉贸晒ΓQ于實驗設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性。2．實施實驗計劃

在實驗的實施階段，主要的任務(wù)是加強(qiáng)實驗進(jìn)程的控制，有目的、有計劃地收集我們所需要的實驗資料、數(shù)據(jù)，并在實驗進(jìn)行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。3．實驗結(jié)果的總結(jié)

根據(jù)實驗得到的各種事實、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說明實驗假設(shè)的真?zhèn)危⑿纬蓪嶒瀳蟾婊蚩偨Y(jié)。

(四)調(diào)查研究法

調(diào)查研究法就是采用問卷、訪談、測量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實、解決問題。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個項目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對相關(guān)研究對象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場考察、個別訪問、開座談會、查找資料等方式進(jìn)行實地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過程。

用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。比如，與小組同學(xué)一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計好調(diào)查表，設(shè)計好問卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時間等等。相對來說，問卷的設(shè)計比較復(fù)雜一些，下面做簡要的介紹。1．設(shè)計問卷的程序

設(shè)計問卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問卷的形式一撰寫問卷的標(biāo)題與指導(dǎo)語一撰寫問卷的題目一修改與編輯。2．問卷的結(jié)構(gòu)

一般情況下，一份問卷包括四個部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究內(nèi)容相符。

(2)指導(dǎo)語——與調(diào)查的對象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。(3)問題與回答選項——這是問卷的主體部分。(4)結(jié)束語——謝辭或其他內(nèi)容。3．問卷設(shè)計的原則

問卷調(diào)查的過程既是研究者完成課題研究的過程，也是與別人進(jìn)行交流的過程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：

(1)對問卷結(jié)果如何統(tǒng)計、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(2)問卷中的所有問題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復(fù)。(3)問題表述要清楚、簡明、扼要，易于回答，問題的排列要恰當(dāng)。(4)不要涉及社會禁忌或個人隱私，不要超出回答者的知識和能力范圍。4．問卷題目的類型

問卷當(dāng)中的問題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開放式。

(1)封閉式問題，即在一個調(diào)查問題的下面提供幾個固定的備選項目，讓受訪者從中選擇一個或幾個。封閉式問題可以設(shè)計成這樣兩種：

是非型——問題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。

選擇型——問題的答案彼此之間沒有矛盾關(guān)系，只有類別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項或幾項答案。備選答案可以是等級式的，也可以是并列式的，如：

你對研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時間是()a.早晨 b．早自習(xí)巳中午 d．課間 e.晚飯后 L深夜 g．其他

(2)開放式問題，即問卷的題目由回答者自由回答。問題可以是填空式的，也可以是問答式的，如：

你最理想的職業(yè)是___________________。

請你談?wù)勌岣叱青l(xiāng)居民環(huán)境意識的方法______________。

六、研究性學(xué)習(xí)活動要經(jīng)歷哪些步驟

課題類型不同，研究性學(xué)習(xí)的過程也會有所差異。但從我們的實踐情況來看，中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)一般情況下都是以小組方式進(jìn)行的，全部過程大致會包括這樣幾項活動：

(一)形成課題并成立研究小組

在一段時間內(nèi)，全班同學(xué)將在一個大的主題下開展研究性學(xué)習(xí)，但是每個人感興趣的課題、問題卻可能各不相同。老師會尊重我們的這種差異性，因此我們要學(xué)會在一個大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學(xué)一起，成立研究小組。

在選擇研究課題時，一方面要關(guān)注課題的研究價值、意義和獨創(chuàng)性，關(guān)注研究過程對于豐富自身多方面社會體驗的作用；另一方面，還要密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗和社區(qū)生活的特點，從研究條件和自己的特長出發(fā)，綜合考慮研究目標(biāo)與研究過程，保證自己或小組選擇的課題有一定的可行性。要善于選擇研究的切人點，不貪大求全。

課題研究小組的建立有兩種渠道：一是在老師的指導(dǎo)下先成立小組，每組4—6人左右，然后小組集體討論產(chǎn)生研究課題；二是全班每個同學(xué)先形成一個研究課題，然后在老師的組織下，與課題相同或相近的同學(xué)組成課題研究小組。小組一旦成立，每個同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

(二)制定課題研究方案

學(xué)會制定研究方案是研究性學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，制定出一份好的方案，有時就意味著課題研究成功了一半。

在制定研究方案時，一般要考慮這樣一些因素：提出這個課題的背景或者原因；研究要實現(xiàn)的目標(biāo)；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問題；研究方法，可能會遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動進(jìn)度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。

(三)開題論證與交流

每個小組制定好研究方案以后，老師會在班內(nèi)組織論證與交流活動。這個活動很重要，因為不同小組之間在論證與交流的過程中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互評價、相互提出一些建設(shè)性意見。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。

在論證與交流活動中，小組要向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師或?qū)W術(shù)委員會陳述本組研究的內(nèi)容與計劃，傾聽并回答其他組同學(xué)或老師的提問，記錄他們的意見和建議；另一面，還要認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，提出自己的意見和建議，并對他們的研究內(nèi)容和方案進(jìn)行評價。

活動之前，本組同學(xué)要做好分工，陳述、答辯、記錄等工作都要明確到人。活動之后，要根據(jù)其他人的意見和建議，修改完善本組的方案。

(四)實施研究方案

實施研究方案將是一個比較長的過程。在這中間要注意這樣幾點：

(1)分工明確，責(zé)任到人。分工要均衡，發(fā)揮各人的長處，防止出現(xiàn)“一人干、幾人看”的現(xiàn)象。

(2)安全第一，積極進(jìn)取。在確保安全的前提下，利用各種有效手段，開展相關(guān)活動。(3)重結(jié)果，更重過程。要做好過程性資料的積累，閱讀要做摘要，活動要做記錄，訪談要做筆記，有條件的話還要積累相關(guān)的音像圖片資料。用日記的方式寫下自己的活動心得或者感悟也是十分有意義的。

(五)中期交流

課題研究的全過程可能會延續(xù)很長時間，如果不組織中期交流活動，我們就不知道別人在干什么，也無法從其他小組的同學(xué)那里學(xué)到東西，無法得到老師和同學(xué)的及時指點。

中期交流不一定只組織一次，具體如何做老師會進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?六)整理、分析信息資料

研究的過程其實就是獲取相關(guān)信息資料的過程。小組成員分別收集到的信息資料可能是多種多樣、參差不齊的，研究活動進(jìn)行一段時間之后，老師會安排課堂學(xué)習(xí)時間，讓大家以小組為單位，整理、分析已經(jīng)獲得的信息資料，為形成最終的研究成果做好準(zhǔn)備。前面已經(jīng)介紹了資料整理的基本方法。我們建議，每個成員都應(yīng)該對自己掌握的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把它們集中存放在小組的檔案袋中，便于其他同學(xué)利用，也便于積累。

(七)形成研究成果

研究過程中我們會完成很多活動，留下很多東西，比如研究方案、過程記錄、研究心得與感悟、各種資料與數(shù)據(jù)、加工制作的實物、軟件、網(wǎng)站等等，這些都是我們的研究成果。但是，有了這些以后，我們最好還要用研究報告或研究論文的形式，對我們的研究課題、過程和結(jié)果做集中表述與展示。

指導(dǎo)老師會集中輔導(dǎo)大家撰寫研究論文或報告，本書后面的“過程用表七”提供了基本的格式，可以直接使用，也可以用作參考。

(八)終期交流與展示

到了向大家展示小組最終研究成果的時候了。交流與展示可以采用的形式很多，如展板、墻報、手抄報、模具、圖片、規(guī)劃方案、調(diào)查數(shù)據(jù)、多媒體課件、網(wǎng)頁或網(wǎng)站等等。當(dāng)然，研究報告或論文最能代表本組研究的成果，需要重點交流與介紹。

在這個階段，老師有可能會在各組交流展示的基礎(chǔ)上組織論文答辯活動。論文答辯實際上是一次對課題研究過程和研究成果的更加全面深入的考察過程，也是判斷課題研究質(zhì)量的一個重要形式。

要根據(jù)本書后面的“過程用表八”來準(zhǔn)備小組的交流與展示活動。進(jìn)行結(jié)果報告、成果展示、論文答辯等活動時，要注意與大家交流相關(guān)的研究體驗，突出表現(xiàn)本小組有創(chuàng)新性、有價值的研究成果。在準(zhǔn)備材料時，盡量保證答辯評委會成員人手一份，并提前交給他們。

(九)終期評價

交流、展示、答辯活動結(jié)束后，老師一定會組織大家在小組內(nèi)及全班進(jìn)行課題研究最終的評價考核活動。這個過程是最好的反思、提高的機(jī)會。各小組的同學(xué)一方面要配合老師做好對其他小組同學(xué)的評價工作，另一方面要注意收集整理好來自全班同學(xué)和老師的意見，反思自己的學(xué)習(xí)過程，反思小組的活動過程，利用評價考核的機(jī)會，促進(jìn)自己在課題研究中成長。

本書后面的“過程用表九”為我們進(jìn)行自我評價提供了一個方案，把自評結(jié)果交給老師，老師會在此基礎(chǔ)上給出他們的評價結(jié)果。

課題研究的實際過程不一定正好包含以上九個步驟，老師有可能用更簡化的程序來組織研究性學(xué)習(xí)，也有可能突出強(qiáng)調(diào)某一步驟的活

第四篇：“研究性學(xué)習(xí)”課程學(xué)習(xí)心得

靜態(tài)網(wǎng)頁制作心得體會

課題名稱：學(xué)生主頁制作 作者介紹：高一一班

倪閩峰

20世紀(jì)40年代科學(xué)字發(fā)明了計算機(jī)之后，人們的工作效率大大提高，但是單個計算機(jī)能夠存儲和處理的信息是非常有限的，為了便于信息的傳遞和處理，人們就把眾多的計算機(jī)連接起來。

通過這次個人網(wǎng)頁的制作，我對計算機(jī)有了更深層次得到了解，也有了更濃厚的興趣。尤其是對網(wǎng)頁制作的過程與一些技巧手法更有了另外一番了解，對網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)知識也有了一定的掌握。通過把自己的網(wǎng)頁上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，對文件的保存、上傳、下載以及修改等知識有了更牢靠的掌握。通過自己的努力完成了自己上傳到網(wǎng)上的第一個作品，那種成就感是無法用語言形容的。所以我覺得這次制作網(wǎng)頁我已經(jīng)達(dá)到了自己的目的，而不是單單為了完成作業(yè)而已。這是一個完全關(guān)于自己的個人網(wǎng)頁，既然是介紹自己，就應(yīng)該讓觀者在瀏覽了之后了解自己其人，我覺得這點我已經(jīng)基本上做到了。

規(guī)劃一個網(wǎng)站，可以用樹狀結(jié)構(gòu)先把每個頁面的內(nèi)容大綱列出來，尤其當(dāng)你要制作一個很大的網(wǎng)站(有很多頁面)的時候，特別需要把這個架構(gòu)規(guī)劃好，也要考慮到以后可能的擴(kuò)充性，免得做好以后又要一改再改整個網(wǎng)站的架構(gòu)，十分累人，也十分費(fèi)錢。

大綱列出來后，你還必須考慮每個頁面之間的鏈接關(guān)系。是星形，樹形，或是網(wǎng)形鏈接。這也是判別一個網(wǎng)站優(yōu)劣的重要標(biāo)志。鏈接混亂，層次不清的站點會造成瀏覽困難，影響內(nèi)容的發(fā)揮。

為了提高瀏覽效率，方便資料的尋找，本站的框架基本采用“蒲公英”式，即所有的主要鏈接都在首頁上，鏈接的層次不多，深度淺。

框架定下來了，然后開始一步一步有條理，有次序地做來，就胸有成竹得多，也為你的主頁將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

下一步，你可以動手制作具體內(nèi)容了，我將告訴你一些收集資料的竅門。

題材選定，框架選定，接下來就開始往主頁里面填內(nèi)容。我們稱作資料收集

就個人主頁而言，很少有人有能力完全靠自己來創(chuàng)作所有的內(nèi)容。（一些高手能夠提供自己編的軟件，文章或則音樂，是我非常佩服的！）

大部分人的方法是：從報紙，雜志，光盤等媒體中把相關(guān)的資料收集整理，再加上一定的編輯后就可以了。

另外一個好的方法是從網(wǎng)絡(luò)上收集，您只要到雅虎，搜狐等搜索引擎上查找相應(yīng)的關(guān)鍵字，就可以找到一大堆的資料。

如果您是英語高手，您可以到國外站點上把最新的信息，資料翻譯成中文，提供給大家，這叫“洋為中用”。

網(wǎng)絡(luò)上的資料呈爆炸性的增長，只要注意收集某一非常細(xì)小的題材，隨時供大家方便的查找，您的主頁就已經(jīng)有做不完的活了。

到這里我們已經(jīng)完成了制作主頁的準(zhǔn)備工作。下面開始正式制作主頁。

先來介紹一下我這個網(wǎng)頁吧。我的網(wǎng)頁主要由三大部分組成：主頁、各子網(wǎng)頁以及各互聯(lián)網(wǎng)鏈接。

首先是主頁，采用的是index格式，是第一個顯示的頁面，其實原來第一個顯示的頁面是一個封面，但在網(wǎng)上用了一段時間之后我覺得有封面比較麻煩，花哨但不實用，顯得有些多余，所以我就把它給去掉了，直接顯示主頁會讓別人有一種開門見山的感覺。主頁是我花費(fèi)精力和時間最多的一個頁面，尤其是在它的視覺設(shè)計上包括結(jié)構(gòu)，字體，背景以及色彩方面都花了很多工夫。頁面包括自己的一幅小照片以及個人的簡要介紹，以便讓觀者對自己有一個初步的了解。

總結(jié) 通過這次制作網(wǎng)頁，我學(xué)到了不少東西，而且學(xué)到了不少思考問題的方法。計算機(jī)會在以后的學(xué)習(xí)生活中充當(dāng)越來越重要的角色，相信我也會學(xué)習(xí)到更多關(guān)于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識。這次制作網(wǎng)頁收獲確實不小。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課程實施方案

福州四十中

研究性學(xué)習(xí)課程實施方案

一、“研究性學(xué)習(xí)”課程的指導(dǎo)思想

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，認(rèn)真落實《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證2006年高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”課程落實到位，教師指導(dǎo)到位，活動組織到位，過程管理到位，特制定本方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。

二、“研究性學(xué)習(xí)”課程目標(biāo)：

1、對學(xué)生：⑴通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。⑵在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。⑶培養(yǎng)與學(xué)校生活、社會生活的繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團(tuán)隊工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。⑷了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。

2、對教師：⑴通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。⑵通過與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。⑶動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。⑷培養(yǎng)科研能力。

三、“研究性學(xué)習(xí)”課程的組織管理

研究性學(xué)習(xí)課程的管理要有計劃、有步驟地開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。

1．教務(wù)處——日常管理

教務(wù)處主要負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動場館的定期開放，為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。

2．教研室——組織與策劃管理

教研室主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程方案的組織與策劃，組織老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)，以及各項規(guī)章制度的制定，同時，從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供研究性學(xué)習(xí)課程實施的條件。3．德育處——保障管理

德育處主要負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年段和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。4．年段——協(xié)調(diào)管理

年段在年段長的領(lǐng)導(dǎo)下，按計劃嚴(yán)格落實課程活動計劃要求，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系。

5．班主任——具體管理

班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。

6．學(xué)生——自主管理

學(xué)生在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確保活動的正常開展。

四、“研究性學(xué)習(xí)”課程的基本模式

1、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。

2、師生關(guān)系：師生合作，民主平等，學(xué)生自主，教師指導(dǎo)，教學(xué)相長。

3、研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)程序應(yīng)按照科學(xué)研究的基本方法來組織，具體教學(xué)程序如下：

民

主

平

等

五、“研究性學(xué)習(xí)”課程的實施方案

1、課程設(shè)置

各年級研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合，采用彈性課時制。具體方案有以下三種可供選擇。

方案一：每一個研究性學(xué)習(xí)的研究課題為5個學(xué)分，高一上下學(xué)期各完成一個小課題，高二學(xué)年完成一個大課題，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報告單”，高一10個學(xué)分，高二5個學(xué)分。

方案二：高一上學(xué)期完成一個小課題，高一下學(xué)期和高二學(xué)年完成一個大課題，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報告單”，高一上學(xué)期5學(xué)分，高一下學(xué)期和高二共計10個學(xué)分。

方案三：每一研究性學(xué)習(xí)的研究課題為三個學(xué)分，必須在學(xué)校統(tǒng)一安排的課時內(nèi)完成任務(wù)，原則上每學(xué)期必須完成一個課題，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報告單”。高一，高二分別為6個學(xué)分，高三為3個學(xué)分。

各年級研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合，上半學(xué)期每周安排一課時，下半學(xué)期集中安排四天，期末一天進(jìn)行學(xué)習(xí)活動成果展示，一學(xué)期共54課時。具體安排： 1~4節(jié)課，動員與課程輔導(dǎo)

5~18節(jié)課，成立課題小組，設(shè)計修改課題實施方案 49~54節(jié)課，成果展示，課題評價。

2、課程內(nèi)容

（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會生活類：主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

3、課題研究的組織

一般不提倡采用個人獨立研究，鼓勵學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在5—8人左右，設(shè)組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個性，特點，能力及男女比例等，需要時與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級，跨學(xué)校，跨地區(qū)組建小組。

組內(nèi)每個學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。

4、課題研究的實施

第一，培訓(xùn)教育。對于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

第二，選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。

第三，制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。

第四，搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

第五，整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。

第六，交流評價。

每班由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評選優(yōu)秀課題。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題數(shù)的1/3；“良”級課題占總課題數(shù)的1/3；“合格”級課題占總課題數(shù)的1/3。

5、課程管理

研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校教研室和教務(wù)處負(fù)責(zé)實施，指導(dǎo)老師對研究性學(xué)習(xí)全過程負(fù)責(zé)。

六、“研究性學(xué)習(xí)”課程的學(xué)分評定 學(xué)分認(rèn)定由指導(dǎo)老師提出意見，由校研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。

1、評定依據(jù)

認(rèn)定每個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)五個方面的材料：1開題報告；2活動過程記錄；3課題研究過程中所收集的材料、處理過的資料、參考文獻(xiàn)目錄；4總結(jié)與體會；課題研究學(xué)習(xí)成果；

5三級（自評、組評、師評）合格評估的結(jié)論。具備以上五個條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。

如對學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交校研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)分認(rèn)定小組復(fù)議。

2、評定原則

（1）參與性

學(xué)生只有參與研究性活動才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。

（2）過程性

學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。

（3）真實性

研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將扣除相應(yīng)學(xué)分。

（4）規(guī)范性

學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評，指導(dǎo)教師考核，學(xué)校教研室審核組成，并建立公示、抽查或回訪制度。

3、評定過程

第一 課題展示，學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯，模型展示和介紹，小品表演，主題演講等。

第二 學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評和組間互評。

第三 指導(dǎo)教師考核，并組織，引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學(xué)生的研究活動。

不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報告、指導(dǎo)教師意見及出勤情況等。

第四 教研室審核，備案。

附件一：

研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師的規(guī)范要求

研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以小組合作的方式進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，必須不斷吸納新知識、更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中必須堅持的原則是“到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令。”為此，制定以下規(guī)范條例：

1、教育觀念要更新。指導(dǎo)教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，更新觀念，確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念。

2、明確老師在研究性學(xué)習(xí)課程中的角色

教師在研究性學(xué)習(xí)課程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕校航M織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、研究者??

參與者，教師需要參與學(xué)生課題組的活動，了解學(xué)生開展研究的進(jìn)展情況，問題與需求，與學(xué)生一起，平等地共同參與探索之旅。

探索者，研究性學(xué)習(xí)課程打破了學(xué)科界限，學(xué)生與教師面臨的是生活中的真實問題，而現(xiàn)實問題的解決往往需要多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，在探索研究性學(xué)習(xí)課程課題的過程中，教師的知識面受到挑戰(zhàn)，盡管研究性學(xué)習(xí)課程不可能要求教師成為跨學(xué)科的通才，但教師必須對研究課題相關(guān)的學(xué)科知識有相當(dāng)?shù)亓私夂褪煜ぃㄓ凶巫尾痪氲那笏骶瘢拍芊e淀深厚的素養(yǎng)，實現(xiàn)從教學(xué)匠向研究者的順利過渡。

組織者與促進(jìn)者，教師必須善于組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動環(huán)境，組織課題組的活動和交流，幫助學(xué)生克服困難，樹立信心，保持旺盛的求知欲和持之以恒的積極性。

指導(dǎo)者，教師必須有針對性地進(jìn)行課題研究方法的指導(dǎo)，如信息資料、數(shù)據(jù)的獲得，分析和處理，計算機(jī)使用能力的提高，課題方案，結(jié)題報告，實驗報告的書寫，采訪技能，人際交往的方式方法的指導(dǎo)。學(xué)生如何制訂研究計劃，研究開展所需要的基本方式，通過講座，推薦范例，組織交流學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并對所制訂的計劃之可行性，活動安排是否周全等問題，組織學(xué)生評議，相互借鑒。

3、教師必須積極主動地參與研究性學(xué)習(xí)活動，每人至少承擔(dān)一個課題的指導(dǎo)任務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)平等、自由、民主的氛圍。激活學(xué)生的潛能，誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生的靈性和才能得以充分的施展。同時，在指導(dǎo)、參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中，發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自身發(fā)展，努力進(jìn)入“教學(xué)相長”的境界。

4、教師必須要幫助學(xué)生選好課題，提出扎實的資料和背景線索。指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的課題計劃、調(diào)查方法和實驗設(shè)計。及時點撥學(xué)生在研究活動中產(chǎn)生的困惑，要注意循著學(xué)生的思路，提出可供選擇的方案、意見供學(xué)生參考選擇，并填寫好每次活動記錄中的導(dǎo)師意見。

5、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室，圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間，人員和要求。如果發(fā)生沖突，需進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實驗時，指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實驗方案，提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學(xué)生實驗的進(jìn)展情況。

6、教師必須指導(dǎo)課題組撰寫研究報告或論文，對學(xué)生所寫的論文報告提出具體的修改意見，并提供有關(guān)的參考資料，引導(dǎo)學(xué)生對實踐中的體驗、感悟或調(diào)查、試驗所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。

7、學(xué)生研究活動成果的匯報交流答辯是教師指導(dǎo)的重點，教師必須針對學(xué)生成果匯報進(jìn)行質(zhì)疑、答辯，根據(jù)匯報答辯情況做出客觀的評價，并填寫清楚課題成果評審表。

8、指導(dǎo)教師要寫好研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教案，不斷總結(jié)典型案例，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的水平不斷提高。

9、學(xué)校要求全體教師都應(yīng)能承擔(dān)一個研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，按規(guī)范要求主動做好指導(dǎo)工作。同時，給予學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，對于不符合要求的，要及時督促整改，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為在職教師的一項常規(guī)要求列入教師常規(guī)考核和教師職務(wù)考核的要求之中，教師指導(dǎo)一個研究性學(xué)習(xí)課題按10個課時計算工作量。每位教師每學(xué)年至少指導(dǎo)一個課題，沒有指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)并完成課題計劃的教師，考核量化評分扣2分。

附件二：

研究性學(xué)習(xí)課程選題

研究性學(xué)習(xí)課程的課題大致有以下四類：（1）知識探究型。指學(xué)生就某一方面知識，在教師指導(dǎo)下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗，乃至形成學(xué)習(xí)報告。這是研究課題中的最低層次。（2）學(xué)術(shù)研究。學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，從而確定課題，進(jìn)行研究，寫出學(xué)術(shù)

論文。（3）社會調(diào)查型。學(xué)生走向社會，走向生活，通過對某種現(xiàn)象進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報告。（4）創(chuàng)造發(fā)明型。指學(xué)生通過自己的努力，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明濃度并能取得一定的成果，應(yīng)用于社會并創(chuàng)造出一定的社會效益。這是研究性學(xué)習(xí)課程的最高層次。

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長合作確立研究課題，以下課題僅供參考。

1.福州旅游文化資源開發(fā)的調(diào)查 2.中學(xué)生品牌意識 3.超市對福州經(jīng)濟(jì)的影響 4.現(xiàn)代人的消費(fèi)觀念調(diào)查

5.對青少年上網(wǎng)的調(diào)查 6.學(xué)生主頁的制作 7.盜版軟件調(diào)查

8.“洋快餐”對福州傳統(tǒng)飲食行業(yè)的影響 9.我校學(xué)生怎樣看待北京申辦2008年奧運(yùn)會 10.修正液對人體健康的危害與預(yù)防 11.中學(xué)生休閑方式調(diào)查 12.福州小吃與洋快餐

13.現(xiàn)代學(xué)生及學(xué)生家長的教育投資觀念 14.中小學(xué)生精神消費(fèi)情況調(diào)查 15.對我校學(xué)生近視情況的調(diào)查 16.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與培養(yǎng) 17.圖說法律

18.學(xué)生學(xué)習(xí)方式心理調(diào)查

19.中西文化差異的學(xué)習(xí)與研究 20.心理健康互助活動研究

21.關(guān)于盜版現(xiàn)象的調(diào)查研究與探討 22.中學(xué)生的心理——自信心 23.電池的污染與防治

24.廣告的“利”與“弊” 25.廢紙的回收與利用 26.青少年肥胖誘因調(diào)查 27.福州水資源狀況調(diào)查 28.電腦普及率及使用情況調(diào)查 29.全國大都市氣象變化特點的研究 30.福州市區(qū)氣候變暖原因調(diào)查

31.中學(xué)生對人生挫折的看法及對策 32.中學(xué)生煩惱與困惑調(diào)研

33.對南臺島旅游資源利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和思考 34.我校及周邊地區(qū)古民居保護(hù)情況的調(diào)查 35.林則徐對福州近代史的影響

36.對黃金周中福州市民旅游出向的調(diào)查 37.福州市中學(xué)生的擇業(yè)觀 38.福州傳統(tǒng)小吃現(xiàn)狀的調(diào)查

39.關(guān)于福州西湖水質(zhì)狀況的調(diào)查分析

40.現(xiàn)代人對廣告真實性的看法及自我保護(hù)意識的調(diào)查報告 41.中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

42.入世對我國就業(yè)情況帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 43.森林公園植被考察

44.福州地區(qū)網(wǎng)吧調(diào)查 45.中外動畫片比較研究

46.城市污染陰晴表——福州內(nèi)河水質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查 47.現(xiàn)代人的旅游觀念 48.海馬的飼養(yǎng)

49.小型真菌的培養(yǎng)和觀摩（青霉、酵母菌）50.關(guān)于食品污染現(xiàn)象的調(diào)查研究 51.轉(zhuǎn)基因食品的利和弊

52.關(guān)于中小學(xué)作業(yè)抄襲現(xiàn)象的調(diào)查 53.三坊七巷古與今

54.青春期的健康性心理研究 55.中國足球發(fā)展前景 56.中學(xué)生偶像觀 57.中學(xué)生減肥觀 58.飲水與健康

59.西部大開發(fā)構(gòu)想 60.中學(xué)生對服飾的看法 61.大小型超市間的對弈 62.茶文化與中國傳統(tǒng)文化 63.茶與健康

64.茶及茶文化在當(dāng)今的影響

65.中國“茶”文化研究

66.民族唱法、美聲唱法、通俗唱法探究 67.歌唱與心理健康

68.網(wǎng)球的起源和發(fā)展史 69.新能源開發(fā)的途徑和前景 70.走進(jìn)張愛玲的世界 71.徐志摩詩歌藝術(shù)探究 72.《紅樓夢》中的人道主義色彩

73.冰心和她“愛的哲學(xué)”

74.錢鐘書在《圍城》中對人性的冷峻透視 75.川端康成《雪國》的自然主義思想 76.《簡愛》的人性覺悟與神性意識 77.“尋根文學(xué)”——中國新文學(xué)的開始 78.卡夫卡作品中生存的荒謬的主題

79.《泰戈爾詩選》中表達(dá)的人與自然和諧的審美理想 80.《阿Q正傳》和魯迅對民族畸形心理的思考 81.《駱駝祥子》和老舍的平民意識 82.《雷雨》、《日出》中的原罪意識

83.從《哈姆雷特》體現(xiàn)的為理想奮斗的人文思想 84.旅游宣傳和旅游形象設(shè)計 85.旅游文化業(yè)的開發(fā) 86.人口與城市交通

87.“民工潮”的現(xiàn)象透視 88.透視身邊生活的新詞語 89.現(xiàn)代人的擇業(yè)觀念 90.戲劇的“追星族”

91.媽祖文化

92.福州民間手工藝的歷史淵源 93.福州的婚宴禮俗 94.福建的傳統(tǒng)民居 95.福州民俗文化初探 96.福州地理