第一篇：八年級上冊研究性學習總結

八年級上冊研究性學習總結

馬底驛九年一貫制學校 全鳳霞

一、工作情況

為了迎接21世紀的挑戰，培養創造性人才，《九年義務教育課程計劃》提出：構建由“學科和活動”組成的課程體系。我們全面貫徹教育方針，以教科研興校，積極投入到科技文體活動中來。在短短的時間里，研究性學習活動實驗成果可喜。大部分學生科學素養得到了全面提高，教師的科研水平也得到了煅煉。

二、主要工作措施

綜觀一學期來的實踐和探索，我們深切體會到：在研究性教育教學中，要抓好學科課和研究性學習的整合，通過多種渠道，發揮學生的個性特長，提高學生的全面素質。

現就本學科在實驗過程中的具體做法總結如下：

1、認真學習、提高認識，2、制定實驗措施。

研究性學習活動的開展是課程體系的一大改革。初期許多教師對研究性學習的重要意義作用以及它與學科課程、課外活動的關系并不明確。鑒于此，我校研究性學習科教師認真學習《九年義務教育活動課程指導綱

要》，并從電腦網上搜集相關活動課資料、論文，供老師們借鑒學習。從直觀上升到對活動課程理性的認識，認識到活動課程是指在學科課程以外，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動場所方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及學科性為主要特征的多種活動內容的課程。大家轉變了觀念，統一了思想。

為了使實驗工作能有計劃、有步驟地開展，我科制定了相應的措施：

（1）、制定每學期活動總計劃；（2）、確定實驗對象，堅持人人參與的原則，要求全級全員參加；（3）、對參加實驗的教師提出“四有”：有計劃，有教案，有活動記載，有成果。

3、深入研究，4、進行課堂教學探索。

研究性學習，沒有形成固定的教學模式，如何搞好這項活動，搞出特色，這是我們探索研究的重點。在實驗初期，大家總感覺到在教學中經常有意無意出現一些學科課程化的做法，如：教師講的過多，教師演示操作多，強調活動結果多。這違背了研究性學習的培養目標，不利于學生自主學習獲得能力。

三、研究成果。

通過實驗，我們認識到開展中學研究性學習活動是實施素質教育的一個重要載體，雖然經過實驗與研究，我們取得一些成果，但這僅僅是邁出第一步。今后，我們將把研究實驗作為重點，開創研究性學習活動的新局面。

2012年1月

第二篇：八年級研究性學習教案

第一單元:自我成長·解讀青春心靈密語教學目標

1．能客觀地認識自身成長中身心發展變化優劣,樹立自信心。

2．能大方地與他人交流,大膽展示自己亮點,努力克服自身缺點。

3．懂得成長是一個變化發展的過程,能關注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時

了解青春

一、談話導入。

從呱呱墜地到蹣跚學步,從牙牙學語到背上書包,從步入初中到進入青春期,每一階段,都記錄著你的精彩。進入青春期的你?是調皮,還是文靜;是大膽,還是內向?

二、描述自已

1.課前向爸爸媽媽問一問自己進入青春期有所變化的故事。2.請生用一兩句話描述自己進入青春期的形象(自己說一一小組交流一一全班交流)3．課后把平時拍攝的照片整理出來,看看自己的變化,感受青春期變化的奇妙。

三、選擇研究主題,并說明選擇理由

1．解讀青春心靈密語 2．初中生交友狀況調查 3．我自信,我成功 4．青春期的友誼。5.學生追星現象調查 6．也可選自己感興趣的主題

四、全課總結

第二課時

認識我的青春期

一、談話導入

在每個人的潛意識里,都有一個“我”的存在。那么,在你的眼里有個怎樣的自我?如何塑造一個精彩的自我?希望通過今天的活動,同學們能進一步關注自我,認識自我,更健康地成長。

二、同伴之間展開討論,理清研究思路。

1.明確研究目標

2.可以從哪些方面展開研究?

3.從哪幾個方面研究自己?

三、完善“認識我自己”研究方案

主題名稱: 研究時間： 研究目的： 研究方法： 小組成員與分工： 研究步驟： 研究成果：

四、完成準備工作。

五、展示我的優點: 在你的身上,一定有不少閃光點,或是出眾的才藝或是良好的人緣,或是超群的口才……現在就展示一下吧!1.選擇展示方式。我的優點是: 我認為合適的展示方式是: 我想在什么時間,什么場合展示: 2.小結。

通過此項活動,我對自己有了新的認識

六、全課總結

第三課時

全面認識成長中自己

一、導入

每天都會照鏡子,鏡中那個你是什么模樣?在內心深處,有個怎樣的己?讓我們開始學著了解自己,先來畫一張“自畫像”吧!

二、請生思考:應該從哪些方面認識自我?

1.自己思考。

2全班交流

我的自畫像

我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領：

三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、提出問題

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢?(1)學生思考,全班交流

(2)小結:以誠忌的態度,真誠地與他人交流

五、他人給你的評價。

父母這樣說： 同學這樣說： 好朋友這樣說: 老師這樣說： 鄰居這樣說：

六、綜合評價,認識自我

你的優點： 你的不足： 綜合評價自己:

七、全班交流

八、總結。給自已一個評價

第四課時

正視自我成長中的不足

一、談話導入

有句諺語說:“金無足赤,人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足,面對不足,我們要做的是正視和改進,使自己更好地成長 二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處,找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、進行一次采訪。

采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人： 采訪內容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料:“怎樣克服懶惰”。

六、課后上網查詢:克服不足的途徑

七、暢想未來的我

1.同學們,你對自己存什么期望和設想?借這個機會,來暢想規劃一下吧!2.自己暢想 我的外貌： 我的學習： 我的生活：

3.和同學們交流,分享美好理想帶來的快樂！

八、全課總結

第二單元:傳統文化·除夕夜與圣誕節 教學目標

1.通過中外傳統節日的對比研究,了解民族傳統文化,培養對民族文化的親近感

2體會和理解不同文化之間的共同之處,形成多元文化包容和尊重意

3培養多元的主題活動的組織、協調能力

教學重點: 通過中外傳統節日的對比研究,了解民族傳統文化,培養對民族文化的親近感

第一課時

一、導入

我們的生活充實而快樂,不僅有課堂上緊張的學習,校園里與老師同學的親密相處,還有節假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。

讓我們享受節假日里的快樂,讓我們走出校門,走向更廣闊的天地這節課開始,讓我們一起來關注學生校外生活。

二、研究準備

1．除夕夜與圣誕節你是怎么度過的?你在除夕夜與圣誕節參加了哪些活動? 我思考的問題 ① ② ③ 2.分組交流、探討

三.確定研究主題,并說明選擇理由 1.除夕夜與圣誕節 2.中午名著對比閱讀研究 3.月到中秋分外明

四、小結

第二課時

一、導課

二、研究實施

1.研究活動應如何入手?

2.良好的開端是成功的一半,制定詳細的方案有助于活動的有效開展組內討論,理清研究思路

3.分組匯報

三、制定研究方案

1.分組討論

2.匯報

四、調查資料

1.統計除夕夜與圣誕節有哪些活動?

(可指導學生制一張除夕夜與圣誕節活動統計表)

2.分組討論,了解學生除夕夜與圣誕節生活是如何度過的?

3.交流,分享我的“除夕夜與圣誕節生活”

①回憶自己最近的一個節假日,進行“除夕夜與圣誕節生活素描” ②和同學們分享彼此的除夕夜與圣誕節生活,通過交流,分析我們班上的除夕夜與圣誕節生活情況

五、探討,研究

1.了解我們身邊同學節假日生活情況后,讓我們擴大范圍,去了解更多同學假日生活情況

2.讀一讀 P17

方法引導:什么是調查問卷?

3.小組討論并設計問卷中的問題

4.提示:在設計調查問卷時,要寫上前言,以便被調査對象了解調查的目標。最后,可寫上感謝、祝福的結語

5.制作調查問卷。

三、小結

第三課時

一、導入

二、整理問卷

1.整理收集到的問卷,去除部分無效的問卷;對問題結果進行分類統計,根據統計結果進行分析:形成簡單的問卷分析報告

2.分析報告

3.分析除夕夜與圣誕節生活中的問題

通過對信息的匯報,我們對同學們的除夕夜與圣誕節生活有了一些了解,你覺得同學們的除夕夜與圣誕節生活生活有哪些不理想的地方嗎?

4.我認為同學們的除夕夜與圣誕節生活生活存在這些問題: ①

②

③

④

5.你認為是什么原因導致除夕夜與圣誕節生活生活不夠理想?

三、學生互動

通過調查,一方面讓我們了解了同學們除夕夜與圣誕節生活快樂的面,同時也讓我們感受到除夕夜與圣誕節生活的苦惱,怎樣才能讓除夕夜與圣誕節更充實,更有意思呢?我們來聽聽大家的意見

四、分組討論:提倡科學的除夕夜與圣誕節生活方式: 1.嘗試制定一份除夕夜與圣誕節生活計劃 2.提倡合理建議,取得各方關注和支持 3.總結與反思 4.交流與展示 5.評價與總結

五、匯總問卷,得出結論。

六、作業

第三單元社會生活·社區老年人生活情況調查

教學目標

1.能通過自己的觀察和分析,探究現象中反映出來的問題。學會從各種生活現象中發現問題。

2.能全面地看待問題,綜合各方面因素提出問題解決的思路和設想。

3.掌握訪談記錄的要領,能夠根據需要將調查活動進行分解與匯總,學會運用多種方法收集相關信息的資料

4．有意識地關注社會問題,初步認識到制度建設的重要性,尊重關注老

第一課時

一、導課

二、研究準備

1.交流社區老年人生活社會現象

2討論參考主題p27

三、實施過程

確定主題:社區老年人生活情況調查

制定方案

四、找找身邊的社區老年人

1.觀察記錄表

2.印象最深的社區老年人生活

五、社區老年人生活對社會的影響 1.隨機采訪,聽大家的看法。采訪提綱采訪時間:

采訪地點:采訪對象

合作伙伴擬提問題

采訪記錄:匯總信息

六、課堂小結。

第二課時

教學目標

1.了解社區老年人生活的優點及存在的問題,學會從各種生活現象中發現問題

2.從社區老年人生活中反思社會現象,培養社會責任感 教學重、難點

了解社區老年人生活的優點及存在的問題,學會從各種生活現象中發現問題 教學過程

一、導入新課: 任何事物都是具有兩面性,社區老年人生活長期存在于我們的社會中定有它自身的優點,同時也肯定存在一些問題。今天,我們一起來討論社區老年人生活的優點和存在的問題。

二、研究過程

2.討論社區老年人生活的優點和存在的問題。優點是,舉例說明: 存在問題,舉例說明： 小組成員的觀點是： 3.隨機采訪,聽大家的看法。采訪提綱： 采訪時間：

采訪地點：

采訪對象合作伙伴：

擬提問題：

采訪記錄： 4.采訪結束,信息匯總

同學這么說: 老師、家長這么說: 社會人士這么說: 4.歸納別人的觀點,融合自己的想法,概括出結論 社區老年人生活的優點： 社區老年人生活的缺點：

5.面對社區老年人生活存在的問題,你有哪些看法?

三、課堂總結

第三課時

教學目標

1.學習社區老年人生活情況調查,培養調查能力。

2綜合運用語文,數學知識整理相關的資料

3培養熱心公益,回報社會的品德 教學重難點

學習社區老年人生活情況調查,培養調查能力 教學過程

一、導課

二、設計《社區老年人生活情況調查問卷》

1.你準備從哪些途徑了解呢?

2.通過了解,你知道了什么

3.交流收集到的一些精彩的《社區老年人生活情況調查問卷》

4.認真分析收集到的廣告語,談感受。針對生活中的某一現象,設計兩調查問卷。

5.班內交流自己設計的《社區老年人生活情況調查問卷》,集體評價。

6.匯報與交流

匯報的內容

采用的形式

匯報人

三、評價與反思。

四、收獲和體會

1.策劃方面 2.與人合作方面 3.其他方面

第四單元項目設計·創意文化衫

學習目標

了解與志愿者相關的知識;積極參加志愿者服務活動,提高自己的溝通能力、服務能力;嘗試策劃一次志愿者服務活動;在參與志愿者服務的過程中,培養奉獻精神,體驗服務他的快樂。參考主題

(1)走近志愿者(2)我是網絡志愿者(3)我愛綠色地球 實踐方式

設計活動方案;開展專題講座;實地調查;社會宣傳。方法引導

如何組織“知識競賽”活動;怎樣評價自己。學科整合: 與語文,思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動,在參與中學習,體驗奉獻的快樂。主題目標

從主題內容出發,遵循以上設計理念,我確定了如下活動目標：

通過活動體驗,讓學生感悟志愿者的服務精神,懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人,并付諸實踐。學生課前準備：

1.搜集身邊典型的志愿者及感人事跡

2.調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統計表

第一課時

活動一:感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環節：

1.錄像導入在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片,引出今天主題班會的關鍵詞一一志愿者。在聲與畫的結合中,帶給學生視覺的沖擊力,更帶給學生心靈的震撼!

2圖片拓展利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知,進一步走進志愿者,深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透:讓學生交流、思辨:志愿者身上都有哪些閃光的東西?教師及時提煉:志愿者有一個共同的品質:無私奉獻,不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。

設計意圖:活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象,引發學生對志愿者的關注,了解志愿服務的內涵,喚醒學生內心的情感讓學生的心靈產生愿望一一盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。

第二課時

活動二:體驗志愿工作

這一活動中,我主要通過以下兩個環節達成目標: 1.走近志愿者模仿中央電視臺《面對面》欄目,請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中,激發學生對志愿者的崇敬對志愿者的向往。

2角色體驗

有了上一環節的鋪墊,學生心中早已泛起漣漪:如果我也能當回志愿者,該是多么自豪啊！

此時,創設情境:人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了,商場中人流如潮。面對新環境,人們肯定有許多的不熟悉。

小組展開討論:作為志愿者,我們可以為顧客提供哪些服務?在此基礎上進行情景模擬,教師參與活動,相機采訪。最后在配樂詩中提升總結：

或許我們沒有光芒四射的無窮力量,或許我們渺小而微不足道, 但是我們心中有愛。我們相信愛,我們發現愛我們堅持愛,我們就是愛的傳播者。

設計意圖:活動二的設計是通過真情互動、情景模擬,給學生充分體驗的空間,讓“志愿”一詞有形化,讓“和諧社會需要志愿服務,志愿服務至高無上”的理念潛入學生心靈。

第三課時

活動三:建立志愿分隊

這一活動是本節課的高潮,也是檢測本課活動目標是否達成的重要依據。這部分我做了如下安排： 1.問卷調查

各組分發統計表,根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況,使各分隊成員相對集中

**班志愿小分隊

科普志愿小分環保志愿小分交通志愿小分社區服務志愿小分隊

2.部署計劃

每組確定一名組長,組織討論本分隊的活動安排,給分隊起一個響亮的名字。

3.建隊宣誓拉橫幅,各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。

最后大屏幕顯示志愿服務的標志◇和志愿誓詞:我是小小志愿者,我謹記志愿者精神,服務他人,回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本節主題班會。

(設計意圖:活動三的設計是讓學生在自主參與下,情感熏陶中,讓學生的認識獲得相互的支撐提高,讓所有同學愛的情感都在這一刻得到迸發,并有付諸實踐的強烈愿望。)課堂延伸

主題班會結束后,組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務,如低碳生活的宣傳,科學知識的普及,公共設施的美化活動等,在社會實踐中讓愛傳遞,讓志愿服務進行到底。

第三篇：三年級上冊研究性學習教學總結

三年級上冊研究性學習教學總結

孫永權

研究性學習是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期三年級研究性學習選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把研究性學習課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把研究性學習課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力

研究性學習的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著研究性學習廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設研究性學習課程，很有必要。學生的動手能力及創新能力得到了提高。

2013

第四篇：研究性學習總結

研究性學習總結

高一六 畢文雅

隨著結題報告的出爐，我們的研究性學習也劃上了句號。在這個學期中，我們提前完成了預定的目標。在這次研究學習之前，我們先確定了主題，接著，我們進行任務的分配，分組進行調查。

我們在學校向同學們做調查。剛開始，沒掌握好方式方法，遇到了好多困難，本以為挑了一個好日子作調查，沒想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我們。在調查時，有很多同學都不愿意配合調查。有些同學面對調查表，敷衍了事，僅僅是勾幾個ABCD而已；有些甚至沒填完就退回給我們。對于這些，我們感到十分地頭痛，看著幾個明顯帶著厭煩的勾，看著一張張辛苦做出來的調查表被這樣對待，心中總有一些生氣。但是在同伴的鼓勵下我們還是努力地去包容，去面對失敗。我相信這一定是一種寬容的學習，也是一種交際能力的培養。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉變我們學生的思維方式，總是不斷啟發和培養我們主動地發現問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們就在不斷地跳起來摘葡萄的過程中，不斷提高能力，研究活動得以順利完成，在研究性學習中，我學到了不少書本上學不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學合作研究過程中，我學到了很多的知識，提高了自己的能力.如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識和能力，學會了基本的研究方法，了解的研究的過程，激發了自身的探究的能力和熱情。

研究性學習肯定的是我們每個學生竭盡全力的價值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因為如此，我們的個性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發揮，動手能力得到了最大程度的施展，創新能力得到了最大程度的開發。相信：研究，將從這里起步。

研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動的環境、空間和一些方法，而我們就靠這些學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思

考??在研究性學習活動中，指導師當然是同學們的老師，有時學生也是老師的老師，有時我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發現、新的感受，在與大家一起共同成長。

研究性學習使我更加認識到開拓精神的重要性。我高興，我在研究性學習的過程成長了！

研究性學習心得

高一六張麗

研究性學習是我進入高中以來第一次接觸，說起來這門課程也挺新鮮的，所以經過了一段時間的時間，我對它也有了一定的了解。

首先，我覺得這課程的開設培養了我們善于發現問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數據的記錄等等。使我們必需要發現問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數據；或是做一個有關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最后，這一課程的開設培養我的創新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。

我們小組在選題過程中遇到了一點困難，不過經過大家的熱烈討論，我們決定用：音樂課的現狀和改革 來做我們的題目，在研究的過程中也遇到了不少問題，不過到最后總能順利的解決。我們在資料整理、小結的過程中，雖然，犧牲了許多私人的時間，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對于我們的這項研究充滿信心。

＂研究性學習＂是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰性．我們必須親自去做，才能夠體會到該＂如何做＂這要比整天在教科書中找尋答案更有意義，這是顯而易見的．通過這種學習，同學們的各項技能和潛力將得到最大程度的發展，我們的智力也會在其中得到提高。至此，我深深地感覺到：只有經過親身的體驗，才會獲得深刻的體會。

研究性學習總結

王昊馳 高一六

進入高中以來，開設了一門新的科目——研究課。研究，研究，顧名思義為你對所感興趣的問題進行研究和分析進而闡述自己的觀點。期間自然要對你的這些進行記錄，觀點進行總結。那么也就需要寫論文。當然通過一個學期的研究，我自己對這方面感觸也頗深。

首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

我們組研究的是現代中學生對音樂課的看法，對于這個課題，我們組非常的感興趣，從而進行了一系列的研究。

接下來就該開始收集資料。收集資料，獲取信息的方法有很多。我們用了問卷調查法。我們組首先進行了一次問卷調查，采訪的主要人群是我校的高一年級各班，通過這次抽樣調查，我們大致了解了一些同學對音課的看法及其是否喜歡音樂這門課程，以及同學們希望如何上音樂課。

我們在資料整理、小結的過程中，雖然，犧牲了許多私人的時間，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對于我們的這項研究充滿信心。

以前的學習只是遵循“老師講，學生聽”這一模式，可以說“我”只是一臺復印的機器，整日地跟在書本后面轉，而忽略了自身能力的培養。研究性學習，燃燒了我那顆曾要表現的心，喚起了對自我能力挑戰的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰自我之外，我還得到了許多──怎樣與別人交談，怎樣在舞臺上施展自我的風采。我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

通過本次的研究性學習，我們懂得了團隊合作的重要性，也學會了要以集體為中心，而不是自己特立獨行，每一位同學的學習能力都得到了很好的培養，學會了提出問題，解決問題以及獨立地查找資料，以及分析資料．以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問．如今的社會是一個充滿競爭的社會，在這樣的社會中，知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發自己的各種潛能．

至此，我深深地感覺到：親身體驗，不會留下遺憾。

研究性學習感言

高一六 桂曉輝

這是我第一次參加這種要自己提出問題，做出假設，再找到解決方案的活動。它不僅極大地培養了我自己動手，動腦的能力，讓我知道獨自思考的好處，還讓我更加認識到集體的力量是巨大的，研究過程中有想不到的問題或者考慮不周的地方都是我們組員互相幫助，一起解決的。眾人拾柴火焰高，一個人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。

由于是第一次接觸這種活動，在這次研究性學習中我們遇到了許多困難，從最開始的尋找問題，我們就花費了很多時間，總覺得做得不過好，還想再完美一點。從學習音樂的過程中我們發現了音樂課的很多弊端致使現在的學生對這門課的興趣不是很濃，甚至瞧不起這門課。但是由于新課改，任何課都要有學分，拿不到不行，所以每門課我們都必須足夠重視，而且這也是培養我們音樂素養，陶冶情操的好方法。因此我們把精力集中在了音樂課課改這方面上。

解決問題的過程是很辛苦的，我們發放了調查問卷以弄清現在學生對于音樂課是什么看法，在這過程中發現了很多問題。我們從這些問題入手開展了一些討論和調查，同時也提出了自己的一些看法和解決方案。把這些寫出來看起來沒什么，但是背后的艱辛我們組員都很清楚，每個人都不辭辛苦，積極做自己有能力做的事情。有條件的同學負責印發傳單，我們遇到不懂的問題就去找音樂老師尋求幫助，老師也不厭其煩的給我們解答，我也從中受益匪淺，學到了很多知識增長了見識。每一條方案都是組員集體想出來的，我們在這中間有過分歧，有過爭吵。每一次的達成共識后面都有無數次的爭吵但是我們每一次都因為共同的目標而懂得退一步，弄清每個方案的優缺點，根據實際情況來選擇的。還記得當時的心情都是激動而富有成就感的。就像打敗了一個攔路虎，離成功又進了一步。

到最后結題的時候我們每個人的心情都是能以用語言描述的，一方面課題的結束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫結題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍。回想著我們一起走過的時光，為了這次研究性學習能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。

通過這一次的學習我懂得的了只要有努力就會有收獲的道理，即使沒有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態度面對一切困難，做一個有用的人。

研究性學習總結

孫濛

高 一6班

經歷了兩學期的努力，我們的研究性學習終于圓滿結束了。在這次研究學習之前，我們同組同學積極討論，確立專題。隨后，我們各盡其能，分工合作。分成小組做各自的工作。充分鍛煉了綜合實踐的能力。

我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調查一下同學們對音樂課的認知狀況以及興趣程度。剛開始，我們遇到了不少的困難。我們本想一調查問卷的形式來進一步的完成對客體的探究，但是，在調查時，還真是困難重重。先是不說我們想調查問卷的內容花了多少心思，說說我們在發放調查問卷

們的調查，還有的同學沒有退回我們發放的問卷。這也令我們感到有些難過。但是同學們并不會被這小小的困難所嚇倒。我們以積極的態度面對到來的困難，不害怕失敗。我們也從中學到了不少與人交流應注重的東西。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉變我們學生的思維方式，總是不斷啟發和培養我們主動地發現問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團結了同學，懂得了合作。。。

通過這次研究性學習的活動，我學到了很多無法在課堂上學的東西。最重要的，是與同學增進了友誼，提高了自己的能力，激發了潛能，增長了熱情。

研究性學習是每個同學在高中階段必須經歷的必修課，既然設立這門課，就一定有他的有益之處。正因為如此，我們的想象力得到了最大程度的發揮，動手能力也得到了進一步展現。總之，如果用心對待這門課程，一定會受益匪淺。

研究性學習是我有很多感受：我們就靠自己的努力學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考，在研究性學習活動中，同學們之間的關系更近了一步，同學與老師的關系也進了一步。自己也的思維方式也有了進一步的轉變。

總的來說，本次活動讓我有了很大的收獲，我也會在今后的學習中保持高漲的態度，迎接一個另一個挑戰。

研究性學習總結

高一六張煥弢

隨著結題報告的出爐，我們的研究性學習也劃上了句號。在這個學期中，我們提前完成了預定的目標。在這次研究學習之前，我們先確定了主題，接著，我們進行任務的分配，分組進行調查。

我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調查一下同學們對音樂課的認知狀況以及興趣程度。剛開始，我們遇到了不少的困難。我們本想一調查問卷的形式來進一步的完成對客體的探究，但是，在調查時，還真是困難重重。先是不說我們想調查問卷的內容花了多少心思，說說我們在發放調查問卷

們的調查，還有的同學沒有退回我們發放的問卷。這也令我們感到有些難過。但是同學們并不會被這小小的困難所嚇倒。我們以積極的態度面對到來的困難，不害怕失敗。我們也從中學到了不少與人交流應注重的東西。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉變我們學生的思維方式，總是不斷啟發和培養我們主動地發現問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團結了同學，懂得了合作。

研究性學習是我有很多感受：我們就靠自己的努力學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考，在研究性學習活動中，同學們之間的關系更近了一步，同學與老師的關系也進了一步。自己也的思維方式也有了進一步的轉變。

到最后結題的時候我們每個人的心情都是能以用

語言描述的，一方面課題的結束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫結題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍。回想著我們一起走過的時光，為了這次研究性學習能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。通過這一次的學習我懂得的了只要有努力就會有收獲的道理，即使沒有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態度面對一切困難，做一個有用的人。

第五篇：研究性學習總結

總結：

調查后發現，學生用紙方面的一時都很高，都知道要節約用紙。但大部分人的行為卻并不是跟自己的意識達成一致，許多人還在大量浪費白紙，而且解決用過的紙的方法也不環保，如果燒掉，會對環境大氣造成污染。經過我們的討論認為，解決方法如下會比較合適：

1盡量做到紙張回收利用。○

2用完后的紙收集好集中賣掉（可提高紙張的循環利用）○

3大力宣楊節約利用，提高人民節約意識。○

4沒用完的紙當草稿紙。○

5提高工業回收利用紙張的效率。○

6印刷時不求質量，只求適當，且最好印雙面的。○

7印刷時要注意，不印次品，防止浪費。○

8看完后的通知等紙張可用來當作草稿紙使用。○

9要注意紙張垃圾分類，能回收利用的紙張盡量回收。○

10打印時盡量減少字體間距，頁面距離縮小。○

11有些包裝紙可做成工藝品裝飾自己的房間。○

12節日期間少送賀卡。○

13可嘗試在草稿本上用鉛筆打草稿，寫滿了用橡皮擦了再用。○

14可嘗試把未用完紙張釘裝成本子使用。○

15少用紙巾多用手絹。○