第一篇：如何從多種職業目標中選取適合自己的

如何從多種職業目標中選取適合自己的？我應該做什么職位準備？我的興趣事發生變化了嗎？變化影響現在的我嗎如何從多種職業目標中選取適合自己的？我應該做什么職位準備？我的興趣事發生變化了嗎？變化影響現在的我嗎

我的專業有什么樣的職業選擇？我的專業能做什么？外面社會是什么樣的？

我是誰？我處于什么樣位置？我最擅長做什么？我應該專攻哪個方向？

我的生命線

◆請在白紙上畫一條直線，這條直線代表了你生命的長度。思考一下，你期待自己活到多少歲？將直線的一端視為你生命的開始，另一端寫上你期待可以活到的年齡。◆在這條生命線中找到你現在的年齡點，并標記出來，寫下現在的年齡。

◆回顧你過往生命歷程中發生的重大事件，在直線上方寫出兩到三件對你有積極影響的事件，并在直線相應位置上標明年齡，在直線下方寫出兩到三件對你有消極影響的事件，并在直線相應位置上標明年齡。

◆思考一下這些事件對你的影響，即它們如何使你成為今天的你。

討論：

－你的旅游計劃是什么？

－你制定這個計劃經過了哪幾個步驟？

－你將如何落實這個旅游計劃？

－這個過程與職業生涯規劃有哪些相似之處？

第二篇：如何選擇適合自己的職業

如何選擇適合自己的職業

職業或崗位的選擇，是否與自身的特點吻合，直接關系到人生事業的成敗。那么，如何才能使自身特點與職業或崗位吻合呢？通常應注意以下幾點：

1、性格與職業的匹配

近年來，國外用人單位在選人時出現一種新觀念。他們認為，性格比能力重要。其原因 是，如果一個人能力不足，可通過培訓提高，一年不行，二年，二年不行三年，總可以開發出來。但一個人的性格與職業不匹配，要改變起來，就困難多了。

2、興趣與職業的匹配

在選擇職業或崗位時，不僅需要了解自己的性格，還須了解自己的興趣，有的人對研究自然知識感興趣。如天文、地理、物理、化學等；有的人興趣傾向于情感世界，活躍于人際關系領域；有的人則傾向于理智世界，在數學、公式領域內自由翱

翔；有的人對智力操作感興趣，對讀書、寫作、演算、設計樂而不疲；有的人則對技能感興趣，對修理、車、鉗、刨、洗、攝影、琴、棋、書、畫津津樂道。不同的職業也需要不同的興趣特征，一個擅長技能操作的人，靠他靈活的雙手，在技能操作領域得心應手，如果硬把他的興趣轉移到書本理論上來，他就會感到無用武之地。正是這種興趣上的差異，構成人們選擇職業的重要依據。

3、特長與職業的匹配

在職業選擇時，要特別注意特長與職業的匹配。因為不少人往往將興趣誤認為是特長。比如有的人喜歡唱歌，就認為自己的特長是唱歌，其實并非如此。喜歡唱歌，僅是自己的興趣，而不是特長，你的嗓音、音質才是你的特長。這一點要搞清楚。

否則，你將進入誤區，事業難以成功。也就是說，你不辭辛苦地白天唱、晚上唱、拼命地唱，也難以成為歌星。

所以，要想獲得事業的成功，還要注意發現你的特長，并將你的特長與職業相匹配。但要注意，一個人的特長，往往具有隱蔽性，不易被發現，這就要求自己在自我分析時，或在日常生活與工作中多加留心。

4、職業的興趣類別

職業的興趣類別表明的是在相應的職業中包含哪些活動或任務。從整個社會來看存在著很多種職業，不同的職業包含著不同的活動或任務。哪些職業或者哪些活動會引起你的興趣呢？你能把哪些任務完成得更好呢？

為了確定哪些種類的職業能引起你的興趣，可以通過以下方法來進行測試：第一，對各種職業中的每一種，想象自己去做這種工作，然后確定它是否會引起你的興趣。例如，想象自己做辦公室中的事務性工作，通過考慮自己是否喜歡每天做一些例行事務來確定辦公室中的事務性工作是否會引起自己的興趣；第二，考察自己生活的其它領域，以設法確定自己感興趣的事情。例如，在學校期間自己最喜歡的科目是什么？自己在業余時間做什么？有稈么特別的愛好或天份？獲得過什么樣的獎勵或證書？等等。這些都可以成為確定引起你的興趣的職業的依據；第三，如果以往做過其它工作，把它們匯總起來，分析在每一種工作中你特別喜歡及特別不喜歡的事情，把特別喜歡的事情列到一起，也把特別不喜歡的事情列到一起。在各種職業中，哪一種更多地包含你特別喜歡的事情，可能就是能引起你興趣的職業。相應地，哪種職業更多地包含你特別不喜歡的事情，可能就是不能引起你興趣的職業；第四，可以在各種職業中先找出自己不喜歡或不能引起自己興趣的職業，剩下的可能就是能引起自己興趣的職業，這樣做往往更容易一些。

通過運用以上方法來對自我進行測試，能夠找出哪些職業會引起自己的興趣。確定出對哪些職業感興趣是正確選擇職業的一個基礎。

第三篇：從自己生活中發現問題

從自己生活中發現問題

——初一學生提出研究性學習課題的案例分析

一．背景與分析

在初中開展研究性學習，培養學生的創新精神與實踐能力，是基礎教育課程改革的一項重要舉措。但在開展的過程中，會遇到不少的困難，首先就在提出研究問題的環節。主要問題是：

1．初中學生剛接觸研究性學習，本是熱情高漲，但是，卻難以持久。2．學生提出的研究性問題主要集中在自然科學領域，范圍比較狹窄。分析其原因，主要為：

1．初中生好奇心強，求知欲旺盛。但容易受暗示，提課題首先想到的是教師提到過的，或別人考過自己的。學生對生活的體驗不細致，不深刻，問題的模仿性比較強。

2．初中學生主要是形象思維，其興趣的發展與思維的發展一致。

學生并不注重積累生活中的問題。研究性學習脫離了生活，顯得空洞，學生的興趣當然也就難以持久。

針對此現象，學校改變指導方法，開展專題（范疇）式課題研究。

二．實施過程 1．學校布置暑假作業

在學生放暑假之前，學校布置一份暑假作業，要求學生把專項活動遇到的問題和突發的新思考做好記載，提出研究問題。

2．學生活動

① 學生自主開展或參加活動，如讀書、上網，做家務勞動，參加集體活動。② 學生根據活動，反思、體驗，提出研究問題。

③ 學生在無教師指導的情況下設計簡單的方案，提出解決的方法。其間，教師適當關注學生問題提出的情況，對學生的思考予以鼓勵、肯定。3．學生作業分析、交流與展示(1)作業分析

暑假后，學生交來作業。教師仔細分析了學生的作業，情況好得讓人吃驚。比起以往，這次學生提出的問題主要有三個方面的進步：

① 來源

學生所提出的研究問題，是從實踐活動中形成的，一改過去反映出的抄襲、模仿、直接等現象，體現了他們實踐體驗后的思考和研究。

② 范圍

學生提出的課題不限于自然科學，有相當多的關于社會、自我的問題，還有相當多的發明、創作的雛形。

③ 表述

學生作業的表述不再空洞，而是生動精彩。作業對自己實踐活動的過程表述詳細，記錄了自己的思考和感受，有的甚至有實踐之后的反思。

(2)交流與展示

學生的作業讓學校相當受鼓舞。為強化學生的問題意識和探究興趣，學校采取了一些措施。

教師肯定 對學生的作業進行點評，充分肯定。

學生宣讀 請同學講述自己的問題，講述自己的思考和實踐。部分張貼 在教室開辟專欄，把學生的作業張貼、展示。

推選課題 學生投票，選擇大家感興趣的問題作為下一步研究的課題。

三．效果與反思 1．效果

① 從作業的效果來看，學生的興趣不僅沒有減退，還有相當程度的加強。② 學生提出的問題是在實踐活動中或活動后萌發的新奇思想，含研究性、情境性、描述性，具有可讀性和啟發性。問題意識得到鍛練和增強。

③ 活動豐富了學生的體驗，為進一步開展奠定了基礎。不少學生的問題非常有創意，可作為課程資源，推進學生的研究性學習。

2．反思

① 初中與高中的不同

初中生與高中生的心理發展水平和知識基礎都不同。初中生的思維發展水平以形象思維為主，對生活的感悟不夠細致、深刻，沒有積累問題的習慣。提出的問題往往不是與自己切身相關的，對學生來說，缺乏意義，顯得空洞。② 教師的指導作用

教師對學生的指導有相當重要的作用。學生容易受到老師的暗示，教師在舉例時，應多列舉現象，提出更多意見，以避免學生模仿的單一性。

③ 突破小課堂，靈活指導

初中學生的活動往往表現出即時性、情境性和經驗性的特點，指導時要重視研究性學習的開放性，突破小課堂的界域。對于初中學生來說，可以多開展小課題。其課題研究同期短、個人成份重、操作簡易，更適合初中生的生理、心理特點。

教師的指導方式應靈活多樣，如：提出一個含有研究性的故事或問題情境，讓學生提出課題，或反過來，讓學生講述自己的思考和實踐，請教師提出一個有意義的課題等。

第四篇：請你選取自己實際教學中的一個片斷 2

請你選取自己實際教學中的一個片斷，談談如何開展對學生學習能力指導 楊郢中學 汪國良

課堂也必須以學生發展為本，要使學生“學會”數學，更重要的是要使學生“樂學、持學、會學”數學”.因此，指導學生學習數學能力培養有極其重要的意義。本輪基礎教育改革的任務之一是轉變學生的學習方式，使學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，培養學生的合作、探究性學習的能力，是現代教學的宗旨.那么如何培養學生探究性學習的能力呢？

以七年級的《去括號。添括號》那節為例，在學習了合并同類項之后，課本安排了去括號和添括號這節內容。這個內容很適合讓學生自學，但不是一味的放手，而是需要教師的指導。在教學中，我先安排了一個預習環節，通過5分鐘的課本閱讀，獨立完成課本71頁和72頁云圖和觀察的內容。這些問題主要是把書中一些重要的概念定理進行分析，幫助學生理解其含義。這個環節的主要目的是為了訓練學生對數學語言的閱讀能力，尤其是一些概念的理解。有些學生之所以學習能力不高，一部分原因就在于閱讀能力不夠，對于書上精煉的語言一掃而過，而沒有仔細琢磨，找出關鍵詞。

接下來我設計了兩道例題，4+（-a+b)=4-a+b 4-(-a+b)=4+a-b進行對比，然后，安排了小組交流合作的形式，探究去括號的法則。這里就是對學生理解和歸納能力的培養。

最后，還要讓學生對今天所掌握的的知識做回顧和總結。這是讓學生養成好的學習習慣，及時的進行總結和歸納。

在整個教學過程中，老師需要講的內容不多，更多的是一些點撥和點評。學生可以從書本上找到大部分基礎的內容，也可以在小組交流中，對難點問題進行討論，從而進行突破，當然，對于有困難的小組，老師也可以幫助一下。總之，我覺得學生數學學習能力的培養在教學中是循序漸進的。教師有應該意識的多創造一些機會，讓學生自主學習。實踐往往比理論更讓學生接受。

第五篇：從批評與自我批評中提升自己

從批評與自我批評中提升自己

尊敬的各位領導、各位同事

上午好！回首來本單位這短短的兩個多月時間，自己成長、學習并感觸了好多！首先感謝董臺長以及其他各位領導、同事給予的熱心幫助和支持，在此向大家表示衷心的感謝！下面我就以來本單位這段工作、學習時間，并結合自身這一年來的生活、工作經歷，談談自身的學習情況并剖析不足之處，望各位領導、同事給予忠懇的批評指導。

在這一年里，自己認真學習黨的理論知識，學習黨的十八大，十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，并細讀《總書記系列重要講話精神》讀本，努力踐行“三嚴三實”，堅定理想信念，切實做到錘煉黨性、改進作風，推動學習工作，并以《黨章》所要求的標準嚴格要求自己，做到對黨忠誠、言行一致、吃苦在前、享受在后、多做貢獻。但自己也深刻體會到自己還有很多不足之處：

（一）對政治理論學習不夠深入。主要表現在以下幾個方面：一是心存僥幸，認為只要跟著組織開開會就已足夠，沒有加強自身自覺主動抽時間、擠時間的學習態度。二是學習的深度不足。沒有在深度上下功夫，學習中看新聞較多，認真坐下來讀原文少，甚至有些文件精神的內在實質領會不夠，導致自己在自我改造方面不夠，從而使自己的思想水平還停留在較低層次。

（二）在理想、信念方面，自己存在的主要問題是在平時的工作學習中，雖然也有堅定的信念和信心，但多只限于口頭上，缺乏一種

從現在做起，從自身做起的具體行動意識，認為只要把自己的事情做好就行了，大局意識不強。

（三）批評與自我批評做的不夠好。俗話常說，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”對于批評，自我批評難，相互批評更難。究其原因，難就難在為人情所困，為利益所惑，怕結怨樹敵，怕引火燒身，說到底還是我們私心雜念在作怪，缺乏黨性和擔當，不敢講實話、說真話。

（四）由因來單位的時間比較短，對本職工作業務知識的掌握還不夠好、不夠深入，雖然在平時也注重相關業務知識的學習，但是學習的不夠全面、不夠系統，還停留在理論水平，甚至還不知道怎么入手干業務。另外，由于自身性格和時間的原因，跟領導、同事的相互交流和溝通甚至有少。

分析以上存在的問題，究其原因是自己對自己要求不嚴格以及平時對自己剖析不夠的結果，回想問題也是膚淺地回想自己做了什么，沒有更進一步的去思考總結。同時自己也存在一種浮躁心理，急于求成的思想，毅力不夠，努力不足，導致最后具體行動折腰。

鑒于以上不足之處及其原因，在今后的工作中自己將按照《黨章》所規定的黨員標準嚴格要求自己并通過以下幾點加以整改：

（一）加強政治理論學習，不斷提高自己的政治素質。認真學習中國特色社會主義理論體系和近期重要文件精神，樹立遠大目標，堅定理想信念，進一步提高自己學習的自覺性和主動性。

（二）加強批評與自我批評。對自己的缺點錯誤敢于正視，主動改正；對別人的缺點錯誤要敢于指出，幫助改進。要虛心向領導、同事學習，向身邊周圍優秀黨員學習，對領導、同事提出的批評認真聽取并加以改正，培養自己優良的學習品質和為人之道。

（三）時刻嚴格要求自己，努力做到嚴于律己。在充分認識到自己缺點的基礎上，努力改變自身在工作生活中的不良習慣，永遠保持一種積極向上、愛崗敬業、吃苦肯干的精神。在日常生活中要多于領導、同事交流交心。遇到不如意之處，首先從自身上找原因，以寬容的心態、換位思考的方式待人處事。

（四）努力學習業務技能，虛心請教，做好本職工作。自己即將走上值機員這個崗位，我想首先要增強自身的責任意識。其次，重視業務知識的學習，向領導、同事請教學習，提高自己的業務能力。

最后，我將緊緊圍繞本職工作，積極學習有關數字信號、調頻發射等最新知識，努力做到融匯貫通、聯系實際，并在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求。

以上是我個人自我批評的發言，望有不足之處還請各位領導、同事加以批評指正，我將虛心誠懇地接受，謝謝！

東山臺：陳雄偉 2017年2月8日