第一篇：準(zhǔn)、新教師如何快速成長

準(zhǔn)、新教師如何快速成長

一、準(zhǔn)教師如何快速成長

二、新教師如何快速成長

大學(xué)該怎么辦

一學(xué)習(xí)

1多聽講座、多讀書、多自學(xué)、多參加實(shí)踐活動(dòng)多研究、撰寫論文等研究成果。

2做筆記，多推導(dǎo)，列提綱，畫框架方塊圖，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)而思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、技巧，做習(xí)題后歸納、反思，科普、哲學(xué)，歷史，拓寬視野。

二娛樂

3影視節(jié)目：關(guān)注科技、法律法規(guī)、新聞、金融、生產(chǎn)生活；借鑒成功人士、模仿演員的表演、語句、成熟的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)換位思考，影視是矛盾集中于時(shí)空中，化解或解決的經(jīng)驗(yàn)；

4電影：歐洲美國的勵(lì)志、搞笑、科幻、領(lǐng)略高效、智慧的西方文化，鼓勵(lì)自己成才成功。

5優(yōu)秀網(wǎng)站推介：優(yōu)酷youku，pptv，80s，暴風(fēng)

優(yōu)秀資源：

（1）教育：美大學(xué)開放、公開課程，領(lǐng)略美式教學(xué)風(fēng)格——風(fēng)趣幽默、互動(dòng)、快節(jié)奏、大

容量、旁征博引的高效美利堅(jiān)文化；

（2）人文社會(huì)：了解并理解社會(huì)文化——兼收并蓄，集思廣益，統(tǒng)籌兼顧，融合集成；

（3）科學(xué)技術(shù)：外國優(yōu)秀紀(jì)錄片，關(guān)于自然、社會(huì)、宇宙、科技方面。

（4）電影：類型（作用）：科幻（想象力與創(chuàng)新力）、勵(lì)志（永不服輸與放棄、屈服）

懸疑（從環(huán)環(huán)相扣、撲朔迷離中抽絲剝繭，探尋層層懸疑，變得聰明伶俐）；動(dòng)作（體育鍛煉的沖動(dòng)，具有強(qiáng)健的體魄）；（高雅的氣質(zhì)、高貴的靈魂、為人民服務(wù)的善良的品格人格）。三生活——青春寄語

（1）要博學(xué)多識(shí)，博聞強(qiáng)識(shí)，多才多藝。干脆利索，千里之行始于足下，當(dāng)機(jī)立斷，在無聊發(fā)

呆 中蹉跎歲月，低效博覽群書，集腋成裘，聚沙成塔。蜜蜂采蜜，（1）教學(xué)相長，不能孤立分割，整體、見多識(shí)廣、旁征博引、有效、統(tǒng)籌兼顧

（2）讀書，博學(xué)多識(shí)，博聞強(qiáng)志，風(fēng)趣幽默，博覽群書，豐富淵博，（3）旁枝末節(jié)，開枝散葉，力壓群雄，兼收并蓄，勝利的天平向傾斜、形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，（4）禍福相倚——哲學(xué)式思考：自學(xué)與從學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，文理相結(jié)合，作用

不同，如同父愛母愛缺一不可，學(xué)思相結(jié)合，文武相結(jié)合，“一張一弛，文武之道”，科學(xué)（自然

科學(xué)、人文科學(xué)）哲學(xué)相結(jié)合，藝術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合。

（5）整體時(shí)間與零碎時(shí)間相結(jié)合，時(shí)間銀行的整體有效規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。整體時(shí)間用來干需

要長時(shí)間才能完成的大事情，在吃飯、睡前、課間、走路，等充分利用而零碎時(shí)間做小不起眼的零活，如記單詞、背名言警句、背小詩、寫隨筆、寫日記

不斷翻閱已讀過的書的目錄，對(duì)著它召喚漸行漸遠(yuǎn)的“記憶”，嘗試記下提綱，大致記下重要對(duì)

顛覆自己原來思想、理念的語句，做上標(biāo)記，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫旁批

第二篇：新教師如何快速成長

新教師如何快速成長

指導(dǎo)教師

顏玉華

許多新教師都有這樣的感嘆:自己昨天還是學(xué)生呢,今天竟成了人家的老師.總感覺一下子轉(zhuǎn)不過彎來.自己做學(xué)生時(shí)覺得教師這份工作應(yīng)該不那么難做,但自己做老師時(shí)卻有許多的困惑.新教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手盡快進(jìn)入“教師”這個(gè)角色，讓自己快速成長。

1、必須具備獻(xiàn)身教育的人生觀和奉獻(xiàn)自我的價(jià)值觀。教書育人為社會(huì)育出有用之才是教師的遠(yuǎn)大理想。為收獲理想之果，理當(dāng)具備兩種意識(shí)：參與意識(shí)，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于自己的一席之地；奉獻(xiàn)意識(shí)，即在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚(yáng)“春蠶精神”。

2、必須樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關(guān)系。對(duì)待學(xué)生教師不光要傳授知識(shí)，更多地是要給學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。只有對(duì)學(xué)生灑下愛之甘霖，才可能獲取愛之回報(bào)。而真正的愛，必須營造彼此溝通的心心相印的氛圍，要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，不自恃過人、高居人上，應(yīng)以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，這樣才能構(gòu)筑師生之間的關(guān)系。收到“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”之效。

3、必須樹立寬廣的服務(wù)觀。新形勢(shì)下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不是狹窄的。寬廣的服務(wù)觀有兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心的關(guān)照，促使其全面發(fā)展。

4、要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。新形勢(shì)下，平心而論，我們?cè)S多教師要認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺失，并且也要采取自學(xué)或參加繼續(xù)教育措施，拓寬知識(shí)的廣度，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段?？茖W(xué)走入校園，科技走近學(xué)生，新教師更應(yīng)先行一步，盡快掌握計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段。

5、新教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。眾所周知，“一言堂”“滿堂灌”“地毯式轟炸”把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器，考試的機(jī)器，考分作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這些都嚴(yán)重阻礙教育的發(fā)展。教學(xué)改革給教師指明了教學(xué)方法更新的方向。首先得高舉民主和科學(xué)兩面旗幟，其次，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三教學(xué)要體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在此過程中師生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

6、要不斷充電補(bǔ)充營養(yǎng)。陶行知說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。新形勢(shì)下教師的業(yè)務(wù)知識(shí)必須更加全面。專業(yè)知識(shí)要加強(qiáng)，還應(yīng)提高思想、心理、音樂、體育、美術(shù)和勞技等方面的素質(zhì)。否則教師只能算是有健康的身體而無健全的頭腦之人。

7、要增強(qiáng)自我涵養(yǎng)。學(xué)生是教師的上帝。無論是學(xué)生進(jìn)步取得成績還是退步有了過失，都不能感情用事，要誘導(dǎo)他們?cè)诔煽兠媲安或湴?，在失敗面前不氣餒，任何時(shí)候都得保持正常心態(tài)。不諷刺挖苦學(xué)生，教師應(yīng)該強(qiáng)自我涵養(yǎng)，因?yàn)檎驹谀忝媲暗氖且蝗禾煺鏌o邪，爛漫如花的“上帝”

第三篇：體會(huì)：幼兒園新教師如何快速成長

幼兒園新教師如何快速成長

——2013“幼師國培”培訓(xùn)體會(huì)

國 培 幼 師 班

銅川市耀州區(qū)演池鄉(xiāng)中心幼兒園

梁 雪 萌

2013年12月11日

幼兒園新教師如何快速成長

——2013“幼師國培”體會(huì)梁雪萌

對(duì)于剛踏上工作崗位的新教師來說，什么都是新鮮有趣的，一切又都是陌生費(fèi)解的。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、不知如何去很好的組織集體教學(xué)、怎樣指導(dǎo)好幼兒的一日活動(dòng)、如何應(yīng)對(duì)幼兒的問題行為等等，這些問題幾乎是每一位新教師在工作初期都會(huì)存在的的困惑。以前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)大多是紙上談兵，往往在教育實(shí)踐的過程中面對(duì)實(shí)際問題是手忙腳亂無所適從??

一年前，我剛踏上工作崗位，兒時(shí)的夢(mèng)想終于得以實(shí)現(xiàn)，每天面對(duì)那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我?nèi)心感到深深的挫敗感。對(duì)教學(xué)和班務(wù)毫無經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何把握教材、如何組織課堂教學(xué)、如何處理孩子間的糾紛，更是毫無頭緒。一切都是在觀察、摸索、反思、改進(jìn)著！幸好這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)決定進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，于是我有了工作上的第一位指導(dǎo)老師。在這一年多的成長歷程中，無論是在職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)方法指導(dǎo)方面，還是在管理教育學(xué)生方面，他都毫無保留地給予了我莫大的關(guān)懷與幫助，使我在各個(gè)方面都有了顯著提高。

新教師是幼兒園教師隊(duì)伍中的生力軍，如何加快這些教師的專業(yè)成長，使她們盡快地成長為教學(xué)的能手、骨干呢？結(jié)合我本人的成長歷程，我認(rèn)為，一方面，業(yè)務(wù)園長、老教師要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，要善于發(fā)現(xiàn)新教師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們尋找問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷修正完善。另一方面，關(guān)鍵是新

教師要擺正自身位置，轉(zhuǎn)變角色觀念，虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在不斷探索中做一名善于觀察并發(fā)現(xiàn)、勇于反思和提升自己的探索型教師！現(xiàn)就我個(gè)人的一些感悟分享與大家，希望能與更多的新教師探討！

1.做一個(gè)有愛心的老師，并讓孩子感受到我的愛。愛，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。熱愛幼兒，它既是教師崇高品格的自我體現(xiàn)，更是一種強(qiáng)有力的教育力量。愛孩子，首先就要了解他們。要在最短的時(shí)間里記住每一個(gè)孩子的姓名、笑臉，熟悉他們的個(gè)性特征，要明白好奇好動(dòng)是孩子的天性，以一顆平常心去對(duì)待幼兒的“幼稚”和“無知”。其次，要尊重每一個(gè)孩子。讓孩子做他喜歡的事情，保護(hù)孩子的自尊心，蹲下來和孩子說話，從孩子的視角觀察事物、思考問題，真心誠意地和孩子相處。最后，要以親切、平和的態(tài)度對(duì)待孩子。用溫柔的目光注視孩子，用溫暖的微笑面對(duì)孩子，用溫和的語言鼓勵(lì)孩子，用溫馨的細(xì)節(jié)感染孩子，用溫厚的胸懷包容孩子。

2.做一個(gè)有責(zé)任心的老師，悉心照顧并指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。一個(gè)合格的幼兒教師，首先應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，否則一切都無從談起。幼兒年齡小、認(rèn)知能力低、自控能力差，再加上孩子活潑好動(dòng)，這一切的特點(diǎn)都提醒著我們，在幼兒園工作必須具備高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。入園、盥洗、餐點(diǎn)、教學(xué)、游戲、午休、離園??在幼兒一日活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)中，教師不僅僅要關(guān)注孩子的安全和健康，更要關(guān)注幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園是兼保育與教育于一體的機(jī)構(gòu)，教師要以極大的愛心、耐心、精心照料幼兒的生活起居、飲食

睡眠，關(guān)心他們的身心健康，促進(jìn)他們?cè)谥橇?、情感、社?huì)性等方面全面發(fā)展。因此，在與孩子接觸的過程中，請(qǐng)讓自己多一份細(xì)致，多一點(diǎn)叮嚀！

3.做一個(gè)專心的教師，提高自己的專業(yè)水平。作為一名幼兒教師，除了掌握在學(xué)校期間習(xí)得的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，還必須具備以下專業(yè)素質(zhì)：一是熟練的教學(xué)技能。首先教學(xué)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)充滿新意，并且要多提供機(jī)會(huì)讓幼兒積極參與。其次會(huì)用故事、兒歌、游戲等方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。最后要巧用身體語言，夸張的語氣、豐富的表情、形象的動(dòng)作等，生動(dòng)、形象而鮮明，幼兒更喜于接受。二是豐富的知識(shí)魅力。要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，用最先進(jìn)的教育理念支持自己的專業(yè)發(fā)展，要為孩子創(chuàng)設(shè)最適宜的教育環(huán)境，提供有益于孩子發(fā)展的各種材料，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍。只有具備了足夠的知識(shí)魅力，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的渴望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿每一位新教師都能以此共勉，在初為人師的日子里，一如既往的勤學(xué)、善思、實(shí)干，并向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，爭取早日成長為一名合格的幼兒教師！

銅川市耀州區(qū)演池鄉(xiāng)中心幼兒園

梁 雪 萌

2013年12月11日

第四篇：賽課,促進(jìn)新教師快速成長

小學(xué)卓越-一課一名師 《賽課，促進(jìn)教師快速成長》

高家鎮(zhèn)中心校：楊開芳

又一輪卓越課堂“先鋒杯”賽課活動(dòng)到來了，我?guī)У男∨礞吕蠋熢诟呒益?zhèn)層層競賽中，脫穎而出，將代表高家鎮(zhèn)參加縣上小學(xué)語文片區(qū)賽。磨課是必然的，我這個(gè)師傅也義不容辭地承擔(dān)了指導(dǎo)任務(wù)。

磨課的內(nèi)容是《女媧補(bǔ)天》第二課時(shí)。剛接到任務(wù)，我要求她自己先準(zhǔn)備，于是，她便興奮地準(zhǔn)備起來：細(xì)讀教材，思考教學(xué)流程、上網(wǎng)參考經(jīng)典教案、請(qǐng)教教學(xué)思路等，做了一番精心的準(zhǔn)備工作。為了課堂效果看起來能夠更活躍些，她還特別地向三年級(jí)的老師詢問了年級(jí)的情況，選擇了一個(gè)有著廣泛好評(píng)的七班上課，她甚至還在磨課之前，進(jìn)班和學(xué)生進(jìn)行文本交流，希望通過這次交流，學(xué)生能夠在公開課上給自己爭點(diǎn)光。一切準(zhǔn)備就緒后，她才稍稍松了口氣，心里感覺才踏實(shí)了些，心想：這樣，課堂總能一帆風(fēng)順了吧？

第一次試上后，她自我感覺不錯(cuò)，因?yàn)檎麄€(gè)課堂都按照事先排演的流程進(jìn)行：學(xué)生會(huì)怎么說，又怎么評(píng)價(jià)；學(xué)生怎么表現(xiàn)，她又怎么引導(dǎo)——這些都在預(yù)料之中，因?yàn)槭孪榷己蛯W(xué)生交流過，也都做好了充分準(zhǔn)備。學(xué)生似乎比較配合，課堂氛圍不錯(cuò),她的自我感覺也不錯(cuò)。

課堂一結(jié)束，我詢問她的上課感受?！拔矣X得課堂還順暢吧。”她說話時(shí)，心理總覺得有點(diǎn)虛?！班牛愕恼n堂整體感覺不錯(cuò)，但是有時(shí)候課堂太順暢往往就是問題。”我意味深長地說，“你首先要學(xué)會(huì)清晰地審視自己的課堂，看清自己的不足?！甭犃宋业脑?，她忽然意識(shí)到：原來“做作”的課堂是一眼應(yīng)能看穿的。如果事先沒有和學(xué)生對(duì)好詞，那么課堂會(huì)怎么樣呢？如果沒有和學(xué)生做那么多的準(zhǔn)備工作，學(xué)生又會(huì)怎么表現(xiàn)呢？賽課面對(duì)的是其他學(xué)校的學(xué)生，是不可能讓你事先去準(zhǔn)備的！

課后，她誠實(shí)地告訴我：從備課到上課，準(zhǔn)備的東西太多，她似乎過多地想隱藏自己的不足，而忽略了磨課的初衷。我嚴(yán)肅地要求她平時(shí)怎么上課，磨課的時(shí)候怎么上。能從磨課上發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并且解決，這才能對(duì)她有所提高，這樣的磨課才有價(jià)值。如果一味的掩蓋自己的不足，為了課堂上的那點(diǎn)稍縱即逝的光環(huán)和虛榮，最后連自己也會(huì)被課堂上的假象所蒙蔽。磨課就要真實(shí)！讓自己的課堂透明化，真實(shí)地展現(xiàn)問題，深層地思考問題，妥善地處理問題，這才會(huì)有進(jìn)步。

于是，她重新調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真地鉆研教材，準(zhǔn)備第二次試上。與第一次不同的是，這回學(xué)生能夠有他們真實(shí)的表現(xiàn)，在課堂有真實(shí)的收獲，而不是陪著老師“演”一堂課。第二輪磨課后，新的問題又出現(xiàn)了。她在執(zhí)教地過程我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在遇到解決不了或者說不清楚的問題時(shí)，她總是不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，很著急，于是她幾乎都是把答案直接告訴學(xué)生，在她的課堂中好像沒有學(xué)生通過引導(dǎo)后有一個(gè)自我領(lǐng)悟的過程，這次的課堂雖然很真實(shí)，但課堂顯得呆板、無效。

上完課，她都很著急，也很茫然。于是，我請(qǐng)來所有聽課的教師，大家聚在一起評(píng)課，她惴惴不安地說：“其他老師會(huì)怎么評(píng)價(jià)我的課堂呢？這次真的是上砸了！”我看出了她的擔(dān)憂，悄悄對(duì)她說：“別緊張，課堂上遇到問題在所難免的。哪有青年教師一下子就能把課好的？認(rèn)真聽聽其他老師的建議，自己再好好想想?！闭f課時(shí)，她把疑惑提出來：在學(xué)生不懂時(shí)，老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？ “學(xué)生在回答你的問題時(shí)，你要認(rèn)真聽，在今天的課堂上，你有些過于著急了，有時(shí)候，你要學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生理理思緒?！薄斑@個(gè)問題的關(guān)健還是在于備課的問題，你備課備得還是不夠細(xì)致。備課不僅僅是備文體，你還要備學(xué)生，也就是說，在備課時(shí)，你要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上再去想好你要怎樣引導(dǎo)。對(duì)于教師特別是青年教師來說，備學(xué)生決定著你課堂的成敗?！薄澳阋煤孟胂?，你的教學(xué)內(nèi)容是否是學(xué)生通過自己努力后可觸及到的知識(shí)，是不是教學(xué)內(nèi)容過難了?！?/p>

------評(píng)課時(shí)，老師們紛紛直白而透徹地表達(dá)了自己的看法，每位教師的話語，似乎都像利劍一樣正中課堂中的不足。小彭老師都靜靜地記下老師們的話語，努力地領(lǐng)會(huì)其中的精髓。老師們的話語雖然很直白，但卻樸素而真摯，從他們的一言一語中，聽到了眾多老師的智慧，他們確實(shí)能夠讓上課者對(duì)課堂產(chǎn)生新的思考?！白鳛榻處?，不能怕其他老師提建議，虛心接受別人的建議，直視自己課堂中存在的問題，才能在真實(shí)的研討中，得到啟發(fā)，積淀教學(xué)智慧。研討，就是在真實(shí)對(duì)話中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的本質(zhì)！”邱偉校長一針見血作了總結(jié)發(fā)言。

片區(qū)賽的日期漸漸近了，原本應(yīng)該開心才對(duì)，但是我們卻倍感壓力。由于第二次試上中出現(xiàn)了不少問題，因此教學(xué)內(nèi)容要重構(gòu)。雖然我?guī)退匦抡砹怂季w，但她一時(shí)半會(huì)卻不能完全領(lǐng)會(huì)。走出辦公室，她很沮喪：前面的思考付諸東流，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容要重新構(gòu)建，關(guān)鍵還不知道怎么把各個(gè)板塊串聯(lián)起來！我們都感覺很累！一大堆的抱怨如驟雨傾瀉而下：“師傅，你直接告訴我應(yīng)該怎么上不就可以了嗎？為什么要把這個(gè)大難題拋給我呢？為什么要重構(gòu)呢？”她甚至想隨便上上應(yīng)付過去。我鼓勵(lì)她：“別讓自己之前的付出和努力付之東流，那么多老師花了大量時(shí)間和心血陪著你一起磨課，實(shí)在不不應(yīng)該就這樣放棄。抱怨歸抱怨，既然參加了就得堅(jiān)持。就必須有成效！”我陪她研究之前兩次研討時(shí)的筆記，她突然感覺很多東西似乎漸漸清晰起來：不是課文有什么就教什么。學(xué)生一讀就懂的我們不教，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的我們不教，教了學(xué)生都不會(huì)的不用教。從文本的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)特定的課程內(nèi)容，研制出適宜的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要集中，教學(xué)活動(dòng)要板塊化，一堂課一般集中在一個(gè)核心內(nèi)容上，再兩到三個(gè)活動(dòng)板塊即可。

終于，迎來了片區(qū)賽課。由于幾次磨課，小彭老師平復(fù)了心情，進(jìn)入了課堂。由于學(xué)生的回答在備課時(shí)都有預(yù)設(shè)，所以每次她都能恰到好處地引導(dǎo)，再加上每個(gè)教學(xué)板塊都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)也很活躍。這堂課上得比較成功。令我們更欣慰的是在隨后的評(píng)課中，楊政老師雖然也給提出了建議，但更多的是對(duì)她的褒獎(jiǎng)。課堂中凝聚的不只是上課老師一個(gè)人的努力，而是眾多教師的智慧。賽課，執(zhí)教教師應(yīng)該受益最多的，因?yàn)橥ㄟ^這幾次磨課，她確實(shí)有了明顯而扎實(shí)的成長。當(dāng)然，她的成長不是僅僅靠師父或者評(píng)課教師告訴就能得到的，而是必須在自己在一次次的重構(gòu)和思索中才能慢慢領(lǐng)悟的。自己內(nèi)心的成長才是真正的成長！每一次賽課，無論獲獎(jiǎng)與否，都會(huì)是一次進(jìn)步。只有在真實(shí)的磨礪中，引發(fā)真實(shí)的探討，產(chǎn)生真實(shí)的思索，才能獲得真實(shí)的成長！

第五篇：五大舉措促進(jìn)新教師快速成長

茅坪中學(xué)四項(xiàng)舉措促新教師成長

茅坪中學(xué)今年新補(bǔ)充了五位新教師，為了促進(jìn)他們快速成長，迅速適應(yīng)工作崗位，學(xué)校落實(shí)了五項(xiàng)舉措。

一、開學(xué)伊始，學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，針對(duì)新教師定期進(jìn)行集中培訓(xùn)。一周一次主講公開課活動(dòng)計(jì)劃。并開展研討，針對(duì)不足提出改進(jìn)意見。

二、給每一位新教師指派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)跟崗聽課、指導(dǎo)業(yè)務(wù)。要求有時(shí)間多聽指導(dǎo)教師課。

三、依托月考等大型考試后的考試情況報(bào)告會(huì)，每位新教師要做公開的階段性的工作、思想?yún)R報(bào)。

四、校領(lǐng)導(dǎo)約談制度。劉校長經(jīng)常找新教師談心，關(guān)心他們的生活，了解他們的心理狀態(tài)，勉勵(lì)他們認(rèn)真工作。