第一篇：新教師成長

路漫漫其修遠 漢小新教師在求索

為了進一步促進新教師的發展，漢旺學校于10月9日下午在三樓會議室就上周新老師的見面課開展總結會議。校長徐利，分管教學副校長陳旭興，教導處副主任黃生華以及各學科的調研員參加了此次會議。

參加會議的所有老師都對青年教師的進步給予肯定：見面課準備充分，可塑性強，態度端正。也指出所存在的問題：對課標和教材的研讀還不夠而導致不能很好地把握教學重難點；未能做到以學生為中心，從學生的實際出發；課堂用語還需錘煉，教態還不夠自然大方。

針對以上青年教師所出現的問題，陳旭興校長向青年教師推薦“三本書”：教材+課標+《小學數學/語文教師》并給出三點建議：充分認識自己的長處和短板；放低身份，虛心學習，同步成長；要有充分的預設，關注生成。徐利校長也對青年教師給出幾點建議：備課要與教學形式和學生的學情相結合；根據學生和學科的特點來突破重難點；營造有效課堂；合理利用多媒體；注重教學方法的總結......青年教師在聽了各位前輩老師們的建議之后都受益匪淺，謹記徐利校長的三句囑托：成大事從小事做起；樹立終身學習的意識；關注國家的教育方向，要有教育情懷。并將這些建議付諸于實踐，爭取快速成長，為漢小的發展添磚加瓦！

第二篇：淺談新教師成長之路

剛參加工作的新教師,對周圍的新環境有一種新鮮感,對新的挑戰有一種興奮感,但是也許也有一部分新教師對教師這一職業并不喜愛,對教育的責任并不明確,對新課改的要求知之甚少。如何適應新的工作環境?如何與同事、幼兒和睦相處?如何成為領導肯定、幼兒喜歡的好教師?是我們新教師關注的問題。這些問題說到底是教師的專業發展問題,因為教師的專業發展不能離開自己的工作崗位,教師的專業發展,必然涉及教師與領導、教師與同事、教師與幼兒的關系問題。那么,對新教師而言,應該如何處理好這些問題?如何實現自己專業化的發展呢? 首先是角色的轉變。角色的轉變是前提,從學校到工作單位,其變化之大顯而易見。新教師初上講臺,表明自己從學生的角色已經變成了教師的角色,學生的行為具有模仿性,而教師的行為具有教育性。要適應這種變化,關鍵是要以滿腔熱情去擁抱新的生活,要有迎接各種挑戰的心理準備。新教師大多會以熱情和自信踏上工作崗位,但是隨著時間的推移,每當你按照同樣的程序每天重復著同樣的勞動,理想與顯示之間自然會產生矛盾,特別是當工作不順心、不如意,或者數到社會上諸多誘惑時,最初的那股熱情便有可能消失。為此,新教師從一開始就要確立克服困難、戰勝挫折的信心,同時要善于在工作中不斷發現自己的進步和成績、以增強前進的動力。與此同時在學生時代時候,我們只考慮到自己的行為是否符合法律,是否符合社會道德就行了,但現在我們還要考慮自己的行為是否會對學生產生什么樣的影響,自己的行為是否有損于教師的形象。學會適應從表面上看是適應工作環境的問題,而本質上是教師角色轉變問題,而師德問題是學會適應的核心問題。

其次、多種學習相結合。對教師而言,學習的途徑應該是多種多樣的,應做到書本學習與實踐學習相結合,知識學習與技能學習相結合,接受學習與探究學習相結合。每個教師在學生時代是以知識學習、書本學習、接受學習為主導的,做了教師也把這種學習習慣、學習方式保留了下來。這對教師的專業發展是極為不利的。教師是有個性的創新性活動,它需要大量的實踐知識、技能知識,它需要教師結合自身的實踐需要來探究學習。因此,轉變教師的學習觀念、學習方式是教師成長的必然要求。

第三、要以積極的心態面對每一次活動。

對新教師來說,有園領導或同事來觀摩的第一次教學活動尤顯重要,因為這是第一次把自己的才智、情感乃至個人形象戰士在領導與同行面前。但由于謹嚴缺乏,再加上心理緊張等因素的影響,不少新教師組織的第一次活動往往都不理想,有的甚至很糟糕,由此想想自己精心準備的活動但效果卻不佳,不少新教師不僅心里難受,有時甚至還會背上沉重的心理包袱。所以我覺得新教師應該正確態度,不要把上課當成任務,而要把它當成專業發展的強大動力,是自己學習的有利時機。積極參加每一堂公開課,以解決問題為目標。

第四、要學會聽課。新教師的最薄弱的方面是教育教學的基本技能,雖然,新教師學過教育學與心理學,也經過一段時間的實習。但是由于教學的基本技能實踐性強,并非看書就能學到的,而是要把教育學與心理學知識轉變為教育技能。因此,提高新教師教學技能最有效的途徑就是向老教師學習,學習老教師上課的技巧,還要多聽聽老教師的課。教師的聽課與學生的聽課有很大區別,學生聽課主要接受教師傳授的知識,而教師聽課主要學習教的方法,比如,教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能,語言表達技能、教具的準備、討論的組織、課件的制作等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的,另外,我覺得還要多與老教師互相交流,了解對方的備課思路,學習對方的備課技能。“三人行必有我師”,虛心學習是個人成長的必備要素。

第五、以真誠的態度與家長、同事合作。新教師不僅面對幾十位陌生的孩子,還要面對幾十位陌生的家長。大多數的家長都愿意把孩子放在熟悉的、有經驗的老師班里,而對孩子在班上的新教師會有更多的疑慮,不放心把孩子交到剛剛才工作的新教師手上。為此,新教師要想順利地開展好班級工作,必須盡快贏得家長的信任和認可,要學會做家長工作。作為一名新教師,要認識到自己的不足,抱著謙虛的態度想家長學習,提取家長的意見;尤其在與家長交流時,不僅舉止要莊重、大方,而且要始終表現出熱情、感興趣、自信和尊重,善于表達對孩子的關心。

第六、要學會關注比賽的過程。幼兒園為了強化新教師各方面的發展成果,往往采用比賽的方式。比如:新教師制作教具比賽、說課比賽、教案比賽、論文比賽等。另外,市教委也會組織教壇新秀評比活動,除此之外,有關媒體還有一些論文大獎賽。不管是那一級別的比賽,也不管是比的內容是什么。如何對待比賽,也都是新教師面臨的問題。比賽是新教師表現的機會、橫向比較、學習的機會,新教師要抓住每一個機會,積極參與比賽,把比賽當作自己成長的動力。對待結果不要太關注,但是必須重視過程,要好充分的準備,盡自己的努力參與比賽,比賽過后也要進行及時的反思,總結經驗教訓,找到自己的短處,學習別人的長處,只有這樣,才能使自己快速成長。

第七、要在實踐中成長

學習、反思、實踐是教師成長的三個動因。而教學實踐是新教師成長的根本動力。教師學習內容的選擇要根據教學實踐的需要來確定,不像學生時代那樣是有固定的科目學習計劃,教師的反思應該針對教學實踐中產生的問題進行反思。脫離實踐的反思是沒能生命力的,也是沒有任何實踐價值的。任何教師都離不開教學實踐,這實踐不僅僅是教師謀生的手段,也是教師展現個人才華,體現人生價值的活動,因此,我們應該愛自己從事的職業,只有熱愛這一職業,才會自覺地去學習這一職業所需要的知識與方法,主動地去反思自己實踐中存在的問題。有了自覺的學習、主動的反思就會有充滿活力的實踐活動,實踐—學習—反思,再實踐—再學習—再反思,??就這樣能不斷地把教師從一個臺階走向新的一個臺階。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。新教師應使自己盡快融入幼兒園這個大家庭中。只要有滿腔熱情的愛心,虛心好學的誠心,戰勝困難的恒心,敢于勝利的信心,新教師一定會盡快地成長起來

第三篇：新教師成長計劃

新（實習）教師一年成長規劃

規劃時間：2011.09-2012.07

一、自身問題分析

從一名學生轉變為一名新教師，經過三周的培訓直接上講臺上課，在上第一節課之前有太多的不安，因為自己專業知識學的不精、沒有教學經驗并且學生氣很重。曾經為了上第一節課之前準備了好多天的時間，因為第一節課很重要，可以看出這個老師的性格特點，所以看了好多遍課本復習專業知識，上網查了好多關于“怎樣上好技校生的第一節課”的資料。在上第一節課之前都是緊張煩惱的，隨著時間的推移到開始上第一次課堂的緊張到正常發揮，經歷幾次課和聽了其他幾個老師的聽課及幾位師兄師姐的建議后開始正式進入到狀態。

現在能基本把教學要求的內容全部準確無誤的講出來之外，但是由于缺乏教學經驗，很難提高學生的學習興趣，例子舉的很少，好多同學沒有認真聽課。此外在管理學生方面也有很多不足也導致課堂上出了一些問題。

作為一名新的實習教師，一名正需要不斷學習的新人，我深知學習的重要性。自己要成為一名主動學習者，做學習型的教師，不斷學習知識，不斷學習教學經驗和學生的管理方法！才能使自己能適應學校的發展需要。

二、具體成長規劃

1.由于自己知識不精，深度不夠，實踐比較少。所以在理論知識方面要樹立終身的學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。在上課之前認真學習課程標準（教學大綱）、鉆研教材、上網收集最前沿最新的相關資料！提高講課內容的知識深度和通過舉例子來說明讓學生更好的理解。

2.每次上課前都必須認真備課、備好每次教案，并及時向指導老師、老教師和師兄師姐請教，最后才能夠應付學生的一切問題和教學中遇到的問題以及能解決實際中的問題，把理論應用到實際當中以提高學生的學習興趣。

3.在教學經驗方面有很多的不足，多聽聽指導老師、老教師和師兄師姐的課，認真做好聽課記錄，評課意見，并積極與其他的聽課老師交流聽課體會，并聽取他們的意見及建議。此外還要積極參加教學教研活動，積極相互交流上課經驗，在交流中感悟，在交流中提高，在交流中成長。以打造效率課堂，生動課堂來提高學生的學習興趣，讓學生積極參與到學習中，讓學生學到更多的知識。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。4.對于學生課堂的管理方面也存在很多欠缺，應該向指導教師、老教師學習學生上課時的管理，不能太嚴也不能太放縱。課后多與學生聊聊，多了解他們的學習心態和生活中的事，與學生相處好了他們才會喜歡老師，才會愿意上你的課，才會喜歡上你的課，最后上課能起到事半功倍的效果。

5.每次上課后都應該做一下反思，在自己的實踐中總結自己上了這節課的中的成功的地方和不好地方，成功的地方保持，不好的地方應該反思是什么問題導致的，向指導教師請教并探索找出改進的方法，這樣才能不斷完善不斷進步以提高自己上課的效率和教學質量。在這樣不斷探求、感悟、反思，才能使自己向研究型、開拓型、全能型的教師靠攏。

三、小結

希望通過這個計劃，使我可以進一步鞏固好自己的專業知識，更加熱愛教育工作，以應對復雜的教育實際的需要，以更直接的方式掌握中職生教育教學常規及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材，在教育教學水平提高的路上少走彎路，讓自己形成良好的教育教學習慣，幫助我快速健康成長。

作為一名青年實習教師的我，會腳踏實地地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事做起。教育事業尤其如此，在工作中我們難免都會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會盡量努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向指導教師、老教師和師兄師姐尋求幫助。只要勤奮、踏踏實實工作，我會在教育工作中充分發揮自己的才干找到自己的快樂。并努力爭取做一位學生愛戴的老師。

第四篇：新教師成長計劃

教師個人專業成長規劃

學習單位：xx小學

今年，我有幸參加xx市教育局的教師公開招聘并錄取，現進行為期一年的專業培訓，心中倍感榮幸。在此特別感謝各級領導給了我們這次學習的機會。我將珍惜這次學習和培養機會，虛心向每位老師們學習，實現自己的專業發展，成為一名合格老師。

一、現狀分析。

xxx，2012年6月畢業于xx職業技術學院（數學教育專業），同年7月進入廣州市荔灣區博xx學校窖口任教，擔任數學教學和班主任工作。任職期間參加了高學歷培訓，2013年1月參加華南師范大學成人教育（教育管理）學習。現任教四（3）班語文教師兼班主任。

自我剖析優缺點： 優點：

1、本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能很好地進行溝通交流與合作。

2、在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備學生，并做好活動反思。

3、工作至今一直從事語文教學及班主任工作，能較好好的剖析教材，對學生的教育也積累了一定的經驗。缺點：

1、在教學實踐過程中創新意識認識不足，沒有養成寫教學隨筆的習慣。

2、在課堂教學方法的設計方面有些呆板，教學業務能力急需提高。

3、對教育理論閱讀、研究不夠，以至在教育科研這一塊比較弱。

4、個人基本功比較薄弱，還需扎實與提高。

二、個人發展規劃設計：

根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下計劃：

（1）在指導老師的指導下，重點學習教育理論，教育品德，學科教學理論，教學藝術。科學制定學期教學計劃。

（2）以積極向上的精神和虛心學習的態度，認真參加各級各類學科教育教學行為。

（3）按照培訓學校的工作安排，承擔班主任工作，按質按量地完成教育教學任務，努力提高教育教學水平。（4）認真開展教科研工作，每學期至少聽取30節學校教師的示范課，認真對待每次的議課、評課活動。每學期主動承擔校級（含校級）以上公開課不少于2節。

（5）撰寫1篇以上任教學科教學論文（或教育論文）。

（6）命制一份學科試題，制作參考答案。提交一個最滿意的教案和3份以上教學反思。

（7）培訓期間每月回報考學校一次參加教師大會，匯報培訓情況。（8）切實加強學生教育，提交對班級80%以上學生家訪情況記錄。（9）在教學過程中及時反思，并在反思中改進教育教學方法，每月寫班主任工作總結篇，每單元寫教學反思一篇。

（10）每學期除讀學校規定書籍外，還要研讀兩本教育專著，看兩部教育類的電影，并做好理論學習筆記，撰寫心得。

政治修養方面 ：要加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯系，形成一種新型的平等的師生關系，真正做到讓學生“親其師而信其道”。

三、不斷加強業務學習

1、專業水平的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真閱讀《新課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《小學教學設計》、《小學青年教師》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我。

與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、注重日常教學常規的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。并及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等。

4、勤于反思，完善自我。

在反思中，我學會了理性思考，提高了學習效率，更像探索的科學家，不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長僅有“經驗+反思”是不夠的，還要加上“實踐”，因為改革最終將發生在課堂上。我也將把握好每次上課的機會，在實踐中成長。

5、學習利用信息技術手段輔助教學。

利用課余時間向有經驗的教師學習，提高自己的教學設計水平。同時積極學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，來提高教學效果。

教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業,要始終保持專業的情懷——激情。我們要挑起這份重擔，就需要有為之獻身的激情。在教育教學的道路上，只有懷著激情去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，才能盡快成長為一位合格的老師！

第五篇：新教師如何快速成長

新教師如何快速成長

指導教師

顏玉華

許多新教師都有這樣的感嘆:自己昨天還是學生呢,今天竟成了人家的老師.總感覺一下子轉不過彎來.自己做學生時覺得教師這份工作應該不那么難做,但自己做老師時卻有許多的困惑.新教師應從以下幾個方面入手盡快進入“教師”這個角色，讓自己快速成長。

1、必須具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀。教書育人為社會育出有用之才是教師的遠大理想。為收獲理想之果，理當具備兩種意識：參與意識，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質、高水準贏得屬于自己的一席之地；奉獻意識，即在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚“春蠶精神”。

2、必須樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關系。對待學生教師不光要傳授知識，更多地是要給學生奉獻愛心。只有對學生灑下愛之甘霖，才可能獲取愛之回報。而真正的愛，必須營造彼此溝通的心心相印的氛圍，要尊重學生的人格，多看到學生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關照，不自恃過人、高居人上，應以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，這樣才能構筑師生之間的關系。收到“春風風人，夏雨雨人”之效。

3、必須樹立寬廣的服務觀。新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不是狹窄的。寬廣的服務觀有兩層意思：一是服務于全體，不厚此薄彼，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心的關照，促使其全面發展。

4、要掌握現代化教育技術手段。新形勢下，平心而論，我們許多教師要認識到自己知識的缺失，并且也要采取自學或參加繼續教育措施，拓寬知識的廣度，特別是現代教育技術手段。科學走入校園，科技走近學生，新教師更應先行一步，盡快掌握計算機、多媒體等教學技術手段。

5、新教師要不斷創新教學方法。眾所周知，“一言堂”“滿堂灌”“地毯式轟炸”把學生當作接受知識的機器，考試的機器，考分作為唯一的衡量標準，這些都嚴重阻礙教育的發展。教學改革給教師指明了教學方法更新的方向。首先得高舉民主和科學兩面旗幟，其次，營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在樂中學會學習。第三教學要體現“教”與“學”的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在此過程中師生分享彼此的思考經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

6、要不斷充電補充營養。陶行知說過：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦”。新形勢下教師的業務知識必須更加全面。專業知識要加強，還應提高思想、心理、音樂、體育、美術和勞技等方面的素質。否則教師只能算是有健康的身體而無健全的頭腦之人。

7、要增強自我涵養。學生是教師的上帝。無論是學生進步取得成績還是退步有了過失，都不能感情用事，要誘導他們在成績面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，任何時候都得保持正常心態。不諷刺挖苦學生，教師應該強自我涵養，因為站在你面前的是一群天真無邪，爛漫如花的“上帝”