第一篇：新教師成長心得

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園雖然只有一個多月，但那一個個忙碌的身影，一次次精彩的活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子。

從大學畢業到走上三尺講臺，從一名學生到一名教師，這個過程每一步都沒有自己想像的輕松。理想與現實總是有差距的，初出茅廬，本以為自己在大學所學知識，足夠應付幼兒園的種種問題，但事實往往不盡如人意。

還記得，剛開學練琴的第一周，我連簡單的旋律都彈不準，李園長在我隔壁值周，實在忍受不了我彈琴了，走過來給我示范。幾天里，我盡自己最大的努力終于把旋律彈準確了。第二個困難又接踵而來，我的左手不會伴奏，一連練了好幾天，我的左右手都合不上，師傅圣老師沒有辦法，找來了李園長，后來關主任也來了，他們一起幫我，讓我一只手指一只手指的落在琴上，看到他們在百忙之余手把手地教我，聽到他們鼓勵的話語，心中總會有些愧疚，真希望自己可以快些成長。彈著彈著我的眼淚就止不住了，覺得自己真的好笨，越哭越彈不準。大家看我哭了，就都走了。我一個人在教室里呆了三個小時，天黑了，我沒有點燈，我一個人感受著左右手的聲音，終于合上了，在成功彈完我人生中的第一首鋼琴曲“講衛生”以后，擦干眼淚帶著幸福的微笑離

開了教室，那一刻，我真的很開心，抬起頭仰望星空，發現原來星空并不遠，夢并不遠，只要踮起腳尖，幸福就可以抓到

現在回頭想想，其實也不是太難，世上最強的是人的適應能力，那時候我哭泣，只不過是我還沒有調整心態去適應新的生活，那時的我心態還不夠陽光。人生沒有一帆風順，唯驚濤拍岸方顯其壯美。

總的來說，這一個多月的工作有苦也有樂，不順心的時候看到孩子們天真的笑臉，我還是會把不順心拋在腦后，讓自己快樂的成長著！在這片嶄新、廣闊的熱土上，我們將以一個教師的角色，與青春同行，和幼兒一起成長，和幼兒園共同發展，在追求專業成長的同時，不斷創造自己的職業幸福和人生價值，這土地片也將見證我的成長與發展！

第二篇：80后新教師成長心得

80后新教師成長心得

時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收獲了許多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。深知教師的成長過程要經歷磨難的三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”。“適應期”的主要任務就是站穩講臺，掌握教學的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長，盡量縮短“適應期”，我們學校采用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業、教科研諸方面周密設計，分步落實。經過適應期的過渡，我逐步適應了學校的生活節奏，現在正逐步走向“成長期”。

適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的教學方法則更適合他們，所以我要學著根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。當然我們80后的新教師也有很強的個性和有著學生一樣的心態，有時我們心態跟學生的異常心態也有點相似，說多了，或講的特細了覺得反感，所以講課時也隨著學生的心態。

在成長期內，我希望自己能在常規備課、教學的基礎上，做一些學科業務的鉆研，比如現在，在課堂教學上，我一般都是以

課本為主，只要本堂課的教學能完成任務，就覺得可以了，這樣不太好的地方在于學生提不起學習得興趣，覺得學習就是一個痛苦的任務，不得不完成。這樣的學習很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節課的內容做些研究，利用現代的網絡，從網上多查閱一些資料，將其中的重要內容做個系統的“補丁”，使得學生的學習能更輕松，但成效更明顯，這樣學生不必每天都埋在課本堆里。

另一方面，在學生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信，使學生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴，只有做到讓學生又愛又敬，才能在工作中做到得心應手，游刃有余。

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名80后的新教師，在經驗各面不足的情況下，就要通過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中，多向有經驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

七年的教學生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點一滴創造出不平凡的成績。在全縣第四屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第五

屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在2005至2009年曾多次獲得考核優秀，2009至2010被評為先進個人。在學校的這幾年中，自己也參加過許多培訓，也對好多老教師培訓過有關計算機方面的知識，也有過幾次比較大型培訓，如全國教育技術能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學校領導的好評。

我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個的優秀的人民教師。

第三篇：新教師成長

路漫漫其修遠 漢小新教師在求索

為了進一步促進新教師的發展，漢旺學校于10月9日下午在三樓會議室就上周新老師的見面課開展總結會議。校長徐利，分管教學副校長陳旭興，教導處副主任黃生華以及各學科的調研員參加了此次會議。

參加會議的所有老師都對青年教師的進步給予肯定：見面課準備充分，可塑性強，態度端正。也指出所存在的問題：對課標和教材的研讀還不夠而導致不能很好地把握教學重難點；未能做到以學生為中心，從學生的實際出發；課堂用語還需錘煉，教態還不夠自然大方。

針對以上青年教師所出現的問題，陳旭興校長向青年教師推薦“三本書”：教材+課標+《小學數學/語文教師》并給出三點建議：充分認識自己的長處和短板；放低身份，虛心學習，同步成長；要有充分的預設，關注生成。徐利校長也對青年教師給出幾點建議：備課要與教學形式和學生的學情相結合；根據學生和學科的特點來突破重難點；營造有效課堂；合理利用多媒體；注重教學方法的總結......青年教師在聽了各位前輩老師們的建議之后都受益匪淺，謹記徐利校長的三句囑托：成大事從小事做起；樹立終身學習的意識；關注國家的教育方向，要有教育情懷。并將這些建議付諸于實踐，爭取快速成長，為漢小的發展添磚加瓦！

第四篇：新教師成長心得和教育教學體會

新教師成長心得和教育教學體會

2014年9，我懷揣著夢想踏上了教育崗位，開始了作為一名人民教師的人生旅程。在這一年的教學工作中，我成長了許多，也更加深刻的理解了“學高為師，身正為范”的含義。現將這一年在思想上、工作上、教育教學上的收獲匯報如下：

一、思想上

教育大師陶行知先生曾經說過：“一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。”從教學的第一天起，我一直以這句話鞭策自己，時刻把“師德”放在一個極其重要的位置上，時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。不管是在學校內，還是在學校外，我始終牢記自己的教師身份，堅持給學生一個好的示范。遵從要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。我認為如果一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

二、工作上

回顧這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。雖然已在教育崗位上工作了一年，但由于環境的不同，加上從初中教師到高中教師的轉變，一開始我是忐忑的。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我更加有信心接受挑戰。在上學期的工作中，我擔任了高一6、7、9班的化學教學工作。由于對教材不熟，對學生不了解，從一開始我便打起了十二分的精神。上課之前認真備課，備學生，同時積極去聽有經驗的老教師上課，學習他們的經驗，以充實自己。經過一段時間的磨練，不論從教學過程上還是教學組織上都得到了巨大成長。我校開設有成都七中的網班，可以共享成都七中的課件和視頻，在我的指導老師的引導下，我積極聽七中老師上課，做好聽課記錄，不斷充實和完善自己。課下，我認真批改作業，尤其做好學生的錯誤記錄，評講課上重點講解。

三、教育教學上

華羅庚先生曾經說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也”為了成為一個善教者，我也努力在教育教學上進行研究，雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

（一）備學生是備課的必須環節

我所教的班級包括兩個實驗班和一個普通班。剛開始備課時，忽略了備學生這一環節，只是按課標和自己的思路備好教材。等到了正式上課時，卻發現同一個知識點用同一種方式呈現，實驗班的學生很快就理解了，而普通班的學生由于基礎知識較差，理解起來比較困難，這讓我不得不停下來思考原因和改進措施。經過反復思考與研究，我發現備課時備學生是必須環節。通過分析學生的學習情況，了解他們對知識的掌握情況，另外還要分析學生對知識的接受程度，從而制定針對不同層次學生的教學計劃，以達到讓學生學有所得。

（二）耐心是教師和學生進行教學溝通的橋梁 “世上無難事，只怕有心人”這句話不僅是對學生說的，其實也是對老師說的。有時候我們做老師的總抱怨學生學習沒有耐心，卻不曾發現他們的不耐心可能是我們造成的。這一年中我發有些學生從剛開學的喜歡到辦公室問題，到后來幾乎不再來問題。我尋問了一部分學生，得到的回答是“我怕我問的題太簡單，你不高興”“你講第一遍我沒懂，要是問第二遍你會生氣”“?”。聽了學生的訴說，我才恍然想起，有一次一個學生到辦公室問了一個特別簡單的題，我講了一遍后他沒懂，再問時我便失去了耐心，有點不太高興，這給學生造成了一定的傷害。原來不是學生不愿與老師進行教學溝通，而是我親手毀掉了溝通的橋梁。意識到這種情況以后，我便開始進行糾正。不管學生問的題再簡單，也會耐心講解，并在講解的過程中引導學生發散思維，同時也從中了解學生的學習情況，做好與學生的教學溝通。到現在為止，學生們開始逐漸愿意走進辦公室問題，也愿意與我分享他們的學習成果，成績也開始有所提高。

（三）鼓勵的語言是教師對學生最好的贊美

在這一年里，我接觸了很多學生，他們有非常聰明的，有平庸的，也要稍微差一些的，但他們都要一個特點，他們都需要老師的鼓勵。聰明的學生，老師的鼓勵會讓他往更高處走；平庸的學生，老師鼓勵會讓他更加勤奮；稍差的學生，老師的鼓勵會讓他不甘落后。這一點在我所教的理科普通班有很明顯的效果。他們大多數在學習能力上稍差與實驗班，但都有學習的熱情，我總是給他們鼓勵，哪怕一小點進步也會公開的表揚，這讓他們感受到了老師的關心，對學習也有了很高的熱情。

在這一年的工作中，我在很多方面都有了很多的提高，當然還是有一些不足，比如對新課標的理解還不夠透徹、還不能完全抓住知識的重點、公開課還是緊張等。這些不足在接下來的工作中我將一一克服，爭取不斷完善自我。未來的一段時間里，我還計劃在工作之余，研讀一些教育大師的著作，學習他們的寶貴經驗以充實自己。

第五篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實現了我小時候的夢想，但是從那一刻開始我就深知我身上的責任重大。我作為新崗教師有幸來到老葉小學任教，這幾個月來是我生命中最充實的一段時光。

從金秋到隆冬，幾個月的講臺生活，是一抹靚麗的風景，從大學校園到小學校園，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關心我的同事，對于學校領導和老師們對我的關心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——認真備課，注重積累。

一是認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經驗，那這一學期該怎么安排授課內容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應留心注意學生的反應，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養和業務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力。現代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進步，有責任心。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養學生學習技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發學生的學習動力

情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現和與學生的情感交流來完成的。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度，因此，教師應注意傾注豐富的情感，以此引起學生的情緒波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務。首先，教師應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學生傾注全身心的愛。久而久之，學生便會對教師產生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，逐漸地對學習音樂產生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學生在愉悅的情景中參與學習

人的情感的誘發總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中，教師應注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創設誘人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫面的創設情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發。在上課時啟發學生談談對春天的認識和感受，這樣便充分發揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創設情境。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。但現在很多學校里沒有多媒體設備，我所在的學校也沒有，我相信在以后的學校建設中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學的多樣性

在小學唱歌教學中，最常使用的傳統教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內容和教學手段來發展學生多方面的音樂才能，并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優質課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現的重復、模進和內在聯系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發學生的學習興趣、培養學生的樂感、創造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”，將歌曲的主題、節奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務。這位老教師的教學方法打破了傳統的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品 音樂藝術的一個突發特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應該有一種良好的載體。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發了他們自我表現的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內涵的魅力。我根據低年級學生活潑好動的特點，以及具有強烈表現自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或將歌曲集體創編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關心,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦，不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。