第一篇：談談農村家庭教育中存在的問題與對策

如何彌補留守孩子家庭教育的缺失

隨著城鄉一體化的深入推進，農村剩余勞動力向城市進一步流動，農村“留守孩子”已成為城市化進程中正在擴大的群體。在中國，留守兒童的家庭教育是最薄弱的環節，對這種特殊群體的教育是家庭的責任，更是社會的責任。留守兒童由于家庭教育的缺失，相當一部分人在思想道德、行為觀念，人格塑造上存在一些偏差，一部分已成為問題孩子，有的甚至走上犯罪道路，為構建和諧社會埋下了諸多安全隱患。當務之急，我認為應該建立以家庭情感教育為主體，以學校心理教育為主導，政府出臺優惠政策，為留守兒童的家庭教育保駕護航，家庭、學校、社會三位一體，做好留守兒童的教育。

一、家長給予關愛，培養親情。

愛是教育的基石。愛是一縷春風，能溫暖孤獨的心田；愛是一團火焰，能融化鐵石心腸。父母可通過打電話、回鄉探親、假期接孩子一起生活等方式，適時表達愛孩子的心曲，讓孩子感受親情，感受父母愛的無私和深沉。了解孩子的學習情況，傾聽孩子心靈深處的聲音，從心理上關愛孩子，在行為上糾正孩子，引導孩子健康成長，樹立孩子對學習和生活的信心。

二、學校從心理著手，矯正留守兒童扭曲的人生觀、價值觀。

留守兒童的根本問題就是心理問題，要教育好他們，得從心理入手。學校應派專任教師做好留守兒童的心理輔導工作，和他們做“知心”朋友，了解他們的困難，留意他們的心理變化，并作詳細記錄，建立“心理健康卡”和“成長記錄檔案”，對他們平時的不良行為及時干預，正確引導，讓他們親近老師，信任學校。除了語言上的交流，還要開展形式多樣的集體活動，比如給他們過生日，讓他感受集體的溫暖。比如家訪，深入他們的內心，去幫助他們解決生活中遇到的實際困難。還有教會學生以書信、電話的方式主動和父母交流，把學習和生活的苦樂告訴父母，讓他們有情要抒，有感要發。同時還要善于挖掘孩子身上的優點，多表揚，引導他們努力學習，樹立積極健康的人生觀、價值觀。

3．政府專項研究，落實留守兒童的教育問題。

留守兒童的大規模產生，是近期的現象，建議相關政府部門盡快組織有關留守兒童的專項調查研究。

首先，規范民工子弟學校的管理，規范公辦學校拒收外來民工子女和對民工子女收取借讀費的現象，讓民工子女能跟隨父母就近入學。其次，幫助農民工提高家庭教育的意識和水平。可由政府出面組織電臺、電視臺為農民工舉辦專門的家教節目，開辦教育熱線，或周末舉辦大型義務講座，提高農民工科學教育的理論，教會他們科學教育的方法。第三，幫助留守兒童，建立兒童托管中心，推進留守兒童寄宿制學校建設，為留守兒童提供義務心理咨詢，加大力度打擊非法網吧，營造孩子健康成長的良好環境。

教育是振興民族的基石，教育強則國強！教育關乎千家萬戶，教育公平則意味著社會公平，教育均衡發展也有利于社會的和諧穩定。孩子是祖國的未來，民族的希望。重視每個孩子的教育，特別是農村留守孩子的教育是家庭的責任，也是學校的責任，更是社會的責任！

石花一中

第二篇：家庭教育中的存在問題及對策

家庭教育中的存在問題及對策

在家庭教育問題的探討中我們發現，家長越來越關心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法卻不太妥當，歸結起來有這么幾個方面的問題。

一、家庭教育中存在的問題

1、家庭原因

孩子出了問題，家長相互抱怨。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。那么，孩子出了問題到底是誰的責任？其實，沒有不好的孩子，只有不合格的家長。沒有不好的學生，只有不稱職的老師。為什么在同樣的社會背景，同一個教育體制，同一所學校，同一個班級，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績卻是有排第一的有排倒數第一的？無數實例證明:父母是決定孩子命運最重要的人。

2、限制性信息太多

我們發現，家長對孩子用的最多的字是“不”字。比如:不能，不行，不許、不可以、不應該等命令語言。這些帶“不”字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。平時家長不給孩子鍛煉、思考和選擇的機會，孩子沒有得到鍛煉。為什么現在的孩子能力差？因為沒有鍛煉機會。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會，讓他們自己成長。

3、產生逆反心理的三個因素:說教、嘮叨、比較

有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因為他已經產生逆反心理。嘮叨說教不如去做，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。

4、四過分:過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲

過分的愛，已經使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關心，什么是感謝。過分的關照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養出不能干的孩子。過分的干涉，使得孩子無所適從。過分的嚴厲，使得孩子的人格扭曲。

5、親子關系錯位

父母應該是孩子的:人生導師、知心朋友和充電器。

我們要探討的是如何把他的心調動起來。也就是激發學習動力。學習動力來自于:信念、目標、興趣、愛好、好奇心、被承認、被贊賞、成功的體驗、責任感等等。

6、忽視品德教育和心理健康

要培養孩子學習好，品德更要好。現在的孩子不知道關心別人，自我中心，耐挫力差。因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。

二、家庭教育的對策及建議

教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，學校從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：

（一）社會方面

1、要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、宣傳專欄、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、致家長一封信等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。

2、注重家庭教育組織網絡的建設，形成社區、街道、學校的三級家教組織網絡，建立家教領導小組，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

3、辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。要加強對家長學校的領導和管理，抓好家長學校建設，通過對家長學校的建設，總結經驗，不斷提高家長學校的針對性和時效性，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的不斷發展，提高家長學校的辦學水平和質量。引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

4、加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。努力營造健康和諧的成長氛圍，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去

接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。

（二）學校方面

1、充分認識家庭教育的重要性和必要性，努力辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

2、學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

3、建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對癥下藥地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

4、建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家

長要注意以下幾個方面：

1、充分認識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。

2、為孩子建立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利于孩子的健康成長。

3、樹立現代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。

4、不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長

是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。

家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

5、轉變教育方式方法

要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。

家庭是社會的細胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。

第三篇：家庭教育存在問題與對策

家庭教育存在問題與對策

中國有句俗話“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。”由此可知早期教育對一個人的成長是多么的重要。下面和小編一起來看家庭教育存在問題與對策，希望有所幫助！

家庭教育存在問題：

一、家長對子女過于龐愛。

現在家庭都只有一個孩子，孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對孩子的愛缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應，明明是錯誤的行為，卻要百般庇護，從來不說“不”。家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設法地滿足他們，使他們逐漸形成了強烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。

二、家長為孩子包辦一切。

很多家長總認為孩子還小，許多應該孩子自己去做的事，家長習慣包辦代替，親歷親為。在上學的路上，經常可以看到許多家長幫孩子背著書包，孩子們則吃著零食。甚至在學校里也可以看到，家長們幫孩子打掃衛生，而他們三個一群，兩個一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉，哄他們開心，認為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。

三、家長對子女期望過高。

現在的家庭一般一家只有一個孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態就顯得特別突出。從孩子一出生就開始為其設計好了將來，希望孩子能按照自己所設計好的發展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點、興趣等實際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現出較大的盲目性。比如，在現實生活中，有些父母發現孩子稍有“過失”，就立即發怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場，就當著眾人的面對孩子嚴加呵斥。而有的家長經常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學習成績卻比你好，”“我對你太失望了，每次都是倒數第一。”這種家庭教育的盲目往往會導致事與愿違的結果，不但不能激勵孩子，而且會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至會使孩子怨恨父母，造成緊張的親子關系。如今，學生不堪學習壓力而自殺的事件屢見不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。

四、忽視親子教育，親子關系淡漠。

當今社會競爭激烈，生活節奏加快，父母忙于上班、工作、學習進修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。孩子長時間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關心與愛護。家長即使有時間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個“為什么”家長就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長又不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。另外，很多家庭夫妻關系不和，或是婆媳關系緊張等等，致使孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環境中，孩子根本得不到應有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發展。

家庭教育對策：

一、樹立正確的家庭教育觀念。

每個父母渴望培養出健康、有教養、有前途、獨立的孩子，但落實到行動上卻不容易。家庭教育觀念要正確，這是前提和關鍵。家長的教育觀念影響著孩子的行為方式與價值觀念，并將決定孩子的未來。因此，作為父母首先要樹立正確和科學的教育觀念，才能培養出健康、向上、獨立、快樂的孩子。

1、家長要學會尊重孩子。

教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”因為對于一個人來說，最寶貴的東西就是尊嚴。最可怕的不是棍棒相加，拳打腳踢，而是父母讓孩子失去面子、失去尊嚴。要教育孩子，首先要尊重孩子。家長不能把孩子當作自己的附屬物或私有財產，子女必須一切聽從父母的安排。而是家長要進入孩子的內心世界，了解孩子的所思所想，孩子是獨立的、有意識的、有思想的個體，應該得到家長的尊重與平等對待。這樣會使孩子更加信任家長，愿意與家長溝通，愿意把自己的心里話告訴家長，與家長成為無話不談的知心朋友。

2、正確看待孩子的成績。

“分分分，學生的命根，”對于孩子來說，學習上的任務是繁重的，學業上的壓力是巨大的。作為父母要體諒孩子，不要把孩子的考試成績看得過重，不能以孩子的成績來決定他們的未來。父母要懷著一顆平常的心態去對待我們的孩子，對他們多一份寬容與理解，少一些責怪與要求，只要他們盡自己的能力去學習、去奮斗，獲得快樂的體驗，生存的能力，就是父母的最大幸福。

二、營造溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。

和諧的家庭是孩子健康成長的重要因素。作為一個家長，要努力營造一個溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。首先，要搞好夫妻關系及家庭成員之間的關系。父母之間要相互關心、相互體諒、相互愛護。作為父母要善于控制自己的情緒，在發生爭吵時盡量避開孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。其次，處理好家長與孩子之間的關系。父母要尊重孩子，不隨意呵斥、打罵孩子，不要把自己的不順心、不愉快發泄在孩子的身上。記得有一次，由于工作上的不順利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我頓時把滿肚子的火氣發在了孩子的身上，對他破口大罵。孩子委屈地大哭起來，一整天都一聲不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢發生了變化，在家要么一聲不吭，要么就生冷倔強，根本談不上童真無邪。可見，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一種教育無法比擬的。

三、身教重于言教，作好孩子的榜樣。

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。孩子在家庭中不僅聽其言，而且觀其行，無時不在模仿著父母的言行。父母的言談舉止、音容笑貌都會給孩子的性格發展打下深深地烙印。有的孩子不守信，說謊話，偷東西，愛罵人等，這些不良的習慣往往來自家長的感染。如果，母親愛打扮，虛榮心強，女兒往往也喜歡打扮;父親不拘小節，兒子就會生活懶散，沒有責任心。如果，父母一有時間就看電視或打麻將，子女往往也不愛學習，喜歡玩樂。就像電視上大家非常熟悉的一個廣告，一個小男孩看到疲憊的'媽媽給奶奶倒水洗腳之后，他也端來一盆水，由于力氣太小了，端得不穩，水已經溢出來好多，然后對媽媽說：“媽媽，洗腳！”可見，父母的態度、言行，都會對孩子產生莫大的影響。所以，父母在教育孩子時不僅要言傳，更要身教，一定要用自己的實際行動去影響和教育孩子，努力提高自身的修養，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜樣，做好引路人，也做好播種人，在孩子稚嫩的心靈里培植下正確、良好的觀念和行為。

四、家長要理智地對孩子施愛。

愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強自信心和上進心。但并不是所有父母都懂得怎樣去愛自己的孩子，他們忘記了愛孩子是要講究方式、方法的。愛是沒有錯，但父母也要把握好愛孩子的尺度與方法。前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的。”超過一定份量就成了溺愛。在現實生活中，不少家長把對孩子的關心愛護變成了溺愛，尤其在獨生子女家庭中，表現更為突出。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護短。對孩子的要求百依百順，有求必應，沒有原則，沒有條件。包辦孩子的一切，一味照顧，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習慣。有一個膾炙人口的故事：古時候，有一個從小被母親溺愛的少年，臨刑前要求再喝一口母親的奶，他媽媽解開衣襟喂他，這少年一口把母親的奶頭咬下。這位少年把母親的奶頭咬下，是恨母親的溺愛嬌慣害了他。因此，家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子，寬嚴適當、寬嚴結合、嚴中有愛、愛中有嚴、嚴愛結合、剛柔相濟。對于孩子不合理或一時不能辦到的，家長要耐心說服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動搖，孩子有缺點錯誤要及時教育，講明是非，糾正錯誤，不遷就、縱容更不護短。家長不僅在生活上、學習上要關心孩子，更重要的是要愛護孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這樣既能激起孩子對父母由衷的愛戴與尊敬，也能使孩子體會到父母對自己養育的艱辛和期望的殷切。

五、建立友好的親子關系。

親子關系是父母與子女之間的關系，民主、平等的親子關系，能讓孩子感受到溫暖、關心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。作為父母，作為家長不管工作有多繁重，都應該盡量抽空與孩子溝通交流，傾聽孩子的心聲，傾聽孩子真正的需要，傾聽孩子的喜怒哀樂，及時了解孩子成長過程中遇到的難題和困惑，并真誠地給出意見和建議。與此同時，父母還要換一種身份，做孩子的知心朋友，與孩子共同參加活動，與孩子一起游戲，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。講故事、戶外活動和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑。有一個小故事：一位父親下班回家很晚了，發現5歲的兒子在門旁等他。“我可以問一個問題嗎？爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金。”過了一會兒，兒子跑到爸爸的旁邊說“爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請你早點回家——我想和你一起吃晚餐。”故事中的小男孩多么可憐，想和爸爸一起吃晚飯都那么難，還要花錢買爸爸的時間。因此，作為父母，我們不但要養他教他，還要陪他一起成長、一起感受親情與世界的美好，讓孩子更健康地成長。

六、學會賞識孩子，增強孩子的自信心。

在孩子的內心深處，永遠渴望得到父母的贊美。父母的一個微笑，一個表揚，一個鼓勵的眼神，很有可能會讓一個孩子高興一天甚至好一陣子，信心滿滿地去做每一件事。因此，當孩子取得成功，有進步時，父母要多說鼓勵、肯定的話，如“寶貝，你真行，你真棒”“我們大家為你的進步感到高興”“孩子，你永遠是天使”，讓他們體驗到成功的快樂與喜悅，增強自信。

“金無足赤，人無完人。”世界上十全十美的人是沒有的，何況是正在成長的孩子。父母要有一顆包容的心，善待孩子的不足。當孩子犯錯的時候，不應過分地批評、指責，應該用友善的態度對待，才能使孩子改正他們的不足。當孩子遇到挫折，遭遇失敗時，父母要懷著一顆平常心，多體諒孩子的難處，多給孩子一些鼓勵，幫助他們分析失敗的原因。如“只要努力做，你一定會成功”“失敗是成功之母，加把油，重頭再來”“你不比任何一個孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓勵，會使孩子成為一個勇于面對困難、面對自己、樂觀面對人生的人。

家庭是孩子成長的搖籃,也是孩子天然的學校。父母是孩子的第一任老師,也是孩子的啟蒙老師，乃至終生老師。父母的言行舉止對于孩子來說就是一所最好的學校，直接影響著孩子的健康成長。俗話說：“有其父必有其子”，“將門出虎子”。由此可見對孩子進行家庭教育至關重要，作為家長一定要做好表率，做好孩子的引路人。

第四篇：家庭教育存在的問題與對策

家庭教育存在的問題與對策

摘要:學校教育需要家庭配合，家庭教育需要學校指導，學校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環境、父母的素質、教養、人格、生活態度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為準則以及一些良好習慣的形成產生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時空上密切銜接，作用上協調互補，力量上聚分適度，充分發揮教育的整體功能，形成優化的教育合力，達到教育的最優化。使學生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當前家庭教育現狀、問題與對策作一淺述。

關鍵詞:家庭教育；教育方式；問題；對策

目錄

1、家庭教育存在的問題及原因

1.1思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校.....................................................(3)

1.2家庭環境不利于孩子成長.............................................................................(3)

1.3親情缺失影響孩子健康心理的形成............................................................(4)

1.4教育內容單一，普遍存在重智輕德現象....................................................(5)

1.5教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展........................................(5)

2、家庭教育的對策及建議......................................................................................(5)

3.1社會方面........................................................................................................(6)

3.2學校方面........................................................................................................(7)

3.3家庭方面........................................................................................................(8)

3、結語.....................................................................................................................(8)

參考文獻...............................................................................................................(10)

家庭教育存在的問題與對策

父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處于人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以后的人生發展都有著至關重要的作用。然而，在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。

1.家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：

1.1思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校

據調查，學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭只占15%。85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”這種教育理念與

第五篇：新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

郭玉玲

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。不同的家庭形態、不同的教養態度、不同的對子女的期望值，特別是不同的家長素質，對于形成孩子最初的人格、體格和智慧以至孩子一生的成長都起著不可估量的作用。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。教育好下一代,關系到家庭的美滿幸福,更關系到國家的未來,民族的前途。每位家長都期望孩子能成“龍”、成“鳳”,將來成為各行各業的有用之才。現在的年輕父母,在改革開放的大潮中大都能跟上步伐,為建設有中國特色的社會主義做出貢獻,但是不知道如何更好地進行家庭教育。

一、家庭教育存在的問題：

（一）過份溺愛，一切以孩子為中心。“愛子乃人之天性。”愛是一種偉大的力量。孩子感受到愛的情感時,就會得到精神上滿足,從而產生向上的動力。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。但是愛不得法,對孩子過份溺愛, 孩子的一切需求，家長都竭力予以滿足，一切以孩子為中心，長此以往，使孩子變得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經不起任何挫折，獨立生活困難，人際關系緊張，遇到問題束手無策。

（二）期望值過高。很多家長自己小時候成長環境不好，有遺憾、期望力圖通過孩子予以"補償”，通過孩子來實現自己未能實現的理想。不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，逼迫孩子在課余學英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等各種技能，相當一部分家長通過強權向孩子施壓要求孩子“博學”、“爭優”，一方面是為孩子的將來著想，另一方面卻是為了滿足自己的自尊--孩子越優秀，越能證明自己教子有方，比別的家長強。為了滿足心理期待，甚至是虛榮心，混淆孩子心理上的“可學”潛能與教育學上的“應學”能力之間的本質差異，盲目的選擇一些打著科學旗號的各類“速成培訓”、“培養計劃”，結果往往弄巧成拙。

（三）重智輕德。不少家長錯誤地認為,智育是孩子成才的唯一通道。為了孩子能考高分,不惜花重金請老師補課,購買大量的參考書、習題集。考了高分父母眉開眼笑,給予各種獎勵；成績考不好便會受到各種責罰。同時事事都替孩子包辦。有許多孩子上了高中，自己的衣物都不會洗，家長也不讓他們做。許多家長把本該孩子承擔的責任一概攬到自己身上。他們親手把一條重要的原則“孩子是家庭的成員，應該盡一份義務”埋葬掉了。其實孩子學習，除了智力因素以外,還有許多非智力因素,如意志、品質、性格、毅力等。

（四）由失望而暴力。家長對孩子的暴力大多是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過激行為。家長認為“棍棒下出孝子”、“孩子不打不成才”。這種情況在文化層次不高和失和的家庭中比較多見。有些父母性情粗暴，當孩子成績不好，行為不對時，不是幫助孩子查找原因，而是以自己的心情、好惡作為是非標準，采取打罵的“暴力教育”方式，從拳打腳踢開始，發展到棒棍相加。有些家長把夫妻矛盾釀制的不良情緒反復發泄到孩子身上，使孩子身心受到摧殘。

（五）過份托教。現代生活高效率，快節奏，使得很多事業型的家長特別是一些經商的家長，苦于事業與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給親戚、保姆、朋友、老師或爺爺奶奶，把本該屬于自己的教育責任也同時托付給了別人。這種行為給孩子造成了心理缺憾和早期教育的缺失。

（六）寬嚴不一。家長教育孩子的態度不一致，寬嚴尺度不一，導致父母一方管一方寵。有些家長在教育孩子的時候，是非標準、做事原則講得頭頭是道，可遇到實際問題往往另有一套，說歸說，做歸做，言行不一；一邊要求孩子學會尊重，學會關心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取。

（七）以自己的不良言行影響孩子。有些家長在教育孩子為人處事、待人接物和處理人際關系等方面灌輸一些諸如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“人不為己，天誅地滅”、“以惡揚惡”甚至“缺德、損德”的“自我保護”之道。這類家長為了狹隘自私的自我利益保護，對待他人疾苦、弱勢群體所持的“漠然不關心態”和“虛偽冷漠狀”，往往潛移默化地影響著孩子。有些家長在碰到孩子與他人發生糾紛時，指責他人過多，檢討自己不夠。甚至為了一點小糾紛帶著自己的孩子對其他孩子大打出手。這種行為實際上是對孩子自私自利、損人利 2 己、唯我獨尊、明哲保身和野蠻墮落欲望的培植、發展和放縱，是對孩子錯誤的推波助瀾，也是造成孩子人格矮化和理想缺失、道德淪喪的根源。

二、解決對策的初探

（一）、加強系統工程建設是搞好家庭教育的基礎

家庭是孩子受教育的處女地，學校是孩子受教育的小天地，社會是孩子受教育的大學校。家庭教育是個系統工程，需要社會、學校、家庭三方面協調配合。因此，對孩子的教育，要求社會、學校、家庭三方面通力合作，教育要做到相輔相成。不要個打個的鼓，個吹個的號，做到步調一致，才能收到事倍功半的效果。因為家庭畢竟是社會的細胞，它無力阻擋社會所形成的大潮流。市場經濟的負效應作用，使一些出生在高干家庭的孩子，比過去紈绔子弟還有過之而無不及。究其原因，首先是家庭教育有失誤的地方，同時更不能否認社會陰暗面的東西對他們的侵蝕，也不能否認學校的教育有失策的地方。因為孩子一上學，老師就取代家長在孩子心中的權威地位。在群體效應的作用下，老師的影響力很快就超過家長。老師的言行是學生最好的道德標尺。共同做好強制教育向養成教育轉變，應試教育向素質教育轉變，培養更多的合格人才。

（二）、當好第一任教師的角色，是家庭教育的首要問題

馬克思說：“家長的行業就是教育子女。” 教育學家葉圣陶先生曾說過：“父母的言行，偶有不慎，即生弊端。”家長要以身作則，率先垂范，用人格的力量當好第一任教師的角色。這是搞好家庭教育的首要問題。父母的行為和自身的榜樣作用，潛移默化的影響，在形成兒童良好的道德品質上起著十分重要的作用。因此父母要嚴格要求自己，處處給孩子以示范作用的影響。用自身的良好形象去教育孩子怎樣生活、怎樣學習、怎樣做人。有的父母沒有文化或文化很低，可以說在文化學習上一點忙也幫不上。但是他們重點是在家庭氣氛上，家庭風尚上，如何做人等方面去教育孩子。因為孩子的模仿能力特別強，家長的一舉一動，都在他們的視野里。父母的思想品質都會在孩子的舉止言談中清清楚楚地反映出來。父母的行為對孩子的成長起著導向作用。隨著孩子的成長，眼界的擴大和本人生活經驗的豐富，他們對父母的要求也逐漸提高。他們愛父母，是因為父母具有值得效仿的道德面貌。這也是對孩子進行德育教育的先決條件。

（三）、掌握科學的教育方法是教育的關鍵

家庭教育也是一門學問，所以有一個教育方法問題。家庭教育方式方法是多種多樣的。目前普遍缺乏的是賞識教育方法。有的家長過度指責，批評孩子。特別學習暫時差一些的孩子，經常受到家長的指責，“笨蛋”、“最差”、“不可救藥”等等；有的家長對孩子誘導不耐心，往往不分青紅皂白，大加訓斥，甚至拳腳相加，粗暴的打罵，使許多孩子的自尊心嚴重受挫；有的產生了自卑情緒。自暴自棄，感到活著沒勁；有的產生輕生的念頭，走極端采取自殺，釀成人間悲劇；有個孩子數學考試得了99分，高高興興地告訴父母，想讓家人共同分享喜悅；哪知道父母冷冰冰地說一句：“沒有打滿分有什么可驕傲的。”在父母的重壓下，有的學生患了“強迫癥”凡是要求完美，心理承受能力極差。不少學生小小的年紀就患上各種心理疾病。追究原因之一，家長對賞識教育不掌握。賞識教育是幫助孩子在困境之中樹立信心，讓他們記住“我能行”、“我會成功”，幫助他們樹立成功意識，激勵孩子進步，使孩子在認識自己，解放自己，走向成功的潛意識中覺醒。家長要做一個合格的園丁，對孩子的教育要不失時機地把握好各個環節。因此，要求我們作家長的對孩子要學會理解、學會暗示、學會引導、學會尊重、學會寬容、學會提醒、學會激勵、學會督促，使青少年在一個比較好的空間里積極向上健康成長。

（四）、合理的智商開發，是培養孩子成材的重要舉措

開發智力是無價之寶，教給知識是有價之物。中國的近代歷史證明沒有科技，一打就跨。一個人沒有知識就沒有力量。只有華麗的外表，沒有內存是裸機，勢必被時代所淘汰。因此，家長根據孩子的不同情況，找好切入點對孩子進行智商開發至關重要。

一是要及時開發。切勿錯過最佳契機。一旦錯過教育的良好時機，效益遞減。二是合理開發。不要違背教育規律。要做到循序漸進，從低級東西開始學起。注意培養孩子的興趣，教會學習方法，讓孩子自己去探索知識的奧秘。

三是選擇開發。要根據孩子的自身素質，不要脫離孩子的自身素質的客觀基礎，不要教兒童智力難以接受的知識。要選擇對孩子有利于身心健康的學習內容。根據家庭的實際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購買昂貴的鋼琴對子女進行智力開發。因為，社會是一部大機器，人才需要也是多種多樣的。所以，對孩子的培養應根據具體情況，具體分析，具體對待，不能有從眾心理。

4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內容

當前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯誤認識，統治著一些家長的思想。忽視對孩子進行德育教育現象較為普遍。有一位教育專家曾講過：“教育最大的悲哀莫過于把原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在‘教育’的塑造中變成只對‘知識’懷有‘單純’的好奇心的‘機器人’。”家庭教育不能顧此失彼，注意全面教育的協調性。那么，從何時開始培養孩子的德育品質？可以說越早越好。因為幼兒的中樞—大腦—具有高度的可塑性。由于這種可塑性，使兒童特別容易形成各種習慣。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。對孩子進行德育教育是我們作家長的重要任務。只有幫助教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才是最佳的選擇。總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統化的方向發展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。

總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統化的方向發展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。