第一篇：活動策劃的“藝術性”剖析

活動策劃的“藝術性”剖析

聽了武總關于《廣告營銷與策劃》的培訓講座，感覺受益匪淺，尤其是關于“活動與策劃”這一部分，武總結合實際案例一一細細講來，現場聽來確是精彩紛呈，但是試著回溯這些活動的策劃過程，也都存在過茫然、彷徨、毫無頭緒、沒有客源等等的問題，但是這些活動最終都大獲成功，也得到了不錯的經濟效益，原因就是在這些活動的策劃中，甚至是策劃之前，就找到了活動的“心臟”所在，只要抓住這一點，整個活動的骨肉關節的構造完成就是水到渠成的事了。

武總說到活動與策劃時著重強調了“藝術性”，這個說法聽起來很有新意，畢竟在我的理解中活動與策劃一直注重的是實用性和可操作性，畢竟武總也講了，活動與策劃所遵循的原則是時效性、標準化可復制與常態化。這幾條原則就注定了策劃活動時需要注意的實用性，首先是考慮活動開展與收尾的時機；其次要達成一定的標準，這樣以后的活動可以復制這次的活動流程，吸取成功經驗，達到事半功倍的效果；最后是需要形成規律，到達一定的時間就需要做這個活動，形成一種活動的常態化，也能培養常態化的用戶。

但是這樣的話，“藝術性”又在哪里呢？武總用《壯志凌云》電影其實是美國國防部的空軍征兵廣告的例子來說明了廣告（也可以指活動）的藝術性，就是策劃活動可以在形式上表現的更藝術，更人性化，可以掛靠一切的社會道德、觀念、現象等等，但是歸根結底這些形式都是為本質——活動的目的來服務的。如果最后征兵數目沒有增加，即使這個電影再藝術，獲得再多的獎項，造成了多少社會話題，這個活動也是不成功的。因此這里我的體會是，活動的藝術性指的是形式可以天馬行空、不拘一格，但是活動的本質不能丟，一切的形式都是圍繞活動目標服務的，達到活動目標才是最大的成功。

另外一個“藝術性”指的是活動要有創意，有新意，能夠吸引人眼球。但是好的創意從哪里來呢？這里武總指出了一個方向，那就是“可以借鑒成功的創意”。借鑒是非常正常的商業行為，不屬于侵權，而且一個好的創意可以激發更多創意。這一句話真是非常實在，但是又發人深省。如何借鑒也是一門學問，成功的創意里面必有其成功模式，我們需要在這個成功模式里面找到規律，結合自己的實際，摸索出適合自己的成功模式，活動的成功就指日可待了。

再一個“藝術性”的關鍵是，如何巧妙的解決問題。在武總講到的三個案例中，佳寶更改商標名稱的案例體現了做好基礎調查，做好客戶和市場分析的重要性；婚博會的案例體現了站在客戶角度、先想怎么幫用戶賺錢、也就是實現“雙贏”的理念；貴和化妝品節案例體現了充分了解自己和客戶的長處和短處，揚長避短的重要性。

從這三個案例中，我們可以看到武總是如何巧妙解決問題的，聽起來真的能感覺到做活動做到這種境界，只能用“藝術”來形容了。如何巧妙解決問題呢？就是上面講的三個案例中提到的，先做市場調查，然后先考慮為客戶賺錢，最后在實施的過程中揚長避短。這三條中都有一個本質，就是需要找出問題的關鍵點，然后對癥下藥。佳寶商標案例的關鍵點是商標認知度問題；婚博會案例的關鍵點是客源問題；貴和化妝品節的關鍵點是對優缺點的平衡判斷問題。如何找到這些關鍵點，我想也正是活動策劃的“藝術性”之關鍵所在。

總之通過這次培訓講座，讓我對活動策劃有了更清晰的認識，希望能在以后的工作中運用這些培訓得來的經驗心得，更好的服務于工作的開展。

第二篇：領導工作的藝術性

領導工作的藝術

領導作為一種特殊的創造性的活動，是靈活的應變技巧與不同凡響的待人處事風格的巧妙結合，是一種非規范化、非模式化的領導技能和技巧的藝術體現。正是因為領導藝術的存在，才有運籌于帷幄之中，決勝于千里之外的軍事家，才有審時度勢，力挽狂瀾的政治家。因此，我們必須充分認識領導藝術的重要性，努力學會并掌握科學的領導藝術，并在實踐中不斷提高領導藝術水平。

第一節 領導藝術概述

一、領導藝術的含義

所謂領導藝術是指領導者在一定的知識和經驗基礎上，靈活運用各種領導策略、資源、方法和原則的基本技能。它是非規范化、非程序化、非模式化的領導行為，是領導者智慧、學識、才能、膽略和經驗的綜合反映。領導藝術之所以稱之為“藝術”，就在于以下五個方面：

第一、它是建立在領導者已有的知識和經驗基礎之上的，它是領導者智慧、學識、才能、膽略和經驗的綜合反映，是領導者高素質的集中體現。

第二、它遵循著領導活動的規律，即遵循著領導活動中所固有的本質的必然的規律，但又是對規律的創造性的運用。

第三、它是領導方法巧妙運用。這種巧妙，就是在于它既尊重客觀規律、堅持從實際出發，同時又做到了因時、因地、因人的不同采取靈活、巧妙的措施。

第四、它能有效地實現領導目標。運用領導藝術它能夠較好地把握時機實現最佳領導效能，達到領導目標。

第五、它是領導實踐中的最高狀態和最高境界。領導藝術是領導者在經驗的長期積淀基礎上，在高素質的前提下對非常規性事件的非模式化、非程序化的創造性地巧妙處理，即“運用之妙，存乎一心”，因此，它是領導實踐中的最高狀態和最高境界。

二、領導藝術的特點

（一）不失經驗性，更顯科學性。領導藝術具有很強的實踐性。這是因為領導藝術來源于領導者的閱歷、知識和經驗，是領導實踐中直接經驗和間接經驗的積累和升華。作為一名領導者不管其領導藝術如何高超、如何巧妙，總是不可避免地帶有經驗的痕跡，但是這種經驗并不是無先例可鑒、無規律可循，玄妙莫測、高不可攀的東西。它是無數領導者經過多年的經驗探索，逐漸形成一套比較完整的知識體系。這套知識體系是有規律可循，是有科學性的，并且在實際運用中可以熟能生巧并加以升華。或者說，領導藝術以一定的科學知識為基礎，反過來又以自己的經驗總結豐富和發展領導科學知識。因此，領導藝術不失經驗性，更顯科學性。

（二）不失原則性，更顯靈活性。領導藝術離不開原則。如果領導藝術離開了原則，領導藝術就會偏離方向，領導目標就無法實現，領導藝術就失去了它應有的本質。但是領導藝術既不是原則的簡單演繹，更不是任意所為，而是原則性與靈活性的高度統一。原則性是指領導工作總的方向，靈活性則是指達到總方向的具體措施。如果拋棄了原則性，只講靈活性，就如同領導者不顧國家、社會的根本利益，采取只顧小集團、小團體的利益的做法。我們只有在堅持原則的基礎上，根據變化了的形勢，采取靈活多變的措施，才可以稱之為高超的領導藝術。也就是說。領導者在處理問題并不是一成不變的，而是具體問題具體分析靈活運用。

（三）不失普遍性，更顯多樣性。領導者在實踐活動中總是運用一定的知識和經驗，而這些知識和經驗是無數人通過實踐證明的科學方法。這些方法具有共同性、普遍性特點。但是由于個人素質、閱歷、知識結構等不同，這就決定了他們在領導實踐中不可能千篇一律，而顯多樣性。例如在日常生活中我們經常看到這樣一個現象：在大體相同的條件下，不同領導者運用同樣的領導方法，有的人運用自如，有創造性，得心應手，效果很好；有的領導者運用蹩腳，機械照搬，效果很差，甚至事與愿違。造成這種差別的一個重要原因，就是領導者本人在知識、性格、興趣、經驗等方面有差異性，因而在領導活動中就會顯示出領導藝術的多樣性。

（四）不失規范性，更顯創造性。領導者在領導活動中會遇到常規事件和非常規事件。對于常規事件，領導者可以運用以往的程序化、模式化的方法去處理。但是在實際的運作中會出現大量的非常規事件。這就要求領導者不能按部就班、墨守成規、因循守舊，而是善于打破常規，勇于標新立異，對準具有決定意義的關鍵環節，施以獨特的方法，集中力量，突破一點，爭取造成“鏈鎖反應”，擴大戰果。因此，領導藝術不是對已有方法機械的、簡單地運用，而是在規范的基礎上體現一種層出不窮、豐富多彩、構思新穎、風格獨特的技藝。正因為領導這種創造性，才使得領導方法不斷更新、豐富和發展，領導效能才越來越顯著，杰出的領導者才不斷涌現。

（五）不失條理性，更顯模糊性。模糊性是指對事物之間的關系很難以用定性方法作無窮無盡的分析或用定量的方法作十分精確的描述，而是努力把握整體和整體的普遍行為。由于領導藝術本身固有的特點，我們很難對領導藝術作精確的描述，否則一切清清楚楚就會失去藝術的感染力。例如毛澤東高瞻遠矚的決策藝術，我們只能抓住幾個重要特點進行描述，無法作十分具體和精確地說明。藝術的魅力就在于它的模糊性，領導藝術也不例外。需要注意的是，模糊性不是糊涂性，它僅僅是對于不需要清楚的不必苛求清楚，但大的條理還是清楚。

三、領導藝術的重要性

（一）領導藝術是領導者實現最佳領導效能的必要條件。領導活動所追求的是最佳領導效能，而領導藝術可以使領導活動取得事半功倍的效能，意想不到的成果。例如用人藝術。如果一個領導者善于用人，真正做到“人盡其才、事得其人”，那么就會出現整體大于部分之和（1+1>2）。相反地，如果用人沒有做到“適才適所”，就會出現整體小于部分之和（1+1<2）。

（二）領導藝術是領導者實施正確領導行動的指南。領導藝術作為一種高級的領導方法，它決不是一種庸俗的處世之道，更不是庸俗的“手段”和“門檻”，而是實施正確領導行動的指南。例如決策藝術運用好壞直接關系到事情的成敗與否。

（三）領導藝術是領導者順利實現領導目標的有力保證。領導目標的實現與領導藝術是密不可分的。無論是治理國家還是管理一個團體或單位，高明的領導藝術是成就大事的先決條件。因為領導藝術運用得好，不僅可以縮短達成領導目標時間，而且還可以使領導目標超出預想的結果。

（四）領導藝術是領導者鑄就強大凝聚力的源泉。《孫子計篇》寫道：“道者，令民與上同意也，故可以與之死，可與之生，而不畏危。”這說明領導藝術可以產生難以估量的向心力和凝聚力。很多領導人取得成功，一個重要的原因在于他們都諳熟“政之所行，在順民心，政之所廢，在逆民心”。這種“上下同欲”而聚眾的領導藝術。但是需要注意的是，領導藝術所產生的凝聚力并非來自領導者搞小恩小惠籠絡人心的雕蟲小技。領導者要算大帳。所謂“君子懷義，小人懷惠”就是這個道理。

（五）領導藝術有助于提高領導水平。領導藝術的一次表現和一次運用，所解決的是某一特定的問題。當需要處理新的問題時，其領導藝術又將有新的表現和新的運用。因此，領導者在運用領導藝術時，總是表現為一系列新的創造過程。他們的工作從表現上看是不拘一格的，在一個時期處理一個問題運用一種方法，在另一個時期處理相似的問題卻可能使用不同的方法，甚至給人造成“反復無常，不可捉摸” 的印象。然而，正是在這種不拘一格的背面，卻隱藏著要根據變化著的情況，堅定不移地堅持創造的原則。正是由于領導藝術這種創造性使領導者不斷地發揮出聰明才智，不斷地學習總結經驗，不斷地完善自我，不斷地推陳出新，這必然有助于領導水平的提高。

四、領導藝術與領導方法。領導方法是領導者實現領導職能、完成領導任務的方式和手段，是領導科學的重要組成部分。領導藝術是對領導方法熟練卓越的運用，并把領導藝術中那些規范的東西概括為領導方法，二者常融為一體不可分割。因此，領導藝術與領導方法就好比一對孿生姐妹。作為孿生姐妹他們在形貌、性格上就有許多共同之處，同時又有諸多不同之點。這就決定了領導藝術與領導方法的關系也是如此。

首先，領導藝術與領導方法有其共同之處，甚至在某種程度上兩者不可分割。這主要表現在以下四個方面：

其一，領導藝術與領導方法都同屬于領導科學方法論領域。從這個意義上講，它們是統一的，相同的。作為方法論，無論是領導方法，還是領導藝術，它們都是領導者實踐活動的指南或方法，即是指導領導者觀察問題、分析問題、處理問題的方法或指南。

其二，領導藝術與領導方法都以領導手段作為共同的研究對象，即為實現領導目的而采取什么樣的領導手段。領導是實現某種目標的過程，沒有目標，就無需領導。實現領導目標，既是領導活動的根本任務，又是領導過程所要達到的最終目的。而要達到領導目的，則必須要具有相應的領導手段。即采取相應的領導藝術或領導方法來實現領導目標。

其三，領導藝術與領導方法在某一層次上是重疊的，難以辨認。領導藝術與領導方法一般都被統稱為領導謀略或領導計謀，甚至被稱為領導經驗。這就決定了領導藝術與領導方法在某一層次上是重疊的，難以辨認。領導方法一般分為三個層次。一是高層次管理方法。作為高層次管理方法，從戰略上為領導者提供觀察、分析、處理問題的總方向、總原則或總方法；二是一般管理方法，它屬于領導方法的中間層次，為領導者解決一般管理問題提供方法；三是具體工作方法，它是最低層次的領導方法，主要是為領導者提供解決具體工作問題的途徑，這個最低層次的領導方法又是與領導藝術相重疊的，難以辨別和區分。例如：在具體的領導工作中，“解剖麻雀”法，“彈鋼琴”法，既是具體工作的方法，又是領導藝術。

其四，領導藝術可以轉化為領導方法。在現實中，伴隨著領導藝術解決非規范性問題的增多，人們就會發現在解決非規范性問題的過程中，同樣存在著一定的規范性辦法，將這些規范性辦法歸納概括出來，便可豐富領導方法的內容。領導方法規范性內容越豐富，其對現實的指導意義也就越大。同時，對領導工作就會提出更高要求，這便會出現更高層次上的非規范性情況，領導藝術也將在更高層次上發揮作用。這樣，通過領導實踐中的非規范性和規范性的辦法不斷轉化，領導藝術也就逐漸轉化為領導方法，同時領導方法內容也不斷地得到充實豐富。

另一方面，領導藝術與領導方法又有很大的區別，所以不能在它們之間劃等號，視為同一類。主要表現在以下四個方面：

其一，領導方法是領導者分析、處理、解決問題的一般性原則，而領導藝術是對這些原則的具體運用。一般性原則的領導方法對解決任何問題都具有指導意義。遵循這些方法便可以找到解決問題的正確方向。但是在實施中僅有正確的領導方法是不夠的，想要成功地解決問題還必須掌握具體途徑。這種具體途徑就是領導藝術。領導藝術是領導方法的具體運用，但這個應用不是簡單地再現，而是突破、創造。

其二，領導方法是穩定的、不易變化的，而領導藝術是靈活的、易變化的。一方面，領導方法大都體現在常規事件上，因此一般情況下是穩定的、不易變化的。而領導藝術卻多數體現在非常規性事件上，它往往因人、因事、因時、因地而異，它不僅隨著領導者工作對象、工作領域、范圍等客觀環境變化而變化，而且也隨著領導者的經驗、知識、閱歷、認識能力的不同而不同，具有很大的隨機性和靈活性。另一方面，領導方法是以知識形態出現，比較穩定，邏輯嚴謹，而領導藝術的形態有多樣性、多變性。例如開會，就要按一定的程序開好，這是方法，沒什么差別，但在程序的把握與運用上，就有藝術高低之分。因此，領導者不能對領導方法簡單、機械地運用，而是根據變化了的情況，針對實際需要，靈活、創造性地解決問題。這樣，才能產生高超的領導藝術。

其三，領導方法具有普遍性、共同性、規范性特點，而領導藝術具有特殊性、經驗性、個體性特點。領導科學中的領導方法是很多領導人的技巧、經驗的高度概括，是有章可循并且對現實問題有很大的指導、借鑒意義，具有普遍性、共同性、規范性特點。然而現實中的情況和科學模式相比較，內容要豐富得多，變化要復雜得多，僅靠領導方法無法解決現實問題中非規范性的問題，這就需要領導者在千差萬別的事物面前，在復雜多變的情況面前，在艱難曲折的環境中發揮出主動性和創造性，要因人制宜，因地制宜，因勢利導，根據客觀情況隨機應變靈活地進行領導活動，這就決定了領導藝術特殊性、經驗性、個體性特點。

其四，領導方法屬于理性知識范疇，而領導藝術屬于感性知識范疇

一方面，領導方法是經過系統化、規范化的技巧、經驗，有的還可以用數學來表達，屬于理性知識范疇，構成領導工作措施的骨架。領導藝術是直感的技巧、經驗，是離開數學領域，具有明顯的感性知識的特點，它填充領導工作的血肉。另一方面，領導方法是以科學程序、規律、原則參與領導過程，領導藝術則以直觀判斷、臨機即興、快速想象力和創造力投入領導過程。

第二節 提高領導藝術水平的途徑

一、打破定式思維，保持領導藝術的先進性

領導與變革領域的世界第一權威、哈佛商學院三大巨頭之

一、20世紀對世界經濟發展最有影響的50位大師之一約翰•科特曾經說過：“當領導者面臨新問題時，建立在以往經驗上的思維定式往往產生消極影響，形成一種思維定式，作為一位領導者必須打破思維方式，進行制造性思維。”成功的領導者都明白任何事物都在不斷地變化，只有不斷追求改善和變革才能走向成功。因為急劇變化的年代，變是唯一不變的真理。這就要求領導者必須跳出傳統的思維方式，做到思維方式的轉變。從封閉思維轉向開放思維、從滯后思維轉向創造思維、從單向思維轉向多向思維、從靜態思維轉向動態思維。領導者只有運用“變革思維”“以變求勝”的態度去領導組織，組織才具有活力和生命力，領導藝術才能保持先進性。

二、運用現代技術，提高領導藝術科學性

在決策從經驗型向科學型轉化，控制化、信息論、系統論等現代應用理論迅速發展，電子計算機等現代技術工具介入社會生活時代，領導者要提高領導藝術，就必須大量吸收和運用現代科學技術知識，迅速而準確地收集和處理領導工作的信息，把領導藝術建立在科學的基礎之上。為此，就要建立起用電子計算機處理的高效能的領導信息系統。電子計算機系統能對有關領導工作的各種情報信息進行及時而準確地收集、編碼、通過傳輸數據的通信線路，匯報到信息中心，進而編入索引，自動歸檔。這樣便于領導者得心應手地調閱、分析、比較，并通過迅速的判斷從大量業務和關系中找出最重要和有決定意義的東西，從而使隨機應變的領導決斷避免武斷性、盲目性，提高有效性和科學性。

三、鉆研專業知識，增強領導藝術創造性

創造性領導藝術，不是無源之水，無本之木。它主要來源于對本行本職的專業知識的融會貫通和合理思考以及在此基礎上對領導經驗的巧妙運用。因此，各級各類的領導者要提高領導藝術，就必須發奮學習本行本職的專業知識，既要善于“鉆進去”，又要善于“走出去”，融會貫通，學以致用。同時，注意經驗的積累和升華，研究和考察自己所擔負的工作任務、面臨的環境和條件，提高實際運用和解決問題的能力，從而增強領導藝術的創造性。故此，才有“青出于藍勝于藍”的古訓和“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”的名言。

四、加強領導自身修養，增強領導藝術綜合性

領導藝術是通過凝結在領導主體的領導素質表現出來和發揮作用的。要提高領導藝術就必須狠抓根本，落實優化和提高領導者素質。領導者素質包括領導者理論素質、思想政治素質、道德作風素質、能力素質等等。領導者在工作中的藝術表現往往不是領導者單一素質的反映，而是領導者綜合素質的交叉反映。因此，提高領導者素質也不是從某一方面抓起就行，而要從綜合抓起，具體來說包括以下幾點：第一，領導者必須加強對現代科技知識和政治理論學習，把握知識經濟的發展脈搏，深入研究知識經濟條件下的政治經濟問題，從而認清形勢、把握基本的發展方向。第二，大力提高領導人才的個人修養。在領導個性上，領導在注意自身個性的同時，更應該認識到知識社會中每一位組織成員的個性發展與組織的發展方向的一致性，引導獨立的個性共同為組織的生存努力。第三，努力培養領導知識管理能力。提高領導知識管理能力，關鍵在于領導必須不斷地提高自己學習能力，優化知識結構和知識水平，培養創新能力。第四，著重培養領導科學決策和宏觀調控能力。在知識經濟條件下，領導科學決策和宏觀調控能力的發揮，還要綜合考慮工業化，信息化特別是制度環境等各方面提供的條件。第五，擴大領導認識世界的視野。領導者要不斷地開動創新型與學習型思維，來解決不斷提出的新挑戰與課題，擴大自己的視野，提高自己的素質。

五、總結實踐經驗，把握領導藝術規律性

領導藝術作為一種領導工作的技能、技巧，很大程度上依賴于領導經驗。領導者只有不斷地總結實踐經驗，才能把握領導藝術的規律性。一方面，總結成功的經驗，并把它上升為理論，使之條理化、系統化，有助于領導者把握領導活動的規律，提高領導工作的效能。另一方面，總結失敗的教訓，找出失誤的原因，制定彌補損失、避免失誤的對策，有助于領導者快地提高領導藝術水平。可見，無論是總結成功的經驗，還是總結失敗的教訓，都有助于領導者認識領導活動的本質，把握領導藝術的規律，從而更自覺更有效地指導領導實踐活動。

第三篇：英語課堂結尾藝術性初探

單位：陜西省洛南縣石門鎮中心小學 電話：*** 郵編：726102 郵寄地址：陜西省洛南縣文化局一樓

英語課堂結尾藝術性初探

馬婭萍

（陜西省洛南縣石門鎮中心小學 洛南 726100）

摘要：英語學科的課堂教學應該要栩栩如生，不僅在課程導入的時候吸引學生的目光，在結尾處還要畫龍點睛，錦上添花，深化主旨，體現教學內容與教學目的，讓整個課堂都新穎和諧、扎實高效。從這我們也可以看出英語課堂教學結尾的重要性，就像一出話劇，優秀的課堂結尾也是一種藝術與創造。但是在當下的英語課堂教學的過程中，導入新課不引人入勝，課堂結尾呈“蛇尾”，還有的英語教師認識不到課堂結尾的藝術。文章筆者結合自身的教學經驗與實踐，進一步探究英語課堂結尾的藝術。

關鍵詞：英語課堂；結尾藝術；英語教學

當下很多的英語教師在設計課堂的過程中都只是關注導入或者中間環節，忽視了課堂小結的作用，甚至于已經下課了，為了不再拖堂而草草地結束，不了了之，從而影響了英語課堂的整體效果。一堂完美的英語課,不僅要有引人入勝的開始,更應也有精彩的結尾。還能使學生及時、清楚地知道哪些是重點和難點,形成完整的知識體系。接下來筆者結合個人的教學體會,淺談在英語教學中進行課堂結尾的一些做法。

一、課堂結尾藝術四四談

所謂的課堂英語藝術四四談，是指在進行英語教學的過程中要注意的四個方面以及應該堅持的四個原則。

（一）四項注意

1.注意時間

首先需要注意的是在課堂結尾的時間不能太長，要知道課堂結尾都是在即將要下課的時候進行的課堂小結，在這個時間段學生經過一節課的思考已經很疲憊，思想上也在逐漸地懈怠，快到下課時間都忍不住放飛思想，信馬由韁，渴望下課。如果在這個時候，教師結尾的時間太長的話，學生很容易感到煩躁。

2.嚴禁拖堂

英語教師在進行課堂教學的過程中盡量不要拖堂，要有嚴格的時間觀念與意識，該下課的時候下課。根據筆者的調查發現，大部分的學生都方案教師拖堂。下課時間一到，多說無益，再講的話學生的心思也不在課堂上，因此教師要盡量做到不拖堂。

3.注意學習的主體

傳統的課堂中，教師在教學的主體，教師在講臺上說，學生在臺下被動地接受，如此呆板的教學方式限制了學生的創造性與主動性。因此在英語教師應該發揚新課改的長處，讓學生成為課堂的主體。

4.注意創新

同一種方法，學生沒有百聽不厭的。如果英語教師反復地利用同一種結尾方式，時間長了學生就會感到厭煩。所以英語教師在進行結尾的時候要注意手段的創新，要不時地根據學生的心理特點與教學內容的變化而改變結尾的方式，這樣變著花樣，學生就會保持一種新鮮感，容易收獲良好的成效。

（二）四大原則

在進行英語結尾的時候，英語教師應該堅持一下六大原則，①首先要發揮學生的主體性，英語教師在進行教學的過程中要最大限度地發揮學生的主動性與創造性，適時采用提問的方法進行課堂結尾與總結，這樣的話，錯誤或者不足的地方教師予以糾正，無形之中就可以提高學生的積極性、主動性，另外一方面還有利于學生把握課堂的重難點。②一個藝術性的英語課堂應該包括以下幾個部分，課堂導入，課堂知識點的展開，課堂結尾等三部分，在這三部分中課堂導入是開端，良好的開端是成功的一半，課堂展開是進行教學的核心與關鍵，在這里面教師向學生灌輸知識點與教學內容，課堂結尾是教學的終點，這三者之間相輔相成，相互促進。因此要保證三者之間的連續性，尤其是課堂的首尾要做到相互呼應，另外課堂結尾還是課堂展開的延伸，要與終點相一致，做到虎頭，豬肚，豹尾。③延伸性原則是指在進行英語課堂結尾的過程中要給人一種意猶未盡的感覺，“we want more!一般開放性的結尾最容易給學生一種引發無限思考的向往。因此英語教師要善于拓展教學內容，引激起學生進一步探求的欲望。另外堅持延伸的原則還有利于學生課外自學，提高與進一步鞏固學習的成效④前蘇聯的教學家就曾經說過興趣是最好的老師，因此在英語教師在進行結尾的時候還應該注意激勵學生，指引學生將學習的興趣轉換為學習的動力，利用激勵的方法還可以幫助學生樹立自信心，培養克服困難的勇氣與毅力，為課堂之外的學習提供了極大的幫助。

二、英語課堂結尾的方式與方法

（一）總結式的課堂結尾

總結式的課堂結尾無論對哪一學科的教師來說都是經常被用到的。所謂的總結式就是指教師在一節課的結束部分，運用簡單的言語簡明扼要地把本節課的知識點進行梳理與概括，把學生應該予以掌握的重難點知識二次呈現，讓學生對應該知道的知識點了然于胸。總結式的課堂結尾一般都是以教師總結為主，英語教師進行總結的好處是他可以全面而又系統的進行梳理，缺點是不能發揮學生的主體性作用，學生依然是被動地接受，而非主動地創造。因此筆者在進行教學的過程中也利用提問的方式讓學生進行總結，這樣的話就可以發揮他們的主體性作用。在這個過程中教師的主要任務就是針對學生總結不到的知識或者總結錯誤的知識點予以糾正，盡管學生的總結并不全面，但是此類結尾的方法卻可以活躍課堂氣氛，培養學生的發散思維，最主要的是是通過不斷地完善知識點，使學生當堂課所學的內容更加完整。

（二）開放性作業——學以致用的結尾方式

雖然當下的學生最主要的壓力就是作業，但是利用開放式作業的方式給課堂結尾顯然是一種學以致用的結尾手段。學生利用開放性的作業，延伸與補充了課堂教學內容。但是英語教師在留作業的時候不能墨守成規，必須要精心設計一些體現教學內容與目的而且還適宜于這個年齡段的學生進行課外探究的作業。開放性的作業還可以包括合作學習型的作業，寓教于樂，讓學生在課外不知不覺地就學到了英語知識。筆者在進行牛津小學英語6B Unit5 The seasons教學結尾的時候，就曾經根據教學內容設計了一種表格，讓學生自己或者與同學家長一起合作，用英語記錄全國某地一周的天氣情況，如此結尾引導學生走進生活，拉近英語學習與實際生活的距離。

結束語

總而言之，英語課堂結尾的方式是多種多樣的。英語教師應該不拘一格，時時創新，體現當下新課程改革的精神與主旨。總之無論是什么樣的結尾方式歸根結底都應該是幫助學生提高知識水平，鞏固課堂的學習成果的，因此可說英語課堂結尾是一門關于學習的藝術。

參考文獻

[1]陳秀玉.加強小學生英語學習興趣的培養[J].文教資料，2005.

第四篇：中秋節晚會活動策劃方案剖析

中秋節晚會活動策劃方案

方案一：中秋晚會活動方案

活動背景

佳宇物流發展至今以近十年的歷史，是專業信息化的綜合性物流公司，現有總資產超億元，全國分公司150余家。佳宇依托其優秀的人才團隊、先進的信息系統、超前的服務理念和遍布全國的運營網絡，日益成為物流行業的著名品牌。優秀的企業往往提供給員工寬闊的展現自我的舞臺，為了實現佳宇員工間的互動，增進員工對佳宇的歸屬感與認同感，鞏固和宣傳佳宇強烈的企業文化氛圍，在佳宇即將步入10年慶的前夕，我國第二大傳統節日——中秋之際，舉行一臺富有親情特色中秋的晚會，讓佳宇人塑造自我，塑造自己的企業形象，在未來的日子里，攜手努力創造佳宇新的神話。

活動主題

我行我秀（待選）

親情佳宇人——與你同行的明天

活動目的

1．讓員工充分的展現自我，在活動的過程中認知自我及企業大家庭的氛圍。

2．實現領導和員工的互動，讓企業的各層工作者在共同的平臺下交流。

3．有效的利用活動的過程及其宣傳策略，以別于以往的操作，讓大家感受到佳宇的發展和進步。同時包裝佳宇，促進其外部形象和內部文化的形成。

4．通過佳宇生活秀使佳宇人認知及發現自我，為未來的bi行為識別系統改善進行一定的鋪墊。

目標公眾

佳宇總部及上海佳宇員工

活動時間

XX年月日晚 活動地點

上海佳宇總部食堂

活動內容

一．節目征集：

1、總部各部門，每一部門至少表演一個節目；上海公司不少于3個節目

2、本周四11點前完成節目申報工作

3、本周五進行排練

4、節目申報者請自備伴奏樂器或音帶cd

二．XX年中秋晚會現場

主干時間分配

1民樂中秋宣傳片

又一段短小的宣傳片作為晚會的開端

2領導致辭

由現場主持人介紹嘉賓邀請先生給佳宇員工致辭，并邀請大家共同舉杯

演出

3由各個部門選報的活動（具體編排待訂）

4佳宇生活秀

說明：此項活動旨在讓佳宇人認識自我，在表演的過程中認識注意儀表儀態的重要性。今天員工們代表一個部門，未來代表的是整個佳宇的形象，從而使觀看者也從中受益。活動的參與性和觀賞性很高。

有每個部門推選出兩名員工作為自己部門的形象代表，由個人準備3-4套生活服裝，一套夏季服裝，一套休閑服裝，一套工作服裝，一套由本部門設計搭配的服裝。來參加這場佳宇人的生活秀。在秀結束后，我們將邀請觀眾上臺來評述。5游戲

同一首歌

邀請領導和員工共同合作一首歌曲，邀請領導人數三，員工人數三

我猜，我猜，我猜猜猜

邀請舞臺下的員工上臺來用五個問題猜出一件物品，猜出的即可以拿走獎品

獎品設置可以是（cd小家電，日常用品可以是小動物也可以是人，主要增強娛樂效果）

你是我的眼睛

游戲有兩人完成，一人將眼睛蒙住，一人在終點指導他完成路程，在t臺上設置障礙若干，時間最短的小組獲得勝利。

6抽獎與禮品的頒發 效果預測

鑒于本活動是傳統佳節佳宇內部組織的活動，富有創意和互動，只要實施得法，實施落實，可以引起內部員工積極參與和外部企業一定的關注，預計活動的實際參人數可達600以上，網絡報道5篇。對佳宇員工覆蓋面有望達到1/2以上。同時，這次活動將有利的推動企業新文化的形成，增進員工信心，對外展示親切團結高效的形象，有效提升自身的知名度和美譽度。

媒介傳播策略

1、鑒于《佳宇天地》9月號已交付印刷，先期報道將利用網絡媒介，即在佳宇主頁新聞中心發表通訊一篇。

2、活動執行后跟蹤報道，有效運用《佳宇天地》和佳宇主頁的優勢。

3、活動執行后在相關的物流行業網站進行新聞通訊類投稿。

4、活動后在食堂里公布圖片資料和相關報道。可以采取宣傳板和海報的形式，將實況刻成盤作為以后企業形象的宣傳資料。也可以上傳網頁。廣告媒介傳播策略

1、既定演出部分事先發函至各部門（文件通知）。

2、活動前的海報宣傳（可以作為海報文化普及的前期引導）。

3、一句話表述“中秋您想看什么，意外驚喜等著您”設立留言點，節目及電影放映確定前作為參照，使企業文化對內拓展合理化。

實現活動方案的措施

1．聯絡上海分工司，邀請他們作為本次活動的主辦單位，并邀請總部作為協辦單位。

2．經主辦單位協商通過后，將本次活動方案上報有關部門批準。

3．建立統一的實施策劃小組，將工作進行分類，實施落實至責任人

活動場地布置

1．在設計和布置上，必須注意整體風格的統一和局部裝飾的差異性，即保持標志，背景板和主色調的一致，充分利用現場原有的條件下，做出新意。

2．中心背景有一面珠光氣球和細霓虹組成的背景墻構成，上面粘貼活動的主題和佳宇的形象標志。

3．在舞臺中心背景的兩側，分別設置有白色廣告背景板的屏風，用于隔出舞臺的層次感還主要用于投影的背景墻配合電腦投影設備工作。

4．舞臺類似t型，由細霓虹直接在地面連接成舞臺的形象，配合花草和適當的裝飾品，觀眾席在舞臺的兩側。這樣的設計便于臺上下的互動關系，也配合節目的表演。

5．主要效果圖

食堂晚會布置圖

工作程序及分工

工作程序

1．前期的準備工作

XX年月日至月日

1）活動方案的申報辦理

2）活動請柬的設計寄發

3）活動場所的設計落實布置

4）活動節目的征集和申報

5）有關新聞資料和新聞報道的編寫

6）物資采購

2．活動現場工作

XX年月日

1）．活動全過程的接待

2）．活動全過程的監控和具體事物協調

3）．現場攝像攝影及現場制度

4）．現場各節目人員的落實

5）．物資調配禮品和獎勵的發放

6）.現場的清理和保管

3．善后處理

時間XX年月日至月日

1）活動全部文字和圖片的整理

2）活動新聞報道的搜集整理

3）工作總結和效果評估

以上工作中，工作有主辦單位落實，其于有單位落實

活動經費及預算

1）場地布置費用

2）餐飲招待費用

3）各種活動用品的購置費用

4）勞務費

5）禮品費用

6）獎金費用

7）機動費用

8）宣傳廣告費用

9）演出費用

活動評估標準

1）活動實際參加人數不少于500人

2）媒介有關活動報道不少與2篇

3）活動信息覆蓋率總部全體員工的1/2

4）活動現場執行情況不發生任何明顯失誤

5）活動經費的使用情況嚴格控制在預算之內

6）公司知名度提升5%

7）公司美譽度提升5%

有關事項說明

1．策劃書系就擬舉辦XX佳宇中秋晚會活動提出的總體方案，有些內容難免粗疏，尚待活動總體思路確定后再進一步細化，并據此制訂具體的實施計劃。

2．類似這樣的活動一般需要準備一個月的時間。而現距活動的舉辦時間僅有一個星期的時間，應屬相當緊張。期望主辦單位盡快審核確定活動的整體方案，及早投入前期工作。

3．本策劃小組組成不久，但是本著專業，創新，認真的態度，具有相當的設計策劃能力，力求規范的操作，達到優質的效果。如蒙委托，當竭盡全力，不負厚望。

方案二：中秋晚會活動方案

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。

明月·水色明月·

主題

目的：

本次活動不應急功近利，旨在以傳統節日舉行活動的方式達到與政府部門、涪陵百姓交流的目的。營造本項目濃厚的社區文化氣氛，歐式風格與中式文化的完美結合，為今后的銷售打下堅實的基礎。改善恒大公司品牌在涪陵市民心中的形象，加深市民對恒大公司品牌忠誠度。

活動時間：2011年9月12日（晚上9:00—11:00）活動地點：恒大山水城臨湖廣場參加人員：政府領導、前期業主、意向客戶、公司員工活動人數：200人左右

活動要素：領導講話、歌舞表演、現場互動、美食品鑒

現場布置

現場布置以中國傳統的紅燈籠為主調，配以中式的小裝飾，凸顯中國節、中國味。設置水景、燈光等渲染氣氛。

搭建舞臺，用于表演和互動

設置嘉賓席，擺放月餅、瓜子、水果、飲料等供嘉賓品嘗

活動安排

來賓就位，領導祝福，主持人宣布活動開始 歌舞表演開始，來賓品嘗美食

互動環節一，來賓通過騰訊“上墻”功能，以短信或微博形式發送中秋祝福，現場大屏幕上實時顯示

互動環節二，主持人現場出謎語，來賓上臺猜謎語，猜中者獎勵月餅一盒

游覽園林環節，來賓現場可自由游玩或繼續品嘗美食、聊天，來賓可陸續自由退場

服務接待

活動當日下午6點看房車全部啟動，接送嘉賓到達恒大山水城項目

現場物業接待以古裝形式出現，進行現場禮儀服務

晚上11:00，活動結束后，看房車按班次輪流送來賓退場

活動報名

邀請方式

政府領導：通過邀請函形式邀請前期業主：置業顧問篩選客戶進行電話邀請意向客戶：置業顧問邀請，并告知到訪客戶活動信息涪陵市民：涪風論壇發帖，有意向參加者于銷售中心報名公司員工：內部通知，活動時于現場湊人氣

信息發布

通過報版、短信、涪風論壇發帖、置業顧問邀請等方式發布信息。

方案三：中秋晚會活動方案

主辦方：電信學院學生會

承辦方：電信學院學生會

活動目的：為新生歡度大學里的第一個中秋，讓正在軍訓的新生適應大學里的生活，讓新生對學校有家的感覺，同時促進新生同學們的團結關系，讓大家共同度過一個美好、精彩而且難忘的中秋之夜。

活動主題：千里邀明月溫馨共此時

活動時間：2008年10月26日晚7：30

活動地點：舊籃球場

活動介紹：表演中穿插游戲。表演以新生班級表演為主，在表演中促進新生之間的交流。

活動流程：

1.主持人宣布活動開始；（7：00）

2.助班、助部表演節目（配樂朗誦）開場（7：05）

3.踩踩踩游戲；（7：25）

4.抓龍尾；（7：40）

5.唱歌馬拉松比賽；（8：00）

6.拍七令游戲（8：10）7.瞎子背瘸子；（8：25）

8.官兵捉賊（8：45）

（待定游戲，根據時間再安排）

10.由助班，主持人和學生會成員帶領以兔子舞結束游戲部分

活動準備：

1.宣傳部（負責人：翁權杰）

1.出晚會宣傳海報

2.晚會當晚的場地布置

3.寫獎狀

2.學習部（負責人：紀曉俊）

寫主持稿 4.女生部（負責人：溫漫芬）

1.發邀請函

2.負責晚會當晚的禮儀和頒獎工作

4.外聯實踐部（負責人：李夢鈿）

負責拉贊助

5.技術部（負責人：梁柱）

1.做嘉賓邀請函

2.整理班級表演的背景聲音

3.負責晚會當晚的設備管理和操作

6.體育部（負責人：歐子豪）

負責晚會當晚的秩序（文娛部協助）7.秘書部（負責人：郭婷婷）

1.申請新籃球場作為晚會地點

2.打印晚會當晚給嘉賓瀏覽的晚會流程

8.生活部（負責人：黃秋菊）

負責晚會當晚的座位安排

9.文娛部（負責人：余悅浩）

1.晚會流程安排和挑選晚會主持人（4名，2男2女）

2.做抽獎卷

3.與表演班級聯系

方案四：中秋晚會活動方案

第一部分、前言

“海上生明月，天涯共此時。”中秋，一個溫馨、團圓的美好日子，一個用詩歌美酒共邀明月來頌揚中華民族千古傳統美德的良辰 美景！這一天，家家戶戶都按耐不住濃烈情懷，吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢著喜慶氣氛。而此時的企業更是高招跌出，打造節日氣氛，關注員工的情感需 求，營造出一片“幾處笙聲留朗月，萬家蕭管樂中秋”的歡樂景象。公司是個大家庭，我司為了頌揚中華民族的傳統文化，豐富員工的精神物質生活，增強凝聚力和 員工歸宿感，更好地體現我司大家庭般的和諧氛圍，擬定于XX年年9月24或25日（農歷八月十四或者十五）在xxx地舉辦“‘同一月餅，同一世界’XX年 中秋晚會”。其旨在以異彩紛呈的文化活動，增強國際員工對中國悠久歷史文化的認識，拉近員工與員工、員工與企業之間的距離，達到一種世界人民和平友好博愛 的精神，更好的促進企業經濟發展。

第二部分、活動主題

以“同一月餅，同一世界”（onemooncake，oneworld）為主題，營造“歡樂和諧，與時俱進”的公司氣氛，提升企業形象。

第三部分、活動內容

一、活動分析

1、考慮到此次活動的參與者國外友人不少，故從中國的傳統文化出發，通過故事的形式，以情入景，以景烘托情感，吸引其注意力。

2、考慮到歐美企業管理體制比較自由、主動，所以活動要考慮到其機動性，多讓員工參與活動，烘托氣氛，調動員工對此次活動的積極性與熱情度。

3、由于歐美國家沒有中秋之說，所以我們應對中秋、月亮（賞月）、月餅等在中國的來歷傳說及其意思重點講解，但由于中西方文化的差異，所以形式內容力求簡潔。

4、考慮到歐美人民的生活習慣，不喜歡太甜的食物，所以品嘗月餅時月餅不易太甜。

5、制作一些精美卡片，上面印刷中秋節來歷、典故、賞月、詩詞等內容，發給員工作為此次活動的紀念，既能讓員工長時間記住此次活動又能更好的了解中國文化。

6、此次活動應用背景轉化法和組合法的創新方法。優點：無需花大量精力排練節目，可操作性強，花費少。觀賞性、互動性、趣味性強，容易調動員工參與積極性。

第五篇：關于廣播電臺高端人物訪談專題活動策劃方案剖析

江西工業職業技術學院 廣播電臺高端訪談專題月 策 劃 方 案

院廣播電臺

二O一四年四月二十五日

廣播電臺高端訪談專題策劃方案

訪談活動的背景：廣播談話類節目最早起源于二三十年代的一些歐美國家，經過幾十年的發展與豐富而形成了以主持人為基礎，主持人與嘉賓的談話為核心，群眾參與的形式。廣播談話節目在我國也走過了十多年的發展路程，這種節目形式促進了國內廣播事業的發展。

廣播談話類節目以其靈活的形式，獨特的視角，及時的報道以及對社會問題深刻的剖析而成為聽眾最喜愛的節目形式之一。在自發即興的語境中，以兩人以上面對面地雙向口語傳播為基礎，視聽語言相結合的大眾傳播活動。

廣播談話類節目廣泛關注于社會熱點，大到國家方針政策，小到居民生活中的細節，通過對這些問題深入的報道剖析，實現思想的碰撞，最終達到統一思想認識這一目的，為構建和諧社會提供堅實的思想基礎。通過對聽眾人生觀，價值觀的引導，促進聽眾思想道德水平的提高，引導人們為構建和諧社會去努力。

訪談活動的意義：廣播談話類節目逐漸成為了影響中國社會價值觀念和行為方式的重要因素，同時也體現出市場化大環境中受眾的文化選擇逐步走向多元化和開放的社會文化特征。

校園訪談節目在校園中也承擔著重要的輿論領導作用,通過校園訪談節目這個“軟”載體,通過正確的選材，堅持正確的輿論導向，反映積極進步的價值觀、健康向上的人生態度，引導人們建立起正確的人生觀和價值觀。通過主持人和嘉賓對問題的闡述與分析，引導聽眾正確認識問題。主持人和嘉賓通過新聞媒體正確的表達，向廣大聽眾傳播真善美。幫助同學們樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

并且提高校園廣播電臺本身的媒體屬性增加廣播電臺在同學心目中的權威性。并且可以使同學們與心目中的人物產生強烈互動，進而提高廣播電臺的黏性度。面對面地雙向口語傳播為基礎，全面展現、問題深入的報道剖析，從而產生深度報道，吸引廣大聽眾繼續傾聽。而且專題制作的水準從一定程度上反映廣播電臺的水準，是一次絕佳的鍛煉機會，將促進廣播電臺事業的發展，打造具有工職院特色的專業廣播電臺。

采訪宗旨：以深度報道為主、以輿論監督見長，揭示各校園組織的那點事。訪談主題：積極宣傳各大校園組織的中心工作，真實記錄各校園組織活動的過程，讓各大校園組織與普通學生零距離對話。訪談對象：學院優秀學生，各大學生組織負責人

訪談嘉賓邀請：邀請程序：邀請嘉賓---節目方案和注意事宜文件傳送---資料的報送----確定節目時間------參與節目

注：節目嘉賓每期節目前一周最終確定，并完成資料報送等事宜。訪談方式：錄播，屬于新聞訪談類形式，無現場觀眾。

訪談類型：具體分為四類，廣播電臺高層，學生會高層，團委高層，各大社團負責人

參與人員：

主持人（一名）：負責串詞的攥寫，把握現在節目節奏，起到橋梁作用。編輯（兩名）：負責每期節目的策劃、撰稿、導演，把握整個播出節目及相關事宜。攝像（兩名）：訪談現場拍攝 導播（一名）訪談現場錄音

后期制作（一名）：負責剪輯、合成、節目包裝

制片人（一名）：對欄目的生產進度、拍攝質量、制作環節和經費收支負總責。敦促欄目確保創收和質量的雙提高。

訪談活動目的：每周一至周五播出將，把江西工業職業技術學院優秀學生：各大學生組織負責人請進演播室進行面對面交流。欄目將積極宣傳各校園組織的中心工作，真實記錄各校園組織活動的過程，讓各校園組織與普通學生零距離對話。揭示各校園組織的那點事。通過正確的選材，堅持正確的輿論導向，反映積極進步的價值觀、健康向上的人生態度，引導聽眾建立起正確的人生觀和價值觀。通過主持人和嘉賓對問題的闡述與分析，引導聽眾正確認識問題。主持人和嘉賓通過新聞媒體正確的表達，向廣大聽眾傳播真善美。幫助同學們樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。節目長度：30分鐘

訪談播出時間：時間在五月份每天下午16點50時到17點20 訪談地點：中樓405 訪談活動開展：

（一）采訪前期活動準備安排工作

1、活動前期宣傳：

1.1、海報、通知、橫幅等文字宣傳 1.2、校園廣播宣傳

1.3、網絡宣傳，在貼吧，微博發布相關信息，并且征集網友提問問題。

2、前期準備：

2.1、公文預備：辦公部起草“邀請函”和“訪談協議”

2.2、提前預約，用電話的形式與被采訪者保持聯系，最好提前一周預約好。2.3、內容預備：在確定嘉賓和主題后，全體廣播站成員開會擬定訪談的問題。2.4、事前對采訪對象的背景了解和資料收集；事前對組織歷史要有一定了解。2.5、由主持人負責與嘉賓溝通，寫出被訪談內容或進行其相關的問題設置

3、工作人員安排： 主持人（一名）： 編輯（兩名）： 攝像（兩名）：

音響師（一名）： 后期制作（一名）： 制片人（一名）：

4、需要物品：身份證明證件、采訪提綱、記錄本、筆、音響，話筒，電腦，攝像機，照相機。

（二）開展階段：

1、發邀請函：確定節目嘉賓后由編輯部發出邀請函。

2、布置會場：在節目開展前一天辦公室布置405，整潔、舒心即可。

3、設備調試：技術部在節目開始前一天檢查設備，確保工作能正常進行。

4、禮儀服務：做好充分的迎接嘉賓準備，并準備好會議所需求的物資，比如茶水。

5、人員到場：參與節目的人員統一著正裝，佩帶證件。提前1小時到場。

6、座次安排：

6.1、嘉賓與主持人面對面而坐，話筒一人一個，統一使用可移動有線話筒。6.2、音響師控制廣播儀器。

6.3、編輯坐于嘉賓后，隨時記錄一些有價值的信息。并且隨時關注微博、貼吧上動態 7訪談流程：

7.1、節目開始前播放節目宣傳音頻

7.2、主持人進行開場白，介紹活動的大概，并激起聽眾對本次專題活動的興致。7.3、主持人作簡單的介紹嘉賓

7.4、正式進入訪談，由主持人引入話題，嘉賓主持人自由交談 7.5、網友提問環節 7.6、主持人總結 7.7、下期預告

（三）采訪后期：整理收集到的資料，整理訪談問答記錄，回顧方案和腳本，由后期制作組按制片人要求完成剪輯工作。可行性分析及備注： 可行性分析：

1、節目的可操作性：電臺訪談節目，是一問一答的形式，通過問與答的形式將信息傳播出去。所以在主持人、采編、記者的人員安排和專業水準上降低了要求。其次節目安排簡單合理，程序簡練，不需要廣播電臺很大的動作就可以很好的完成。

2、節目的互動性：單槍匹馬不如整合資源，依托貼吧，微博，廣播進行報

道，并進行聽眾、網友的問答活動，這將形嘉賓、節目、聽眾之間一個積極的、立體的的互動，嘉賓得到了宣傳，聽眾得到了信息，于是聽眾會對訪談專題有一個強烈的期待，這無疑會提高廣播電臺的口碑，并有助于吸引新的嘉賓參加節目。這些形成了一個良性循環。

3、節目的優勢分析：這是一個個人魅力當道的時代，也是一個特定人物及其影響力、話語權產生效應的年代，同時，當然依然是一個偶像崇拜泛濫的時代。個性人物是社會的焦點，是領略大千世界的一個個窗口。在這種背景之下，發現真正有“亮點”的人物，并循序漸進、條分縷析地對其進行探索與分析，然后錄成節目，絕對是吸引觀眾眼球的“頭版頭條”。備注：

1、采訪時，以預備問題作為基本問題，也可即興追問。

2、此種活動應作為品牌活動延續下去，并建立專門的檔案管理庫，將歷屆成員采訪的資料記錄在冊。

3、采訪進行時對主題的把握（盡量不要離題）、時間的控制；采訪時要與被采訪者形成互動；

4、采訪時注意主持人要注意表情和語速、說話的清晰和明了；

5、團隊與成員著正裝。

廣播電臺高端人物訪談專題應急方案

為有效預防、應對可能發生的突發事件，提高應急處置能力，保證在本次廣播電臺高端人物訪談專題的成功進行，確保無意外事故發生，特制定本預案。

一、領導小組： 組 長：

常務副組長：

具體職責是：負責突發事件的全面應急處置指揮工作；負責指揮和協調下屬各小組工作；組織開展各項應急搶險工作；負責配合學校相關應急指揮機構開展應急處置工作。

二、主要職責

下設四個專門工作組：

（一）技術組 成 員：

職 責：快速反應，及時趕赴突發事件現場，協助有關職能部門搶救設備，以便訪談順利進行。錄制時或出現噪音問題，噪音，給予技術支持。

（二）新聞組 成 員：

職 責：及時、準確、客觀、全面報道應急處置信息，負責銜接新聞采訪報道。嘉賓和主持人突然冷場（嘉賓回答不出）或者當嘉賓說出的專業術語主持人聽不懂時給予幫助。

（三）后勤保障組 成 員：

職 責：統籌協調做好應急服務保障工作，負責應急物資的調配。掌握主要應急物資的儲備情況；負責應急物資的組織和采購；負責組織物資的調配，為應急處置提供有力的后勤保障。

（四）通訊聯絡組 成 員：

建立信息上報制度，在發生突發事件或接到突發事件通報后，立即報告上級；負責保障通信通暢，確保組長與事發區域、相關部門之間的聯系和協調；負責收集、整理、報告突發事件及處置動態信息；負責事故調查、分析、統計和上報工作。

三、工作要求

（一）切實加強領導，把應對突發事件作為一項重要工作來抓，狠抓工作落實，加強協調配合。

（三）突發事件發生后，第一時間立即向組長報告，組長按有關程序向上級報告。

（二）應急組長負責統一組織、指揮、協調和領導突發事件處置工作，各相關人員要密切配合，各司其職，建立協調聯動機制。