第一篇：丑小鴨教學(xué)案

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.積累本文中的生字詞語(yǔ)；2.認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一童話作品的自傳色彩，理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3.懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界.美好理想的追求。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們 ：有這樣一句俗語(yǔ)：只要你能經(jīng)受住磨難，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝。你知道這句話是從哪兒來(lái)的嗎？它來(lái)自安徒生的《丑小鴨》。如今，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

三、輔學(xué)資料：

1.走進(jìn)作者：

安徒生：全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭。安徒生終生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、等。他是世界級(jí)的童話大師。他的一百六十余篇童話在近一百五十年中被翻譯成八十多種文字，從丹麥傳向世界，讓世界各國(guó)的無(wú)數(shù)少年兒童著迷。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年六十歲。

2、文學(xué)常識(shí)：

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，主人公可以讓動(dòng)物、植物像人一樣地說(shuō)話、活動(dòng)，故事情節(jié)曲折離奇，激發(fā)孩子的想象，并對(duì)他們進(jìn)行思想和知識(shí)的教育。語(yǔ)言通俗易懂, 情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人修辭的手法。是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。

3、寫(xiě)作背景：

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧窮而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。有人說(shuō)：本文是作者的寫(xiě)照，的確，這篇童話可以說(shuō)

是作者一生的藝術(shù)寫(xiě)照。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話。”

四、自主學(xué)習(xí)1：

1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文主要內(nèi)容

3.貫穿全文的線索是什么？

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。

5.全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活，大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)分別找出來(lái)。

6.在打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？

7.課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求？

8.你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

五、自主學(xué)習(xí)2：

1、天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說(shuō)說(shuō)閱讀本文后有什么啟示？

3、聯(lián)系上下文思考問(wèn)題：（1）.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！??他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

（3）.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心 ？

六、合作探究：

1.有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝

你同意哪種看法呢？

2、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎？

3.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？

七、拓展延伸

現(xiàn)在在你腦中一定有很多童話故事，其中哪一個(gè)故事中的形象給你的印 像最深刻，請(qǐng)談一談。

八、體驗(yàn)與反思：

丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么 ？你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，請(qǐng)?jiān)囍勔徽劇?/p>

九、課堂小結(jié)：

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹(shù)立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

十、布置作業(yè)：

聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，以“丑小鴨與我”或者“命運(yùn)無(wú)軌道” “丑小鴨的夢(mèng) ” “我愛(ài)丑小鴨”“我是丑小鴨”“新編丑小鴨”“丑小鴨啟示”“丑小鴨后續(xù) ”寫(xiě)一篇300字左右的作文。

第二篇：丑小鴨 學(xué)案

丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解安徒生及其作品，自讀課文，掌握重點(diǎn)字詞。

2.通過(guò)鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力進(jìn)取的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、自主先學(xué)

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，積累生字詞。

1.請(qǐng)給加線的字注音

2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。3.你了解安徒生嗎？讀過(guò)安徒生的哪些童話？最喜歡的是什么？

4.用一句話概述童話的內(nèi)容。

5.貫穿全文的線索是什么？

三、合作助學(xué)

活動(dòng)一： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。（抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨在各地所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的做法）活動(dòng)二：

1.丑小鴨為什么能變成白天鵝？（在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析）

2.丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（即丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義）

三、檢測(cè)促學(xué)

1.本文作者是（國(guó)家）著名的童話作家，他的代表作品還有《》、《》等。

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

四、拓展延伸

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作文片段《丑小鴨和我》

第三篇：丑小鴨學(xué)案

《丑小鴨》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫(xiě)照。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

教學(xué)過(guò)程

一、清除閱讀障礙：

注音：訕笑吐綬雞燈芯 草鉸鏈迸出

聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠：

來(lái)勢(shì)洶洶：

彌漫：

二、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

三、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

2、丑小鴨“丑”在什么地方？它的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。

3、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

5、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

6、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

四、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

第四篇：丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)科目時(shí)間執(zhí)筆審批

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

１、知識(shí)和能力：了解作家作品；認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小

鴨的形象及其社會(huì)意義；把握文章的主旨。

２、過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；

通過(guò)復(fù)述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達(dá)能力。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素，在學(xué)習(xí)和生活中

正確地對(duì)待挫折，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重難點(diǎn)：理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力

丑小鴨這一形象的社會(huì)意義

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、給下列加橫線的字注音 訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）

鏈木屐（）

2、解釋詞語(yǔ)

訕笑：來(lái)勢(shì)洶洶：沮喪：嫉妒：

3、文學(xué)常識(shí)

《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國(guó)籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

童話是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想、和 夸張

來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予

世間萬(wàn)物以生命，使他們?nèi)烁窕?/p>

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。

2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什

么追求?

在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊

沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜

里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗荒苌埃l(fā)不出咪咪的叫聲和迸不

出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱

難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能

實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

沼澤地：（同情、歧視）繼續(xù)離開(kāi)

老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）逃出來(lái)

花園里：（被贊美）

五、思考討論：

1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒??在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

D、他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

2、有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。“請(qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

(試闡釋這句話的意思。)

3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

設(shè)題目的是，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)理解能力。

1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

2.只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺(jué)得自己卑微、無(wú)力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研讀課文，思考問(wèn)題：

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽(yáng)又開(kāi)始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥(niǎo)唱起歌來(lái)了——這是一個(gè)美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹(shù)陰里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。“請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

1、第一段中寫(xiě)丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)”？

1、它認(rèn)為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時(shí)“飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3、畫(huà)出選文第二段中描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用？

3、“這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩(shī)情畫(huà)意；另一方面，用自然環(huán)境的美麗來(lái)烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)；自然界的春天來(lái)了，丑小鴨也迎來(lái)了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

4、選文最后畫(huà)橫線的句子充滿哲理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

4、不管你出生于怎樣的家庭或環(huán)境，只要你有著美好的理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。

四、思考討論：

丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？

生活中遭遇困境的時(shí)候，要以丑小鴨為榜樣，戰(zhàn)勝困難，走向成功

五：課外練習(xí)

難忘的八個(gè)字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。

同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。

我等待著??然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”

1．為下列加點(diǎn)的字注意。

（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．

2．我為什么覺(jué)得除了家里人之外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)有人會(huì)喜歡我？ 因?yàn)槲矣兄桓被坞y看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。

3．為什么說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)倫納德老師？

她用愛(ài)撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，增強(qiáng)了生活的勇氣。

4．“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法”我原來(lái)對(duì)人生有什么看法？

除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

有一顆慈母般美好的心靈，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

6．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”的形式。

用手捂著耳朵，老師輕輕說(shuō)話，孩子再把話復(fù)述出來(lái)。

第五篇：丑小鴨教后反思

《丑小鴨》教后反思

《丑小鴨》是人教版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文，是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位小讀者。故事寫(xiě)得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。對(duì)于文章的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文，學(xué)生并不難達(dá)到。但對(duì)于課文難點(diǎn)的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，有一定的難度。童話故事中的丑小鴨有一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程他卻仍然一心一意追求美好的理想。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。我重點(diǎn)評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)課文的綜合理解能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。讓學(xué)生自主的讀和悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)朗讀方法，使他們較好地體驗(yàn)課文的深刻思想含義。