第一篇：第三課《丑小鴨》導學案1
第三課《丑小鴨》導學案
【學習目標】
1、積累本文中的生字詞語。
2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養對文學作品的欣賞能力。
3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。【學習重點】
通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。【學法指導】
1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術形式如電影、雕塑、連環畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。
2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應用。
3、聯系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養，領悟丑小鴨形象的現實意義，激發堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。
4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術魅力。
第一課時
【課前準備】
閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。學前提示：
童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ 【檢查預習】 清除閱讀障礙：
訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）（）燈芯（）鉸（）鏈
迸（）出沼（）澤地嫉妒（）（）木屐（）颼颼（）彌（）漫解釋下列詞語
沉淪：訕笑：
本文作者安徒生是（國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《》和《》等童話故事。童話的定義： 【合作探究】
1.看了學案后面有關安徒生的經歷，你有何感想？
2.用簡潔的語言復述課文主要內容（自主思考）
3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）
4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答
5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來
6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）
分數：95分評語：本課導學案設計優良，學習內容由淺入深，問題設計緊扣目標要求，值得商榷之處為目標設計不用把三維目標都寫出來，應從學生學習的角度來考慮。
第二篇：丑小鴨導學案
丑小鴨導學案
年級科目時間執筆審批
第一課時
一、學習目標 ：
１、知識和能力：了解作家作品；認識這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小
鴨的形象及其社會意義；把握文章的主旨。
２、過程和方法：反復朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會意義；
通過復述和辨析，提高文學欣賞和口頭表達能力。
３、情感、態度和價值觀：認識丑小鴨變成白天鵝的內在因素，在學習和生活中
正確地對待挫折，不斷實現自我價值。
二、重難點：理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力
丑小鴨這一形象的社會意義
三、預習導學：
1、給下列加橫線的字注音 訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）
鏈木屐（）
2、解釋詞語
訕笑：來勢洶洶：沮喪：嫉妒：
3、文學常識
《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。
童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想、和 夸張
來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予
世間萬物以生命，使他們人格化。
四、學習過程：
1、分角色朗讀課文，試復述課文。
2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什
么追求?
在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊
沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜
里，他頂著狂風跑到一個農舍。但因為他不能生蛋，發不出咪咪的叫聲和迸不
出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱
難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能
實現，幸福一定會來到身邊。
3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）
4、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。
沼澤地：（同情、歧視）繼續離開
老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去
灌木林里：（向往美與幸福）
老農家：（被追打）逃出來
花園里：（被贊美）
五、思考討論：
1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析關鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、學習小結
第二課時
一、回顧上節內容
二、聯系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。
1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)
2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
(試闡釋這句話的意思。)
3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)
設題目的是，引導學生抓住文中精華，培養理解能力。
1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。
2.只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。
3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
三、研讀課文，思考問題：
要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個美麗的春天。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養雞場的那個女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
1、第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？
1、它認為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。
2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？
2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。
3、畫出選文第二段中描寫自然環境的語句，并說說這樣描寫的作用？
3、“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意；另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。
4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。
4、不管你出生于怎樣的家庭或環境，只要你有著美好的理想，并能為實現理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。
四、思考討論：
丑小鴨的形象有什么現實意義？
生活中遭遇困境的時候，要以丑小鴨為榜樣，戰勝困難，走向成功
五：課外練習
難忘的八個字
[加拿大]瑪麗·安·伯德
隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——
我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著??然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”
1．為下列加點的字注意。
（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．
2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？ 因為我有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
3．為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？
她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，增強了生活的勇氣。
4．“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？
除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：
有一顆慈母般美好的心靈，她愛每一個學生
6．用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。
用手捂著耳朵，老師輕輕說話，孩子再把話復述出來。
第三篇：丑小鴨導學案及答案
《丑小鴨》導學案
主備教師 ：習志國 焦立偉 楊明杰時間：2014.2共計 2 課時
課題：《丑小鴨》課型：自讀課文
【學習目標】
1、識記本課重點字詞、了解童話的特點。
2、揣摩語言，理解關鍵語句的含義。
3、理解對美的向往和不懈追求的精神。
【學習重點】
1、理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力。
【學習難點】
2、體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。
【課件準備】白板
【小組任務】自學合作探究
【課堂過程】
【自學質疑】
1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），__ 童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。
2、童話是_____中的一種，主要面向_____，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的_____、_____、_____象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
3、給下列字注音。
陋（）彌（）駭（）迸（）
訕（）沮（）濘（）恐（）
4、解釋下列詞語。
嫉妒：____________訕笑： ____________來勢洶洶：____________恭恭敬敬：____________來歷不明：____________興高采烈：____________
5、下列各項關于“丑小鴨”的說法，不正確的一項是（）
A．它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
B．經過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
C．丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。
D．丑小鴨形象是作者虛構的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。
【合作探究】
（一）初讀課文
1、讀一讀學生自讀課文，在讀的過程中圈點勾畫生字詞。
2、記一記。讀完課文，學生相互交流生字詞并識記。
3、說一說。你能用一句話概述本文的內容嗎？
（二）研讀課文
1、讀一讀各小組分角色朗讀課文。
2、想一想分角色朗讀課文之后，思考以下問題：
（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求?
（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？
3、議一議
（1）再讀課文，小組協作，理解下列文字含義。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來。“請你們把我弄死把！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。（試闡述這句話的意思）
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?
【展示提高】
（三）賞讀課文
1、賞析童話的情節美
⑴講一講
請小組選派代表復述本文的故事情節。
⑵想一想
本文以_______為線索。在出生地，丑小鴨_______；在沼澤地，丑小鴨_______；在老太婆家，丑小鴨_______；在灌木林里，丑小鴨_______；在種田人家，丑小鴨_______；在花園里，丑小鴨_______。
2、鑒賞童話的形象美
⑴小組之間相互交流探討丑小鴨這一永恒的形象。
⑵請你以“我喜歡這篇童話中的丑小鴨，是因為。”的句式說一段話。
【鞏固拓展】
一、課內語段閱讀。
要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養在鴨場里也沒有什么關系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：
“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ ____
2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？
______________________________
3.第①段話在全文中有什么作用？
_____________________________
4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？
______________________________
5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養在鴨場里也沒有什么關系。”這句話？
_____________________________________
6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？
____________________________________
7.面對贊譽，丑小鴨表現如何？
____________________________________
8.面對丑小鴨的生活經歷，你得到了哪些啟示？
______________________________
二、課外語段閱讀。
生命的掌聲董保綱
我常常想起一個關于掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛了齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶
動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲，英子很禮貌地 向 老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，莢子的學習成績一直很好。尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命??”
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1．本文的敘事線索是什么？文章主體部分是按什么順序寫的？
________
2．文中兩次掌聲的內涵是否完全相同？為什么？
_______
3．英子從掌聲中得到的啟示是什么？（用文中原話回答）
_____關閉-
4．文中“奇怪的是”與哪句話相照應？
__________
5．為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？
___________
【學習反思】
【板書設計】
【
勵志名言】
【組長簽字】【主任簽字】【校長簽字】
《丑小鴨 》 參考答案：
【自學質疑】
1、丹麥《影子》《皇帝的新裝》
2、文學體裁兒童想象、幻想、夸張
3、l?umíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人勝過自己而產生的忌恨心理。
訕笑：譏笑；譏諷。
來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢很厲害。
恭恭敬敬：對別人很有禮貌、很尊敬。
來歷不明：人或事物的來歷與經過不清楚。
興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
5、D
【合作探究】
（一）初讀課文
3、一只丑小鴨變成白天鵝的故事。
（二）研讀課文
1想一想、在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個農舍。但因為他不能生蛋，發不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。（2）雞群中，灌木叢中，蘆葦里，簡陋的農家小屋嘲笑，排斥，因為它的丑陋，所有的人都看不起它。
2、議一議（1）丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。（2）只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。（3）丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
【展示提高】
（二）賞讀課文
1、（2）丑小鴨的遭遇出生下來被拋棄連獵狗都不理，被歧視被嘲笑向往美與幸福被追打費力飛向天空，變成天鵝。
【鞏固拓展】
一、課內語段閱讀。
1、它認為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。
2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。
3、承上啟下的過渡作用。
4、“這兒蘋果??春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運：丑小鴨變天鵝了。
5、只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。
6、許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。
7、感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。
8、只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。
二、課外語段閱讀。l．掌聲時間順序。2．不相同。第一次：對英子戰勝自我的鼓勵；第二次：對英子演講的肯定、贊賞。3．_同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活。4．_我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。
5、那兩次掌聲給了英子第二次生命。
第四篇：丑小鴨 導學案(師生兩用)
《丑小鴨》導學案(教師用)教學目標
1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。
2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。
3、理解丑小鴨形象的現實意義，學習它堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。
學習過程：
一、引言
同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。
二、作者作品簡介。
安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。
三、給加點字注音，讀準字音：
訕笑 吐綬雞 籬笆 鉸鏈 沮喪 迸出 沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 ．．．．．．．．．．．．．
四、解釋下列詞語 沉淪： 訕笑：
五、學生朗讀讀全文后，進行研究性學習。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）以丑小鴨的流浪經歷為線索
2、丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。出生地：處處挨啄，被排擠，被訕笑，被趕走
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來（明結構）沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里
4、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯系具體的語句來回答。（知內容）
出生地：處處挨啄，被排擠，被訕笑，被趕走 沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里 ：（向往美與幸福）老農家：（被追打）花園里 ：（被贊美）
小結：由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。
6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求? 在文找出相應的語句并分析（悟主題）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。
關鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的 引導學生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。
明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現了理想。
研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？
只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發 現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
5、理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。
（作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。”）
創作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術形象里，以求藝術創作上的成就和精神上的安慰。
七、質疑：
1、P30最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過? 因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。
2、P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”
因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。
3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢? 只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。
4． P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情? 因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的贊美。
5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心? “一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
八、小結：在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，《丑小鴨》學案（學生用）
教學目標
1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。
2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。
3、理解丑小鴨形象的現實意義，學習它堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。
學習過程：
一、引言
同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。
二、作者作品簡介。
安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。
三、給加點字注音，讀準字音：
訕笑 吐綬雞 籬笆 鉸鏈 沮喪 迸出 沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 ．．．．．．．．．．．．．
四、解釋下列詞語 沉淪： 訕笑：
五、學生朗讀讀全文后，進行研究性學習。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（理線索）
2、丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來（明結構）
4、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯系具體的語句來回答。（知內容）
5、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求? 在文找出相應的語句并分析（悟主題）
關鍵句子：
6、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？
七、理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。
（作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。”）
創作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術形象里，以求藝術創作上的成就和精神上的安慰。
八、質疑：
1、P30最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過?
2、P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”
3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?
4． P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?
5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?
九、小結：在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。你能舉出幾個例子嗎？？
第五篇：《第三課 探索規律 實事求是》導學案
《第三課 探索規律 實事求是》導學案
………………………………………………………………………………………………………………
本課學習內容：
1、物質與運動的關系（B）
2、運動與靜止的辯證關系（B）
3、規律的含義（A）
4、規律的客觀性與可知性（B）
5、尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合（B）
6、堅持實事求是的科學態度（C）
………………………………………………………………………………………………………………
（一）要點解析
1、物質與運動的關系（B）
物質和運動是不可分離的。
（1）運動是物質固有的根本屬性和存在方式。宇宙中沒有不運動的物質。設想不運動的物質，是形而上學的觀點（靜止的觀點）。
（2）物質是運動的主體和物質承擔著。宇宙中也沒有離開物質的?純粹?運動。設想沒有物質的運動，是唯心主義觀點。
（哲學上所講的運動，是指宇宙中發生的一切變化和過程。）
2、運動與靜止的辯證關系（B）
任何事物都是絕對運動和相對靜止的辯證統一。
（1）動中有靜。絕對的動包含著暫時的、相對的靜。（2）靜中有動。相對的靜又包含著永恒的、絕對的動。
靜止是運動的特殊狀態。靜止，并不是事物絕對地不運動、不變化的狀態，而是物質運動在一定條件下和一定范圍內，處于相對穩定和暫時平衡的狀態。
靜止包括事物運動的平衡狀態（空間位置相對沒變）和事物運動的穩定狀態（自身性質相對沒變）兩種情形。
反對割裂運動和靜止的辯證關系：
（1）否認絕對運動，把相對意義的靜止絕對化，認為事物是絕對不變的，是形而上學的觀點（靜止的觀點）。（在現實生活中，有人墨守成規，不求上進，思想僵化，不圖改革）
（2）否認相對靜止，片面夸大事物運動的絕對性，則會導致相對主義和詭辯論。（生活中的朝令夕改就是片面夸大運動的表現。）
3、規律的含義（A）
馬克思主義哲學認為，規律是事物發展中本身所固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。
（1）規律是事物本身固有的聯系。規律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉移的。規律的客觀性是規律最重要的特點。
（2）規律是事物內部本質的聯系。不是表面現象的聯系。
（3）規律是事物發展中必然的聯系。不是偶然的不確定的聯系。
（4）規律是事物發展中穩定的聯系。規律的穩定性也就是它的重復性。只要具備一定的條件，某種合乎規律的聯系就必然重復出現，這也表明了規律的普遍性，規律是隱藏在同類現象中?共性的東西?，因而能在一定范圍內普遍起作用。
4、規律的客觀性與可知性（B）
（1）規律是客觀的，必須尊重規律。
規律的存在和發生作用，有它自身的內在根據和一定的客觀條件。規律既不能被創造，也不能被消滅。規律是不可抗拒的，只有尊重它，按規律辦事，才能達到預期目的，取得成功。而違背規律，必然要受到懲罰。
（2）規律可認識和利用，必須發揮主觀能動性。
規律是可以認識和利用的。人們通過發揮主觀能動性可以認識隱藏在現象背后的規律，并借助于對規律的認識，預見事務發展的趨勢和方向，指導實踐活動，從而有效地改造客觀世界。人們可以改變或創造條件，限制某些規律發生破壞作用的范圍，使其變害為利。利用規律需要相應的條件，而創造條件本身也是受條件的制約的，也必須遵循規律。
認識和利用規律，要發揮主觀能動性：
① 只有充分發揮主觀能動性，運用理性思維（想），才能透過現象揭示事物的本質和規律，從而形成計劃、方案等指導人們的行動。
② 只有充分發揮主觀能動性，通過實踐活動（做），自覺地創造條件，才能改變規律起作用的具體方式，使其有利于人類的生存和發展。
③ 只有充分發揮主觀能動性，以堅強的意志和毅力，保持充滿活力的精神狀態，才能堅持不懈去奪取勝利。
5、尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合（B）
尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證統一的。
（1）尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提和基礎。主觀能動性能否正確發揮以及發揮的程度，取決于主觀是否符合以及符合客觀規律的程度。
（2）發揮主觀能動性是認識和利用規律的必要條件。規律是客觀事物的本質聯系，它在現象背后，在事物內部，只有深入實際，調查研究，方法科學，肯下功夫，才能認識和把握規律，并以此作為我們行的的?向導?。
尊重客觀規律與發揮主觀能動性的辯證統一，要求我們在實際生活中，要做到尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合，將求實精神和革命熱情結合起來，既要反對墨守成規的保守思想和聽天由命的宿命論（片面夸大規律的客觀性，否認主觀能動作用），又要反對片面夸大主觀能動作用的唯意志論。
6、堅持實事求是的科學態度（C）
(1)含義：尊重客觀規律，按照客觀規律辦事，是馬克思主義世界觀和方法論的基本原則。這個原則叫做“實事求是”。（毛澤東一貫倡導實事求是。他指出：?‘實事’，就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事物的內部聯系，作為我們行動的向導。?）
（2）重要性：① 實事求是是馬克思主義的精髓。實事求是是徹底的唯物主義和辯證法的立場、觀點和方法的集中體現。所謂“徹底的唯物主義”，是指排除各種唯心主義的影響，力求按照客觀事物的本來面目認識事物，嚴格遵循客觀事物的運動規律辦事。
② 實事求是是黨的思想路線的高度概括和核心。黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。其中，實事求是集中體現了各組成部分的科學精神，是黨的思想路線的核心。因此，我們常常把黨的思想路線簡稱為實事求是的思想路線。解放思想，是黨的實事求是的思想路線的本質要求。實事求是是中國共產黨的優良傳統和作風。
（3）要培養實事求是的科學態度和作風 ① 要端正思想認識。
② 要領悟實事求是方法論的豐富內涵，學會相關方法的綜合應用。③ 要做老實人，說老實話，辦老實事。
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(二)復習測試題
一、填空題：
1、哲學上講的運動，是指宇宙中發生的一切_________和________。
2、靜止是物質運動在一定條件下和一定范圍內，處于相對__________和暫時________的狀態，是運動的一種特殊狀態。
3、任何事物都是絕對___________和相對_________的辯證統一。動中有靜，靜中有動。
4、把相對意義的靜止絕對化，認為事物是絕對不變的，是________________的觀點。
5、馬克思主義哲學認為，規律是事物發展中_____________、___________、_________、________的聯系。
6、尊重客觀規律，按照客觀規律辦事，叫做______________。這是馬克思主義世界觀和方法論的基本原則。它是馬克思主義的精髓，是中國共產黨的______________的高度概括。
二、單項選擇題：
1．人們常說“生命在于運動”。這句話包含的哲學道理是?????????（）A.物質是運動的承擔著 B．運動是物質的唯一特性 C．物質運動是有規律的 D．運動是物質的存在方式 2.李白的《望廬山瀑布》寫道：“遙看瀑布掛前川”，后人評述此句中意境全在“掛”字上。“掛”字體現的哲學原理是??????????????????????（）① 動中有靜，靜中有動
② 物質是運動的物質 ③ 絕對運動與相對靜止的統一
④ 運動是物質的運動
A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 3.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這句話蘊含的哲理是??????（）A.運動是無條件的、絕對的 B．世界萬物是永恒發展的 C．運動是物質的唯一特性
D．運動是離不開物質的 4.“不是風動，不是幡動，是仁者心動。”這一觀點????????????（）① 是唯心主義觀點
② 割裂了物質和運動的關系 ③ 承認運動否認物質
④ 是否認運動的形而上學的觀點 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 5．（2008年上海卷）近代思想家龔自珍說：“自古及今，法無不改，勢無不積，事例無不變遷，風氣無不移易。”這說明??????????????????????（）A． 世界上存在無物質的運動
B． 運動是物質的根本屬性
C．物質的唯一特性是客觀實在性
D．物質是運動的內在動力 6.古希臘哲學家克拉底魯認為，萬物只是一種不可名狀的“旋風”，瞬息萬變。他拒絕給事物以名稱，主張對客觀事物“什么都不能說”。其錯誤在于??????????（）A．否定了事物的規律性
B．夸大了人的主觀能動性
C．否認了事物的相對靜止
D．割裂了物質和運動的關系 7.（2012年上海卷）規律是事物本身所固有的聯系，這種聯系是本質的、必然的和（）。A.穩定的 B.實踐的 C.發展的 D.辯證的 8.（2004年江蘇卷）“樹欲靜而風不止”，這句話反映了???????????（）A.客觀事物的存在與發展不以人的意志為轉移 B．運動是物質的根本屬性
C．世界上一切事物都是物質的 D．物質決定意識，意識對物質有反作用 9．（2004年江蘇卷）人的思維活動和認識發展是有規律的，這種規律??????（）① 受到人的主觀能動性的制約
② 不以人的主觀意志為轉移 ③ 是可以改造和創新的 ④ 是能夠被人們所認識和利用的
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
10．（2004年廣東卷）“入國問禁，入鄉問俗”體現的道理是???????（）① 堅持一切從實際出發
② 尊重社會的客觀規律
③ 積極發揮主觀能動性
④ 尊重民族文化和地域文化的差異性 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 11.“天地之變，寒暑風雨，水旱螟蝗，率皆有法。”這句話包含的哲學道理是（）A．規律是事物本質的必然的聯系
B． 規律是事物內部的穩定的聯系
C．一切事物的運動都是有規律的D．規律可以為人所認識
12.下列說法中，能表現物質運動規律性的有????????????（）① 喜鵲報喜，烏鴉叫喪
② 種豆得豆，種瓜得瓜 ③ 塞翁失馬，焉知非福
④ 春夏秋冬，四季交替 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 13.主觀能動性和客觀規律性的辯證統一關系表現為????????????（）① 發揮主觀能動性是尊重客觀規律性的前提② 尊重客觀規律性是發揮主觀能動性的前提 ③ 發揮主觀能動性是認識和利用客觀規律的必要條件
④ 發揮主觀能動性必須尊重客觀規律性
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 14．（2007年上海卷）旅行家保羅·泰魯在《游歷中國》中寫到，“有昆侖山肪在，鐵路就永遠到不了拉薩。”然而，青藏鐵路的建設者們依靠智慧和勇氣，破解了多年凍土、高寒缺氧和生態脆弱三大世界難題，創造了“天塹變通途”的人間奇跡。青藏鐵路的建成表明（）A．人類可以認識和利用規律造福自身
B．實踐活動不受客觀條件的制約 C．發揮主觀能動性可以創造一切奇跡
D．人類已經全面把握自然規律 15.英國哲學家培根說：“要命令自然，必須服從自然。”對這句話的正確理解是?（）A.只有命令自然才能服從自然 B．按規律辦事則事倍功半 C．否定了人的主觀能動性，人變成自然的奴隸
D．發揮主觀能動性受客觀規律和客觀條件制約
16.在青藏鐵路建設過程中，科學家和工程師們成功解決高寒缺氧，多年凍土，生態脆弱三大世界性難題。從哲學上看，這說明???????????????????（）A.鐵路建設中的規律具有不可抗拒性 B．客觀規律與主觀能動性相互影響 C．發揮主觀能性，對認識和利用鐵路建設中的規律至關重要 D．人類在改造自然的同時，也改變了自然界的規律
17.“歷史的經驗表明，當我們能夠自覺地堅持實事求是的時候，我們的事業就發展；當我們背離或放棄實事求是的時候，我們的事業就遭受挫折。”導致這兩種結果的根本原因是（）A.事物運動的規律是客觀的 B．事物本身存在著兩重性 C．規律可以為人的感官所感知 D．經驗是人們積累出來的 18．（2004年廣東卷）為了發展生產、改善生活，人們常常引進一些外來物種，但有些外來物種會破壞當地的生態平衡，造成嚴重的生態災難。這表明????????（）① 任何事物都是一分為二的 ② 事物的性質是不確定的
③ 利用和改造自然必須以認識和保護自然為前提 ④ 改造自然必須以犧牲自然為代價 A．①②
B．①③
C．①④
D．②③
19.中國人民在“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、以人為本、尊重科學”的精神鼓舞下，奪取了抗震救災的勝利。這告訴我們???????????????????（）A.人在自然和社會規律面前是自由的
B．充分發揮主觀能動性是我們做好各項工作的起碼要求
C．充分發揮主觀能動性就能戰勝一切困難 D．要戰勝困難必須充分發揮主觀能動性 20.莊子強調順應天命，無為而治。荀子則主張“制天命而用之”。對此正確的理解是（）A.莊子主張規律是不可抗拒，荀子主張可以控制規律 B．莊子主張實踐決定理論，荀子主張理論指導實踐
C．莊子強調要順應客觀規律，荀子強調要發揮主觀能動性 D．莊子強調要順應自然規律，荀子夸大人的主觀能動性 21.農業生產中有這樣的諺語：“清明前后，栽瓜種豆”。而今隨著科技的發展，隨時可以生產反季節蔬菜。由此可見????????????????????????（）A.規律具有普遍性和客觀性 B．規律既能被創造，也能被消滅 C．科技是認識發展的動力 D．人可以認識并利用規律
22.在長期的生產活動中，我國北方農民總結出“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”的農諺。這說明?????????????????????????????（）A.人可以認識并利用規律 B．規律具有條件性 C．規律具有主觀性 D．人可以創造規律
三、簡答題：
1．物質和運動是不可分離的。
（1）物質是________的物質，運動是物質固有的____________，是物質的____________。（2）運動是________的運動，物質是運動的__________，__________是運動的物質承擔者。2.發揮主觀能動性和尊重客觀規律的辯證關系原理及其方法論要求。
發揮主觀能動性與尊重客觀規律是_____________的。
（1）尊重客觀規律是發揮主觀能動性的_________________。（2）發揮主觀能動性是認識和利用規律的_______________。
這就要求做到尊重客觀規律和發揮主觀能動性_____________，堅持________________。3.（2010年上海卷）為詮釋“城市，讓生活更美好”的主題，上海世博會設立了城市最佳實踐區，集中展示全球有代表性的城市實踐案例，這在世博史上尚屬首次。在眾多參觀者中，相關專家悟出了宜居城市規劃理念：空間緊湊、功能集聚、低碳節能，可持續發展。真可謂“外行看熱鬧．內行看門道”。運用“探索規律 實事求是”相關知識簡要回答：（1）“熱鬧”和“門道”體現了哲學上哪對關系?（2分）4．（2005年春考文綜卷）經濟全球化和區域經濟一體化是當今世界經濟發展的兩大趨勢。東盟各國與我國地理位置鄰近，歷史交往悠久。回答：（1）經濟全球化意味著各國經濟聯系與依賴的進一步增強。對于一個國家來說，經濟全球化是一個無法拒絕的歷史過程。用規律的客觀性原理說明，中國要發展，就要積極參與經濟全球化進程。
5．(2004年湘鄂川渝卷)材料四：從幾年前的“電多了”，到現在大面積缺電，電力供應已成為制約中國經濟發展的重要因素。電力行業有其特殊性。首先是發、供、用瞬間完成，直發直送，不能儲存。其次是結構性、時段性，不能簡單地用多與少來衡量，此外，電力建設周期性強，這就要求電力建設規劃適度超前，等到缺電，才開始建電源點，就來不及了。根據上述材料分析我們應如何實事求是地解決電力短缺問題。6．（2003年江蘇卷）根據以下材料回答問題：在古代社會，自然是人類的主宰，人們把自然神化，對自然頂禮膜拜，認為山有山神，河有河神，天旱求龍王降雨，遇事求神靈保佑。近代以來，隨著科學技術的進步和工業革命的發展，人類改造自然的能力和水平不斷提高，機器轟鳴田野，衛星遨游太空，人們認為自然是人類征服的對象，人可以主宰自然。但是。隨著人類活動規模的擴大，土地荒漠化、臭氧層空洞、洪水肆虐、物種減少.........正嚴重威脅著人類自身的生存。人們重新審視人與自然的關系，認識到自然是人類的朋友，5 人和自然應該和諧相處，強調保護環境，走可持續發展之路。（2）運用哲學常識的知識說明人為什么要與自然和諧相處？
四、分析說明題：
1.小趙同學在學習哲學時，遇到一個困惑：都說規律是不可抗拒的，種瓜得瓜，種豆得豆。可是現代技術卻可以種瓜得豆；特別是無性繁殖的克隆技術，使繁殖發生根本性的變化。這不是說明規律是可以改變的嗎？對這一現象，小趙同學感到不解。請運用“探索規律 實事求是”的相關知識為小趙同學解除困惑。
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參考答案
一、填空題：略
二、單選題：
1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.A 15.D 16.C 17.A 18.B 19.D 20.C 21.D 22.A
三、簡答題：
1.（1）運動 根本屬性 存在方式（2）物質 主體 物質 2．辯證統一（1）前提 必要條件 相結合 實事求是 3.現象和本質的關系。（給2分。）
4．① 規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。經濟全球化反映了當今社會經濟發展的必然趨勢，中國要發展，就必須尊重規律，按客觀規律辦事，不能拒絕這一進程。
② 客觀規律是可以被人認識和利用的。中國要積極參與國際競爭，趨利避害，促進自身發展。
5．解決電力短缺問題，首先應該一切從實際出發，認識電力生產和消費的特殊規律；發展電力行業，應掌握電力生產和消費的特殊規律，提高預見性，堅持適度超前原則。6．（1）自然界的存在和發展是客觀的，它先于人和人的意識而存在，不以人的意志為轉移，承認自然界的客觀性是處理人與自然關系的基本前提；
（2）人具有主觀能動性，能夠認識和改造自然，使其為人所用，但是，人的活動不能違背自然規律，否則就會受到自然界的懲罰，環境破壞、生態危機等問題嚴重威脅人類的生存就是證明。
（3）因此，我們必須正確處理主觀能動性和客觀規律性之間的關系，強調人與自然和諧相處，走可持續發展之路。
四、分析說明題：
1.馬克思主義哲學認為，規律是事物發展中本身固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。規律是客觀的，不以人的意志為轉移的。但人們能夠認識并利用規律，可以借助對規律的認識，預見事物發展的趨勢和方向，指導實踐活動，從而有效地改造客觀世界。種瓜得瓜，種豆得豆，正體現了規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。而種瓜得豆、克隆技術的出現，并不是對規律的改變和創造，而是人們在認識和把握規律的基礎上，根據事物固有的屬性和規律發生作用的條件，為人的預定目標服務。這正是人們認識和利用規律改造世界的表現。
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