第一篇：七年級下冊《丑小鴨》導學案

七年級下冊《丑小鴨》導學案

【學習目標】、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

【學習重點】

通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【學法指導】、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術形式如電影、雕塑、連環畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。

2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應用。

3、聯系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養，領悟丑小鴨形象的現實意義，激發堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現實意義；另外要注意對進行深層鑒賞，品評的美，體味童話的藝術魅力。

第一課時

【課前準備】

閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。

學前提示：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？

【預習導學】

清除閱讀障礙：

訕（）笑

吐綬（）雞

籬笆（）（）

燈芯（）

鉸（）鏈

迸（）出

沼（）澤地

嫉妒（）（）

木屐（）

颼颼（）

彌（）漫

解釋下列詞語

沉淪：

訕笑：

本文作者安徒生是

（國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《

》和《

》等童話故事。

童話的定義：

【合作探究】

.看了學案后面有關安徒生的經歷，你有何感想？

2.用簡潔的語言復述課文主要內容（自主思考）

3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答

5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來－－

6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）

7.你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

【同步達標】

選出填入下列橫線處的詞語最恰當的選項。

只是只講他在這嚴冬所受的 和

那么這個故事也就太

了。（）

A貧苦困難悲痛B困苦困難悲慘c困苦災難悲慘D貧苦災難悲痛

空中是很冷的，云塊沉重地

著

冰雹和雪花，低低地

著。（）

形近字（注音，寫詞）

鏈

詛

駭

漣

沮

賅

聯系并思考，文中用了哪些對比描寫？說說這些對比描寫在中的作用。

根據以往所學談談童話的基本特點。

第二課時

【教學內容】

局部探究內容。

【檢查預習】

.從讀、說不同角度檢查上一節課的學習重點。

2.復習引入

這節課我們繼續來認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

【自主學習】

1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發現自己變成白天鵝了呢？

面對丑小鴨的生活經歷，我們會產生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

聯系上下文并思考：

.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

【合作探究】

.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2.通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？

3.丑小鴨形象的現實意義是什么？

4.你學了這篇一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說——

對鴨媽媽說——

對獵狗和小鳥說——

對同學說——

對老師說——

小結：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

【布置作業】

聯系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

【個性化備課】

【教后后記】

第二篇：七年級下冊《丑小鴨》導學案

《丑小鴨》學案

一 學習目標

1、積累本文中的生字詞語；

2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力；

3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。二

知識方圓

安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。一生共有童話作品一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的童話名篇。課文背景

創作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術形象里，以求藝術創作上的成就和精神上的安慰。三 基礎知識

1、給下列加橫線的字注音

訕（）笑

吐綬（）雞

姊（）妹

籬笆（）沮（）喪

沼（）澤

恭恭（）敬敬

鉸（）鏈

木屐（）

2、解釋詞語

訕笑：

來勢洶洶：

沮喪：

嫉妒：

四 問題探究 全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來

2、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎？

3、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？從課文中找出關鍵詞語來回答。五 當堂訓練

（一）基礎知識積累.1給加點字注音。

丑陋___ 姊妹___ 沮喪___ 駭人___

木屐___ 火鉗___ 糕餅___ 嫉妒___ 2.給形似字注音組詞。

紳()___ 鏈()___ 詔()___ 汕()___

伸()___ 漣()___ 沼()___ 訕()___ 3.根據課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。

丑陋___ 訕笑___ 嫉妒___ 彌漫___ 4.先修正詞語中的錯別字，再解釋詞語。

.來勢兇兇：

興高彩烈：

（二）.課內語段閱讀

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關系!比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養在鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗!那么年輕。那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：

“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”

1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”?

2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝?

3.第①段話在全文中有什么作用?

4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么?

5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養在鴨場里也沒有什么關系。”這句話?

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化?

7.面對贊譽，丑小鴨表現如何?

8.面對丑小鴨的生活經歷，你得到了哪些啟示?

附答案：.1.它認為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。2.作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。3.承上啟下的過渡作用。4.“這兒蘋果……春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運：丑小鴨變天鵝了。5.只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。7.感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。8.言之有理即可。

第三篇：丑小鴨導學案

丑小鴨導學案

年級科目時間執筆審批

第一課時

一、學習目標 ：

１、知識和能力：了解作家作品；認識這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小

鴨的形象及其社會意義；把握文章的主旨。

２、過程和方法：反復朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會意義；

通過復述和辨析，提高文學欣賞和口頭表達能力。

３、情感、態度和價值觀：認識丑小鴨變成白天鵝的內在因素，在學習和生活中

正確地對待挫折，不斷實現自我價值。

二、重難點：理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力

丑小鴨這一形象的社會意義

三、預習導學：

1、給下列加橫線的字注音 訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）

鏈木屐（）

2、解釋詞語

訕笑：來勢洶洶：沮喪：嫉妒：

3、文學常識

《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想、和 夸張

來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予

世間萬物以生命，使他們人格化。

四、學習過程：

1、分角色朗讀課文，試復述課文。

2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什

么追求?

在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊

沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜

里，他頂著狂風跑到一個農舍。但因為他不能生蛋，發不出咪咪的叫聲和迸不

出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱

難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能

實現，幸福一定會來到身邊。

3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

4、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。

沼澤地：（同情、歧視）繼續離開

老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）逃出來

花園里：（被贊美）

五、思考討論：

1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、學習小結

第二課時

一、回顧上節內容

二、聯系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

(試闡釋這句話的意思。)

3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

設題目的是，引導學生抓住文中精華，培養理解能力。

1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

2.只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。

3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研讀課文，思考問題：

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養雞場的那個女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

1、第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

1、它認為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3、畫出選文第二段中描寫自然環境的語句，并說說這樣描寫的作用？

3、“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意；另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。

4、不管你出生于怎樣的家庭或環境，只要你有著美好的理想，并能為實現理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。

四、思考討論：

丑小鴨的形象有什么現實意義？

生活中遭遇困境的時候，要以丑小鴨為榜樣，戰勝困難，走向成功

五：課外練習

難忘的八個字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。

同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著??然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1．為下列加點的字注意。

（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．

2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？ 因為我有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。

3．為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？

她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，增強了生活的勇氣。

4．“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？

除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

有一顆慈母般美好的心靈，她愛每一個學生

6．用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。

用手捂著耳朵，老師輕輕說話，孩子再把話復述出來。

第四篇：七年級下冊《自立自強》導學案

6.3《自立自強》粵教版（第一課時）

班級________ 姓名__________ 擬制：何振鐸審核：陸鼎安

【學習目標明任務】

1．了解自立自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質。

2．懂得管理的安排自己的生活，逐步培養自立能力，學習過獨立的生活。

3．通過“探究園”中的活動，初步了解中學生自立的意義，認識自立自強

這種優秀品質，體會自立自強對生活的重要意義，培養自立自強的生活態

度。同時，通過與榜樣的對比，找出自己與他們之間的差距，學習科學分

析自我的方法。

【學習過程獲知識】

一、自主學習，走進課本；

1．閱讀教材P42材料，思考問題：

①陶行知先生的《自立歌》對你有什么啟示？

②請說說你對中學生“自立”的理解。

③現實生活中，你覺得自立重要嗎？

二、交流合作，點撥提升

1．閱讀教材P43“心情故事”，思考問題：

①甯加馳、洪戰輝的事跡對你最大的啟發是什么？

②怎樣理解自立和自強的關系，做生活的強者？

三、總結歸納，收獲共識；

（一）自立自強是一種優秀的品質

1．自立的含義：

2．自強的含義與意義：

3．古往今來，成就偉大事業的人，都是自立、自強的人

（二）．學會自立

1．克服依賴心理；

2．懂得管理和安排自己的生活；

（三）．課堂練習

1.選擇題：（1到4題是單項選擇題，5到6題為多項選擇題）

（1）現在，有個別同學在家里養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，甚至有的連學校的值日都要家長代勞。對此，你的看法是（）用心愛心專心

A、這都怪家長嬌慣孩子B、這樣下去有利于孩子的成長

C、“樹大自然直”，長大了他們就會自立了D、孩子自己應該自覺地

克服依賴思想

（2）小明見灶上的水開了，不知所措，大喊：“媽媽，水開了！”這說明

（）A、生活中要遠離危險，學會保護自己

B、生活中一些同學依賴思想嚴重，缺乏自立

C、家長要體貼關心孩子

D、生活中的點滴小事也能反映出一個同學的自立自強

（3）古往今來，成就偉大事業的人，都是自立、自強的人。下列詩句中體

現這一觀點的是（）

A、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自強不息

C、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑D、勸君更盡一杯酒，西出

陽關無故人

（4）“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上學來終覺淺，絕知此事要

躬行。”這是我國詩人陸游的詩作。這首詩對我們培養自立能力和自強精神的啟示是（）

A、要學習別人自立自強的經驗

B、要認真學習，明白自立自強的道理

C、要認真思考，明白自己的長處和短處

D、要多實踐、多鍛煉，培養自立自強的精神

（5）“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”陶行知先生的這首《自立歌》表明（）

A、自立是一種優秀的品質，真好漢必須自立

B、自立意味著必須獨立地管理和安排自己的生活

C、自立意味著必須克服依賴心理，自主地處理生活中的問題

D、自立意味著必須依靠自己的力量，依靠自己的雙手去創造新的生活

（6）自強不息的精神（）

A、是中華民族精神的精髓

B、是需要經過一代又一代人不斷發展的C、已深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中

D、是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力

2.簡答題

有一位爸爸領著四歲半的兒子去游玩，遇到一個土坑，兒子非要下去玩，當兒子

玩得高興時，爸爸躲到不遠處，不讓兒子看見。兒子玩夠了，要上來，開始喊爸

爸。父親卻一聲不吭，裝作沒聽見。兒子開始直呼其名，他還是不理。于是，兒

子連哭帶罵：“壞爸爸，大壞蛋！”可還不見爸爸露面，兒子只好自己開始想辦

法。他發現土坑有一個小階梯，便手腳并用地爬出了土坑。當他發現爸爸就在不

遠處蹲著，便驚喜地撲上去，高興地舉著小拳頭自豪地說：“我是自己爬出來的！

沒有爸爸，我自己也能爬出來！”

（1）爸爸為什么不把兒子從坑里拉上來？

（2）結合材料中兒子自己爬上來后所說的話，對我們培養自立能力有什么啟示？

四．教學反思

6.3《自立自強》粵教版（第二課時）

班級__________姓名___________ 擬定：何振鐸審核：陸鼎安

【學習目標明任務】

1．知道對待生活要有自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發

展和成功主要靠自己的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐

中努力培養自強精神。

2．結合活動中提出的問題從理性的層面理解自立自強是一種優秀的品質，要學會自立，培養自強的精神。

3．結合自己個人生活實際，通過“實踐與評價”活動，寫一篇培養自立自

強精神品質的演講稿，在同學間交流分享，豐富、拓展自己的認識和經驗，鍛煉語言組織和表達能力；通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更加深刻地領悟自立自強精神的重要性。

【學習過程獲知識】

一、自主學習，走進課本；

請你思考：

1．“志存高遠”中的“志”是什么意思？

2.樹立遠大的志向對我們有什么意義？

3．我們應該如何培養自強精神？

二、交流合作，點撥提升；

1.閱讀與感悟（見書P47頁）。

思考：這個故事說明了一個什么道理？我們應該向河貍學習什么？

三、總結歸納，收獲共識；

（三）、培養自強精神

1．自強的含義

2．培養自強精神應該做到：

（1）志存高遠

（2）勇于面對困難，做生活的強者

（3）在磨礪意志中自強進取

三．課堂練習

1.選擇題（1，2是單選，3，4，5是多選）

（1）“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”這段話體現的精神是（）

A、自立自強B、積極進取C、助人為樂D、任何事情

都不求別人

（2）當代的“保爾”朱彥夫四肢全無的殘軀,以驚人的毅力頑強生活,不僅

生活完全自理,還學會了讀書寫字并寫出了長達30萬字的長篇小說《極限

人生》。這一事例說明（）

A、挫折對強者來說是好事B、自強者不怕困難，積極進取

C、條件越艱苦，成功的可能性就越大D、殘疾人都是自強的人

（3）下列人物表現現中華民族自強不息的民族精神的有（）

A、敢于向洋人挑戰，完成京張鐵路設計的工程師詹天佑

B、為國爭光，奮力拼搏的女排

C、“敢為天下先”的新時期鐵人王啟民

D、創新經營，創新世界名牌的海爾集團首席執行官張瑞敏

（4）我們要在實踐中不斷培養自強的精神，就必須（）A、樹立遠大的志向B、腳踏實地，百折不撓

C、在磨礪意志中自強不息D、勇于面對困難，做生活的強者

（5）樹立了遠大的志向，能夠（）

A、使我們體驗起航時的昂揚激情

B、使我們體驗拼搏中的無所畏懼

C、使我們體驗到達彼岸時的自豪與充實

D、給我們的生命之舟指明航向，給予我們乘風破浪的勇氣和自信

2．情景在線

情景一：某校七年級學生小紅，爸媽平時對她的照顧無微不至。有一天，爸爸媽

媽有事都不能回家做飯，小紅靠在沙發上看電視，不知不覺迷迷糊糊睡著了，醒來又

冷又餓，小紅不自覺地哭起來……

情景二：星期一下午，小強剛放學回家后，居委會的劉大媽告訴他，爸爸因車禍

受傷被送往醫院了，而媽媽又值夜班……

請你進入上述情景，回答下列問題：

（1）情景一中小紅的表現說明了什么問題？

（2）請你設想情景二中小強會怎么辦？

（3）根據上述兩個情景談一下中學生應該怎樣培養自己的自立能力？

（4）收集有關自立自強的名言警句與你的同桌共勉！

四．教學反思

第五篇：人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學案

人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學案 《丑小鴨》學案

教師寄語：心中有夢，向著夢想飛翔、不懈追求，終能實現自己的理想。學習目標：

1、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。

2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。學習過程：

一、創設情境、走進童話

同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、初讀課文，述情節

１、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

２、（明結構）:全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來

３、（知內容）：并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。

二、細讀課文，說形象

４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。

5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。

6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析

三、議讀課文，談意義

7、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

8、當你身處某個環境，“不被認同、理解”，會怎樣？請結合自身體驗回答。

四、拓展引申

9、、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？

10、通過對這篇童話的學習。同學們已經了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯系自己的生活體驗，寫個小片段吧。

題目可以是《我愛丑小鴨......》、《丑小鴨與我......》、《我也是丑小鴨......》、《丑小鴨》給我的啟示“等等。也可以發揮想像力，寫寫已經變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。

五、當堂達標

（一）、基礎知識題

11、給下列畫線的字注音。

丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤

木屐（）嫉妒（）颼（）颼

12、詞語解釋。

來勢洶洶：_____________________________________________________

沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________

13、下列各項關于”丑小鴨“的說法，不正確的一項是（）Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

Ｂ、經過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

Ｃ、丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。

Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。

（二）、閱讀題閱讀下面文字，然后回答問題。

”我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！“于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。”請你們弄死我吧！“這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：”你們看那只新來的天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：”是的，又來了一只新的天鵝！“于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：”這新來的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

14、選文描寫丑小鴨時，運用了語言、心理、動作等描寫方法，試找出相應的句子。______________________________________________________________

15、理解下面句子的含義。

⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”是什么意思？

____________________________________________________________ ⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？（）Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人 ⑶ 對“一顆好的心是永遠不會驕傲的”你是怎樣理解的？

____________________________________________________________

16、當丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？

17、丑小鴨經歷了哪些磨難？最后的結果說明了什么？

______________________________________________________________

18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？《丑小鴨》學案答案

1、以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農家──花園里

3、沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。

5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍