第一篇：七年級下冊《觀舞記》導學案

七下 《觀舞記》學案

一、學習目標

1、積累語句，熟讀課文。

2、了解印度舞蹈的藝術瑰麗，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語言。

3、初步形成自己的審美觀、價值觀。

二、知識方圓

冰心，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

印度是公認的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈，舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。

三、基礎知識

1、注音

本色當行（）

顰（）蹙（）

粲（）然

嗔（）視

叱（）咤（）風云

渾身解（）數(shù)

2、填詞語

做本行的事，成績十分顯著。（）

笑容燦爛的樣子。（）

生氣地看。（）

形容威力極大。（）全身的本領。（）

呼吸相互關聯(lián)，比喻關系密切。（）

四、問題探究

1、作者從哪些方面的描寫來表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？

思路啟發(fā)：抓住舞蹈“飛動的美”這一特點，題意是讓學生從內容方面了解課文。

2、精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。對于描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，找出你認為寫得精妙的語段，有感情的朗讀并加以品味。

思路啟發(fā)：用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術是需要高超的語言技巧的。題意在于體會作者的語言技巧——善用修辭、善用修飾性詞語、善用動詞、善于多角度描寫。

3、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？可以看出她是一個怎樣的人？

思路啟發(fā)：真正的舞蹈是心靈之舞，而非技巧之舞。通過找出有關卡拉瑪神態(tài)、動作描寫的句子，進而理解這句話，理解一個真正的舞蹈家的內心世界。

4、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

思路啟發(fā)：可以從這兩篇文章寫作語言上進行比較，還可以從這兩種不同文化背景下的產物所表現(xiàn)出的特點進行比較，等等。

五、當堂訓練

1、給下列黑體字注音

闡述＿＿＿

褶裙＿＿＿

粲然＿＿＿

嗔視＿＿＿

供養(yǎng)＿＿＿

惆悵＿＿＿

2、詞語填空

變幻多＿＿＿

本色當＿＿＿

低回＿＿＿轉

咤風云＿＿＿

渾身＿＿＿數(shù)

盡態(tài)極＿＿＿

息息相＿＿＿

＿＿＿合悲歡

3、仿造文章開頭四個假如的句子，續(xù)寫兩句話來表達對卡拉瑪姐妹的敬意。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

4、閱讀分析

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的（），忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的（）；忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉的（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

一段一段的舞蹈表演過（小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳！形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫??都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這許多樹枝在大地里面，息息相通、吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

①這篇文章選自《____________》，作者_____，原名_____，有詩集_____________。②從文中摘出照應“離合悲歡”的句子？

______________________________________________________________________________ ③第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時的＿＿＿和＿＿＿描寫來展示其絕美的舞蹈。④將選段中空白的地方補充完整，并分別填在橫線上______、______、______、______。⑤上文中哪一句話能充分表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時的最高境界？

______________________________________________________________________________ ⑥上文中引用白居易“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”這句詩有什么作用。

______________________________________________________________________________

附答案：

三、基礎知識

1、注音：hánɡ、pín cù、càn、chēn、chì zhà、xia

2、填詞語：本色當行、粲然、嗔視、叱咤風云、渾身解數(shù)、息息相通

四、問題探究：

1、作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表 現(xiàn)： ⑴、光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一 對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。⑵、曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步--從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

2、略

3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

4、舞蹈風格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇文章在比喻、排比運用方面的異同。

五、1、略

2、略

3、假如我是個指揮家，我就要用指揮棒，指揮出她們細響的鈴聲和輕捷的舞步 ；假如我是個攝影師，我就要用最精堪德技術捕捉窈窕的身姿何飄逸的發(fā)絲。

4、①《冰心全集》、冰心、謝婉瑩、《繁星》、《春水》② “我們看到她忽而雙眉顰蹙??錚錚的弦響?！雹凵駪B(tài)、動作

④哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒

⑤.像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。⑥生動形象地表現(xiàn)姐妹精妙的舞蹈以及表達作者卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

第二篇：《觀舞記》導學案

《觀舞記》導學案

安徽省潁上縣五十鋪中心學校七年級語文（下）導學案（教師版）

課題：19《觀舞記》

課型：新授

時間：2009.4 執(zhí)筆：劉元立

審核：七年級語文組 學習目標

1、積累語句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

4、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學習重點：目標1、2 學習難點：目標3、4 學習課時：兩課時

學習過程

預習?導學

一、創(chuàng)境導入

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術——“竹影”。這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

二、資料鏈接

1、走近冰心

冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

三、掌握如下字詞：

1、給下面紅色字注音： 斗藪（sǒu）

粲然（càn）盡態(tài)極研（yán）花鬘（mán）嗔視（chēn）

渾身解（xiè）數(shù)

褶裙（zhě）雛（chú）鳳 叱咤（chì zhà）風云 顰蹙（pín cù）

2、解詞：

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

粲然：笑容爛燦的樣子。

嗔視：生氣地看。

叱咤風云：形容威力極大。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

四、感情朗讀課文，找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語進行概括。

五、學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句（段）。合作?交流

六、朗讀課文，整體感知

1、想一想，文章主要寫了什么內容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容，如果能寫在筆記本上則更好。

【本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美?！?/p>

2、文章開頭問道：“我應怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒正面回答，你能從接下來的排比中找到答案嗎？

【統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調。開篇點題，開宗明義。她們的舞蹈像詩、像畫、像音樂、像雕塑一樣美。四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影?！?/p>

3文章從第11段才正式敘寫觀舞經過，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

【鋪敘表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢。】

4、寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？ 【暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。】

5、從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。

【１３段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。１６段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

１７段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。１８段。這一段也是從形體方面的美來寫的。】

6、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？

【作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表現(xiàn)：

⑴、光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。

⑵、曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步--從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。

⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通?！?/p>

7、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

【卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞?！?/p>

8、請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

【生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想?！?/p>

9、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內容？

【以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第１７、１８節(jié)）】

10、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？ 【為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。】

11、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？

【藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，藝術沒有國界。優(yōu)秀的藝術家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)。”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。】

二、合作探究，比讀鑒賞。

1、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

【舞蹈風格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇文章在比喻、排比運用方面的異同?！?/p>

2、如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢？為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

【如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神?！?/p>

3、欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，拿起你手中的筆，學習冰心奶奶，用精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，來表現(xiàn)自己所看見的和所想到的，哪怕是一個詞語、一個句子、一段文字都行。

【（1）在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自于對生命的喜悅。比風更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人。長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。

（2）那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來了，手指在頭頂上靈巧地擺動著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢，在我的眼前回蕩。

（3）像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞。“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著。孔雀的美態(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐?！?/p>

三、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？ 【首先是她從小就對文學懷有極大的興趣，觀察或寫作時能全身心地投入。其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。】

3、老舍先生說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的?底?，不知全貌，不會概括?！庇^察如只注意一鱗半爪，那就只會在記憶中留下破碎不全的事實，難以形成質地優(yōu)良的寫作材料。觀察事物，不管是觀察環(huán)境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細部；都要捕捉特征，按一定的順序；都要既觀其靜態(tài)，又了解其變化。多角度、多側面地對事物進行觀察、分析，就能采集到豐富的寫作材料，把握全貌?！颈牡挠^察本領： ⑴ 觀察有序。從頭部的長眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。⑵ 觀察細致而全面?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側身垂睫”、“張目嗔視”、“點額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個“忽而”準確地傳遞了這方面的信息。如果沒有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細微，是不可能的。⑶ 觀察有獨特的發(fā)現(xiàn)。一般說，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動是重點。而這兒不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事?！盁o限的哀愁”、“無邊的喜樂”、“低回宛轉的嬌羞”、“叱咤風云的盛怒”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫出詩句里的悲歡離合。正因為有這些獨特的發(fā)現(xiàn)，因而材料充實，形象豐滿，構成了飛動的美。獨特的發(fā)現(xiàn)不會送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗?！?鞏固?拓展

一、根據(jù)上下文的意思填空，體會卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

二、閱讀下面一段文字，回答后面的問題：

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了。它上面卷起了一陣暴風雨，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無聲。

１、將“遼遠”、“深遠”、“柔和”、“鏗鏘”四個詞填入文段中的括號內。

２、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個比喻，結合文意，將這兩個比喻句正確地填回原文。

３、仿照語段中加點句的句式，以“阿炳開始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調……”為開頭，寫一組排比句。

【１、遼遠

柔和

鏗鏘

深遠 ２、觀眾像觸了電似的 觀眾像著了魔一樣】

三、到了十二點半鐘，看那臺上，從后臺簾子里面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風干福橘皮似的，甚為丑陋。但覺得那人氣味倒還沉靜，出得臺來，并無一語，就往半桌后面左手一張椅子上坐下，慢慢的將三弦子取來，隨便和了和弦，彈了一兩個小調，人也不甚留神去聽。后來彈了一支大調，也不知道叫什么牌子；只是到后來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來。

停了數(shù)分鐘時，簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個

髻，戴了一＿＿＿銀耳環(huán)，穿了一＿＿＿藍布外褂兒，一＿＿＿藍布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分．潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鍬鍬彈起。這姑娘便立起身來，左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁丁當當?shù)那茫c那弦子聲音相應；右手持了鼓棰子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。

旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷?”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢!他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。他的好處人學得到，白妞的好處人學不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學他們的調兒呢?只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的?！闭f著的時候，黑妞早唱完，后面去了。這時滿園子里的人，談心的談心，說．笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽來都是人聲。

1、在文中橫線上填入適當?shù)牧吭~。

2、給下面的字注音。

弦（）

錚（）

遽（）

3、結合文意解釋詞語。①抑揚頓挫： ②不絕于耳： ③新鶯出谷：

4、第二段文字寫黑妞及其表演是從的角度來寫的，從描寫方法上看運用了

描寫。

5、第二段文字描寫其聲音的詞語有

；描寫其聲音時運用了的修辭手法。

6、根據(jù)上下文，試簡潔地概括琴師、黑妞形象特征。琴師： 黑妞：

7、寫琴師、黑妞的表演運用了什么手法？有什么作用？

8、為什么重點寫黑妞的外貌，再重點寫她的演唱？

9、為什么要極力渲染黑妞歌喉之美?是不是有點喧賓奪主?

10、寫觀眾議論與描寫白妞有沒有關系?你是怎樣理解的?

【1．略

2．略

3．4．視覺

聽覺

肖像

動作

5．字字清脆

聲聲婉轉

如新鶯出谷

乳燕歸巢

百變不窮

比喻

排比

6．琴師：丑陋的外貌，高超的五谷豐登技

黑妞：漂亮、樸素、歌美

7．抑揚法

為白妞出場作鋪墊

8．為后面黑妞的出場作準備

9．把黑妞演唱寫到嘆為觀目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。

10．有關系。觀眾的評論，使文章波瀾起伏?！?/p>

四、摘抄：將文中優(yōu)美句子摘抄下來。

五、課外閱讀

1、觀舞記（仿寫）

──獻給足球舞蹈家卡卡

我應當怎樣來形容卡卡在球場上的舞蹈？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪他變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出他穿紅黑戰(zhàn)袍時高大的身軀。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出他輕捷的舞步。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出他的充滿了活力的靈動的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的足球之中的舞蹈藝術。

如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的白天鵝，他想叫出他心中的驚喜，但是除了雙手指向天空之外，他找不到更合適形容他內心的語言。

但是，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不像你們吐出我心中的歡喜嗎？

我不敢冒充研究足球的學者，來闡述足球的歷史和派別，來說明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，內行的贊美他的一舉手一投足，是怎樣的“本色當行”。

我只是一個欣賞者，但是我愿努力說出我心中所感受的飛動的“美”！

一場場難忘的比賽──

球員通道慢慢地拉開，圣西羅上空無論是白晝還是黑夜，都沒有什么區(qū)別?？磁_上球迷的氣氛是喧鬧的。

卡卡出來了。真是光艷地一閃！他向觀眾深深的示意，抬起頭來，他亮出他的俊朗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

習慣地鼓鼓嘴，他端凝地站立著。

哨聲響起，煙花放起，歌聲唱起，卡卡開始舞蹈了。

他用它的長眉，妙目，手指，小腿，頭腦，用他腳上的球鞋，身上的紅黑戰(zhàn)袍，用他時而細碎時而大跨的舞步，輕云般的突破，旋風般疾轉，舞出足球文化中的完美境界。

我們雖然不曉得他在球場上的所有感受，但是我們的情感，卻能隨著他的動作，起了共鳴！我們看他忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂：忽而側身垂睫，表現(xiàn)出無比的可愛；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔的邁著凌波微步，表演著華麗的腳法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！在足球的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己。他只顧使出渾身解，用他靈活熟練的四肢五官，為米蘭付出著，講說著巴西人特有的足球天性。

一段一段的舞蹈配合過（有時單獨舞蹈，有時和舍瓦配合，他是一只白天鵝！形容尚小而功夫已深，將來的成就就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)他不僅是工作“巴西人把足球當作是一種游戲，意大利人把它當作是一種秩序，而我的定義？就是把它當作游戲來玩而又遵守它的規(guī)則”正是這樣的理解，是卡卡在面對對手時異常冷靜，而又很少做出違反規(guī)則的動作。

最精彩的是長途奔襲，大跨著舞步，從不低頭看球，一瞬間的爆發(fā)，輕易地擺脫對手的糾纏，使馬隊也不得不贊嘆道：“一但卡卡超過了你，沒有人能夠讓他停下來?！蔽覍嵲诿鑼懖怀觥?/p>

看了卡卡的天鵝舞，使人深深地體會到他的天賦和日后刻苦的訓練，天賦和訓練都是必不可少的。都如同一條的大榕樹上的樹枝，支支下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通。

雖然卡卡已他二十二歲的年華，已過了四年的職業(yè)球員生活，但是我知道米蘭的偉大的俱樂部，還會不斷的給他已滋潤培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是他剛顯示給我們以他“白天鵝”般的舞姿，因著巴西球迷的需求，他又“驚鴻”般的飛了回去！代表桑巴軍團，與南美球隊大戰(zhàn)。盡管他跳的并不是桑巴舞。等待著卡卡數(shù)月后的回歸。

讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵花似地穿成花串，獻給他掛在胸前，帶回到南美的賽場去，感謝他給我們的熱情，感謝他對米蘭的盛意！

2、《寄小讀者》(節(jié)選)

冰 心

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問說：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么──只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是摒除一切，拂拭一切，層層地麾（huī）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對于我的愛，不因著萬物毀滅而更變！

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

作者EMAIL：wsplyl863.@163.com

第三篇：觀舞記導學案

《觀舞記》導學案 冰心

一．學習目標： 1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。3.道德情感價值觀：鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價值觀。二.資料鏈接

1.作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。主要作品有《 》《再寄小讀者》，詩歌《 》《 》等。2.了解印度文化

印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。印度是一個舞蹈的國度，舞蹈大多宗教色彩濃厚。在演出時，臺前都要放上一尊舞神—濕婆的雕像。濕婆由于掌管毀滅,所以形象恐怖。但濕婆在印度教中占據(jù)著重要地位。婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活動。是“表情、曲調、節(jié)奏”三者巧妙結合的藝術。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴密配合，面部表情的喜怒哀樂瞬息萬變。一場完整的婆羅多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演員表演。每一場表演少則3小時,多達5—6小時。三.預習：利用工具書，掃清閱讀障礙。

四、初讀課文，整體感知：

1、通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內容（請試著用最簡潔的語言說說本文主要內容）。

2、文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫什么？

四、品讀課文，集體探究

（一）探尋“舞蹈美”

1、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么？請用一句話（或短語）概括。

2．這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?

3、全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動”的美？請用：卡拉瑪姐妹的（）美，美在（）的句式說話。

例如：卡拉瑪姐妹的（舞蹈的氛圍）美，美在（簾幕慢慢的拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。）

卡拉瑪姐妹的（面貌）美，美在卡拉瑪姐妹的（服飾）美，美在卡拉瑪姐妹的（舞姿）美，美在 卡拉瑪姐妹的（神態(tài)）美，美在

卡拉瑪姐妹的（動作）美，美在

4、小結：作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的？

（二）探尋“語言美”

剛才大家已經感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結合，來表現(xiàn)舞臺藝術，把“視覺形象”轉化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！用語言來表現(xiàn)舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

現(xiàn)在請同學們再次細讀課文16、17、18自然段，（提示：可以從修辭、描寫等方面去思考）小結：

五、遷移拓展，課堂延伸

同學們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。所以，學會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，應該也是我們學習這篇課文的一個要求。

第四篇：19《觀舞記》導學案

19.觀舞記 學習導航

教學目標：

1.積累字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。3.鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價值觀。

教學重點：學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。教學難點: 寫作實踐訓練

第一課時

我自學 我成功

冰心(1900．10一1999．2)，原名，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“ ”，影響很大。主要作品有《 》《再寄小讀者》，詩歌《 》《 》等。

印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。印度是一個舞蹈的國度，舞蹈大多宗教色彩濃厚。在演出時，臺前都要放上一尊舞神——濕婆的雕像。濕婆由于掌管毀滅,所以形象恐怖。但濕婆在印度教中占據(jù)著重要地位。婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活動。是“表情、曲調、節(jié)奏”三者巧妙結合的藝術。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴密配合，面部表情的喜怒哀樂瞬息萬變 字詞積累：

1給加粗的字注音。

顰蹙（）粲然（）嗔視（）斗藪（）叱咤（）鮮妍（）花鬘（）渾身解數(shù)（）2.釋詞 顰蹙： 叱咤風云： 盡態(tài)極妍： 本色當行： 3原文填空：

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見（）的弦響！整體感悟：

1通讀全文，請試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。

2卡拉瑪姐妹的舞蹈給我最強烈的感受是什么？（原文回答）

3.課文從哪些方面表現(xiàn)卡拉姆姐妹舞蹈的美的？

（）（）（）

4.妙詞佳句積累：摘錄課文中表現(xiàn)舞蹈之美的句子 佳句一：

佳句二：

小小檢測：

1走進世界藝術長廊,挖掘文化瑰寶.增添自身魅力.芭蕾舞:柴可夫斯基《 》

名畫:（）《向日葵》 達芬奇《 》 名曲:貝多芬《 》《歡樂頌》 雕塑:（）《思想者》

名著:（）《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》 名片:斯皮爾伯格《泰坦尼克號》

2我們學校藝術節(jié)的主題是“七彩青春，和諧校園”，請你用“假如我是一個（只??）??”的句式說幾句話。

假如我是一個詩人，我就要。假如我是一個攝影師，我就要。假如我是個作曲家，我就要。假如我是個雕塑家，我要用晶瑩的玉石模擬出他們活潑靈動的舞姿。假如我是一只小鳥，我就要。假如我是一片白云，在我飄過舞臺上空的時候，??

第二課時 探究案

（一）探尋“舞蹈美”

1全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動”的美？ 卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、神韻來表現(xiàn)的：

(1)光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚

不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。

(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

此外，還從舞蹈氛圍，舞姿，動作，服飾方面來表現(xiàn)舞蹈之美。

2比較一下：卡拉瑪姐妹舞蹈的美是一種陰柔之美，《安塞腰鼓》體現(xiàn)的是一種 之美。

（二）探尋“語言美”

1.文章開頭四個“假如”句運用什么修辭方法？這樣寫有什么好處？

2作者要描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，卻說“如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言?！边@是什么意思？你可不可以用一個四字短語來表達作者的意思？

3.為什么說“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

4，課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術” 怎樣理解這句話？

5總結本文運用了哪些語言技巧？A運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法B正面描寫結合側面描寫，多角度展示舞姿的美C運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味 6 同學們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。所以，學會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，應該也是我們學習這篇課文的一個要求。請大家課外觀賞我國舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，把你感受到的美用一段話描繪出來。

檢測案

閱讀《鼎湖山聽泉》，回答問題。

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈拔者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者．定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水僅僅濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉則靈?！痹杏鷻C，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。1給加黑字注音。

①繁衍()②污垢()③萬籟俱寂()2選文寫了兩方面內容，劃分層次，并概括層意。3作者是從什么角度，用什么比喻來寫泉聲的?

4作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲，還聽到什么?

5怎樣理解文中畫橫線句子中“污垢”一詞的含義?

6從內容、語言方面，任選一點談談你閱讀之后的感受。

第五篇：觀舞記導學案2

《觀

舞

記》學

案

設計人：何在海

審核人：成學武

班級：

姓名：

【學習目標】

1、了解印度舞蹈的特點，感受印度舞蹈藝術的美。

2、有感情的朗讀本文，體會語句所飽含的激情；

3、品味語句，學習作者用精妙語言表現(xiàn)藝術形象的寫法；

4、通過欣賞藝術，提高自身的審美觀，價值觀。

【自主探究】

一、情境導入：

【記一記】

二、字詞過關：識記本文字詞，利用工具書解決文中不認識、不理解的詞語。（準備聽寫）

三、了解作者

冰心：原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家，她的散文清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”。代表作有《繁星》《春水》?? 【試一試】

四、有感情的朗讀本文，感知本文內容。（方式：搶答，訓練迅速收集信息的能力）

【想一想】

五：理清結構：本文可以分為幾個部分？各部分寫的內容是什么？

點撥：我們可以思考本文主要要寫的內容是什么，體現(xiàn)在哪幾段上，將它作為一個部分，那么本文的層次就很快理清了。

【合作研討】

六、（一）研討第二部分：

【感知內容】

1、印度舞蹈是通過什么方式來表現(xiàn)的？

2、本部分從哪些方面來表現(xiàn)印度舞蹈“飛動的美”？

點撥：段落體現(xiàn)作者表意的層次，分析各段描寫的重點就可以回答這個問題。

【體會情感】

【品中析情】

3、品析重點句子、重點詞匯是學習寫法，體會情感的重要方法。劃出自己喜歡的句子，在書上做上旁批，準備課堂交流。

交流格式：我覺得“

”用得好，用了

方法，表現(xiàn)了（或寫出了）

（1）重點示例：品析下面的句子，填空。

①“那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”一句中“

”“

”“

”用得好，好在用數(shù)字

，寫出了。

②“輕云般的慢移，旋風般的疾轉”一句中中，“

”“

”兩詞運用

修辭手法，表現(xiàn)

（2）個性化點評：選出自己喜愛的句子，在書上做一些旁批，與大家一起交流。（活動方式：全班展示交流）

【讀中悟情】

（二）有感情朗讀喜歡的段落：（各組從下面自選段落，班級展示朗讀并分析）

4、有感情地朗讀“假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩??” 明確：（1）“假如??”部分用的是什么句式？表達了作者怎樣的情感？

（2）冰心是著名作家，我們從“然而??”部分可以看出她是具有怎樣的人格魅力？

（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，給文章補寫一句。法

5、有感情地朗讀“我不曉得故事的內容??來述說著印度古老的優(yōu)美的詩歌故事?！?明確：（1）本段用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

（2）怎樣理解“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

【拓展延伸】

七、6、【提煉主旨】你覺得本文僅是表現(xiàn)作者對卡拉瑪姐妹的舞藝的喜愛與贊嘆嗎？

點撥：體會主旨要抓住文中的議論抒情部分。瀏覽課文最后幾段議論抒情部分，思考19、20和21、22各表達什么樣的情感，然后作答。

7、【延伸情感】雖然我沒有親眼看到這場精美絕倫的舞蹈，但我可以感受到它的美。（用自己的話說說你的體會）

我覺得這個舞美，美在：

； 我覺得這個舞美，美在：

； 我覺得這個舞美，美在：。

8、【遷移體驗】體會不同藝術的美：（多媒體課件圖片展示）

舞蹈藝術——飛動的美

建筑藝術——

的美

音樂藝術——

的美

繪畫藝術——

的美

【總結歸納】

《觀

舞

記》導

案

設計人：何在海

審核人：成學武

班級：

姓名：

【學習目標】

1、了解印度舞蹈的特點，感受印度舞蹈藝術的美。

2、有感情的朗讀本文，體會語句所飽含的激情；

3、口味語句，學習作者用精妙語言表現(xiàn)藝術形象的寫法；

4、通過欣賞藝術，提高自身的審美觀，價值觀。

【自主探究】

四、情境導入：

（欣賞楊麗萍的孔雀舞）說說你看了之后的感受。

【記一記】

五、字詞過關：識記本文字詞，利用工具書解決文中不認識、不理解的詞語。

六、了解作者

冰心：原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家，她的散文評議清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”。代表作有《繁星》《春水》?? 【試一試】

四、有感情的朗讀本文，感知本文內容。（方式：搶答，主要訓練學生迅速收集信息的能力）

1、此文是獻給誰的？（卡拉瑪姐妹）

2、卡拉瑪姐妹表演的是哪個國家的舞蹈？（印度）

3、作者是從哪個角度欣賞這個舞蹈的？（C）A、畫家B、舞蹈家C純粹的欣賞者

4、舞蹈表演的主要內容是什么？（印度古代優(yōu)美的詩歌故事）

5、從歷史流派上看，她們的舞蹈屬于什么流派？（婆羅多）

6、請用最簡潔的文字概括作者對這個舞蹈的評價。（用原文）（飛動的美）【想一想】

五：理清結構：本文可以分為幾個部分？各部分寫的內容是什么？

點撥：我們可以思考本文主要要寫的內容是什么，體現(xiàn)在哪幾段上，將它作為一個部分，那么本文的層次就很快理清了。

第一部分（1-10）：從切身感受出發(fā)，歌頌舞技的高超

第二部分（11-18）具體描繪卡拉瑪姐妹的表演，展示其高超的舞技： 第三部分（19-22）：揭示印度文化是滋潤印度舞蹈的食糧，表達了對卡拉瑪姐妹的感激和懷念。

【合作研討】

（一）研討第二部分：

【感知內容】

1、印度舞蹈是通過什么方式來表現(xiàn)的？

身體、服飾、神態(tài)：

2、本部分從哪些方面來表現(xiàn)印度舞蹈“飛動的美”？

點撥：段落體現(xiàn)作者表意的層次，分析各段描寫的重點就可以回答這個問題。

氣氛（12）、光艷（13）、曼舞（14-16）、神韻（17）、模擬的內容（18）【體會情感】

【品中析情】

3、品析重點句子、重點詞匯是學習寫法，體會情感的重要方法。

交流格式：我覺得“

”用得好，用了

方法，表現(xiàn)

了（或寫出了）

（1）重點示例：品析下面的句子，填空。

①“那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”一句中“萬千”“ 一對”“ 一雙”用得好，好在用數(shù)字進行對比，寫出了卡拉瑪姐妹眼神的豐富，可以傳達出無限情感。

②“輕云般的慢移，旋風般的疾轉”一句中中，“”“”兩詞運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)舞蹈動作的輕盈，旋轉的迅疾。

（2）個性化點評：選出自己喜愛的句子，在書上做一些旁批，與大家一起交流。（活動方式：全班展示交流）

【讀中悟情】

（二）有感情朗讀喜歡的段落：（各組從下面自選段落，班級展示朗讀并分析）

4、有感情地朗讀“假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩??”

明確：（1）“假如??”部分用的是什么句式？表達了作者怎樣的情感？

假設語句，排比，表現(xiàn)出作者對印度舞蹈的喜歡之情以及由衷的贊嘆之情。

（2）冰心是著名作家，我們從“然而??”部分可以看出她是具有怎樣的人格魅力？

幽默、謙遜

（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，給文章補寫一句充規(guī)定

假如我是一個攝影師，我就要拍出張張照片，來展現(xiàn)她們的風情萬種；

5、有感情地朗讀“我不曉得故事的內容??來述說著印度古老的優(yōu)美的詩歌故事?！?/p>

明確：（1）本段用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

一組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變、舞姿的優(yōu)美、舞藝的精妙，生動形象地寫出卡拉瑪姐妹或嬌羞或哀愁或盛怒或梳妝的表情神態(tài)，把女子的嬌柔百媚之態(tài)和英姿颯爽表現(xiàn)得淋漓盡致。

（2）怎樣理解“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

這句話，從側面烘托，表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹的表演已是自己與舞蹈渾然一體，達到了心靈與形體完美統(tǒng)一的境界，不是形舞，而是心舞；不是技巧之舞，而是心靈之舞。

【拓展延伸】

6、【提煉主旨】你覺得本文僅是表現(xiàn)作者對卡拉瑪姐妹的舞藝的喜愛與贊嘆嗎？

點撥：體會主旨要抓住文中的議論抒情部分。瀏覽課文最后幾段議論抒情部分，思考19、20和21、22各表達什么樣的情感，然后作答。

7、【延伸情感】雖然我沒有親眼看到這場精美絕倫的舞蹈，但我可以感受到它的美。用自己的話說說你的體會：

我覺得這個舞美，美在：

； 我覺得這個舞美，美在：

； 我覺得這個舞美，美在：。

8、【遷移體驗】體會不同藝術的美：（多媒體課件圖片展示）

舞蹈藝術——飛動的美

建筑藝術—— 凝固

的美 音樂藝術——流動 的美

繪畫藝術—— 詩意

的美

【總結歸納】