第一篇：[名師教案七年級(jí)下冊(cè)] 觀舞記

19觀舞記

實(shí)用教案

【創(chuàng)意說明】

采用變式閱讀，模仿積累語意豐美的語句，賞析感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。通過多種方式的閱讀，品評(píng)語言魅力，拓展文學(xué)視野，使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)步驟】

一、賞讀模仿，積累語意豐美的語句。

1、先看后說。調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，說一說對(duì)印度舞蹈了解多少。播放一段經(jīng)典的印度舞蹈（電影片段），讓學(xué)生運(yùn)用比喻句描述舞蹈片斷中的動(dòng)作表情。

2、先讀后找。在課文中找一找作者冰心描寫的句子哪些寫到了視頻資料中的動(dòng)作，越多越好，找到后讀一讀。

3、復(fù)看再說。再次播放視頻資料，對(duì)照舞蹈片段用課文中的詞語句子描述所看到的畫面。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)模仿積累美言美句的過程，通過自己體驗(yàn)、比較、模仿、運(yùn)用，作家的麗詞華章已經(jīng)內(nèi)化成學(xué)生自己描寫表述的語感。

二、誦讀想象，體會(huì)舞蹈飛動(dòng)的旋律

用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙??使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，學(xué)生要盡可能發(fā)揮自己的想像，通過朗讀把語言形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進(jìn)而得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

用起伏有情的音調(diào)、緩急有致的語速誦讀作者詳細(xì)描寫卡拉瑪姐妹曼舞的段落：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步──從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”；體會(huì)幾個(gè)“忽而”之間動(dòng)作的轉(zhuǎn)換。在情景交融的誦讀中體會(huì)作家筆下的舞蹈那飛動(dòng)的旋律。

三、品讀感受，體會(huì)文段語言的美

面對(duì)印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)的呢？

細(xì)細(xì)閱讀文章12——18節(jié)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：

1.分組朗讀，用“??美，你看??”的句式敘述出來，如：

卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來??

卡拉瑪舞姿美，你看??

卡拉瑪衣飾美，你看??

2.替換式品讀，感受語言的詩意美。

齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

3.點(diǎn)評(píng)式品讀，感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。

這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。

讀一讀，用“ ??好，好在??”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

四、比較拓展閱讀

比較一：

閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》和高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感，說說與本文在描寫動(dòng)作方面的異同。

比較二：

作家趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。對(duì)藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時(shí)也能展示作家的個(gè)性。

高山和流水（節(jié)選）

趙麗宏

聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對(duì)音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢(shì)磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點(diǎn)。我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時(shí)，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。我無法理解，這樣的音樂，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動(dòng)人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過這是另外一種韻味的美。

在貝多芬的音樂中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢(shì)浩大的景象。

然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌??當(dāng)鋼琴跌宕起落，震天撼地時(shí)，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。

五、課堂小結(jié)。

備選創(chuàng)意

【創(chuàng)意說明】

比較詩人、畫家、作曲家、雕塑家的作品的表現(xiàn)形式與散文家作品的不同，通過不同藝術(shù)形式的比較，感受語言文字的魅力。

【教學(xué)步驟】

一、音畫時(shí)尚：利用多媒體分別展示印度舞在音樂、繪畫、詩歌等藝術(shù)門類中的表現(xiàn)形式。學(xué)生采用小組擂臺(tái)的形式，開展辯論、演講、朗誦、解說欣賞等表演活動(dòng)，各自展示對(duì)語言藝術(shù)表現(xiàn)力的理解。在分析語言藝術(shù)的魅力時(shí)，要緊扣本文。

二、分析討論：讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。學(xué)生雖然沒有專業(yè)的理論知識(shí)，但應(yīng)該相信學(xué)生會(huì)有一定的藝術(shù)直覺。通過比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，但它可以較大限度地調(diào)動(dòng)人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。

抓住題目中的“觀”和“記”，賞析作者是如何將視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的語言藝術(shù)的。

三、誦讀全文

四、品味優(yōu)美的語言

字詞方面：“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢(shì)增強(qiáng)。

修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，??”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

五、妙句摘抄 ：將文中用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來。

第二篇：《觀舞記》教案(七年級(jí)必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累字詞，以課本“讀一讀、寫一寫”中的字詞為主

2、能流利、有感情的朗讀課文

3、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀和價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn)

1、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的詞句

2、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)的語言描寫 教學(xué)難點(diǎn)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、熟讀課文

2、課后的字詞（下節(jié)課檢查）

二、課上

1、視頻播放《千手觀音》片斷2—3分鐘

在開始今天的課之前，先給大家放一段視頻。看完后，請(qǐng)大家告訴我，通過這段視頻舞蹈，你有什么樣的感受，用一個(gè)詞語概括一下你的感受。

2、導(dǎo)入

動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的舞姿，都給人一種美的享受，可如果請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，就會(huì)感到詞語匱乏、捉襟見肘。今天。我們就一起來賞析冰心的《觀舞記》，看看她是如何來描寫舞蹈場(chǎng)面的。

總結(jié)：1900-1999謝婉瑩福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》冰心散文的特點(diǎn)，我們課上品味。（補(bǔ)充詩歌）：以寫作小詩著稱中國新詩界，受泰戈?duì)柕挠绊懘螅蹲絼x那的感受與思索，展示對(duì)愛、對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。雋永清麗、內(nèi)容豐富

“天空中不留下鳥的痕跡,但我已飛過”

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我就站在你面前，而你卻不知道我愛你。” 課下可以找相關(guān)的文章來讀一下

4、對(duì)字詞的檢查（讀、寫）

5、留時(shí)間學(xué)生誦讀課文，劃出你感受最深的語句，用一個(gè)詞形容一下你讀完文章后的感受→“飛動(dòng)的美”

6、抓住“美”的線索，展開賞析

（1）藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美在哪？找出描寫舞姿優(yōu)美的句子，劃出 動(dòng)作、服飾、神態(tài)、心靈等

（2）為什么美？為什么會(huì)表現(xiàn)出如此美妙的舞姿。找出相關(guān)的句子，分析 a、情感美（表演美）

eg.“忘懷了觀眾，也忘懷了自己??”舞蹈的優(yōu)美，要有心靈的完全投入，才能達(dá)到美的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，是身心的渾然一體。b、文化藝術(shù)美（內(nèi)容美）eg.“使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化??”所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都根植于本民族的文化的土壤中，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有歷史文化的內(nèi)涵，舞蹈就不會(huì)如此美妙動(dòng)人；藝術(shù)上的交流，增強(qiáng)了了解和溝通。c、語言美

eg.排比、比喻134（總領(lǐng)全文、概括）、136、137增強(qiáng)語勢(shì)、哪些方面、突出內(nèi)容和情感；將??比作??、生動(dòng)形象、??的特點(diǎn)用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)是很困難的，需要高超的語言技巧，采用比喻、排比等修辭手法，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。

第三篇：《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)下冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩句。

2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀看舞蹈，交流感受。

多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。

二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路

三、誦讀積累，整體感知。師范讀： 名作初窺

師范讀，生完成：

1，冰心看了一場(chǎng)怎樣的舞蹈？哪些語段加以描繪？

2、冰心觀舞后的感受是怎樣的？哪些語段可以看出？ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

四、小組合作展示，教師點(diǎn)撥 帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

活動(dòng)一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（不超過30字）

活動(dòng)二：請(qǐng)用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。帶著探究的眼光悟美

1、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運(yùn)用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來說。帶著欣賞的眼光讀美 生讀喜歡的段落語句。

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

七、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙??使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延伸：

播放楊麗萍的《雀之靈》

感受用形象生動(dòng)的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

七下 《觀舞記》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累語句，熟讀課文。

2、了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語言。

3、初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

二、知識(shí)方圓

冰心，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈，舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1、注音

本色當(dāng)行（）

顰（）蹙（）

粲（）然

嗔（）視

叱（）咤（）風(fēng)云

渾身解（）數(shù)

2、填詞語

做本行的事，成績十分顯著。（）

笑容燦爛的樣子。（）

生氣地看。（）

形容威力極大。（）全身的本領(lǐng)。（）

呼吸相互關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。（）

四、問題探究

1、作者從哪些方面的描寫來表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？

思路啟發(fā)：抓住舞蹈“飛動(dòng)的美”這一特點(diǎn)，題意是讓學(xué)生從內(nèi)容方面了解課文。

2、精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。對(duì)于描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，找出你認(rèn)為寫得精妙的語段，有感情的朗讀并加以品味。

思路啟發(fā)：用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)是需要高超的語言技巧的。題意在于體會(huì)作者的語言技巧——善用修辭、善用修飾性詞語、善用動(dòng)詞、善于多角度描寫。

3、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？可以看出她是一個(gè)怎樣的人？

思路啟發(fā)：真正的舞蹈是心靈之舞，而非技巧之舞。通過找出有關(guān)卡拉瑪神態(tài)、動(dòng)作描寫的句子，進(jìn)而理解這句話，理解一個(gè)真正的舞蹈家的內(nèi)心世界。

4、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

思路啟發(fā)：可以從這兩篇文章寫作語言上進(jìn)行比較，還可以從這兩種不同文化背景下的產(chǎn)物所表現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行比較，等等。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列黑體字注音

闡述＿＿＿

褶裙＿＿＿

粲然＿＿＿

嗔視＿＿＿

供養(yǎng)＿＿＿

惆悵＿＿＿

2、詞語填空

變幻多＿＿＿

本色當(dāng)＿＿＿

低回＿＿＿轉(zhuǎn)

咤風(fēng)云＿＿＿

渾身＿＿＿數(shù)

盡態(tài)極＿＿＿

息息相＿＿＿

＿＿＿合悲歡

3、仿造文章開頭四個(gè)假如的句子，續(xù)寫兩句話來表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹的敬意。

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4、閱讀分析

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的（），忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的（）；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

一段一段的舞蹈表演過（小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳！形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫??都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這許多樹枝在大地里面，息息相通、吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

①這篇文章選自《____________》，作者_(dá)____，原名_____，有詩集_____________。②從文中摘出照應(yīng)“離合悲歡”的句子？

______________________________________________________________________________ ③第三自然段主要通過對(duì)卡拉瑪舞蹈時(shí)的＿＿＿和＿＿＿描寫來展示其絕美的舞蹈。④將選段中空白的地方補(bǔ)充完整，并分別填在橫線上______、______、______、______。⑤上文中哪一句話能充分表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時(shí)的最高境界？

______________________________________________________________________________ ⑥上文中引用白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”這句詩有什么作用。

______________________________________________________________________________

附答案：

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1、注音：hánɡ、pín cù、càn、chēn、chì zhà、xia

2、填詞語：本色當(dāng)行、粲然、嗔視、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、息息相通

四、問題探究：

1、作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表 現(xiàn)： ⑴、光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一 對(duì)長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。⑵、曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步--從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

2、略

3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

4、舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇文章在比喻、排比運(yùn)用方面的異同。

五、1、略

2、略

3、假如我是個(gè)指揮家，我就要用指揮棒，指揮出她們細(xì)響的鈴聲和輕捷的舞步 ；假如我是個(gè)攝影師，我就要用最精堪德技術(shù)捕捉窈窕的身姿何飄逸的發(fā)絲。

4、①《冰心全集》、冰心、謝婉瑩、《繁星》、《春水》② “我們看到她忽而雙眉顰蹙??錚錚的弦響。”③神態(tài)、動(dòng)作

④哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒

⑤.像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。⑥生動(dòng)形象地表現(xiàn)姐妹精妙的舞蹈以及表達(dá)作者卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)《觀舞記》教案人教版

七年級(jí)下冊(cè)《觀舞記》教案人教版

設(shè)計(jì)依據(jù)：

《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。以對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動(dòng)細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們面前。

本文以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)。主要運(yùn)用比喻和排比等修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間。使讀者在回味的同時(shí)，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：、理解、積累“靜穆、、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

能力目標(biāo)：、品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

2、通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、研習(xí)精彩語段，品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

2、難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、小組競(jìng)賽法。

時(shí)安排：一時(shí)。

教學(xué)過程：

一、以舞導(dǎo)入，欣賞“美”。

同學(xué)們，我們先來欣賞印度舞蹈圖片和文化。

了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么？

生：……

同學(xué)們，印度的舞蹈，常常給我們帶來美的享受。可當(dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文——《觀舞記》。希望學(xué)習(xí)這篇后，大家會(huì)有許多收獲。（出示題）

二、基礎(chǔ)鞏固。、走近作者，識(shí)記紅色字體

冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等。

2、初讀文，掃清閱讀障礙：

清揚(yáng)

咿啞

顰蹙

粲然

嗔視

變幻多姿

本色當(dāng)行

低回婉轉(zhuǎn)

叱咤風(fēng)云

渾身解數(shù)

高視闊步

盡態(tài)極妍

（朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通文段。）

三、誦讀文，感受舞蹈美。

印度舞蹈讓人印象深刻，我們一起來找找印度舞蹈的特點(diǎn)吧。

用一個(gè)詞語或一句話表述出來，可以用自己的語言，也可以用文中的語言。（提示：不動(dòng)筆墨不讀書，注意圈點(diǎn)勾畫）

獨(dú)立思考——小組討論——小組展示

四、細(xì)讀文，體驗(yàn)飛動(dòng)美。

著名藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，下面要請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，去尋找。讓我們朗讀對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈藝術(shù)描寫的段落，說說作者是怎樣寫出心中所感受到的飛動(dòng)的“美”的？

邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫。看誰找的美點(diǎn)多。

請(qǐng)用下列這種句式來表達(dá)： 飛

動(dòng)的美，美

在___________________________________

五、聽讀文，品析語言美。

用心傾聽老師有感情的朗讀1-段，這篇大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。

你也來找找寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)，用“___________________（字、詞、句、段）好，好在運(yùn)用了___________（修辭手法），寫出了______________。”這種句式說出的精彩之處，有興趣的同學(xué)換可以畫圖，唱歌，模擬動(dòng)作。

六、模仿創(chuàng)造美。

下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請(qǐng)大家仿寫，拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：選一個(gè)角度，用一種修辭，寫一句優(yōu)美的話。）

生寫作3分鐘后，朗讀展示。

七、總結(jié)全文。

用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是困難的事情，但作者仔細(xì)觀察、用心感受，巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇，我們既感受到舞蹈之美，又體會(huì)到語言之美。

同學(xué)們，讓我們向冰心學(xué)習(xí)：

用明亮的眼睛去觀察

用美好的心靈去感受

用靈巧的雙手去描繪

用優(yōu)美的語言去表述

……

藝術(shù)——就在你我身邊！

板書設(shè)計(jì)：

9、觀舞記

冰心

飛

形體

多角度

動(dòng)

服飾

巧修辭

的 神態(tài)

美用詞

美

心靈

……

教學(xué)反思：

根據(jù)新程改革的精神，在堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，運(yùn)用小組討論的方式，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。合理運(yùn)用教學(xué)媒體，巧妙整合內(nèi)容。《觀舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時(shí)我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生提升自己的寫作水平。堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，用真誠的微笑，樸實(shí)的語言以及教育智慧與學(xué)生融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來，堂真正活起來。