第一篇：視覺傳達工作室2013—2017年專業建設發展規劃報告

視覺傳達工作室2013—2017年專業建設發展規劃報告

藝術學院設計系視覺傳達工作室

二O一三年十二月

視覺傳達工作室2013—2017年專業建設發展規劃報告

一、學科（專業）建設指導思想、目標

（一）指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹落實十八大精神，以“三個代表”重要思想統領我專業各項工作；認真落實黨的教育方針，解放思想，實事求是，與時俱進。以人才素質培養為中心，以學科建設為龍頭，以改革創新為動力，以社會需求為導向，以提高辦學水平和綜合辦學實力為目標，完善與發展視覺傳達設計專業教學體系、管理體系。立足云南，面向經濟建設第一線，培養具有創新意識、創造能力和市場競爭能力的應用型高級設計人才。

（二）發展目標

遵循學院的辦學原則，根據社會的需求及我專業的綜合實力，利用3—5年時間，在把現有的電腦平面設計方向做大作強的基礎上大力發展影視媒體設計藝術方向，爭取在2017年前形成比較強大的平面設計方向和影視媒體設計兩個主要專業方向，培養既有藝術策劃與管理能力，又有設計實踐能力的復合型、應用型人才。力爭用五年的時間，使視覺傳達設計專業在全省同類學科中具備一定的影響力。

（三）主要建設指標

1、辦好現有電腦平面設計本科專業，大力發展影視媒體設計這一新的專業方向。

2、積極尋求與省內聯合辦學的渠道，加快我校設計教育與國際接軌的進程。

3、依據學校的人才引進要求和我專業的發展狀況，逐步地完善教師隊伍，尤其是引進（或外聘）學科帶頭人，健全較完備的學術梯隊，培養本專業的學科帶頭人、學術骨干及主講教師、課程負責人。到2017年，達到學科帶頭人2-3人、學術骨干4人、主講教師5人，主要課程均有一名中級職稱以上的教師為課程負責人，教師中碩士生比例達到95％以上。

4、整合課程內容，提高課程的效率與質量；建立課程檔案，適時的調整課程設置

5、加強科研工作與對外學術交流，盡早使本專業在全省形成一定的影響力。

6、適時地探索撰寫適應本專業特點的自編教材，預計在2017年前自編專業

教材一套。

7、完善實踐性教學環節，逐步擴大本專業的校內外實驗室與實習基地，增強專業教學的實戰性，擬在2017年前建立印刷工藝實驗室、影視媒體實驗室和攝影實驗室等3個專業實驗室。校外實習基地10個。

8、逐步積累本專業圖書資料，到2017年，本系專業類書籍擬達到100種以上，圖書資料達到1000冊以上。

二、實現專業建設目標的主要措施

（一）教師隊伍和學術梯隊建設

根據我專業目前的招生規模及形勢，預計視覺傳達設計專業的學生規模將保持在100-200人左右，鑒于目前條件及發展狀況，我們計劃把設計專業在崗專任教師和管理人員控制在6人左右，在保證建立一支基本的教師隊伍以后，不再擴充設計教師隊伍。

本專業現有教師3人，年齡結構相對年輕，學歷結構較為合理，但多為藝術類專業畢業，缺乏完整的影視媒體應用技術知識，根據專業拓展的需要，還需引進有專業影視媒體背景的教師作為本專業影視媒體設計專業方向發展的技術支持。

（二）專業建設和改革

1、大力推動學科研究，促進專業建設，建立與課程體系改革相適應的教師課程負責制

體系，通過課程負責制，調動本專業教師的積極性，爭取通過1-2年的積累，初步形成有我專業特點的以課題為核心的較為完整的課程體系。

具體舉措：

（1）視覺傳達專業每位教師對本專業兩門課程負責，根據教學大綱及課程內容進行該課程的課題設計，教師對該課程的課題選擇與教學效果負責。

（2）教師以2年為周期，對自己負責的課程進行跟蹤、考察與管理，建立完備的課題庫、作業示范庫、課程進展記錄以及相關文檔資料，完成課程建設過程中相關工作的管理、課程方向調整、直接任課教師的培訓等。

（3）為保證課題設計的合理性與各課程之間的銜接，每個周期開始時，先由各專業教師初步擬訂所負責課程的相關課題，經本專業全體老師討論通過后執行。2年周期結束后，課程負責教師應以展覽或總結的形式向全院教師匯報兩年

周期內該課程建設所取得的進展與成就。

優點：

以2年為周期，由專一的教師對相對固定的1-2門課程負責

1)有利于保證課程建設的連貫性和一致性。

2)有利于教師針對具體的1到2門課程進行深入研究，提高教師的業務水平和教學科研水平。

3)有利于明確課程建設的責任，便于整體課程建設的管理。

4)有利于任課教師將精力集中、避免由于課程安排的隨意性而導致教師工作量的無謂增加。

2、建設完善教學設施與場地。在2017年前建立印刷工藝實驗室、影視媒體實驗室和攝影實驗室等3個專業實驗室。

3、做到產學研相結合，推進專業建設。加強與企業的合作力度，依托相關部門、行業和企業開展學科研究、教學研究和專業實踐，豐富學科的專業內涵。

（三）科學研究和對外學術交流

1、建立和完善科研機構。擬設立“品牌形象研究中心”、開展專題性研究與實踐，為學科帶頭人、學術骨干提供廣闊的發展舞臺。

2、制定科研激勵機制，加大科研投入，扶持教師教研、科研活動。

3、申請學校經費支持，同時系、工作室自籌部分經費，支持開展大型的學術交流活動。

藝術學院設計系視覺傳達工作室

二O一三年十二月

第二篇：視覺傳達設計專業建設發展規劃

視覺傳達設計專業建設發展規劃

（2013年-2016年）

一、專業現狀分析

視覺傳達設計專業成立于2013年，前身源于藝術設計專業，我校藝術設計專業2009年設立，涵蓋視覺傳達設計和環境設計兩個方向，2012年在教育部本科專業調整后，視覺傳達設計專業正式獨立出來，于2013年面向全國招生。主要培養具備品牌設計、廣告設計、書籍設計的基礎理論知識和能力，能在品牌設計、廣告設計、出版印刷領域內從事品牌管理與設計、廣告設計、包裝設計等工作的應用型人才。現有專任教師12位，其中副高以上職稱2人。本專業現擁有校內專業實驗室1個，校外實習基地2個，能夠滿足實踐教學需要。近年來，專業教師先后發表論文40多篇，立項各級教改、科研課題10項，視覺傳達設計專業獲校級特色專業建設立項。

二、專業建設指導思想及原則

根據教育部教育發展的指導方針和總體規劃，結合我院學科專業發展的總體要求及社會對視覺傳達設計行業對人才的需求，以應用型人才培養為主導，對視覺傳達設計專業建設、人才培養、師資隊伍、教科研等方面進行認真全面的研究和規劃，從而實現專業的全面建設發展，逐步凸顯專業特色，爭創品牌專業。

三、專業建設總體目標

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持服務區域經濟發展，以應用型人才培養模式為重點，貫徹“校企”協同創新的精神，培養“實基礎、重實踐、強能力、會創新”的高級應用型設計人才。到2016年，圓滿完成視覺傳達設計校級特色專業建設結項工作，并積極申報市級重點專業建設，力爭把視覺傳達設計建設成市級重點專業。

四、人才培養模式和培養方案

堅持以服務區域經濟建設為根本，培養地方經濟建設需要的德、智、體、美全面發展，具備品牌設計、廣告設計、書籍設計知識和能力，能在品牌設計、廣告設計、出版印刷領域內從事品牌管理與設計、廣告設計、包裝設計等工作的應用型人才。

圍繞人才培養目標開設課程，使基礎理論課程更加扎實、實踐教學得到突出，學生有一定的設計創新能力，綜合素質得到提升。逐步形成體系完善的實踐教學體系，使學生經過課內實驗、課程設計、校內實訓、校外認識實習、校外生產實習和就業實習等多方位實踐學習，應用技能突出。

五、師資隊伍建設

進一步強化師資力量建設，到2016年，師資隊伍達到34人，形成結構合理，教學能力強的優秀教師隊伍，并努力建設1個校級教學團隊, 1名校級教學名師，培養1名市級青年教學名師。

1、每年引進2-3名副高以上職稱人才、3-4名重點高校畢業的碩士以上的青年教師。

2、每年組織新進青年教師進行崗前培訓；每年定期推選優秀1-2青年教師參加教育部組織的網絡培訓；推行導師制老帶新的單科培養模式，每年培養2-3名青年教師；每年選派1-2名教師到設計企業進行設計實踐，強化雙師素質培養。

3、定期邀請知名高校教授為客座教授，定期到校講座，加強交流；聘請設計公司知名設計師到校擔任實踐教學環節課程教學。

六、課程與教材建設

（一）課程建設

通過三年建設，在確保開設的所有專業課程大綱、進度、教材、教案、試題等基本教學資料配套完善，任課教師符合任職資格的基礎上，結合當前社會人才需求，積極推進課程建設改革與研究，不斷創新教學方式方法，改進教學手段，逐步開發電子課件和數字化教學資源，到2016年新立項校級精品課程1門，市級1門。

（二）教材建設

1、嚴格教材選用制度，規范選用程序，實施精品教材戰略。根據人才培養方案要求，大力推廣、使用教育部“十二五”規劃教材、國家級重點教材。

2、根據專業特色，結合課題教學的需要，積極鼓勵教師自主編寫教材，對教師自主編寫的教材，報相關專家審批，鑒定合格的在專業試點推行，優秀的教材全面推廣。

七、實踐性教學環節

實踐教學是教學的重要組成部分，加強實踐教學是人才培養模式的基本核心特征之一，增加實踐教學的學分安排，構建科學合理的實踐教學體系，搭建實踐教學平臺。在學校安排的通用的實踐教學環節之外，設計特色實踐教學環節，溝通“第一課堂”和“第二課堂”的聯系，兩線攜手育人，形成互補互動。變革實踐教學模式，走“產”、“學”、“研”相結合的道路，利用設計工作室，真正把市場項目引進到教學中來，為學生在課堂直接參與市場項目的創作和設計搭建良好的實戰平臺。

1、在現有的攝影實驗室的基礎上繼續加大實驗室的建設，再新建UI設計實驗室、印刷工藝實驗室兩個實驗室，從而使教學緊隨新媒體時代視覺設計發展的趨勢，同時掌控最前沿的印刷知識和工藝。

2、積極申報創建工作室，計劃在2016年前，建成視覺傳達設計工作室兩個，培養學生的創新創業能力。

3、積極加強校外實習基地建設。計劃于2016年前再新增校外實習基地三個，更好的促進實踐教學質量的提高。

八、教學研究與教學改革

到2016年計劃新申報立項省、市、校科研課題8項；完成正在進行的省、市、校級5項已立項科研課題的結項工作；發表學術論文30篇（核心5篇以上），出版教材或專著2本。

為確保教學研究與教學改革對教學工作的有益促進，措施如下：

1、緊隨國內外視覺傳達設計的最新潮流和動態，及時掌握最前沿的視覺傳達設計行業信息，積極搭建與國內外高水平藝術設計院校的交流平臺，開拓專業視野，提高科研規格和質量。

2、不斷完善“以學生為中心、教師為主導”的融課堂教學、教書育人、科研活動、社會實踐為一體的知識、創新、能力型教學新模式，整合、提煉課程教學內容，形成教學特色。

3、進一步加強教學方法和教學手段研究，充分利用案例教學、專題教學、實戰模擬、訓練輔導等方法，全面提高課堂教學質量，在教學方法和教學手段上多出科研成果。

藝術學院 2013年6月

第三篇：視覺傳達專業實習報告

專業實習報告

實習時間：201 0 年 9 月 10 日至 9 月 21 日

學 院： 設計與藝術學院

專業名稱： 藝設

2008級（視覺傳達）

學 號： 200809040114 姓 名： 魏巧梅 指導老師： 花曉松、趙敏婷、李威卿、劉靜

實習地點： 西安市

陜西科技大學設計與藝術學院

視覺傳達專業實習報告

藝設2008級（視覺傳達）專業實習報告

一、實習目的及任務

專業實習是我校藝術設計（視覺傳達）專業的一項專業實踐教學環節，在本專業的理論教學和實踐教學的緊密配合中起著至關重要的作用，對于本專業學生進入各類工作崗位起到積極的指導性作用。

（一）實習目的

1、通過實習使學生們熟悉本行業內優秀的企業及公司，懂得運用正確的立場、觀點、方法認識問題思考問題，獨立地、客觀地分析和解決設計中的實際問題，使學生將來能更迅速地適應工作。

2、檢驗學生掌握基礎理論知識的水平，培養學生理論聯系實際的能力，將所學的理論知識及技巧運用到實際設計中去，發現不足、找出差距，有針對性地加以提高，以便為后期的畢業設計打下更好的基礎。

3、加強學生和社會的聯系，了解本行業的發展趨勢以及市場對本專業的新要求、新需求，并對教學中存在的問題進行調研整改，從而促進教學質量的提高。

（二）實習任務

1、完成對行業內優秀的公司進行參觀學習，并與其負責人討論交流；

2、完成對當地優秀的專業展覽、導向系統的參觀記錄；

3、返校后學生須完成實習日記及實習報告，教師須完成實習總結報告。

二、實習安排：

此次實習的安排內容如下： 9月10日：查找資料準備面試； 9月11日：參加實習面試； 9月12日：參加實習面試； 9月13日：面試獲批；

9月14日：第一天實習作圖，熟練應用軟件； 9月15日：作圖熟悉環境； 9月16日：接到任務，交流學習；

陜西科技大學設計與藝術學院

視覺傳達專業實習報告

式的工作。由于自己經驗不足，在校的時候實際鍛煉機會比較少，在軟件操作上也是不夠成熟，所以就只能做一些瑣碎的設計。

通過前兩天的工作實踐與交流，基本上了解了工作室的設計流程。首先是客戶提出要求，然后是老板根據客戶的需求程度，結合團隊的每位工作者的設計特點，合理的分配任務，盡量發揮每位設計者的優點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。一個設計團隊是否優秀，首先要看他對設計的管理與分配，將最適合的人安排在最適合的位置，這樣才能發揮每個人的優點；團隊精神非常重要，一個優秀的設計團隊并不是要每個人都非常優秀，這樣很容易造成成員之間的分歧。所以在接到一個項目時候，設計師之間要經常溝通、交流，在共同的探討中發現問題、解決問題。而且在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使項目做得更加完善。而有的客戶會盯著設計師把任務做完，往往這種方式基本上是根據客戶的意愿做出來的，設計師們最不喜歡的就是這類客戶，很容易造成設計缺乏創意與創新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多的追求設計的時效性，明艷、鮮艷的色調是客戶的首選，因為他們認為這樣會更容易吸引消費者的眼球。而這種基調如果把握不好，就會造成設計的庸俗化。這幾天的實習使我學到許多在課本中無法涉及的內容。因為實習的工作室是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當然在不缺乏創意的同時，還要兼顧他在市場上的時效性。并不是說，有創意的設計就一定適應市場的競爭，這就涉及到設計營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及的市場進行分析，找到最恰當的消費群體，進行市場定位，然后確定項目的核心，一切的設計行為都圍繞著核心該概念展開，這樣才能使做的項目不偏離市場。而且做出來的項目也會不僅能讓客戶滿意，還保持了自己的設計風格與自己的對這個項目的創意與創新。

在短短的一周時間里，在做項目的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。在工作室里并不像在學校老師讓我們在做作業的時候有足夠的時間去慢慢想，慢慢完成，在工作室的要求還是挺嚴的，尤其在時間的限制上，因為客戶給的時間是有限的。短短的一周，我對平面設計有了更深的感受和認識。設計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。而設計師應該和客戶緊密相連，與設計團隊共同收集客戶的反饋意見，反過來說，實踐了“外部”從“內部”而來，“內部”又源于“外部”。我們的作品，尤其是出現在公共場合的作品是不可能不被人看到的。無論它是對是錯，都不可能不看到它，而這也是我們設計的責任所在。就這一點而言，我覺得各學科之間的交流是非常重要的。例如：平面設計師要用圖形的方式與公眾溝通時，就需要向建筑設計師、城市設計師、社會學家和工業設計師展

陜西科技大學設計與藝術學院

視覺傳達專業實習報告

立足增添了一塊基石。實習工作室的老板也給了我很多機會參與他們的設計，也給了我做的項目做了指導，讓我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。此外，這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中的工作有促進的作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這幾天的實習時不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷地努力和奮斗才能真正地走好。

我想是生活和現實使我們長大，教會我們如何做人，如何以正確的心態做人，我總結了大的兩方面，一是做事一是待人，做事方面，??在工作中的困難讓我學會腳踏實地，確實的，肯定的去做事。我們大多數人偶爾都都會產生懶惰，應付，蒙混過關的心理，一或是頭重腳輕，空想的毛病。這個世界能以經久不息的姿態傲然運轉，必有其殘忍的過濾準則和方式，濫竽充數者必遭淘汰。在具體做事方面，要敢于承擔，勇于承認錯誤也很重要，我想一個成功企業的領導應當看重這點，承認錯誤意味著矛盾被發現，是進步的前提。而對自己的所作所為推脫責任，怨天尤人，是一個徹底失敗者的行為。待人既是在工作中的人際關系處理方面的問題，我想這不應當成為一個問題，總是聽人抱怨職場上人人攻于心計，不過是一些小小的利益問題，未免太過隆重，人與人相處應和諧而自然，我想最關鍵的是坦誠和友善，面對自然和宏觀，你與我卑微且同等，同樣值得哀憐，何必費盡腦汁在無謂的事上。我不希望我是一個軟弱的,逃避的人,因為克服不了自身,而無法從任何方面獲取,并展現自己憤世嫉俗的,狹隘的，輕浮的憂郁.真正的悲觀是一種了解和力量.它藏在歡愉的下面,藏在發力的背后,藏在安寧和冷靜里.我將懂得擔當,寬容,善良^^^^我將變得有力。

我要善于和自己交談,思考帶來的歡愉,遠比他人和物質帶給你的多.不要對他人寄予厚望,但是也不要排斥他人,不要與現實對立.愛他們,對他們付出誠懇和感情,由衷的.但也不必刻意的世故圓滑,巴結的四面八方,自以為自己很精明,卻顯得太隆重.我要活在現實里,學會自己擔當,自己創造,自己走路.世間紛雜蠅營狗茍.人類千奇百怪五花八門,知道事出有因,人行有因.不與之同流合污,但是尊重他們的生活方式。

我要實實在在的去做一些事,不要把努力學習,工作,生活看成痛苦的事情.勞動帶來的歡愉,單純而直接.永遠不要對自己的處境抱怨,更不要抱怨他人,為自己找不是原因的理由.從手下做起,從逼迫自己開始,到真的愿.認真做一件事,并且樂于承擔后果.不要在乎結局.不要問生活要善果.不要患得患失.只需做好該做的,這個過程已是獲取。

當今世界最好的設計作品大多出自歐洲與日本。歐洲的文化與設計風格和我們差異較大，日本較為接近，之所以他或遠或近的輻射到香港以及臺灣等發達城市，

第四篇：視覺傳達設計專業建設總結

視 覺 傳 達 設 計 專 業 建 設 總 結

2017年4月

視覺傳達設計專業建設總結

一、辦學特色：

為適應我省經濟、文化發展的需要，適應提高我省全體公民素質教育的需要，面向我省的視覺傳達設計人才的需要，以培養全面的具有現代視覺傳達設計創作、設計、教學能力的高水平視覺傳達設計人才為目標，培養和塑造人才。具體作法：堅持厚基礎、寬口徑、重實踐；堅持課堂教學與社會經濟建設中的實際課題相結合，使學生在掌握本專業知識的同時，能有機地將自己所學和市場結合起來。

二、師資隊伍建設方面

本專業擁有一支教學經驗豐富、整體結構合格并具有較高綜合素質的師資團隊，能滿足專業教學和科研需要，有利于本專業的持續發展。目前，本專業擁有專任教師10人，其中教授1人、副教授2人、講師6人，助教1人，高級職稱教師占專任教師總數的30%。專職教師全部為本科以上學歷，其中碩士學位9人，碩士以上專人教師占90%。本專業專業教師均來自全國各地及境外校院，其中清華大學2人、廈門大學1人、四川美術學院1人、西南交通大學1人、東南大學1人、河北師范大學1人、天津美術學院1人、河北工業大學1人、韓國嶺南大學1人，非本校比例100%學緣結構合理。10名教師中，50－40歲2名，40歲以下8名，10歲以下教師比例占80%，教師隊伍年輕化是該專業教師的最大特點，也特別適合視覺傳達設計專業的特點。40歲左右的教師中已經在業務上變得更加成熟，學術上已有一定社會影響，這些教師已經成為該專業的學術帶頭人。學術梯隊合理，有學術帶頭人，學術骨干年輕化。

專業課和專業基礎課教師能滿足教學需要，并且每門專業課配有講師以上職稱2人，專業基礎課每門配講師以上職稱1－3人。專業基礎課及專業課主講教師共10人，其中已獲得副教授以上職稱的教師為3人，占總數的30％。目前，本專業教師10名，在校學生105名，生師比：10.5：1。

為了更好地貫徹學校教職工進修培訓和參加學術活動的有關規定，保障教學科研工作的有序進行，根據學校有關規定和藝術學院實際情況，我院特制定了《藝術學院教師外出進修培訓和參加學術活動管理辦法》，鼓勵老師們參加各種形式的進修培訓和教學科研學術活動，以及服務社會活動。

由于我專業年輕教師較多，而且該專業知識更新較快，結合企業目前的發展狀況和采用的新型設計技術，針對該專業所開課程，制定了2015－2020年教師進修計劃，已全部落實到人，目前已完成3名教師赴國內外高校進修或訪學，王永瑞老師2016年9月至2017年3月赴首都師范大學單科進修，主修數字媒體設計與制作課程，邢曉靜老師參加2015年中央文化管理干部學院“文化部財政部文化產業創意創業人才扶持計劃”進修項目，2017年國家藝術基金“兩岸文化藝術設計高端管理人才”進修項目，郝靜老師參加教育部“國培計劃”培訓團隊研修項目，并逐一進行了落實，培訓效果良好。

藝術學院非常重視青年教師的培養，堅持“傳、幫、帶”的青年教師導師制度，簽訂青年教師導師責任狀，促進青年教師迅速成長。此外，為進一步深化課程教學改革，促進全院教師深入開展課堂教學改革交流，鼓勵青年教師創新教學方法和手段，提高教學質量，學院還定期舉辦“青年教師教師基本功大賽”，對獲得優秀的教師給以獎勵，重點培養推薦參加更高級別的教學大賽，以此激勵青年教師不斷提高業務水平。本專業青年教師獲得全國多媒體課件大賽一等獎，這是學院政策鼓勵與重視的最好印證。

本專業專任教師秉持“教研并進”理念，在完成教學任務的同時積極開展科研工作。近年來，共承擔立項課題10項，其中省部級2項、廳級5項，校級2項。除部分新分教師外，其教師均具有科研能力，并有科研成果或作品發表，參加教學科研的人數達85%。專業教師均逐漸形成了自身相對穩定的研究方向，尤其在地域文化元素、非物質文化遺產方面的研究和教學方面取得了較豐碩的研究成果，發表了一批有質量的研究論文。近年來本專業教師共公開發表論文10篇。其中核心刊物6篇。有了科研成果的積累，我院視覺傳達設計專業教師傳授的不僅僅是既有知識和前人的成果，同時也將教師研究的最新學術成果引入到教學中來，創造性地開展教學工作，提升了教學水平和培養質量。

為了更好的提高教學質量，根據專業特點視覺傳達專業教師，在完成本職工作的同時，積極參加各種設計展覽與比賽，近年來本專業教師參加國際、國家、省部級展覽7項，即提高自己的業務水平，又帶動教學質量的進步。

三、教學設施與教學條件

本專業現有專業畫室1個（面積75平米）、共有1個機房,總計面積75平米，實踐教學平臺2個，105平米，展廳140平，能滿足教學需要，總實驗面積395平，生均實驗面積3.8平米。目前我專業共有計算機實驗設備30臺、大型彩色噴墨打印機3臺、大型彩色激光打印機1臺、小型彩色噴墨打印機1臺、膠裝機1臺、裁紙機1臺、腹膜機1臺、曝光機1臺、銅版機1臺、絲印臺2套、繃網機1臺、展廳及設備1套等可供教學和科研使用，并能承擔部分校內科研任務，實驗開出率達90%以上。學校在視覺傳達設計專業設備使用上給予了極大的方便，現共用機房1個，可供本專業使用的機器30余臺，約計14萬元，展廳及設備一套，約計10.8萬元，圖文輸出設備5臺，約23萬元，版畫印刷設備，約8.5萬元，模型輸出設備1臺，約3.5萬元,畫室及設備，約0.7萬元，設備投入總額計,60.5萬余元，生均設備值5700余元。

根據專業教學計劃、教學大綱和專業發展規劃的要求，結合目前教材市場的情況，學院非常重視教材建設計劃。根據教學計劃和大綱的要求，選用適合的教材。目前，各類出版社紛紛競爭，市場上的教材質量情況。在教材的選用方面必須嚴把關，爭取選用能符合要求的教材。由于專業性質的原因，推薦教材及獲獎教材較少，要求每個專業每學期選用的教材必須60%以上的屬于專業出版社出版的教材。為了更好的開展教學，主干課任課教師自編輔導材料和補充講義對選用教材進行補充，部分課程使用掛圖和采用幻燈片或自制教學課件完成教學。學校圖書館有藝術類藏書6869冊，可供學生借閱。人均冊數65.4冊。

根據本專業特點，專業主干課程均采用現代化教學手段，使用多媒體教學，采用自制課件、幻燈投影或多媒體教學軟件進行課堂教學。使用多媒體教學課程比例達到100%，并具有一定的輔助教學課件的開發能力。

四、教學運轉情況

在2013年新生入校之前學院領導組織有關教研室，并根據教育部新的專業目錄和學校有關要求，結合我院以及本專業的特點，制訂了視覺傳達設計設計專業建設規劃，并有與之相配套的措施，對該專業的建設和發展起到了良好的指導作用。執行效果較好，無不良反映。

本專業教學計劃是在專業建設規劃指導下，按新專業目錄要求制定的，在新教學計劃制定過程中，結合我省經濟發展所需人才情況對專業教學內容給予了補充，以體現能力培養、素質教育及教學內容和課程體系改革，符合現代教育思想、教育觀念。

依據國家教委和學校的要求，參考兄弟院校的教學大綱，結合我院實際，由教研室組織編寫各門課程教學大綱，教學大綱均有嚴格的審批程序，對教學有明確要求，能體現能力培養、素質教育及教學內容和課程體系的教學思想。

本專業有建立初期就制定有課程建設規劃，有較為得力的措施。根據課程建設規劃對部分專業主干課程的建設有目標要求，并在實現此目標過程中給予一定的投入。在課程建設規劃的基礎上，根據學校優秀課程建設要求，對本專業課程建設制定有較為具體的課程建設計劃，并確定了近期創建優秀課程的課程名單和時間表，有相應的措施的獎勵辦法。

根據本專業視覺與技能相結合的特點，在教學過程中部分課程采用CAI課件教學，對使用計算機進行設計的課程全部采用CAI教學和網絡教室教學，對視覺與欣賞的課程使用播放幻燈片教學，提高了教學效果，目前多媒體課件使用率達到100%。

由于本專業特點，考試不采用題庫形式。為使教學工作能有客觀的反映，我院對本專業課程考試制定有教師上課程序、要求，學生作業評分辦法，體現了教考分離。

對教師課堂教學嚴格按教學計劃安排進行授課，在教學過程中按照學校教學事故認定辦法進行管理。目前教學過程中沒有發生過教學事故。在教學檢查中按學校有關規定，對教師課堂教學進行有計劃的檢查和教學質量評估，每位教師每學期由學生進行一次課堂教學質量打分。

本專業實踐教學能夠達到教學計劃和實踐實習大綱的要求。我院自制有學生作品收藏證，對學生在實踐過程中取得較好成果進行收藏并發給收藏證書以鼓勵學生在實踐中創造好的成績，同時結合我院教學改革的進一步深化，擬根據專業方向模塊劃分設置教學工作室，把教學與實踐廣泛結合。實行工作室以后的教學，將由工作室教師帶領學生一邊教學一邊參加各種實踐、研究，真正把教學與實踐有機的結合。為保證實踐教學各環節的實踐效果，對本專業實踐、實習教學制定有考核制度，并能嚴格執行，執行效果較好。

在學期初由教研室制定有較明確的教研活動計劃，并確定本學期重點教研課題，經常開展教研活動，成效較顯著；有對教研室活動進行考核的有措施，教研室每學期還組織觀摩教學并寫出觀摩教學總結，教學質量有反饋，同時關注國內外同類專業教學動態，并定期針對性地開展教學研究活動，有教研室活動記錄。

教學管理機制改革，是我院力度最大，效果最好，收效最大的一項工作，有一系列切實可行的教學管理和專業總體改革規劃。為深化教學改革，目前已經開始實行教學工作室制，以實現教學、科研、社會服務一條龍教學管理模式。視覺傳達設計專業在第一、二學期主要開設理論課、專業基礎課，在第三學期以后，根據學生特點，加大對能力和個性的培養，特色鮮明。

五、存在的不足與改進措施

在專業建設方面全體教職員工付出了大量的工作，也取得了一定的成績，但還有一些不足，其主要問題是：

自編教材的力量不足。對于該專業知識更新較快，教材變化落后于實際，需要有及時配套的教材，這就需要教師在教學過程中總結編寫更加實際的教材，目前這方面的力量還不足，需要加大鼓勵和投入力度。

圖書資料明顯不足，雖然學校圖書館有一定數量的藝術類圖書但由于該專業與時代結合較密切，知識更新快，學校圖書館藏書已經過時或相對過時，我院資料室尚在完善中，圖書資料少。

實驗設備目前不完備，特別是本專業改革力度較大，從數量和質量上要適應本專業的改革需要還需要更大的投入。

師資隊伍在學歷和職稱結構上不盡合理，高職稱教師數量偏低。

在探索師資的培養，促進美術學專業的改革與發展、形成自己的特色方面還有待提高與深化。

雖然有高學歷和高職稱的師資，但在培養專業實踐能力、教育改革與發展的雙師型專業教師的要求，還存在一定的差距和困難。

開設實踐實訓課程的力度不夠，學生實踐教學平臺建設有待進一步完善，沒有充分發揮設備的利用率。

根據以上不足，我院針對視覺傳達設計專業擬在如下方面進行改進：

根據目前自編教材力量不足的情況，在以后的教學管理過程中，制定鼓勵教師編寫教材的制度，并對自編寫教材給予經費投入和獎勵政策，以適應本專業知識更新的速度。

視覺傳達設計專業其教學特點在于它的形象思維，它更多需要直觀圖形來啟發學生，其課堂教學，需要借助于大量的圖書資料,但我校屬綜合類校院，圖書館缺乏適合該專業的圖書資料,鑒于該情況和其專業特點,擬向學校領導反應在圖書建設方面給視覺傳達設計設計專業以支持。

在學院層面制定相關政策，鼓勵教師進修繼續攻讀博士學位，鼓勵教師積極參加職稱評定。

圍繞學校與專業人才培養的定位，在遵循高等教育規律和人才培養規律的基礎上，繼續深化視覺傳達設計專業人才培養計劃的改革，合理配置基礎模塊、創新能力培養模塊、學科基礎模塊、專業模塊，豐富第二課堂資源，精心設計課程體系、課程大綱、教學方法。開展以核心課程為引領的課程群課程建設和特色課程為主的專業方向課程群的課程建設；建設一批精品課程，編寫一批適應本校學生特點的視覺傳達設計專業教材，從而整合一套符合我校視覺傳達專業特色的實踐性強的高質量教材。

為了突出本專業人才培養方案的特色，下一步的師資隊伍建設工作主要有三個方向，一是增強師資團隊的創作實踐能力，提高雙師型教師的比例，有計劃的外派教師到專業實踐能力強的院校訪學，有計劃地拓寬與設計企業的交流。二是提高師資隊伍學緣比例，通過引入視覺傳達設計專業畢業的高層次人才，三是提高師資隊伍的現代教育技術能力。視覺傳達設計專業計劃今后逐年擴大實踐教學平臺建設力度，增加開放的實驗室數量，增長開放時間，學生可以利用課余時間隨時進入實驗室進行實踐創作，參與教師的科研活動，充分發揮實踐教學平臺的資源優勢，科學充分利用實踐教學平臺資源為本專業學生快速掌握實踐創作技能、創作能力服務，充分發揮實踐教學平臺對學生實踐創新能力培養的作用。建立多層次的實踐教學體系，開展多渠道的大學生創新實踐活動，使部分學生有機會參與教師的創作項目，大學生科研創新項目，學生獲取的教育資源更廣、更好、更有特色，受到的訓練更加符合經濟社會發展的需要。

第五篇：視覺傳達設計專業建設規劃

河北北方學院

視覺傳達設計專業建設總結

2017年4月

視覺傳達設計專業建設規劃

視覺傳達設計專業從開設至今，已經開始為社會輸送視覺傳達設計人才，對社會特別是本地區經濟作出了應有的貢獻。隨著社會經濟和視覺傳達設計專業的快速發展與現代社會媒體的迅速發展，社會對視覺傳達設計專業人才的質量要求不斷提高。為主動適應國家及區域經濟和社會發展的需要，視覺傳達設計專業需要繼續改革和完善，不斷提高人才培養質量。

一、專業建設的指導思想

專業建設是提高辦學水平和教學質量的一項基本建設，它能夠反映人才培養的質量和水平。專業建設要結合我院的實際情況，認真履行“以理論為基礎，以實踐創作能力為本位，以社會需求為先導”的辦學理念和“建成特色鮮明、與區域經濟發展相匹配的高水平專業”的辦學目標，解放思想，實事求是，從全面提高學生綜合素質和實踐能力的角度出發，對師資隊伍、課程體系、實習實訓等各方面進行改革完善。專業建設要以專業人才培養目標為核心，以專業基本建設為基礎，以教學內容與課程體系改革為重點，分層次、分類別的開展。專業建設要積極為區域經濟建設服務，逐漸形成自身的優勢和特色。

二、專業建設目標

圍繞學院的辦學宗旨，面向經濟建設和社會發展，通過引進國內外先進教學資源、不斷改進教學方法和手段、進一步提高教師綜合素質和實踐教學能力、完善實踐教學平臺、開拓實踐教學基地基地，融“教、學、做”為一體，切實提高人才培養的質量，培養滿足社會需求的視覺傳達設計人才。

三、專業建設內容

（一）師資隊伍建設

近幾年來，視覺傳達設計專業發展迅速，社會對視覺傳達設計專業人才的需求變化很快，視覺傳達設計專業的教學任務對教師的能力需求越來越高。根據視覺傳達設計專業師資隊伍的現狀及發展需要，我們計劃在三年的時間內，培養一支能力過硬、適應當今及未來視覺傳達設計本科教育需求的師資隊伍。

1．本專業擁有專業高級職稱教師占專任教師總數達到30%以上。專職教師碩士以上學歷達到60%。加強雙師型教師隊伍建設，講師以上專業教師100%達到雙師標準。

2．為了更好地貫徹學校教職工進修培訓和參加學術活動的有關規定，保障教學科研工作的有序進行，根據學校有關規定和藝術學院實際情況，我院將制定《藝術學院教師外出進修培訓和參加學術活動管理辦法》，鼓勵老師們參加各種形式的進修培訓和教學科研學術活動，以及服務社會活動。

3．重視青年教師的培養，堅持“傳、幫、帶”的青年教師導師制度，簽訂青年教師導師責任狀，促進青年教師迅速成長。此外，為進一步深化課程教學改革，促進全院教師深入開展課堂教學改革交流，鼓勵青年教師創新教學方法和手段，提高教學質量，學院定期舉辦“青年教師教師基本功大賽”，對獲得優秀的教師給以獎勵，重點培養推薦參加更高級別的教學大賽，以此激勵青年教師不斷提高業務水平。

4.科研方面爭取立項課題達到10項，其中省部級2項、廳級5項，校級2項。制定相關制度激勵教師參加教學科研。使專業教師均逐漸形成了自身相對穩定的研究方向。

（二）課程體系和教學內容建設

1．結合我院以及本專業的特點，制訂視覺傳達設計設計專業建設規劃，并有與之相配套的措施，對該專業的建設和發展起到良好的指導作用。

2． 在專業建設規劃指導下制定本專業教學計劃，按新專業目錄要求制定的，在新教學計劃制定過程中，結合我省經濟發展所需人才情況對專業教學內容給予補充，以體現能力培養、素質教育及教學內容和課程體系改革，符合現代教育思想、教育觀念。

3.依據國家和學校的要求，參考兄弟院校的教學大綱，結合我院實際，由教研室組織編寫各門課程教學大綱，教學大綱均要有對教學有明確要求，能體現能力培養、素質教育及教學內容和課程體系的教學思想。

4．加強教材建設，完成1-2本按照項目教學、理論實踐結合的教材和相關實踐指導教材的編寫。

5．在專業教學中繼續推行“工作室”模式教學，將實際項目有機的嵌入到課堂教學中，使學生在學習專業課程的同時，提高實踐創作能力。

6．密切與企業合作，采用“產學結合”人才培養模式和課程體系，爭取選擇專業對口的企業共同開發，加強學生參與實踐的力度，實現校企“雙贏”。

（三）實踐教學平臺與實踐基地建設

在現有實踐教學平臺的基礎上，根據專業建設的需要，加大對實踐教學平臺的改造與投入，在今后3年內，對實踐教學平臺進行改造、補充、增配，使實踐教學平臺的教學環境、教學設備條件及教學內容達到比較高的水平，使實踐教學平臺成為集教學、生產、科研于一體，產學研結合的重點平臺。同時，積極和企業聯系，共同在企業或校內建設實踐基地。