第一篇：3.2.4教學(xué)內(nèi)容的改革與更新情況總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新情況總結(jié)

根據(jù)已制定的《電氣工程系測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃》，遵照專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的總體目標(biāo)，圍繞“兩個(gè)平臺(tái)，三個(gè)模塊，六個(gè)技能”新的教學(xué)體制，在教學(xué)大綱建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革與更新，總結(jié)如下：

1.遵照制定好的新教學(xué)計(jì)劃，修訂和編寫(xiě)了測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)32門(mén)理論教學(xué)的課程大綱，10門(mén)注重綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，2門(mén)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和5門(mén)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容由任課教師按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本門(mén)課程的特點(diǎn)進(jìn)行改革。專業(yè)課隨著專業(yè)定位而做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，〈測(cè)控儀器設(shè)計(jì)〉、〈計(jì)算機(jī)控制技術(shù)〉由原來(lái)的專業(yè)必修課調(diào)整為專業(yè)選修課，《智能儀器》由原來(lái)的專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課，《電氣測(cè)量技術(shù)》、《虛擬儀器》、《電力工程》、《過(guò)程控制與儀表》、〈現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)〉也由原來(lái)的選修調(diào)整或增加為專業(yè)必修課，專業(yè)課時(shí)方面：《智能儀器》理論課時(shí)由原來(lái)的40調(diào)整為54，《現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)》、《自動(dòng)化儀表》由原來(lái)的60為56。專業(yè)選修課時(shí)一調(diào)整為30；專業(yè)基礎(chǔ)課方面：〈電工電子測(cè)試技術(shù)〉、〈機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)〉、〈數(shù)字信號(hào)處理〉、〈電力電子技術(shù)〉全部調(diào)整為40課時(shí)，〈ROTEL 制圖〉、〈CAD電氣繪圖〉、〈DSP原理及應(yīng)用〉、〈計(jì)算機(jī)接口技術(shù)〉全部調(diào)整為30課時(shí)。課程內(nèi)容方面，在注重新理論、新技術(shù)、新裝置介紹的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程教育。任課教師按要求完成了相應(yīng)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革和更新的教學(xué)日歷、教案和課程教學(xué)總結(jié)等教學(xué)文件。

3.新的實(shí)踐教學(xué)體系將原來(lái)的各門(mén)課程獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三大模塊。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算方法的實(shí)驗(yàn)；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)包括電氣工程、自動(dòng)化儀表、測(cè)控技術(shù)方向的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)優(yōu)化重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到75%以上。

4.校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不斷完善。在校內(nèi)建成了金工實(shí)習(xí)基地和電工實(shí)習(xí)基地，學(xué)生通過(guò)在校內(nèi)完成金工實(shí)習(xí)和電工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，加深了工程概念，加強(qiáng)了動(dòng)手能力；在校外建成了金竹山電廠、耒陽(yáng)電廠、中國(guó)南方動(dòng)力機(jī)械公司、長(zhǎng)沙電器研究所等多個(gè)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)在校外完成專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)理論和專業(yè)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，為從事電氣測(cè)量工程領(lǐng)域的工作打下良好的基礎(chǔ)。

測(cè)控技術(shù)與儀器教研室

2008.1

第二篇：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新情況總結(jié)

3.2-1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新情況總結(jié)

一、建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1、實(shí)習(xí)的基地建設(shè)

目前環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地5個(gè)：吉化公司污水處理廠、煉油廠污水處理車(chē)間、吉林市城市污水處理廠、琿春鍋爐房三廢處理基地、坨牌酒精廢水處理工藝、吉林市二水廠、吉林市城市污水處理廠。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有三個(gè)：吉化公司污水處理廠、煉油廠污水處理車(chē)間、吉林市城市污水處理廠。

吉林化工學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院與吉化公司聯(lián)系緊密，建立良好的合作關(guān)系，分別同吉化公司污水廠以及煉油廠簽訂長(zhǎng)期合同。2003年以后，我系與主管實(shí)習(xí)工作的教務(wù)處孫助理共同努力，先后建立了吉林市城市污水處理廠、琿春鍋爐房三廢處理基地、坨牌酒精廢水處理工藝、吉林市二水廠。拓寬了實(shí)習(xí)領(lǐng)域、基本解決了實(shí)習(xí)基地少、教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容窄的問(wèn)題，緩解了學(xué)生多、基地難安排的矛盾。

2、實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)

環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地共性強(qiáng)、個(gè)性突出。共性是能夠緊密地與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。個(gè)性特點(diǎn)突出，污水處理廠是混合化工廢水處理，處理水量大，是生活污水和化學(xué)工業(yè)廢水的混合廢水。

吉林市城市污水處理廠是典型的城市污水處理工藝，該工藝先進(jìn)，設(shè)備先進(jìn)。工藝及設(shè)備自控能力強(qiáng)，是新興的城市污水處理代表。是《水污染控制工程》《城市污水處理廠設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理》課程最好的理論聯(lián)系實(shí)際基地。

煉油廠污水處理車(chē)間是針對(duì)含油污水的處理，屬于典型的工業(yè)廢水處理工藝，處理水量小，采用隔油、浮選、生化處理工藝。是水處理物理、化學(xué)以及生化等多種處理方法的綜合，可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)合在一起。

吉林沱牌農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)有限公司，酒飼車(chē)間是生物工程專業(yè)重要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。該基地生產(chǎn)系統(tǒng)具有完整性：有原料處理和加工工藝、有發(fā)酵生產(chǎn)還有產(chǎn)品提取生產(chǎn)，符合生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求。具有工藝先進(jìn)性，該企業(yè)的整體技術(shù)是奧地利奧高布殊公司的技術(shù)，在世界上目前也是主流技術(shù)，比如雙酶法液化糖 化技術(shù)、大罐連續(xù)發(fā)酵技術(shù)、六塔差壓節(jié)能精餾技術(shù)、高蛋白飼料生產(chǎn)技術(shù)等。具有清潔生產(chǎn)性：該企業(yè)自備一套生物廢水處理系統(tǒng)。是生物工程專業(yè)和環(huán)境類(lèi)學(xué)科良好的實(shí)習(xí)基地。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程管理是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證

1、實(shí)習(xí)教學(xué)預(yù)實(shí)習(xí)工作

按學(xué)院有關(guān)要求，專業(yè)教研室主任安排指導(dǎo)過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、有經(jīng)驗(yàn)的講師以上帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的預(yù)實(shí)習(xí)，各自去工廠，同工廠技術(shù)人員溝通，熟悉工藝流程，并借閱操作法、圖紙等資料。下廠過(guò)程中，指導(dǎo)教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。凡是第一次參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師都要下廠作預(yù)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師先從一個(gè)工段入手，熟悉生產(chǎn)工藝，然后逐步擴(kuò)展到下一個(gè)工段。通過(guò)幾輪指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平都有了很大的提高。

指導(dǎo)教師依據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)習(xí)單位情況，制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃、將實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)日歷、思考題以及相關(guān)資料下發(fā)給學(xué)生。

2、實(shí)習(xí)組織、安全工作：

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，教研室主任首先明確指導(dǎo)教師職責(zé)，由系主管教學(xué)主任或?qū)I(yè)教研室主任對(duì)學(xué)生作生產(chǎn)實(shí)習(xí)動(dòng)員，在學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律、安全等方面提出具體要求。學(xué)生領(lǐng)取勞動(dòng)保護(hù)用品，統(tǒng)一著軍訓(xùn)服，戴安全帽進(jìn)廠。3．實(shí)習(xí)全過(guò)程管理

（1）利用環(huán)境科學(xué)與工程系自制《污水處理工藝電教片》環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)首先進(jìn)行預(yù)實(shí)習(xí)。做到對(duì)污水處理工藝有一定的了解后下廠。（2）學(xué)生入廠由工廠進(jìn)行三級(jí)教育：廠教育科、車(chē)間主任、技術(shù)員講解注意事項(xiàng)與具體要求。

（3）安排工程技術(shù)人員向?qū)W生講解企業(yè)生產(chǎn)總體概況與主要生產(chǎn)工藝。（4）指導(dǎo)教師到生產(chǎn)車(chē)間具體崗位為學(xué)生講解處理工藝流程及其特點(diǎn)。（5）按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)教師每天都應(yīng)嚴(yán)格考勤，為學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，并檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)筆記以及對(duì)工藝的了解情況。

在利用環(huán)境科學(xué)與工程系自制《污水處理工藝電教片》對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行預(yù)實(shí)習(xí)外，要預(yù)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求實(shí)習(xí)學(xué)生上交資料：統(tǒng)一規(guī)格的實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告；利用CAD繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖2號(hào)圖紙一張。復(fù)習(xí)，參加實(shí)習(xí)開(kāi)卷考試。4.實(shí)習(xí)成績(jī)考核方式

（1）實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全、勞動(dòng)態(tài)度占10%。（2）實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)圖紙占50%。（3）實(shí)習(xí)口試、實(shí)習(xí)筆試占40%。

實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)進(jìn)行評(píng)定。

現(xiàn)場(chǎng)口試成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是：① 能夠完整講述主要流程的為及格。② 能夠結(jié)合主要工藝參數(shù)完整講述主要流程的為良好。③ 能夠結(jié)合主要工藝參數(shù)完整講述主要流程，并能說(shuō)明原理和為什么的為優(yōu)秀。使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)管理是進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的升華

由專業(yè)教研室主任完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃和生產(chǎn)實(shí)習(xí)材料總結(jié)，并上交系辦公室存檔，其余實(shí)習(xí)資料：實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)圖紙、實(shí)習(xí)試卷等由專業(yè)教研室存檔。專業(yè)教研室要在教研室活動(dòng)中安排一次進(jìn)行討論與總結(jié)。系內(nèi)要撰寫(xiě)出系總體實(shí)習(xí)工作總結(jié)，同時(shí)在全體教師大會(huì)上結(jié)合教學(xué)檢查進(jìn)行總結(jié)。

環(huán)境科學(xué)與工程系還將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做的好的教研室進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并組織全系教師參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì)。收到良好的效果，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了實(shí)習(xí)教師的積極性，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有人出人，有力出力。一些基地的建設(shè)都是在教師參加科研項(xiàng)目、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，與企業(yè)建立良好的關(guān)系后建立的。

四、實(shí)習(xí)效果與特色

1．環(huán)境科學(xué)與工程系的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，本著學(xué)院關(guān)于實(shí)習(xí)工作的要求，達(dá)到了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，完成了實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

2．學(xué)生能夠遵守工廠規(guī)章制度，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安全、順利。與實(shí)習(xí)企業(yè)繼續(xù)保持良好信譽(yù)。

3．實(shí)習(xí)安排內(nèi)容豐富，使學(xué)生收獲很大。理論聯(lián)系實(shí)際，不僅開(kāi)闊學(xué)生視野，而且加深了對(duì)專業(yè)課的理解。

總結(jié)起來(lái)：我系抓實(shí)踐教學(xué)主要是抓實(shí)踐基地建設(shè)、抓預(yù)實(shí)習(xí)、抓教學(xué)過(guò)程管理與實(shí)習(xí)總結(jié)與交流。

第三篇：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革的個(gè)人總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革的個(gè)人總結(jié)

（2007-2008學(xué)年）

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力之源，我們需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性和緊迫性，要把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改進(jìn)放在重要位置上，以確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。我從以下幾個(gè)方面改革的：

這一學(xué)年我代的課程有：《旅游學(xué)概論》、《飯店管理概論》兩門(mén)課程。在《旅游學(xué)概論》這門(mén)課程的教學(xué)中，因?yàn)檫@門(mén)課程是旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，在學(xué)生剛來(lái)的第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程，根據(jù)大部分的學(xué)生在過(guò)去都沒(méi)有接觸過(guò)這一專業(yè)的事實(shí)情況，所以，我在教學(xué)的第一節(jié)課時(shí)就有關(guān)旅游管理這個(gè)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r給學(xué)生進(jìn)行了分析，讓他們首先對(duì)這一專業(yè)有所了解和認(rèn)識(shí)；在教學(xué)的過(guò)程中，不僅通過(guò)各種媒介獲得了大量的相關(guān)信息和知識(shí)，以及旅游業(yè)的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其發(fā)展前景等狀況，把這些及時(shí)的信息迅速傳達(dá)給學(xué)生，讓他們更加深入的了解旅游專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)本專業(yè)的信心，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

關(guān)于《飯店管理概論》的教學(xué)，這一門(mén)課程是第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一門(mén)課程。因此在教學(xué)的過(guò)程中，常選擇一些如，在理論講述中穿插實(shí)踐，同時(shí)，以模擬教學(xué)的形式，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

《旅游學(xué)概論》和《飯店管理概論》這兩門(mén)課的教學(xué)中，在吸取以前的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，又進(jìn)行了如下改進(jìn)：

一、注重教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、完善和適當(dāng)調(diào)整

在教學(xué)的前一學(xué)期，開(kāi)始精心選擇比較前沿的而且是適合高職高專使用的教材，并訂購(gòu)教科書(shū)；在教學(xué)之前，從圖書(shū)館借了大量的相

關(guān)書(shū)籍進(jìn)行充實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富；利用業(yè)余時(shí)間，到圖書(shū)館的閱覽室去查閱一些有關(guān)的專業(yè)信息，使學(xué)生能及時(shí)的獲得專業(yè)信息；同時(shí)，通過(guò)電腦、電視、報(bào)紙、旅游刊物等媒介搜集相關(guān)信息，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)專業(yè)書(shū)籍并且作為自己的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)領(lǐng)域。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，采用案例分析教學(xué)法，通過(guò)舉一些典型的案例，對(duì)其進(jìn)行分析，同時(shí)，把學(xué)生分組對(duì)案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后，幫助學(xué)生整理分析，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠提高自己解決問(wèn)題的能力。

三、采用師生雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)方法

針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題采取講授、討論、互換角色等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如我曾在課堂上，讓學(xué)生在課下分組準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，在課上，讓學(xué)生和我互換角色，學(xué)生上去講課，我在下邊聽(tīng)課，在下課之前，分別對(duì)每一小組的學(xué)生的講授情況進(jìn)行總結(jié)。這樣的講學(xué)方法起到了較好的效果，能夠使學(xué)生生動(dòng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

四、推行多元性的考試評(píng)估體系

提高考試測(cè)評(píng)體系的科學(xué)性與合理性。由于受場(chǎng)地、時(shí)間、統(tǒng)一答案的限制，為了評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。所以我常把案例分析與基礎(chǔ)知識(shí)考核結(jié)合起來(lái)，從平時(shí)考察作業(yè)、課堂上的表現(xiàn)力及解決、分析問(wèn)題的能力等多個(gè)方面考核學(xué)生，以改變片面依賴筆試的評(píng)估模式。

五、科學(xué)設(shè)計(jì)閉卷考試的內(nèi)容

使閉卷考試成為引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合優(yōu)化，為教學(xué)過(guò)程的改革提供真實(shí)的反饋信息，使考試服從并服務(wù)于教學(xué)。

總之，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步探索教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，力求做到符合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使自己的教學(xué)水平逐步提高。

高海霞

河套大學(xué) 人文學(xué)部 2008年6月30日

第四篇：教學(xué)內(nèi)容與方法、手段改革情況

教學(xué)內(nèi)容與方法、手段改革情況

綜合英語(yǔ)是面向英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)到三年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)主干課，長(zhǎng)期以來(lái)是外語(yǔ)專業(yè)主干課程之一。該課程原稱英語(yǔ)精讀，上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著教學(xué)觀念從語(yǔ)言知識(shí)的灌輸向聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從注重語(yǔ)法向注重運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，課程名稱改為綜合英語(yǔ)。綜合英語(yǔ)課程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言技能的綜合，是語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用的綜合，是語(yǔ)言與文化的綜合，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的綜合。

自90年代以來(lái)，在歷任課程負(fù)責(zé)人的不斷努力下，從擬訂課程建設(shè)方案著手，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，尤其重視幾大方面的建設(shè)工作：（1）教學(xué)大綱和“三基”方案的修訂，使之符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)以“學(xué)生為中心”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；（2）重視教材建設(shè)，多年來(lái)沿用以全國(guó)優(yōu)秀教材（如北外出版的《大學(xué)英語(yǔ)》，李觀儀主編的《新編英語(yǔ)教程》，何兆熊主編的《綜合教程》等）為主要教材，輔以其他自編的活頁(yè)教材，加上網(wǎng)上收集到的相關(guān)信息資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增大了信息輸入的數(shù)量與質(zhì)量。（3）重視圖書(shū)資料的建設(shè)。目前已有圖書(shū)內(nèi)容豐富、類(lèi)別較多，其中，部頒教學(xué)大綱推薦的圖書(shū)1000余冊(cè)共學(xué)生借閱；專供教師借用的教學(xué)參考書(shū)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書(shū)100余冊(cè)（教研室存書(shū)）以及學(xué)院資料室保存的30，000多冊(cè)各類(lèi)語(yǔ)言、文學(xué)原版書(shū)、工具書(shū)等；學(xué)術(shù)期刊達(dá)50多種。（4）注重教學(xué)方法與手段的改革。遵循現(xiàn)代教學(xué)理念, 探討綜合英語(yǔ)教學(xué)模式，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如投影儀、電腦等），幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一二年級(jí)綜合英語(yǔ)教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯），以及對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的熟練掌握和正確運(yùn)用，為進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三四年級(jí)英語(yǔ)是一門(mén)訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程。課程通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能。每課都應(yīng)配有大量的相關(guān)練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫(xiě)作練習(xí)等，使學(xué)生的英語(yǔ)水平在質(zhì)量上有較大的提高。

針對(duì)不同階段，綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。但是，兩個(gè)階段的授課都應(yīng)遵循如下原則：課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔助，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有的圖書(shū)資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性。

根據(jù)課文的不同體裁和難易程度，將其分成側(cè)重點(diǎn)不同的四種類(lèi)型：閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、對(duì)話交際、自主學(xué)習(xí)四種。

學(xué)習(xí)側(cè)重閱讀理解的課文的時(shí)候，要求學(xué)生借助詞典和參考資料初步閱讀課文，劃出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；教師針對(duì)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)講解，掃除語(yǔ)言障礙；然后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下重新閱讀課文，歸納文章的中心思想，評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作技巧；通過(guò)課后練習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象，加深對(duì)課文的理解及在課文語(yǔ)境下的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)；課文講解結(jié)束后提供一系列體裁相同的文章給學(xué)生閱讀、討論；及時(shí)評(píng)閱學(xué)生作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提高整改訓(xùn)練。

側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)語(yǔ)言理解難度大的課文學(xué)習(xí)，分析語(yǔ)言的抽象、隱含、比喻等意義，通過(guò)教師的講解使學(xué)生理解課文，以及與課文相關(guān)的哲學(xué)、心理學(xué)、文體等方面的知識(shí)。通過(guò)教師的講解，啟發(fā)學(xué)生理解和欣賞內(nèi)容精深的課文，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)。

對(duì)于側(cè)重對(duì)話交際的課文的教學(xué)方法是，在幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，基本掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)并完成課后練習(xí)后，擴(kuò)展相關(guān)的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)短語(yǔ)和表達(dá)方式，并把課文改編成短劇由學(xué)生自編自演。有可能的話，提供相關(guān)的影視資料供學(xué)生觀摩，模仿，反復(fù)訓(xùn)練。從而引起學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在模仿訓(xùn)練中更加熟練地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生水平和課文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，提出自主學(xué)習(xí)的要求和目的，把學(xué)生分組，抽出相應(yīng)時(shí)間，學(xué)生來(lái)講解課文之后，由教師給以指導(dǎo)，并結(jié)合課后練習(xí)提出的要求開(kāi)展討論和辯論，檢查自學(xué)效果。

1）課堂活動(dòng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，利用學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，采用豐富多彩的方式，開(kāi)展英文每日presentation、討論、辯論、角色扮演、采訪、背景知識(shí)展示與匯報(bào)、情景對(duì)話、話劇等課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

2）第二課堂活動(dòng)：指導(dǎo)成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組；組織參與“莎翁杯”話劇比賽，CCTV風(fēng)采大賽；每學(xué)期定時(shí)舉辦針對(duì)不同年級(jí)的競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng), 如一年級(jí)英文歌曲比賽, 英語(yǔ)書(shū)法比賽 , 口語(yǔ)比賽；二年級(jí)英語(yǔ)短劇、電影配音大賽、演講比賽等。

3）暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生檢驗(yàn)個(gè)人所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，是提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，調(diào)整學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，力求擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一切教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，從實(shí)際出發(fā)，寓培養(yǎng)能力于傳授知識(shí)之中，加大語(yǔ)言訓(xùn)練力度。二年級(jí)積極進(jìn)行課程教改，采用教師輪流上課制度，使人才資源得到充分合理的利用，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，收到比較好的教學(xué)效果。同時(shí)，也有利于教師下一步開(kāi)展綜合英語(yǔ)教研項(xiàng)目。一年級(jí)的學(xué)生的背景知識(shí)課件展示最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也收到了比較好的教學(xué)效果。

第五篇：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革總結(jié)

一、課程性質(zhì)和重要性

該課程是油氣開(kāi)采技術(shù)、鉆井技術(shù)等專業(yè)一門(mén)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，是非地質(zhì)專業(yè)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)的入門(mén)課程，是相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的重要基礎(chǔ)課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生步入地質(zhì)科學(xué)的殿堂，了解地質(zhì)學(xué)一般的研究對(duì)象、內(nèi)容、研究任務(wù)、研究方法、地質(zhì)作用的基本原理和地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的主要成就，使學(xué)生具有初步的地質(zhì)理論基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面和學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象的基本技能和工作方法，培養(yǎng)學(xué)生地質(zhì)科學(xué)創(chuàng)新思維能力和時(shí)空觀念，為非地學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)奠定必要的地學(xué)知識(shí)、理論、技能基礎(chǔ)，以便更好的掌握鉆井的工程施工、油氣開(kāi)采的動(dòng)態(tài)分析等工作。

課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排：第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)14學(xué)時(shí)。在教學(xué)安排上強(qiáng)調(diào)對(duì)基本理論的理解和對(duì)基本技能的訓(xùn)練。

二、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

首先是課程組成員及時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，樹(shù)立起了高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的觀念。做到了既要加強(qiáng)理論教學(xué)，更要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)為技術(shù)應(yīng)用服務(wù)，以夠用為度。明確了高職學(xué)生與本科生的區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用技術(shù)教育和技術(shù)應(yīng)用的操作能力。

二是按照各崗位群所必需的業(yè)務(wù)能力來(lái)確定該課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各相關(guān)專業(yè)定位，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，在廣泛組織現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員和學(xué)校教師研討論證的基礎(chǔ)上，確定各崗位群所必需的業(yè)務(wù)能力，并將其分解到《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)當(dāng)中。該課程作為鉆井技術(shù)、油氣開(kāi)采技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是講述巖礦、構(gòu)造、油氣的生成、運(yùn)移、聚集和成藏，為鉆井地質(zhì)、油田開(kāi)發(fā)地質(zhì)等后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行了較大調(diào)整，大幅度縮減了礦物、巖石學(xué)內(nèi)容，對(duì)構(gòu)造、石油地質(zhì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。

三是教學(xué)內(nèi)容與方法不斷改革與創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容改革主要是對(duì)該課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、簡(jiǎn)化，刪除空洞的說(shuō)教，增添應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，尤其是在實(shí)踐類(lèi)課程中強(qiáng)化與應(yīng)用技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，并將科研、工程項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐中的新成果、新知識(shí)、新技術(shù)，以及本專業(yè)或行業(yè)科技發(fā)展前沿的新動(dòng)向等及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。教學(xué)方法改革主要是教師授課少而精，講透重點(diǎn)、難點(diǎn)，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)討論和答辯等形式啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

四是進(jìn)行了教材建設(shè)，推進(jìn)課程體系內(nèi)容的改革。在自編講義的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了該課程的校本教材，2006年綜合各同類(lèi)院校該課程的實(shí)際教學(xué)情況，主編了全國(guó)石油高職高專規(guī)劃教材《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》，并由石油出版社出版發(fā)行，彌補(bǔ)了該課程缺乏相應(yīng)教材的空缺。

課程組部分成員參與了中國(guó)石油協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題“高職高專石油主干專業(yè)‘零距離’培養(yǎng)模式研究”，《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》課是該項(xiàng)目的改革試點(diǎn)課程之一；

課程組成員編寫(xiě)的論文“準(zhǔn)確定位，突出特色，實(shí)現(xiàn)‘零距離’培養(yǎng)目標(biāo)”以及“分析‘12.23’事故，搞好井控工作”是該課程教學(xué)內(nèi)容改革的教改論文，論文分別在中國(guó)石油教育協(xié)會(huì)主辦的《石油教育》以及本院院報(bào)《教育研究》上公開(kāi)發(fā)表，推廣了教改成果，為其他課程改革提供了借鑒。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法改革

根據(jù)該課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣、課容量大以及地質(zhì)課涉及到的圖件多，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力等實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，課程組編制了多媒體課件，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)興趣。課程組成員不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將啟發(fā)式討論融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，適時(shí)組織學(xué)生就某些問(wèn)題進(jìn)行討論。首先由教師提前確定討論題目，由學(xué)生課下收集資料，然后在課堂分組討論或辯論，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，在講解“石油和天然氣的現(xiàn)代成因理論”這一部分時(shí)，在老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅⒄f(shuō)明后，要求學(xué)生課下搜集油氣有機(jī)成因或無(wú)機(jī)成因的證據(jù)，并確定時(shí)間分成兩隊(duì)展開(kāi)討論、辯論。這種討論式教學(xué)環(huán)節(jié)的納入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了學(xué)生科研創(chuàng)新能力的提高。

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，注重直觀教學(xué)的運(yùn)用。組織安排討論課、習(xí)題課、專題講座、參觀、調(diào)研等形式，逐步增加學(xué)生參與教學(xué)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，任課老師備課充分，課堂講解生動(dòng)、緊密聯(lián)系實(shí)際，每周有固定的輔導(dǎo)、答疑時(shí)間，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改細(xì)致、認(rèn)真，做到了全批全改，批改及時(shí)。

崔樹(shù)清老師的論文“直觀教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴”，于2000年10月發(fā)表于《現(xiàn)代技能培訓(xùn)教學(xué)》，介紹了課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用直觀教學(xué)的心得和體會(huì)。

四、教學(xué)效果

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方法等方面進(jìn)行了深入的改革；在教師隊(duì)伍建設(shè)、教材選用與編寫(xiě)、教學(xué)大綱制訂、教學(xué)資料積累、教學(xué)課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的完善等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)展，教學(xué)效果明顯提高。形成了鮮明的特色，具體表現(xiàn)在：

1．采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，注重師資培養(yǎng)。《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》作為一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，單靠書(shū)本學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室模擬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指，我院與華北石油管理局各單位建立起了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，每年不定期的請(qǐng)有關(guān)單位的地質(zhì)老總、鉆井、采油老總或勘探開(kāi)發(fā)研究院、采油研究院、各大鉆井公司負(fù)責(zé)人到學(xué)院來(lái)指導(dǎo)工作，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，征求他們對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議；所謂走出去，該課程任課教師除完成教學(xué)任務(wù)以外，定期到鉆井隊(duì)、采油隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，同時(shí)在寒暑假到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐，要求每位專業(yè)教師每年都必須抽出一段時(shí)間，到工作一線熟悉現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況和新工藝，確保了我們的教學(xué)更加貼近實(shí)際。

2．不斷探討、完善一體化教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們借鑒加拿大CBE教學(xué)理論，積極推行一體化教學(xué)模式，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我院建有完善的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地，確保了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。

3．積極推進(jìn)“零距離”培養(yǎng)模式。石油地質(zhì)基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，除地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)外，有相當(dāng)多的內(nèi)容是鉆井、采油等專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事工作內(nèi)容，如礦物、巖石的鑒別、巖芯的描述等，為確保學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“零距離”培養(yǎng)，我們一方面在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，將教學(xué)大綱多方征求有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員、管理人員的意見(jiàn)和建議，確保了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；另一方面，要求任課老師經(jīng)常到生產(chǎn)一線、科研院所進(jìn)行調(diào)研，搜集相關(guān)信息，確保教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。同時(shí)，還按照教學(xué)內(nèi)容的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。