第一篇：計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置改革設(shè)想

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍發(fā)展，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。隨之而來(lái)，豐富多彩的各類信息服務(wù)相互交叉融合，逐漸演變出其商業(yè)化、綜合化和國(guó)際化的特點(diǎn)，也凸顯出全球信息網(wǎng)絡(luò)中所蘊(yùn)含著的無(wú)限商機(jī)，抓住這一機(jī)遇，適時(shí)合理地培養(yǎng)信息管理人才是各大院校需要努力和奮斗的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè) 教育市場(chǎng)研究 企業(yè)崗位需求研究 差異化競(jìng)爭(zhēng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)要順應(yīng)市場(chǎng)需求

1.1 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)現(xiàn)狀 從21世紀(jì)初我國(guó)推進(jìn)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)化開(kāi)始，到目前各大院校積極開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)，經(jīng)濟(jì)、人文、教育、科技、管理、咨詢、中介等社會(huì)信息服務(wù)行業(yè)面臨著良好的發(fā)展契機(jī)，形成良好的就業(yè)環(huán)境。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已從傳統(tǒng)的科技信息管理部門、圖書館以及文獻(xiàn)信息服務(wù)部門延伸到各類企業(yè)及企業(yè)內(nèi)部的管理中。該專業(yè)畢業(yè)生更多的參與到信息資源管理、信息處理技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)與利用等多方面的工作。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)世界IT產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地和跨國(guó)公司的研發(fā)中心正陸續(xù)在我國(guó)設(shè)立，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在推動(dòng)我國(guó)由IT大國(guó)向IT強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。從我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看IT人才總量存在嚴(yán)重不足。據(jù)測(cè)算，我國(guó)為了發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，每年至少需要140萬(wàn)人才，其中專業(yè)人才需求在80萬(wàn)人以上，而我國(guó)每年只能培養(yǎng)50萬(wàn)左右，缺口很大。目前國(guó)內(nèi)各高校目前都在摸索和探討信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的創(chuàng)新問(wèn)題。

1.2 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) 黨的“十六”大提出了“加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)信息化，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的發(fā)展戰(zhàn)略，以及“優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)”的方針，使我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)得以高速發(fā)展。特別是加入國(guó)際世貿(mào)組織后，IT企業(yè)迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)軟、硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工程師，通信工程師，更需要能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的復(fù)合型技術(shù)和管理人才。

為滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化發(fā)展對(duì)信息技術(shù)與管理人才的需要，信息產(chǎn)業(yè)部已全面啟動(dòng)全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。按照信息產(chǎn)業(yè)部《全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》的要求，從2004年1月起，將在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模開(kāi)展信息技術(shù)職業(yè)資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育和在職學(xué)歷教育，加快培養(yǎng)一大批信息技術(shù)專業(yè)人員和管理人才，5年內(nèi)培訓(xùn)5萬(wàn)名高級(jí)信息技術(shù)人才，50萬(wàn)名中級(jí)信息技術(shù)人才和500萬(wàn)名初級(jí)信息技術(shù)人才。

國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年3月頒布了《企業(yè)信息管理師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，主要針對(duì)的人群是從事信息化管理的專業(yè)人士；為企業(yè)信息化提供服務(wù)的咨詢顧問(wèn)等。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)教育中心和教育部考試中心聯(lián)合頒發(fā)，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)可的調(diào)查分析師是政府和企業(yè)緊缺的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場(chǎng)中重金難求。根據(jù)目前我國(guó)有一定規(guī)模的專業(yè)調(diào)查咨詢機(jī)構(gòu)1500多家，有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)上萬(wàn)家，但是專業(yè)調(diào)查分析人才缺乏的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用定量調(diào)查方法，收集有關(guān)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析技能，使學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、模型分析等方面具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

開(kāi)設(shè)信息管理專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代的，但在課程體系、教學(xué)手段和方法上需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)國(guó)家和市場(chǎng)的發(fā)展而調(diào)整和創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究

2.1 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容和基本思路 為順應(yīng)市場(chǎng)需求，我們以計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究信息管理專業(yè)的建設(shè)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究同步進(jìn)行，相互支持，參與教師共同完成對(duì)教育和企業(yè)市場(chǎng)相關(guān)信息的收集、整理、分析與研究。

2.1.1 教育市場(chǎng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究 專業(yè)建設(shè)不但要依托企業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的研究，還要著眼于教育市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)方向的研究。在研究中還要充分重視和結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境等多種因素，進(jìn)而確定專業(yè)建設(shè)方向。

我們?cè)盒Ｌ幱诒本┑奶厥猸h(huán)境，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)以及北京市教育市場(chǎng)的研究，分析并掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手專業(yè)研究和發(fā)展領(lǐng)域、學(xué)生培養(yǎng)方向、其他地區(qū)專業(yè)特色等信息；通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)以及和北京市企業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合北京市政府對(duì)北京總體規(guī)劃的研究，從而制定差異化競(jìng)爭(zhēng)方向，使人才培養(yǎng)更加符合實(shí)際需求。我們主要從以下幾個(gè)方面做系統(tǒng)的調(diào)查與研究①全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)研究 我們對(duì)全國(guó)大約50家本專科擁有計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容分別為

全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)理論課程設(shè)置研究

全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置研究

全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置研究

全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究

通過(guò)調(diào)查研究，我們要總結(jié)和發(fā)現(xiàn)全國(guó)分布在不同地區(qū)的各個(gè)院校課程設(shè)置的關(guān)系和差異，并通過(guò)進(jìn)一步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，甄別出新技術(shù)和新理念，為專業(yè)建設(shè)做好準(zhǔn)備。②北京市高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)研究 我們對(duì)北京市大約50家本專科擁有計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容分別為

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)理論課程設(shè)置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究

通過(guò)調(diào)查，我們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)北京市相關(guān)專業(yè)各個(gè)院校課程設(shè)置的關(guān)系和差異，并通過(guò)進(jìn)一步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，甄別出新技術(shù)和新理念，為專業(yè)建設(shè)做好準(zhǔn)備。

2.1.2 北京市企業(yè)對(duì)信息管理專業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)認(rèn)證調(diào)查

通過(guò)對(duì)信息管理專業(yè)招聘市場(chǎng)研究，分析企業(yè)對(duì)信息管理專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，探尋企業(yè)崗位能力、人員性別、受教育程度、需要人數(shù)等各個(gè)方面的真實(shí)現(xiàn)狀，細(xì)化各個(gè)崗位受企業(yè)歡迎程度，分析企業(yè)性質(zhì)與本專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系等，建設(shè)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的、符合社會(huì)需要的專業(yè)。

調(diào)查研究的實(shí)施和渠道分別采用

招聘網(wǎng)站調(diào)查與分析

市級(jí)、校級(jí)招聘會(huì)以及各區(qū)人才招聘市場(chǎng)調(diào)查與分析

相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證證書調(diào)查與分析

往屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研

各類型企業(yè)走訪

2.2 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)主要研究方法以及研究重點(diǎn)和難點(diǎn)

2.2.1 主要研究方法

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究方法主要采用

電話訪問(wèn)

問(wèn)卷調(diào)查

企業(yè)訪談

專家論證會(huì)

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

將收集的信息進(jìn)行歸納、整理和分析，為專業(yè)課程建設(shè)準(zhǔn)備好第一手材料。

2.2.2 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究重點(diǎn)和難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究重點(diǎn)是

信息管理崗位調(diào)查

學(xué)生崗位能力調(diào)查

企業(yè)需求調(diào)查

專業(yè)培養(yǎng)方向定位

課程設(shè)置

畢業(yè)生情況調(diào)查

含金量高的職業(yè)證書調(diào)查等

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究難點(diǎn)是

開(kāi)專家論證會(huì)時(shí)，如何確認(rèn)專家、討論內(nèi)容、會(huì)議方案

調(diào)查走訪時(shí)，確認(rèn)企業(yè)、與企業(yè)聯(lián)系、確認(rèn)會(huì)面時(shí)間、討論議題

問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否合理等

３ 結(jié)論

在論證專業(yè)定位時(shí)，一定要注意專業(yè)定位是否科學(xué)合理，是否找到了改革專業(yè)的正確方向；在確定專業(yè)、尋找學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境好的領(lǐng)域進(jìn)入，從而拓寬畢業(yè)生就業(yè)的空間。所以，我們要通過(guò)課程改造，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)，了解企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]面向21世紀(jì)信息管理專業(yè)教育改革的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐.羅輝.陳雅.2001年《圖書情報(bào)工作》.84～87頁(yè)

第二篇：談職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與課程改革

談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程改革

合肥市職業(yè)教育中心 汪德芳

隨著各行各業(yè)對(duì)人才的需求迅速增長(zhǎng)，職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱職校）作為直接為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送各類實(shí)用人才的基地，目前都在迅速擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置新的專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)各類實(shí)用人才的需求。但由于缺乏事前的調(diào)查研究和違背了職業(yè)教育規(guī)律，產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，如：只看經(jīng)濟(jì)效益，不顧社會(huì)效益；熱門專業(yè)一哄而上，艱苦行業(yè)無(wú)人問(wèn)津等等。

一、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須把握好五個(gè)原則

針對(duì)上述專業(yè)設(shè)置或調(diào)整中出現(xiàn)的問(wèn)題，教育主管部門和各職業(yè)學(xué)校，要在調(diào)查研究和進(jìn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)學(xué)校自身的實(shí)際條件，制定近期和長(zhǎng)期的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整方案，具體的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)本著以下原則。

1、“寬口徑”原則

由于現(xiàn)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下種類從業(yè)人員變換崗位頻率的加快和高新科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求各類從業(yè)人員必須是“復(fù)合型”人才，而培養(yǎng)“復(fù)合型”人才則必須設(shè)置“寬口徑”的專業(yè)，以利于職校生畢業(yè)后有較廣的擇業(yè)途徑和較強(qiáng)的自我發(fā)展能力。

2、特色性原則

調(diào)整專業(yè)設(shè)置應(yīng)注意優(yōu)化職校原有的、至今仍適應(yīng)社會(huì)需求的“老”專業(yè)，這類專業(yè)大都是職校最具優(yōu)勢(shì)、最能體現(xiàn)職校特色的“拳頭”專業(yè)，它們往往具有較長(zhǎng)的歷史，是一種“無(wú)形資產(chǎn)”，應(yīng)當(dāng)加倍珍惜，切莫隨意拋棄，只能通過(guò)適當(dāng)調(diào)整的方式，使之煥發(fā)新的青春。

3、超前性原則

調(diào)整專業(yè)設(shè)置應(yīng)充分考慮到人才培養(yǎng)的周期性，必須依據(jù)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，使調(diào)整后的專業(yè)具有一定的超前性，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的成熟期與專業(yè)人才需求的高峰期相對(duì)而言一致。

4、地方性原則

職校畢業(yè)生大多在當(dāng)?shù)兀ㄠl(xiāng)鎮(zhèn)）企業(yè)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，職校座落的區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定了職校要緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才來(lái)設(shè)置專業(yè)，這樣才能實(shí)現(xiàn)職校的社會(huì)效益和持續(xù)發(fā)展。

五、相關(guān)性原則

以適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的要求為依據(jù)，按照職校原有專業(yè)相近、相關(guān)的原則，在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上延伸、派生出新的專業(yè)。這樣的專業(yè)既滿足社會(huì)需求，又充分利用了職校的教育資源，挖掘了職校的潛力，發(fā)揮了職校的優(yōu)勢(shì)。

二、職業(yè)學(xué)校課程改革的設(shè)想

教育部在《面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》明確提出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才”。“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，專業(yè)設(shè)置、課堂開(kāi)發(fā)須以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，從勞動(dòng)力市場(chǎng)分析和職業(yè)崗位分析入手，科學(xué)合理地進(jìn)行”。新時(shí)期職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)中的綜合職業(yè)能力是指專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，其中后二者在職業(yè)生涯中往往起到關(guān)鍵性作用，所以也稱關(guān)鍵能力。

1．以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線開(kāi)設(shè)課程

職業(yè)教育應(yīng)面向基層，面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才，這類人才應(yīng)具有較強(qiáng)的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的崗位針對(duì)性，從分析崗位或崗位群的職業(yè)能力入手，以能力本位開(kāi)發(fā)課程，將學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，這樣就更能體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性。在教學(xué)上，不再單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的系統(tǒng)性和完整性，而是以理論課的應(yīng)用性、技術(shù)課的實(shí)用性即“實(shí)用為準(zhǔn)，夠用為度”為原則，崗位或崗位群的職業(yè)能力需要什么，就開(kāi)設(shè)什么課程。并進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)和相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。如財(cái)會(huì)專業(yè)要求學(xué)生既要學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)原理》、《工業(yè)會(huì)計(jì)》、《計(jì)算技術(shù)》，又要求學(xué)生進(jìn)行出納、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《稅收基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)管理與分析》、《企業(yè)營(yíng)銷管理》等與實(shí)際工作關(guān)系極為密切的相關(guān)課程，使學(xué)生一走上工作崗位，就能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。

2．改革課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容

改革課程體系，可采取“厚基礎(chǔ)、寬口徑、實(shí)用性”的思路。“厚基礎(chǔ)”就是加強(qiáng)普通文化教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，在提高學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，提高職校畢業(yè)生適應(yīng)未來(lái)的能力；“寬口徑”就是專業(yè)的覆蓋面要寬，使學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)涵得到拓寬；“實(shí)用性”就是專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要實(shí)際、實(shí)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。職校要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)不同專業(yè)、不同階段，結(jié)合職校生的個(gè)性和興趣、愛(ài)好，利用講座，分年級(jí)合班上選修課等形式，開(kāi)設(shè)頗具特色的實(shí)用課程。如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《英語(yǔ)》、《應(yīng)用寫作》、《公共關(guān)系學(xué)》等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，要按職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)教育規(guī)律決定取舍，以形成獨(dú)特的體系。要加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)和職業(yè)知識(shí)的傳授，全面提高職業(yè)素質(zhì)。課程的考核、學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，不能僅局限于知識(shí)性考核與評(píng)價(jià)，要立足于綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。在課程結(jié)構(gòu)上，根據(jù)專業(yè)的不同，可實(shí)行1+2結(jié)構(gòu)，即改學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)行專業(yè)定向的傳統(tǒng)做法為學(xué)生入學(xué)后一年打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)普通文化課，在學(xué)年考查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生本人的志向，二年級(jí)進(jìn)行專業(yè)分流后，用二年時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論課和進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，這樣可使學(xué)生既掌握了厚實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)得到普遍提高。

3．按模塊的形式組合課程

按不同的功能要求對(duì)課程進(jìn)行分類，組織若干個(gè)模塊，根據(jù)不同的專業(yè)要求，對(duì)模塊進(jìn)行拼裝、組合和調(diào)查。模塊式的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)明確，有利于職校以主干專業(yè)為龍頭帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)，有利于通過(guò)調(diào)整相應(yīng)的模塊，使職校培養(yǎng)的畢業(yè)生更貼近需求，做到“產(chǎn)銷對(duì)路”。一般可把課程分為公共模塊、專業(yè)模塊和技能模塊（后二者又稱為活動(dòng)模塊）。在公共模塊的基礎(chǔ)上，只須對(duì)活動(dòng)模塊作適當(dāng)調(diào)整，該專業(yè)就可派生出幾個(gè)崗位群。對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)來(lái)說(shuō)，如將活動(dòng)模塊調(diào)整為《家用電器技術(shù)基礎(chǔ)與維修技術(shù)》、《收音機(jī)原理及電路分析》、《激光音響設(shè)備及維修》、《電視機(jī)原理及維修》、《新型洗衣機(jī)原理及維修》，就可派生出“機(jī)電一體化家電維修”。

4．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練

隨著教學(xué)改革的深化，對(duì)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)也有了進(jìn)一步的提高。在課程的結(jié)構(gòu)比例上，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)應(yīng)達(dá)總學(xué)時(shí)的30%左右，職校要積極貫徹畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度。對(duì)于職業(yè)教育，學(xué)歷證書是對(duì)完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑，職業(yè)資格證書是反映勞動(dòng)者具備從事某種職業(yè)所必備的專門技能和知識(shí)的證明。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)，要將會(huì)計(jì)資格職業(yè)證書考核內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃之中，并積極組織實(shí)施，機(jī)電一體化專業(yè)可實(shí)施電工、車工或鉗工職業(yè)資格證書。職校只有堅(jiān)定不移地實(shí)施“雙證書”制度，實(shí)施教學(xué)和技能才能落到實(shí)處，職校畢業(yè)生才能成為企業(yè)急需的能上崗操作的實(shí)用人才。

5．發(fā)揮高職對(duì)口招生考試的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)職校積極開(kāi)展課程改革

高職對(duì)口招生考試具有引導(dǎo)職校積極開(kāi)展課程改革的政策導(dǎo)向作用。目前，我省高職對(duì)口招生考試實(shí)行的是3+2制度，文化課與專業(yè)課的分值比為3：2，文化課分?jǐn)?shù)比較高，要通過(guò)調(diào)整分值或考試科目，使之成為1：1較為適宜。在文化課考試的命題中，要把握好覆蓋面和難度，杜絕偏離考試綱要要求的偏題和怪題，對(duì)專業(yè)課的命題要有一定的深度和難度，要突出實(shí)用性部分，要有實(shí)踐技能的考核。解決實(shí)踐技能考核的辦法之一是要求考生參加與報(bào)考專業(yè)相關(guān)行業(yè)或部門實(shí)施的職業(yè)資格證書考試，把取得職業(yè)資格證書作為考生實(shí)踐技能考核是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)，這對(duì)促進(jìn)職校進(jìn)行課程改革具有巨大的推動(dòng)作用。

總之，職校的專業(yè)設(shè)置或調(diào)整，課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有堅(jiān)持以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高職校生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，大膽探索，職業(yè)教育的發(fā)展才能走上持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的軌道。

第三篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置

1． 計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

課程的主要內(nèi)容：線性代數(shù)、概率基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等。

2． 計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(1)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容包括：電路基本概念（電路與電路模 型、電路基本物理量、電路基本元件、基爾霍夫定律、簡(jiǎn)單的電阻電路），半導(dǎo)體基本器件 ；開(kāi)關(guān)理論基礎(chǔ)，門電路，組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路，可編程邏輯器件（隨機(jī)讀寫存貯 器、只讀存貯器、可編程邏輯陣列、通用邏輯陣列、現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列、在系統(tǒng)（ISP）編 程技術(shù)），數(shù)字系統(tǒng)的組成。

本課程后續(xù)課程：計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(2)等。

3． 計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(2)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)控制方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：模擬電路基本 概念，運(yùn)算放大器的原理及應(yīng)用，功率放大及穩(wěn)壓電路；測(cè)試技術(shù)概述，機(jī)電系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)參 數(shù)（位移、速度、加速度、力、力矩、應(yīng)變及應(yīng)力等）的測(cè)試，過(guò)程系統(tǒng)參數(shù)（壓力、溫 度、流量等），測(cè)試數(shù)據(jù)處理。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(1)等。

本課程后續(xù)課程：微機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等。

4． C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

本課程5學(xué)分，90學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的主要內(nèi)容：算術(shù)、邏輯、比較、位、條件、逗號(hào)、賦值、輸入、輸出等運(yùn)算符和表達(dá)式，分支和循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，模塊 化程序設(shè)計(jì)（函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、函數(shù)重載、庫(kù)函數(shù)、變量作用域和存貯類），數(shù)據(jù)類 型（整型、實(shí)型、字符型、枚舉、數(shù)組、結(jié)構(gòu)、指針、類等），動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)空間的分配與釋 放，C++操作環(huán)境、編譯預(yù)處理、文件鏈接和工程文件的使用，類與對(duì)象的概念，操作符重 載與 函數(shù)模板，C++標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出流、文件流和串流，等等。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)入門及操作技能訓(xùn)練（在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中）、計(jì)算機(jī)組成原理 與匯編語(yǔ)言等。

5.計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述，計(jì)算機(jī)中數(shù) 據(jù)的表示，運(yùn)算方法和運(yùn)算器，指令系統(tǒng)，控制器，存貯器組織，輸入輸出系統(tǒng)；匯編語(yǔ) 言，匯編語(yǔ)言基本程序設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)舉例（輸入輸出程序設(shè)計(jì)、中斷程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào) 用及 程序設(shè)計(jì)）。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(1)等。

本課程后續(xù)課程：操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

6.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

本課程5學(xué)分，90學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)占27學(xué)時(shí)，大作業(yè)占18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的主要內(nèi)容：線性表、棧、隊(duì)列的定 義、順序存貯和鏈接存貯結(jié)構(gòu)，進(jìn)行插入和刪除等運(yùn)算的算法；樹(shù)、二叉樹(shù)、二叉排序樹(shù)、哈夫曼樹(shù)的定義、性質(zhì)、存貯結(jié)構(gòu)及建立過(guò)程，二叉樹(shù)的先序、中序和后序遍歷算法，二叉 排序樹(shù)的查找、插入和生成算法，圖的定義，圖的鄰接矩陣、鄰接表和邊集數(shù)組存貯 結(jié)構(gòu)，圖的深度優(yōu)先和廣度優(yōu)先遍歷算法，求圖的最小生成樹(shù)和最短路徑算法，拓?fù)渑判?算法，數(shù) 據(jù)查找和排序的各種算法，文件的概念和組織方法等。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。

7.微機(jī)接口技術(shù)

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，其中實(shí)驗(yàn)27學(xué)時(shí)，大作業(yè)18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)控制方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：微機(jī)接口技術(shù) 概述，模擬量輸出輸入通道（A/D、D/A變換及其接口電路），數(shù)字量輸出輸入通道，常用 可編程并、串行接口電路，工業(yè)控制計(jì)算機(jī)總線技術(shù)，人機(jī)界面接口技術(shù)。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)(2)等。

本課程后續(xù)課程：計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等。

8.數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用

本課程6學(xué)分，108學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)信息管理方向的一門必修課，其它方向的選修課。該課程的主要內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的概念、組成和主要功能，數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)和數(shù)據(jù)模型，關(guān)系 模 型和各種關(guān)系運(yùn)算，利用SQL進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的定義、查詢、更新、插入和刪除數(shù)據(jù)，關(guān)系規(guī) 范 化和函數(shù)依賴，第一、二、三范式和BCNF范式，數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 和物 理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，F(xiàn)oxPro數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、顯示、修改、查詢、統(tǒng)計(jì)、復(fù)制、索引、排序、更新、關(guān)聯(lián)等，F(xiàn)oxpro應(yīng)用程序設(shè)計(jì)和用戶界面設(shè)計(jì)。

先修課程：計(jì)算機(jī)入門及操作技能訓(xùn)練（在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中）、離散數(shù)學(xué)等。

9.操作系統(tǒng)

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所 有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解操作系統(tǒng)的基本概念 和主要功能，掌握常用操作系統(tǒng)的使用和一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，從 而為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

課程主要內(nèi)容：操作系統(tǒng)引論；進(jìn)程管理；處理機(jī)管理；存儲(chǔ)器管理；文件系統(tǒng)；設(shè)備 管理；中斷和信號(hào)機(jī)構(gòu)；死鎖；微內(nèi)核體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；操作系統(tǒng)展望與中文操 作系統(tǒng)。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。

本課程后續(xù)課程：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。

10.計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中實(shí)驗(yàn)15學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)控制方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：自動(dòng)控制的基 本概念，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)基本組成及工作原理，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基本特性，計(jì)算機(jī)控制 系統(tǒng)的控制算法，控制用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的配制，實(shí)時(shí)控制軟件技術(shù)，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的抗干 擾技術(shù)，可編程序控制器的原理及應(yīng)用，分散型控制系統(tǒng)及其應(yīng)用，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 與調(diào)試舉例。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。

本課程后續(xù)課程：?jiǎn)纹瑱C(jī)技術(shù)等。

11.單片機(jī)技術(shù)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)控制方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：?jiǎn)纹瑱C(jī)概述，單片機(jī)芯片結(jié)構(gòu)，單片機(jī)指令系統(tǒng)，單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，單片機(jī)系統(tǒng)擴(kuò)展，單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng) 及應(yīng)用，單片機(jī)在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用（數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，智能數(shù)字電壓表，機(jī)械手控制系統(tǒng) 等）。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言等。

12.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 基本概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件、互連網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)體系、開(kāi)放式系統(tǒng)互連參考 模型、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)）；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的層次模型，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的通信 子網(wǎng)（概述、數(shù)字通信基礎(chǔ)知識(shí)、局域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、城域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)際互 連技術(shù)）；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的高層服務(wù)（概述、局域網(wǎng)絡(luò)服務(wù)/廣域網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子郵 政服務(wù)、WWW多媒體信息發(fā)布服務(wù)、文件傳輸與終端仿真服務(wù)、其他網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用）；計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與相關(guān)技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的道德和法律法規(guī)。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言等。

本課程后續(xù)課程：組網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、Internet與Intranet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計(jì) 算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布等。

13.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

多媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向的一門必修課。通過(guò)本 課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握多媒體軟硬件的配置及使用，為今后更 好地應(yīng)用多媒體技術(shù)打下基礎(chǔ)。課程主要內(nèi)容：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)概論；視頻與音頻信息獲取與存儲(chǔ)技術(shù)；多媒體計(jì)算 機(jī)硬件結(jié)構(gòu)；壓縮技術(shù)；超文本和超媒體；多媒體素材的采集和處理；動(dòng)畫制作工具和創(chuàng) 作技術(shù)；編輯多媒體軟件。本課程先修課程：Windows使用、計(jì)算機(jī)組成原理。

14.軟件工程

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

軟件工程課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向和計(jì)算機(jī)信息管理方向的必修 課。本課程闡述了軟件開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理等方面的軟件工程學(xué)的概念、原理以及典型的技術(shù) 方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立軟件工程的科學(xué)思想，能自覺(jué)按照軟件工程的方法學(xué) 進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作，并掌握與此相應(yīng)的方便的工具，形成良好的軟件開(kāi)發(fā)習(xí)慣。

課程主要內(nèi)容：軟件工程概述；可行性研究；需求分析；總體設(shè)計(jì)；詳細(xì)設(shè)計(jì)；編碼； 測(cè)試；維護(hù)；原型法。

本課程先修課程：一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

15.Visual Basic程序設(shè)計(jì)

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，其中實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

Visual Basic程序設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向的一門必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉VB這一集應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、編輯、編譯和調(diào)試為一體 的集成化開(kāi)發(fā)環(huán)境，掌握VB的基本語(yǔ)言和語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生使用VB進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的技能。

課程主要內(nèi)容：VB集成化開(kāi)發(fā)環(huán)境；VB 窗體；VB控件；VB模塊；VB類；VB輸出；VB創(chuàng) 建并使用菜單和工具；VB使用數(shù)組、變量和常量；VB存儲(chǔ)和獲取數(shù)據(jù)；VB創(chuàng)建和使用幫助文 件；VB使用對(duì)話框；VB使用鼠標(biāo)；VB使用Dll和API；VB使用ActiveX；VB面向?qū)ο蟮木幊谭?法。

本課程先修課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Windows操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)。

16.軟件工具與環(huán)境

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，其中實(shí)驗(yàn)34學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

軟件工具與環(huán)境課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向的一門必修課。在軟件 開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，采用

合適的軟件開(kāi)發(fā)工具、平臺(tái)和環(huán)境，可以大大提高軟件生產(chǎn)率，也是保 證軟件產(chǎn)品的質(zhì)量的一個(gè)重要手段。應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)人員掌握有關(guān)概念，熟悉常用軟件開(kāi)發(fā) 工具、平臺(tái)和環(huán)境是十分必要的。

課程主要內(nèi)容：軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境概論；人機(jī)界面；程序設(shè)計(jì)環(huán)境；系統(tǒng)集成環(huán)境；維護(hù)環(huán) 境；速成原型環(huán)境；程序自動(dòng)生成環(huán)境。

本課程先修課程：軟件工程等。

17． 信息管理系統(tǒng)

本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，大作業(yè)占18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

信息管理系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)信息管理方向的一門必修課，它綜合利用了先前學(xué)過(guò)的 知識(shí)，解決信息管理系統(tǒng)的實(shí)際問(wèn)題。主要內(nèi)容有：信息管理系統(tǒng)的概念與結(jié)構(gòu)，信息管理 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，信息管理系統(tǒng)的管理與維護(hù)，信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境與工具，信息管理 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)實(shí)例等。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與 應(yīng)用、管理學(xué)基礎(chǔ)等。

18.組網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：組網(wǎng)用的物理 信道，組網(wǎng)實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連（交換網(wǎng)絡(luò)的概念、局域網(wǎng)絡(luò)互連、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的 互連），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理（網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP、全面網(wǎng)絡(luò)管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試與維護(hù)）。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

19.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 概論（網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)概念、功能描述），網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)比較（UNIX、Windows NT和Netware 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)性能價(jià)格比較），網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的發(fā)展預(yù)測(cè)，UNIX操作系統(tǒng)及使用，Windows NT操作系統(tǒng)及使用，Netware網(wǎng)絡(luò)操作及使用。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等。

20.Internet與Intranet應(yīng)用

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括： Internet和 Intranet應(yīng)用及互連網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用概貌，域名服務(wù)（DNS），電子郵政服務(wù)（E-mail），文件 傳輸服務(wù)（FTP），遠(yuǎn)程登錄服務(wù)（Telnet），Web服務(wù)，代理（Proxy）服務(wù)，其他互連網(wǎng) 絡(luò)服務(wù)，新的應(yīng)用，ISP的實(shí)施例子。

本課程先修課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

21.網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的一門必修課。主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)信息的收 集與組織，網(wǎng)絡(luò)信息制作工具介紹（Word、Front Page），網(wǎng)絡(luò)信息的制作（預(yù)備知識(shí)： 色彩、構(gòu)圖與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；利用Word制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，利用Front Page制作網(wǎng)頁(yè)；視覺(jué)與創(chuàng)意），網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)信息的維護(hù)。先修課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

22.英語(yǔ)Ⅰ(1)(2)

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，開(kāi)設(shè)一學(xué)年。

本課程為公共英語(yǔ)課程。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握1600左右的常用詞匯(包括入 學(xué)時(shí)要求掌握的600詞)和若干相關(guān)的常用詞組及基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；能夠聽(tīng)懂發(fā)音清楚、語(yǔ)速較 慢的教學(xué)用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交談；能夠讀懂所學(xué)詞匯和語(yǔ)法 范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便條等；能夠?qū)懗龊?jiǎn)短的私人信函，或用便條轉(zhuǎn)達(dá)具體信息。

統(tǒng)設(shè)服務(wù)課程：

1． 計(jì)算機(jī)入門及操作技能訓(xùn)練

本實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)（2學(xué)分），開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

主要內(nèi)容：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與基本工作原理，計(jì)算機(jī)的基本操作與維護(hù)（鍵盤和鼠標(biāo)使用，中英文輸入，外設(shè)與主機(jī)的連接、配置與使用，計(jì)算機(jī)常規(guī)維護(hù)），操作系統(tǒng)使用（Window s95以上），字處理軟件使用（Word 97以上），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，Internet實(shí)用（瀏覽 器IE5.0、電子郵件Email使用）。

2． OFFICE辦公軟件

本實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，實(shí)驗(yàn)45學(xué)時(shí)（2.5學(xué)分），開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

主要內(nèi)容：字處理軟件Word(97以上)深入使用，電子表格處理軟件Excel(97以上)使 用，電子演示軟件Power Point(97以上)使用，OFFICE辦公軟件綜合使用訓(xùn)練。

第四篇：《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》專業(yè)設(shè)置

《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》專業(yè)設(shè)置

1、平面設(shè)計(jì)廣告業(yè)的發(fā)展前景

從競(jìng)爭(zhēng)的角度看，廣告業(yè)未來(lái)發(fā)展前景還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)廣告宣傳特別重視，選擇的媒體也從單一走向多元。這也是企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的一種附加效應(yīng)。從行業(yè)角度看，在中國(guó)，廣告行業(yè)的發(fā)展非常快，行業(yè)細(xì)分的趨勢(shì)，企業(yè)原來(lái)都有自己的廣告部，但是從管理和專業(yè)性都跟不上時(shí)代發(fā)展及市場(chǎng)要求，因此，他們必須找更專業(yè)的公司去做好廣告設(shè)計(jì)。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，在國(guó)外，廣告公司的生存空間是非常大的，特別是一些創(chuàng)意能力強(qiáng)的廣告公司。中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后一點(diǎn)，所以，通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家可以看到發(fā)展中國(guó)家未來(lái)的趨勢(shì)，廣告行業(yè)確實(shí)有廣泛的發(fā)展空間。特別是大中小企業(yè)的宣傳意識(shí)和企業(yè)文化有了很大進(jìn)步和提升。這樣提供具有專業(yè)和創(chuàng)意的平面廣告設(shè)計(jì)。給平面設(shè)計(jì)廣告公司提供了大量的業(yè)務(wù)：企業(yè)畫冊(cè)、公司年報(bào)、公司請(qǐng)柬、招標(biāo)投標(biāo)書、標(biāo)志及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等數(shù)十種。

2、學(xué)校發(fā)展定位需要

根據(jù)合肥市十三五規(guī)劃和肥西縣的發(fā)展規(guī)劃，新的職教中心要做到登高對(duì)接，適應(yīng)合肥區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，做好服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)，為人們的生活添上豐富多彩的空間。這正是我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)能為大家做到的。

3、師資方面情況

我校現(xiàn)有8名計(jì)算機(jī)專業(yè)專任教師，均具有信息技術(shù)類或藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)本科以上學(xué)歷；具有良好的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力，能夠開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，具有信息化教學(xué)能力。對(duì)于緊缺人才采取從企業(yè)聘用兼職教師，兼職教師是經(jīng)過(guò)教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)，并能夠承擔(dān)該專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

4、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基本條件

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程設(shè)置的需要，按每班30名學(xué)生為基準(zhǔn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)功能室有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、畫室、平面實(shí)訓(xùn)室。各室配置如下:

5、實(shí)習(xí)基地情況

該專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，分別是合肥國(guó)晶微電子、合肥京東方、合肥聯(lián)寶電子科技等企業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%，主要去向是聯(lián)寶（合肥）電子科技、合肥科大訊飛、上海三星電子等企業(yè)。

6、《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（090300）

2、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力

3、基本學(xué)制

3年

4、培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)與制作、桌面排版、電子出版、網(wǎng)頁(yè)美工、裝飾裝潢設(shè)計(jì)、工程效果設(shè)計(jì)、數(shù)字影像處理等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

5、職業(yè)范圍

序號(hào)

對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）

職業(yè)資格證書

專業(yè)（技能）方向

裝潢美術(shù)設(shè)計(jì)人員

裝潢設(shè)計(jì)員

工程效果設(shè)計(jì)

廣告設(shè)計(jì)人員

廣告設(shè)計(jì)員

平面廣告設(shè)計(jì)與制作

數(shù)字成像及后期處理技術(shù)

6、人才規(guī)格

應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能：

（1）職業(yè)素養(yǎng)

具有良好的職業(yè)道德，能自覺(jué)遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度；具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和客戶服務(wù)意識(shí)；具有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和質(zhì)量規(guī)范意識(shí)；具有獲取前沿技術(shù)信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；具有正確理解合同、工程方案、技術(shù)支持文檔的能力；初步具有編寫工作日志、實(shí)施計(jì)劃、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的能力；具有熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（2）專業(yè)知識(shí)和技能

具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域常用辦公及工具軟件的應(yīng)用能力；掌握素描、速寫和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及繪制技能；熟悉從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)必需的文學(xué)和設(shè)計(jì)規(guī)范等知識(shí)；具有使用計(jì)算機(jī)處理圖形、圖像等數(shù)字媒體信息的能力；掌握主流CAD軟件的使用方法及機(jī)械、建筑工程等二維圖紙的繪制技能；具有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的能力；掌握?qǐng)D形圖像處理的高級(jí)操作技能；掌握常用數(shù)字媒體輸入、輸出設(shè)備和主要應(yīng)用軟件的使用方法；具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作、工程效果設(shè)計(jì)、數(shù)字影像處理的初步能力。

7、主要續(xù)接專業(yè)

高職：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、圖形圖像制作、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)

本科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)

8、課程結(jié)構(gòu)

（1）公共基礎(chǔ)課：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、心理健康等。

（2）專業(yè)核心課：素描、實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)、常用工具軟件、網(wǎng)頁(yè)美工、攝影攝像技術(shù)、圖形圖像處理、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。

（3）專業(yè)（技能）方向課

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平面廣告設(shè)計(jì)與制作方向：桌面排版技術(shù)，廣告創(chuàng)意與制作。

l

工程效果設(shè)計(jì)方向：三維制作，工程圖紙繪制，裝飾裝潢設(shè)計(jì)。

9、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

（1）公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康等，按相應(yīng)學(xué)科教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)。

（2）專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。專業(yè)技能課原則上每周4-6個(gè)學(xué)時(shí)，每學(xué)期64-96學(xué)時(shí)。

（3）綜合實(shí)訓(xùn)最好是以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行，也可以和學(xué)生技能證書考核要求結(jié)合進(jìn)行。學(xué)生必須取得與本專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。

（4）頂崗實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)嚴(yán)格按照教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。可根據(jù)實(shí)際需要，通過(guò)校企合作，實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)。

10、教學(xué)時(shí)間安排

每學(xué)年教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），周學(xué)時(shí)一般為28學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)一學(xué)期，按每周30小時(shí)安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)為3000-3300，其中，綜合實(shí)訓(xùn)約240學(xué)時(shí)、頂崗實(shí)習(xí)約600學(xué)時(shí)，公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的1/3，專業(yè)技能課學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的2/3。

11、教學(xué)實(shí)施（教學(xué)要求與教學(xué)管理）

（一）教學(xué)要求

1.公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)的基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)功能來(lái)定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)技能課

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與生活實(shí)際，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，在課程內(nèi)容編排上，合理規(guī)劃，集綜合項(xiàng)目、個(gè)性任務(wù)、特定案例、理論知識(shí)于一體，強(qiáng)化學(xué)生綜合專業(yè)技能的訓(xùn)練，在實(shí)踐中尋找理論和知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)課程的靈活性、實(shí)用性與實(shí)踐性。

建議學(xué)校建設(shè)一定數(shù)量的理實(shí)一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和數(shù)字化實(shí)訓(xùn)車間。盡可能在實(shí)訓(xùn)室中完成專業(yè)課程教學(xué)，達(dá)到邊學(xué)邊做、理實(shí)一體效果。

（二）教學(xué)管理

教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

12、教學(xué)評(píng)價(jià)

由學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方共同實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，專兼職教師教學(xué)質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

附：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)安排

課程類別

序號(hào)

課程名稱

學(xué)時(shí)數(shù)

課程教學(xué)各學(xué)期周學(xué)時(shí)

總學(xué)時(shí)

學(xué)分

一

二

三

四

五

六

18周18周18周18周18周19周15周3周16周2周15周3周16周2周14周4周19周公共基礎(chǔ)課程

德育課

必修

職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)道德與法律

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

哲學(xué)與人生

心理健康

文化課

必修

語(yǔ)文

233

數(shù)學(xué)

216

英語(yǔ)

186

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

124

體育與健康

152

藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè))

限選

歷史

合計(jì)

1138

專業(yè)技能課程

專業(yè)核心課程

設(shè)計(jì)素描

1周11

設(shè)計(jì)色彩

124

2周12

常用工具軟件

圖像處理（Photoshop）

150

3周14

平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作

124

攝影攝像基礎(chǔ)

網(wǎng)頁(yè)美工

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

1周18

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

1周19

二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用

小

計(jì)

922

1周8

2周16

3周16

2周20

技能方向課程

桌面排版技術(shù)

1周21

廣告創(chuàng)意與制作

114

1周22

三維制作

1周23

工程圖紙繪制

裝飾裝潢設(shè)計(jì)

1周小

計(jì)

442

4周頂崗實(shí)習(xí)

540

18周其他教育活動(dòng)

專業(yè)認(rèn)識(shí)與入學(xué)教育

1周軍訓(xùn)

1周畢業(yè)教育

1周小

計(jì)

1周總

計(jì)

3132

189

3周28

2周29

3周28

2周27

4周19周注：1.總學(xué)分189。學(xué)分計(jì)算辦法：第1至第5學(xué)期每學(xué)期16～18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；頂崗實(shí)習(xí)1周計(jì)1.5學(xué)分；軍訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)與入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)1周計(jì)1學(xué)分，共3學(xué)分。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)周1周計(jì)2學(xué)分。

第五篇：老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

語(yǔ)言文學(xué)教研室：英語(yǔ)

其它語(yǔ)種 普通話

旅游文化

文學(xué)與創(chuàng)作與欣賞 國(guó)學(xué)入門 詩(shī)詞

歷史

古典文學(xué)欣賞

文化藝術(shù)教研室：

（1）書畫攝影類：

楷書

行書

篆書 草書

隸書

硬筆行書

山水畫

花鳥(niǎo)畫 工筆畫

綜合美術(shù)

攝影

攝影創(chuàng)作 數(shù)碼攝影

（2）舞蹈表演類：

交誼舞

廣場(chǎng)舞

民族舞

秧歌 藝術(shù)健身舞

其他舞蹈

（3）音樂(lè)戲曲類：

秦腔唱腔 秦腔表演

眉胡 隴劇 其他劇種 戲曲形體

模特形體

時(shí)裝表演 歌詠

聲樂(lè)

外語(yǔ)歌詠

鋼琴

電子琴

二胡 板胡 笛子口琴 其他樂(lè)器

醫(yī)學(xué)保健教研室：

醫(yī)學(xué)保健 中醫(yī)基礎(chǔ) 中醫(yī)保健 老年傷科

食療與營(yíng)養(yǎng)

全身按摩 手部按摩 足部按摩 老年心理學(xué) 養(yǎng)生保健

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室：

電腦初級(jí)教程

無(wú)紙化辦公 常用軟件 網(wǎng)上生活

電腦多媒體

電子閱讀 數(shù)碼相機(jī)及后期處理 體育健身教研室：

太極拳

太極劍 佛塵等

球類 棋類 其他器械類 其他徒手運(yùn)動(dòng)

綜合應(yīng)用教研室：

烹調(diào)

面點(diǎn)

根雕 花卉養(yǎng)殖

儀表與插花

工藝制作 股票知識(shí) 法律知識(shí) 孫輩養(yǎng)育與心理培育