第一篇：殘疾人心理健康培訓班課程設置設想

殘疾人心理健康培訓班課程設置

為幫助殘疾人提高心理素質，推進心理衛生知識普及工作，殘疾人心理健康培訓班初步擬設10次課程，每次課程以互動（座談）形式為主，并輔以專業知識的輔導。具體課程設置如下：

第一講：什么是心理學與健康心理學，心理咨詢與治療的區別，心理咨詢會對我們個人發展有什么樣的幫助（目的：讓參與培訓的人員掌握一般心理衛生常識，學會利用社會支持系統幫助自己更好地發展。）；

第二講：自我認識問題（目的：分析自己殘疾后特殊心理是如何形成的，從而增進對自我心理狀態的了解。）；

第三講：如何正確對待心理問題與困惑（目的：在上一講自我了解的基礎上，學習如何正確對待自己心理上出現的問題。）；

第四講：在人生發展過程中發生重大事件時如何正確應對（目的：了解心理危機干預的一般知識，有利于個人盡快擺脫不良情緒影響，也可以更好地幫助他人度過危機。）；

第五講：擁有良好的心理素質會對我們的生活有哪些幫助（目的：進一步讓學員了解心理健康對個人生涯的重要性，以及如何在日常生活中培養自己的良好習慣。）；

第六講：學習人際關系技巧（目的：掌握正確的人際關系處理方法，以利于在家庭中、工作崗位上，以及一般的社會交往中順利地與他人進行溝通。）；

第七講：婚姻、家庭及親子關系方面的知識與溝通技巧（目的：幫助殘疾人處理好婚姻關系、家庭及子女教育問題，學會真愛，學會感恩。）；

第八講：殘疾人這一特殊群體應如何更好的融入到正常的社會生活中，平等地參與社會生活（目的：讓殘疾人認識到自我社會責任，具體指導他們從自身做起，用實際行動證明自身價值和贏得社會的認可與尊重。）。

第九講：各類殘疾人心理特點簡介及特殊服務在日常工作中的運用（目的：幫助學員中專職從事殘疾人工作的工作者了解不同類型殘疾人的心理特點、工作中針對這些心理特點如何運用溝通的技巧和注意事項。）；

第十講：總結前九講內容，并與學員就他們所關心的內容進行座談交流，答疑（目的：考察學員所學內容和掌握情況，以總結經驗，為今后此類培訓提供有針對性的改進意見和建議。）。

北京市殘疾人活動中心心理咨詢室

第二篇：少兒美術培訓班課程設置

少兒美術培訓班課程設置

適合對象

4歲——13歲的少兒

教學特點

用大量范畫、幻燈實例講解繪畫造型基礎知識，啟蒙獨立創作的過度階段。繪畫、泥塑、材料試驗、立體造型、水墨等不同的 空間。學生可以由專業老師指導下，去逐一體驗這種充滿立體造型和豐富色彩的教室魅力。學生可以廣泛嘗試到各種材料和手法的 美術表現形式。有造型練習、色彩練習、雕塑練習和手工練習。每次的課程都不同，都新鮮，讓孩子的美術興趣不段增強。

課程介紹

學習掌握各個畫種，從而根據孩子的興趣擅長給予重點培養，豐富學生的藝術想象力，進一步提高學生學習美術的興趣。同時 避免繪畫思維的單一。培養綜合創造能力，為將來的美術學習和創作打下全面的美術基礎。通過這種方式讓孩子了解繪畫，增強繪 畫表現手法和藝術水準。

專項課程

效果演示

教學內容

卡通漫畫班

· 水粉線描

· 泥塑

· 手工制作

· 拼貼

· 剪紙

重點在漫畫技法創作等

少兒創想班

· 水粉

· 色彩

· 線描

· 泥塑

· 試驗水墨

拼貼、剪紙

少年美術高級班

· 素面

· 色彩

· 創作

· 國畫

手工

美術啟蒙班

· 涂鴉

· 繪畫

· 手工

· 新材料的實驗運用

· 游戲等

形式分個人創作和集體創作完成

第三篇：學校心理健康教育課程設置

個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發、社會適應、升學就業

小學生側重環境適應、品德心理、交往心理的教育內容；不少于8課時 初中生側重青春期心理、親子教育的教育內容，不少于6課時 高中生側重社會適應、智力開發、升學就業的教育內容。不少于4課時

心理教育活動課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負責 心理教育班會課（列入《班會課教學計劃》）……………班主任負責 學科教學滲透…………………………………………各學科教師負責 團體輔導……………………………………………專職心理教師負責 全校性大型教育活動………………………………全體教師分工負責 專題講座………………………………專職心理教師或外請專家負責

●一年級

1．適應環境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。

3.學習心理：學習要有好習慣；學習行為習慣；課堂是知識的海洋；適應課堂、適應學習；小時不厭學，長大用處多。

4.自信心理：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發學習自信；心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；克服不安、孤獨、恐懼。

●二年級

1．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個和尚有水喝”；學會交往技巧；男女生交往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學習心理：知識越學越有趣；樂于學習、善于學習；誰的發現好又多；告別“小粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；精彩人生ABC。

●三年級

1．學習心理：我愛學習我真聰明；勤學習、動腦筋；善于學習、挑戰難題；學會休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與

表現自我；排除自卑、樹立自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺”；了解情緒、認識情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗情感、擁抱快樂；當我煩惱的時候。

4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學會與陌生人交往；學會溝通，讓心靠近；學會換位思考。

●四年級

1．自信心理：了解自信、培養自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大家顯“絕招”；自信心的培養；排除自卑、展示自我。

2．認識自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現自我；人人平等的、說“不”沒關系；認識自己 愛自己 接受自己。

3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心態、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。

4．集體意識：集體榮譽高于一切；別人進步我高興、班級成績我關心；培養團隊意識；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活·人生·生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質量。

●五年級

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立自信心；樹立自信

笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。

3．人際關系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對對話；讓別人接受你的批評；交往的技巧；當被人誤解時；你有良好的交往能力嗎？。

4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角色責任、社會責任；做個勇于負責的人。

5．升學準備：勤奮與積累 學習與狀態；時刻準備著；合理安排時間 投入全部精力。

●六年級

1．學習心理：學習狀態的自我診斷；學習狀態、學習方式；巧識記 反思考主意多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活； 這里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價。

4．升學準備：中學新生活，向往！我準備著！對你說一聲：某某中學我來了；中學是什么？應對考試、迎接未來。

●初一年級

1．適應環境：新環境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制行為；把握自己、獨立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養自信、實現自我；從自卑走向自信；自信心理的認知。

3．情緒意志：了解情感、調節情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調節情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。

4．學習方式：注意力與記憶力；學習方法與技巧；為自己的學習找尋心理學方法；注意學習方法。5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實現自我價值；如何體現自我價值。

6．個性修養：消除犟脾氣、養成好性格；良好個性、良好養成；做一個有教養、好修養的人；魅力真我個性；個性品質的形成；塑造健康的個性心理品質；試析不良的個性品質；品味你我不同的個性。

●初二年級

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青春期；青春期心理衛生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責任；溝通能力、交往技巧；學會換位思考；處理人際沖突。

3.親子關系：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上幸福生活。

4.學習品質：養成良好的學習品質；如何提高學習品質；關于學習心理；學習的精神生活；勤奮、嚴謹、好學。

5.行為習慣：養成良好的行為習慣；注意作息時間、養成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級

1．自我意識：客觀全面“評價自己”；自我認識與自我意識；認識自我與欣賞自我；自我評價與自我超越；審視自我。

2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能力與個性品質；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；個性漫談；受你我歡迎的個性品質；個性特點描述。

3．意志品質：知識是力量的源泉；堅持就是勝利；堅忍不拔、永遠進擊！磨練自己！意志的魅力；“意”比金堅、“志”在足下；意志品質與自控能力。

4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰；人生規劃；進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美好。

●高一年級

1．適應學習：適應高中學習生活；學習目標與發展計劃；掌握學習方法；找到適合自己的學習方向；高中新生活。2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競爭、永恒合作。

3．責 任 感：學會負責、勇于負責；為自己負責、為他人負責；角色與責任；社會責任感； 我的行為、我的責任。

4．使 命 感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生·目標·

使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命感；我是誰、為了誰。

5．價值體現：發展自我、體現價值：是金子，定能發光；精誠所至、金石為開；為家國社情去體現價值。

●高二年級

1．學習方式：善于思考 善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起來。

2．潛能開發：創造性學習與發展性目標；增長智慧、開發潛能；時間的分配、運用與管理。

3．意志磨練：戰勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失敗：意志磨練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對人生、駕馭人生；用良好心態看待人生；喜怒哀樂、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、應該接受什么；波折與人生；學會看人生的光明。

●高三年級

1．應對高考：掌握系統學習規律；學習方法、學習技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何調節應試情緒；系統脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規劃：人生發展計劃；人生輔導、發展指南；我能做什么、我應做什么；我的理想、我的未來；做好人生規劃、把握人生機遇；面對人生的種種挫折。

3．擇業輔導：如何推銷你自己；你準備好了嗎？職業能力的自我測定；發展前程、人生目標；我的愛好特長；面試的技巧；升學與擇業；準確評估自己、適當推銷自己。

4．適應社會：關心社會

奉獻社會；適應社會、報效社會；告別母校、邁向人生；報答母校、報效社會；面對未來、面向成功；怎樣提高社會適應能力。

第四篇：學校心理健康教育課程設置

個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發、社會適應、升學就業

小學生側重環境適應、品德心理、交往心理的教育內容；不少于8課時

初中生側重青春期心理、親子教育的教育內容，不少于6課時

高中生側重社會適應、智力開發、升學就業的教育內容。不少于4課時

心理教育活動課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負責 心理教育班會課（列入《班會課教學計劃》）……………班主任負責

學科教學滲透…………………………………………各學科教師負責

團體輔導……………………………………………專職心理教師負責

全校性大型教育活動………………………………全體教師分工負責

專題講座………………………………專職心理教師或外請專家負責

●一年級

1．適應環境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。

3.學習心理：學習要有好習慣；學習行為習慣；課堂是知識的海洋；適應課堂、適應學習；小時不厭學，長大用處多。

4.自信心理：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發學習自信；

心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；

克服不安、孤獨、恐懼。

●二年級

1．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待

自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個和尚有水喝”；學會交往技巧；男女生交

往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學習心理：知識越學越有趣；樂于學習、善于學習；誰的發現好又多；告別“小

粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；

遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；

精彩人生ABC。

●三年級

1．學習心理：我愛學習我真聰明；勤學習、動腦筋；善于學習、挑戰難題；學

會休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與表現自我；排除自卑、樹立

自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺”；了解情緒、認識情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗

情感、擁抱快樂；當我煩惱的時候。

4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會

感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學會與陌生人交往；學會溝通，讓心靠近；學會換位思考。

●四年級

1．自信心理：了解自信、培養自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大

家顯“絕招”；自信心的培養；排除自卑、展示自我。

2．認識自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現自我；人人平等的、說“不”

沒關系；認識自己 愛自己 接受自己。

3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心

態、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。

4．集體意識：集體榮譽高于一切；別人進步我高興、班級成績我關心；培養團隊

意識；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活·人

生·生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！

認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質量。

●五年級

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立

自信心；樹立自信笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒

我做主。

3．人際關系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對對話；讓別人接受你的批評；交往的技巧；當被人誤解時；你有良好的交往能力嗎？。

4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角

色責任、社會責任；做個勇于負責的人。

5．升學準備：勤奮與積累 學習與狀態；時刻準備著；合理安排時間 投入全部精

力。

●六年級

1．學習心理：學習狀態的自我診斷；學習狀態、學習方式；巧識記 反思考主意

多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；

消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活； 這

里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價。

4．升學準備：中學新生活，向往！我準備著！對你說一聲：某某中學我來了；中

學是什么？應對考試、迎接未來。

●初一年級

1．適應環境：新環境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制

行為；把握自己、獨立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養自信、實現自我；從自

卑走向自信；自信心理的認知。

3．情緒意志：了解情感、調節情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調節情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。

4．學習方式：注意力與記憶力；學習方法與技巧；為自己的學習找尋心理學方法；

注意學習方法。

5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實

現自我價值；如何體現自我價值。

6．個性修養：消除犟脾氣、養成好性格；良好個性、良好養成；做一個有教養、好修養的人；魅力真我個性；個性品質的形成；塑造健康的個性心

理品質；試析不良的個性品質；品味你我不同的個性。

●初二年級

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青

春期；青春期心理衛生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男

女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責任；溝通能力、交往技巧；學會換位思考；處理人際沖突。

3.親子關系：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學

會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上

幸福生活。

4.學習品質：養成良好的學習品質；如何提高學習品質；關于學習心理；學習的精神生活；勤奮、嚴謹、好學。

5.行為習慣：養成良好的行為習慣；注意作息時間、養成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級

1．自我意識：客觀全面“評價自己”；自我認識與自我意識；認識自我與欣賞自我；

自我評價與自我超越；審視自我。

2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能

力與個性品質；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；

個性漫談；受你我歡迎的個性品質；個性特點描述。

3．意志品質：知識是力量的源泉；堅持就是勝利；堅忍不拔、永遠進擊！磨練自

己！意志的魅力；“意”比金堅、“志”在足下；意志品質與自控能力。

4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰；人生規劃；

進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美

好。

●高一年級

1．適應學習：適應高中學習生活；學習目標與發展計劃；掌握學習方法；找到適

合自己的學習方向；高中新生活。

2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競

爭、永恒合作。

3．責 任 感：學會負責、勇于負責；為自己負責、為他人負責；角色與責任；社

會責任感； 我的行為、我的責任。

4．使 命 感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生·目標·

使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命

感；我是誰、為了誰。

5．價值體現：發展自我、體現價值：是金子，定能發光；精誠所至、金石為開；

為家國社情去體現價值。

●高二年級

1．學習方式：善于思考 善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起

來。

2．潛能開發：創造性學習與發展性目標；增長智慧、開發潛能；時間的分配、運

用與管理。

3．意志磨練：戰勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失敗：意志磨

練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對人生、駕馭人生；用良好心態看待人生；喜怒哀樂、人生五味；

承受人生的一切；人生是什么、應該接受什么；波折與人生；學會

看人生的光明。

●高三年級

1．應對高考：掌握系統學習規律；學習方法、學習技巧；把握“高三” 把握“成功”；

如何調節應試情緒；系統脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規劃：人生發展計劃；人生輔導、發展指南；我能做什么、我應做什么；

我的理想、我的未來；做好人生規劃、把握人生機遇；面對人生的種種挫折。

3．擇業輔導：如何推銷你自己；你準備好了嗎？職業能力的自我測定；發展前程、人生目標；我的愛好特長；面試的技巧；升學與擇業；準確評估自

己、適當推銷自己。

4．適應社會：關心社會奉獻社會；適應社會、報效社會；告別母校、邁向人生；

報答母校、報效社會；面對未來、面向成功；怎樣提高社會適應能力。

第五篇：課程設置

課程設置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現形式生動鮮明，能夠充分激發孩子的學習熱情，《中華民族民間舞蹈等級考試教材》是北京舞蹈學院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創，根據不同年齡學生的生理、心理特征與感知能力，科學的進行編排，寓教于樂，教材共分為12個標準級和三個表演級，每級包含十個舞目，共四十多個民族的五十個舞種。

學習民族民間舞對孩子的成長有著重要的作用，它主要表現在：

1、訓練形體，提升氣質

2、傳承民族文化，提高綜合素養

3、培養各種能力，促進全面發展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個舞種。拉丁舞音樂節奏強烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風情萬種，拉丁舞的感覺很現代，舞者可以盡情地自由發揮。

學習拉丁舞，對于孩子身體成長有很大幫助，形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時可培養孩子的協調和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，讓兒童參加美術活動本身不是目的，而是手段和方法。世界發達國家均非常重視兒童的早期美術教育，這是由于這種活動在培養兒童的觀察力、記憶力、想象力，創造力及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學目的：激活學生作文興趣，培養學生觀察能力，鍛煉學生表達能力，提高學生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領孩子走向成功！

教學特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個性作文等先進的課堂教學方法。

2：與小學課程同步，緊扣新課標編寫的系統的1—6年級教材。學生當堂成文。3：教師對學生作業精批細改，具體指導。

4：培訓效果

四五六年級學生在40分鐘內可輕松完成400--450字作文。

三年級學生40分鐘內可輕松完成300--400字作文。

一二年級學生明顯提高習作興趣，樂于作文。