第一篇：計算機應用專業設置論證報告

計算機應用專業設置論證報告

計算機技術的問世，在世界范圍引起了一場深入的產業革命。僅僅半個多世紀的發展歷程，計算機技術的應用已經是“無處不在處處在”了。它在促進生產力發展、提高生產效率和產品質量、提高管理水平、促進社會發展、提高人民生活質量和生活水平等方面都顯現了它的卓越作用。四川省樂至縣高級職業中學，創建于1975年，1985年由普通初級中學改制命名為樂至縣高級職業中學，是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等職業學校之一，2005年學校整體遷建順利完成后，成功創建資陽市重點職業學校，成為樂至縣、資陽市中等職業教育的窗口學校。2006年秋，在縣委、縣政府的關心支持下，順利實現與成都泛西恒捷投資公司合作辦學，并于同年底成功創建四川省重點中等職業學校。2010年底成功創建國家級重點中等職業學校。目前學校占地面積150畝，建筑面積40000多平方米。現有教職工226余人，其中專任教師208人，在校學歷生四千多人，分別開設了“信息工程、機電技術、社會公共事務”三大類20余個專業。隨著學校基本建設的峻工和學校規模的擴大，學校黨支部、行政及時調整工作思路，迅速將學校工作重點由基本設施設備建設轉移到專業建設和課程改革上來，為了提高辦學質量，打造精品專業，學校決定首先以計算機技術應用專業為突破口，率先實行課程改革和教學改革試點，著力打造我校的骨干專業、精品專業。經過近年來的改革探索，在課程設置、教學管理、實作訓練、就業服務方面取得了一些成績。

我國社會經濟文化建設的高速發展，對于各類專業技術人才的需求量

第二篇：計算機應用專業論證報告

設置“計算機網絡技術”專業的論證報告 為了滿足洛陽市及其周邊地區經濟建設和社會發展對計算機應用人才的需求，根據我校的辦學條件及師資隊伍情況，擬在我校開辦三年制“計算機與網絡技術”專業，培養具有一定的理論基礎及較強的應用能力的計算機方面的高級技術人才，主要培養方向為計算機軟件設計及網絡管理與維護，畢業學生至少具備該兩方面中的一方面的應用能力。

1．設置本專業的必要性

⑴ 從全國范圍的人才需求情況分析，設置本專業是必要的 目前，計算機技術方面的人才是全世界范圍內的緊缺人才。根據今年全國各人才市場的統計數據，計算機專業人才在各人才市場的需求量均占前三位，而其中又以軟件及網絡技術人才的需求最為強勁，在未來五年中，我國每年需要近百萬這方面的技術人才。進一步的分析表明，在各方面需要的計算機專業人才中，大量的是從事基礎性技術工作、維護工作的專業人員，而并不全是高學歷人才。例如，一般的程序設計人員，即所謂的程序員或軟件藍領、軟件工人，未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年，國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養各種層次的軟件專業人才。而就網絡方面而言，從全國范圍講，電子政務、電子商務正在迅速發展，需要大量的網絡管理與維護人員，同樣根據全國各人才市場的統計數據，未來五年的需求約在20萬人/年左右。根據人才市場的統計分析，社會對人才的需求越來越理性化，中專層次的應用型計算機專業人才非常受歡迎。實際上如果非要讓本科或更高層次的人才從事基礎性的維護或編程工作，不僅是一種人才浪費，同時也會造成人才的不穩定，從而進一步地導致工作的不連續。

⑵ 從洛陽本地需求情況分析，設置本專業也是必要的 我校是省級重點中專，立足豫西面向河南省培養計算機應用型人才。

目前，洛陽市正以鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，以加快發展、富民強市為目標，以經濟結構戰略性調整和提高綜合競爭力為主線，以改革開放和科技創新為動力，以提高人民生活水平為根本出發點，大力實施科教興市戰略、工業化戰略、城鎮化戰略、可持續性發展戰略，加速工業化和城鎮化進程，促進全市經濟持續快速發展和社會全面進步。

根據洛陽市經濟和社會的發展態勢，為了充分了解市場對計算機與網絡方面的人才需求情況，我們對洛陽市計劃發展委員會、經濟貿易委員會、人事局等政府部門以及一些計算機相關的大企業進行了調查訪問，同時也對數十家中小企業進行了訪問。調查表明，在未來的五年中，每年約有300多家中小企業擬開展電子商務方面的工作，建設自己的管理信息系統或者ERP系統。同時還將有近三十家政府部門擬通過網絡開展電子商務方面的工作。對他們來講，面臨的最大困難就是專業人才的缺乏，對中小企業而言，本科以上的人

才根本進不來，進來了也留不住，同時人才的使用成本也高。正如天大集團總經理所言：“我們的日常工作僅僅是一般性的維護與管理，一個合格的中專生足夠了，當然你們培養的人必須能適應市場的需要，具有較強的動手能力。”

通過調查，我們得出結論，未來五年內，洛陽市每年至少需要600多名計算機方面，特別是軟件及網絡方面的專業人才，而其中約70%需要的是專科層次的人才。因此，從立足豫西東角度上講，設置計算機網絡技術專業，培養應用型技術人才，是洛陽市及其周邊地區經濟建設和社會發展的急需。

⑶ 從我校發展情況分析，設置本專業同樣是必要的從學校的總體發展思路上講，需要大力發展應用型的專業而直接服務于地方經濟發展的需要；從調整學校的學科結構上講，也有必要大力發展應用型專業，從而進一步地完善學校的專業結構，以適應市場對人才的新需求。根據我校的發展計劃，未來的五年內，信息類學科與專業將會占到學校專業總數的20%左右，學校也為此做了大量的準備工作，在師資隊伍方面、實驗室建設方面都做了大量的先期工作。

為此，從學校本身的發展角度考慮，也有必要開設“計算機網絡技術”專業。

綜上所述，在我校開設“計算機網絡技術”專業，符合當前市場對IT人才的需求實際，是我省及洛陽市經濟發展的客觀需要，也是我校發展的客觀需要。該專業的開設，對地方經濟及我校的發展都具有相當積極的意義。

2．設置本專業的可行性

⑴ 相近專業的建設與發展情況

本專業擬在我校現有“計算機教育”專業及信息與教育中心的基礎上開設。

我校“信息與教育技術中心”的最初歷史可以追溯到1997年，經過十幾年的發展，現已建設成為一個集教學、科研與開發為一體的教學單位。

在教學方面，信息中心先后為校內有關專業開設了“計算機文化基礎”、“程序設計”、“數據庫理論與應用”、“操作系統”、“數據結構”及“計算機網絡”等方面的課程。同時從1998年開始，信息中心還與鄭州輕工業學院聯合開辦了函授“計算機應用”專業（專科，學制三年）、應用型“計算機應用”專業（專科，學制三年，自考助學性質），通過以上教學工作的開展，信息中心培養了一支既具有一定的理論基礎，又具有一定的教學經驗與應用開發能力的師資隊伍。實驗室的建設也具有了一定的水平。

以上先期工作的開展，為我校開設“計算機網絡技術”專業提供了強有力的師資及實驗室保障。

⑵ 專業師資情況

本專業現有專職教師21人，其中高級職稱5人，中級職稱6人，具有碩士學位的教師4人，在讀研究生6人。關于教師隊伍的詳細情況請見表二。

通過多年的努力，本專業的教師具備了“計算機網絡技術”專業各門課程的教學能力。另一方面，本專業的教師也具有一定的科研能力，近幾年來，在省級以上學術刊物發表論文20多篇，主編或參編教育廳組編教材4部，承擔省級以上科研課題5項。先后獲省教育廳二等獎、三等獎各一次。

另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試。

進制我們還聘請中國科學技術大學網絡中心主任楊壽保教授為我校客座教授，在楊教授的指導下，在辦學思路及教學科研方面，我校均有了一定的提高。

這方面工作的開展，為我校開設“計算機網絡技術”準備好了一支勝任專業教學工作的教師隊伍。

⑶ 實驗設備及圖書準備情況

目前，我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個，微機310臺。

我校于1998年建成校園網，投入運行以來，對教學和科研發揮了重大作用。

另外我校電工系系還建設有專門的電路技術實驗室及計算機應用技術實驗室。

以上各方面的實驗室為我校開設“計算機網絡技術”專業提供了物質保障。

我校圖書館現有計算機類圖書近4萬冊，中外文計算機類期刊近百種。另外，我校還新建了電子閱覽室，其中計算機類電子讀物近2萬種。

⑷ 實習基地準備情況

我校與洛陽市政府機關及企事業單位以及省外多家計算機相關企業有良好的合作關系，這為本專業的學生實習提供了保障。綜上所述，我校已具備了開設“計算機網絡技術”專業的基本條件。

3．本專業的特色

本專業從計算機學科的基本要求出發，本著理論夠用，實踐加強的原則，特別注重實際應用能力的培養。我們認真總結了我校信息中心及信息工程系多年的辦學經驗，同時結合國外先進的IT教學模式，將注重技術的先進性與實用性，加大實踐性環節的教學力度。本專業的主要特色應該有以下幾點：

⑴ 厚基礎：為了保證培養人才的規格及適應能力，特別強調培養學生的基本功，如基本的程序設計能力，厚實的數學與英語基礎；

⑵ 注重培養學生的實踐能力與應用能力：本專業的學生在面向市場，必須具有較強的實踐能力及應用能力，因此在課程設計及教學方面，我們將特別注意加大實踐性環節的教學力度，適當壓縮課堂教學時間，增加學生的實驗與實踐時間，特別是在實踐性較強的課程中，加大學生設計性實驗的教學與實驗時間；

⑶ 緊跟學科技術發展的最新方向：我們將根據計算機網絡技術發展的動態，及時調整應用性實踐性課程的內容，保證學生學到的是最新的技術，用得上的技術。

⑷ “雙師型”教師：本專業現有的教師隊伍中，絕大多數教師都有豐富的應用開發經驗，同時也有一定的教學經驗，這為培養學生的實踐能力提供了保障，也符合國家教育行政部門要求中職學校的教師隊伍應該向“雙師型”方向發展的要求。

⑸ 借鑒國外先進的教學經驗與培養模式：在本專業的教學中，擬借鑒國外IT人才培養的先進經驗，在師資隊伍建設、教材建設及教學方法方面做必要的改進，以保證所培養人才的質量。為了做好這方面的工作，我校曾多次派出優秀教師外出培訓。

從專業的人才培養目標考慮，本專業側重培養計算機軟件編程及網絡管理與維護方面的應用型專業人才。

第三篇：中職學校計算機應用專業設置調研論證報告

張北縣職教中心

關于計算機應用專業建設的調研報告

近年來，張北縣人民政府認真貫徹落實國家大力發展職業教育的政策，通過增大投入，狠抓質量，校企合作，走出了一條壯實力、強管理、重質量、創特色的可持續發展之路。同時，在積極服務縣域經濟建設中也實現了職業教育和成人教育的又好又快發展。

我校自1993年開設計算機及應用專業以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業教學計劃，結合當地企業用工的需求，不斷更新理論與技能教學，努力服務于張北經濟和社會的發展。為使計算機專業建設良性可持續發展，我校于2014年7——8月份專門成立了由主管教學副校長、專業教師以及行業企業人員組成的調研組，對全縣產業發展狀況和發展前景進行了調研，在調研過程中，通過進行問卷調查、走訪下鄉、召開座談會、專題交流等多種形式傾聽民意，收集意見，并對學校專業發展過程中取得的成果和存在的問題認真進行了梳理，有效推進了專業建設，收到了預期效果。現將調研情況報告如下：

一、計算機應用專業設臵的重要性

以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的信息技術，在二十世紀九十年代作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。對學生進行信息技術教育，是要培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對學生進行信息技術教育，為培養適應二十一世紀的人才，使學生打好有利于終身教育和發展的基礎。

計算機教育（信息化教育）是素質教育教學的重要內容。信息技術與學科教學的整合以及用信息技術輔助教育教學管理，對于轉變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發展都具有重要的意義。

隨著計算機技術在社會各個領域的應用，計算機將影響到整個社會的生產方式和生活方式的深刻變革，計算機的知識將成為現代社會人人都必須掌握的基本知識，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計算機的基礎知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效的工作和生活，這將逐步被社會歷史所證實。計算機是一種通用的智力工具，計算機的普及教育將不僅僅是一種勞動技術教育和職業教育，而是像語文和數學課程一樣，更是一種基礎文化教育、人才素質教育。職業學校計算機課程將成為知識性和技能性相結合的基礎性課程。由于現在世界上計算機應用已經朝著多元化、行業化方向發展，而我市其他學校目前計算機應用專業的設臵和教學方法，與計算機的發展以及社會對計算機應用專業人 才的需要不相適應，差距逐步在加大。除了機電類等個別專業具有一定的行業特點外，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業的學生除了到一些計算機應用水平較低的行業和機關外，已經無法適應各種行業對計算機應用專業化多方位、高素質人才的需要。因此在我校設臵適應社會發展需要的計算機應用專業時機成熟，刻不容緩。

二、計算機應用專業設臵的必要性

雖然我校近幾年辦學有了很大的進步，但我們也深深地感覺到這和當今世界計算機的發展以及產業信息要求依舊有很大的距離。這主要表現在以下的幾個方面：

1、信息產業的高速發展對于計算機應用專業普及化的要求 當今計算機已經開始發展。這就不僅僅是對專業技術方面人才的要求，而是要求各專業、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學科。作為學校的計算機應用專業工作者，我們當之無愧地要負起這個責任來。

2、日益發展的社會現實對于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟建設也進入了高速發展的軌道。人們的知識也更加豐富。原先需要學校專門培養的技術工人，現在有較大的一部分都通過各種培訓直接產生。另一方面，社會對于知識層次更高、專業化更強的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細致的社會現實對于人才的專業性需求

對于采用先進的管理模式的現代化企業，使用人才時都會力求專業知識精、知識結構好、操作能力強。特別是專業化的問題，這 是當今大多數公司企業在用人時都刻意追求的一個側面。可以說沒有專業的就無所謂科學的和先進的。

4、注重實效的社會現實對于人才的操作能力的需求 只重文憑，不重能力的時代，隨著當今追求效益，追求效率的時尚而一去不復返了。我們的畢業生是社會各階層的使用對象，當然應用適應這種變化。所以提高動手能力也是當務之急。

三、計算機應用專業設臵的實效性

張北縣位于河北省西北部，內蒙古高原南緣的壩上地區，俗有“壩上重鎮”之稱，是河北省首批擴權縣之一，也是國家扶貧開發工作重點縣。近年來，張北縣大力實施產業拉動戰略，切實增強城鎮的吸附、帶動、集聚能力，積極開創有地方特色、科學發展的新型城鎮化道路，一大批國內外重點企業紛紛落戶張北。在新能源及設備制造業方面，先后有華強兆陽、中信集團、東旭集團等20余家國家大型能源公司在張北開展風能、太陽能開發，2014年全縣風電裝機規模達到228萬千瓦，光伏裝機規模達到12萬千瓦，均位居全國縣級前列。特別是張慶偉省長推薦的云計算產業項目，被確定為全省最大的大數據基地，總占地1.7萬畝，已確定合作項目9個，計劃總投資800億元，服務器規模約150萬臺。其中，阿里巴巴北方云基地項目，總投資180億元，占地630畝，30萬臺服務器規模。張北云聯數據中心、數據港張北數據中心、中都草原數據中心、阿里云示范展示點將于近期開工建設。同時，全國教育云數據中心項目已在張北注冊公司，分享通信集團云計算項目、長城網數據災備中心暨運營型大數據中心項目、京北云谷云計算與智慧產業基地項 目已與我縣簽約，微軟的跨國云端數據中心項目和浪潮集團張北云數據中心項目也將落戶張北。隨著這些企業的開工建設及運營，不僅需要本科生、專科生，更需要大量的中級計算機專業技術應用性人才，由此可見，我校計算機專業畢業生將會出現供不應求的大好局面。

四、計算機應用專業設臵的可行性

1、有豐富的教學管理經驗。我校自1993年創辦以來，招收培養了大量的中職學生，為行業和高校輸送了大批合格的初中級人才。在其他專業的教學中積累了一些計算機知識，能夠形成完整的教學計劃、實施性教學大綱及突出學生動手能力的技能訓練大綱。

2．有雄厚的師資力量。我校有計算機專業畢業的教師19人，兼職6人，能夠獨立承擔8個教學班的教學任務，購進微型計算機600臺，組建21個計算機機房。

以上豐富的技工學校經驗，雄厚的師資力量，完備的教學設施證明，我們具有較強的計算機應用專業辦學力量。

第四篇：懷來職校計算機應用專業設置論證報告(2013年)

關于設置計算機應用專業的社會調研論證報告

我校于1996年試辦計算機班，到2003年大規模招生，至今已經歷了18多年的風風雨雨，可謂是從無到有，從小到大，從弱到強，為懷來乃至我省培養了大批計算機優秀人才。至今計算機應用專業在不斷做大、做強、做優，具體體現在師資隊伍不斷壯大，力量不斷加強，教師的素質不斷提高。教學設施不斷更新完善，教學環境不斷的改善美化，招生規模不斷擴大，畢業生就業率不斷提高，滿足了社會對計算機應用專業人才的需求。實踐證明，計算機應用專業的設置從計算機教育的現狀，發展和職業需求趨勢以及社會支持，辦學實力等方面看，有它的重要性，必要性，實效性，和可行性。

一、從我國計算機教育的現狀看計算機應用專業設置的重要性。

以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的信息技術，作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。

對學生進行信息技術教育，是要培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對學生進行信息技術教育，為培養適應二十一世紀的人才，使學生打好有利于終身教育和發展的基礎，對真正落實鄧小平同志“三個面向”的戰略方針更具有特殊的意義。

計算機教育（信息化教育）是素質教育教學的重要內容。信息技術與學科教學的整合以及用信息技術輔助教育教學管理，對于轉變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發展都具有重要的意義。

隨著計算機技術在社會各個領域的應用，計算機將影響到整個社會的生產方式和生活方式的深刻變革，計算機的知識將成為現代社會人人都必須掌握的基本知識，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計算機的基礎知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效的工作和生活，這將逐步被社會歷史所證實。計算機是一種通用的智力工具，計算機的普及教育將不僅僅是一種勞動技術教育和職業教育，而是像語文和數學課程一樣，更是一種基礎文化教育、人才素質教育。職業學校計算機課程將成為知識性和技能性相結合的基礎性課程。由于現在世界上計算機應用已經朝著多元化、行業化方向發展，而我市其他學校目前計算機應用專業的設置和教學方法，與計算機的發展以及社會對計算機應用專業人才的需要不相適應，差距逐步在加大。除了會計電算化等個別專業具有一定的行業特點外，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業的學生除了到一些計算機應用水平較低的行業和機關外，已經無法適應各種行業對計算機應用專業化多方位、高素質人才的需要。因此在我校設置適應社會發展需要的計算機應用專業時機成熟，刻不容緩。

二、從社會發展的需要看計算機應用專業設置的必要性

雖然我校近幾年計算機應用專業辦學有了很大的進步，但我們也深深地感覺到這和當今世界計算機的發展以及產業信息要求依舊有很大的距離。這主要表現在以下的幾個方面：

1、信息產業的高速發展對于計算機應用專業普及化的要求

當今計算機已經滲透到了社會的各個領域和各個角落。這就不僅僅是對專業技術方面人才的要求，而是要求各專業、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學科。作為學校的計算機應用專業工作者，我們當之無愧地要負起這個責任來。

2、日益發展的社會現實對于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟建設也進入了高速發展的軌道。人們的知識也更加豐富。原先需要學校專門培養的技術工人，現在有較大的一部分都通過各種培訓直接產生，職中學生的出口明顯變窄。另一方面，社會對于知識層次更高、專業化更強的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細致的社會現實對于人才的專業性需求

對于采用先進的管理模式的現代化企業，使用人才時都會力求專業知識

精、知識結構好、操作能力強。特別是專業化的問題，這是當今大多數公司企業在用人時都刻意追求的一個側面。可以說沒有專業的就無所謂科學的和先進的。

4、注重實效的社會現實對于人才的操作能力的需求

只重文憑，不重能力的時代，隨著當今追求效益，追求效率的時尚而一去不復返了。我們的畢業生是社會各階層的使用對象，當然應用適應這種變化。所以提高動手能力也是當務之急。

三、從專業發展的前景看計算機應用專業設置的實效性

近幾年，懷來的經濟建設有了長足的發展，它的發展離不開計算機人才。據調查隨著各企事業單位辦公、生產等信息化的建設，不僅需要本科生、專科生，更需要大量中專層次的技術應用性人才。幾年來企事業單位從我校招收了不少中職學生從事計算機操作及維護管理工作，以后將陸續擴大中職畢業生的錄用比例。

信息社會的一大特點就是幾乎所有行業都要求有一定數量的計算機操作人員，以實現信息社會對各行各業的基本要求。在經濟高速發展的中國，對計算機基本操作人員的需求更是巨大。以懷來及周邊地區來說，總的經濟發展方向已定為以高新、信息技術為主，在今后的數十年內，對計算機專用人才的需求十分巨大，而目前這方面的人才短缺是顯而易見的，開設此專業，應能一定程度上滿足社會對這方面的需求。

計算機技術已經深入到社會的各個層面，成為決定地區經濟發展的重要因素，而隨著經濟的發展，其應用的深度和廣度迅速增加，畢業生的就業面將迅速擴大。就業范圍已不僅局限于那些以計算機為主體的高科技公司，各個領域、各個行業都有他們的用武之地。

專業教改的社會、行業背景是計算機應用專業發展的源泉。計算機應用專業必須按當前的社會需求進一步明確專業教改的目標和指導思想，捋清專業教改的思路，制定切實可行的專業教改方案，以培養技術應用能力為主線構造知識、能力和素質結構，構建理論教學和實踐教學體系，進行教學內容、教學方法及教學手段改革，確定人才培養途徑，使我們培養出來的學生，在社會經濟

建設中可以盡展所長，發揮才能，為社會作出貢獻。

四、從我校的辦學實力看計算機應用專業設置的可行性

1、有豐富的職教經驗。我校計算機機應用專業自1996年開辦以來，招收培養了大量的中職學生，為行業和高校輸送了大批合格的初中級人才，還成立了全省計算機中高級技能鑒定站，并面向社會各行業，承擔與計算機應用相關的培訓任務，累計已為各個行業培養了計算機操作和管理人才上萬人。積累了豐富的計算機教學經驗，具有完整的教學計劃、實施性教學大綱及突出學生動手能力的技能訓練大綱，該專業2007年6月評為張家口市市級示范專業，2007年9月評為河北省級示范專業。

2．有雄厚的師資力量。本專業共有專任教師10人，兼職5人，高級教師2人，占20％，中級教師6人，占60％，市級骨干教師2人，校級骨干教師4人，兼職實習指導教師3人。

3.有較為完善的教學實訓設備。有校園網絡及實訓設施設備，多媒體微機室7個，計算機350臺，網絡綜合布線及硬件實訓室1個，電子閱覽室1個、圖書資料專業教室等等充分滿足學生要求的現代教育技術設施。

以上豐富的職教經驗，雄厚的師資力量，完備的教學設施證明，我們具有較強的計算機應用專業辦學力量。

五、設置計算機應用專業的幾點說明

（一）培養目標：通過學習使學生具有良好的思想政治素質和敬業精神，掌握必備的文化科學基礎知識和專業基礎知識，具有中級以上操作能力，能在本地區各單位從事圖形、圖像處理，計算機組裝維護、網絡維護及一般性的操作工作，同時具有在其他相關行業工作的能力，同時還要為一部份想升入上級院校繼續學習的學生提供保證。

（二）學制：三年。招收初中畢業生，修學期滿、各科成績合格者頒發職業中專畢業證書。

（三）課程設置：

文化課：語文、數學、英語、德育、體育、計算機應用基礎等。

專業課理論知識：包括計算機原理、數據庫應用基礎、編程語言基礎知識、計算機網絡技術、多媒體技術應用等。

專業技能知識：包括中英文錄入、圖文編排知識，計算機組裝與維修知識，編程語言應用知識，常用應用軟件應用知識，網頁制作、圖像處理等知識。

選修課程：包括動畫設計、幻燈片制作、計算機安全與管理、計算機外設使用與維護等。

（四）畢業去向：升學或到張家口各企事業單位及省內外相關企業就業。

第五篇：計算機及應用專業建設論證報告

計算機及應用專業建設論證報告

我校自2007年開設計算機及應用專業以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業教學計劃，結合當地企業用工的需求，不斷更新理論與技能教學，服務于青島經濟和社會的發展。本專業培養德、智、體、美、能全面發展，具有打字、排版、系統維護、網絡、編程等方面知識，具有創新精神和良好的職業道德，有較強的實踐操作技能，在企事業單位，計算機銷售維修單位從事計算機操作、銷售、維護的中高級等專業應用型人才。取得計算機中、高級資格證和其它技術等級證書。幾年來，本專業經過了不斷的完善，現已發展為學校的重點專業。為了更好的發展，我們成立了專業建設論證工作小組，通過走訪企業，外出學習等方式，對本專業進行了認真的論證。

一、社會需求分析

首先，由于中、小企業中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業生具有理論基礎扎實，專業知識面較寬，在實踐工作中一專多能。同時青島及周邊企業面對國際競爭，技術升級與引進外國先進設備迅速，因此，要求我們專業設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業，以及幾乎所有企業、公司、事業單位都需要的技術，本專業在立足于專業基礎知識教育穩定的前提下，保持專業課程開設的靈活性。

其次，在兩年的教學過程中，本專業的靈活性同時表現在對學生進行實踐能力的培養組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實訓、課程設計等流水線式實踐環節的訓練，逐步形成培養學生職業技能、職業綜合能力和職業素質有機結合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養。同時加強校內外實習、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。

因此，本專業畢業生的就業方向，以大、中、小企業的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數據庫的應用與維護、計算機設備維修、網頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業，綜上所述，我校開辦《計算機及應用》專業，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術人才的重要渠道。

二、學校辦學的基本情況

我校自成立該專業以來，每年都有100多個學生，兩個教學班的規模。培養具備中等職業教育所必須的文化基礎知識；熟悉計算機及相關設備的采購、銷售等基礎知識；掌握電工、計算機電路、計算機原理的基礎知識；掌握使用辦公自動化常用軟件的基礎知識 ；掌握數據庫及應用、維護的基礎知識；掌握計算機軟硬件安裝、調試、維護的基礎知識；掌握計算機網絡的組建、維護、使用的基礎知識。開設了文化基礎課程，如:德育、語文、數學、英語、體育等，專業理論課程，如：辦公軟件、計算機原理、計算機組裝與維修、計算機網絡、多媒體技術、VisualFoxPro、數據庫操作與應用、平面設計、動畫設計制作等，專業技能課程： CAD/CAM 軟件、計算機考證等。設備方面：我校共有3個大機房，300臺電腦，高檔配置，液晶顯示器，雙核CPU。師資配備:有8名專職教師，1名特聘教師。實習方面：讓學生到電子類、通信類的企業去進行教學實踐活動，鍛煉學生的實際動手能力。

三、下一步專業建設的思路

社會需要什么樣的人才?社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質?用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質。“我們需要的人員：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經常聽到的話。無論是畢業生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養。學生畢竟是學校教育的“產品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經過這幾年對素質

教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

為使學生畢業走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠開設一門課是不能做到系統學習的。面向中職教育開辦《計算機及應用》專業，立足于“以市場需求為導向，以服務地方經濟發展為宗旨，按照國家職業技能標準，以能力培養為核心，以技術訓練為內容，為社會培養具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才”的辦學指導思想，本專業決定建立穩定、扎實的專業基礎課群，經過努力，做到課目不變，教學模式、教學方法、教學手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續將其建設成精品課程。專業課設置體現計算機軟件開發的方向，圍繞各種計算機軟件課程，形成相應的專業課群。通過學習具有理論、實驗、測試以及計算機系統的分析能力。根據我校的具體情況，結合多年來辦職業教育的經驗，大力發展職業技術教育，培養計算機應用人才，服務于社會。我們要選好方向，以特色專業技能教育在人才市場競爭，為學生拓展就業渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業的不同崗位業務重點要求不同。另外，就是同一熱門專業會形成多類型、多層次的辦學格局。要使學生畢業后能盡快適應工作、減少同一專業學生畢業后就業的擁擠和競爭程度，就應該有一個清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據職業技術教育的特點，在制定教學計劃突出“技能”特色，要做到：從能力培養出發開發教學計劃、以能力為本來構筑課程體系，加強實踐性教學環節，突出職業綜合能力的培養。