第一篇：職業院校教育信息化試點申請方案

試點方案

一、單位概況

XXXXX學院是經XX省人民政府批準、國家教育部備案的集文、理、工、商等學科為一體的綜合性全日制公辦高等職業院校。

學校注重“校企合作、工學結合”，依托XX集團先后與其12家單位建立了穩定的實習、實訓基地，同時聘請生產一線的專業人員作為指導教師，確保了理論聯系實際，實現了“教、學、做”一體化，取得了良好的效果。

二、選題和目標

選題：XXXX專業數字化共享資源庫開發與應用

目標：在本院XXXX專業教學資源庫建設成果的基礎上，針對國家發展的中長期需要，加強與國內優秀院校、企業強強聯合，建設一個在全國范圍內具有共享型特色的國家職業教育XXXX專業教學資源庫。

三、建設和應用的具體內容

（1）教學資源庫總體框架

根據職業院校人才培養方向，專業教學資源庫的頂層將緊密與企、事業單位相聯系。分析權威標準制定部門對XX類人才的具體要求；分析XX行業對XX類人才的具體要求；形成適合具有普適性的全國職業院校應用XXXX專業人才培養方案，課程體系、實訓項目等。專業教學資源庫將依據行業發展及標準、專業規范進行建設，通過人才需求調研構建專業課程體系，在課程體系中包含專業核心課程、專業支撐課程、職業拓展課程、區域特色課程。

（2）教學資源建設

根據人才培養方案、人才培養目標，專業課程體系，教學設計，教學實施，教學環境，開發設計網絡課程、虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件、名師名課音像制品，以及測評系統、教學評價等數字化專業教學資源。

（3）教學資源管理平臺構建

專業教學資源庫系統的建設內容主要包括：資源管理平臺建設與教學資源庫建設二個方面內容。共享型專業教學資源庫管理平臺是專業教學資源庫的載體和核心，具備教學資源的展示和處理、教學應用、維護與管理、學生綜合測評、師資隊伍管理以及校內外實踐環節管理等功能，可以實現教師網上備課、網上交流、學生自主學習、網上考核，同時教師及企業用戶可以實現資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進行審核、資源刪除、資源統計分析、各級用戶管理、專業管理、資源的批量入庫、積分規則設置與管理等功能。

四、預期效果

通過校際協作、校企合作，強強聯手，建成集先進性、實用性、標準化和普適性于一體的開放性、共享型、持續更新的XXXX專業教學資源庫。項目的建設及推廣應用，將覆蓋國內所有開設XXXX專業的職業院校，引領XXXX業教學改革，推動教學模式與學習模式的革新，提高職業院校人才培養質量。同時為企業管理、行業發展和職業培訓服務，為繼續教育和終身教育提供學習的平臺。實現專業教學資源庫建設項目的教育目標、社會目標和經濟目標。預期有以下五個方面的效益：

1)匯集優質教學資源，構建先進的開放式學習的平臺；

2)使用便捷、功能完善，降低專業人才培養成本；

3)充實專業教學資源，提高職業院校教育教學水平；

4)促進校企深度合作，提升資源庫服務與輻射能力；

5)打破時空限制，促進終身學習。

五、保障措施

（1）人員組織保障措施

成立以系主任為組長的XXXX專業精品課程數字化資源共建共享項目工作組制定完善的目標管理制度，每個建設項目要落實人員，落實時間，落實分階段建設目標，落實責任，保證各建設項目按期高質量完成。

（2）制度保障措施

嚴格執行學院項目建設管理規定，包括項目負責人管理制度、專項資金管理辦法等。成立XXXX專業課程建設團隊，由專業帶頭人負責，每門課程成立開發小組，實行課程負責人制度。強化進度管理，嚴格控制進度，確保按期完成建設任務。將教學資源建設任務細化、分解為若干個子任務，依據各個聯合單位的特點，確定其承擔的任務及子項目負責人并簽訂子項目建設協議書。即實行教學資源項目負責制及績效考核，使得項目建設任務分工明確，保證項目按時、保質、保量完成。

（3）經費保障措施

出臺了完整的學術活動管理及獎勵政策，修訂完善了學院“XXXX專業教學資源的建設管理暫行規定”和“XXXX專業教學資源的建設經費保障方案”。學院財務處為教學資源庫建設項目建立專用資金使用通道，做到了?？顚Ｓ?、賬目清晰。

（4）知識產權保護

借助信息網絡平臺實現的共享型資源為廣大使用者提供資源共享的同時會引起知識產權歸屬、使用等系列問題，所以建設過程中始終注意對知識產權保護。

六、進度安排

第一階段：確定項目開發的子任務書和分工

討論：2012年05月30日——2012年7月18日

第二階段：案例培訓

培訓：2012年7月30日——2012年9月1日

答辯：2012年9月1日

第三階段：課題開發

開發：2012年9月1日——2013年12月30日

檢查：每3個月檢查和交流1次

內審：2014年1月1日——2014年1月15日

修改：2014年1月16日——2014年1月30日

第四階段：學校試用與意見反饋

試用：2014年2月1日——2014年4月30日

反饋：2014年4月30日

第五階段：完善與結題

完善：2014年5月1日——2014年6月30日

結題：2014年7月1日——2014年7月30日

第二篇：職業院校教育教學管理論文

1.中職學校教育教學的現狀

1.1教學手段落后，教師教學效率不高

素質教育是教育行業在發展過程中非常重要的一個內容，同時它也是職業教育在發展中的一個終極目標。當前我國職業教育所采用的教材以及給較以往有了非常大的改進，但是在師資和設備上都無法很好的保證其質量和水平，其無法很好的和現代的先進技術進行充分的融合。另外，很多學生在學習態度不端正，同時教師的實際能力也不是很強，學生的實踐能力無法得到有效的提升，面對這樣的情況，一定要采取有效的教學方法和現代化接軌，增強學生學習的積極性。

1.2忽視對學生職業能力的培養

因為社會職業環境等綜合性的原因，很多職業院校將教學的重點都放在了學生就業能力的哦培養上，最終的目的只是為了提升學生的就業率，學生自我規劃和自我發展通常都被學校忽視，學生在就業的時候體現出的是非常被動的狀態，在這樣的情況下對學生的職業道德教育效果也不是非常的明顯。

1.3專業設置不完善，辦學特色性不大

計劃經濟體制下，很多中職學校取得了卓越成就，其畢業生在各崗位競爭力強，但在如今市場經濟體制下，很多中職學校滿足于以往取得的教育教學成就，缺乏對市場經濟體制下改革與發展的緊迫感，未能全面考慮學生畢業后的社會適應力和就業競爭力，重復專業過多，沒有形成自身真正的特色專業。

2.提高職業院校教學的途徑

2.1培養學生的學習興趣，提升教師的教學效率

興趣是促使一個學生積極學習的最大動力，如果學生對學習產生了濃厚的興趣，其在實際的學習中就可以激發自身學習的欲望和對知識的渴求，學生的學習興趣，是提高學生學習效率和學習效果的一個非常重要的因素，同時它也在很大程度上反映了一個教師的教學能力和教學水平。同時在這一過程中也可以讓學生更好的參與到實踐當中的。

2.2注重教師素養，提高教學的有效性

首先是要建設出一個高質量高水平的教師隊伍，這也是這一過程中不能忽視的環節，它不僅會對學生產生重大的影響，同時對學校的健康發展也會產生非常大的影響。因此在教學的過程中一定要讓學生實現學習的同時也進行操作，這樣才能更好的提高學生的實踐能力，同時學生在這一過程中也可以更好的對其進行應用，達到理論結合實踐的效果。其次是在室內教學的過程中，一定要采取科學合理的方式進行課堂教學，而中等職業院校在教學的過程中體現教學質量最為關鍵的一個環節就是課堂教學，尤其是在學生遇到困難的時候，教師一定要對教學中出現的問題進行判斷，同時還要采取有效的措施對其進行調整和改進，讓學生真正的學到知識和技能。

2.3加強學校職業道德教育，幫助學生樹立學習目標

教師在教學過程中要充分了解學生的實際情況，設定學生的教學目標，而此目標的設定，不僅是要符合學生情況，也要符合老師的教學要求，這樣不僅能快速有效地實現教學目標，也符合學生自身狀況，讓學生潛移默化地的找到自己的學習目標，并加強學生的實際操作能力，學生應積極參加各種實習活動，養成良好的職業習慣，提高學生的職業能力，并在此過程中，實現自我認識和自我奮斗。與此同時，中職學?？赏ㄟ^講座、報告會等方式，通過自己的實踐活動和生活體驗，提高自己的職業道德修養。

2.4運用現代教育技術，提高中職學校學生職業能力

很多中職學校由于資金缺乏，經費僅夠維持日常教學，無法購置更高級的實踐教學設備，所以無法滿足學生的實踐需要，更無法讓學生真正提高自己的職業能力。很多專業由于學校的購買力有限，學生只能看教師進行演示操作，很少能真正接觸到設備。所以，學校應加強與用人單位的聯系，多向各個實習基地輸送自己學校的畢業生，讓學生在步入社會前，就能通過實習實踐，完善自己的實踐能力。同時，中職學?？筛鶕约旱膶嶋H情況，購置一些價格相對便宜的模擬培訓材料，做仿真操作。目前，已有很多中職學校建立了仿真實驗室，讓學生能夠更多的參與工作實踐，利于學生實踐能力的培養和提高。

2.5制定符合社會形勢的辦學方針

市場經濟體制下，辦學方針是一個影響學校生存與發展的問題。特別是在當今社會，一個學校究竟何去何從，向何種方向發展，畢業生能否適應社會，找到理想工作，都是中職學校應首先解決和關注的問題，否則在當代市場機制下，中職學校很難生存和發展。但是，很多中職學校在辦學宗旨和方向上存在著巨大的問題：一方面是因為中職學校滿足于過去的成就，未能進行改革創新，使學校在管理和發展上嚴重滯后；另一方面，隨著社會深化改革，對人才不斷提出新的要求，這就需要中職學校根據國家發展需要，隨時調整辦學方針，制定適合自己學校和國家發展的辦學宗旨和方針，使學生更有社會競爭力。

3.結語

職業教育有了非常顯著的發展和提升，但是在當前的發展中，職業能力也出現了非常大的下滑，學生整體的素質也無法和以前的學生相提并論，這樣也對職業院校教育提出了更加嚴格的要求，在教學的過程中，應該根據學生的實際情況選擇不同的教學方式，這樣才能提高教學管理的有效性。

第三篇：黃石藝校信息化試點方案

黃石藝術學校信息化試點申請方案

根據黃石市教育局關于教育信息化試點工作通知的要求，為了進一步提高我校教育信息化水平，提高全體教職工教育信息化的應用能力，我校擬申報教育信息化試點學校，特制定本方案。

一、學?；厩闆r介紹。

我校創建于1959年，是黃石市教育局直屬的唯一一所公辦藝術類學校，是全國學校藝術教育先進單位、湖北省重點中等職業學校、湖北省重點技工學校，現有20個教學班，在校學生近700名；教職工百余人，有一批省級先進工作者、模范教師、優秀班主任、教學能手、學科帶頭人和骨干教師。近幾年來我校不斷努力，逐步推進校園數字化建設，2014年升級了校園網，以千兆核心交換機、2臺企業級高端服務器和3臺中檔服務器組成的服務器組群的網絡中心能夠滿足學校各類網絡應用需求；安裝20套交互式電子白板設備，實現優質資源班班通。還安裝了IP地址廣播系統、升級了校園監控系統。同時，我校還為一些骨干教師配備了電腦，正在組建教師電子備課室等。學校還安裝網絡無線發射器，WIFI信號校園全覆蓋，實現校園環境信息化。

二、試點選題：網絡空間人人通的建設與應用

1、“網絡空間人人通”的政策背景

2012年9月，在新中國召開的首次國務院級別的教育信息化工作會議上，時任國務委員（現為國務院副總理）的劉延東同志指出：今后幾年教育信息化的重點工作可以概括為“三通兩平臺”，即“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”。寬帶網絡校校通和優質資源班班通在“十一五”期間已經是教育信息化重點工作，此次賦予了新的內涵。而網絡學習空間人人通是一個新的概念，教育部科技司司長王延覺認為：人人通是今后在信息技術下從事網絡教學和網絡管理的基礎平臺，是實現優質資源班班通的重要保障，是可以實現特定教學目標的社交網絡。在劉延東講話中提出了“人人通”推進的兩個率先，即“率先在職業教育和教師群體中推進”。教育部明確要求2013年整校開展“人人通”應用的職業院校必須達到20%。

2、我校開展“網絡空間人人通”試點工作恰逢其時。

“校校通”、“班班通”、“人人通”這“三通”之間相互關聯，“校校通”是基礎設施層，通的是寬帶網絡；“班班通”是班級常規教學應用層，通的是優質教育資源；“人人通”是個性化學習服務層，通的是實名制的網絡教與學環境。它反應了教育信息化由表及里、由淺到深推進教育教學應用的趨勢。

我校在升級校園網絡以后，按照自建、共建、購建相結合的工作思路加快了學校教學資源庫的開發，已建立了具有校本特色的教學資源庫。通過各級各類培訓后，教職工的信息化應用水平已有很大提高，對各類優質教育資源的利用已比較熟練。

擁有美術、音樂、舞蹈、學期教育、技工等多個專業的中職學校，我校向來把”以人為本”，“注重學生個性化發展和個性化學習”作為辦學理念。所以借《黃石市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020）》出臺這股東風，我校開展“網絡空間人人通”試點工作既迫在眉睫又恰逢其時。

三、開展“網絡空間人人通”工作目標。

1、提高我校教師的教育信息化應用能力，不斷積累數字化教育資源，并提高資源的利用水平。

2、讓每班、每人都擁有實名制的學習、交流、分享空間，通過跨平臺交互技術形成教與學、教與教、學與學的全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中。

3、逐步改變學生的學習方式、學習習慣，學生的學習效益得到提高。

4、加強家校互動。利用網絡學習空間，加強家校溝通，充分發揮家長在學生教育過程中的重要作用，形成家校共育的合力。

四、網絡空間人人通的建設與應用的具體內容。

模式：網絡空間的開通 + 家校聯動，在“曬”字上下工夫。

（一）準備階段

1、做好需求分析調查。

結合我校實際，在充分調研信息化教育教學過程中，學校、教師、學生、家長等各方面的實際需求，初步提出我?！熬W絡空間人人通”的總體規劃和具體要求。

2、系統安裝配置。

根據我校具體情況，在統籌規劃的基礎上，分階段安裝相應的設備和系統軟件，保證各個子系統之間的軟硬件銜接和開放互聯。

3、開展必要的培訓和應用訓練。

對教育信息化管理人員和系統維護人員開展必要的系統的培訓；對全體教職員工開展應用培訓和應用訓練。

（二）具體應用項目

首先要讓參與者登陸簡單、操作方便，讓每一個人都能盡快地上手，趨于傻瓜化的操作。其次是登陸實名化。每一個參與者要真實身份登陸，并與個人的身份證號碼、學籍號碼相對應。實名制登陸既要讓大家對自己的言行負責，又要有利于各級部門的管理和對教師、學生的有效量化考核。

1、教師空間人人通

（1）、教師利用網絡學習空間“曬”教學經驗

日常教學的總結反思，外出學習、參加教研活動和各種競賽的活動學習記錄或心得體會；現在要求老師將材料的電子文檔必須在自己的空間發布，以便同行隨時、有效交流學習。

（2）、利用網絡學習空間“曬”備課。

備課是教學過程中很重要的一個環節，只有先備好課，才能上好課。而傳統備課都要求老師撰寫詳盡的紙質教案，紙質教案在教學中應用極不便利，不符合實際，又造成了嚴重的浪費。現在利用網絡學習空間集體備課、電子備課就有效的解決了這個問題。

同一學科的老師組成一個備課小組，分工備課，將自己的一次備課撰寫的電子教案上傳至網絡學習空間，使用的老師再在上課前進行二次備課，使其符合自己的教學風格。網絡學習空間集體備課得到了老師的認可，也節約了資源。為今后的學校的無紙化辦公計劃打下了堅實基礎。

（3）、利用網絡學習空間“曬”課程資源

利用網絡學習空間的“資源”功能上傳老師制作的課件、視頻、圖片等課程資源，供同一學科教師和廣大教育同仁共享。同時建設學校教學資源庫。

（4）、利用網絡學習空間“曬”共享優秀教育網站

我們在平時發現的很多優秀的教育網站通常都把它放在收藏夾里，可瀏覽器的收藏夾只能保存在一臺電腦上。我們利用網絡學習空間的“書簽”功能收藏優秀教育網站，讓其成為我們的移動收藏夾，并且可以和廣大社區教師共享自己發現的優秀教育網站。

2、學生空間人人通。

課堂是學生獲取知識、發展能力的主要場所。學生空間學習是課堂教學的補充和完善，教師空間和學生空間通過建好友群的形式或相互鏈接地址的形式構成空間組合，開展活動。

（1）、把學生空間建設成學生的成長中心

學生可以在空間寫日記，記錄自己的成長軌跡，可以寫讀后感等等。也可以把身邊發生的事情記錄下來和同學分享，學與學互動。教師定期網上瀏覽、批注，師生互動。

（2）、把學生空間建設成學生的作業中心

把章節復習題一類的題或假期作業放到教師空間里，學生回到家中做。學生也可以點播相應教師空間的部分課堂教學的錄像，查看課堂的課件、資料等，做到課堂課程知識的加固和擴展。

（3）、把學生空間建設成學生個人特色展示中心

學生可以把自己的照片。自己喜歡的音樂，自己制作的課件、Flash、電腦繪圖、電腦小報等等發到空間，使空間成為自己的展示中心。

（4）、把學生空間建設成學生間、師生間的互動中心

學生可以發布討論話題，其他學生參與討論，教師也可對討論進行批注，生與生互動、師生互動。學生可以瀏覽其他學生的空間和教師的空間，查找有用的學習資料，互學互促，空間自主學習。

3、班級空間人人通

（1）將班級空間的建設與德育工作的開展緊密結合起來。

教師發布討論主題，師生共同參與討論，加強師生交流，促進師生感情。師生也可以進行有針對性的情感互動，交流思想，解決個別學生成長過程中的困惑，如青春期心理、生理困惑等，指導學生健康成長。

（2）“曬”學生成長檔案。

在空間中統一建一個學生在學校成長情況欄目，或稱之為“學生成長檔案”，分學期分階段記錄學生在學校的成長情況； 如:每半月的考勤記錄表、作業情況記錄表、違紀情況記錄表、好人好事記錄表等等 表現好的、需要改進的地方統統如實“曬”出來，以提高學生的自覺性，形成良好的班級氛圍。

同時，“曬”學生成長檔案一定要與家長及時溝通、交流，讓家長了解孩子在校的學習情況、生活情況，以爭取家長最大限度的配合學校進行教育工作。

4、建立網上家長學校。讓家長參與到學校的教育教學活動中 也可以讓家長和學生共用一個號；全面支持家校互通，為家長了解學校教育和孩子學習提供了一個聯系平臺。家長通過空間，查看學生在學校的狀況，查看學生的學習情況，實時掌握學生在校的學習和表現，和任課教師進行聯系。家校合作，家?；ネǖ靡詫崿F。

五、預期效果

1、教師的教育信息化應用能力不斷提高，實現信息技術與教學的深度融合。

2、學生學習效率的提高，自主學習能力得到有效鍛煉，培養了終身學習的習慣。

3、學校管理更科學高效，學校影響力更大。

學校信息發布效率更高、更及時與準確，信息搜集更全面，家長與社會的意見反饋渠道更加通暢，學校的決策會更加科學。學校與社會的聯系更緊密，對社會的影響力更加巨大。

六、保障措施

1、組織保障。成立“學校教育信息化工作領導小組”，負責統籌規劃和管理全校的教育信息化建設工作。

負責師資培訓、技術咨詢與服務，資源的開發與建設等。

2、制度保障。制定本校信息化建設規劃，明確職能部門，落實崗位職責，制定信息化項目管理細則和服務流程規范，建立保障和激勵機制，確保我校教育信息化長效發展。

3、經費保障。多渠道籌措建設資金：除了學校撥出轉款外，爭取上級部門項目建設經費投入、爭取校友、學生家長等社會捐贈等；保障信息化項目的日常運轉和應用經費。

4、安全保障。加強信息化管理、突發事件應急處理、信息安全以及校園網設施安全等方面工作，明確了信息化服務管理及校園網安全制度，校園網絡安裝了專用網關防火墻，防止病毒攻擊。建立保障教育信息化安全運行的長效機制，確保信息網絡和數據的安全。

七、進度安排

按照“總體規劃，分層推進”的基本原則，用2年時間，分三個階段推進上述重點工作。

（一）、初始階段（2015年3月——7月）

1、成立“創建網絡空間人人通試點學校領導小組”，明確職責，制定規章制度。

2、教師實名注冊，開通學?？臻g，班級空間，教師空間的各欄目。

（二）、實施階段（2015年8月—2015年12月）

全面實推進網絡空間人人通應用。

（三）、總結階段（2016年）

進一步完善網絡空間人人通的各項工作。做好經驗推廣，對在實驗過程中突出的教師與學生給予表彰。

第四篇：西部職業院校教育教學問卷調查表

西部職教課題調研表

尊敬的老師：

您好！我是云南省水利水電學校，我們目前正在做《西部水利職業教育中高職銜接教育教學體系探索與實踐》的課題，需要您的幫助，如果方便，煩請您幫助我們完成一份調查問卷。不勝感謝！

云南省水利水電學校

2015年4月

西部職業院校教育教學調查問卷

單位名稱：

奈曼旗民族職業中等專業學校

1、在校生規模（C）

A、1000以下

B、1000—3000

C、3000—5000

D、5000以上

2、中職畢業生升學比例（或高職學院新生生源中職學生占比）（D）A、5%以下

B、5%—15%

C、15%—30%

D、30%以上

3、貴校中職生源質量發展趨勢（D）

A、一般

B、惡化

C、有改善

D、明顯改善

4、學校（院）對基礎課程的重視程度（D）A、不重視

B、一般

C、較好

D、非常重視

5、專業實踐性課程教材選用來源（D）A、校本教材

B、本校教師編寫出版

C、兄弟院校出版教材

D、其他

6、是否建立有中高職銜接合作學校（A）A、有

B、無

7、學校（院）對教師培訓力度（D)A、差

B、一般

C、較好

D、好

8、師資是否充實（B）A、充實

B、否

9、教師平均周課時（14----18）節

10、實踐性教學資源情況（B）A、充實

B、一般

C、匱乏

11、實踐性教學在整個教學過程中的比例（C）

A、10%以下

B、10%—30%

C、30%—50%

D、50%以上

12、是否建立職教集團（B）A、有

B、無

13、校企合作程度（C）

A、流于形式

B、一般

C、較好

D、比較緊密

14、學生頂崗實習環節教學開展情況（B）

A、流于形式

B、校企合作深度推進

C、學校自主安排實習

15、您認為阻礙中高職銜接的主要問題（A、B、C、D）A、政策導向

B、生源質量

C、教材開發

D、課程體系建設

15、請談談你對于中高職銜接的看法？

1、是建立現代職業教育體系的五大措施之一。建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ馈?/p>

2、中職、高職合作、交流，共同制定具體升學辦法、措施等，共同開發課程、教材等；共同制定學生成績考核、職業素養評價等；

3、有計劃、有步驟地實現平穩、合理的銜接，避免一窩蜂。

4、中職學生學習能力的培養尤為重要，要為后續的高職學習打下堅實的基礎。

5、中高職銜接是職業學校改革的方向，是新的課題，需要不斷地探索的研究。

第五篇：《院校教育》欄目策劃方案

《院校教育》欄目策劃方案

一.前沿：

1.百年大計,教育為本.教育是事關國家和家庭的大事，在21世紀的今天，教育水平已經成為一個國家是否強大的重要依據。特別是隨著終身學習型社會的到來，人們對新技術、新知識、新信息的掌握要求也越來越高，對網絡電視臺的教育欄目也提出了更高的要求。

2.網絡教育欄目是網絡的開放性、廣泛性和教育的知識性、實用性的有機結合，因此欄目風格鮮明，有實用性、趣味性、服務性、權威性、科學性以及可操作性的網絡教育欄目將更有吸引力，更具備競爭力。湖北是教育大省，也是教育強省，打造一個品牌的教育欄目，對湖北的教育發展將具有非常重要的意義。

二.欄目介紹:

《院校教育》欄目是一檔配合學習型社會、人力資源能力建設、促進湖北教育發展而設置的網絡宣傳欄目,以展示我省的教育成績,推介我省的教育成果, 傳播先進的教育理念，交流各地的教育經驗，促進人才的培養，促進教育事業的發展，服務地方經濟為欄目目的。欄目在中國網絡電視臺管理觀察頻道播出。

三．欄目板塊設置 《魅力湖北》報道湖北省在教育方面的名師、名人、名校，節目形態為演播室訪談，穿插故事性較強的短片，夾敘夾議，深情并茂。追求客觀、理性、真實、感人，以細節塑造人物，用真情打動觀眾的節目風格。通過對這些名師、名人、名校的報道，來充分展示他們獨特的魅力、特有的模式、不同的經歷以及個性化的教育理念。每期講述一位在教育戰線上包括基礎教育、高等教育、職業教育、特殊教育、社會教育等教育領域和教育理論研究界做出突出貢獻，取得突出成績的教育家、教育科研工作者、教育實踐工作者的感人故事；表現他們在教育生涯中認真負責的職業精神、嚴謹的治學態度、執著的理想信念、獨特的教育理念；展示他們受人敬仰的人格魅力。為教育工作者提供一個個可資學習借鑒的教育教學經驗和為人師表的鮮活榜樣。為廣大觀眾展現一個個在平凡崗位上默默奉獻的良好的教師形象，增進教育、教師與廣大觀眾間的理解與溝通，增進尊師重教的良好社會風氣。

《聚焦熱點》以新聞、小專題等形式集中報道省內的一些教育熱點問題，進行實時報道，并加入適當分析點評，提升節目的信息量、知識量和含金量；集中報道我省的教育動態、前沿觀點和建議、教育維權、教育改革等教育資訊。報道社會關注的熱點，高校辦學的熱點，大學生培養的熱點，著重探討大學生就業、高校培養層次和結構的科學發展、大學生心理健康等，關注這些熱點的特點、成因與走勢，并探討解決教育熱點問題的一些基本思路和建議?！督逃娠L》以報道湖北省教育發展如何以科學發展觀，如何以人為本來發展教育事業，關注各地區教育發展現狀、發展動態，重點推介和采訪一些有特色、有思想、有探索性的地區教育，宣傳他們在教育改革上的方法、教育發展上的規劃以及產學研方面的成就等。《希望明天》為營造有利于少年兒童健康成長和發展的社會環境，展示近年來我省幼兒教育教學發展取得的成績，展示幼兒園的良好精神風貌，在老師、家長與孩子之間架設一座相互溝通的橋梁，促進少年兒童和諧全面發展。在尊重兒童身心發展的特點和規律下，力求以現代的視角去觀察孩子們的生活，關注“孩子們的事情”，關注“孩子們感興趣的事情”。以真實的情感與孩子們的心靈溝通，尊重少年兒童、快樂少年兒童、引導少年兒童，展示他們多姿多彩的生活和豐富的內心世界。每期節目做到輕松愉悅、活潑自然；內容力求體現生動有趣、時尚活潑、通俗易懂、親和貼近?！缎ｉL書記訪談錄》十年樹木，百年樹人。教育是關系到一個國家興旺發達的重要組成部分，湖北教育資源豐富，教育的發展速度迅猛，在湖北教育的發展過程中，每個學校的校長對于學校的穩定和發展起著舉足輕重的地位。每期介紹一個學校的校長，以人物訪談和實景拍攝的形式。關注他們生活的世界，表彰他們對學校教育的不斷持續發展所做出的卓越貢獻。也讓人們從不同視角關注校長的工作，生活。這樣更加貼近平民百姓的日常生活?？梢砸栽u選的方式進行，最后評選出“湖北省最具影響力的十佳校長’’等等。

四.欄目配套宣傳和開發

1.節目在進行后期制作階段，網絡電視臺管理觀察頻道開始播出節目預告和欄目

宣傳片；

2.將每期節目做成風格統一的光盤，作為給學校及機關的影視形象名片，供對外宣傳和展覽之用；

3.每年進行一場《楚天名校、名人、名師》專題評獎、頒獎晚會；

4.欄目在播出一段時間后，選擇其中一批最具有特色的名人、名師、名校，編撰成名為《魅力楚天之名師》《魅力楚天之名人》《魅力楚天之名?！废盗袇矔?，并配DVD光盤全國統一發行。

5、欄目還可根據情況進行,我的校園DV大賽、教育改革前沿論壇、全省特色教育論壇等等系列的大型活動。

6.每年高招錄取的時候，可以適當推出一系列報道如《高招進行時》，向社會大眾特別是廣大的學生朋友，提供湖北省高招考試方面的政策法規解讀，招生考試動態，科學的學習方法指導與建議等內容信息。同時還將推出一些實體性項目，旨在通過網絡媒體，向各級各類教育行政部門、學校、教師、學生、家長及社會各界人士提供各項及時、貼近的相關咨詢服務，力求最大限度地發揮媒體的資源優勢，服務社會大眾。

7.針對目前培訓市場良莠不齊的現象，為了規范整個培訓市場，促進培訓市場更好更快的發展。暑假期間可以舉辦培訓學校的誠信評選，通過權威專家的選評和群眾的投票，評選結果出爐后，由組織單位舉辦盛大的頒獎典禮，將邀請相關領導頒獎；活動結束，所有獲獎學校授予相關牌匾，獲獎名單另在報紙和媒體上公布。

五．投入及盈利模式：

基于欄目運作是一個長期的過程，因此，廣告的投入對欄目的發展有著非常重要的作用。為了確保欄目的正常運行，每期節目可以設冠名，贊助單位，特別鳴謝，主持人電腦背板廣告和口播廣告等。

投入：

電視臺演播廳、制作費用。制片費用（含包裝）。

獎品。為了提高觀眾的關注度，提高欄目的收視率，可能每期都會有挑戰者請觀眾求助的情況，將給予回答問題出來的觀眾現金或獎品。

六．欄目組

1.制片人一名。全面負責欄目的整體運作

2.編導兩名，負責欄目的具體運行，配合制片人完成整期節目。負責節目現場的制作控制，指導節目錄制及與相關單位的溝通。

3.策劃一名，負責欄目的策劃包裝及市場推廣方案、文案的制定等。

4.攝像，記者，市場運作，后期剪輯若干名。