第一篇：高職院校電腦美術設計專業教學改革之我見

高職院校電腦美術設計專業教學改革之我見 時間：2008-12-26 22:52:50 點擊：7 摘 要：電腦美術設計專業是一門新興的專業，教學改革和專業建設是一個長期的過程，針對高職學院人才培養的要求及市場對人才的要求，結合本院電腦美術設計專業多年的教學改革和專業建設經驗，本文對教學改革和專業建設的要求及方法、內容作一些探討。

關鍵詞：教學改革 專業建設 電腦美術設計電腦美術設計專業是順應市場需求而產生的一個新興專業，是藝術設計理論、技藝與電腦操作技術有機結合，理論與實踐于一體的綜合性學科，勢必成為設計教育之舉足輕重的專業。高職學院電腦美術設計應根據高職學院的教學要求及市場需求，對專業建設和教學不斷進行調整、完善、充實、改革、提高。

一、確定人才培養目標及課程體系，培養技能型、應用型人才

（一）順應市場需求，確定人才培養目標

電腦美術設計專業是藝術與技術結合緊密的專業，以市場為導向，該專業以從事藝術設計的實用型人才為培養目標，為各相應行業培養設計師和電腦設計制作人員?？蓮V泛應用于建筑室內外裝飾、廣告專業、印刷業及各種商業宣傳、社會宣傳以及部分互聯網與影視行業的專業需要。

學生應達到以下要求：

1、具有一定文化知識，以適應企業現代特性，并為將來接受繼續教育打下基礎。

2、具有較扎實的專業理論知識，能運用所學解決工作上的實際問題。

3、掌握專業技能，具有較高藝術修養和創新意識，能熟練運用電腦進行藝術設計，并達到相關行業中級技工以上的技能要求，同時做到一專多能。

4、具備較強的轉崗適應能力，以適應市場經濟條件下企業發展或轉產對職工的轉崗要求。

5、具有一定的專業知識和審美修養，以適應現代藝術設計既是“技術”又是“藝術”的特點。

6、掌握相關行業標準，熟悉廣告、建筑、裝飾等相關行業的法律法規。

（二）根據專業教學需求，科學合理構建課程體系，制定和完善教學大綱

電腦美術設計專業是一個新興專業，在教學和專業建設上，無現成的程式可依。因此，在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，結合專業方向及培養目標，緊緊圍繞把學生培養成具有實干精神和創新意識的應用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學計劃和大綱的宗旨，根據市場要求和高職教育的要求，對有關課程進行調整、整合，對課時進行科學合理的調整，對專業教學計劃和大綱進行改革、創新。

二、教研教改具體措施

（一）定期組織學生進行座談，聽取他們對教學工作和課程設置的意見，為教學改革準備一手材料

教學改革不是某一個特定時期的事，而是一個長期的過程，改革的目的在于對教學工作的不斷完善、提高，因此，應以電腦美術教研室牽頭，和視覺傳達系、教務處一起組織學生座談，廣納眾言，進行科學分析論證，為教學改革準備一手材料。

（二）組織本專業教師進行“科學合理設置電腦美術專業課程”的專題教研活動

聽取一線專業教師對課程設置的見解。根據市場對專業課程進行合理的增刪與整合。積極組織專業教師針對教材相關內容的整合、教學方法的改革等問題進行交流探討，確立“啟迪思想”和動手能力相結合的教育目標。

（三）在教學中嘗試以先訓后教的方式，形成實訓－課堂－實訓－社會的完整教學環節

（四）進行市場調查，對課時量進行科學合理的配置

組織專業教師進行市場調查，根據反饋的信息，對學生在以后的工作中運用較多的課程加大授課時數，對需要掌握的新知識則增設新課程，通過對教學內容的調整和充實，突出教學內容的靈活性、實用性。

（五）科學論證，對有關課程進行整合，課程開設順序進行科學合理的調整

在課程整合方面將傳統單一的繪畫素描、繪畫色彩課程與設計思想融合起來，形成為專業服務的“設計素描”和“設計色彩”；美術設計課程與photoshop、coreldraw、3dmax軟件課程編排相涵接，課程整合后使實踐和理論更緊密的結合，極大提高學生的學習效率，促進課程完善，真正實現課程內容精、課程門類全。結合生產和科學技術的發展,及時將新技術、新規范、新工藝、新材料引入課堂, 構建專業系列課，促進教學內容的更新，較好地適應市場的需要。

（六）根據電腦美術教學要求，確定教學設備設施建設計劃，與社會和市場緊密結合設計實踐課題設計

制定電腦美術設計專業實訓室發展規劃，立足于應用型人才的培養目標，制定電腦美術設計相關設備的配置計劃，進一步完善電腦美術設計專業機房、多媒體教室，添置教學必備設施設備，并根據市場變化和社會需求隨時更新教學設施設備，為學生校內實訓提供了良好條件，促進了教學質量的提高。

（七）對新教師進行高職教育理念、教學思維、職業道德、專業技能的培訓，開展“以老帶新”活動，促進年輕教師教學水平的全面提高

（八）改革電腦美術專業教研室的運作模式

結合專業課教學的實際需要，嘗試將電腦美術教研室對內為實訓工作室，承擔專業課教學實踐及培訓任務；對外為設計工作室，采用公司運作模式，通過與相關企業開展業務往來，并將有關設計與教學緊密結合，不僅成為學生學習專業、走向社會的練兵場，為學生勤工儉學提供了崗位，而且搭建了電腦美術專業教研室對內、對外開展教學研究與技術合作的平臺。

（九）對專業教師不定期進行業務及職業道德、教學及專業思維培訓

對教師的培訓是教師隊伍建設的一個重要方面，也是一個長期的過程，時代在發展，教師也應處在不斷學習之中。一是做好教師職業道德的培訓，要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業，將自己的事業與學院發展緊密聯系，形成不斷學習、終身學習的氛圍以及凝聚、和諧、協作、互助的良好團隊精神。認真做好專業教師的定位，制訂激勵、約束政策，形成競爭機制，積極引導教師向“雙師型”方向發展，使他們既是合格的教師，又是相關行業的專家。同時還從企事業單位聘請高級管理人才或技術專家組成一支精干的校外教師隊伍，并發揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業務水平。鼓勵和支持教師進行藝術創作和課件教學，將多媒體教學與專業課相結合，以課件教學方式增強課堂互動性，及時更新專業軟件版本，在教學中綜合開設相關設計軟件，提高學生應用能力，有機地融入創造性啟發教學，使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通，形成電腦美術設計專業教學方式新、技術應用全的特點。

三、教學內容和教學模式改革的思考

根據市場需求對教學內容進行調整，在明確教學目的和任務的前提下，進行科學合理的調整、整合，教學過程中大量運用現代教學手段，利用多媒體教學課件進行教學，加大課程信息量，并強化實踐環節，電腦設計軟件課程是電腦美術專業極其重要的專業課程，在教學中教師一方面要完整系統講解軟件操作方法技巧，另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學生能真正學以致用。

美術基礎課程的教學內容也進行科學合理的調整，將原有的素描、色彩改為設計素描、設計色彩，課程內容也與設計相涵接，將原來的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）等課程進行重組，打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統的教學內容加以精選，通過貫通和相互滲透，以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現象，這不僅有利于減少教學時數，提高課程教學效率，也有利于學生應用所學知識分析問題，找出事物的內在聯系，解決實際問題的綜合能力。

四、拓寬教學領域，創造良好的實習與就業環境

（一）加強校外實訓基地建設，強化市場和現場教學力度

積極與社會上有實力、經營管理好、技術設備全、員工素質高的企業建立穩定的教學實習實訓基地，分階段組織學生實習，初步建成校內與校外相互銜接、相互補充的實訓實習基地，讓學生了解和熟悉市場，使學習更有針對性，將建筑設計、室內裝修等課堂搬到工地，將平面設計課搬到廣告制作現場，并安排學生對建筑裝修及廣告公司進行市場調研等，所有這些，為實現應用型人才培養目標，提供了堅實保障。

（二）緊密聯系和依托行業協會，構建“雙證”教學體系

為使學生了解相關行業的技能標準，并有目標的加強訓練，配合國家職業技能鑒定所進行職業技能鑒定宣傳組織工作，為學生在畢業前考取相關職業等級證書創造了便利條件。并通過組織學生參加行業協會活動和邀請行業協會專家、企業家講課，拓寬了學生的視野。

（三）實習就業掛鉤，廣開就業門路

結合電腦美術設計專業性強，專業實習要求高以及不同年級的特點有針對性地研究制定實習、調查計劃，聯系、落實實習單位，并安排教師與實習單位密切配合，具體指導學生的實習、調查工作。比如，根據電腦美術設計專業的實習計劃，對畢業班的學生集中一到二個月的時間到相應的實習基地和有志向的工作單位進行專業實習，讓學生充分地體驗企業和社會的真實情況，向企業管理者學習，同他們交朋友，了解企業的實際運營狀況，與企事業單位建立相互信任的關系。通過實習，一方面做到及時有效地調整和補充自己的專業知識和業務技能，另一方面，向企業和社會充分展示個人的能力，增強自信心，為畢業生的就業開拓了一條綠色通道。

五、電腦美術設計專業建設和教學改革的宏觀思路

（一）根據市場需求制定科學合理的教學計劃和教學內容

針對市場需求，進行廣泛調查研究，制定科學合理的人才培養計劃，并根據市場變化，社會對電腦美術設計人才的要求，不定期地進行調整、完善。針對崗位能力的要求和今后從事職業活動的需要，把寬基礎、重實踐、強能力培養作為教育改革的重要目標，瞄準市場導向，立足專業發展，做到人才培養目標和人才培養規格的準確定位。

（二）根據專業需求完善教學設施，不斷采取先進的教學方法和手段

課堂教學與實踐相結合，加強實習基地建設，強化學生學習過程，理論與實踐緊密結合。形成產學研有機結合的模式，培養社會需要的應用型人才。

（三）加強師資隊伍建設，多方位多渠道建設一支強有力的師資隊伍

電腦美術專業教師不但要有一定的審美能力，更要有一定的技術水平。專業教師要有一定實踐工作經驗、學術研究水平和設計、動手能力，在教學上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學力度，進一步促進教學質量的提高。

（四）加強實習基地建設，開拓就業門路

針對培訓應用型人才的要求，加強校內外實習實訓基地建設，廣開就業門路。社會對電腦美術設計人才的需求，對高質量電腦美術設計人才的認可，增添了專業發展改革的動力。近幾年來，電腦美術專業生源一直處于不斷增長的態勢，通過專業建設、課程和教學改革，切實提高教學質量，為社會培養技能型、應用型人才，電腦美術設計專業在美術設計教育領域必將形成一門舉足輕重的專業。

第二篇：高職院校園藝專業教學改革初探

新形勢下高職院校園藝專業教學改革初探

俗話說，“民以食為天”，農業是國民經濟的基礎，隨著社會經濟的發展，農業在國民經濟中的基礎性作用并沒有削弱，而是顯得更加重要。因此，如何改革農林院?，F有教學模式，培養能適應社會發展需要，具有豐富理論知識與實踐經驗，能為新時期農業發展做出貢獻的相關專業技術人才是所有農林院校值得思考和探索的課題。特別是園藝專業，公司、基地等對學生的實踐能力尤為重視，而目前高職院校中的園藝專業，學生的實踐經驗、動手能力又相對欠缺，因此如何轉變現行的教學實踐模式迫在眉睫。高職院校園藝專業教學現狀

1.1 課程安排不合理

目前高職院校園藝專業一般為三年制，第一、二年為學校學習，第三年為實習，因此在校學習時間只有兩年，時間非常有限，但是基礎課非常多，如大學英語、政治等，大一幾乎都在學習基礎課，僅大二一年學習專業課。但是園藝專業的專業課也包羅萬象，除了基本的果樹栽培、蔬菜栽培等外，還學習如園藝產品營銷、農產品加工、檢驗、植物組織培養等，但每門課程教學時數又不足，大部分課程都是每周2-4學時，由此造成的結果是學生什么都學，但什么都沒有學到。

1.2 教學模式死板單一

高職院校仍存在單一的課堂理論教學模式，老師講，學生被動的接收信息，完全沒有發揮學生主動學習、主動思考、積極實踐的能力，這種模式遠遠不能滿足社會要求園藝專業的學生具有豐富的實踐經驗的條件，因此造成了社會緊缺園藝專業的技術人才，但我們高職院校培養的人才又不能滿足社會的要求。

1.3 實踐教學嚴重不足

要完全發揮園藝專業學生的實際操作能力，實踐教學是關鍵。園藝專業涉及范圍廣，植物種類多，需要的實踐場地大，如果有條件還需要自己的基地，而很多高職院校的園藝專業教學缺少的恰恰是實驗基地，由此造成實踐教學不夠，老師只會紙上談兵，學生對田間操作更是知之甚少。高職院校園藝專業改革的主要措施

第三篇：淺談數碼美術設計專業教學改革

淺談數碼美術設計專業教學改革

【摘 要】數碼美術設計專業是順應市場需求而產生的一個新興專業，是藝術設計理論、技藝與數碼操作技術有機結合，理論與實踐于一體的綜合性學科，本文對教學改革和專業建設的要求及方法、內容進行了探討。

【關鍵詞】專業建設 教學改革 數碼美術設計

一、數碼美術設計專業建設和教學改革的宏觀思路

（一）根據市場需求制定科學合理的教學計劃和教學內容

針對市場需求，進行廣泛調查研究，制定科學合理的人才培養計劃，并根據市場變化，不定期地進行調整、完善。針對崗位能力的要求和今后從事職業活動的需要，把寬基礎、重實踐、強能力培養作為教育改革的重要目標，瞄準市場導向，立足專業發展，做到人才培養目標和人才培養規格的準確定位。

（二）根據專業需求完善教學設施，不斷采取先進的教學方法和手段

課堂教學與實踐相結合，加強實習基地建設，強化學生學習過程，理論與實踐緊密結合。形成產學研有機結合的模式，培養社會需要的應用型人才。

（三）加強師資隊伍建設，多方位多渠道建設一支強有力的師資隊伍

數碼美術專業教師不但要有一定的審美能力，更要有一定的技術水平。專業教師要有一定實踐工作經驗、學術研究水平和設計、動手能力，在教學上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學力度，進一步促進教學質量的提高。

（四）加強實習基地建設，開拓就業門路

針對培訓應用型人才的要求，加強校內外實習實訓基地建設，廣開就業門路。社會對數碼美術設計人才的需求，對高質量數碼美術設計人才的認可，增添了專業發展改革的動力。近幾年來，數碼美術專業生源一直處于不斷增長的態勢，通過專業建設、課程和教學改革，切實提高教學質量，為社會培養技能型、應用型人才，數碼美術設計專業在美術設計教育領域必將形成一門舉足輕重的專業。

二、確定人才培養目標及課程體系，培養技能型、應用型人才

（一）順應市場需求，確定人才培養目標

數碼美術設計專業是藝術與技術結合緊密的專業，以市場為導向，該專業以從事藝術設計的實用型人才為培養目標，為各相應行業培養設計師和數碼設計制作人員。可廣泛應用于建筑室內外裝飾、廣告專業、印刷業及各種商業宣傳、社會宣傳以及部分互聯網與影視行業的專業需要。

學生應達到以下要求：1.具有一定文化知識，以適應企業現代特性，并為將來接受繼續教育打下基礎。2.具有較扎實的專業理論知識，能運用所學解決工作上的實際問題。3.掌握專業技能，具有較高藝術修養和創新意識，能熟練運用數碼進行藝術設計，并達到相關行業中級技工以上的技能要求，同時做到一專多能。4.具備較強的轉崗適應能力，以適應市場經濟條件下企業發展或轉產對職工的轉崗要求。5.具有一定的專業知識和審美修養，以適應現代藝術設計既是“技術”又是“藝術”的特點。6.掌握相關行業標準，熟悉廣告、建筑、裝飾等相關行業的法律法規。

（二）根據專業教學需求，科學合理構建課程體系，制定和完善教學大綱

數碼美術設計專業是一個新興專業，在教學和專業建設上，無現成的程式可依。因此，在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，結合專業方向及培養目標，緊緊圍繞把學生培養成具有實干精神和創新意識的應用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學計劃和大綱的宗旨，根據市場要求和藝術教育的要求，對有關課程進行調整、整合，對課時進行科學合理的調整，對專業教學計劃和大綱進行改革、創新。

三、教學內容和教學模式改革的思考

根據市場需求對教學內容進行調整，在明確教學目的和任務的前提下，進行科學合理的調整，教學過程中大量運用現代教學手段，利用多媒體教學課件進行教學，加大課程信息量，并強化實踐環節，數碼設計軟件課程是數碼美術專業極其重要的專業課程，在教學中教師一方面要完整系統講解軟件操作方法技巧，另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學生能真正學以致用。

美術基礎課程的教學內容也進行科學合理的調整，將原有的素描、色彩改為設計素描、設計色彩，課程內容也與設計相涵接，將原來的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）等課程進行重組，打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統的教學內容加以精選，通過貫通和相互滲透，以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現象，這不僅有利于減少教學時數，提高課程教學效率，也有利于學生應用所學知識分析問題，找出事物的內在聯系，解決實際問題的綜合能力。

四、拓寬教學領域，創造良好的實習與就業環境

（一）提高對大學生社會實踐重要意義的認識

加強社會實踐，首先要提高對大學生社會實踐重要意義的認識。社會實踐是大學生成才不可缺少的重要途徑，是大學生素質教育的重要內容，加強大學生社會實踐也是落實黨和國家的教育方針政策的體現。正如1999年頒布《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出的：“全面推進素質教育，要面向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。”因此，全社會特別是高校要高度重視大學生社會實踐活動，從組織領導、經費落實等方面予以強有力的保證。

（二）加強校外實訓基地建設，強化市場和現場教學力度

積極與社會上有實力、經營管理好、技術設備全、員工素質高的企業建立穩定的教學實習實訓基地，分階段組織學生實習，初步建成校內與校外相互銜接、相互補充的實訓實習基地，讓學生了解和熟悉市場，使學習更有針對性，將建筑設計、室內裝修等課堂搬到工地，將平面設計課搬到廣告制作現場，并安排學生對建筑裝修及廣告公司進行市場調研等，所有這些，為實現應用型人才培養目標，提供了堅實保障。

（三）緊密聯系和依托行業協會，構建“雙證”教學體系

為使學生了解相關行業的技能標準，并有目標的加強訓練，配合國家職業技能鑒定所進行職業技能鑒定宣傳組織工作，為學生在畢業前考取相關職業等級證書創造了便利條件。并通過組織學生參加行業協會活動和邀請行業協會專家、企業家講課，拓寬了學生的視野。

（四）實習就業掛鉤，廣開就業門路

結合數碼美術設計專業性強，專業實習要求高以及不同年級的特點有針對性地研究制定實習、調查計劃，聯系、落實實習單位，并安排教師與實習單位密切配合，具體指導學生的實習、調查工作。比如，根據數碼美術設計專業的實習計劃，對畢業班的學生集中一到二個月的時間到相應的實習基地和有志向的工作單位進行專業實習，讓學生充分地體驗企業和社會的真實情況，向企業管理者學習，了解企業的實際運營狀況，與企事業單位建立相互信任的關系。通過實習，一方面做到及時有效地調整和補充自己的專業知識和業務技能，另一方面，向企業和社會充分展示個人的能力，增強自信心，為畢業生的就業開拓了一條綠色通道。

參考文獻：

[1]（英）赫伯?里德.通過藝術的教育[M].湖南美術出版社.1995.[2]對設計與教育的思考――訪談林家陽教授[J].美苑，2004，（2）.（作者單位：鄭州師范高等?？茖W校美術系；江南大學藝術設計學院）

第四篇：高職院校教學改革的必要性探討

摘 要： 文章通過對高職教育的正確定位、根本任務、人才培養模式及高職教育國際化的發展趨勢進行分析，指出了當前高職教育在學科專業建設、課程設置比例、教學內容、教學方法和考核方式等方面都亟待改革，以實現高職教育培養適應經濟建設和社會發展的外向型、復合型、實用型的高素質專業技術人才目標。

關鍵詞： 高職教育 教學改革

近年來我國高等職業教育取得了輝煌的成就，但同時，在快速發展的過程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，與市場經濟的要求相比、與高速發展的高等職業教育規模相比，現有高等職業教育尚未形成適應市場需要、獨具高等職業教育特色的教學體系。高等職業教育教學改革迫在眉睫，勢在必行。

一、從高等職業教育的定位和根本任務看高職教學改革的必要性

客觀地講，無論是理論界還是教育部門和高職院校，對高職教育的定位和根本任務已基本形成一定的共識，那就是：高職教育要以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產建設、管理和服務第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能強、具有良好職業道德的較高素質的技術應用型人才。但目前依然存在三種值得關注的傾向：一是在辦學理念上傾向于本科院校的學科建設，在教學計劃、課程設置和教育模式上沿襲本科院校的做法，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是過分追求“專升本”的升學率，把教學要求和考核偏重于少數學生的“專升本”，忽視了高等職業教育對學生職業技能培養的目標要求；三是相當一部分高職院校不安心于扎扎實實辦好高職教育，而把主要注意力放在想方設法提高辦學層次，及早升格為本科院校的工作上。因此糾正對高等職業教育定位的偏頗迫在眉睫，在對高等職業教育正確定位基礎上進行教學改革也迫在眉睫，十分必要。

二、從高職院校人才培養模式看高職教學改革的必要性

高職高專教育人才培養模式的基本特征：以培養高等技術應用型專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程與教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同類型院校都要按照培養高等技術應用型專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學習，共同提高，協作攻關，各創特色。

三、教學改革實施方案的主要內容

1.明確教學改革的指導思想。堅持黨的教育方針和社會主義的辦學方向，以市場為導向，以建立科學實用的專業學科教學體系和提高教師授課及實習指導水平為重點，以提高學生綜合素質和崗位競爭能力為目標，打破一切框框，使課程設置及教學內容進一步貼近市場，真正能夠培養出外向型、復合型、實用型人才。

2.教學改革的目標。培養復合型、實用型專業人才。所謂復合型，即英語+專業技能；所謂實用型即所有課程均強調實用性，切實提高學生實際動手能力，提高就業和崗位競爭能力。

3.教學改革的基本內容。（1）政治理論課采用案例教學，增強針對性、系統性，堅持理論與實際相結合，突出時事政策、特色理論和“三個代表”思想的學習，使學生在掌握基本政治理論基礎上，切實增強政治思想覺悟和政治思辨力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）按照文化基礎課為專業課服務的原則，壓縮文化基礎課內容，減少課時比例。（3）適應外向型經濟對學生綜合素質尤其是對英語能力水平的客觀需要，增加英語教學課時并將其設計為通課，強化聽力和口語教學訓練，切實增強其作為交流工具的實用性。（4）按照專業基礎課為主干專業課服務的原則，根據兩者之間在內容上的對應關系，刪、簡專業基礎課內容，確保其為專業主干課服務，增強專業基礎課的實用性。（5）增加主干專業課和技能訓練課時，突出實踐性教學，有條件的專業實施“訂單式”教學，根據“訂單”企業的需要，開設專業課程，直接聘請專業技術人員進行技能訓練。（6）學生作業突出實用性和課題性，鼓勵學生獨立思考，注重理論應用和分析方法的掌握，鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力。（7）按市場要求改革考試考核方式，直接引進社會考試，校內考試考核突出應用能力。（8）按照實用性原則，加強教材建設，鼓勵教師深入實踐一線，收集教學素材，編寫切合市場實際的實用性講義，并保持教材內容的常用常新，待成熟后，編印成書。（9）按照培養外向型、實用型、復合型人才的要求，加大“雙師型”和“雙語型”教師隊伍建設。（10）根據部分同學繼續深造（專升本）的要求，開設相關課程培訓班，重點學習專升本課程，爭取實現較高的升學率。

4.教學改革的具體實施辦法。第一，基礎課。（1）“大學語文”課改為“應用文寫作”，“高等數學”課改為“應用數學”，并根據不同專業的要求和特點有針對性地講解有關內容。（2）政治理論課實行案例教學，抓住精髓，突出重點，分段授課。作業和考試都不再拘泥單一形式，而以應用為主。（3）將就業創新教育課分為就業教育和創新教育兩門課，實行案例教學。就業指導課第1～5學期，每學期開設一周課時，第1學期授課3天，實習2天，聯系1個單位；第2～5學期聯系2個單位，所聯系單位不得重復；第6學期授課一周，重點講解“應聘技巧”、“文明禮儀”、“自薦書的制作”等內容，然后進行一周的實習。創新教育要分段上課，每學期組織實習，要求學生撰寫實習報告，提合理化建議，不拘一格搞創新。第二，英語教學。（1）加大課時量，不低于總課時量的2/5。（2）強調實用性，引進合適教材與自主開發校本教材相結合，注意將實用內容編入教材中。（3）組織學生統一參加英語雅思考試，達到雅思4.0的為合格，否則不予畢業。（4）所有英語教師均要達到雅思4.0，學院組織英語教師進行雅思培訓。（5）參加出國培訓的教師每人選擇一門專業課，實施雙語教學。在第五或第六學期選取一門專業課（課時量較少）進行外語教學，考試不及格者不予畢業。第三，專業基礎課和專業主干課。專業基礎課要體現為專業主干課服務的原則，在各系充分論證基礎上，確定各專業的主干專業課，對專業基礎課的內容進行分解，按照與專業主干課的內容具有的映射對應關系，重復的內容進行合并；無關或無關緊要的內容要刪除；專業基礎課實行分段模塊教學，結合專業主干課內容，同步授課。主干專業課是專業實用性最強的中心專業課，至少開設一年。內容要繼續充實，強化動手能力，突出實際操作，每章節需要培養學生哪些實際操作能力要一一列明。每節課授課時間與實際操作輔導訓練時間比例為1：1。專業基礎課和專業課的課時量不低于總課時量的2/5。第四，選修課。選修課集中在下午開設，主要為專接本學生提供教學輔導。不列入正常教學計劃，但納入學院統一管理。第五，考試考核。（1）根據專業學習的需要和就業崗位的要求，凡是可以進行社會化考試的，一律組織學生參加通行、規范的社會化考試，相應的校內考試取消。

第五篇：高職院校語文教學改革初探論文（模版）

關鍵詞：高職院校；語文教學；教學改革

摘要：語文教學是培養學生人文素質的一門重要課程。然而，高職院校的語文教學在很多方面存在著嚴重的問題。因此，高職院校的語文課必須進行全面的、徹底的改革。本文從教學目標的定位、教材的選擇、教學方法與手段的改進等三個方面進行了闡述。

語文的基本功能是培養學生聽、說、讀、寫的能力，同時語文還具有培養學生人文素質的功能。語文在為培養學生的語文能力和提升學生人文素質所發揮的作用是其他學科無法替代的。但是，當前高職語文教學的現狀，令人擔憂。語文的教學課時被大量削減，在理工科專業甚至取消了語文課。高職院校語文骨干教師大量流失，許多轉向教文秘、新聞、心理健康等其他課程。這是大多數高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，從許多學者的分析中歸納起來，主要有這樣幾個方面的原因：一是學校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是學生不重視，從小學一直學到大學，對語文學習無新鮮感而產生厭倦情緒。三是教學內容停留在以字、詞、句、章為主的中學教學階段，難以滿足學生的需求。四是教學手段落后、教學方法陳舊，不能調動學生學習的積極性。目前職業院校的語文教學偏重于文學性和鑒賞性，尤其“滿堂灌”的傾向較為嚴重。這樣的語文教學，在某種程度上忽略了語言在經濟活動中的實際應用價值。

當前，高職院校的教育教學改革正向縱深發展。以就業為導向的高職教育，必然要把培養學生的職業技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著被改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應該進行怎樣的改革才能適應以就業為導向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學工作的教師和教育教學管理人員應當思考與研究的問題。

筆者認為高職院校語文教學應以以學生為本，抓好三個立足點，即學生能接受、學生愿意接受和學生應該接受。具體應該做好以下幾點：轉變指導思想，重新定位教學目標

隨著改革開放的不斷深入，經濟活動和社會活動日益增多。語文在經濟活動中的實際應用也越來越重要了。大學語文教學大綱》指出：“充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉的發展趨勢。為我國的社會主義現代化建設培養具有全面素質的高質量人才?！备叩嚷殬I教育的培養目標是：“為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的高級實用型人才?！边@就是說高職學生目前的語文學習并不是可有可無的，而是必學不可的。當前有相當數量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學生連申請書、求職信這類常用的應用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇。說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學生人文素質的現狀看，語文學習也是必不可少的。學生對中國傳統文化知之甚少。從高職院校人才培養要求來看高職語文教學應該轉變觀念，一方面要加強口頭表達訓練，另一方面要加強各式各樣的日常應用文訓練。從學生實際出發，選擇實用性教材

當前，許多學校使用的教材為本科教材或普通高中教材。本科教材以古文為主，缺少現代文，突出作品的欣賞、忽略語言能力的培養。高中教材則沒有一篇是反映工廠生活的，而且應用文的篇目極少。而相當一部分高職學生的文字水平較低，理解能力差，學習積極性不高。面對這樣的學生，如果強迫他們去分析寓意深遠的文章，描寫遠離他們生活的人物，勢必會造成教學相克。根據前蘇聯心理學家、教育學家維果茨基提出的“最近發展區”理論，教學要建立在學生的“最近發展區”里，教材要適應學生的現有水平。所以從學生的實際出發，我們的教材應選擇通俗易懂，篇幅短小，經典時尚且有強烈感染力的文章和文學作品，還要增加應用文的篇目。在學生能夠接受的基礎上，引導他們領悟人生哲理和職業道德。從學生興趣出發，改革教學方法和手段

興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。語文教師應該在教學過程中，針對教學目的，采用多種教學方法。對高職院校學生來講，考試成績的高低未必是最重要的。對他們來講，考試僅僅是檢查掌握和鞏固知識程度的一種手段。高職院校的教學目標在于社會性。所以教法的改進要力求體現最大的實效性。高職語文的教學模式要從傳統的課堂教學模式中走出來，把課堂教學與課外活動相結合起來。課堂教學不僅指傳統的課堂教學而且包括與語文相關的各類講座，在語文教學課時大量削減或停開的情況下應以講座為主。

高職院校語文教師要注重學生語文應用能力的培養，要注重口語教學。語文教學與學生管理相結合。語文老師參與學生管理可以多層面地了解學生語文學習方面的情況，有針對性地對學生進行輔導和指導。從讀音、吐字抓起。讓學生積極參加校內外各種活動。在各種場合中培養他們的表達能力。如課前三分鐘演講、進行班級干部競選演說、舉辦詩歌小品比賽、參加辯論會等。為了提高學生的寫作能力，要求學生每天記El記、要結合學校各類活動的開展，進行應用文寫作練習。如學校的運動會、文藝匯演、講座等都要讓學生參與，并布置他們寫報道、消息、通訊等佳作，不斷提高他們的寫作能力。