第一篇：嶧城區教育局關于在全區教育系統開展“三新”

棗莊市嶧城區教育局文件

嶧教發〔2012〕10號

嶧城區教育局關于在全區教育系統開展“三新”

解放思想大討論活動的實施意見

2011年我區成功創建“山東省教育示范縣”，使全區中小學校的軟硬件設施得到了極大改善，學校布局更加科學、合理，設施更加齊備。2012年是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重要一年，也是我區教育事業內涵發展的關鍵一年，為認真謀劃和切實抓好2012年的教育工作，落實《中共嶧城區委 嶧城區人民政府關于開展“三新”解放思想大討論活動的實施意見》（嶧發[2012] 2號）文件精神，經研究決定，從2月初開始，集中一個半月的時間，在全區教育系統廣泛開展“站在新起點、謀求新突破、實現新跨越”解放思想大討論活動。特制定如下實施意見：

一、目的要求

認真落實區黨代會、人代會和政協會精神，以“站在新起點、謀求新突破、實現新跨越”為主題，堅持以解放思想為先導，以科學發展觀為統領，以機關干部、學校領導干部、教師為重點，以學習討論和調查研究為主要形式，著力克服制約我區教育事業跨越發展的思想障礙，著力破解影響我區教育事業跨越發展的突出問題和各種難題，努力探索促進我區教育事業跨越發展的新思路、新途徑、新舉措。努力在解放思想上邁出新步伐，在深化教育教學改革上實現新突破，在提升教育理念上取得新進展，在隊伍建設上見到新成效，推進全區教育事業的優質發展、科學發展、跨越發展、內涵發展。

二、重點解決的問題

通過本次大討論活動，要重點解決好以下幾個問題：

（一）面對新情況、新問題，措施辦法研究得不夠，有自滿自足、盲目樂觀的思想，缺乏勇爭一流的境界和意識。

（二）工作效率不夠高，有時有畏難發愁、信心不足的思想。把困難和矛盾看得重，對優勢和機遇看不清，缺乏開拓創新的精神。既不用心研究新情況新問題，也不愿意做結合文章改革創新。

（三）工作抓落實的力度還不夠，需進一步加大。特別是在加強教育教學管理，推進精細化管理上需進一步加大力度。

在解決以上問題的同時，大力倡導和弘揚“四種精神”：一是大力弘揚敢為人先、勇爭一流的進取精神。要倡導有第一就爭、干一流工作、創一流業績的精神風貌，樹立你追我趕、奮勇爭先的良好風氣。二要大力弘揚堅韌不拔、持之以

恒的執著精神。要有強烈的事業心和責任感，咬定目標不放松，執著追求不懈怠，不達目的不罷休。三要大力弘揚敢想敢干、開拓進取的創新精神。努力學會用發展的辦法解決前進中的問題，用創新的精神開拓工作新局面。四要大力弘揚立說立行、真抓實干的務實精神。要堅持雷厲風行，馬上就辦，出實招、干實事，求實效。繼續抓好“全員育人”和“磨課活動”，鞏固和深化“示范縣”創建成果，全面推進精細化管理，發展一批名老師，培養一批名學生、打造幾所名學校，探索幾條名經驗。

三、方法步驟

“解放思想大討論”活動，從現在開始，到3月中旬結束，約40天時間，共分三個階段。

第一階段：動員宣傳（2月1日－2月10日）

1、區教育局成立“解放思想大討論”活動領導小組，制定活動實施方案，對大討論活動作出部署。

2、各鎮（街）教委、區直學校制定實施方案，組建工作機構，研究籌劃好本單位的大討論活動。各單位要層層動員，全面發動。

第二階段：討論查擺（2月11日－3月5日）

各單位要在組織廣大教職員工集中學習、座談研討、個人自學，認真落實區教育局文件精神的同時深入開展“五個一”活動：

1、召開一次思想剖析會。要認真對照市、區教育局的重點工作，深入查擺梳理影響學校快速發展的突出問題，針

對問題和不足，查找根源，深刻剖析。通過反思查擺確定下步學校爭先進位目標。

2、舉行一場專題報告。各校校長（或邀請專家）要結

合教育改革發展的新形勢、新要求，結合區教育局的重點工作，結合本校發展的實際，在學習思考的基礎上，為全校師生作一場學校改革發展的專題報告。

3、組織一次集中討論。各校要立足“教師論壇”、“教

育沙龍”等陣地，組織全校教師開展一次“學校發展大家談”或學習討論心得體會交流活動。

4、開展一次專題調研。各校要結合本校實際，圍繞學

校發展的重點、難點、薄弱點開展一次專題調研，廣泛征求全校師生對學校辦學理念、發展目標、發展思路和管理策略等方面的意見與建議，進一步理清發展思路，明確發展重點，破解發展難題。

5、形成一批學習成果。各校要形成一個系統清晰的發

展規劃或計劃，提出規范辦學、均衡優質、內涵特色、隊伍提升等方面的問題及破解對策，實實在在解決教育教學的幾個實際問題，推行幾項有效的新舉措。

第三階段：整改落實（3月6日－3月15日）

1、各單位要針對存在的問題，立足各自工作實際，制定改進措施，扎扎實實地推動工作效率的提高。在此基礎上認真總結經驗，建立長效機制，鞏固已有成果。

2、大討論活動結束后，各鎮（街）教委、區直學校進行自查和總結，寫出書面報告，上報區教育局“解放思想大討論”活動辦公室。

四、組織領導

1、精心組織，周密部署。各單位要充分利用新學期開學的有利時機，切實把“解放思想大討論”活動作為當前一項重要工作抓緊抓實。要加強領導、分類指導，統籌協調、科學安排，抓住重點、扎實推進，確保活動有序開展、富有特色、取得實效。

2、全員參與，營造氛圍。各單位領導干部要帶頭參加

學習討論，發揮表率作用，要發動廣大教職員工積極參與到本次大討論活動中來。同時，要充分利用學校網站、黑板報、電子屏幕、過街標語等宣傳形式，在校園內外營造好大討論的濃厚氛圍。

3、統籌安排，注重實效。要將學習討論活動與學校中心工作緊密結合起來，統籌帶動當前各項工作，兩手抓、兩不誤、兩促進。要結合校情、師情、生情，積極開展集中學習、專題講座、集中討論、專題調研等活動，廣泛開展以辦學理念、發展目標、發展思路、特色創建、精品校園等為主題的交流、演講、論壇等活動，促進廣大干部教師的思想解放和觀念更新，為學校科學、優質、內涵、特色發展奠基。

附件：全區教育系統“三新”解放思想大討論活動領導小組成員名單

嶧城區教育局

2012年2月8日 主題詞：三新 大討論 實施意見

嶧城區教育局辦公室2012年2月8日印發（共印15份）附件：

全區教育系統“三新”解放思想大討論活動

領導小組成員名單

組長：孫中軍

副組長：林化芝

成員：張中才楊林鄭均華殷永豐

第二篇：棗莊市嶧城區教育局

棗莊市嶧城區教育局

嶧教函字［2009］1號

嶧城區初中

2009年教研工作要點暨教學指導意見

2009年我區初中教研工作總的指導思想和目標是：認真貫徹落實?山東省人民政府關于深入貫徹?中華人民共和國義務教育法?大力推進素質教育的意見?、?山東省教育廳關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見?等文件精神，以科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局“規范辦學行為，促進內涵發展，全面構建和諧教育”的總體工作思路，認真落實市、區素質教育會議有關要求，以建構和完善評價考核體系為總抓手，以全面實施素質教育為中心，以全面、科學地提高質量為核心，以深化“學、查、糾”活動和提高教學效能為重點，以推行優質、高效課堂教學模式為著力點，以促進教師專業化發展為突破點，以發現、培植素質教育先進典型為創新點，以培養學生學習興趣、良好習慣和合格學生為出發點，以提高教研室研究、指導、服務、管理、評價和自身建設水平為落腳點，準確定位，科學管理，強化落實，創建高品位教研文化，全面提高教學質量。

一、全面貫徹課程方案，大力提高課程實施水平

1.進一步強化新課程改革理念。各學校要進一步加大對教師、學生、家長進行新課程理念和推進素質教育的宣傳和教育力度，強化輿論宣傳。

2.進一步加大課程實施水平評估與管理工作力度。認真落實教育部?義務教育課程設臵實驗方案?，開齊課程，開足課時。在重視文化課教學的同時，加強音樂、美術、體育、信息技術、綜合實踐活動等課程的研究，提高辦學條件的使用率，提高開課效果。各校要充分利用當地自然文化資源，開設能反映地方特色的學生容易理解接受的對學生成長有所補益的校本課程。依據魯教基字［2007］21號?關于印發?山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）?的通知?要求，切實做好課程實施水平評估工作，以此促使全區初中學校成為課程實施水平的合格學校。

3．進一步強化教學工作的質量意識。切實處理好學生、家長近期利益和長遠利益的關系。進一步強化質量核心意識、質量憂患意識、質量是生命線意識、質量目標意識。踐行全面的質量觀、科學的質量觀、多元化的質量觀。加強中考研究，實施分類推進，加強特尖生、特長生培養研究，力爭實現“五谷豐登”；繼續參照嶧教函字［2008］4號?嶧城區2008年中小學教學指導意見暨教研工作要點?中的有關要求，進一步提高復習課效能，切實做好學情調研工作，做好資料、試題整合、信息交流等工作，創設機制，充分調動師生教與學的積極性，切實規范、全面、科學地抓質量。

4.加強學生自主、合作、探究學習的研究。各學校應立即

著手建立“學生課外自主、合作、探究學習服務機制”，做好學生自主、合作、探究學習習慣培養的建模工作，各學校要加強“閑暇教育”研究，教會學生利用閑暇的技能、技巧，有計劃地整體規劃學校的閑暇教育，與地方課程、校本課程、綜合實踐活動等有機結合，納入課程教育，立足學校、社區（村隊）、家庭諸方面的實際，制訂出實施“閑暇教育”的具體實施方案。要采取“以學生為中心，以活動為載體，以體驗、感悟代替說教”的有效做法，充分發揮班干部、團干部、特長學生的引領作用，組織社團活動，讓學生成為主角，培養學生自我管理、自我教育、自我發展和自我完善的能力；積極開展課外“合作探究活動”，“ 合作探究活動”要做到“四化”： 研討活動有序化、釋疑解惑準確化、合作探究高效化、提交問題優質化。以此促進學生形成良好的課外自主、合作、探究學習習慣，促進學生持續學力的發展，有效防止 “5＋2＜5”或“5＋2≤0”的現象的發生。

二、聚焦課堂，開展“教師全員磨練合格課”活動，打造教學改革新亮點

1.切實搞好“有效課堂教學”建模工作。按照嶧教發［2008］71號文?關于開展“有效教學”深入推進課程改革的指導意見?的要求，立足實際，開展“有效課堂教學”建模工作，學習外單位的模式要實現由“形似”到“神似”的跨越。課堂教學建模工作要踐行“學會、教會是基礎，會學、會教是關鍵，總結、反思是提高，求異、創新是目的”的“二十八字”教學思想，堅持“學生為主體、教師為主導、問題為主軸、訓練為主線、思維為主攻”的“五為主”原則，努力做到“五個要讓”：能讓學生觀察的要

讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要上學生自己動手，能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論。認真落實“先學后教、合作探究、當堂達標”教學策略。推行“六步教學法”：問題式目標展示→目的性學生自學→主題式學生討論→答疑性教師精講→自測式達標練習→反思性總結升華。要大力倡導“學案導學”模式，編寫“導學案”要遵循以下基本原則：主體性（確立學生是是學習的主體）、導學性（具有指導學生學習的作用）、探究性（盡可能設計可供學生在研究中學習的內容）、層次性（關照不同層次學生的不同需求）、開放性（有可供師生豐富完善的“留白出”）、創新性（有利于培養學生的創新意識）、民主性（師生可共同參與）、實踐性（讓學生在做中學）。要有效利用“導學案”，做到“課前發放獨立練、收齊批改找關鍵、課堂講評重典型、課后總結抓完善”，切實落實“三維目標”。要開展好“三課兩評一反思（起始課—評課—改進課—評課—提高課—反思）”活動，要發揚不達目的誓不罷休的拼搏精神，切實開展好“教師全員磨練合格課”活動，使各學校每天、每班、每科、每節課的課堂教學“保底”。通過探索，建構起立足本地、科學有效、便于操作的學科課堂教學模式，努力打造高效精品課堂，初步形成具有嶧城特色的課堂文化。

2.深入開展“新課程達標課”活動。該活動順延到2010年底，達標活動與實施“有效教學”相結合，堅持高標準、嚴要求、重實效，做到“全員、全程、全方位”，實現理念更新、基本功過硬、教學質量優異。各學校務必把達標活動與教學改革、教研

活動和常規管理緊密結合；繼續分層次開展學標、練標、達標，聽課、說課、磨課活動。有效組織好新授課、復習課、實驗課、講評課等課型的達標工作，以此促進常態下的課堂教學效率的提高，達到“低耗高效、減負增效”，實現“當堂清”的目的。要精心組織，層層開展好“課改優質課展評”和 “課改標兵”評比工作，力爭在市以上業務部門組織的“課改標兵”、“創新課堂”等教學評優活動中，奪得優秀位次。

3.培植典型，推動區域整體改革。區教研室加大對各學校教學教研工作的指導力度，形成全區一盤棋的局面。各學校要進一步規范管理，突出重點，制度化開展教學觀摩與教學評優等活動，確保質量與信度，嚴禁過多過濫。目前，各學校要圍繞課堂教學，廣泛學習，積極建立有效的教學模式，強力推進教學改革。區教研室將強力引導、培植、扶持“有效課堂教學”建模工作的先進典型，適時召開“有效課堂教學”研討會，做到以點帶面，開創全區課堂教學改革新局面。對承辦該項活動的單位，區教育局將給以表彰獎勵，并以一定的分值納入到對承辦單位的量化考核之中。以此促進科研成果的轉化，推動全區教學領域的整體改革。

三、搭建新平臺，促進教師專業發展

嶧城區教育局將2009年確立為“教師專業發展年”，區教研室將依循?嶧城區關于開展“教師專業發展年”活動的實施意見?（嶧教發［2009］5號），指導全區卓有成效地開展該項工作，切實提高教師業務素質，優化教師隊伍，為提高教學質量提供根本保障。

1.加強以校為本、研訓一體的教研培訓制度建設。推行教師培養的分類推進機制，創新教師專業化發展模式和途徑，提升干部和教師的執行力；注重崗上培訓，建立教師發展學校，有計劃地定期系統培訓。要建立和逐步完善以課程實施過程中的實際問題為出發點，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業引領為基本要素的校本教研培訓制度，引導教師在教育教學實踐中，學會把問題轉化為課題，學會解決實際問題，提升專業素質。有條件的學校還要積極建立與省內外名校、名家的聯系交流學習制度，實現高層次的專業引領；要推動建立基于網絡的教師校本研究培訓機制和成長機制，營造濃厚的學習研究氛圍。堅持以研導訓，以教強訓，以評促訓，努力做到“四個結合”：一是研訓結合，把校本教研與校本培訓結合起來；二是學教結合，把激勵教師自我學習和發展與教育教學實踐結合起來；三是內外結合，把選送教師外出培訓與校本研訓結合起來；四是考評結合，對新上崗的教師實行“師生同考制”。要把教師教學成績提高的幅度、培優輔差成績、個人專業發展等作為衡量教師工作成績及能力的主要依據。堅持“看貢獻、比發展”的原則，切實做好教師教學實績考核、考核工作，把對教師的評價與評優樹先、職稱評聘結合起來。通過研訓機制的建立，努力把學校建成為學習型組織。

2.加強教師“行動研究”。“行動研究”有兩層意思：其一，在行動中研究；其二，在行動中研究行動，而不是研究理論。“行動研究”主要指基于教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面。只要做有心人，勤于反思、動筆和積累，持續地帶著問題（發現問題和分析問題）去實踐（擬方案、積累）→反思（記錄）→驗證（評價分析），就是行動研究。立足實踐，邊學習、邊反思、邊研究、邊積累，就是“術業有專攻”，教師就能成名成家，教師專業得以發展，校本研究得以深化，大幅度提高質量就水到渠成了。

3.組織好四項活動。第一，深化讀書活動。各學校要引領教師學習建構主義、多元智能理論，并結合實際，應用于教學實踐。學校加強引導與組織，通過理論考試、案例寫作、教學反思等形式，全面提升教師理論水平。第二，開展教師專業大比武活動。以考促學，提倡各單位采取有效形式，開展師生同考、教師技能測評活動。第三，開展教師全員“聽課、評課、說課、磨課”活動和教師執教“優質課、研討課、示范課、學標課、達標課”活動。第四，組織“校長論壇”和“教導主任論壇”。

4.健全系列名師培養機制。加強“教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人”四個梯度骨干教師的培養工作，完善其培養工作機制，一方面為他們外出參加學習、交流、講座等活動提供方便，積極為他們創設展現水平和能力的平臺；另一方面給他們定任務、壓擔子，發揮其傳幫帶作用。骨干教師、教學能手、學科帶頭人要與青年教師結成對子，承擔起培養中青年教師的任務，加快中青年教師的成長。區教研室將按照?嶧城區“系列名師”培養工程實施方案?（嶧教發［2009］9號）的要求，繼續舉辦系列名師評選活動。為發揮系列名師的引領作用，定期對各類名師的職責和義務履行情況實施階段性考評，實行動態管理，對

不稱職者作出相應處理。

四、深化“學、查、糾”活動，實現教學管理高效化 1.深入推進教學管理“學、查、糾”活動，提升管理效能。堅持常規為本，實施精細化管理，提高管理與教學常規效能，追求精致化境界，打造富有特色的教學文化。根據市教育局?關于繼續深入開展 “學、查、糾”活動的指導意見?的要求，要制度化、常規化地開展“三學”、“三查”、“一糾”活動，要做好結合性文章，搞好“五個結合”：與深化讀書活動相結合，與開展“教師專業發展年”活動相結合，與實施“有效教學”相結合，與有效落實教學常規相結合，與建立學生課外學習服務機制相結合。從各個層面進行問題查擺，借鑒省內外教育先進地區和學校的教學管理經驗，不斷提高管理境界，改進工作方法，逐步建立起科學、高效的“精細化”管理運行機制，真正意義上的“精細化”管理是“事事有人管，事事有人做”，也就是將管理責任具體化、明確化：“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的任務誰負責”、“誰分管誰負責”；重視過程管理，抓好落實力和執行力，切實做好“備—教—批—輔—考—評”教學常規環節的落實工作：

（1）備：應切實提高集體備課的實效性。要充分調動和發揮教研（備課）組長的帶頭作用，落實學校領導包組責任制。要做到“一結合、兩發揮、三確定、四統一”，即集體備課和個人備課相結合；充分發揮骨干教師的作用，發揮集體的智慧和優勢；確定時間、確定內容、確定中心發言人；統一進度，統一重難點，統一習題，統一單元測試。要講求實效，追求質量，嚴禁走過場

和隨意擠占教研活動時間，形成“個人備課形成初案→集體備課形成教案→課堂實踐→教后反思”的教學流程。

（2）教：要體現教改指導思想，落實學生主體地位，努力做到：“一個至少”（每兩周至少提問每個學生一次）；“兩個結合”（“如何設計出高質量的課堂問題”與“如何讓學生提出有價值的問題”相結合，“傳統教學手段”與“現代教學技術”相結合）；“三個允許”（允許學生出錯，允許學生質疑，允許學生爭辯）；“四個帶入”（把激情帶入課堂，把才智帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂）；“五個要”（課堂引入要自然，課堂提問要巧妙，重點難點要突出，知識過渡要平緩，總結反饋要及時）。

（3）批：提倡學生“作業考試化”，要求“精選精練，定時獨立完成，不商量、不翻工具書，到點一律上交，不論是否做完”。要做到“五有五必兩注重”： 有發必做，有做必收，有收必批，有批必評，有評必糾（補）；注重及時批改，注重面批面改，讓每個學生都能感受到教師的關愛和關注。各科適當設臵作業“自助餐”，其要求是：①考試學科有課的當天都要留“自助餐”。②“自助餐”應適量，每科的“自助餐”須使中等學生能在20分鐘以內做完為宜。③“自助餐”應有利于調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主。④“自助餐”一般應包含復習指導、典型體例、預習指導、拓展提高、課后訓練等內容。練習題要以適當的形式給出答案。⑤“自助餐”應區別于學科作業，不準收交，不準采取強制措施，不準進行檢查驗收或變相檢查驗收。

（4）輔：學科自習輔導要做到：“三必須兩不準”：必須按

時到位輔導，必須按時布臵作業，必須按時收繳作業； 不準放任自流，不準影響他人，努力實現自習考試化，全面提高自習輔導效率。

（5）考：組編試題要把準方向，避免成題，突出基礎，全面考核。力求做到“四化”（系列化、科學化、規范化、電子化）、“七性”（指基礎性、針對性、計劃性、功能性、層次性、典型性、創新性）

（6）評：①評課做到“六評六要”：評教學思想，評教學目標，評教學程序，評教學方法，評教學特色，評教學效果；要提前做好評課準備，要人人進行發言，要至少指出一點不足，要至少發現一條優點，要杜絕發言內容重復，要由備課組長歸納總評。②試卷講評做到“五性五注意”：準確性、及時性、激勵性、針對性、全員性；注意分析歸納，注意延伸變形，注意正確歸因，注意規范習慣，注意方法指導。③實行“教師教學常規月考評制度”，學校要組建專門的督查隊伍，加大常規落實工作的督查力度，結果及時反饋，公開透明。倡導“低重心運行”和“走動式管理”，把過程做精，把細節做實，把小事做好，真正將教學常規各環節的要求變成教師自己的高效行為。

2.開展爭創省、市級“教學示范化學校”活動，有效改造薄弱學校。為充分發揮“教學示范化學校”的示范輻射作用，帶動區域素質教育、課程改革的實施，依據?關于加強省市級“教學工作示范化學校”管理意見?和?棗莊市義務教育段“教學示范化學校”素質教育評估方案?，對市、區兩級“教學示范化學校”加強評估，強化項目承擔機制，力求實現突破；突出特色與

示范，鼓勵品牌創建。區教研室定期組織以“豐富學校內涵發展、提升教學管理和課程實施水平”為主題的“教學示范化學校”開放觀摩活動，要挖掘、總結、提煉其辦學經驗，及時推廣先進經驗。二十八中、東方國際學校要積極做好迎接市重點研究項目成果檢查準備工作，力爭奪得全市領先位次；并積極創造條件，爭創省級“教學工作示范化學校”。各鎮（街）初中要積極爭創市級“教學示范化學校”。要采取幫扶舉措，有效改造薄弱學校，促進全區教育均衡發展，開創全區素質教育的新局面。

五、推動評價改革，構建素質教育實施新機制

1.構建以素質教育理念為核心的教師評價體系。完善有利于促進教師職業道德和專業水平提高的教師評價體系，按照內容全面、主體多元原則，從師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面對教師進行綜合評價，不單純以考試成績和升學率高低評價和獎懲教師。要堅持獎懲性評價，實施捆綁式評價（要進一步完善“學科成績捆綁評價制”和“班級成績捆綁評價制”），增加發展性評價。力求達到教師認同，相互促進，共同發展，人際和諧。

2．樹立教學質量評價新理念，全面培養合格學生。尊重學生身心發展特點和教育規律，建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累，多種方式對學生進行評價；開展系列主題教育，著力培養學生健康心理、良好習慣、學習興趣和綜合學力；把學業成績“合格率”作為考評學校辦學水平和教師教學質量的重要指標，區別不同學段和年級設定單科合格率、優秀率的評價標準

和權重，實現“降低低分率，擴大合格率，發展優秀率”的評價理念。義務教育段單科合格率力求達到100%。增加對“合格率”以下學生的評價權重，尤其是加大對“轉化率”（由不合格到合格）的評價權重，關注差異，重視學習困難學生，實施分層推進，確保把廣大學生培養成合格學生。讓基礎不同、興趣不同、潛能不同的學生都能享受到學習成功的喜悅。

3.健全質量檢測制度。區教研室在教學巡視和督導評估過程中，繼續實行?兩測一評制?，進一步健全基礎教育?教學質量檢測制度?，對各年級實行跟蹤管理。努力形成“七年級夯實基礎，和諧發展；八年級凸顯優勢，自我發展；九年級超越目標，跨越發展”的教學管理特色。各類測試要充分體現基礎性、開放性、實踐性、靈活性、創新性。通過質量檢測掌握“教”和“學”兩方面實情，不斷總結經驗，找出存在問題，以此促進教育決策和管理的科學化、國家課程方案的全面落實、教學質量的有效提升。

六、課題帶動，充分發揮教育科研的引領作用

1.切實做好科研課題的實施及管理工作。要把在實施“有效教學”中遇到的一些實際問題作為區域的子課題來研究，廣泛實施“小課題研究”，力爭早出成果、多出成果。依據嶧教發?2008?27號文?嶧城區教育科研課題及教學評優管理辦法?，進一步規范教科研“十一五”課題研究與管理，制度化開展教學論文、課件制作、教科研成果評選活動，及時印發教學評優工作簡報。以規范的管理來保證各級課題的順利實施和教學評優活動的開展。要組織好迎接省 “十一五”規劃課題的中期檢查工作，組織好

市“十一五”規劃課題的結題鑒定準備工作。這兩項活動均采取聽匯報、查閱資料、聽課、座談、問卷調查等形式，考察課題的保障條件、開題論證、實施過程、專家引領、文獻使用、調查分析、階段成果等內容，并進行逐項量化打分和反饋指導。要凝心聚力，做好課題研究成果的提煉、轉化及推廣工作，以此促進“課題帶動帶動戰略”的有效實施。

2.打造一支具有凝聚力、戰斗力、改革力、貢獻力的教研隊伍。區教研室進一步完善教研員學科質量責任制，健全與教研員德能勤績掛鉤的評聘機制。以此促進教研室“研究、指導、服務”和“測控、評價、管理”兩個三位一體工作職能的落實，增強工作的公信度和考評信度。進一步內強素質，外樹形象，不斷提升教研工作效能，推動教研工作新定位：引領素質教育、支持素質教育、服務素質教育；著力實現“五個轉變”：從教學研究到教育研究，從教材研究到課程研究，從教學視導到教學管理，從考試研究到質量研究和管理，從評優選優到培優、教學改革、教學實驗；進一步形成良好的學習制度，舉辦讀書會，定期反思工作，做到從服務升學到服務育人，從理論指導到實踐示范，從指導教師教學到指導教師發展，從關注教法到關注學法，從傳統教研走向現代教研。

附件：2009年主要教研活動安排

二〇〇九年一月

附件：

2009年主要教研活動安排

一月份

第一學期期末考試 二月份

1.全區教學管理工作會議 2.啟動“教師專業發展年”活動 3.“教師全員磨練合格課”示范觀摩 三月份

1．召開全區初中“有效課堂教學”現場會 2．九年級各學科中考復習研討會 3．九年級教學專項視導 四月份

1．全區第三批“新課程達標課”驗收 2．迎接市 “新課程達標課”抽驗 3.第二學期期中考試 4．教導主任“課改論壇”

5.迎接省、市“十一五”規劃課題中期檢查 五月份

1．對市級“教學示范化學校”教學進行評估 2．2009年中考全真演練

3.“教師專業發展年”活動調度會 4.“教師全員磨練合格課”活動調度會 六月份 1.高考、中考 2.第二學期期末考試 3.“學、查、糾”活動調度會

4．啟動第四批市、區級“課改標兵”評選活動 七月份

1．籌備暑期教師業務培訓活動

2．組織教研員研修活動 3．學年末教學質量分析會 八月份

1．暑期教師業務培訓 2．2009年中考成績分析 3.籌備全區教學工作會議 九月份 1.教師實績考核

2.召開全區教育教學工作會議

3.部署全區“課改優質課展評月” 活動 4．校長“課改論壇” 5.迎接市教學視導活動 十月份

1.舉行“課改優質課展評月活動” 2.舉行“送課下鄉”活動

3.籌備省、市教研課題結題鑒定工作 十一月份

1.第一學期期中考試 2.“學、查、糾”活動現場會 3.系列名師評選 十二月份

1.課程實施水平評估

2.“教師專業發展年”活動評估

3.“教師全員磨練合格課”活動匯報交流會 4.命制期末考試試題

5.總結2009年教研工作，擬定教研室2010年工作要點

第三篇：富縣教育局在全縣教育系統開展紀律作風整頓活動

富縣教育局在全縣教育系統開展紀律作風整頓活動

發布時間：06-23來源：富縣

深入貫徹落實中央、省教育工作會議精神，進一步加強干部隊伍作風建設，推動富縣教育事業在新的歷史起點上持調發展，富縣教育局結合工作實際，決定在全縣教育系統開展為期7個月的紀律作風整頓活動。

次整頓活動，以開展“六提倡，六反對”（提倡激情干事，反對暮氣沉沉：提倡銳意創新，反對因循守舊；提倡追求于平庸；提倡雷厲風行，反對疲沓拖拉；提倡胸懷大局，反對各行其是；提倡令行禁止；反對自由散漫），強化干六種意識”（政治意識、責任意識、創新意識、效率意識、質量意識、廉潔意識）為重點，從整頓思想、作風、紀面入手，通過學習教育、查對照檢查、總結交流、鞏固提高四個階段進行，采取集中學習和分散自學相結合的方式些干部職工大局意識不強、學習意識不濃、創新意識不濃、工作率不高、服務觀念不強、紀律觀念松弛、廉政意識突出問題，集中整治工作紀律渙散的現象，加強各單位、各學校日常管理工作。

了使此次整頓活動深入開展，縣教育局成立了由局長高東拴任組長的教育系統紀律整頓活動領導小組，下發了《富在全縣教育系統開展紀律作風整頓活動的安排意見》，制定了定期集中學習制度，將規定學習內容下發到個人手中學習使全體人員思想認識到位。

縣教育局希望通過本次紀律作風整頓，強化學校安全管理和師德師風建設工作力度，努力打造一支干事創業、敢為

第四篇：關于在全縣教育系統 開展

關于在全縣教育系統 開展“制約教育教學質量提升的因素及對

策”大調研活動的通知

為貫徹落實《山東省教育廳關于組織開展2018年全省教育系統“質量月”活動的通知》精神，按照市教育局統一部署和要求，為促進全縣教育教學質量的持續提高，結合我縣實際，決定在全縣中小學開展“制約教育教學質量提升的因素與對策”大調研活動。

一、活動的目的意義

新時代、新形勢對教育教學質量提出了更高要求。為全面排查摸清制約我縣各級各類學校教育教學質量提升的因素，以問題解決為導向，完善教育決策，強化管理措施，優化教學服務，大力營造“提高質量，人人有責”的濃厚氛圍，有效針對各種相關制約因素，及時采取切實可行的措施加以克服和改進，加快促進全縣各級各類學校教育教學質量同步提升，全面打造“特色、全市最好、省內領先”的縣域教育品牌。

二、活動時間、參與范圍

本次活動自現在起到9月20日結束；覆蓋范圍包括全縣各幼兒園、小學、初中、高中、職業教育。

三、調研的主要方向和問題

1.教學管理的機制。主要包括管理思路，工作計劃，常規管理，評價方式，激勵措施等。

2.教師的職業態度。主要包括思想認識，教育情感，工作態度，工作質量等。

3.教師隊伍建設。主要包括師資配備，教師培訓，青年教師培養，校本教研，學習交流，團隊建設等。

4.教育教學方式。主要包括教育活動，習慣興趣培養，名優生培養，課堂改進，作業教學，考試檢測等。

5.教學條件和資源。主要包括教學設施，圖書、實驗，網絡資源等。

6.對縣局及相關科室工作的意見和建議。

四、活動步驟及方式

1.舉行啟動儀式，宣傳本次活動意義，安排具體工作事宜。2.各學校召開教職工大會，廣泛宣傳發動。

3.各學校采取印發“調研信息反饋表”，召開不同層次的座談會、研討會等形式，廣泛搜集信息，聽取意見。

4.認真梳理，深入分析，深刻剖析，全面總結，形成調研報告。

五、工作要求

1.各學校充分認識本次活動的重要目的和意義，認真組織，務必讓全體教干教師全部參與進來，營造濃厚的活動氛圍。

2.整個活動期間，要及時將活動開展情況及取得的成果，在校內進行張貼宣傳并注重通過新媒介進行宣傳報道。

3.各學校負責教學工作的副校長為本次活動第一責任人。活動結束后，要認真總結梳理調研成果，形成規范的調研報告，并經校長簽字后，于9月20日以前報相應學段教研室；調研報告及相關過程材料電子稿同時發相應學段教研室郵箱。

4.各學段教研室要在學校提報的調研報告基礎上，進行全面歸納整理，最后形成學段整體調研報告。

六、工作措施

1.各學校要對教師或教研組提供的優秀調研成果進行總結表揚和鼓勵；教體局將在各學段評選10項優秀調研成果予以通報表揚，對活動組織不認真，上報材料不及時，調研報告不規范，過程材料不充實的學校予以通報批評。

2.教體局將在學校調研報告的基礎上，全面梳理制約全縣教育教學質量提升的制約因素，研究制定解決策略與措施，扎實推動我縣教育教學質量的持續提升，努力辦好人民滿意的教育。

體育局

第五篇：關于在全區教育系統開展

關于在全區教育系統開展“解放思想，挖掘優勢，推進川匯教育改革發展”大討論活動通知 各鄉、辦中心校，區直各學校，局屬二級機構，各股室：

根據川匯區創先爭優活動領導組《關于在全區開展“解放思想，挖掘優勢，推進川匯教育改革發展”大討論活動通知》文件精神，經局黨組研究決定，在全區教育系統開展“解放思想，挖掘優勢，推進川匯教育改革發展”大討論活動，現將有關事宜通知如下：

一、活動主題

圍繞推進川匯區教育改革發展這一主題，以發展為核心，以改革為動力，進一步解放思想，開拓創新，更新教育教學理念，深入挖掘優勢，積極建言獻策，勇于創造爭優。

二、具體時間

2010年12月13日——2011年1月13日

三、討論內容

1、對開展創先爭優活動的認識；

2、廣大老師認真查找自身在專業成長、師德師風、師生關系等方面存在的突出問題。

3、各學校認真查找在學校管理、教學改革、隊伍建設、班子建設、后勤服務、績效考評等

方面存在的突出問題。

4、針對查找出來的突出問題，明確努力方向，制訂整改措施，為川匯區教育體制改革、人

事和分配制度改革提出合理化的意見和建議。

四、具體要求

1、高度重視。各單位要高度重視開展“解放思想，挖掘優勢，推進川匯教育改革發展”大

討論活動，把開展大討論當作一項重要工作擺上議事日程，貫徹到學校各項工作之中。

2、精心準備。各單位要認真貫徹全區創先爭優活動處級領導干部座談會精神，把握主題，精心準備，圍繞本單位亟待解決的問題，廣泛征求各方面意見，認真進行歸納梳理。

3、領導帶頭。全區各中小學校長、二級機構負責人要積極參與大討論活動，帶頭談認識、談思想、談問題、談意見建議、談發展大計。做到知無不言、言無不盡。局機關干部要深入各學校參與學校的大討論，認真聽取意見和建議。

4、召開座談會。在廣泛征求意見、做好充分準備的前提下，以學校為單位，組織召開黨員

干部座談會、教師代表會、學生及家長代表座談會。

5、認真總結。各單位要及時歸納梳理黨員干部、教師代表、學生和家長代表提出的意見建

議，認真分析，科學論證；堅持以開展創先爭優活動為總抓手，找準工作重點，理清發展思路，明確工作措施，制定發展目標。

各單位要于2011年1月13日前，以書面形式上報召開大討論情況匯報，重點上報意見建議、工作重點、發展思路、工作措施和發展目標。2011年1月下旬，區教體局對各單位召開大討論情況，以簡報形式在全區教育系統進行通報。