第一篇：汽修專業課程設置與教學安排計劃

汽修專業課程設置與教學安排計劃
課程 類別 序號 1 2 3 課程名稱 政治 語文 數學 英語 普通話 計算機 就業指導 公關禮儀 體育 授課 時數 160 240 120 120 40 80 40 40 160 1000 機械基礎 機械制圖 公差配合與測量技術 鉗工工藝及技能訓練 鉗工實訓 汽車構造（上）汽車電器設備與維修 汽車構造（下）汽車材料及金屬加工 汽車修理技術 汽車拆裝實訓 汽車電子控制裝置 汽車交通安全 汽車維護與故障排除 汽車駕駛 汽車修理實訓 1400 2400 30 30 30 120 120 80 80 120 160 120 120 120 80 120 80 80 √ 4 4 2 4 4 √ 6 4 4 6 6 6 √ 6 6 4 4 √ 30 58% 2 2 2 各學期課時安排 一 2 4 4 4 2 4 2 2 2 二 2 2 2 2 42% 三 2 4 四 2 2 五 六 占總課時百 分比

文 化

4 5 6

課

7 8 9 合計 1 2 3 4 5 6 7

專 業 課

8 9 10 11 12 13 14 15 16 合計 總計

第二篇：機械專業課程設置計劃

機械專業課程設置計劃

一．專業設置計劃

一年級開設科目《普通鉗工與測量基礎》（兩學期）周課時4，《機械識圖》并有配套習題冊及《機械CAD》（兩學期）周課時4，《機械基礎 》（兩學期）周課時3，《公差配合與量具使用》（上學期）周課時2，《金屬材料與熱處理》并有配套習題冊(上學期)周課時3和電工電子基礎與技能的基礎性相關課程（下期）周課時6。

二年級開設《金屬切削加工—車削》（兩學期）周課時6，《數控編程》（上學期）周課時4，《機械制造工藝學》（兩學期）周課時4，《數控車床編程與仿真加工》（兩學期）4，和焊工相關的基礎性理論與技能課（上期）周課時6。

二．機械專業教師最低需求人數8人（5個教學班），目前我校在校教師2人，外聘教師1人，支教專業教師1人

第三篇：實用日語專業課程設置與教學要求

實用日語專業課程設置與教學要求

（一）、專業主干課：

⒈日語精讀

進行聽、說、讀、寫各方面技能培養。重點掌握日語單詞、短語、句群語法及助詞、助動詞。

⒉日語閱讀

由淺入深通過大量節選.改著和原著的閱讀，培養和提高學生的閱讀技能及擴大詞匯量。

⒊日語聽說

通過電化教學，對電話交談.一般性會話.獨白.討論.故事.電視采訪等片段和文章的收聽，培養學生聽力和聽寫能力。通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

4.商務日語

本教材旨在通過一定量的閱讀，使學生鞏固已學的基本詞匯和語法知識，擴大詞匯量，加強語感，提高閱讀能力，全面地獲得有關商務的基本知識，包含一般的商務信函，進出口單證。

6.外貿單證制作

主要講授外貿單證的繕制.處理.交接.和傳遞,涉及信用證.匯款.托收.票據.發票.運輸單據.保險單據.結匯.押匯以及定期結匯等內容.等單據通過教學,讓學生掌握商業,運輸,銀行.保險.商檢.海關等多方面的知識.（二）、專業基礎課

2、國際貿易實務

本課程以國際貿易貨物買賣為對象，以合國條款為重點，介紹買賣合同的內容以及訂立合同和履行合同的基本環節。通過學習，要求學生掌握國際貿易業務的基本理論和基本知識，并通過課堂教學和課外實踐，增加感情知識，提高實際操作技能。

3、電子商務

主要講授電子商務的實際操作技能。通過教學，讓學生學會網上廣告技術、網上采購技術；能進行網上購物的管理，網上商場的維護，并了解網上銀行的數據流動過程與網上帳

戶申請技術。

（三）專業選修課

1：日語聽力

通過電化教學，對電話交談.一般性會話.獨白.討論.故事.電視采訪等片段和文章的收聽，培養學生聽力和聽寫能力。

2：日語寫作

主要講授寫作方法與技巧。通過教學，讓學生能夠運用日語進行一般的筆譯及外貿函電。3：外貿業務談判

講述外貿業務談判的一般過程，熟悉不同國家之間不同的習俗以及國際商務活動所涉及到的一些禮儀。

4：日語口語

通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

5：旅游日語

主要講授旅游、餐飲，賓館用語。通過教學，讓學生能夠熟練掌握旅游用語及禮儀，勝任導游工作。

6：辦公室日語

講授辦公室用語，以及電話接聽的禮儀、交談的禮節要求，培養學生在日資企業擔任文秘工作必備的素質。

7：日語翻譯

通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

8：財政與金融

（四）、專業基礎選修課

1、公關與禮儀

本課程通過公關的職能、原則、一般程序、公關主體、客體、傳播以及公關實務、公關人員的素質等知識，要求學生理解公關的職能與原則，掌握公關活動的一般程序，熟悉各類主體的公關活動以及公關實務的操作，掌握各行業儀表禮儀、日常禮儀要求，并在實踐中落實。

2、市場營銷

本課程通過學習營銷環境與市場機會的分析、市場調研、市場定位及產品、價格、要道、促銷等營銷策略的特點及其制定以及對營銷活動的組織、計劃、控制與管理。使學生理解并掌握市場營銷的基本理論、策略、方法與技巧。

3：日語語法

主要講述語法規則，讓學生具備必要的語法知識，提高翻譯寫作能力。

4：中日文化交流史

主要講述中日兩國古代、近、現代的文化歷史等交流，使學生了解中日兩國共同的文化背景和友好交流的基礎。

5:日本概況

主要講授日本的歷史及風土民情.通過教學,讓學生了解日本的文化歷史以及風俗習慣,便于與日本人的溝通、交流.

第四篇：美術設計與制作專業課程設置

美術設計與制作專業課程設置及教學進程表

課程類別 教 學 時 數 總 學 時 講 課 學 時 實 踐 學 時 30 上 機 學 時 1 13 一 2 16 3 16 開 課 學 期 二 4 16 5 16 三 6 1 5 課 程 名 稱 必 修 必 修 公共基礎課程 思想道德 體育 計算機應用基礎 語文 英語 禮儀 52 126 78 95 94 96 84 26 64 96 64 96 96 52 48 80 64 26 48 96 64 96 96 專業基礎課程 素描 色彩 中外美術設計史 圖案 裝飾基礎 圖形創意 構成基礎 字體與板式設計 專業及專業特色課程 VI設計 電腦室內設計 電腦廣告設計 色彩構成 設計概論 手繪POP 卡通 手工 書法 攝影 1

實 踐 教 學 環 節 軍事訓練 入學教育 工藝制作1 工藝制作2 風景寫生 藝術考察 畢業設計（論文）頂崗實習

第五篇：室內設計專業課程設置

室內設計專業及其課程設置淺析

室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相關需求，運用綜合的物質技術手段和新穎的設計理念，創造出功能合理、舒適優美、能夠滿足人們物質和精神生活需要的室內空間環境。這一空間既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同又能反映了歷史文脈、生活品味、環境氣氛等精神因素。

據相關部門統計，截止到2005年全國室內設計存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續擴大。而目前從事室內設計師職業的人員主要從藝術設計、平面設計等職業轉行而來，大多數設計師并沒有經過室內設計系統專業的教育和培訓，從而導致設計水平、裝修質量等多方面問題，恰逢其時，國內房地產的和建筑裝飾待業的起步和高速發展帶來了難得的機遇。城市化建設的加快，住宅業的興旺，國內外市場的進一步開放，在國內經濟高速發展的大環境下，各地基礎建設和房地產業生機勃勃，方興未艾。所以社會對經過專業培訓的室內設計人才需求日益增多，進而使室內設計專業在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內培養出適應社會需要的高端設計及施工人才，在學校我們應該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應該考慮的核心問題。要確定開設課程，首先要了解市場需求，換言之也就是室內設計專業的培養目標。通常來說，是以培養裝飾設計行業中的室內設計專業人才為目標。通過在學校三到四年的系統學習，學生可以掌握相關的設計原理、AutoCAD施工圖、Excel預算報價書、PhotoShop家居平面彩平圖等制圖技術；以及裝飾材料知識、施工工藝流程、現場量房、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業后，學員能成為、預算報價等當前人才市場急需的人才。

基于這種需求傳統的授課內容通常分為五個部分：

首先是室內設計概論，包括室內設計發展史、室內設計風格流行趨勢、室內設計的基本原則、綠化在室內的應用、室內設計中人體工程學的應用；

其次是色彩理論：美術色彩基本知識、色彩搭配在家裝空間以及工裝空間的搭配技巧；

再次，空間的設計：家裝空間的風格介紹、不同年齡職業空間的色彩搭配原則、人體工程學的具體運用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；

最后是各軟件的學習應用技巧。

其實，總結起來室內設計專業總共需要兩方面的知識，一是理論知識一是實踐動手能力，能夠有豐富的理論支撐，超前的思維創造能力，強大的手繪、電腦制圖能力，能夠安心坐在辦公室搞設計、做預算，能夠跑到施工現場進行工地指揮，現場操作，這樣的人才才是社會所需要的人才。基于這樣的人才需求，高職院校開設的課程應該能夠培養學生有較好的美術功底，這就要求開設素描、色彩、速寫、構成（平面構成、色彩構成、立體構成）、等課程；應該有較強的理論知識，這樣兒的課程有中外設計史、設計初步、人體工程學、展示設計、室內設計、照明設計、室內工程概預算等；要有較強的實踐動手能力，包括效果圖表現技法、計算機輔助設計（3d max、autocad、photoshop）、裝飾施工與組織等。