第一篇：魅力漢語

魅力漢語---友誼之橋

漢語所擁有的歷史厚重感和智慧是其他語言不能比擬的，對于漢字我們只能頂禮膜拜，懷著畢恭畢敬的態度學習。對于外國學生來說漢語很難。首先，漢語的字形對于非漢字圈的學生來說是完全陌生的，無論是書寫方式還是間架結構都有別于其母語；第二，每個漢字都有不同的聲調，在組成詞后還會產生不同的變調，加之句子本身的調型，使得學生在讀漢語時很難兼顧；第三，字形跟字音的完全脫離：我們看到英語，哪怕不知道它的意思卻也能基本讀出它的讀音，但是漢語卻無法音形重合。

中國話有獨特的魅力，其核心是在約定俗成的過程中，既保存著社會發展的軌跡，又弘揚了個性感悟的意象；即遵循著民族文化的脈絡，又激發著審美天賦的活力。漢語有著無窮的魅力，是世界上其他任何語言所無法比擬的。

一個漢字一首詩:漢字是世界上最古老的文字之一。漢字在我看來十分有趣。漢字是象形文字，許多字都可以“望文生義”。許多漢字將它拆開來看，你或許能發現它的奧秘。比如“家”，古時候，人們住在洞穴里，家里人都以狩獵和養豬為生，所以養了很多豬，寶蓋頭是洞穴，而下半部分的“豕”在古時是豬的意思，洞圈豬，那就是家的初意。又如“國”，外邊是城墻，里面則是鎮國之寶——玉璽，這二者皆是一個國家的象征。再如“好”，古時重男輕女，婦女生一個兒子必然是件喜事，左女右子不就是好嗎,漢字的奇妙變化和深刻含義讓人嘆為觀止。

現在大街上見到外國人已經不是什么新鮮事。中國人對能夠說出自己的母語——漢語普通話的外國人著迷，其實很容易理解——這是一種民族自豪感的表現。這種跨文化結合的奇特現象是語言與數百年傳統文化及國家認同相結合的產物。而中國地位的日益提高則是外國人青睞漢語普通話的根本原因所在。其實長久以來，漢語一直為中國人所自豪，但因為其復雜性，使得它很難被當作第二語言來學習。外國人學習漢語，更需要堅韌不拔的毅力和耐心，尤其是特殊的“四字格言”——成語，讓學習漢語的外國人叫苦不迭，更遑論詩詞歌賦等等，難怪乎會經常聽到外國人抱怨“漢語怎么那么難學”。但隨著中經濟的發展和綜合國力的提高，全球掀起了漢語學習的狂潮。

講起漢語，不得不講一下其書寫藝術，即中國書法。這是一門古老的書寫藝術，也是一種很獨特的視覺藝術。書法可以做到字中有畫，畫中有字，同時可表現出不同的風骨——書法一直散發著獨一無二的藝術魅力。漢字則是中國書法的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產生、發展起來的，而漢字又是中國文化的基本要素之一，以漢字為依托，是中國書法區別于其他種類書法的主要標志.。“越南中國，山連山，江連江，共理想，心相連??”——這是中越兩國“同志加兄弟”情誼的歷史見證。半個多世紀過去了, 這首在上世紀五六十年代流傳最廣的中越友誼歌承載了多少難忘的感人往事，至今，我們吟唱起來仍不禁熱淚盈眶——師生情,同事誼，深如海；友誼，跨越時空，綿遠流長。

毛澤東主席和胡志明主席等老一輩領導人親手締造的中越友誼，是兩黨兩國和兩國人民共同的寶貴財富。2005年11月1日，中共中央總書記胡錦濤同志訪問越南時再次說：“越中情誼深，同志加兄弟！”“??共飲一江水，早晨相見，晚上相望，清晨同聽雄雞高唱??”我們堅信，山水相連的中越兩國人民，將會讓這份兄弟情誼代代相傳，歷久彌堅。

只因著這心中永不改變的眷戀,眾多學子積極地為中越兩國友誼的延續和深化做著不懈地努力。隨著中越兩國貿易往來和文化交流的不斷深入，兩國越來越多的年輕人開始相互了解并到對方國家求學、經商和旅游，但彼此之間真正了解對方文化，會唱對方國家歌曲的年輕人卻并不多。時間過得飛快，轉眼間我已在中國好幾年了。從一開始語言、教學、生活等一系列障礙到如今能順利完成各項學習任務，其中的變化過程確實令人難忘。任何事情的開始和蛻變都極為痛苦，但風雨過后才能見到美麗的彩虹。在諸多努力后得到的成功、所享受到的那種幸福感是無法表述的。我很樂意接受這種挑戰，因為這不僅是一段生活經歷，更是一種難得的磨礪。通過在中國學習和生活的這幾年,我對中國文化有了比較深刻的了解和認識。

我是一名醫學院的學生,老師平時不斷地講著” 醫者仁心” 這個“仁”是中國儒家文化的主題曲，它表現的是一種“大愛”。作為醫生,我愛著我的病人；作為留學生，我愛著這片土地，愛著這片土地上的人！如果人人都能多出一點愛，這個世界必定會更精彩！

第二篇：魅力漢語大賽題

一．漢字聽寫題

1.huo

或

活

火

貨

獲

伙

禍

霍

豁

惑

嚯

2.sha

傻

啥

殺

沙

莎

紗

砂

煞

剎

廈

鯊

痧

儍

殺

霎

裟

3.mei

沒

美

妹

每 梅

煤

霉

眉

枚

媚

酶

媒

魅

鎂

玫

莓

楣

昧

寐

袂

槑

羙

湄

4．xi

洗

系

戲

細

夕

西

喜

吸

習

囍

席

錫

溪

息

曦

熙

惜

兮

稀

襲

昔

悉

析

膝

璽

禧

璽

二．成語題

1.你比劃我猜。

萬象更新.雞鳴狗盜.千軍萬馬.亡羊補牢.杯弓蛇影.對牛彈琴 如魚得水.鳥語花香.為虎作倀

.黔驢技窮

畫龍點睛.抱頭鼠竄.虎背熊腰.守株待兔.鶴發童顏

狗急跳墻.鼠目寸光.盲人摸象 畫蛇添足

鶴立雞群.雞鳴狗盜.鷸蚌相爭.蠶食鯨吞 蛛絲馬跡.龍爭虎斗.龍馬精神.龍飛鳳舞

心猿意馬.龍騰虎躍..龍潭虎穴..指鹿為馬.兔死狐悲.雞犬不寧.狼吞虎咽

眼高手低

目瞪口呆 胸無點墨

頭重腳輕

手足輕深

口是心非

手疾眼快

飛蛾撲火

見多識廣

察言觀色

高瞻遠矚

左顧右盼

調兵遣將

粉身碎骨 狂風暴雨

旁敲側擊

千辛萬苦

眼疾手快

生龍活虎 驚天動地

2,.成語接龍。

一身正氣

光明磊落

堂堂正正

大智大勇

急中生智

鎮定自若

化險為夷

三.古詩詞聽寫

1、（誰知盤中餐），粒粒皆辛苦。（唐? 李紳?憫農）

2、（大漠沙如雪），燕山月似鉤。（唐?李賀?馬詩）

3、（男兒何不帶吳鉤），收取關山五十州。（唐?李賀?南國）

4、（不見年年遼海上），文章何處哭秋風。（唐?李賀?南國）

5、（昆山玉碎鳳凰叫），芙蓉泣露香蘭笑。（唐?李賀?李憑箜篌引）

6、女媧煉石補天處，（石破天驚逗秋雨）。（唐?李賀?李憑箜篌引）

7、我有迷魂招不得，（雄雞一聲天下白）。（唐?李賀?致酒行）

8、千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。（唐?杜牧?江南春絕句）

9、南朝四百八十寺，（多少樓臺煙雨中）。（唐?杜牧?江南春絕句）

11、二十四橋明月夜，（玉人何處教吹簫）。（唐?杜牧?寄揚州韓判官）

12、一騎紅塵妃子笑，（無人知是荔枝來）。（唐?杜牧?過華清宮絕句）

13、借問酒家何處有，(牧童遙指杏花村)。（唐?杜牧?清明）

14(天階夜色涼如水)，臥看牽牛織女星。（唐?杜牧?秋夕）

15、(他山之石)，可以攻玉。（詩經?小雅?鶴鳴）

16、靡不有初，(鮮克有終)。（詩經?大雅?蕩）

17、投我以桃，(報之以李)。（詩經?大雅?抑）

18、天作孽，猶可違，(自作孽，不可活)。（尚書）

19、滿招損，(謙受益)（尚書?大禹謨）

20、防民之口，(甚于防川)。（國語?周語）

21、從善如登，(從惡如崩)。（國語）

22、(多行不義),必自斃。（左傳）

23、(輔車相依)，唇亡齒寒。（左傳）

24、(皮之不存)，毛將焉附。（左傳）

四．古知識點題

1.1、關于詞下面說法不正確的是？D

A.歌詞B.填詞C.要眇宜修 D自來很受重視

2、中國從《詩經》開始讓你的詩歌寫作成功，有三種寫作方式。下面哪個不是？B

A．興 B．擬 C．比 D．賦

3、關于興說法不正確的是？C

A．從真正眼前的景物引起來的感發 B．“悵望西溪水，潺湲就奈爾何” C．用物來比喻心 D．“人間從到海，天上莫為河”

4、關于蓮花、荷花的詩詞，這里認為最有名的是？A

A．《愛蓮說》 B．《蓮花》 C．《詠睡蓮》 D．《愛蓮》

5、下面哪句不是葉嘉瑩原創？D

A．何以度蒼生 B．植本出蓬瀛 C．相望不相即 D．蓮葉何田田

6、關于《爾雅》說法不正確的是？D

A．中國古代的一本詞書 B．解釋很多的名物 C．解釋了很多草木的名字 D．詩集

7、誰由小令開拓出來長調？A

A．柳永 B．溫庭筠 C．李煜 D．蘇軾

8、關于周邦彥說法不正確的是？B

A．聲音的拗折 B．行文用筆常常意料之中 C．前后若不相蒙 D．說的不直接

9、關于詞的演變說法不正確的是？A

A．從賦化之詞到歌化之詞 B．從詩化之詞到賦化之詞 C．從歌辭之詞變成詩化之詞 D．從小令變成長調

10、關于詩說法不正確的是？B

A．詩言志 B．讀誦 C．詩言情 D．情動于中就形于言

11、下面不屬于中國語言文字的特質的是？C

A．破音字 B．兩字可對偶 C．多音節 D．獨體單音

12、西方說詩歌里邊表現情意有幾種關系，下面哪個不正確？D

A外應物象 B．寓托 C．象征 D．顯喻

13、關于西方的詩說法不正確的是？A

A．注重表演 B．注重高潮、情節 C．包括戲劇 D．包括史詩

14、“荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成”出自？C

A．李煜 B．葉嘉瑩 C．李商隱 D．李白

15、關于《南溟》說法不正確的是？B

A．名字取自《莊子》 B．一九五零 C．臺灣時期作品 D．美夢消散

16、關于《浣溪沙》說法不正確的是？D

A．為南開馬蹄湖的荷花而做 B．“荷花凋盡我來遲” C．“云天字字寫相思” D．“來送黃昏一抹紅”

17、關于《人間詞話》說法不正確的是？B

A．中國古代詩話、詞話的形式 B．白話形式 C．“境界說” D．最早是零碎的18、哪個不屬于晚清的四大詞人？A

A．王國維 B．況蕙風 C．朱祖謀 D．王鵬運

19、“余生何地惜余陰”是何時發出的感慨？A

A．申請回國 B．回國前 C．居住臺灣 D．回國后

20、王國維求學途中到上海先進了？A

A．時務報館 B．農學社 C．東文學社 D．強學社

五．搶答題

1．《過秦論》的作者是（）。C A．李斯

B．晁錯 C．賈誼

D．賈山 2．《論積貯疏》的作者是（）。D A．李斯

B．晁錯 C．賈山

D．賈誼 3．《論貴粟疏》的作者是（）。D A．賈誼

B．賈山 C．李斯

D．晁錯 4．《論衡》的作者是（）。A A．王充

B．班固 C．桓譚

D．劉向 5．漢樂府民歌中最長的敘事詩是（）D A．《木蘭詩》

B．《陌上桑》 C．《羽林郎》 D．《孔雀東南飛》 6．《孔雀東南飛》最早見于（）。D A．司馬遷的《史記》

B．蕭統的《文選》 C．郭茂倩的《樂府詩集》

D．徐陵的《玉臺新詠》 7．《陌上桑》的女主人公是（）。C A．劉蘭芝

B．蘭女 C．羅敷

D．木蘭 8．代表漢代五言詩最高成就的是（）。B A．東漢樂府民歌

B．“古詩十九首” C．托名蘇武、李陵的幾首“蘇李詩” D．東漢樂府詩歌 9．“建安文學”主要指的是（）。C A．漢獻帝建安年代的文學

B．漢代末年的文學 C．漢末到魏初的文學

D．魏晉時期的文學

10．在中國文學史上，首先開創以樂府古題作詩的詩人是（）。A A．曹操

B．曹植 C．杜甫

D．白居易 11．《短歌行》（對酒當歌）的作者是（）。A A．曹操

B．曹植 C．鮑照

D．李白 12．“建安七子”中文學成就最高的是（）。B A．曹植

B．王粲 C．孔融

D．徐干

13．在“建安”時代，文學成就最高，有“建安之杰”之譽的詩人是（）。C A．曹操

B．曹丕 C．曹植

D．王粲 14．我國詩歌史上，第一首較為完整的七言詩是（）。D A．曹操的《觀滄海》

B．王粲的《七哀詩》 C．張衡的《四愁詩》

D．曹丕的《燕歌行》

15、“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。”表達了詩人林升對南宋王朝統治者腐朽生活無盡的譴責。

（對）

16、“至今思項羽，不肯過江東。”項羽是我國秦代起義的領袖，人稱楚霸王，后被劉邦打敗。

（對）

17、“夜來風雨聲，花落知多少？”寫的是秋天花園里美麗的景色。

（錯）

18、宋代詩人陸游寫的《示兒》是一首表現他強烈熱愛祖國的詩。（對）

19、“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”出自張繼的《楓橋夜泊》。

（對）

20、《敕勒歌》是一首漢樂府民歌，“風吹草低見牛羊”是其中的名句之一。

（對）

六．風險題（10分題）

1、我們經常用“少壯不努力，老大徒傷悲。”來勸告人們不要太過于悲傷。

（錯）

2、“本自同根生，相煎何太急。”抒發了詩人曹植心情急躁的思想感情。

（錯）

3、“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”是宋代詩人范成大《四時田園雜興》中的詩句。

（對）

（20分題）

1．楊之的作品是（）。C

A．《水經注》

B．《登樓賦》 C．《洛陽伽藍記》

D．《士不遇賦》 2．《世說新語》的作者是（）。B A．干寶

B．劉義慶 C．張華

D．王嘉 3．魏晉南北朝志怪小說的代表作是（）。C A．《博物志》

B．《世說新語》 C．《搜神記》

D．《冥祥記》

（30分題）

1《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中的“廣陵”就是現在的（揚州）。

2、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句，詩人運用了（夸張）的寫法，寫出了和（汪倫）之間的情誼深。

3、李白曾有“吾愛孟夫子，風流天下聞”的詩句，其中的“孟夫子”是指唐代詩人（孟浩然）。

（40分題）

1、“蛾眉”在中國的歷史里邊有這么悠久的傳統，能引起人們的想象，西方稱之為？D

A．記號 B．符號 C．代碼 D．語碼

2、“菡萏香銷翠葉殘”有“眾芳蕪穢、美人遲暮”的感覺，說明王國維是從什么給我們的聯想？C

A．項鏈結構 B．同義結構 C．顯微結構 D．宏觀結構

3、關于稼軒的特色說法不正確的是？A

A．虛幻的景物 B．很豐富的、很深厚的意味 C．四字一句，句不完整 D．用典

（50分題）

1.___是劉基散文《賣柑者言》中的名句。（金玉其外，敗絮其中）2.___是元雜劇及散曲的總稱（元曲）

3.___是元代雜劇作家王實甫的代表作，講述了張生與崔鶯鶯的愛情故事，表達了作者“愿普天下有情人都成眷屬”的美好愿望。（《西廂記》）

（60分題）《擲鐵餅者》是誰雕塑的？ 米倫

2.現代奧林匹克創始人是誰？ 顧拜旦

3.奧林匹克之父是對誰的尊稱？ 皮埃爾·德·顧拜旦

第三篇：漢語

2014年秋季學期《職業漢語》大作業

《職業漢語》大作業

注意事項：

1、登錄個人工作室，網上提交大作業；

2、抄襲、雷同作業一律按零分處理。

一、短文縮寫（30分）

要求：仔細閱讀下面這篇文章，閱讀5分鐘，閱讀時不做摘抄記錄。5分鐘后，請你將其縮寫成一篇短文。只需復述文章內容，不需加入自己的觀點。自擬題目。字數為500左右。

一對衣著簡陋的夫婦坐火車去了波士頓，到了目的地，他們就直接找到哈佛大學。這會兒，他們已經膽怯地走進了校長接待室。“對不起，我們沒有預約。但是，我們想見校長。”那穿著破舊的手織套裝的丈夫輕聲對秘書說。

秘書的眉頭微皺：“哦，校長，他整天都很忙。”“沒關系，他們我們可以等他。”穿著褪色方格棉布的妻子微笑著說。幾個小時過去了，秘書沒再答理他們。秘書不明白這對鄉下夫婦和哈佛大學會有什么關系，她希望他們會氣餒，然后自個離開。可看來他們絲毫沒有想走的意思，盡管不太情愿，秘書決定還是去打擾一下校長。“可能，他們只需見您幾分鐘。”秘書對校長說。校長的確很忙，他可能不會將太多的時間花費在那些他看來無關緊要的人身上。盡管忙得煩惱，校長還是點頭同意會見他的客人。女士告訴校長：“我們的兒子進入哈佛大學一年了，他愛哈佛大學。他在這里很快樂。”“夫人，謝謝你的兒子愛哈佛大學，你知道，哈佛大學的學生都會愛哈佛大學。”校長說。“可是在一年前，他意外地死了。”“哦，真不幸，夫人。”“我丈夫和我想在學校的某個地方為他豎立一個紀念物。”“非常遺憾，夫人！”校長被這個想法感動了，但他說，“你知道，我們不可能為每一個進入哈佛大學死去的人豎立紀念物。如果這樣做，這哈佛大學不就成了公墓了嗎？”“哦，對不起，先生！”女士趕緊解釋，“我們并不想要豎立一尊雕像，我們只是想說我們愿給哈佛大學建座樓。” 校長的目光落在這對夫婦粗糙簡陋的著裝上，驚叫道：“一棟樓！你們知道事實上建一棟樓要花費多少錢？僅在哈佛大學的自然植物，價值就超過了750萬美元！”校長為這遠道而來的夫婦感到悲哀，他們真是太幼稚了。女士沉默了，校長松了口氣，他終于可以和這夫婦倆說再見了。

女士轉過身平靜地對她的丈夫說：“親愛的，這筆耗費不是可以另開一所大學嗎？為什么我們不建立一所自己的學校呢？”面對校長的一臉疑惑，她丈夫坦然地點了點頭。斯坦福夫婦離開，他們去了加利福尼亞州。在那里他們建立了以自己的名字命名的大學--斯坦福大學。

二、教師節到了，請你為學校的老師寫一篇500字左右的節日賀詞。（30分）

三、根據下面的材料以楊銘的身份向北京東方創遠公司人事部寫一封求職信。

職業漢語

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2014年秋季學期《職業漢語》大作業

求職者楊銘，男，32歲，現在山東省青島古諾實業有限公司供職，為求得事業的更大發展，想到北京東方創遠公司謀求營銷部經理一職，希望東方創遠公司安排他面試。

楊銘畢業于青島大學市場營銷專業，獲學士學位，畢業后一直在古諾實業有限公司從事營銷工作，曾成功地制訂了幾次營銷策劃，為古諾實業有限公司的經營活動打開了局面，本人有信心勝任東方創遠公司營銷部經理職位。

楊銘是從5月8日的《人才市場報》上看到北京東方創遠公司招聘營銷經理的廣告而去應聘的。楊銘的聯系地址是：山東省青島市合肥路古諾實業有限公司，電話是：0532-8657****；186****7896。楊銘還附了個人簡歷、學歷、學位證書和營銷策劃書復印件各一份。寫求職信的時間是2014年10月12日。

（本題40分）

職業漢語

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第四篇：漢語

漢語，你在哪里

——在中國教育培訓聯盟（四川綿陽）秋季大會開幕式上的演講稿

◆小荷作文／河馬校長

引子

主持人：

接下來演講的一位，是來自江蘇的，蘇州的小荷作文創始人馮斌先生——他憑借吳越之地的文化底蘊，更是以自己十多年來，特立獨行的對作文教學的深刻理解，揭示了我們教育培訓中的真諦，讓我們明白：我們到底需要什么樣的教育培訓？同樣，他在育人上的成功，也更加促進了他的學校的發展。讓我們欣喜地看到，做“真教育”，同樣可以做得更好。有請來自江蘇蘇州的“小荷作文”的馮斌校長。（掌聲）

◆河馬演講稿：第一部分

先給各位朗誦一首詩，是我喜歡的。題目叫《關于漢語》：

為什么如此多的人，移居英語，努力成為黃種的白人； 而把漢語，看做上世紀的伙伴，看做破鏡子里的家園？

我獨自一人，在漢語里幽居。

與眾多的紙人對話，空想著英語，看著更多的中國人，躋身其間，從一個象形的人，變成一個拼音的人。

各位，我來自蘇州，小荷作文。昨天下午，參加了海峽兩岸的交流會；同時，加上我近二十多年對培訓市場的觀察與實踐，我發現有這樣的一個特點，總結了幾句話，叫：

“英語培訓鋪天蓋地，作文教學冰天雪地；

英語教材活潑生動，作文課本老態龍鐘；

英語課程升級換代，作文課堂黑板講臺；

英語上學，孩子是跳著進去，笑著放學。作文上課，則是押著進去，低著頭出來。”

作為一名從事了三十多年漢語寫作的寫作者，作為一名在體制內教學了二十多年的一位中學語文教師，看到這樣的現象，我是心生悲涼，感從心來！

剛才的這首詩，不是我寫的，它的題目似乎也不應該叫作《關于漢語》？它應該有一個更憂傷的題目。比如，《漢語，你怎么了？》；比如，《漢語，你病了嗎？》；比如，《漢語，一個離家出走的老人》等等。

但我更喜歡下面的這一個題目：《漢語，你在哪里？》

這首詩，是我們幾十年前都熟悉的一位著名的女詩人，柯巖女士寫的，是一首懷念周恩來總理的詩。它的原題叫：《周總理，你在哪里？》。里面有幾段，是最核心的內容，是這樣的：

我們對著高山喊：

周總理，你在哪里？你在哪里？

山谷回音： 他剛離去，他剛離去-----

現在我改了一下，變成這樣：

我們對著高山喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

山谷回音：

她剛離去，她剛離去-----

——接下來，我們對著森林喊，對著大海喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

松濤陣陣，海浪聲聲，她剛離去，她剛離去------

今天，聯盟的牛主席，聯盟大會，給我命一個題，叫《小作文，大教育》。今天，安排我此刻上臺，我相信，大會和牛主席一定有他們的思考和意義在。我很感謝。但今天時間不多，原來一個小時，后來牛主席跟我說，要拍照，就四十分鐘左右——看來只能泛泛地談一談。準備談三個問題，第一個，作文是什么？第二個，兒童是什么？第三個，我們能做什么？看時間，能談多少算多少。

◆河馬演講稿：第二部分

在說這個問題之前呢，先給各位匯報一下，在蘇州，我們近期所做的三件事。

上次在鄭州，作文教育聯盟的會議上，我做過一次簡介，今天呢，有新朋友在，我再作一個簡介。是近期的幾件事。

第一件事，半個月前，我們在蘇州啟動了一項作文活動，也可以稱之為是一項作文的運動，這就是：“第十一屆小荷當場作文大賽”。

從2001年開始，今年正好是第十一屆，從最初的三千人，一直到去年的第十屆，三萬六千人，有近兩百多所公辦學校參加，我們還起了一個口號，也算廣告語，十個字：“蘇州的作文節，孩子的練兵場”。后一句是取悅家長，前一句是表述理想。我們的目的，是“以賽成文，以文立業”，即將單純的作文活動，上升到一種文化的行為；將平面的作文競賽，演繹成一種文化的事業。我們把蘇州當國家做，這個國家現在人口暴漲，已經接近20年前的上海，有一千兩百多萬——這是準確的官方數字。

作文很可怕，但為什么還有那么多的小朋友樂意為之，愿意參加呢？到底是什么吸引了他們？后來，孩子告訴我們：作文題目很好玩，作文題目很有趣！我們的作文命題組，有命題“三原則”，即“說真話，會創想，懂審美”。從“真”開始，既而“創”，最后達到“美”。我們認為：這是一個孩子，也是一篇美文，成功產出的一條正道——“真、創、美”，是作文學習的三件寶。

比如，小中組，三四年級，我們的作文題目，比如，《圣誕老人，我有兩個小小的愿望》；比如，《我最想問的一個“為什么”》；比如，《壞人，我要對你說幾句話》；比如，《什么是爸媽最寶貴的三樣東西》等等。我們希望，在七八歲、八九歲這個年齡段的孩子，在最初接觸作文的時候，就得要明白：真實的表達，是作文的開始，是作文的生命，要讓寫作不脫離生活，要讓小小的眼睛多多地去關注身邊，讓小小的筆自由地去描寫真實。這，才是真作文，真教育。

小高組，也就是五六年級，“小五”、“小六”。我們以“創”為主。比如《明天，天上下什么》，比如《動物求職記》，比如《在沒有大人的世界里》等等。我們希望大膽地創設一種情境，文學的情境，引領兒童進入多彩的世界，幻想的世界，盡情地展開自由的翅膀，從而輕松愉悅地表達自己的思想和情感，虛構和編創自己的童話經歷——想象是船，語言的成長就是岸。作文就是語言的成長——我們必須通過想象之舟，把孩子們送到美麗的語言之岸。

初中組，青春之美。他們有更強烈的表達欲望，有更好的語言基礎。所以，我們的出題，都是往審美上靠。比如《蘇州什么時候最美》，比如《為什么，這是我覺得最美的三個詞語》，比如《虛構：我向往的浪漫生活》——你可不要以為一位十五六歲的孩子不知道什么叫“浪漫”——“別以為我什么都不懂！”現在孩子的心理年齡，應該在他的生理年齡之上，再加歲數。原來我認為加三歲足夠，現在我覺得，起碼得加五歲，加五歲！

有一年，我們出了一個題，是初中組的，我們也想突破一下寫作的禁區——這個題非常勁爆，題目一出，全市嘩然——初中組啊，這個題目叫：《給戀人們的忠告》。

大賽一開場，電話打爆，許多家長紛紛指責：“你們這是在干什么？你們引導什么？”有一位校長，他的學校正好作為考點，他說：“完了，我那小子不行了！”讀初二嘛，沒戀愛過，獲獎沒希望了。然后，他利用自己的職權，找到了那個考場。孩子的筆跡他很熟，打開來一看，他呆住了：洋洋灑灑三大面，三大頁！

——孩子已經不是我們想象中的那個孩子，孩子也不是我們當年作為孩子的那個年齡，這個社會，全變了！初中組，就是這樣的一個審美的出題范圍。

我們出題呢，是這樣：一般是提前一個月把主題和范圍先告之于眾，以吸引眼球，引發關注，全民娛樂。我們很希望高考也能夠這么干，然后，全國人民都來討論，高考作文可能會是什么題？我們應該怎樣寫出高分的美文？

還有一年，我們出了個題，叫《戰爭描寫》。《戰爭描寫》這個題，我個人認為這是我所有出的題里面，最好的一個。中國的作文教學，最大的一個問題就是沒有極端性，情境沒有想象的張力，平淡、幼稚、低級。而戰爭，集中了生命中、生活中、人性中所有的命題，比如，生與死；比如，愛與恨；比如，求生與絕望；比如，危險與恐懼，等等。所有人生的命題都可以在戰爭中找到。當然，因為我們是作文比賽，所以后面要再加兩個字：“描寫”。

這個是主題和范圍，但是真考試的那一天，題目肯定不是這個。當時的題目是這樣幾個：

第一個，是低齡的，二年級的，題目是：《畫一畫，寫一寫：大人們喜愛什么，害怕什么》。

——八歲的孩子，請告訴我，你覺得那些高高在上的大人們，強勢的人群們，他們喜愛什么，他們害怕什么？比賽結束，好作品很多，很豐富！

三四年級呢，題目非常有趣，當然也會大跌一些人的眼鏡，題目叫：《假如我開著戰艦去打仗》。

很多女生的家長一看：“完了，我家的那毛丫頭肯定不行了！”但后來獲獎的，大部分卻都是女生——這個時代，其實就是一個女生的時代啊！女艦長多的是，打起仗來絲毫不亞于男生。她那個炮彈發射的時間，其準確性、密集性和致命性，都遠比男生們要快，要準，要狠！呵呵，不得了，改天換地了！

然后，是小高組，五六年級，題目叫《男國女國交戰記》。當然，這個“交戰”，是一種競爭。初中組的題目，要高一點：《戰爭語匯集錦之“某天下午”》。你就給我寫半天，但是，里邊必須使用“戰爭語匯”。這也就是告訴孩子們，戰爭其實是無處不在的：有形的、無形的；有硝煙的、沒硝煙的，每天都在“戰爭”——和別人戰，和自己戰，和天戰，和地戰，每時每刻，每個人都會處于糾結、交戰、矛盾和沖突之中。人生，其實就是一個戰爭的過程。人生就是“戰生”。就是戰之，方而生之；生之，即為戰之。

大賽到今年，是第十一屆，我們的主題與范圍是：《2050年：蘇州的一日》，這里我就不展開了。

第二個匯報的呢，就是小荷作文剛剛換了新的校訓。上次在鄭州，我也作了一個簡介。

小荷作文原來的校訓呢，十四年一直引用的是：“欲學作文，先學做人”。但是我們發現，有一家烹飪學校，竟然也用了這樣的校訓，它的大墻上掛的是：“欲學做菜，先學做人”！我們覺得這樣的校訓毫無個性、毫無特色，基本上跟那些“創新、求實，勤奮、進取”之類是差不多的，有，等于無。

我們要尋找到教育與作文之間的相似點。我們認為，它們的相似點至少有100種，1000種。我們要努力地去找，角落里、床底下、桌子底下、窗外、屋頂上……都要去尋找，要“上窮碧落下黃泉”。后來，我們找到了，四個字：

“寧樸勿華”！

我們的解釋是：“做人要和寫作文一樣，要清純簡樸，不要華而不實。”清者，明也；純者，專也；簡者，精也；樸者，真也。這也是學作文的三條準則，叫：“明明白白——不啰嗦；緊扣中心——不跑題；真情實感——不虛假。”虛構是藝術，虛假就是巫術。

這就是小荷人找到的，作文與教育的相似點和切入點。

這是校訓，我們換了，我們就不“欲學作文，先學做人”了。我們要“寧樸勿華”。第三個，我們在籌辦第三座博物館，這座博物館，也是小荷“母語文化博物館系列”的第三號作品。

一號作品，全稱叫“甪直馮斌作文博物館”。甪直古鎮是江南的一個小鎮，兩千五百年，比周莊大，比周莊老。更重要的是，有一位語文教育的巨子、大師曾經在那里工作過。那一年，他23歲，1917年。當他94歲去世的時候，他又回到了他當年工作和教書的地方。他就是葉圣陶——葉圣陶的墓、葉圣陶紀念館，就在甪直古鎮。我們把這個作文博物館就建在離葉老三百多米的地方。有時候我們在甪直開會，都要盡量要壓低聲音，特別是夜晚飲酒，我們開玩笑地說，此地不可高聲喧嘩——怕驚擾了他老人家的夜眠。

這個博物館占地面積有近800平米，藏品500余件，建館7年。

二號作品，全稱叫“中國百年語文教科書博物館”。誕生地——蘇州太湖之濱，占地面積500平米，建館一周年，藏品1200件，從清末，上海南洋公學的第一套《蒙學課本》開始，一直到文革結束。所有的課本，我們花十余年的時間基本搜羅齊全，投資近百萬，然后才建成這個博物館。這是二號作品。

三號作品我們正在籌建之中，這就是“中國語文教學博物館”。文博館，語博館，下面是“教博館”。這個博物館，它展示的內容是：課程標準，教學大綱；教研專著，教參資料；母語課件，語文生涯。這個博物館將在明年的十月二十八日開館，叫“1028”，也是我們小荷教材的代號，我們申請了商標。“1028”，就是十月二十八號，是葉老先生的生日，十月二十八號。

這三件作品的完成、建成，表明了小荷人的三大夢想之一的實現。小荷人的三大夢想是：收藏母語，創造母語，共享母語。

“收藏母語”，是了解昨天。當人們在創造歷史的時候，我們收藏歷史；當人們在收藏歷史的時候，我們創造歷史。

“創造母語”，這是開拓明天。我們研發了很多的東西，很多的母語寫作教材。

“共享母語”，就是教材的推廣。這就是小荷，這就是小荷人的“三天”：從昨天、到今天、向明天。

有人夸我們說，非常了不起，做了很多的母語事業，母語文化。我曾經說過：“什么叫母語？就是像母親一樣親的語言。”我們作為中華兒女，為母親做一點事，是應該的本分，盡點孝心而已。

小荷人探求“有意義”，追求“有意思”。有意義沒意思的事，少做；沒多大意義，但很有意思的事，常做；既有意義又有意思的事，多做。

小荷人認為，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能，每一個孩子都能寫作。

小荷人相信，對兒童作文來說，最重要的不是“寫什么”和“怎么寫”，而是“我在寫”。

這是介紹了幾件事。下面呢，我進入我的題目。剛剛說了，講三個題，不知道時間夠不夠。

◆河馬演講稿：第三部分

第一個呢，想談談作文是什么。

昨天聽了很多英文培訓機構的介紹，也遇到很多的英文專家和成功人士。咱們今天談中文，談作文。作文是什么？——你做什么，你就必須要了解什么。作文，到底是什么呢？ 我們說，“人生識字憂患始”。中國是一個文章大國，兩千多年來，始終培訓的一堂課就是語文課，考試就考一門，考作文。現在豐富了，時代發展了，但中國是一個詩的國度，是一個文章大國，這一點毫無懷疑。

但現在，這個“文章大國”出了問題，我們聽到了一些反面的聲音，比如：“人生假話作文始”，比如，“人生說謊作文始”。校園里面還流行“三怕”，各位可能知道，叫做“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”周樹人就是魯迅，現在“周樹人”啊，基本上走得差不多了，很多課文都已經剔除了。文言文呢，考得也比較少。但是，作文的這個問題就太大了。

——作文肯定“病”了！作文“病”在哪里？

我想，孩子是永遠沒有問題的，作文本身也是沒有問題的，是我們的教育、我們的老師出了問題：我們把作文妖魔化了，把作文妖魔化了！

下面我說幾種觀點：

第一，我們宣揚了一種觀點，而使孩子對作文敬而遠之，那就是：

寫作是少數人的行為。

我們沒有告訴孩子：寫作是一種人權，每一個孩子都能寫作。寫作是一個人一生零成本的娛樂。零成本的娛樂：一張紙，一支筆，在家里就完成了。你上KTV唱歌，是要花錢的；你去溜冰，是要花錢的，你到夏威夷去度假，是要買機票的。而作文呢，是一個零成本的娛樂！

第二，我們制造了一種作文的誤區，而使孩子不知所向，那就是：

作文是作文，說話是說話，說話可以隨意，作文不能隨便。

我們沒有告訴孩子，其實啊，作文就是說話，所謂“用筆說話，用嘴寫作”，我筆寫我手，我手寫我心。

第三，我們強調了一種作文標準，而使孩子望而生畏，那就是：

作文是永遠有錯的，作文是不可能得一百分的。

這是哪條法律定的！翻遍了憲法也沒有，著作權法里也沒有！我們沒有告訴孩子，作文就是創造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的兒童作文，都可以說是一首絕妙的壞詩。

第四，我們注重了一種教學的功利，而使孩子成為寫作的機器，那就是：

大量地教授作文的技法、技巧和技藝。

我們沒有引領孩子去體味漢語之美，漢語形式之趣，去猜想語言情景的豐富，去享受詩意描述的美妙。其實，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。

我曾經有一個學生，在作文里出現了這樣一句好句子，讓我大感意外。他描寫他的父親說：“他沉默著，像一棵樹。”哎呀，我覺得這太精彩了！這樹與人，從內質到外形上都很相像。

課后，我就把他留下來，我說：“你這一句話寫得特別好！你是怎么寫出來的？”他說：“沒什么。”我順便問：“你爸爸是干什么的？”他說：“我爸爸是賣苗木的。”就是賣樹的。

哦，我明白了，我說：“原來是這樣啊！很好。”下面的課，我就讓孩子們來造句： 他沉默著，像什么？

注意：你爸爸是干什么的，你就說他沉默著像什么。比如說：你爸爸是賣魚的——他沉默著，像一條魚；你爸爸是賣面包的——他沉默著，像一塊面包；賣汽車的——他沉默著，像一輛汽車；種地的——他沉默著，像一塊土地。

諸位看看，作文要教嗎？作文就是生活！我們常常驚嘆，這個作家的比喻為什么如此精妙、如此奇異，原來啊他是跟著他爹走的。第二年，他的比喻換了，因為他的爸爸跳槽了，所以他的比喻、妙語，群出、迭出。太對了！很簡單的一個案例。

剛才我們說了，在這樣一個病態的作文環境下，我們的孩子會寫出怎樣的作文呢？非常恐怖！我相信在座的所有校長、老師，你們的“作文少年”時代一定是“哭多笑少”，只有仇恨，沒有喜愛，或者說很少。我們的孩子就是這樣。

我們講一個案例，比如說寫“媽媽”。寫媽媽，這是課堂里邊常有的作文題。小學課堂里的作文題材有三大類：“師長、難忘和理想”。媽媽是一個常寫的題。培訓機構呢，接送孩子的，常常是媽媽。爸爸在哪里，你在哪里？他呢在外面掙錢養家，非常辛苦。好，媽媽成了孩子最親近的人，所以寫人物，常常都是寫媽媽。看看我們的作文題，小孩子的作文，是怎么寫的：

第一，漂亮媽媽型。每一個媽媽都是漂亮的，是吧？我這里有一篇作文，“我媽媽高高的身材，不胖也不瘦，臉上常常露著微笑。”這是一篇。“我的媽媽今年34歲了，瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。”請注意：永遠是不胖不瘦。這是“漂亮媽媽型”。

第二類呢，慈愛媽媽型。寫到媽媽，一定要寫到自己生病。

其他，還有“慈愛媽媽”、“美德媽媽”、“勤勞媽媽”、“嚴格媽媽”、“敬業媽媽”、“孝心媽媽”、“成功媽媽”等等。所有的媽媽，都是偉大的，都是可愛的，都是毫無缺點和別樣的。

是的，我們的作文永遠讓孩子寫有意義，他的故事永遠沒有懸念；他形式和細節永遠都是日常的，沒有異常的；所有的人物都是好樣的，沒有缺點的；所有的風景都是明亮的；所有的心情都是沒有糟糕的。

這里有一篇文章，這個文章我不想多念，因為時間關系。題目叫《我的傻瓜媽媽》，我只念開頭和結尾：

開頭段：

我的媽媽是個真正的傻瓜，她經常做錯事，有好幾次，媽媽做菜做到一半又去曬衣服。結果，鍋里的湯汁都溢了出來，她為了關上火，一緊張，就把還沒有掛上竹竿的衣服全掉在了地上。結果衣服弄臟了，鍋子也弄翻了，兩邊都是一塌糊涂。這時候爸爸在一邊說：“你真蠢！”

然后呢，爸爸也是傻瓜，星期天還要去上班，他忘了今天是星期天了。

最后，這位小作者寫道：

我長大以后，也要變成像傻瓜媽媽一樣的女人，跟像傻瓜爸爸一樣的男人結婚，生小孩，然后撫養像我一樣的傻瓜姐姐，和像弟弟一樣的傻瓜弟弟，變成像我現在的家一樣——溫暖又快樂的家庭。

最后一句：

請傻瓜媽媽一定要保持健康，等到那時候！

這篇文章讓我們感覺到溫暖，讓我們落淚。這才是童心、童真！這才是真正的兒童的作文，孩子的作文！我們一定要告訴孩子：寫真實。這很重要。

作文是什么？小荷人認為，就八個字：“自由、娛樂、創想、審美。”

小荷是教“活”的作文，培養生動的人！什么叫生動？讓生命動。你的文章里要有生命在動！你的課堂里要有張力，要有生命在里面動！你的心靈里要有生命在動！這個生命的“動”，就是創造，就是師生共享創造。因為，作文它就是創造。沒有創造，就沒有作文！

我們不要以為我們有多偉大，不要想象在我們手里能培養出巴金、冰心和楊紅櫻。好孩子不是教出來的，是“生”出來的。

兒童具有天生的表達欲望和寫作才能，作文是不需要教的。五歲的孩子就能寫出日記。有一個竇蔻，是一個“破爛王”的孩子，父母是撿垃圾的——這個孩子五歲半就寫出了十萬字的童話，還出了書。孩子有他的質樸，有他最粗糙的生活敏感和發現力！我們的任務，就是把燈全部打亮，引導孩子向前行！

小荷作文有很多豐富的寫作設計。所有的產品，都是為兒童設計的，而不全是為作文而設計。我們經常研究的不是作文，而是兒童。很多人，常常相反，只研究作文，不研究兒童。這個問題，也是一個很大的問題。

◆河馬演講稿：第四部分

最后，時間不多，要結束了，給各位再講幾點：

第一，只有向下扎根，才能向上結果。

小荷作文在蘇州這個千年古城，14年經營到現在，我們堅守著母語的文化和文化的母語。我們的口號是：“少年中國，母語小荷！讀小荷，寫一生！”告訴孩子，寫作是一生的事情，要寫到老！手不能寫了，用腳夾著筆寫；腳不能寫了，用牙咬著筆寫；牙不能寫了，就用眼睛眨著寫，像物理學家霍金一樣，用電腦，用眼睛眨著寫。一直要寫到不能寫為止，讓寫作成為一生的相伴和快樂！

第二，唯一不變的，是“變”。我覺得聯盟在鄭州開會，在綿陽開會，處處充滿了創新，充滿了一種求新的魅力。我們為什么而生存？因為創造！我們活著，如果沒有創造，則毋寧去死。

第三，把“小”作文做“大”，把“大”教育做“小”。要把培訓當事業做，把教育當夢想做，把母語當生命做。葉老先生給我們樹立了榜樣，我們要追尋葉老的足跡，為母語獻一生，獻一生還要獻子孫！

要注重細節，追求完美。先文化，再教育，后作文。

在小荷，你會覺得有很多的不同：

比如，小荷上課，全是手搖鈴的！比如，小荷的圓珠筆上，是有故事的！

比如，我們教室的地上，是有詞匯的！

小荷的試卷是彩色的！

小荷的考試是提供范文的！

每次考試，每個班必定是要產生一個“100分”的！

我們的學員上課，是有“十大自由”的——其中最受孩子歡迎的，是“自由上廁所的自由”。我們要看老師上課的魅力，就在門口清點上廁所的人數——上廁所多者，魅力差矣；上廁所少者、無者，魅力強矣。

小荷的形象大使是由兩只狗擔任的——小荷的教材叫“狗教材”，小荷的網站叫“狗網”，小荷的圓珠筆叫“狗筆”，小荷的朋友——叫狗友。現在我們常說，有的人可能還不如一只狗，狗最講的就是忠誠，就是誠信。是的，人要像狗一樣誠信。

小荷的老師都是有外號的——我們有“櫻桃姐姐”，有“加菲貓老師”，有“句號老師”，本人——“河馬國王”。因為我的嘴巴呢，據他們說，是小荷第一號，特別大。有個孩子形容我，河馬國王的嘴有多大呢，大到能“一口氣吃掉三個肉包子，兩個圖書館，外加一個天平山!”這樣的句子充滿了想象力，這樣的孩子,長大了有飯吃啊!

明知世界冰冷，仍要盡力燃燒！——努力，一生的夢永不改變！

人的一生好比流水，可以干，但不可以濁。幸福就像蝴蝶，當你追尋它的時候，不見它的蹤影。當你安靜端坐的時候，它停棲在你的肩頭！

謝謝各位！

（演講畢）

第五篇：漢語

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教案

作者：佚名

文章來源：本站原創

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更新時間：2009-3-23

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教學目標：

1、了解現代漢語語音上的兩個特點：聲調區別的意義，音節性強。

2、了解現代漢語詞匯上的特點：雙音節詞占優勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。

3、了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點

1了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間 2課時

一、導入 1出示幻燈，問下圖怎么讀才能成一首七絕？ 據說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內容為：?賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。?14個字組成了一首七言絕句，每個字出現兩次，文字處理技巧高超。

回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術形式。回文詩是既可順讀又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發揮的淋漓盡致！古代文人中精于此道者不人。2材料一：漢語熱

WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設漢語課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。在法國，開設中文課程的大學有100多所，150多所中學開設漢語課。

在德國，去年將漢語納入許多州的中學會考科目。在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節目。

據統計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內的漢語危機，可謂?冰火兩重天?。材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現裂痕。

英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。

——余光中 二比爾為什么會鬧笑話？ 1學生閱讀書上的故事

杯子被子------漢語有區別意義的聲調 ?男狗??女狗?------涉及詞語的搭配

我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動量詞一般出現在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名物的量 2你能再舉幾個例子嗎？ 三漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數量、表示時間的詞語、聲調等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現出了自己獨到的特性。1語音特點：漢語有聲調

漢語音節的音高變化都有區別意義的作用。普通話的?四聲?：陰平陽平上聲去聲 例子：看得懂聽不懂的文章

? 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。——語言學家?趙元任 2詞匯特點 ? 雙音節詞占優勢

古代漢語主要是單音節詞；現代漢語里是雙音節詞占優勢。使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節詞占70％以上。? 合成詞占優勢

在漢語雙音節詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式?派生、重疊、復合?在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。練習：將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。3漢語語法的特點

? 詞沒有形態的變化。漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位臵上，讀法和寫法都是一樣的。

? 虛詞重要而豐富

例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。

是洪承疇的自擬聯，后來他降了大清，有人加了兩字： 君恩深似海矣，臣節重如山乎？ ? 語序的作用重要

例：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了． 有一年，?詩人?到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評語啊！還有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂

這下人們可糊涂了．

李九溪解釋說：＂＇放狗屁＇是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②?平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異。?

③某公司年終總結報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同？ 蘇臺覽古

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態的形態變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發生在什么時候，要結合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現出?朦朧美的原因就在于此。?

賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以?新?與?舊?不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：首句點明題意，說明所懷古跡的具體內容。

二、三兩句分寫戰士還家、勾踐還宮的情況。只?盡錦衣?三字，就將越王及其戰士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結句突然一轉，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。

比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。五課堂練習：1試把下列文字翻譯成中文 OnAQuietNight Isawthemoonlightbeforemycouch, Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon, Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.現在您看到的這篇文章拷貝自我愛語文http://