第一篇：旅游漢語

旅游漢語

教師：馬馳

時間：星期

二、星期五上午9：30—10：45 教室：HB7406 第一講 概論

一、導游的概念：依照導游人員管理條例的規定，取得導游證，接受旅行社委派，為旅游者提供向導、講解及相關旅游服務的人員。

二、導游的分類：

1、按工作區域劃分：海外領隊，全程陪同導游人員（簡稱全陪），地方陪同導游人員（簡稱地陪），景區景點導游人員；

2、按語種劃分：中文導游（包括普通話、方言、少數民族語導游），外文導游（包括英、日、韓、法、德、意等語種導游）；

3、按技術等級劃分：初級、中級、高級、特級導游。

三、導游的要求：強烈的愛國主義意識，廣泛的基本知識（語言、旅行常識、政策法規、歷史、地理、風土民俗、文學、經濟、建筑、心理、管理等），較強的組織、協調、應變能力，精通導游業務，較高的導游技能，注重儀容儀表，身心健康。

四、導游資格證與導游證：導游資格證是國家對從事導游服務人員從業資格的證明，有效期終生，而導游證是從業許可的證明，有效期年（可續）。通過考試，取得導游資格證，只是進了導游人員的大門，要從事導游職業，還要按照規定取得導游證。旅游漢語 教師：馬馳

時間：星期

二、星期五上午9：30—10：45 教室：HB7406 第二講 怎樣說好迎接詞

俗話說：“萬事開頭難”，寫文章開頭最難。說話、演講開頭最難，做好導游員工作也是開頭最難。所謂“重在開頭”也就是指導游員在剛接到旅游團隊那一時刻的藝術處理方法。從導游員本身來說，開頭是迎接游客的第一次亮相，也是導游工作的開始。從導游員與游客的關系來看，開頭是建立導游員和游客之間感情的橋梁，是整個旅游成敗的重要因素，良好的開頭是成功的一半。有經驗的導游員都十分重視開頭工作，千方百計的精心設計開場白，根據不同的游客對象，巧妙運用各種導游技巧，創造良好的旅游團隊氛圍。

常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功。”演員在臺上一亮相，觀眾便可知道該演員舞臺生涯的資歷。同樣，導游員與演員一樣，當游客第一次接觸導游員，聽到他的講解，便知道他的功夫的深淺。

導游員的儀表儀容，對游客來說是較為重要的。他們參觀旅游的目的就是追求美的享受。美麗的風景與形象不佳的導游員是格格不入的，游客也是不會滿意的。因此，適當化妝打扮一番，使自己的“光輝形象”展現在游客面前，讓游客與你見面的一瞬間就獲得好感，從而使游客內心感到滿意，并產生一種積極的心理反應，樂意聽從你的安排和講解。反之，導游員迎接游客時衣冠不整、領口很臟、無精打采的外部形象，立刻會引起游客的反感和惡心，并在心理上產生消極和抵制的情緒，反過來也會造成導游員心理上的壓力，甚至可能導致旅游的失敗。

導游員不但要講究儀表儀容，而且要重視接團后的舉止風度、精神狀態。除了落落大方、不卑不亢、還要警惕和告誡自己須目光專注不能分心，使游客從你那神態自若、胸有成竹中得到感染。相反，導游員接到游客后表現緊張、目光不敢正視游客，手足動作不協調，這些都會給游客帶來不愉快的感覺，并會引起游客消極因素的產生，這同樣有可能成為旅游失敗的原因。

為了能使自己較為自然地出現在游客前面，首先自己要充滿信心，開口不妨慢點，等待游客集中精力。這樣可以爭取時間穩定一下自己的情緒，再則也可以用目光和游客來個無聲的交流。做到象演員那樣，既是“目中有人”，又是“目中無人”。按照實現準備好的內容，大膽地向游客講述。其次，導游員的開場白應根據不同對象、因地制宜的靈活展開，并且掌握好“簡單、平易、明確”三步曲，使游客愉快和接受。至于怎樣做好開場白，如今沒有一個固定模式，就好比一篇文章允許有多種開頭方式，以下提供一些常用的開頭方式供導游員參考。

一、帶有介紹性質的開頭方式

這是一種常用的開頭方法，特點是較為全面地介紹各方面的情況，使游客比較快地了解情況。通常是這么開頭的：

各位來賓！大家好。首先請允許我代表××旅行社向各位前來××參觀游覽表示熱烈地歡迎，并預祝各位……

這種介紹性質的開頭方式，總體上較為普通，什么團隊都運用，同時也適合于散客組成的旅游團隊。二、針對性較強的開頭方式

目前，專業人士組成的旅游團來話考察越來越多，同樣，國內許多旅游團也有同工種、同愛好、同門類的，對待這樣的旅游團，比如像醫學界的專業人士，導游員如采用著名演講家李燕杰那首有名即興詩，可這樣開頭： 每當我憶起那病中的時光，白衣戰士就引起我深情的遐想。

他們那人格的詩、心靈的美，還有那圣潔的光，給我以頑強生活的信心，增添著我前進的力量！

……

導游員的開場白是那么認真，那么有激情，仿佛一塊巨大的磁鐵把在座所有人的心給吸引過去了。人們不由地注視著她，內心升起了一股敬意，導游員怎么會如此地了解我們？… 三、采用朗誦的開頭方式

這種方式主要是通過導游員簡短的朗誦作為開頭，創造出一種迎合游客幕名前來旅游，有特別想盡快欣賞到美的迫切心情

采用朗誦的開頭方式，句子要求精美，朗誦時要有表情，時間不宜過長，朗誦結束后要立刻轉入“自我介紹”等一系列規范工作，因此，朗誦詞只能作為引入主題的序曲。四、采用猜謎的開頭方式

有許多導游試圖一接到游客就有個良好開端，采用猜謎就是個好方法。

比如，“女士們，先生們，在我開始講解之前，先讓大家猜個迷，誰猜中誰得獎（說完拿出一個旅游紀念品）。請聽好，兩個胖子結婚——打一地方名。”“合肥！”游客異口同聲地喊了起來，開場白取得了較好的效果。

采用猜謎的開頭方式必須要注意幾點。一要看游客的情緒，如果團隊氣氛不佳或游客很累沒興趣，請暫時不用為好。二是猜謎的內容要緊緊扣住旅游景點。三是謎底不要太難，以免影響游客的熱情。因此，無論猜謎也好，送紀念品也罷，其目的是創造團隊氣氛的活躍。為此，導游要引起重視，其次，在想使用該辦法之前，最 好先向全陪和領隊打聽前站導游是否用過該方法，否則會“撞車”而失去應有的魅力。

五、采用小故事的開頭方式

一般地說，故事能吸引人的注意力，能激發人的情感，能使人潛移默化地受到啟發和受到故事中任務的激勵。導游員利用故事作為開頭，使游客增加了游興，也達到了藝術的效果。

總之，開場的方法還有許多中，如開門見山、單刀直入、穿針引線、即景生情等等，真可謂：“八仙過海，各顯神通。”然而，這種種開頭方法，原則上掌握短少精悍、風趣有益、隨機應變，這樣才能使“開頭”更有風采。

小結

“歡迎詞”———行的開始，第一印象藝術性地致好“歡迎詞”太重要了，它好比一場戲的“序幕”，一篇樂章的“序曲”，一部作品的“序言”。

中外游人都講究“第一印象”，而致歡迎詞是給客人留下“第一印象”的極佳機會，我們應當努力展示自己的藝術風采，使“良好開端”成為“成功的一半”。

任何藝術、技巧，都有一定的“規范”和“要素”，那么，“歡迎詞”的“規范”和“要素”是什么呢?規范化的“歡迎詞”應包括五大要素。

（1）表示歡迎，即代表接待社、組團社向客人表達歡迎之意。

（2）介紹人員，即介紹自己，介紹參加接待的領導、司機和所有人員。

（3）預告節目，即介紹一下城市的概況和在當地將游覽的節目。

（4）表示態度，即愿意為大家熱情服務、努力工作，確保大家滿意。

5（5）預祝成功，即希望得到游客支持與合作，努力使游覽獲得成功，祝大家愉快、健康歡迎詞切忌死板，切忌沉悶，如能風趣、自然，會縮短與游客的距離，使大家很快成為朋友，熟悉起來。另外，歡迎詞注意汲取一些諺語、名言，充滿文采，會收到很好效果，下面一些言語，可參考使用:“有朋自遠方來，不亦樂乎”;“千年修得同船渡”;“千里有緣來相會”;“世界像部書，如果您沒出外旅行，您可只讀了書中之一頁，現在您在我們這里旅行，讓我們共同讀好這中國的一頁”。

除了注重歡迎詞的文采之外，有些導游創造的言語，越琢磨越感藝術性強，值得我們學習。埃及一位63歲的老導游，在為中國旅游代表團擔任導游致歡迎詞時有這樣一句:“在今后的導游中，如果有什么地方我講得不清楚，歡迎先生們提出來，我將努力講清楚……”大家感覺一下，他這句話令人聽后是愉快的。

其實，大家都知道，有時并不是導游講得不清楚，而是游客精神不集中而沒聽清楚，但他將責任歸為自己了，把愉快也留給了游客，聽者如何不高興呢?這比我們一些導游說的“如果你有問題，我可以給你講明白”不是高明多了嗎?文采固然好，含蓄也令人回味，但有時平平淡淡，也令人感到平淡中出藝術，顯技巧。

現在讓我們聽聽香港一位十佳導游開場的歡迎詞:“各位早晨好，歡迎大家光臨香港。我是王××，今天非常高興有機會與各位一起游覽九龍和新界。這個觀光節目全程70英里，需時五個鐘頭。

各位如果有什么問題，請隨便提出，我將盡我所知為各位解答。祝大家今天旅程愉快并喜歡我們導游介紹!”大家的歡迎詞，若注意以上這些，并切實做好，我們認為這樣就會令游客有個美好的“第一印象”，也使“行”有了良好的開端。旅游漢語 教師：馬馳

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二、星期五上午9：30—10：45 教室：HB7406 第三講 怎樣說好歡送詞

“歡送詞”—— 一行的小結，終生難忘送別是導游接待工作的尾聲。這時導游與游客已熟悉，還有的成了朋友。如果說“歡迎 詞”給游客留下美好的第一印象是重要的，那么我們認為，在送別時致好“歡送詞”，給游 客留下的最后的印象將是深刻的、持久的、終生難忘的!經過幾十年的總結歸納，我們導游認為，有水平、符合規范的“歡送詞”，應有五個要素，共20個字，這就是:表示惜別，感謝合作，小結旅游，征求意見，期盼重逢。

一、所謂“表示惜別”，是指歡送詞中應含有對分別表示惋惜之情、留戀之意，講此內容時，面部表情應深沉，不可嬉皮笑臉，要給客人留下“人走茶更熱”之感。

二、“感謝合作”，是指感謝在旅游中游客給予的支持、合作、幫助、諒解，沒有這一切，就難保證旅游的成功。

三、“小結旅游”，是指與游客一起回憶一下這段時間所游覽的項目、參加的活動，給游客一種歸納、總結之感，將許多感官的認識上升到理性的認識，幫助游客提高。

四、“征求意見”，是告訴游客，我們知有不足，經大家幫助，下一次接待會更好!“期盼重逢”，是指要表達對游客的情誼和自己的熱情，希望游客成為回頭客。

“歡送詞”除文采外，更要講“情深”、“意切”，讓游客終生難忘。導游歡送詞范例一：最煽情的歡送詞

“雖然舍不得，但還是不得不說再見了，感謝大家幾天來對我工作的配合和給予我的支持和幫助。在這次旅游過程中，還是有很多地方做得不到位，謝謝大家不但理解我而且還十分支持我的工作，這些點點滴滴的小事情使我很感動。也許我不是最好的導游，但是大家卻是我遇見最好的客人，能和最好的客人一起度過這難忘的幾天這也是我導游生涯中最大的收獲。作為一個導游，雖然走的都是一些自己已經熟的不能再熟的景點，不過每次帶不同的客人卻能讓我有不同的感受，在和大家初次見面的時候我曾說，相識即是緣，我們能同車而行即是修來的緣份；而現在我覺得不僅僅是所謂的緣了，而是一種幸運，能為最好的游客做導游是我 的幸運。

我由衷地感謝大家對我的支持和配合。其實能和大家達成這種默契真的是很不容易，大家出來旅游，收獲的是開心和快樂；而我作導游帶團，收獲的則是友情和經歷。我想這次我們都可以說是收獲頗豐吧。也許大家登上飛機后，我們以后很難會有再見面的機會，不過我希望大家回去以后和自己的親朋好友回憶自己的湖北之行的時候除了描述三峽工程如何雄偉壯麗時，不要忘了加上一句，在武漢有一個導游小劉，那是我的朋友！

最后，預祝大家旅途愉快,以后若有機會,再來武漢會會您的朋友！”

導游歡送詞范例二：四川導游歡送詞

“各位朋友幾天的行程還有10分鐘就要結束了，在此刻要和大家說再見的時候我真的還舍不得說那兩個子，說真的這次旅程的成功離不開大家對我工作的支持與合作，幾天里我們大家從相識到相知最后成為了朋友。我知道我有的地方還做的不夠好希望大家在最后的幾分鐘里給我提出寶貴的意見和建議。這樣我會在以后的工作中更加的努力和學習。

最后祝愿大家走的時候帶點我們樂山大佛的佛氣和峨眉山的靈氣帶回家中保佑你的全家“事事順利、萬事如意。中國有句古話，叫“兩山不能相隅，兩人總能相逢”，我期盼著在不久的將來在四川或者是你們那里能和大家相會，我期盼著，再見各位。”

第二篇：漢語

2014年秋季學期《職業漢語》大作業

《職業漢語》大作業

注意事項：

1、登錄個人工作室，網上提交大作業；

2、抄襲、雷同作業一律按零分處理。

一、短文縮寫（30分）

要求：仔細閱讀下面這篇文章，閱讀5分鐘，閱讀時不做摘抄記錄。5分鐘后，請你將其縮寫成一篇短文。只需復述文章內容，不需加入自己的觀點。自擬題目。字數為500左右。

一對衣著簡陋的夫婦坐火車去了波士頓，到了目的地，他們就直接找到哈佛大學。這會兒，他們已經膽怯地走進了校長接待室。“對不起，我們沒有預約。但是，我們想見校長。”那穿著破舊的手織套裝的丈夫輕聲對秘書說。

秘書的眉頭微皺：“哦，校長，他整天都很忙。”“沒關系，他們我們可以等他。”穿著褪色方格棉布的妻子微笑著說。幾個小時過去了，秘書沒再答理他們。秘書不明白這對鄉下夫婦和哈佛大學會有什么關系，她希望他們會氣餒，然后自個離開。可看來他們絲毫沒有想走的意思，盡管不太情愿，秘書決定還是去打擾一下校長。“可能，他們只需見您幾分鐘。”秘書對校長說。校長的確很忙，他可能不會將太多的時間花費在那些他看來無關緊要的人身上。盡管忙得煩惱，校長還是點頭同意會見他的客人。女士告訴校長：“我們的兒子進入哈佛大學一年了，他愛哈佛大學。他在這里很快樂。”“夫人，謝謝你的兒子愛哈佛大學，你知道，哈佛大學的學生都會愛哈佛大學。”校長說。“可是在一年前，他意外地死了。”“哦，真不幸，夫人。”“我丈夫和我想在學校的某個地方為他豎立一個紀念物。”“非常遺憾，夫人！”校長被這個想法感動了，但他說，“你知道，我們不可能為每一個進入哈佛大學死去的人豎立紀念物。如果這樣做，這哈佛大學不就成了公墓了嗎？”“哦，對不起，先生！”女士趕緊解釋，“我們并不想要豎立一尊雕像，我們只是想說我們愿給哈佛大學建座樓。” 校長的目光落在這對夫婦粗糙簡陋的著裝上，驚叫道：“一棟樓！你們知道事實上建一棟樓要花費多少錢？僅在哈佛大學的自然植物，價值就超過了750萬美元！”校長為這遠道而來的夫婦感到悲哀，他們真是太幼稚了。女士沉默了，校長松了口氣，他終于可以和這夫婦倆說再見了。

女士轉過身平靜地對她的丈夫說：“親愛的，這筆耗費不是可以另開一所大學嗎？為什么我們不建立一所自己的學校呢？”面對校長的一臉疑惑，她丈夫坦然地點了點頭。斯坦福夫婦離開，他們去了加利福尼亞州。在那里他們建立了以自己的名字命名的大學--斯坦福大學。

二、教師節到了，請你為學校的老師寫一篇500字左右的節日賀詞。（30分）

三、根據下面的材料以楊銘的身份向北京東方創遠公司人事部寫一封求職信。

職業漢語

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2014年秋季學期《職業漢語》大作業

求職者楊銘，男，32歲，現在山東省青島古諾實業有限公司供職，為求得事業的更大發展，想到北京東方創遠公司謀求營銷部經理一職，希望東方創遠公司安排他面試。

楊銘畢業于青島大學市場營銷專業，獲學士學位，畢業后一直在古諾實業有限公司從事營銷工作，曾成功地制訂了幾次營銷策劃，為古諾實業有限公司的經營活動打開了局面，本人有信心勝任東方創遠公司營銷部經理職位。

楊銘是從5月8日的《人才市場報》上看到北京東方創遠公司招聘營銷經理的廣告而去應聘的。楊銘的聯系地址是：山東省青島市合肥路古諾實業有限公司，電話是：0532-8657****；186****7896。楊銘還附了個人簡歷、學歷、學位證書和營銷策劃書復印件各一份。寫求職信的時間是2014年10月12日。

（本題40分）

職業漢語

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第三篇：漢語

漢語，你在哪里

——在中國教育培訓聯盟（四川綿陽）秋季大會開幕式上的演講稿

◆小荷作文／河馬校長

引子

主持人：

接下來演講的一位，是來自江蘇的，蘇州的小荷作文創始人馮斌先生——他憑借吳越之地的文化底蘊，更是以自己十多年來，特立獨行的對作文教學的深刻理解，揭示了我們教育培訓中的真諦，讓我們明白：我們到底需要什么樣的教育培訓？同樣，他在育人上的成功，也更加促進了他的學校的發展。讓我們欣喜地看到，做“真教育”，同樣可以做得更好。有請來自江蘇蘇州的“小荷作文”的馮斌校長。（掌聲）

◆河馬演講稿：第一部分

先給各位朗誦一首詩，是我喜歡的。題目叫《關于漢語》：

為什么如此多的人，移居英語，努力成為黃種的白人； 而把漢語，看做上世紀的伙伴，看做破鏡子里的家園？

我獨自一人，在漢語里幽居。

與眾多的紙人對話，空想著英語，看著更多的中國人，躋身其間，從一個象形的人，變成一個拼音的人。

各位，我來自蘇州，小荷作文。昨天下午，參加了海峽兩岸的交流會；同時，加上我近二十多年對培訓市場的觀察與實踐，我發現有這樣的一個特點，總結了幾句話，叫：

“英語培訓鋪天蓋地，作文教學冰天雪地；

英語教材活潑生動，作文課本老態龍鐘；

英語課程升級換代，作文課堂黑板講臺；

英語上學，孩子是跳著進去，笑著放學。作文上課，則是押著進去，低著頭出來。”

作為一名從事了三十多年漢語寫作的寫作者，作為一名在體制內教學了二十多年的一位中學語文教師，看到這樣的現象，我是心生悲涼，感從心來！

剛才的這首詩，不是我寫的，它的題目似乎也不應該叫作《關于漢語》？它應該有一個更憂傷的題目。比如，《漢語，你怎么了？》；比如，《漢語，你病了嗎？》；比如，《漢語，一個離家出走的老人》等等。

但我更喜歡下面的這一個題目：《漢語，你在哪里？》

這首詩，是我們幾十年前都熟悉的一位著名的女詩人，柯巖女士寫的，是一首懷念周恩來總理的詩。它的原題叫：《周總理，你在哪里？》。里面有幾段，是最核心的內容，是這樣的：

我們對著高山喊：

周總理，你在哪里？你在哪里？

山谷回音： 他剛離去，他剛離去-----

現在我改了一下，變成這樣：

我們對著高山喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

山谷回音：

她剛離去，她剛離去-----

——接下來，我們對著森林喊，對著大海喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

松濤陣陣，海浪聲聲，她剛離去，她剛離去------

今天，聯盟的牛主席，聯盟大會，給我命一個題，叫《小作文，大教育》。今天，安排我此刻上臺，我相信，大會和牛主席一定有他們的思考和意義在。我很感謝。但今天時間不多，原來一個小時，后來牛主席跟我說，要拍照，就四十分鐘左右——看來只能泛泛地談一談。準備談三個問題，第一個，作文是什么？第二個，兒童是什么？第三個，我們能做什么？看時間，能談多少算多少。

◆河馬演講稿：第二部分

在說這個問題之前呢，先給各位匯報一下，在蘇州，我們近期所做的三件事。

上次在鄭州，作文教育聯盟的會議上，我做過一次簡介，今天呢，有新朋友在，我再作一個簡介。是近期的幾件事。

第一件事，半個月前，我們在蘇州啟動了一項作文活動，也可以稱之為是一項作文的運動，這就是：“第十一屆小荷當場作文大賽”。

從2001年開始，今年正好是第十一屆，從最初的三千人，一直到去年的第十屆，三萬六千人，有近兩百多所公辦學校參加，我們還起了一個口號，也算廣告語，十個字：“蘇州的作文節，孩子的練兵場”。后一句是取悅家長，前一句是表述理想。我們的目的，是“以賽成文，以文立業”，即將單純的作文活動，上升到一種文化的行為；將平面的作文競賽，演繹成一種文化的事業。我們把蘇州當國家做，這個國家現在人口暴漲，已經接近20年前的上海，有一千兩百多萬——這是準確的官方數字。

作文很可怕，但為什么還有那么多的小朋友樂意為之，愿意參加呢？到底是什么吸引了他們？后來，孩子告訴我們：作文題目很好玩，作文題目很有趣！我們的作文命題組，有命題“三原則”，即“說真話，會創想，懂審美”。從“真”開始，既而“創”，最后達到“美”。我們認為：這是一個孩子，也是一篇美文，成功產出的一條正道——“真、創、美”，是作文學習的三件寶。

比如，小中組，三四年級，我們的作文題目，比如，《圣誕老人，我有兩個小小的愿望》；比如，《我最想問的一個“為什么”》；比如，《壞人，我要對你說幾句話》；比如，《什么是爸媽最寶貴的三樣東西》等等。我們希望，在七八歲、八九歲這個年齡段的孩子，在最初接觸作文的時候，就得要明白：真實的表達，是作文的開始，是作文的生命，要讓寫作不脫離生活，要讓小小的眼睛多多地去關注身邊，讓小小的筆自由地去描寫真實。這，才是真作文，真教育。

小高組，也就是五六年級，“小五”、“小六”。我們以“創”為主。比如《明天，天上下什么》，比如《動物求職記》，比如《在沒有大人的世界里》等等。我們希望大膽地創設一種情境，文學的情境，引領兒童進入多彩的世界，幻想的世界，盡情地展開自由的翅膀，從而輕松愉悅地表達自己的思想和情感，虛構和編創自己的童話經歷——想象是船，語言的成長就是岸。作文就是語言的成長——我們必須通過想象之舟，把孩子們送到美麗的語言之岸。

初中組，青春之美。他們有更強烈的表達欲望，有更好的語言基礎。所以，我們的出題，都是往審美上靠。比如《蘇州什么時候最美》，比如《為什么，這是我覺得最美的三個詞語》，比如《虛構：我向往的浪漫生活》——你可不要以為一位十五六歲的孩子不知道什么叫“浪漫”——“別以為我什么都不懂！”現在孩子的心理年齡，應該在他的生理年齡之上，再加歲數。原來我認為加三歲足夠，現在我覺得，起碼得加五歲，加五歲！

有一年，我們出了一個題，是初中組的，我們也想突破一下寫作的禁區——這個題非常勁爆，題目一出，全市嘩然——初中組啊，這個題目叫：《給戀人們的忠告》。

大賽一開場，電話打爆，許多家長紛紛指責：“你們這是在干什么？你們引導什么？”有一位校長，他的學校正好作為考點，他說：“完了，我那小子不行了！”讀初二嘛，沒戀愛過，獲獎沒希望了。然后，他利用自己的職權，找到了那個考場。孩子的筆跡他很熟，打開來一看，他呆住了：洋洋灑灑三大面，三大頁！

——孩子已經不是我們想象中的那個孩子，孩子也不是我們當年作為孩子的那個年齡，這個社會，全變了！初中組，就是這樣的一個審美的出題范圍。

我們出題呢，是這樣：一般是提前一個月把主題和范圍先告之于眾，以吸引眼球，引發關注，全民娛樂。我們很希望高考也能夠這么干，然后，全國人民都來討論，高考作文可能會是什么題？我們應該怎樣寫出高分的美文？

還有一年，我們出了個題，叫《戰爭描寫》。《戰爭描寫》這個題，我個人認為這是我所有出的題里面，最好的一個。中國的作文教學，最大的一個問題就是沒有極端性，情境沒有想象的張力，平淡、幼稚、低級。而戰爭，集中了生命中、生活中、人性中所有的命題，比如，生與死；比如，愛與恨；比如，求生與絕望；比如，危險與恐懼，等等。所有人生的命題都可以在戰爭中找到。當然，因為我們是作文比賽，所以后面要再加兩個字：“描寫”。

這個是主題和范圍，但是真考試的那一天，題目肯定不是這個。當時的題目是這樣幾個：

第一個，是低齡的，二年級的，題目是：《畫一畫，寫一寫：大人們喜愛什么，害怕什么》。

——八歲的孩子，請告訴我，你覺得那些高高在上的大人們，強勢的人群們，他們喜愛什么，他們害怕什么？比賽結束，好作品很多，很豐富！

三四年級呢，題目非常有趣，當然也會大跌一些人的眼鏡，題目叫：《假如我開著戰艦去打仗》。

很多女生的家長一看：“完了，我家的那毛丫頭肯定不行了！”但后來獲獎的，大部分卻都是女生——這個時代，其實就是一個女生的時代啊！女艦長多的是，打起仗來絲毫不亞于男生。她那個炮彈發射的時間，其準確性、密集性和致命性，都遠比男生們要快，要準，要狠！呵呵，不得了，改天換地了！

然后，是小高組，五六年級，題目叫《男國女國交戰記》。當然，這個“交戰”，是一種競爭。初中組的題目，要高一點：《戰爭語匯集錦之“某天下午”》。你就給我寫半天，但是，里邊必須使用“戰爭語匯”。這也就是告訴孩子們，戰爭其實是無處不在的：有形的、無形的；有硝煙的、沒硝煙的，每天都在“戰爭”——和別人戰，和自己戰，和天戰，和地戰，每時每刻，每個人都會處于糾結、交戰、矛盾和沖突之中。人生，其實就是一個戰爭的過程。人生就是“戰生”。就是戰之，方而生之；生之，即為戰之。

大賽到今年，是第十一屆，我們的主題與范圍是：《2050年：蘇州的一日》，這里我就不展開了。

第二個匯報的呢，就是小荷作文剛剛換了新的校訓。上次在鄭州，我也作了一個簡介。

小荷作文原來的校訓呢，十四年一直引用的是：“欲學作文，先學做人”。但是我們發現，有一家烹飪學校，竟然也用了這樣的校訓，它的大墻上掛的是：“欲學做菜，先學做人”！我們覺得這樣的校訓毫無個性、毫無特色，基本上跟那些“創新、求實，勤奮、進取”之類是差不多的，有，等于無。

我們要尋找到教育與作文之間的相似點。我們認為，它們的相似點至少有100種，1000種。我們要努力地去找，角落里、床底下、桌子底下、窗外、屋頂上……都要去尋找，要“上窮碧落下黃泉”。后來，我們找到了，四個字：

“寧樸勿華”！

我們的解釋是：“做人要和寫作文一樣，要清純簡樸，不要華而不實。”清者，明也；純者，專也；簡者，精也；樸者，真也。這也是學作文的三條準則，叫：“明明白白——不啰嗦；緊扣中心——不跑題；真情實感——不虛假。”虛構是藝術，虛假就是巫術。

這就是小荷人找到的，作文與教育的相似點和切入點。

這是校訓，我們換了，我們就不“欲學作文，先學做人”了。我們要“寧樸勿華”。第三個，我們在籌辦第三座博物館，這座博物館，也是小荷“母語文化博物館系列”的第三號作品。

一號作品，全稱叫“甪直馮斌作文博物館”。甪直古鎮是江南的一個小鎮，兩千五百年，比周莊大，比周莊老。更重要的是，有一位語文教育的巨子、大師曾經在那里工作過。那一年，他23歲，1917年。當他94歲去世的時候，他又回到了他當年工作和教書的地方。他就是葉圣陶——葉圣陶的墓、葉圣陶紀念館，就在甪直古鎮。我們把這個作文博物館就建在離葉老三百多米的地方。有時候我們在甪直開會，都要盡量要壓低聲音，特別是夜晚飲酒，我們開玩笑地說，此地不可高聲喧嘩——怕驚擾了他老人家的夜眠。

這個博物館占地面積有近800平米，藏品500余件，建館7年。

二號作品，全稱叫“中國百年語文教科書博物館”。誕生地——蘇州太湖之濱，占地面積500平米，建館一周年，藏品1200件，從清末，上海南洋公學的第一套《蒙學課本》開始，一直到文革結束。所有的課本，我們花十余年的時間基本搜羅齊全，投資近百萬，然后才建成這個博物館。這是二號作品。

三號作品我們正在籌建之中，這就是“中國語文教學博物館”。文博館，語博館，下面是“教博館”。這個博物館，它展示的內容是：課程標準，教學大綱；教研專著，教參資料；母語課件，語文生涯。這個博物館將在明年的十月二十八日開館，叫“1028”，也是我們小荷教材的代號，我們申請了商標。“1028”，就是十月二十八號，是葉老先生的生日，十月二十八號。

這三件作品的完成、建成，表明了小荷人的三大夢想之一的實現。小荷人的三大夢想是：收藏母語，創造母語，共享母語。

“收藏母語”，是了解昨天。當人們在創造歷史的時候，我們收藏歷史；當人們在收藏歷史的時候，我們創造歷史。

“創造母語”，這是開拓明天。我們研發了很多的東西，很多的母語寫作教材。

“共享母語”，就是教材的推廣。這就是小荷，這就是小荷人的“三天”：從昨天、到今天、向明天。

有人夸我們說，非常了不起，做了很多的母語事業，母語文化。我曾經說過：“什么叫母語？就是像母親一樣親的語言。”我們作為中華兒女，為母親做一點事，是應該的本分，盡點孝心而已。

小荷人探求“有意義”，追求“有意思”。有意義沒意思的事，少做；沒多大意義，但很有意思的事，常做；既有意義又有意思的事，多做。

小荷人認為，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能，每一個孩子都能寫作。

小荷人相信，對兒童作文來說，最重要的不是“寫什么”和“怎么寫”，而是“我在寫”。

這是介紹了幾件事。下面呢，我進入我的題目。剛剛說了，講三個題，不知道時間夠不夠。

◆河馬演講稿：第三部分

第一個呢，想談談作文是什么。

昨天聽了很多英文培訓機構的介紹，也遇到很多的英文專家和成功人士。咱們今天談中文，談作文。作文是什么？——你做什么，你就必須要了解什么。作文，到底是什么呢？ 我們說，“人生識字憂患始”。中國是一個文章大國，兩千多年來，始終培訓的一堂課就是語文課，考試就考一門，考作文。現在豐富了，時代發展了，但中國是一個詩的國度，是一個文章大國，這一點毫無懷疑。

但現在，這個“文章大國”出了問題，我們聽到了一些反面的聲音，比如：“人生假話作文始”，比如，“人生說謊作文始”。校園里面還流行“三怕”，各位可能知道，叫做“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”周樹人就是魯迅，現在“周樹人”啊，基本上走得差不多了，很多課文都已經剔除了。文言文呢，考得也比較少。但是，作文的這個問題就太大了。

——作文肯定“病”了！作文“病”在哪里？

我想，孩子是永遠沒有問題的，作文本身也是沒有問題的，是我們的教育、我們的老師出了問題：我們把作文妖魔化了，把作文妖魔化了！

下面我說幾種觀點：

第一，我們宣揚了一種觀點，而使孩子對作文敬而遠之，那就是：

寫作是少數人的行為。

我們沒有告訴孩子：寫作是一種人權，每一個孩子都能寫作。寫作是一個人一生零成本的娛樂。零成本的娛樂：一張紙，一支筆，在家里就完成了。你上KTV唱歌，是要花錢的；你去溜冰，是要花錢的，你到夏威夷去度假，是要買機票的。而作文呢，是一個零成本的娛樂！

第二，我們制造了一種作文的誤區，而使孩子不知所向，那就是：

作文是作文，說話是說話，說話可以隨意，作文不能隨便。

我們沒有告訴孩子，其實啊，作文就是說話，所謂“用筆說話，用嘴寫作”，我筆寫我手，我手寫我心。

第三，我們強調了一種作文標準，而使孩子望而生畏，那就是：

作文是永遠有錯的，作文是不可能得一百分的。

這是哪條法律定的！翻遍了憲法也沒有，著作權法里也沒有！我們沒有告訴孩子，作文就是創造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的兒童作文，都可以說是一首絕妙的壞詩。

第四，我們注重了一種教學的功利，而使孩子成為寫作的機器，那就是：

大量地教授作文的技法、技巧和技藝。

我們沒有引領孩子去體味漢語之美，漢語形式之趣，去猜想語言情景的豐富，去享受詩意描述的美妙。其實，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。

我曾經有一個學生，在作文里出現了這樣一句好句子，讓我大感意外。他描寫他的父親說：“他沉默著，像一棵樹。”哎呀，我覺得這太精彩了！這樹與人，從內質到外形上都很相像。

課后，我就把他留下來，我說：“你這一句話寫得特別好！你是怎么寫出來的？”他說：“沒什么。”我順便問：“你爸爸是干什么的？”他說：“我爸爸是賣苗木的。”就是賣樹的。

哦，我明白了，我說：“原來是這樣啊！很好。”下面的課，我就讓孩子們來造句： 他沉默著，像什么？

注意：你爸爸是干什么的，你就說他沉默著像什么。比如說：你爸爸是賣魚的——他沉默著，像一條魚；你爸爸是賣面包的——他沉默著，像一塊面包；賣汽車的——他沉默著，像一輛汽車；種地的——他沉默著，像一塊土地。

諸位看看，作文要教嗎？作文就是生活！我們常常驚嘆，這個作家的比喻為什么如此精妙、如此奇異，原來啊他是跟著他爹走的。第二年，他的比喻換了，因為他的爸爸跳槽了，所以他的比喻、妙語，群出、迭出。太對了！很簡單的一個案例。

剛才我們說了，在這樣一個病態的作文環境下，我們的孩子會寫出怎樣的作文呢？非常恐怖！我相信在座的所有校長、老師，你們的“作文少年”時代一定是“哭多笑少”，只有仇恨，沒有喜愛，或者說很少。我們的孩子就是這樣。

我們講一個案例，比如說寫“媽媽”。寫媽媽，這是課堂里邊常有的作文題。小學課堂里的作文題材有三大類：“師長、難忘和理想”。媽媽是一個常寫的題。培訓機構呢，接送孩子的，常常是媽媽。爸爸在哪里，你在哪里？他呢在外面掙錢養家，非常辛苦。好，媽媽成了孩子最親近的人，所以寫人物，常常都是寫媽媽。看看我們的作文題，小孩子的作文，是怎么寫的：

第一，漂亮媽媽型。每一個媽媽都是漂亮的，是吧？我這里有一篇作文，“我媽媽高高的身材，不胖也不瘦，臉上常常露著微笑。”這是一篇。“我的媽媽今年34歲了，瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。”請注意：永遠是不胖不瘦。這是“漂亮媽媽型”。

第二類呢，慈愛媽媽型。寫到媽媽，一定要寫到自己生病。

其他，還有“慈愛媽媽”、“美德媽媽”、“勤勞媽媽”、“嚴格媽媽”、“敬業媽媽”、“孝心媽媽”、“成功媽媽”等等。所有的媽媽，都是偉大的，都是可愛的，都是毫無缺點和別樣的。

是的，我們的作文永遠讓孩子寫有意義，他的故事永遠沒有懸念；他形式和細節永遠都是日常的，沒有異常的；所有的人物都是好樣的，沒有缺點的；所有的風景都是明亮的；所有的心情都是沒有糟糕的。

這里有一篇文章，這個文章我不想多念，因為時間關系。題目叫《我的傻瓜媽媽》，我只念開頭和結尾：

開頭段：

我的媽媽是個真正的傻瓜，她經常做錯事，有好幾次，媽媽做菜做到一半又去曬衣服。結果，鍋里的湯汁都溢了出來，她為了關上火，一緊張，就把還沒有掛上竹竿的衣服全掉在了地上。結果衣服弄臟了，鍋子也弄翻了，兩邊都是一塌糊涂。這時候爸爸在一邊說：“你真蠢！”

然后呢，爸爸也是傻瓜，星期天還要去上班，他忘了今天是星期天了。

最后，這位小作者寫道：

我長大以后，也要變成像傻瓜媽媽一樣的女人，跟像傻瓜爸爸一樣的男人結婚，生小孩，然后撫養像我一樣的傻瓜姐姐，和像弟弟一樣的傻瓜弟弟，變成像我現在的家一樣——溫暖又快樂的家庭。

最后一句：

請傻瓜媽媽一定要保持健康，等到那時候！

這篇文章讓我們感覺到溫暖，讓我們落淚。這才是童心、童真！這才是真正的兒童的作文，孩子的作文！我們一定要告訴孩子：寫真實。這很重要。

作文是什么？小荷人認為，就八個字：“自由、娛樂、創想、審美。”

小荷是教“活”的作文，培養生動的人！什么叫生動？讓生命動。你的文章里要有生命在動！你的課堂里要有張力，要有生命在里面動！你的心靈里要有生命在動！這個生命的“動”，就是創造，就是師生共享創造。因為，作文它就是創造。沒有創造，就沒有作文！

我們不要以為我們有多偉大，不要想象在我們手里能培養出巴金、冰心和楊紅櫻。好孩子不是教出來的，是“生”出來的。

兒童具有天生的表達欲望和寫作才能，作文是不需要教的。五歲的孩子就能寫出日記。有一個竇蔻，是一個“破爛王”的孩子，父母是撿垃圾的——這個孩子五歲半就寫出了十萬字的童話，還出了書。孩子有他的質樸，有他最粗糙的生活敏感和發現力！我們的任務，就是把燈全部打亮，引導孩子向前行！

小荷作文有很多豐富的寫作設計。所有的產品，都是為兒童設計的，而不全是為作文而設計。我們經常研究的不是作文，而是兒童。很多人，常常相反，只研究作文，不研究兒童。這個問題，也是一個很大的問題。

◆河馬演講稿：第四部分

最后，時間不多，要結束了，給各位再講幾點：

第一，只有向下扎根，才能向上結果。

小荷作文在蘇州這個千年古城，14年經營到現在，我們堅守著母語的文化和文化的母語。我們的口號是：“少年中國，母語小荷！讀小荷，寫一生！”告訴孩子，寫作是一生的事情，要寫到老！手不能寫了，用腳夾著筆寫；腳不能寫了，用牙咬著筆寫；牙不能寫了，就用眼睛眨著寫，像物理學家霍金一樣，用電腦，用眼睛眨著寫。一直要寫到不能寫為止，讓寫作成為一生的相伴和快樂！

第二，唯一不變的，是“變”。我覺得聯盟在鄭州開會，在綿陽開會，處處充滿了創新，充滿了一種求新的魅力。我們為什么而生存？因為創造！我們活著，如果沒有創造，則毋寧去死。

第三，把“小”作文做“大”，把“大”教育做“小”。要把培訓當事業做，把教育當夢想做，把母語當生命做。葉老先生給我們樹立了榜樣，我們要追尋葉老的足跡，為母語獻一生，獻一生還要獻子孫！

要注重細節，追求完美。先文化，再教育，后作文。

在小荷，你會覺得有很多的不同：

比如，小荷上課，全是手搖鈴的！比如，小荷的圓珠筆上，是有故事的！

比如，我們教室的地上，是有詞匯的！

小荷的試卷是彩色的！

小荷的考試是提供范文的！

每次考試，每個班必定是要產生一個“100分”的！

我們的學員上課，是有“十大自由”的——其中最受孩子歡迎的，是“自由上廁所的自由”。我們要看老師上課的魅力，就在門口清點上廁所的人數——上廁所多者，魅力差矣；上廁所少者、無者，魅力強矣。

小荷的形象大使是由兩只狗擔任的——小荷的教材叫“狗教材”，小荷的網站叫“狗網”，小荷的圓珠筆叫“狗筆”，小荷的朋友——叫狗友。現在我們常說，有的人可能還不如一只狗，狗最講的就是忠誠，就是誠信。是的，人要像狗一樣誠信。

小荷的老師都是有外號的——我們有“櫻桃姐姐”，有“加菲貓老師”，有“句號老師”，本人——“河馬國王”。因為我的嘴巴呢，據他們說，是小荷第一號，特別大。有個孩子形容我，河馬國王的嘴有多大呢，大到能“一口氣吃掉三個肉包子，兩個圖書館，外加一個天平山!”這樣的句子充滿了想象力，這樣的孩子,長大了有飯吃啊!

明知世界冰冷，仍要盡力燃燒！——努力，一生的夢永不改變！

人的一生好比流水，可以干，但不可以濁。幸福就像蝴蝶，當你追尋它的時候，不見它的蹤影。當你安靜端坐的時候，它停棲在你的肩頭！

謝謝各位！

（演講畢）

第四篇：漢語

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教案

作者：佚名

文章來源：本站原創

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更新時間：2009-3-23

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教學目標：

1、了解現代漢語語音上的兩個特點：聲調區別的意義，音節性強。

2、了解現代漢語詞匯上的特點：雙音節詞占優勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。

3、了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點

1了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間 2課時

一、導入 1出示幻燈，問下圖怎么讀才能成一首七絕？ 據說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內容為：?賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。?14個字組成了一首七言絕句，每個字出現兩次，文字處理技巧高超。

回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術形式。回文詩是既可順讀又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發揮的淋漓盡致！古代文人中精于此道者不人。2材料一：漢語熱

WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設漢語課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。在法國，開設中文課程的大學有100多所，150多所中學開設漢語課。

在德國，去年將漢語納入許多州的中學會考科目。在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節目。

據統計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內的漢語危機，可謂?冰火兩重天?。材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現裂痕。

英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。

——余光中 二比爾為什么會鬧笑話？ 1學生閱讀書上的故事

杯子被子------漢語有區別意義的聲調 ?男狗??女狗?------涉及詞語的搭配

我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動量詞一般出現在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名物的量 2你能再舉幾個例子嗎？ 三漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數量、表示時間的詞語、聲調等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現出了自己獨到的特性。1語音特點：漢語有聲調

漢語音節的音高變化都有區別意義的作用。普通話的?四聲?：陰平陽平上聲去聲 例子：看得懂聽不懂的文章

? 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。——語言學家?趙元任 2詞匯特點 ? 雙音節詞占優勢

古代漢語主要是單音節詞；現代漢語里是雙音節詞占優勢。使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節詞占70％以上。? 合成詞占優勢

在漢語雙音節詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式?派生、重疊、復合?在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。練習：將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。3漢語語法的特點

? 詞沒有形態的變化。漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位臵上，讀法和寫法都是一樣的。

? 虛詞重要而豐富

例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。

是洪承疇的自擬聯，后來他降了大清，有人加了兩字： 君恩深似海矣，臣節重如山乎？ ? 語序的作用重要

例：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了． 有一年，?詩人?到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評語啊！還有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂

這下人們可糊涂了．

李九溪解釋說：＂＇放狗屁＇是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②?平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異。?

③某公司年終總結報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同？ 蘇臺覽古

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態的形態變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發生在什么時候，要結合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現出?朦朧美的原因就在于此。?

賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以?新?與?舊?不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：首句點明題意，說明所懷古跡的具體內容。

二、三兩句分寫戰士還家、勾踐還宮的情況。只?盡錦衣?三字，就將越王及其戰士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結句突然一轉，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。

比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。五課堂練習：1試把下列文字翻譯成中文 OnAQuietNight Isawthemoonlightbeforemycouch, Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon, Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.現在您看到的這篇文章拷貝自我愛語文http://

第五篇：翻譯漢語

液壓系統與氣壓系統

液壓傳動和氣壓傳動稱為流體傳動，是根據17世紀帕斯卡提出的液體靜壓力傳動原理而發展起來的一門新興技術，1795年英國約瑟夫?布拉曼(Joseph Braman,1749-1814)，在倫敦用水作為工作介質，以水壓機的形式將其應用于工業上，誕生了世界上第一臺水壓機。1905年將工作介質水改為油，又進一步得到改善。

第一次世界大戰(1914-1918)后液壓傳動廣泛應用，特別是1920年以后，發展更為迅速。液壓元件大約在 19 世紀末 20 世紀初的20年間，才開始進入正規的工業生產階段。1925 年維克斯(F.Vikers)發明了壓力平衡式葉片泵,為近代液壓元件工業或液壓傳動的逐步建立奠定了基礎。20 世紀初康斯坦丁?尼斯克(G?Constantimsco)對能量波動傳遞所進行的理論及實際研究;1910年對液力傳動(液力聯軸節、液力變矩器等)方面的貢獻，使這兩方面領域得到了發展。

第二次世界大戰(1941-1945)期間,在美國機床中有30%應用了液壓傳動。應該指出,日本液壓傳動的發展較歐美等國家晚了近20 多年。在 1955 年前后 , 日本迅速發展液壓傳動,1956 年成立了“液壓工業會”。近20~30 年間，日本液壓傳動發展之快，居世界領先地位。

液壓傳動有許多突出的優點，因此它的應用非常廣泛，如一般工業用的塑料加工機械、壓力機械、機床等；行走機械中的工程機械、建筑機械、農業機械、汽車等；鋼鐵工業用的冶金機械、提升裝置、軋輥調整裝置等；土木水利工程用的防洪閘門及堤壩裝置、河床升降裝置、橋梁操縱機構等；發電廠渦輪機調速裝置、核發電廠等等；船舶用的甲板起重機械（絞車）、船頭門、艙壁閥、船尾推進器等；特殊技術用的巨型天線控制裝置、測量浮標、升降旋轉舞臺等；軍事工業用的火炮操縱裝置、船舶減搖裝置、飛行器仿真、飛機起落架的收放裝置和方向舵控制裝置等

傳遞動力只有三種方法：電傳動、機械傳動、液壓傳動。實際上，許多設備將這三種方式組合起來形成一個更有效的系統。知道三種方式的各自突出優點是確定哪種方法是最好的傳遞方式的重要因素。例如：液壓比機械能夠更有效的進行遠距離傳遞。然而，液壓傳動沒有電傳動的距離遠。

液壓動力系統一般比較關注調節流量和控制壓力，這樣的系統一般包括：

1.泵是一種將原動力轉化成液體壓力的機構。

2.閥是用來控制泵的輸出流量的方向、產生壓力的大小和流量的大小。能量的大小是通過控制流量和壓力的大小所決定的。3.執行機構是在需要的地方將液壓能轉換成可用的機械能的機構。

4.傳遞介質是液體，其提供剛性傳動和控制，被密封在閥處提供潤滑作用以及起冷卻系統的作用。

5.連接件，是用來連接各種系統組件，傳遞壓力油液并使油液返回油箱。

6.油箱和冷卻器，是分別用來保證油液質量和冷卻油液的。7.氣動系統需要通過油霧器向從調壓閥出來的氣體中撒入潤滑油。這是為了防止氣動系統配合件間的磨損。

液壓系統是用于工業應用，如沖壓機、鋼鐵廠、制造業、農業機械、礦業、航空、空間技術、深海勘探、交通、海洋技術、海上天然氣和石油勘探。簡言之，每個人的生活都要受益于液壓技術。放電加工又叫做電鍍或者電火花加工，是基于火花放電侵蝕金屬的原理。我們知道當兩根帶電的導線接觸時會產生電弧，如果我們仔細觀察連接兩根導線的金屬時會注意到一小部分金屬已經被侵蝕掉留下了一個小坑。

基本的電火花加工系統是由一個連接到直流電源的形狀工具和工件及其兩者之間的電介質組成，這是一種最廣泛使用的加工過程，尤其是刻鍛操作——當工具與工件件的電位差足夠高時通過電流的瞬間放電，從工件表面移除非常少得金屬。

機械控制包括凸輪和調速。盡管他們已經被用于比較復雜的機器，但為了更加經濟，今天它們被用于簡單和固定周期控制。一些自動化機器，如螺桿機，仍然使用凸輪基礎控制。機械控制機構很難制造但不容易磨損。

但氣動控制在某些應用上仍非常受歡迎，它是由壓縮空氣、氣動閥和轉換開關組成的簡單邏輯控制系統。雖然容易反應遲緩，但由于是由標準件構筑邏輯，因此比機械控制容易建立。氣動控制系統容易受磨損。

像機械控制系統一樣，機電控制系統使用開關、繼電器、時間計數器等等來構建邏輯，它更加快和靈活。控制器采用機電控制被稱為中繼設備。

流體動力是自動化系統的肌肉，是因為一下四個方面： 1.簡單而精確的控制。通過簡單的杠桿原理，流體動力系統可以輕松的啟動、停止、加速或者減速，并且定位動力可以提供任何的動力需要而使定位偏差精確到1/10000英寸。2.成倍的動力。液壓系統可以簡單而有效的將一盎司的力轉換成百噸的輸出力。3.恒定的力或轉矩。只有液壓系統可以不管速度怎么變化保持提供恒或力轉矩，這可以適應不論是輸出的速度或轉速是幾英寸每小時、幾百英寸每秒還是幾轉每小時、幾千轉每秒。4.簡單、安全、經濟，一般情況下液壓系統可以比機械或者電力系統用更少的零件實現同樣的功能。

因為它們的簡單維護和操作而使安全度和可靠性實現最大化。例如，新的轉向機構的產生使得其他車輛的電力系統顯得陳舊，轉向單元有在一個整體上得許多手動操作的方向控制閥和進油調壓閥組成。運輸、海洋技術、海上天然氣和石油勘探等各個領域都離不開液壓。它提供了簡單的系統。另外，很小的輸入扭矩去控制最難得應用。在有限的空間里需要一個小得轉向機構是非常必要的而且能夠減少操作者的疲勞。液壓系統的另外一個好處就是可以立即進行可逆運行。自動的過載保護和無級變速控制。液壓系統可以有比任何一直電源都高的動力。盡管液壓有這么多的優勢但也不能代替所有的動力傳遞。氣動系統

氣動系統是依靠壓縮氣體來進行傳遞和控制的。氣壓系統通常用空氣(不用其他氣體)作為流體介質，因為空氣是安全、成本低而又隨處可得的流體，在系統部件中產生電弧有可能點燃泄漏物的場合下(使用空氣作為介質)尤其安全。在氣動系統中，壓縮機是用于壓縮和供應充足的空氣，壓縮機通常有活塞式、葉片式或螺釘式。一般的壓縮機是靠壓縮體積來增加空氣壓力。氣動系統通常使用一個大型集中的空氣壓縮機，并認為它是無限大的。空氣源類似于電力系統只需將插頭插入就可以獲得電力。這樣壓縮空氣管道可以從一個氣源引出接到整個工廠的不同地方。壓縮空氣可以通過過濾器將空氣中的污染物去除，這些污染物將會損壞氣動系統的配合部件，例如閥和氣缸。之后壓縮空氣經過一個減壓閥將壓縮空氣的壓力降到特定應用所需的值。由于空氣沒有好的潤滑效果（包含20%的氧氣），氣動系統需要一個油霧器將潤滑油注射到從調壓器輸出來的壓縮氣體中。這樣可以防止有配合移動的氣動部件的損壞。大氣中的空氣含有不同程度的水分，這些水分會洗掉潤滑劑從而導致過度磨損和腐蝕，因此，在某些應用中需要空氣干燥劑來消除這些不良的水分。因為氣動系統排氣直接進入大氣，將會帶來噪音，因此消聲器安裝在排氣閥口和執行件處以減少噪聲，并且使操縱人員避免噪聲和灰塵顆粒的污染。氣動系統將代替液壓系統的可能性原因有以下幾個因素；

液體的慣性比氣體的大，因此在加速和減速、啟動和制動時存在潛在的問題。

由于牛頓定律（F=m×a），將油液加速所需的力比將氣體加速到同樣值所需要的力要大很多倍，這導致更大的摩擦壓力和功率損失。而且液壓系統采用的油液介質與氣體不同，它需要設置特制的儲存油箱和無泄漏回油系統。液壓系統 工程液壓回路 泵就是用來提供壓力油的也可以說是提供動力。閥是用來控制油的流量和控制提供需要的壓力。每一個液壓動力系統用一個或者多個泵提供液壓油。從液壓動力系統出來的液壓油完成工作。壓力油用來推動活塞桿在氣缸中運動或者使液壓馬達的軸轉動。泵的作用就是液壓動力系統中將油液加壓以完成工作。一些動力系統使用低壓100pi來完成工作。當需要大功率輸出時可以達到10000pi或者更多，所以我們發現現在的一些液壓動力系統是由至少一個泵來加壓油液的。泵的種類

三種類型的泵應用在泵的動力系統中。（1）回轉泵（2）往復泵（3）離心泵。在泵的特性匹配中，使泵的最好的特點完成特殊的工作是一種趨勢，例如，一個離心泵可以和一根柱塞泵串聯一起提供壓力油。控制閥

壓力控制閥用來保證不同回路所需的壓力值，壓力控制閥利用將高壓區的油轉移到低壓區從而保證高壓區的壓力。閥可以分為安全閥、減壓閥、平衡閥、順序閥和卸荷閥。