第一篇：北蟬中心小學召開教研組長座談會(未)

北蟬中心小學召開期初教研組長座談會

為深化課堂教學改革，突出教研組長在教學教研中的引領作用，努力構建北蟬中心小學“問題驅動式校本研訓模式”。近日，在教導處組織下，學校召開新學期全體教研組長座談會，本次座談會的主題是“追求高效務實的校本研訓”。

會上，首先由各位教研組長總結上一學期教研組活動開展情況，以及課例合作教研模式的實踐效果，遇到的困境和值得推廣的做法。接著由教導主任屠幼芬老師反饋上學期教導處對各研訓活動的調研結果，提出改進和完善的方向，并布置了本學期研訓任務。最后與會教師針對座談會主題“追求高效務實的校本研訓”各抒己見，充分肯定了上一學期采用的課例合作教研——同課異構研訓方式，因為在實踐中發現該研訓方式激發了教師們的參與激情，在無形中又提高了觀課、議課的效果，一致認為應該繼續實踐下去。

此次教研組長座談會的召開，使大家進一步明確了新學期教研工作的重點，理清了教研工作的思路，營造了濃厚的教研氛圍。

第二篇：北蟬中心小學進行“圖書漂流”活動

北蟬中心小學進行“圖書漂流”活動

為了激勵學生多讀書、讀好書，為學生終身發展奠定深厚的人文知識基礎，提高學生的綜合素質，全面落實素質教育，近日，北蟬中心小學啟動了主題為“分享、信任、傳播”的圖書漂流活動。

1.建立圖書漂流角：在學校每層樓道的轉角設置專門的圖書漂流角，并配備留言簿、意見簿、簽名筆、書架等，每天有值周班級進行整理。

2.宣傳圖書漂流規則：在書架旁以海報的形式張貼圖書漂流活動規則、活動流程、活動口號。

3.制作圖書漂流卡：捐書的同學自行設計圖書漂流卡，同學們可以通過每本書所附的“讀者感言”漂流卡進行思想交流。

在此次活動中，全校學生通過交換書籍、交流閱讀心得等新穎的形式，不僅增進了同學之間的友誼和信任感，還給學生們創設了一個大量交換信息的平臺，激發了學生閱讀方面興趣。

第三篇：教務主任、教研組長座談會會議記錄

教務主任、教研組長座談會會議記錄

2014年X月XX日下午第三節，在學校二樓會議室召開了我校教務主任、教研組長座談會。本次會議主要就我校開展的“校級公開課”活動的實效性、意義、不足等進行了廣泛深入的討論，就正在推行的“七要素”課堂教學模式的推進進行了卓有成效的研討。現將與會人員的發言整理記錄如下：

一、關于“校級公開課”活動：

所有與會人員充分肯定了我校一直堅持開展的兩周一次的“校級公開課”活動，大家認為這項活動作為我校的經典教研活動，應當繼續堅持搞下去，只是很多時候，由于種種原因，活動的實效性差了一些，易流于形式，需要進一步完善。與會人員提出了一下意見和建議供學校研究此項工作時參考：

1、要進一步完善校級教研活動的檢查、監督、獎懲機制，改變參加與不參加都一樣，各級部個備課組內不好找公開課執教教師，執教了公開課與不執教公開課差不多的現狀。建議強化包科校級領導的檢查、監督力度，把參加不參加校級公開課與各級部的內部管理結合起來，讓不參加或不積極參加校級研討活動的老師覺出“吃虧”；建議加大對執教教師的精神和物質的獎勵力度，把執教校級公開課與參加市區級優質課評選、教學能手評選緊密結合起來，成為利益共同體；建議把此項活動的開展與職稱評聘結合起來，寫進學校的相關文件并經教代會通過執行。

2、適當減少活動頻次，延長活動時間。建議每次活動由現在的周三下午第三節聽課之后研討改為某天的整個下午都用來搞此項活動，第一節聽課，隨后認真研討，做到人人發言而不是現在的每次只有那幾個人發言的情況。

3、校級研討活動形式要多樣。比如可以考慮收看名師錄像課或名師點評錄像（此項活動可以全校同一時間，以級部備課組為單位組織，用好辦公室內的電腦，視頻資源直接從電腦上搜索即可，比如一些特級教師的講課視頻等等）；比如可以考慮以“理論學習”的形式來展開研討（現在的理論學習有些淡化）；比如可以請專家來作報告；比如也可以考慮原來的大文大理的形式開展；

4、建議給各教研組一些活動經費，走出去，學習借鑒兄弟單位的好的經驗和做法。

5、用好兩類人，一類是省市區尤其是學校評出的各級骨干教師，一類是各學科的教研組長。可以讓他們搞講座，可以讓他們上公開課，可以讓他們組成專家評委跨級部診斷教情，真正實現責權利的一體化。

6、更換完善多媒體設施，為搞好各級教研活動提供好物質基礎。

7、借助級部和校級研討活動給青年教師尤其是剛參加工作的年輕教師樹立榜樣。

8、積累、完善每一次研討活動的材料（教案、課件等），為迎接檢查、評比做好準備。

9、建議校級教研活動實行層層選拔推薦制度，實行評委打分、量化制度，確保活動的實效性。

二、對于“七要素”課堂教學模式的推進：

1、強化群眾基礎，加大培訓力度，用好活動載體（建議開展以級部為單位的達標活動，學校出臺統一的課堂教學評價標準）讓老師們主動行動就好辦了。

2、抓好導學案編寫的各個環節，首先在形式上充分體現這七個要素，級部或學校要加大檢查評比力度。

3、認真研究針對學科特點的大模式之下的小模式，形成論文。

4、把模式推進與級部集體備課研討課、校級研討活動等緊密結合起來，突出模式的實效性。

5、模式別太死板，要因學科、因教師、因學生而異。

6、建立完善的評價機制，助推此模式。

第四篇：中心小學召開退休教師座談會

景陽鄉中心小學召開退休教師座談會

來源：景陽鄉中心小學作者：賀茂楨更新時間：2013-10-11

金秋碩果累，九九菊飄香。為慶祝九九重陽節，進一步弘揚尊老、敬老、愛老的中華傳統美德，10月11日上午，在景陽鄉中心小學接待室舉辦了離退休教師座談會活動。

在座談會上，學校領導與老教師們深情交談，了解大家的身體和生活情況，并就學校現階段基本情況、近幾年的發展變化以及本學年的工作思路向老教師們作了簡要匯報，希望他們能繼續關心支持學校工作，為學校教育教學發揮余熱。并向老教師們致以誠摯的慰問和良好的祝福，祝福他們身體健康，生活幸福。

老教師們對學校的關心表示十分滿意與感謝，并衷心地祝福學校不斷發展壯大，未來更加美好。

第五篇：碣北中學教研組長職責

教研組長職責

1、在學期初，組織教師學習教學大綱和研究教材，明確本學期的目標任務，進行教材分析，確定教學進度和要求。制定并組織實施學校教科研計劃。

2、根據學校工作計劃和教導處的安排，制定每學期教研組工作計劃，做好每學期教研組工作總結。督促本組教師按照學期教學進度計劃安排教學活動。

3、組織開展教學研究活動，積極探索優化課堂教學設計、提高課堂教學效率的途徑。

4、組織好本學科教師之間的互相聽課、評課。每位教師每學期最少聽課10節。

5、在教導處安排下，做好考試的命題、閱卷和質量分析。

6、根據學科特點，組織好本學科的培優補差工作，研究學困生的幫扶措施，全面提高學科教學質量。

7、搜集并了解各地教學動態，學習先進教學經驗，介紹教改思路，進行教改實驗。注意發現本組教師的教學經驗，及時總結推廣先進經驗。

8、定期進行學情調查，搞好教學反饋。針對本校學生的實際，確定每位教師的教學研究課題，定期交流，組織并實施學生研究性學習方案。

9、有計劃的開展學科競賽活動，培養學生學習興趣，調動學生探究知識的積極性。組織學科教師做好常規教學工作，定期協助教導處落實驗收教學常規工作。

10、負責對外教學交流活動（觀摩、示范）。

附：各教研組長名單：

語 文 組：林瀏劍數 學 組：溫俊堅英 語 組：陳塔 政史地組：黃展賢理化生組：戴奇南術 科 組：蘇忍德

陸豐市碣北中學

2013年2月18日