第一篇：2012學(xué)年第二學(xué)期北蟬中心小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)總結(jié)

北蟬小學(xué)2012學(xué)年第二學(xué)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓(xùn)一體化”道路，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)把本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開展

根據(jù)上級(jí)教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。為促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了北蟬小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由夏娜校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長(zhǎng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

二、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)

（一）校本培訓(xùn)

本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要從學(xué)校層面和教研組層面進(jìn)行落實(shí)。

1.學(xué)校層面

（1）師德教育，樹形象

一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風(fēng)。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了本學(xué)期的師德培訓(xùn)安排表。根據(jù)計(jì)劃安排，開展了 “我的成長(zhǎng)故事”、“學(xué)習(xí)兩會(huì)精神”、“分享27個(gè)教育小故事”、“教師健康教育學(xué)習(xí)”等師德主題培訓(xùn)，同時(shí)也在各工會(huì)小組進(jìn)行“教師師德師風(fēng)自查”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。

（2）輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，追高效

“輕負(fù)高質(zhì)”，顧名思義就是給學(xué)生以最輕的負(fù)擔(dān)而獲得最大的成效。“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，是我們關(guān)于教學(xué)的總目標(biāo)，也是總的要求。為了落實(shí)這一教學(xué)理念學(xué)校在開學(xué)初進(jìn)行了“推動(dòng)教學(xué)改革，推行輕負(fù)高質(zhì)”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “輕負(fù)高質(zhì)”理念和具體舉措；學(xué)校首先把關(guān)注點(diǎn)放在了“作業(yè)壓力”上，由夏娜校長(zhǎng)進(jìn)行了“你會(huì)設(shè)計(jì)作業(yè)嗎？”主題報(bào)告，會(huì)后學(xué)校又組織了“作業(yè)設(shè)計(jì)比賽”，各位教師都積極參與編寫了一部分優(yōu)質(zhì)的作業(yè)。

（3）課例教研，促發(fā)展

期初對(duì)上一學(xué)期提出了教研模式進(jìn)行了改進(jìn)，并對(duì)全體教師進(jìn)行了“課例合作教研模式”的理論學(xué)習(xí)，讓老師們了解該教研模式的理念以及具體操作方式。然后把具體的課例合作教研模式落實(shí)到每個(gè)教研組中，三個(gè)教研組制定了本學(xué)期的課例合作教研計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)踐研究，雖然該模式還不夠成熟，但在不斷實(shí)踐中改進(jìn)和完善。

（4）教師絕活，亮精彩

本學(xué)期，讓每個(gè)老師把自己的“絕活”共享出來(lái)，學(xué)校組織了全校范圍的“教學(xué)教學(xué)絕活”展示活動(dòng)。錢旭紅老師的《個(gè)性化班集體建設(shè)的幾點(diǎn)建議》；王紅兒老師的《英語(yǔ)特色pk賽》；李華君老師的《放平心態(tài)，關(guān)注學(xué)生》；何媛老師的《學(xué)生自主管理班級(jí)》給了老師們很大的啟示，特別是幾位新教師都感到受益匪淺。

（5）周前會(huì)議，說(shuō)心得

為了讓外出學(xué)習(xí)的老師把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回學(xué)校與大家分享，本學(xué)期在周前會(huì)議后都安排了外出教師心得交流活動(dòng)，比如張文雅老師的《學(xué)本課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性》；李華君老師的《創(chuàng)建高效課堂之我見》；何媛老師的《讓學(xué)生享受快樂(lè)的作文》；余曉巧老師的《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》都給老師帶回來(lái)很多好辦法好技巧。

（6）專家指導(dǎo)，明方向

為了更好的促進(jìn)下學(xué)期有效開展“書法教育進(jìn)課堂”，我們邀請(qǐng)了廷佐小學(xué)的董開波老師進(jìn)行了《書法教育進(jìn)課堂講座》，他還給老師們介紹了“準(zhǔn)星格”的使用辦法，這一專題培訓(xùn)使得教師們?cè)跁ń逃龢I(yè)務(wù)上有了很大的提升。

同時(shí)，本學(xué)期還邀請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校董良岳書記參觀了我們的一次教研活動(dòng)，對(duì)我們的教研模式進(jìn)行了診斷，還給全校教師進(jìn)行了《如果進(jìn)行教研組組建》專題講座。

2.教研組層面

（1）加強(qiáng)理論培訓(xùn)

本學(xué)年，我們的培訓(xùn)主題是 “全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學(xué)”的理念深入每一位教師中，學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組先后又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)再次組織了相關(guān)“嘗試教學(xué)”理論的學(xué)習(xí)。如語(yǔ)文教研組在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)先對(duì)“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運(yùn)用”進(jìn)行了理論研究；數(shù)學(xué)教研組則關(guān)注了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中的應(yīng)用”理論研究；綜合技能組在關(guān)注“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運(yùn)用”理論研究的同時(shí)還特別關(guān)注了“嘗試教學(xué)最新動(dòng)態(tài)”有了這些理論的學(xué)習(xí)和研究才使得我們的實(shí)踐更上一層樓。

（2）深入課堂實(shí)踐

“嘗試教學(xué)法”這一模式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了使每門學(xué)科每位教師的課堂都能體現(xiàn)“嘗試教學(xué)”的思想，本學(xué)期的三個(gè)教研組均安排了“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)計(jì)劃安排，語(yǔ)文組根據(jù)課型的不同從“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運(yùn)用”這個(gè)角度進(jìn)行了教研活動(dòng)；數(shù)學(xué)組把教研重心落在了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)用”；綜合組根據(jù)教研組的特點(diǎn)開展主題為“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運(yùn)用”的教研活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐與課后評(píng)課交流，更加加深了教師們對(duì)“嘗試教學(xué)”理念的理解。

數(shù)學(xué)教研組還組織進(jìn)行了嘗試題的編制工作，每位數(shù)學(xué)教師都根據(jù)自己所教年級(jí)進(jìn)行了嘗試題的編制，期末教研組進(jìn)行了整理和匯總。

（3）為了更好的提高校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)的作用，本學(xué)期各教研組根據(jù)學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)后提出的“課例合作教研模式”進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，使得我們的教研活動(dòng)更加注重學(xué)情分析、注重課堂觀察、注重課堂實(shí)踐，正真體現(xiàn)了教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)較大。

（4）電子檔案促高效

本學(xué)期學(xué)校要求各個(gè)教研組及時(shí)上傳教研活動(dòng)的通知、教研活動(dòng)材料以及活動(dòng)照片等資料，做到次次活動(dòng)有通知、有材料、有照片。每次活動(dòng)結(jié)束都及時(shí)做好資料整理和總結(jié)工作。校本培訓(xùn)采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動(dòng)的思路。

（二）教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

1.按時(shí)參加短期自主選課培訓(xùn)

新的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進(jìn)入浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上選課。本項(xiàng)工作上級(jí)部門極為重視，我校于2012第二學(xué)期期初就組織全體參訓(xùn)老師完成了選課工作，在選課工作結(jié)束后，時(shí)刻關(guān)注培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，做到“三個(gè)及時(shí)”即“及時(shí)將培訓(xùn)文件上掛于學(xué)校網(wǎng)站、及時(shí)將培訓(xùn)信息在周前會(huì)議上傳達(dá)、及時(shí)將培訓(xùn)信息在學(xué)校QQ群眾發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年，全校所有在職在編教師均按時(shí)參加了各類短期培訓(xùn)班所組織的培訓(xùn)活動(dòng)，共記69人次，并對(duì)已結(jié)束的課程及時(shí)通知培訓(xùn)教師登入省培訓(xùn)管理平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，順利拿到學(xué)時(shí)及成績(jī)。

2.按時(shí)參加90學(xué)時(shí)自主選課培訓(xùn)

依據(jù)《定海區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》和《定海區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作實(shí)施指導(dǎo)意見》，學(xué)校每年安排90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師必須達(dá)到教職工人數(shù)的20％及以上。針對(duì)這一要求，本學(xué)期安排了夏娜校長(zhǎng)參加“舟山市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班”；王萍素老師參加“小學(xué)品德90學(xué)時(shí)培訓(xùn)”；張文雅、張燕華老師參加“數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)”；何春巧老師參加“小學(xué)音樂(lè)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)”；王紅兒老師參加“小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)”；羅愛耀老師參加“小學(xué)信息技術(shù)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，部分90學(xué)時(shí)培訓(xùn)安排在暑期進(jìn)行理論培訓(xùn)。

截止到2013年 6月底，我們已圓滿完成每年不少于全校培訓(xùn)人數(shù)的20%的教師參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)這個(gè)指標(biāo)。為了提高實(shí)效性，我們還要求每一位去參加培訓(xùn)的教師，按參加培訓(xùn)的期數(shù)及時(shí)填寫好自主選課培訓(xùn)記錄，填寫完畢上交到教導(dǎo)處。

3.督促教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

本學(xué)期，依據(jù)上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開出的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，積極組織我校全體教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。為了確保每一位教師及時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處于開學(xué)初專門召開了一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。而后，在為期3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)期間，經(jīng)常提醒老師們及時(shí)關(guān)注在線時(shí)間、集中在線討論、參與BBS討論、完成考核作業(yè)等。截止6月15日，本學(xué)期共計(jì)完成27人次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其中考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的有21人次，占培訓(xùn)次數(shù)的78%。4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開展教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了搞好全員培訓(xùn)，我們積極為老師們搭橋牽線，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如市外、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)及團(tuán)隊(duì)內(nèi)的一切活動(dòng)，我們總是盡力讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)、取經(jīng)。我們采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)方式，要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須填寫好外出學(xué)習(xí)記錄，撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還要求出市學(xué)習(xí)的教師，利用周前會(huì)議、教研組集中培訓(xùn)等時(shí)間，采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，從而產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

本學(xué)期共有7位教師參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，如屠幼芬老師參加“杭州·舟山·寧波·溫州”四城區(qū)小班化教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，張文雅、余曉巧、何媛、李華君、張燕華、王丹燕老師參加市外不同學(xué)科的培訓(xùn)和講座。

另外，本學(xué)期第一團(tuán)組織了十余次團(tuán)活動(dòng)，我校積極組織教師參加各個(gè)學(xué)科的第一團(tuán)活動(dòng)，特別是幾位新教師還成為了團(tuán)活動(dòng)中課堂教學(xué)的執(zhí)教者，受到了兄弟學(xué)校的好評(píng)。值得一提的是我校還承辦了語(yǔ)文第一團(tuán)的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)和復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了送教下鄉(xiāng)，給我們帶來(lái)了更大的收獲。

（四）自主研修

1.用好教師成長(zhǎng)電子記錄冊(cè)

為了進(jìn)一步提高辦公效率，充分利用好學(xué)校的電子辦公軟件，本學(xué)期伊始為每位教師創(chuàng)建了名為“成長(zhǎng)足跡”的電子記錄冊(cè)。要求教師們根據(jù)要求，將本學(xué)期的相關(guān)資料，如教師本學(xué)年發(fā)展計(jì)劃、讀書計(jì)劃、讀書心得、輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)材料等等，為自己的教學(xué)與教研成績(jī)作出總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)也給了教師們互相交流和共享資源的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)反思教學(xué)

本學(xué)期，我們繼續(xù)要求每位教師對(duì)自己所交的學(xué)科進(jìn)行反思。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有一線教師本學(xué)期所寫的教學(xué)反思均在20篇以上。

3.開展教師讀書活動(dòng) 為建設(shè)書香校園，使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，每一位一線教師一學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本書籍，一本為教育理論專著，一本為提高文學(xué)修養(yǎng)類的書籍。我們要求每位老師醉心閱讀、認(rèn)真做好讀書筆記、寫好讀書心得和總結(jié)。

（五）班主任全員培訓(xùn)

班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)谌绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍方面也進(jìn)行了積極的探索。本學(xué)期主要組織班主任進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)習(xí)，提高了思想認(rèn)識(shí)；為班主任定購(gòu)了關(guān)于班主任工作方面的書籍雜志，如《中小學(xué)德育》、《班主任之友》、《小班化班集體建設(shè)》等；繼續(xù)上學(xué)年的班主任例會(huì)制度，做到一月一交流。

（六）青藍(lán)工程培訓(xùn)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)。

3月，協(xié)同學(xué)校教科室進(jìn)行了教科研寫作培訓(xùn)，向新教師介紹了論文、課題的基本格式以及如何取材、如何進(jìn)行選題。然后要求每位新教師根據(jù)論文通知撰寫相關(guān)論文，指導(dǎo)教師和教科室王娟紅老師對(duì)這些論文進(jìn)行了批改，并把建議反饋了給了新教師，通過(guò)這樣一次活動(dòng)新教師的論文寫作能力提到了一定的提升。

為了幫助新教師解決在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，4月在學(xué)校群論壇開辟了青藍(lán)工程板塊，并進(jìn)行了新教師教學(xué)疑難解答活動(dòng)，每個(gè)新教師都提出了一些亟待解決的問(wèn)題，指導(dǎo)教師和其他老教師積極進(jìn)行解答，這種“超越空間和時(shí)間”的活動(dòng)形式也得到了大家的認(rèn)可。

另外，為了更好的了解新教師在業(yè)務(wù)上的提高，分別組織了新教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)以及匯報(bào)課活動(dòng)。新教師都積極參與這些活動(dòng)，而指導(dǎo)教師也不予余力的給與幫助。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期新教師培訓(xùn)這一方面做的比較扎實(shí)，新教師們也得到了各種各樣的鍛煉提升的機(jī)會(huì)，部分新教師還參加了團(tuán)組活動(dòng)，得到了本校和兄弟學(xué)校同仁們的肯定。

三、培訓(xùn)效果 本學(xué)期，積極組織教師參加各級(jí)教研部門、教育學(xué)會(huì)組織的各類論文、案例等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)向各類教育雜志薦稿，輔助教師在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表論文，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。積極組織老師參加了“教師教育優(yōu)秀論文、陶研三項(xiàng)評(píng)比、區(qū)優(yōu)秀小課題成果評(píng)選、2012年優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告評(píng)選”等評(píng)選。本學(xué)期截止2013年6月，我校共有2篇論文獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，11篇論文在區(qū)里二、三等獎(jiǎng)；一節(jié)綜合實(shí)踐課獲市二等獎(jiǎng)，一節(jié)品德課獲區(qū)三等獎(jiǎng)；6項(xiàng)課題在市區(qū)獲獎(jiǎng)，3項(xiàng)規(guī)劃課題立項(xiàng)；多人次指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)等比賽中獲獎(jiǎng)。

（注：由于許多項(xiàng)目的評(píng)選結(jié)果上級(jí)部門還未公布，所以不能做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。）

總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期學(xué)校在各類比賽中都有所斬獲。

四、存在的問(wèn)題

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的培訓(xùn)還有許多不足之處。1.有些教師對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)校本培訓(xùn)的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思。

2.三個(gè)教研組基本實(shí)施了“課例合作教研模式”，但效果參差不齊，教師的教研活動(dòng)參與度不夠高，使得教研活動(dòng)質(zhì)量大打折扣。當(dāng)然該教研模式操作的時(shí)候需要很多的時(shí)間，在時(shí)間安排上遇到困難。

3.本學(xué)期實(shí)踐性的活動(dòng)較多，缺乏理論的學(xué)習(xí)，特別是“嘗試教學(xué)法”還沒有真正深入人心。

五、下階段目標(biāo)

下學(xué)期，我校將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，全面開展“嘗試教學(xué)”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求和實(shí)踐我校的培訓(xùn)新模式，從而提高培訓(xùn)效果。可以從一下幾方面入手：

（一）學(xué)校層面

首先，應(yīng)該完善校本培訓(xùn)管理機(jī)制，成立校本培訓(xùn)管理組對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和管理，為每個(gè)教研組安排特定的教研活動(dòng)時(shí)間；

其次，在期初制定師德、業(yè)務(wù)、安全學(xué)習(xí)計(jì)劃表，并按計(jì)劃在每周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)利用好周前會(huì)議，進(jìn)行“一周一說(shuō)”活動(dòng)，讓外出學(xué)習(xí)的教師甚至是每一位教師都提供一次展示自己或者論壇的機(jī)會(huì)。

再次，對(duì)課例合作教研模式進(jìn)行再一次的改進(jìn)，提供給教研組便于操作、“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教研形式，并在學(xué)校層面進(jìn)行全員學(xué)習(xí)。

最后積極配合進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行自主選課活動(dòng)，讓每一個(gè)教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還應(yīng)該配合第一團(tuán)進(jìn)行團(tuán)內(nèi)活動(dòng)，讓更多的我校教師走出校門上展示課、匯報(bào)課和研討課。

（二）教研組層面

繼續(xù)在教研組內(nèi)進(jìn)行嘗試教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，讓更多的教師來(lái)參與課堂教學(xué)實(shí)踐。另外，三大教研組還應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科本體性知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師對(duì)課程框架以及學(xué)科知識(shí)有全面的認(rèn)知。

（三）個(gè)人層面

進(jìn)一步落實(shí)個(gè)人研訓(xùn)活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)。為教師們提供更多的教育教學(xué)書籍，加強(qiáng)讀書管理；完善教師個(gè)人研訓(xùn)成長(zhǎng)記錄冊(cè)；加強(qiáng)反思教育，要求外出學(xué)習(xí)一定要有心得，教學(xué)一定要有反思。

（四）新教師培養(yǎng)層面

新教師是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，所以新教師培養(yǎng)更應(yīng)該被重視，下學(xué)期初對(duì)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化、分工，做到責(zé)任到人，讓每一位有才能的教師都來(lái)參與新教師培訓(xùn)工作，尤其是指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程要做的過(guò)程監(jiān)控。關(guān)心新教師的心理變化，使新教師盡快進(jìn)入教師的角色轉(zhuǎn)變。

第二篇：北蟬小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期繼續(xù)教育校本培訓(xùn)總結(jié)

北蟬小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓(xùn)一體化”道路，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)把本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開展

根據(jù)上級(jí)教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。為促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了北蟬小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由夏娜校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長(zhǎng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

二、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)

（一）抓師德教育，樹立師表形象

一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風(fēng)。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了本學(xué)期的師德培訓(xùn)安排表。根據(jù)計(jì)劃安排，開展了 “愛與責(zé)任”、“師德與法”、“最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng)你我”等師德主題培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。

（二）開展“全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

本學(xué)年，我們的培訓(xùn)主題是 “全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學(xué)”的理念深入每一位教師中，我們的校長(zhǎng)身先士卒，在本學(xué)期開學(xué)初，為全體教師做了題為“嘗試教學(xué)課例分析”講座。而后，學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組先后又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)再次組織了相關(guān)“嘗試教學(xué)”理論的學(xué)習(xí)。如語(yǔ)文教研組在11月組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“嘗試教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用”。學(xué)校也于12月14日組織教師們參加主題是“小班化理論與實(shí)踐”講座，讓參加教師體會(huì)到小班化思路與嘗試教學(xué)方法也能進(jìn)行有效的結(jié)合。

2、深入課堂實(shí)踐 “嘗試教學(xué)法”這一模式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了使每門學(xué)科每位教師的課堂都能體現(xiàn)“嘗試教學(xué)”的思想，本學(xué)期的三個(gè)教研組均安排了 “嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)計(jì)劃安排，語(yǔ)文組根據(jù)課型的不同從“低段識(shí)字”、“中斷略讀”、“高段閱讀”三個(gè)角度進(jìn)行了課例研究活動(dòng)；數(shù)學(xué)組把新教師培訓(xùn)與教研組活動(dòng)進(jìn)行了有效的結(jié)合，通過(guò)讓老教師上示范課、新教師上展示課、評(píng)課等活動(dòng)，不但使得新教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所進(jìn)步，也使其他組員在課堂教學(xué)上有了進(jìn)一步的提升；綜合組根據(jù)教研組的特點(diǎn)開展了美術(shù)和音樂(lè)嘗試教學(xué)課堂展示活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐與課后評(píng)課交流，更加加深了教師們對(duì)“嘗試教學(xué)”理念的理解。

3、電子檔案促高效

本學(xué)期學(xué)校要求各個(gè)教研組及時(shí)上傳教研活動(dòng)的通知、教研活動(dòng)材料以及活動(dòng)照片等資料，做到次次活動(dòng)有通知、有材料、有照片。每次活動(dòng)結(jié)束都及時(shí)做好資料整理和總結(jié)工作。校本培訓(xùn)采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動(dòng)的思路。

（三）探索校本培訓(xùn)新形式

為了更好的提高校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)的作用，學(xué)校于11月16日進(jìn)行了主題是“合作教研嘗試活動(dòng)”探討會(huì)，在會(huì)中教師們各抒己見，提出了目前校本培訓(xùn)存在的種種問(wèn)題，同時(shí)也毫無(wú)保留的提出了很多有建設(shè)性的意見。

同時(shí)，根據(jù)研討會(huì)中教師們提出的各種建議，學(xué)校要求數(shù)學(xué)組率先求變，使之成為實(shí)踐校本教研模式的排頭兵，數(shù)學(xué)組于1月9日結(jié)合自身特點(diǎn)組織了一場(chǎng)“基于課例研究校本教研模式的展示活動(dòng)”，觀看教師紛紛表示看到了一種既新穎、又有實(shí)效的教研模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為該教研模式值得在學(xué)校各教研組開展。

（四）完善自我——進(jìn)行教師自主研修

1、用好教師成長(zhǎng)電子記錄冊(cè)

為了進(jìn)一步提高辦公效率，充分利用好學(xué)校的電子辦公軟件，本學(xué)期伊始為每位教師創(chuàng)建了名為“成長(zhǎng)足跡”的電子記錄冊(cè)。要求教師們根據(jù)要求，將本學(xué)期的相關(guān)資料，如教師本學(xué)年發(fā)展計(jì)劃、讀書計(jì)劃、讀書心得、輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)材料等等，為自己的教學(xué)與教研成績(jī)作出總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)也給了教師們互相交流和共享資源的機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)反思教學(xué)

本學(xué)期，我們繼續(xù)要求每位教師對(duì)自己所交的學(xué)科進(jìn)行反思。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有一線教師本學(xué)期所寫的教學(xué)反思均在20篇以上。

（五）時(shí)刻關(guān)注——切實(shí)做好網(wǎng)上選課培訓(xùn)工作

新的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進(jìn)入浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上選課。本項(xiàng)工作上級(jí)部門極為重視，為了確保每位教師都能及時(shí)選好課，及時(shí)組織全體參訓(xùn)老師進(jìn)行了選課培訓(xùn)。選好課后，時(shí)刻關(guān)注培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)做到“三個(gè)及時(shí)”即“及時(shí)將培訓(xùn)文件上掛于學(xué)校網(wǎng)站、及時(shí)將培訓(xùn)信息在周前會(huì)議上傳達(dá)、及時(shí)將培訓(xùn)信息在學(xué)校QQ群及校訊通平臺(tái)發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期，全校18名在職在編教師均按時(shí)參加了各類短期培訓(xùn)班所組織的培訓(xùn)活動(dòng)，其中2位語(yǔ)文教師在暑假期間和12月完成了語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)；2位數(shù)學(xué)教師也于本學(xué)期完成了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；其他教師還參加了各類短期培訓(xùn)，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期自主選課培訓(xùn)基本達(dá)到了上級(jí)有關(guān)部門制定的標(biāo)準(zhǔn)。

（六）暢游書香——開展教師讀書活動(dòng)

為建設(shè)書香校園，使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，每一位一線教師一學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本書籍，一本為教育理論專著，一本為提高文學(xué)修養(yǎng)類的書籍。我們要求每位老師醉心閱讀、認(rèn)真做好讀書筆記。

（七）創(chuàng)造機(jī)會(huì)——開展教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了搞好全員培訓(xùn)，我們積極為老師們搭橋牽線，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如市外、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)及團(tuán)隊(duì)內(nèi)的一切活動(dòng)，我們總是盡力讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)、取經(jīng)。我們采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)方式，要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須填寫好外出學(xué)習(xí)記錄，撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還要求出市學(xué)習(xí)的教師，利用周前會(huì)議、教研組集中培訓(xùn)等時(shí)間，采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，從而產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。據(jù)不重復(fù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期每一位教師均均走出學(xué)校，參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中余曉巧、屠幼芬、周馳3位教師還赴杭州、南京等地進(jìn)行市外考察學(xué)習(xí)。

（八）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)期，全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校為了全面推廣電子辦公，于9月7日為全體教師進(jìn)行了一次“電子辦公軟件使用說(shuō)明”講座。每一位參訓(xùn)的教師不但按時(shí)參加，而且都認(rèn)真的做了培訓(xùn)筆記。本學(xué)期教師們都積極利用定海教育網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)分享教案、課件和其他資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與辦公的高效。

（九）班主任全員培訓(xùn)

班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)谌绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍方面也進(jìn)行了積極的探索。本學(xué)期主要組織班主任進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)習(xí)，提高了思想認(rèn)識(shí)；為班主任定購(gòu)了關(guān)于班主任工作方面的書籍雜志，如《中小學(xué)德育》、《班主任之友》、《小班化班集體建設(shè)》等；繼續(xù)上學(xué)年的班主任例會(huì)制度，做到一月一交流。

（十）新教師培訓(xùn)

本學(xué)期加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中的新教師屬歷年最多，共有6名新教師，為了更快的提高新教師的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)。

學(xué)期初組織了青藍(lán)工程的啟動(dòng)儀式，在儀式中給每位新教師都安排了一位校骨干教師作為指導(dǎo)教師，并給指導(dǎo)教師頒發(fā)了聘書。實(shí)行青藍(lán)工程，具體到青年教師，學(xué)期初要制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自己本學(xué)期的發(fā)展有一個(gè)明確的目標(biāo)，以及為達(dá)到理想的境界作出可操作的具體實(shí)施方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組也特別關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，時(shí)常隨堂聽課并及時(shí)給出合理的評(píng)價(jià)和建議。為了確保活動(dòng)落到實(shí)處，基本做到“一課一評(píng)，一周一議，一月一檢查，一學(xué)期一總結(jié)”。本學(xué)期組織的活動(dòng)也非常豐富，既有針對(duì)班主任工作的“班級(jí)管理能力培訓(xùn)”講座，也有以賽代練的“新教師基本功比賽”，期末還組織了每位新教師參加學(xué)期匯報(bào)活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期新教師培訓(xùn)這一方面做的比較扎實(shí)，新教師們也得到了各種各樣的鍛煉提升的機(jī)會(huì)，部分新教師還參加了團(tuán)組活動(dòng)，得到了本校和兄弟學(xué)校同仁們的肯定。

三、培訓(xùn)效果

本學(xué)期，積極組織教師參加各級(jí)教研部門、教育學(xué)會(huì)組織的各類論文、案例等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)向各類教育雜志薦稿，輔助教師在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表論文，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。積極組織老師參加了“教師教育優(yōu)秀論文、陶研三項(xiàng)評(píng)比、區(qū)優(yōu)秀小課題成果評(píng)選、2012年優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告評(píng)選”等評(píng)選。截止2013年1月，我校共有1篇論文獲得省一等獎(jiǎng)，3篇論文在市里獲獎(jiǎng)，3篇論文再區(qū)里獲獎(jiǎng)，1項(xiàng)課題在區(qū)里獲獎(jiǎng)，3次優(yōu)質(zhì)課在區(qū)里獲獎(jiǎng)，4次指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)里獲獎(jiǎng)等。（注：由于許多項(xiàng)目的評(píng)選結(jié)果上級(jí)部門還未公布，所以不能做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。）總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期學(xué)校在各類比賽中都有所斬獲。

四、存在的問(wèn)題

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的培訓(xùn)還有許多不足之處。

1.有些教師對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)對(duì)校本培訓(xùn)的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思。2.培訓(xùn)形式有待創(chuàng)新，本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)還是以講座和聽課為主，缺少靈動(dòng)。下學(xué)期，我校將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，全面開展“嘗試教學(xué)”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求和實(shí)踐我校的培訓(xùn)新模式，從而提高培訓(xùn)形式。

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期北蟬中心小學(xué)雙指導(dǎo)總結(jié)

2012學(xué)年第一學(xué)期北蟬中心小學(xué)雙指導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期又有3名新教師加入到我校教師隊(duì)伍中，其中王丹燕、邵佳艷擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，黃昭智擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了貫徹教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)工作要求，盡快提高這些新教師的教育教學(xué)的能力和水平，結(jié)合本校情況指定了《2012學(xué)年北蟬中心小學(xué)新教師培養(yǎng)工作實(shí)施計(jì)劃》，并按照計(jì)劃切切實(shí)實(shí)的做好了本學(xué)期的雙指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極督導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，而做好新教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，在學(xué)期初校領(lǐng)導(dǎo)在夏娜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真聽新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得，及時(shí)給出合理的評(píng)價(jià)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促有力的強(qiáng)化了新教師的進(jìn)取精神。

同時(shí)，為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我們的做法是：一課一評(píng)，一周一議，一月一檢查，一學(xué)期一總結(jié)。總結(jié)評(píng)比的內(nèi)容不僅限于所任學(xué)科的成績(jī)，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽課評(píng)課記錄。學(xué)期末，青年教師要寫出這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的反思，認(rèn)真總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲到的經(jīng)驗(yàn)和方法，還要總結(jié)教訓(xùn)，為以后學(xué)習(xí)提高提供經(jīng)驗(yàn)積累，并努力把它們上升到理論的高度去認(rèn)識(shí)。

二、師徒結(jié)對(duì)，骨干引領(lǐng)

學(xué)期初，組織了青藍(lán)工程的啟動(dòng)儀式，在儀式中給每位新教師都安排了一位校骨干教師作為指導(dǎo)教師，并給指導(dǎo)教師頒發(fā)了聘書。

實(shí)行青藍(lán)工程，具體到青年教師，學(xué)期初要制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自己本學(xué)期的發(fā)展有一個(gè)明確的目標(biāo)，以及為達(dá)到理想的境界作出可操作的具體實(shí)施方案。學(xué)校要求他們堅(jiān)持跟班聽課，每學(xué)期做十節(jié)聽課記錄，基本掌握教學(xué)技巧和教學(xué)思想，熟練掌握一個(gè)教學(xué)小循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)

中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

在實(shí)施青藍(lán)工程過(guò)程中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，指導(dǎo)老師要站在新課改的高度去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育，要從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新。

三、主題活動(dòng)，豐富有效

學(xué)校安排了一場(chǎng)“班級(jí)管理能力培訓(xùn)”，由上一學(xué)年的兩位班主任介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)，接著由新教師提出自己在班主任工作中的困難與全校所有班主任進(jìn)行交流。會(huì)后新教師們紛紛表示通過(guò)這樣一個(gè)研討會(huì)，自己在班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題都迎刃而解。

學(xué)校為了加強(qiáng)新教師的基本功訓(xùn)練，以賽代練，開展了豐富多彩的“新教師基本功比賽”，包括：粉筆字、鋼筆字、學(xué)科知識(shí)測(cè)試和演講比賽，全校其他教師積極充當(dāng)評(píng)委，在新教師不斷練習(xí)自己基本功的同時(shí)，也給了她們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)還評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，基本功扎實(shí)的新教師在這次比賽中脫穎而出。

期末，學(xué)校又組織了全校范圍的新教師課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，每位新教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，在全校匯報(bào)課時(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的好評(píng)，感受到了新教師們?cè)谶@一學(xué)期的突飛猛進(jìn)。

四、依托團(tuán)組，積極提高

本學(xué)期的三位新教師都被安排了城區(qū)學(xué)校的指導(dǎo)教師，與我們學(xué)校雙指導(dǎo)合作的是定海小學(xué)，三位老師有幸成為了定海小學(xué)三位具有多年經(jīng)驗(yàn)的名師的徒弟。

本學(xué)期我校也與定海小學(xué)結(jié)成了語(yǔ)文教研組姐妹學(xué)校，一方面，定海小學(xué)的兩位語(yǔ)文指導(dǎo)老師經(jīng)常要求我校兩位新教師去聽課，并參加他們的各種教研活動(dòng)，其中王丹艷老師還在第一團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)中進(jìn)行了課堂展示，也得到了觀課教師的好評(píng)。黃昭智老師也經(jīng)常去聽定海小學(xué)徐瑛老師的課，徐老師也對(duì)黃昭智的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

總的來(lái)說(shuō)，定海小學(xué)作為雙指導(dǎo)學(xué)校對(duì)我校兩位新教師特別的關(guān)心，經(jīng)常關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，并及時(shí)給與幫助和指導(dǎo)。

五、今后努力方向

為了更好的完成下學(xué)期的青藍(lán)工程任務(wù)，結(jié)合本學(xué)期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，下學(xué)期可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理：

1．更加及時(shí)的關(guān)注新教師在工作中遇到的身心方面的問(wèn)題，讓他們端正心態(tài)，努力工作。

2．加強(qiáng)新教師教學(xué)常規(guī)檢查，為了更好的促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，下個(gè)學(xué)期要求新教師一律用紙質(zhì)備課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)內(nèi)容，并不定期檢查。

3．繼續(xù)組織校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)下課堂，多聽推門課，多了解新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4．加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理，督促指導(dǎo)教師及時(shí)給予徒弟幫助，不定時(shí)檢查指導(dǎo)工作。

5．下學(xué)期期末根據(jù)新教師的表現(xiàn)結(jié)合他們的工作成效進(jìn)行考核和評(píng)比活動(dòng)。6．積極配合定海小學(xué)完成下一學(xué)期的雙指導(dǎo)工作，開展形式多樣更加有實(shí)效的合作式指導(dǎo)活動(dòng)。

北蟬中心小學(xué)

2013/01/22

第四篇：中心小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)第二學(xué)期

翟家莊小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（20121---20132學(xué)年第二學(xué)期）

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題討論，冼校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過(guò)程管理

根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會(huì)上的分散學(xué)習(xí)，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

（3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

（4）同組老師開展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。（5）聽課、評(píng)課活動(dòng)。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）落實(shí)公開課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。如 “我的班主任觀”，“如何管理學(xué)生”“漫談班主任工作技巧與方法”； “把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”。

（2）德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

（3）搭建班主任論壇的平臺(tái)。每周教師例會(huì)上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。

5、抓教育科研。

（1）邀請(qǐng)市縣優(yōu)秀老師來(lái)校指導(dǎo)新時(shí)期教師如何進(jìn)行教育科研并對(duì)課題研究知識(shí)進(jìn)行專題講座。

（2）引導(dǎo)教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)09-10第二學(xué)期

小青凌學(xué)校09-10第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定了校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證 領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以好帶差的培訓(xùn)模式。對(duì)業(yè)務(wù)水平較差教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。主要抓好以下工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化

教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是加強(qiáng)合作交流：新老教師相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。”理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）、建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

（6）、依托教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)，以此提高教師的能力。

（7）、以課題為引領(lǐng)，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對(duì)性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。

課后反思:上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找

課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。