第一篇：石橋二小關(guān)于召開全縣小學(xué)教研組長

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“召開全縣小學(xué)教研組長（備課組長）會議的通知”的通知

各完小：

接縣局通知，將召開全縣小學(xué)教研組長（備課組長）會議，望各完小務(wù)必根據(jù)要求，通知相關(guān)教師安排好課務(wù)準時參加會議，做好會議記錄，回校后匯總上交教導(dǎo)處。

勿誤！

一、參會人員名單：

語文學(xué)科：每校1-6備課組長李春艷、胡秀萍、張乃香、蘇靜、李靜、熊化秀、數(shù)學(xué)學(xué)科：每校1-6年級備課組長王玲、蘇麗娜、閆琴、尚蘭芳、倪延琴、劉傳翠。

英語學(xué)科：每校3-6年級備課組長安述艷、姜婷婷、程紅玲、張明艷。

其他學(xué)科：每校科學(xué)備課組長相會、尚延亮。

品德教研組長趙玲。

綜實教研組長楊紅艷。

二、會議時間

會議于2013年3月5日（星期二）下午2:30召開。

三、會議地點

語文在實驗小學(xué)報告廳，英語在實驗小學(xué)階梯教室，數(shù)學(xué)在黃海路小學(xué)報告廳，科學(xué)及其他學(xué)科在黃海路小學(xué)三樓多媒體教室。

四、其它

1.參會教師一律于當(dāng)天下午2點20分前到達會議指定地點簽到，不得遲到、早退、曠會。

2.參會教師差旅費回學(xué)校報銷。

教導(dǎo)處

2013年3月

第二篇：石橋二小校本教研總結(jié)

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2010-2011學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

一、校本教研的指導(dǎo)思想落實到位

這個學(xué)期以來，我校在校本教研上堅持以教師專業(yè)素質(zhì)提升年為契機，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和縣教研室工作計劃為指導(dǎo)，以提高教師實施新課程的能力和水平為重點，以提升教師的整體素質(zhì)為目的，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實驗、邊研究、邊提高的途徑，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教學(xué)、研究、師訓(xùn)一體化，把學(xué)校建立成學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)校實施和開發(fā)新課程的能力，推動新課程實施方案的全面落實。

二、校本教研的基本目標具體達標

在開學(xué)初，我們就根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，根據(jù)市教育局關(guān)于《六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的要求》，制訂符合學(xué)校實際的校本教研目標，切實提高教師的專業(yè)理論與專業(yè)能力，具體做法與要求如下：

1、在學(xué)習(xí)中提升理論

在校本教研活動中，堅持以理論為支撐，讓教師以先進的教育理論為指導(dǎo)，對教師的教學(xué)進行診斷和評價、研究與分析，使廣大教師端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個學(xué)期中，配合市教研室關(guān)于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的要求，在學(xué)期初就組織教師認真學(xué)習(xí)，并根據(jù)實際情況撰寫學(xué)習(xí)體會，使廣大教師學(xué)習(xí)中理論上有所提升，在反思時理論得到內(nèi)化，在教學(xué)時理論加以應(yīng)用，切實提高了學(xué)習(xí)的時效性。

2、在應(yīng)用中提高能力

對于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)，盡管在前面有“三案六環(huán)節(jié)”的實踐，但面對新的文件要求，教師的心中還是沒有底，根據(jù)這一情況，我們學(xué)校組織了一系列活動促進教師對于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的文件精神內(nèi)化。

（1）新教師匯報課——讓新理念指導(dǎo)新教師前行。我校今年畢業(yè)了不少的新教師，他們對于課堂的認識是全新的，因為沒有經(jīng)驗，加上初出學(xué)校的熱情，工作一個月，就要求他們上匯報課，并將六模塊的學(xué)習(xí)落實到課堂中，在上課之前專門請老教師加以指導(dǎo)，提高他們上課的質(zhì)量，以迅速適應(yīng)課堂。從活動情況來看，效果很好，新教師成手很快。

（2）骨干教師示范課——讓新理念落實在課堂教學(xué)中

骨干教師對新的教學(xué)要求有著很強的領(lǐng)悟能力，在工作中能夠很好的落實，在這個學(xué)期，我們加強骨干教師的帶動力量，給骨干教師加壓，讓骨干教師帶動教科研，在定期的示范課中，有許多的年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校教科研的中流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念內(nèi)化

通過集體備課、教研組活動、聽課學(xué)習(xí)、結(jié)合新課程標準，對教師的教學(xué)行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師自己的專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)內(nèi)容，自己學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

根據(jù)“以老帶新、以新促老、新老并進”的原則，積極實施“青藍工程”；教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松、和諧和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程改革中的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作；賦予教師自主權(quán)，激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性，使教師在工作中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定；提倡在校本教研中有不同的呼聲，使教師有機會對課程改革中遇到的問題進行公開而自由的討論，鼓勵其思維的獨立性與創(chuàng)造性；以教師發(fā)現(xiàn)或提出的問題為研究內(nèi)容，將問題納入教研組或備課組或作業(yè)組，以組為單位再制定計劃實施研究。

發(fā)揮校內(nèi)外名師、骨干教師的帶頭示范作用，利用縣局配發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時積極倡導(dǎo)教師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教改教研思想或經(jīng)驗，配合教研室送教到校及名師請進各類形式，促進我校教師整體素質(zhì)的提高。

4、加強教師培訓(xùn)的組織與管理，全體教師要參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)、教研組組織的各項教研活動和聽課評課活動，參加至少一項課題研究并撰寫研究論文，上好各類公開課、研討課、示范課等。上述各項均納入教師業(yè)務(wù)考核。

5、教育科研 ⑴新課程實驗是一項需要邊實驗邊探索的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和樣板可以照搬，需要深入研究和探索，為此成立以各年級備課組為單位的研究小組，具體研究課堂教學(xué)實施策略，研究學(xué)生的個體特點及發(fā)展優(yōu)勢；成立以教研組為單位的研究小組，研究重基礎(chǔ)、多層次、多樣化選擇的課程結(jié)構(gòu)和課程發(fā)展體系。教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)方法的改進、學(xué)習(xí)方式的變革是課堂教學(xué)研究的重點，課程結(jié)構(gòu)的改革、地方課程的開發(fā)是課程發(fā)展研究的重點，特長生的培養(yǎng)、特色教學(xué)計劃的形成、教學(xué)評價制度改革是教學(xué)管理研究的重點。

⑵形成以教促研、以研導(dǎo)教的教科研模式，構(gòu)建教學(xué)、教研和科研三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，寓教師專業(yè)成長過程于新課程實施過程，針對新課程實施過程中凸現(xiàn)的問題，組織和鼓勵廣大教師開展深入研究，作理論探討和有益嘗試，探索解決問題的有效途徑。通過教學(xué)研究，使教師在“教學(xué)問題—教學(xué)設(shè)計—教學(xué)行動—教學(xué)反思”中展示自己的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)水平的不斷提升。

⑶以課題為載體，發(fā)揮其對教師的培訓(xùn)作用，采取“邊實驗、邊研究、邊開發(fā)、邊提高”的思路，通過課題研究，促進新課程理念的內(nèi)化，進一步促成教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化水平的提高，最終使教師向“學(xué)者型”、“研究型”、“專家型”轉(zhuǎn)變，鍛造名師，提煉課改經(jīng)驗。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2011年1月

第三篇：縣第一小學(xué)召開教研組長工作會議

縣第一小學(xué)召開教研組長工作會議

新學(xué)期、新機遇、新挑戰(zhàn)、新目標。為貫徹落實教育部頒布的教育“雙減”新政策，不斷有效提升教科研工作質(zhì)量，發(fā)揮教研組長在教學(xué)工作中的引領(lǐng)作用，近日，一小在校本部錄播室召開了本學(xué)期第一次教研組長會議，安排部署新學(xué)期的教研教學(xué)工作。一小校長、副校長、教科研室主任、、副主任、及各學(xué)科教研組組長參加了本次會議。會議由教科研室主任、主持，共分四項議程。

首先，由主任宣讀教研組長職責(zé)。

接著，主任就新學(xué)期教研工作做具體要求。主任就各教研組工作現(xiàn)狀從電子備課、課堂評估、教研活動、專題研討、教研活動記錄、組內(nèi)教師專業(yè)成長等方面進行了分析，存在副校長從學(xué)校層面分別從如何備課、如何評課、教研活動如何扎實開展、如何帶領(lǐng)組內(nèi)團隊、閱讀的重要性、學(xué)習(xí)共同體、教師專業(yè)成長等方面對我校教研工作做了準確分析回顧，對教研工作中的優(yōu)點給予充分肯定，對存在的共性問題和個性問題直面不諱，同時就本學(xué)期教研重點工作做了安排，對教研活動開展、教師專業(yè)成長提出具體要求。

校長就我校教研工作做了重要指示和講話。校長首先從如何充好電、備好課、上好課、育好人等方面對在座的教研組長提出了殷切的期望。然后，分別對各個組長在工作中存在的困惑予以分析解答，對各教研組本學(xué)期教研重點工作做了部署，他指出，教研組長是學(xué)校教學(xué)工作中堅力量，要心中有方向，行中有方法，希望各個教研組長成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、助推者。

目標不會自動抵達，努力奔跑才有遠方。本次教研組長會議讓大家統(tǒng)一了思想，明確了方向，提高了認識。新的學(xué)期，在新要求和目標的引領(lǐng)下，一小全體教師定會踔厲奮發(fā)、篤行不怠、不忘初心、齊心協(xié)力，深耕細作、扎根課堂，緊扣課改方向和“雙減”政策，以教研促教學(xué)，以規(guī)范成優(yōu)秀，以優(yōu)秀成楷模，共譜百年一小新篇章。

第四篇：石橋二小校園環(huán)境整治

石橋二小校園環(huán)境整治

為鞏固學(xué)校環(huán)境整治的有序進行，創(chuàng)造文明、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境，近日，石橋二小組織全體師生員工開展衛(wèi)生大掃除，由董淑松校長帶頭，全方位地搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。首先，校園確保 “五無一通”，即無紙屑果皮，無雜草枯葉，無碎磚爛瓦，無積水爛泥，無亂涂亂畫，下水道暢通；其次，各科室確保“四凈一齊”，即地面、墻壁、門窗、天花板潔凈，物品擺放整齊。為加大整治力度，學(xué)校還專門成立督查小組，對各校各班衛(wèi)生整治情況進行檢查和評比，使這項工作落到實處。（蘇波）

第五篇：小學(xué)教研組長講話稿

小學(xué)教研組長講話稿

在座的各位老師，無論學(xué)識、能力、成就都在我之上，都是各學(xué)校學(xué)科組的領(lǐng)袖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在今天的會上作個交流，本人實在深感才疏學(xué)淺，能力有限。擔(dān)心言語零亂，污人耳目，還望大家見諒。但本著向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的誠懇態(tài)度，說說我校關(guān)于開展教研組活動的一些不成熟的做法向各位同仁作個匯報，不周之處，希望大家批評指正。

本學(xué)期，我校把“聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量。”作為教研工作的指導(dǎo)思想，堅持以“追求有效課堂，培養(yǎng)良好習(xí)慣”為工作重點，來開展教研活動的。具體內(nèi)容如下：

1、我校各教研組加強隨堂聽課力度。要求每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)本色課。（由教導(dǎo)處通知各科老師組織聽課、評課。）。

2、隨機地檢查老師的備課情況。以督促教師們認真?zhèn)湔n，再上課。不上無準備之課。

3、教研組長定期檢查教師書寫的教案和計劃兩次。

4、定期檢查教師作業(yè)批改情況。包括課堂作業(yè)，同步指導(dǎo)及單元測試。并做好記錄，及時反饋。以全面了解各老師的教學(xué)情況。

5、期中和期末要求教師認真評卷，寫質(zhì)量分析。目的是希望老師們進行深刻的反思，總結(jié)得失，為今后的教學(xué)調(diào)整策略。

6、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。營造一種讀書氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣；

7、組織學(xué)開展各種活動。如書畫比賽，背誦比賽，體育運動會等。

8、臨近期末制訂復(fù)習(xí)計劃。以便能根據(jù)本班情況進行有效的復(fù)習(xí)。

這些措施寫來容易，實踐起來真的很難。由于本人人微言輕，能力不強，活動組織不力，導(dǎo)致工作開展起來顯得蒼白無力、低效無奈。加上多數(shù)老師沒有協(xié)同意識，惰性十足。大家都認為：神馬都是浮云！只不過是形式，走過場而已。

眾所周知，我們新生的教學(xué)成績總是止步不前。年年淪為墊底的學(xué)校。希望大家不吝賜教，我們將不勝感激。謝謝大家！