第一篇：關于召開濉溪縣初中語文教研組長會議的通知

關于召開濉溪縣初中語文教研組長會議的通知

各中心校、局屬各中學：

為了總結2010—2011學年第一學期我縣初中語文教研、教學工作，剖析當前我縣語文教研、教學中存在的問題，進一步提高我縣初中語文教育教學成績，探討新形勢下語文教學的有效形式，提升語文教學的效果和質量，經研究決定于2011年3月17日上午7：40（星期四）召開初中語文教研組長會議。具體事宜通知如下：

一、地點：城關中心校（城關一中）

二、會議內容：

1．做課

鄭少平城關中心校八年級下《列夫·托爾斯泰》

徐玉芳城關中心校九年級下《談生命》

2．交流研討：

①評課、說課；②討論、交流；

討論問題：當前我縣初中語文備課現狀及存在問題分析；

3．總結上學期教研工作，布置本學期教研工作主要任務；

三、參加會人員：各校語文教研組組長、七、八年級備課組長；

四、要求：

1．各位組長屆時攜帶如下材料：本學期語文組工作計劃（包括各級各類公開課、研究課、觀摩課，本學期語文組的工作重點或者特色工作）；

2． 請各校接此通知后認真布置，提醒所屬各校語文教研組長認真

準備，會上人人發言；自帶U盤，拷貝相關教研教學資料。

3．參加會議人員每人交會務費30元，差旅費回原單位報銷。

濉溪縣教育局教研室

2011年3月9日

第二篇：關于召開初中歷史教研組長會議的通知范文

關于召開初中歷史教研組長會議的通知

各初中：

為分析初中歷史期末考試情況，商討新學期教學對策，經研究決定召開初中歷史教研組長會議。現將有關事項通知如下：

1、會議時間：2月27日（周四）上午7：30開始

2、會議地點：云陽學校

3、參加對象：各校初中歷史教研組長或初

一、初二備課組長

4、主要內容：

⑴ 公開課觀摩：云陽（張淑慧）、行宮（袁娟）（第1、2兩節課，第一節課7:40開始。）

⑵ 初

一、初二歷史上學期期末考試質量分析（教研員）⑶ 交流：各校現階段教學狀況及其教學經驗（部分學校備課

組長）

⑷ 統一教學進度及教學要求

請各校安排好相關人員工作并通知他們準時參加會議。

丹陽市教師發展中心

2014-2-17

發布者：丹陽市教師發展中心中學處

第三篇：關于組織召開中小學體育教研組長會議的通知

關于組織召開中小學體育教研組長會議的通知

各鎮(區)中學、中心小學、市、局屬學校、中等專業學校、正則小學： 經研究決定于3月28日（星期五）上午8：30在丹陽教師發展中心召開全市中小學體育教研組長會議，會議內容重要，請各校派體育教研組長準時參加會議。

一、會議內容：

1.體衛藝科布置全國第六次體育場地普查表上交工作（聯系電話：***）。

1.1數據真實、正確，不重報、漏報；

1.2各校將一份空白甲表蓋好公章后帶來備用；

1.3各場地全景圖拍照后上交電子檔備查（照片的文件名與表格中填寫的場地名應一致）。

2、教師發展中心具體布置體育中考報名、平時成績評定及現場考試等相關工作。

二、會議地點：

丹陽教師發展中心階梯教室三。

丹陽市教師發展中心 2014年3月25日

第四篇：教研組長會議

橋頭第一小學教研組長會議

（2012-2013學第二學期）

各位教研組長，大家下午好！

今天我們召開各年級學科組教研組長會議，主要就開學至今的教學、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進措施。

一、值得肯定的方面

1、各學科教研組能認真落實學校安排的各項工作任務，按要求開展各項活動，按時完成、上交各種計劃、表冊，比如：制定教研組工作計劃、校本教研工作計劃、集體備課工作計劃、完成縣級小課題申報、縣級校本教研主題申報等工作，尤其是縣級校本教研主題申報工作，時間緊，但能認真對待。

2、各組能按既定的工作計劃和安排表進行活動，活動分工明確，準備充分，其中教研組

集體備課活動逐步趨于規范，通過和蹲點領導交流，有些教研組的校本教研活動主題明確，教研形式豐富，能及時梳理教研成果，并進行細一步工作思路的調整和改進。

3、通過近期各種集備課的課堂教學聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學設

計進行教學，課堂上能做到關鍵點切入、重點突出、難點突破，注重發揮學生主體作用，課堂教學秩序井然。

4、教師群體教研意識顯著增強，教研氛圍比較濃厚，除組長、主持人外，其他教師都能對某一問題發表自己的意見建議，5、我校校本教研工作得到上級部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長的辛勤工作和無私奉獻精神是密不可分的。

當然，在看到成績的同時，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚長避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩定、健康的發展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。

二、存在的主要問題

1、校本教研還不夠規范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個別組校本教研計劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設計開展哪些活動，沒有對主題預期實現目標的說明，校本教研計劃等同于教研組計劃。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。

2、教研環境制約教研活動實效性，如：活動時間內，我們有些老師的孩子一會來問問作業，一會又有其他的事情，干擾活動進行；再如，有些教師手機沒有設置成靜音或會議狀態，手機鈴聲突然響起或接聽電話，其實，這些都是一種習慣。

3、最突出的問題是：教研活動時間有限，教研內容有些流于形式，內容單調，缺乏對具體問題的深入研究與探討，實效性不高，有時集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純評課活動，沒有“研”的實效有時，在研究中出現了問題，不知該怎樣調整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時，教研成果特別有價值，但得不到推廣與應用。

4、四至六年級導學案課堂教學中，部分導學案設計不合理，課堂教學與導學

案脫節，課

堂上“教”與“學”的時間、時機不能很好把握，導學案有效設計及使用和學生自主學習能力研究亟待加強。

5、綜合組校本教研活動有待加強：隨著我校專業教師數量的增加，為了便于學科組有效

開展活動，學科兩人以上的都應建立教研組，綜合組應該有體育、音樂、美術、信息技術、科學、思品、綜合（七個組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個教研組，但由于監管不到位，綜合組常規教研規范性亟待提高。

三、改進措施

1、回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級學科、教師、學生特點，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細化，可操作。二看教研組校本教研工作計劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個主題開展什么活動、預期成果怎樣體現。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經上交的主題下提煉出核心問題，改動后再上交。（申報表、計劃、活動安排），教導處形成校本教研主題一覽表。

2、讓“教研組”成為學習之家：一是當好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學實踐的引導者，還應是教師專業學習與成長的促進者。所以，教研組長要有主動參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養的意識，還要有交流、共享、協調、服務的團隊精神，以自身良好的專業精神感染并帶領整個團隊在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。

二是安頓好“家”，根據教研內容和形式安排好教研場所，避免“研”不專一的情況。二是加強學習：一學教育理論及教學專著，提升理論素養，提高教師職業品味；二學主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運行提供理論支持。

3、常規教研與日常教研并重。每雙周1-4為常規教研時間，組長要與主持教師提前溝通本次活動怎樣安排，研究焦點及形式怎樣，切實做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現，可隨時在其余時間穿插安排教研活動，比如：在教研中遇到新問題需進行理論學習或要將生成的成果應用于課堂進行驗證、或需要圍繞新內容開展研討，便于解決問題或應用成果的及時性，不一定要等到下一次活動時再實施，要注意行為的及時跟進。

4、各教研組長精心組織，加強小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環推進的教研模式，教師個人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實施一反思”（主備人個人一備、集體備課二備、主備人授課（實施）、主備人反思三備）的行為跟進，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動，踐行在小課題研究狀態下的教學行為，及時捕捉課題研究中遇到的問題，準確把握研究方向，促進課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動，找到在校本教研和教育創新上的新的途徑，積極有效地推進校本教研的深入開展。同時要注重組內資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學）案、反思、敘事、案例分析等。

5、四至六年級導學案課堂教學中，要加強導學案設計與使用的研究，切實做強學案導學教學模式。

6、教研文化建設：合作、反思、學習文化，例：要為執教老師發現一個亮點，找出一個缺點，提供一條建議，寫出一個聽課小記等

“沒有規矩，不成方圓”，作為學校來講，為確保校本教研的實效性應做到：

1、加強校本教研管理制度和教研評價機制建設，用于提醒、督促教師增強教研意識，規范教研行為，并將教師參與校本教研進行考核，納入評先評優、外派學習、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來，然后讓教研組進入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學習”、“我要研究”等的良好局面與良性循環狀態。教研活動不再是教師教學工作的一種負擔，而是提高教學質量、促進學生全面發展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。

2、讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。經過幾輪活動，教師的教育理念和教學實踐經驗能較自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習慣已初步形成，活動的效果和活動方式得到學校領導和教師的一致認同。學校關于公開課的備課、聽課、評課制度將相應地進行調整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設和持續性發展提供有力的保證。另：

1、關于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導處，并告知測試時間。

2、《青海教育》《西寧教研》《大通教育》征稿，每個教研組定期將組內論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學案等定期上交。

3、督導檢查：“規范課程設置”、“規范作息時間”、“家庭作業總量”、“嚴禁亂頂教輔資料”、“嚴禁有償家教”、“嚴禁節假日補課”等“三嚴格”“三嚴禁”落實情況，采取聽匯報、查閱資料、現場察看、個別訪談、召開學生座談會等進行檢查。為此，說明：

一、小學一二年級不留書面家庭作業；其他年級嚴格控制作業量，語、數、英總量控制在1小時以內。

4、六年級特長必測項目的考核：

常言說得好：學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有加強教研組的建設，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業化訓練的舞臺，才能引導、激勵每一位教師向專業成長的目標挺進，才能把課程改革的根扎深、扎牢。

第五篇：教研組長會議

各位領導、各位組長：

今天我們在這里召開教研組長例會。多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍非常重要。教研組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校本學科發展的方向，教研的科研水平決定著學科教科研的高度。今天，我們在這里研討一下教研組長如何開展工作，這里也可以說是教研組長的論壇，這里不定基調，望大家暢所欲言，表達想法，出謀劃策，說出來供大家參考。我先引入話題，轉達學校對教研組建設的指導思想。

一、教研組長任務：

歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教育教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。為了完成這三大任務就要組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。

二、教研組組長的角色與定位

1． 教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長應該思考如何開展教學研究。教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長。只有這樣，我們教研組長這個沒有權力的“領導”（為了發揮教研組長的行政權威，本次學科優質課教研組長牽頭評選出本組的優質課人選，現在只剩下兩科沒報名，還有一個綜合實踐，今天下午一點開始匯總），才能在組內“有影響力”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研組！

2、教研組長是校委會和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。組織好每周一次的教研組活動，做到準備充分，內容落實，時間保證，并有活動記載。教研組長在活動前務必提前按照本組工作計劃，遵照學校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側重，并做好記錄。使整個教研組內可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。

3．教研組長應關注組內教師的利益、關注學校大發展，通過努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長是學校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產

生導向作用。為了更好的做好學校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內引導積極向上的言論，創造良好的輿論氛圍，以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。

三、對教研組考核制度

（一）考核目的為加強教研組長職責，督促教研組長的實際工作。增強教研組集體研討的氛圍，以促進我校教學、教研活動的有效開展，進一步提高管理及教研水平。

（二）考核細則

1、制定計劃（10分）

學期初，會同全組教師對上學期教研工作做全面分析，根據學校工作計劃提出本組教學工作計劃，每大周開展一次教研活動，針對每一次工作任務提出具體措施和日程安排。沒有教研組工作計劃扣5分，缺一次教研活動扣2分，活動沒有具體措施和日程安排扣2分。期末有工作總結，無總結扣5分。

2、集體學習（10分）

組織組內成員學習教育理論，新課標，專業文章，號召組員開展講座和專題性研究。不組織集體學習扣10分。組內成員開展講座獎勵5分/次。

3、集體備課（10分）

會同年級組教師做好集體備課計劃，并做出相關安排、組織實施。不完成此項工作扣10分。

4、開展聽評課活動（10分）

組內制定學期聽評課計劃，有為解決某一問題的聽課要求。沒有制定聽評課計劃扣5分，聽評課落實不力扣5分。同時按要求參加學校要求的聽、評課，不參加一次扣1分/人次。

5、教學質量及質量分析（15分）

要求學科組教師的教學成績在聯考學校進入一檔，學科整體沒進入一檔，教研組成員每人扣5分。沒進入一檔的教師扣10分；整體進入一檔，沒進入一檔的教師扣10分。結合期中、期末考試至少進行兩次質量分析，與組內教師一起分析學生知識能力上的缺陷，提出補救措施，要求教師做到培優幫困，因材施教，并如實填寫好培優幫困記載表。不進行質量分析扣5分，沒有培優幫困措施扣5分。

6、研究命題（10分）

結合新課標，新教材，根據需要或學校要求安排年級組編制配套的學科過關題，并進行審閱，督促年級組落實訓練。不完成此項工作扣10分。

7、教改實驗（10分）

有課題的，要加強課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒有課題的，可就教學某一具體問題提出研究方案，并進行研究。沒有課題或問題研究的扣5分，走形式，研究活動不落實者扣5分。

8、組織活動（15分）

每個教研組每學期進行的學校征文、演講等比賽活動。由教研組長組織安排落實。不組織活動者扣5分，教研組長推卸責任者扣5分，組內不團結者扣5分。

9、常規檢查（10分）

每月對組內成員的教學常規進行一次檢查，作好記載，并將相關資料上交教務處。不完成此項工作者扣5分，檢查中發現問題，不提出整改意見或隱瞞不報者扣5分，所有檢查資料和活動資料沒有收集上交教務處存檔扣10分。

（三）考核說明

1、本考核按學期進行，每學期分為“優秀”（85分以上）和“合格（85分以下）”“不稱職（70分以下）”三檔。

2、在期末學校考核時，按教研組長考核等第，根據量化細則，給予教研組長獎勵量化分數，同時一、二檔給組員相應的獎分的一半計入量化獎分，三檔組員無分。

3、具體考核主要以教導處檢查記錄為依據，由考核小組確定考核等次。本考核辦法本學期試行，自通過后正式實施。解釋權在教導處。

四、在我們學校教研組工作中困難很多：

1、事務性多，教研功能萎縮

2、教研組活動內容空泛

3、分散因素多多，集體備課處于應付狀態

4、教師情況復雜，容易得罪人

教研組長們，教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“教學研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成為業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。為穩步提高我校教學質量，使我校教學質量實現可持續發展，教導處要求各教研組長要明確自己的職責并履行好自己的職責。