第一篇：教研組長會議主持詞

教研組長會議主持詞(精選多篇)

年組長教研組長會

我先把今天開會的主要內容說一說

1、辦公室的紀律衛生情況

2、早自習的利用情況

3、教研活動開展情況

4、外出簽到情況

一、辦公室紀律衛生

主要體現在以下幾個方面

1、聊天現象嚴重，有的教師在校聊天的時間要比工作的時間長，總有嘮不完的嗑，適當的聊聊天是可以的，過分就不好了，要求年組長回去以后一定要做好強調，大家強調的時候一定要正規的，否則的話，就適得其反。

2、還是指年輕老師，擺弄手機的現象很嚴重，大家都知道網絡的資源太豐富了，若是與教學無關的東西，要求大家還是少去觸及，那還有頭嗎，還有的年輕的班主任老師在班級擺弄手機，若是這樣的話你怎么去控制學生，要求大家回去做到強調。

3、辦公室的衛生不好，早晨來了，我好走動，我看有的辦公室打掃衛生的總是那幾個人、不干活的總也不干，就好像辦公室衛生的好壞根本與他無關，有的辦公室根本就沒人打掃，開學打掃一次，不知道能挺多長的時間，在這里我提個建議，既然沒人愿意主動打掃衛生，那回去拍一個之日輪流表，把 1

任務落實到人頭上。

二、早自習紀律

早自習這一塊，單靠領導檢查解決不了根本的問題，個班普遍存在的現象時，巡視的領導過來，他就住聲，走了聲音又起來，所以說，解決早自習紀律問題，是我們當前的一個重要工作，早

自習這一塊若何來利用，是值得我們思考和研究的問題，這個問題我沒有征求過校長還有趙校長的意見，說以呢，我不能給大家一個固定的管理模式，但是我可以提出幾種方案來，供大家參考，以便一會研究時參考，第一種方案：都給語文外語，早自習的時間就是晨讀時間，其他學科就不要占用了，比如說，一三五給外語，二四就給語文，晨讀的時候，可以由班組人來組織，亦可以由班級干部和課代表組織，我感覺到我們的班級干部現在發揮的作用不大，原因是我們的教師，我們的班主任教師沒能給他們提供這個機會，我認為班級干部、課代表這一塊你要是利用好的話，你的班級工作絕代好開展，同時對他們也是一個鍛煉。第二種方案：班主任老師每天放學前跟科任老師取得聯系，除了每天要留家庭作業外，還要留第二天的早自習作業，可以一試卷的形式留，也可以以專題的形式留，要求試題的量要合理，管理辦法同上，可以使班主任老師

組織，也可以是班級干部和課代表組織。若是采用第二種方案的話，要求留作業的老師，做好評卷反饋工作，我認為大家要是有事干的話，你讓他說話，他也不說了，大家想一想，沒有事干，你在不讓他說話，他版主了嗎，他畢竟是個孩子，不是所有的孩子目標都明確的，他離不開老師的管理，我認為這一塊大家真的

做好，班級紀律自然而言的就好了，若是能夠養成一種習慣，行成一種風氣，你就不必再擔心學生早晨來了，說話搗亂，我認為我們應該想想辦法，若何把早自習說話，走動不學習這種現象扭轉了，這是我們應該解決的問題，大家不要怕問題多，我認為方法比問題更多。建議大家回去，召開組內會議，就我剛才提出的問題，進行研究，最后落實。我認為大家要是真想好好做的話，這一問題不可能解決不了，大家記住，他不是大問題。但愿大家開始行動，三個年組咱可以比一比，看哪個年組做的

最好。

三、我說一說教研工作

教研工作應該說是教學工作的重點，這一工作開展的好壞，直接影響到你們學科的課堂效率，直接影響你們哪個學科的師資水平的提高，雖然有的教師也都是師范大學畢業，但是未必開始就會講課，他還學要在教學的實踐不斷的學習，只有這樣，他的業務水平才能快速提高，我認為學習的一條重要途徑就是聽課，大家知道，每一個人的授課，都有它的獨到之處，每一節課，都有你意想不到的精彩，在就學模式上，教學方法中，問題設置上，是生動互動上，選題上，突發事件處理上，都有值得你借鑒的地方，所以說聽課非常有好處。尤其是公開課，也許我們的公開課，達不到名師的那種效果，但是我們的每一節公開都是用心準備的課，所以和以前一樣，凡是學校安排的公開課，相同和相近的學科，必須全員參加，其他學科沒課力求參加，要求大家在聽課的時候

必須本著相互學習的態度去聽課，不要流于形式，這一點要求教研組長一定要組織安排好，聽課的時候，你一定要看一看，你那個教

研組的人全沒全，沒全的話趕緊跟年組長取得聯系，進行調課。公開課做到教研組成員全員參加。另外，我要說一說，說課，大家不要忽略這一環節，一個教師不管他的教學功底多么的深厚，他準備的課總會有不盡人意的地方，只有別人提出來了，他才能恍然大悟，看是一節簡單的課，但是真的想用心的挖掘起來，有太多的東西值得大家商討，所以要求教研組長你一定要給你的組員打好這個平臺，讓你的組員把最精彩的一節示范課，展示給大家，只有這樣大家才能真正的收益，否則的話，收獲不大。最后，我了說一說評課，評課的功效我認為不差于聽課，我認為評課最能鍛煉人啊，我認為一節課你真的能夠給他評透了，做課教師的業務水平絕對是一個質的飛越，對于評課教師來說，也

是提升業務水平的一個很好的鍛煉，我認為，會評課的教師絕不簡單，所以要求各個教研組長，帶好你這個團隊，把課評好，不要流于形式，評課時要做到，優點評夠，問題點透，做到客觀公正，我要張嘴都是恭維話，要求教研組長不僅要對做課教師的課進行評價，好要對你這個教研組教師的評課態度進行評價，每次評課要做好總結，只要大家一樣看待，不會出什么說，這樣你定能帶出一個積極向上的教研組來，也只有這樣才能打造一個業務過硬的教師隊伍。

要求大家回去以后，做好落實工作，我說的再多，你們不落實也是白費，大家不要忽略你們的力量，我相信大家只要用心做，肯定會做好，我相信大家的能力和水平，下面我們要看的就是效果了。

教研組長會議要點

1、課堂滲透教案試卷 教學計劃

2、活動小組計劃總結活動記錄

注意事項：時間從2014年9月到

---2014年3月，各科教案和教學計劃根據相應的節日和教材內容進行滲透，不要太牽強，每個計劃要寫時間。活動小組也根據節日的時間適當安排，盡量不要重復。

附：環保重要節日

世界濕地日 2月2中國植樹節——3月12日世界林業節——3月21日世界水日——3月22日世界氣象日——3月23日 世界衛生日——4月7日世界無煙日——5月31日世界環境日——6月5日世界防治荒漠化和干旱日——6月17日全國土地日——6月25日 世界人口日——7月11日 世界海洋日——7月18日

世界清潔地球日--9月14日 國際保護臭氧層日--9月16日 減少自然災害國際日--10月10日世界糧食日--10月16日 國際生物多樣性日--12月29日

關于教學檔案資料要求的說明

為規范教學檔案管理，迎接榮成市教學示范校的驗收工作，就檔案資料的

要求，作如下說明：

1、如果用微機打印，統一用16k紙張，標題設在正中，字體根據實際而定。正文字體為四號，每段開頭要空兩個字。頁邊距設為：上3，下2，左3，右2。年級、班級、姓名放在文末右下角。

2、如果字數較少，可適當調整行距和字體，盡可能滿一頁。

3、手抄寫資料要求用稿紙或信箋紙，不要用白紙。書寫要認真，寫清標點，其他格式同上。

4、如果參考網上資料，盡量改好，不要出現別的學校名稱。

5、計劃、總結、報告等文章的具體格式，請老師們查閱書籍或上網搜尋認真學習。

上次開會內容：

學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成學科滲透體系。例如：生物、物理、化學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想政治課：主要將環境保護的重要性、方法、行為和法律法規

要求等。語文課：增加課外調查報告、小論文的協作方法指導等。分工 語文：”

3、12植樹節”、”

4、23—

4、29愛鳥周”、”4.22世界地球日”、”4.30世界無煙日”、”6.5世界環境日”“

3、22世界水日”“

4、7世界衛生日”“

10、16世界糧食日”等傳統環境日，組織學生開展作文比賽。政治：宣傳活動策劃 標語生物：動物環保小組的”觀察小組” 調查報告《貓的命運》植物環保小組《滕家古樹名木調查報告》化學：水質環保小組調查報告 《滕家鎮的水質污染》 《對滕家鎮實施垃圾袋裝化后的現狀與思考》、《未來垃圾處理和發展》、《滕家鎮發展與大氣污染》物理：聲音環保小組調查報告 《舞廳噪聲污染調查報告》 數學、英語組負責：《學生環境意識的調查與研究》課題

各位教研組長：大家好!

在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是

學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

首先我對在座的各位提幾點要求：

1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

2、教研組長應是年輕教師的領路人。

教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目

標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

下面就近期工作作如下安排：

1、各位組長根據學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等。教研工作計劃必須經全組老師討論、可行的計劃，于下周一前交教導處。

2、落實教學常規六個一。每周定

時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課、教學工作手冊、作業批改。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全

體年級組長、備課組長、同學科教師參加。

3、布置高效課堂的具體操作

我校高效課堂以“任務式導學”模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。、分組：

分組：建議全班分成6個小組。根

據學生個體差異把學生劃分為：253。即大概學生的組成是20%的“優秀”學生，50%的中檔學生，30%左右的學生屬于學困生。分組要合理搭配，要培養小組長的組織能力，組內合作交流時一定要在教師的掌控之中。通過一學期的探索和實踐，力爭將班上的學生劃分變成352：要充分“利用”好20%優秀學生資源，又要給優秀學生提供“自助餐”，保證他們學得更好。要通過小組互相討論，促進中間50%部分的學生“向上分化”，把其中的10%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重。把原本30%的學困生向著50%的中間生群體推進，把其中的10%轉化成中間生。通過兩個或三個學期的教學實踐，力

各位教研組長：

大家好!

在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組

織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

首先我對在座的各位提幾點要求：

1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

2、教研組長應是年輕教師的領路人。

教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范

課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課、教學工作手冊、作業批改。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。

3、布置高效課堂的具體操作

我校高效課堂以“任務式導學”模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。

教研組長會議講話稿

一、上學期教研組工作回顧：

二、本學期教研組長人事調整情況

三、進一步明確教研組長職責

1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力意識，有扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。

2、教研組長、學科組長學期初要根據學校工作計劃，針對各學科特點定出教研組工作計劃，經教學校長批準后實施，期末寫出工作總結。

3、積極有效地組織教師開展各種活動。根據學校科研計劃，組織本學科組的科研工作。根據教研組的教研主題，開展組內校本教研活動。

4、教研組長、學科組長有權對學科任課教師在教學實踐活動中的各環節進行指導、檢查和監督。了解教師的業務水平和能力，參與學校對教師業務水平的評定工作。教研組長每學期聽課不少于20節，組織開展好教師的研究課和評優課活動。

5、協助教務處抓好教學常規的落實工作，及時向教務處匯報落實的情況。依據本組管理方案，對教師勞動紀律、各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量和管理水平。

6、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。負責組織本學科各年級的期中、期末等考試工作。領導學科備課組的業務活動，配合年級組搞好教育活動。

7、組織好學科選修和課外活動，組織學生參加學科競賽，根據學科的特點和具體情況，訂出資優學生輔導計劃，協助教務處安排好輔導教師的工作。

8、提出本學科教師培訓具體建議和意見，協助教務處安排好學科的進修活動，特別關注新編教材的培訓工作。

9、帶領全組教師爭創各級“優秀教研組”。

四、幾點說明

教研組功能實施

1、發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人，要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監控方面，教研組要發揮指導、監督、管理的激勵的作用。

2、發揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計、教學內容的選擇、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態和學習效果等，而不是簡單地“上傳下達”學校的教學通知和要求，統一教學進度，統一測驗時間

和測驗范圍等。教研組要營造研究氛圍，使研究教學問題成為常態工作。

3、發揮教師培訓的功能。“聚焦課堂，促進教師專業發展”是教師培訓的出發點和落腳點。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的形式，組織教研組成員共同參與、相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。

4、發揮智慧支持的功能。信息社會、社會發展加速，知識更新加快，技術手段翻新，教材變動頻繁。教師的工作更需要和同伴的互助。因此，要發揮智慧庫的功能，從而使組內成員進行分享和互助。

教研組長應具備素質要求：

1、具備一位優秀學科教師的素質；具備較強的組織溝通和協調的素質；具備較強的研究素質；具備教強的課程改革的素質；

2、教研組長需有明確的發展目標，即——教好一門課，搞好一個課題，抓

好一個點，管好一個組，帶好一個面。

在組織教研活動時應關注什么？

1、關注教師所面臨的教育教學問題。

2、關注發揮組織的群體作用和潛能。

3、關注教研活動的規范性。

三、教研組最近工作

教學第二周精心組織一次教研組全體教師會議，制定本學期的教研組工作計劃3月12日前上交教務處；重點研討如何加強本教研組的建設問題；檢查全組教師備課情況，上報教務處，尤其是備課認真的和馬虎的。

第二篇：教研組長會議主持詞

教研組長會議主持詞

年組長教研組長會

我先把今天開會的主要內容說一說

1、辦公室的紀律衛生情況

2、早自習的利用情況

3、教研活動開展情況

4、外出簽到情況

一、辦公室紀律衛生 主要體現在以下幾個方面

1、聊天現象嚴重，有的教師在校聊天的時間要比工作的時間長，總有嘮不完的嗑，適當的聊聊天是可以的，過分就不好了，要求年組長回去以后一定要做好強調，大家強調的時候一定要正規的，否則的話，就適得其反。

2、還是指年輕老師，擺弄手機的現象很嚴重，大家都知道網絡的資源太豐富了，若是與教學無關的東西，要求大家還是少去觸及，那還有頭嗎，還有的年輕的班主任老師在班級擺弄手機，若是這樣的話你怎么去控制學生，要求大家回去做到強調。

3、辦公室的衛生不好，早晨來了，我好走動，我看有的辦公室打掃衛生的總是那幾個人、不干活的總也不干，就好像辦公室衛生的好壞根本與他無關，有的辦公室根本就沒人打掃，開學打掃一次，不知道能挺多長的時間，在這里我提個建議，既然沒人愿意主動打掃衛生，那回去拍一個之日輪流表，把 1

任務落實到人頭上。

二、早自習紀律

早自習這一塊，單靠領導檢查解決不了根本的問題，個班普遍存在的現象時，巡視的領導過來，他就住聲，走了聲音又起來，所以說，解決早自習紀律問題，是我們當前的一個重要工作，早自習這一塊若何來利用，是值得我們思考和研究的問題，這個問題我沒有征求過校長還有趙校長的意見，說以呢，我不能給大家一個固定的管理模式，但是我可以提出幾種方案來，供大家參考，以便一會研究時參考，成一種風氣，你就不必再擔心學生早晨來了，說話搗亂，我認為我們應該想想辦法，若何把早自習說話，走動不學習這種現象扭轉了，這是我們應該解決的問題，大家不要怕問題多，我認為方法比問題更多。建議大家回去，召開組內會議，就我剛才提出的問題，進行研究，最后落實。我認為大家要是真想好好做的話，這一問題不可能解決不了，大家記住，他不是大問題。但愿大家開始行動，三個年組咱可以比一比，看哪個年組做的最好。

三、我說一說教研工作

教研工作應該說是教學工作的重點，這一工作開展的好壞，直接影響到你們學科的課堂效率，直接影響你們哪個學科的師資水平的提高，雖然有的教師也都是師范大學畢業，但是未必開始就會講課，他還學要在教學的實踐不斷的學習，只有這樣，他的業務水平才能快速提高，我認為學習的一條重要途徑就是聽課，大家知道，每一個人的授課，都有它的獨到之處，每一節課，都有你意想不到的精彩，在就學模式上，教學方法中，問題設置上，是生動互動上，選題上，突發事件處理上，都有值得你借鑒的地方，所以說聽課非常有好處。尤其是公開課，也許我們的公開課，達不到名師的那種效果，但是我們的每一節公開都是用心準備的課，所以和以前一樣，凡是學校安排的公開課，相同和相近的學科，必須全員參加，其他學科沒課力求參加，要求大家在聽課的時候必須本著相互學習的態度去聽課，不要流于形式，這一點要求教研組長一定要組織安排好，聽課的時候，你一定要看一看，你那個教

研組的人全沒全，沒全的話趕緊跟年組長取得聯系，進行調課。

公開課做到教研組成員全員參加。另外，我要說一說，說課，大家不要忽略這一環節，一個教師不管他的教學功底多么的深厚，他準備的課總會有不盡人意的地方，只有別人提出來了，他才能恍然大悟，看是一節簡單的課，但是真的想用心的挖掘起來，有太多的東西值得大家商討，所以要求教研組長你一定要給你的組員打好這個平臺，讓你的組員把最精彩的一節示范課，展示給大家，只有這樣大家才能真正的收益，否則的話，收獲不大。最后，我了說一說評課，評課的功效我認為不差于聽課，我認為評課最能鍛煉人啊，我認為一節課你真的能夠給他評透了，做課教師的業務水平絕對是一個質的飛越，對于評課教師來說，也是提升業務水平的一個很好的鍛煉，我認為，會評課的教師絕不簡單，所以要求各個教研組長，帶好你這個團隊，把課評好，不要流于形式，評課時要做到，優點評夠，問題點透，做到客觀公正，我要張嘴都是恭維話，要求教研組長不僅要對做課教師的課進行評價，好要對你這個教研組教師的評課態度進行評價，每次評課要做好總結，只要大家一樣看待，不會出什么說，這樣你定能帶出一個積極向上的教研組來，也只有這樣才能打造一個業務過硬的教師隊伍。

要求大家回去以后，做好落實工作，我說的再多，你們不落實也是白費，大家不要忽略你們的力量，我相信大家只要用心做，肯定會做好，我相信大家的能力和水平，下面我們要看的就是效果了。

教案（教安中有環保內容的滲透）試卷（有一定比例的環保內容）教學計劃（有環保滲透）

2、活動小組計劃總結活動記錄（每學期2次）

注意事項：時間從XX年9月到---XX年3月，各科教案和教學計劃根據相應的節日和教材內容進行滲透，不要太牽強，每個計劃要寫時間。活動小組也根據節日的時間適當安排，盡量不要重復。

附：環保重要節日

世界濕地日 2月2中國植樹節——3月12日世界林業節——3月21日世界水日——3月22日世界氣象日——3月23日 世界衛生日——4月7日世界無煙日——5月31日世界環境日——6月5日世界防治荒漠化和干旱日——6月17日全國土地日——6月25日 世界人口日——7月11日 世界海洋日——7月18日

世界清潔地球日--9月14日 國際保護臭氧層日--9月16日 減少自然災害國際日--10月10日世界糧食日--10月16日 國際生物多樣性日--12月29日

關于教學檔案資料要求的說明

為規范教學檔案管理，迎接榮成市教學示范校的驗收工作，就檔案資料的要求，作如下說明：

1、如果用微機打印，統一用16k紙張，標題設在正中，字體根據實際而定。正文字體為四號，每段開頭要空兩個字。頁邊距設為：上3，下2，左3，右2（單位：cm）。年級、班級、姓名放在文末右下角。

2、如果字數較少，可適當調整行距和字體，盡可能滿一頁。

3、手抄寫資料要求用稿紙或信箋紙，不要用白紙。書寫要認真，寫清標點，其他格式同上。

4、如果參考網上資

料，盡量改好，不要出現別的學校名稱。

5、計劃、總結、報告等文章的具體格式，請老師們查閱書籍或上網搜尋認真學習。

上次開會內容：

學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成學科滲透體系。例如：生物、物理、化學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想政治課：主要將環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課：增加課外調查報告、小論文的協作方法指導等。分工 語文：“

3、12植樹節”、“

4、23—

4、29愛鳥周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界無煙日”、“6.5世界環境日”“

3、22世界水日”“

4、7世界衛生日”“

10、16世界糧食日”等傳統環境日，組織學生開展作文比賽。政治：宣傳活動策劃 標語生物：動物環保小組的“觀察小組”（要有指導教師、學生名單、計劃總結、活動記錄）調查報告《貓的命運》植物環保小組《滕家古樹名木調查報告》化學：水質環保小組調查報告 《滕家鎮的水質污染》 《對滕家鎮實施垃圾袋裝化后的現狀與思考》、《未來垃圾處理和發展》、《滕家鎮發展與大氣污染》物理：聲音環保小組調查報告 《舞廳噪聲污染調查報告》 數學、英語組負責：《學生環境意識的調查與研究》課題

究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

首先我對在座的各位提幾點要求：

1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

2、教研組長應是年輕教師的領路人。

教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

下面就近期工作作如下安排：

1、各位組長根據學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析(起始年級上學期備課組計劃可省略,也可簡要分析)、教材分析、具體措施、課時進度(最好用表格呈現)、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現)。教研工作計劃必須經全組老師討論、可行的計劃，于下周一前交教導處。

2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課(學案或教案)、教學工作手冊、作業批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午 堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。

(1)、分組：

分組：建議全班分成6個小組。根據學生個體差異把學生劃分為：253。即大概學生的組成是20%的“優秀”學生，50%的中檔學生，30%左右的學生屬于學困生。分組要合理搭配，要培養小組長的組織能力，組內合作交流時一定要在教師的掌控之中。通過一學期的探索和實踐，力爭將班上的學生劃分變成352：要充分“利用”好20%優秀學生資源，又要給優秀學生提供“自助餐”，保證他們學得更好。要通過小組互相討論，促進中間50%部分的學生“向上分化”，把其中的10%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重。把原本30%的學困生向著50%的中間生群體推進，把其中的10%轉化成中間生。通過兩個或三個學期的教學實踐，力

為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

首先我對在座的各位提幾點要求：

1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

2、教研組長應是年輕教師的領路人。

教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活

動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課(學案或教案)、教學工作手冊、作業批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午 過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。

本學科各年級的期中、期末等考試工作。領導學科備課組的業務活動，配合年級組搞好教育活動。

7、組織好學科選修和課外活動，組織學生參加學科競賽，根據學科的特點和具體情況，訂出資優學生輔導計劃，協助教務處安排好輔導教師的工作。

8、提出本學科教師培訓具體建議和意見，協助教務處安排好學科的進修活動，特別關注新編教材的培訓工作。

9、帶領全組教師爭創各級“優秀教研組”。

四、幾點說明

（一）教研組功能實施

1、發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的

4、發揮智慧支持的功能。信息社會、社會發展加速，知識更新加快，技術手段翻新，教材變動頻繁。教師的工作更需要和同伴的互助。因此，要發揮智慧庫的功能，從而使組內成員進行分享和互助。

（二）教研組長應具備素質要求：

1、具備一位優秀學科教師的素質；具備較強的組織溝通和協調的素質；具備較強的研究素質；具備教強的課程改革的素質；

2、教研組長需有明確的發展目標，即——教好一門課，搞好一個課題，抓好一個點，管好一個組，帶好一個面。

（三）在組織教研活動時應關注什么？

1、關注教師所面臨的教育教學問題。

2、關注發揮組織的群體作用和潛能。（教研活動的系列化、將目標轉化為具體的方案）

3、關注教研活動的規范性。

三、教研組最近工作

教學

教研組長會議發言稿

各位教研組長： 大家好!在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

首先我對在座的各位提幾點要求：

1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

2、教研組長應是年輕教師的領路人。

教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組

的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課(學案或教案)、教學工作手冊、作業批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午 高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。

為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產生熟悉的陌生。于是那些功利性較強的學科，譬如數學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎?不是。因為我們語文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術。現在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數學有奧數，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文;二怕寫作文;三怕周樹人。聽后，無法可想。仿佛語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用常寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗;關于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存

在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預設。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態上，在大環境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那(在好范 文 網搜索更多的文章：)顆業已羸弱的心，用敬畏去成就敬業精神，讓精神使我們內心強大!研工作計劃，包括組織研究課，組織展開學科課題研究、舉行學科競賽、開展課外活動等。并定期檢查計劃的實施情況，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。

3、，每周至少一次。備課內容：教學目的、學生實際、重難點知識、課時安排、教學方法、作業實驗、課件等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；四備：備課標、備教材、備教法、備學法；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。

4、協助教導處檢查本組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展活動課等方面的情況。

5、經常了解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發現、總結和推廣行之有效的教學經驗；每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流；做好本學科公開課的組織評議工作。

6、認真抓好常規管理，搞好組內教研活動，總結、檢查、落實階段工作，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。每學期督促本組老師做好本學科教師的繼續教育統計。

7、積極組織教師學習教育教學理論，帶頭鉆研教學業務，結合教學工作開展專題研究，撰寫教育教學論文。依據教研組成員的實際科研能力，主持設立本組的教學研究課題，并進行專題研究。

8、協調本組的工作和人際關系，團結協作，努力搞好本組的教風和組風建設。

9、積極參加教研組長會，樂意承擔有關的教研組任務，溝通與教研中心、兄弟學校、其他教研組的聯系。

10、搞好教研組學期工作總結，并督促教師搞好個人工作總結。

（二）、備課組長在教研組長的領導下，負責本年級本學科的教學組織工作，帶領本備課組教師鉆研教材，學習新課標，研究教材教法，對本年級的教學質量負有管理責任。其主要職責是：

1、擬定該教材的教學計劃，并組織實施。

2、組織本備課小組教師的集體備課活動，在個人認真備課的基礎上，加強集體備課。做到“五統一”（教學目的、雙基知識（基礎知識、基本技能）、進度、內容、作業）。

3、落實單元章節過關訓練，認真搞好分類推進工作（分層次教學）。

4、認真組織學科考試前的復習、考后質量分析，做好查漏補缺工作。

5、認真搞好本年級學科競賽輔導工作。

6、協助教研組長開展教研活動，在組里開展相互聽課活動。

二、本期學校教研計劃交流 教研工作計劃

一、指導思想

全面貫徹教育方針，以科學發展觀統領教研工作，進一步解放思想，加大教研工作創新力度，突出校本教研工作重點，立足我校教育實際，以提高教學質量為核心，以深化課程改革為動力，以提高教師專業水平為根本，繼續以邛崍市教育局和教培中心工作會議的精神為指導，強化服務意識，促進教育均衡，規范教學行為，提升教學過程的有效性,推動有效教學研究，全面提升教學教研工作水平。

二、目標任務

1、確立起教學管理責任意識，以教學為中心意識、以教研為抓手意識、以課堂為重點意識、以有效教學為目標意識，“用心”來管理教學活動。

2、圍繞一個中心：全面提高教育教學質量，扎實推進教學改革。

3、加強教研隊伍建設，打造合格的教研團隊。

4、加大校本教研力度，深入開展小專題研究，促進教師專業成長。

5、深化課程改革，加強有效教學的研究與探討，不斷提升課堂效率。

6、教師要樹立起“終身學習、全員學習、全程學習”的進取意識，努力提高自身教學服務的水平。

7、加強課程管理，認真執行課程計劃，確保非統考科目按要求開足開齊。

三、具體措施

（一）加強課堂管理，嚴格執行課程標準和課時計劃，開齊開足各類課程，不隨意增減課程和課時。重視音、體、美、說話、寫字等課程。在英語、音樂、體育、美術等各科教學中注重加強素質教育，注重加強信息技術與它們的有機整合，以課堂滲透為主，并輔以綜合實踐活動。

（二）落實教學精細管理，規范教師教學常規工作

1、切實加強教學常規管理，規范教師教學行為。

2、嚴格教學過程監控管理，落實“確保常態下的課堂教學，學

生練習不得少于10分鐘”的要求。適時通報教學常規調研情況。

3、引導教師深入開展“研究教材、研究課堂、研究學生、研究自我”活動。抓好各科組研討課、示范課活動，組織開展課堂教學有效性交流探討。及時發現典型，推廣經驗，用先進的模式引領課堂教學有效性。

4、備課要“深”：體現在備課、教案設計上：目標要準確、教學要雙向、導學有步驟、訓練有針對。教導處落實月教案檢查工作，做好相關信息登記、反饋、分析工作。

5、上課要“實”：（1）課堂操作中落實有效性：讀寫、圈畫、問答、質疑、討論、匯報、交流、補充、練習。（2）課堂教學總體要求：要體現師為主導、生為主體、練為主線；導學有序、指令清楚、雙向互動、全員參與；落實目標、環環有效、指導到位。（3）精心設計課堂練習：每節課教師必須帶不少于十分鐘的練習進課堂，布置適量的作業，靈活把握訓練方式：每堂一練，課前試練，課后必練，分層訓練，分組訓練，精挑習題、具針對性、分類有層次性、備帶小黑板、有驗證手段。按“先學后教，當堂訓練”的模式，培養學生主動學習的能力。

6、作業批改要“細”，及時做好批改記錄及評講。學校落實學生作業本月檢查工作和不定期抽查工作。

7、輔導要“勤”，重視培優輔后工作，擬訂幫扶計劃：建立以人為本的理念，要求教師公平公正地對待每一個學生，為后進生設計適當的練習，多挖掘后進生的閃光點，用心關愛，用行動關注，竭力做到每節課輔導三、五個中下層生。落實行政領導“掛包幫”工作。

強化班中激勵、鼓勵氛圍，增強后進生的自信心。讓其學有興趣、學有所得。對優等生應創造條件予以發展，充分展示這些學生的學力，爭取在各項學習競賽中獲取好成績。

8、考核要“嚴”，各科要做到每月或每一知識點一小測，以賽比學，以賽促學。加強考前訓練，強化單元過關意識，堅持抽測檢查與及時信息反饋的做法。

（三）加強校本教研，廣泛開展教研活動，科研促教學。

1、樹立終身學習、在實踐中研究反思、課堂就是實驗室、教研組就是研究室的觀念。

2、落實集體、教研組教研活動有效性：教研組活動每雙周開展一次、并定主題、定形式、創實效；逐個困惑去研究，逐個問題來解決，讓教師在活動中提高，成長。（沒有開展活動的時候就分年級組集體備課）

3、落實校本專題研究，加快教學步伐的前進。引導教師開展“如何設計有效的課堂練習”的小專題交流、實踐、總結等活動。

4、各教研組舉行聽課、評課活動，形成合力，通過課堂的直面交流，令教學者與聽課教師均得到不同層次的提升。（教師每期聽課

課，但是教師也要做好記錄），未上主科行政40節）20節以上（講座、外出學習不算聽

5、善于用好教學設備，發揮好小黑板的作用，活用現有的直觀性教學資源，并根據課程要求自制教學用具，以提高教學的有效性。

6、加強基本功培訓，練好“三筆一畫一話”、“學習課件制作”在教學中加強現代化教學手段的運用。（50歲以下的老師每學期至少

要使用3-4次多媒體進行教學，體育課可以根據實際需要安排）

（四）強化質量管理，著力抓好小考備考工作，提升教學質量

1、及早了解畢業班學生的學情，分析現狀，找準切入點，落實措施。

2、加強綜合測評，發揮檢測的促進和激勵作用。

4、組織學習先進經驗，備考研討會，找出相應的備考策略。

5、做好小考摸底測評分析工作。

四、落實好以下幾項工作：

1、狠抓教學“八認真”基本要求的落實，抓好教學、課堂常規檢查管理。

2、組織教師聽課，學習借鑒兄弟學校的教學經驗。

3、抓好每天早讀質量及效果，營造書聲校園；利用好中午20分鐘的寫字課孩子良好的書寫習慣。

本學期，我們將繼續以提高課堂教學質量為中心，組織開展各種研討活動，從而促進我校教學質量的大面積提高。

關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

首先，我想說說教研組長到底該做些什么？

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：

1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。

2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業務，提高教學能力。

3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。

4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織復習等等。

5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。

6、教師培養。充分發揮教學骨干的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。

7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極搜集本學

科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。

8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，并有針對性的及時調整教研活動的重點。

9、橋梁作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。

8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。其次，我想說說教研組長的角色定位。1．教研組長應是課程改革的引領者。

教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，并對組內教師進行大力培養和指導。

2．教研組長應是業務專家。

教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是癡心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。

3．教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研并快樂著，教并成長著！

4．教研組長應是終身學習者。

教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典為伍，與時代同步！

5．教研組長應是一個合作者。

教研組長對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

6．教研組長應是一個無私者。

關注組內教師的利益重于己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上

的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

7．教研組長應是一個服務者。

教研組長要有“管理即是服務，服務為了管理”的意識。成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

最后我想說說怎么做好教研組工作。

做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確；學會統籌，加強整合；執行到位，合理調整；管理嚴謹，深入細化；反饋及時，指導到位；上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：

1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，并在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研組會的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。

2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期

至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作為教研活動的中心

工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少于20節，教研組長和新教師聽課節數不少于25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。

3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對于作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維并舉，使教案有的放矢；內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；精心設計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹一幟；設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智；共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排（如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等）。有

針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業布置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課后都要布置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規范作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學

6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，為今后的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。

7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。

8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和復習進度，使教學科學、規范、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。

另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，并對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。

最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。

夫。所以，一些學生實驗、演示實驗有條件必須做。沒有條件創造條件也要做，動腦筋找替代實驗，拓展實驗。這樣學生興趣提高了，學習成績就會提高。

第三篇：教研組長會議

橋頭第一小學教研組長會議

（2012-2013學第二學期）

各位教研組長，大家下午好！

今天我們召開各年級學科組教研組長會議，主要就開學至今的教學、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進措施。

一、值得肯定的方面

1、各學科教研組能認真落實學校安排的各項工作任務，按要求開展各項活動，按時完成、上交各種計劃、表冊，比如：制定教研組工作計劃、校本教研工作計劃、集體備課工作計劃、完成縣級小課題申報、縣級校本教研主題申報等工作，尤其是縣級校本教研主題申報工作，時間緊，但能認真對待。

2、各組能按既定的工作計劃和安排表進行活動，活動分工明確，準備充分，其中教研組

集體備課活動逐步趨于規范，通過和蹲點領導交流，有些教研組的校本教研活動主題明確，教研形式豐富，能及時梳理教研成果，并進行細一步工作思路的調整和改進。

3、通過近期各種集備課的課堂教學聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學設

計進行教學，課堂上能做到關鍵點切入、重點突出、難點突破，注重發揮學生主體作用，課堂教學秩序井然。

4、教師群體教研意識顯著增強，教研氛圍比較濃厚，除組長、主持人外，其他教師都能對某一問題發表自己的意見建議，5、我校校本教研工作得到上級部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長的辛勤工作和無私奉獻精神是密不可分的。

當然，在看到成績的同時，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚長避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩定、健康的發展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。

二、存在的主要問題

1、校本教研還不夠規范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個別組校本教研計劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設計開展哪些活動，沒有對主題預期實現目標的說明，校本教研計劃等同于教研組計劃。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。

2、教研環境制約教研活動實效性，如：活動時間內，我們有些老師的孩子一會來問問作業，一會又有其他的事情，干擾活動進行；再如，有些教師手機沒有設置成靜音或會議狀態，手機鈴聲突然響起或接聽電話，其實，這些都是一種習慣。

3、最突出的問題是：教研活動時間有限，教研內容有些流于形式，內容單調，缺乏對具體問題的深入研究與探討，實效性不高，有時集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純評課活動，沒有“研”的實效有時，在研究中出現了問題，不知該怎樣調整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時，教研成果特別有價值，但得不到推廣與應用。

4、四至六年級導學案課堂教學中，部分導學案設計不合理，課堂教學與導學

案脫節，課

堂上“教”與“學”的時間、時機不能很好把握，導學案有效設計及使用和學生自主學習能力研究亟待加強。

5、綜合組校本教研活動有待加強：隨著我校專業教師數量的增加，為了便于學科組有效

開展活動，學科兩人以上的都應建立教研組，綜合組應該有體育、音樂、美術、信息技術、科學、思品、綜合（七個組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個教研組，但由于監管不到位，綜合組常規教研規范性亟待提高。

三、改進措施

1、回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級學科、教師、學生特點，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細化，可操作。二看教研組校本教研工作計劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個主題開展什么活動、預期成果怎樣體現。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經上交的主題下提煉出核心問題，改動后再上交。（申報表、計劃、活動安排），教導處形成校本教研主題一覽表。

2、讓“教研組”成為學習之家：一是當好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學實踐的引導者，還應是教師專業學習與成長的促進者。所以，教研組長要有主動參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養的意識，還要有交流、共享、協調、服務的團隊精神，以自身良好的專業精神感染并帶領整個團隊在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。

二是安頓好“家”，根據教研內容和形式安排好教研場所，避免“研”不專一的情況。二是加強學習：一學教育理論及教學專著，提升理論素養，提高教師職業品味；二學主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運行提供理論支持。

3、常規教研與日常教研并重。每雙周1-4為常規教研時間，組長要與主持教師提前溝通本次活動怎樣安排，研究焦點及形式怎樣，切實做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現，可隨時在其余時間穿插安排教研活動，比如：在教研中遇到新問題需進行理論學習或要將生成的成果應用于課堂進行驗證、或需要圍繞新內容開展研討，便于解決問題或應用成果的及時性，不一定要等到下一次活動時再實施，要注意行為的及時跟進。

4、各教研組長精心組織，加強小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環推進的教研模式，教師個人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實施一反思”（主備人個人一備、集體備課二備、主備人授課（實施）、主備人反思三備）的行為跟進，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動，踐行在小課題研究狀態下的教學行為，及時捕捉課題研究中遇到的問題，準確把握研究方向，促進課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動，找到在校本教研和教育創新上的新的途徑，積極有效地推進校本教研的深入開展。同時要注重組內資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學）案、反思、敘事、案例分析等。

5、四至六年級導學案課堂教學中，要加強導學案設計與使用的研究，切實做強學案導學教學模式。

6、教研文化建設：合作、反思、學習文化，例：要為執教老師發現一個亮點，找出一個缺點，提供一條建議，寫出一個聽課小記等

“沒有規矩，不成方圓”，作為學校來講，為確保校本教研的實效性應做到：

1、加強校本教研管理制度和教研評價機制建設，用于提醒、督促教師增強教研意識，規范教研行為，并將教師參與校本教研進行考核，納入評先評優、外派學習、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來，然后讓教研組進入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學習”、“我要研究”等的良好局面與良性循環狀態。教研活動不再是教師教學工作的一種負擔，而是提高教學質量、促進學生全面發展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。

2、讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。經過幾輪活動，教師的教育理念和教學實踐經驗能較自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習慣已初步形成，活動的效果和活動方式得到學校領導和教師的一致認同。學校關于公開課的備課、聽課、評課制度將相應地進行調整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設和持續性發展提供有力的保證。另：

1、關于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導處，并告知測試時間。

2、《青海教育》《西寧教研》《大通教育》征稿，每個教研組定期將組內論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學案等定期上交。

3、督導檢查：“規范課程設置”、“規范作息時間”、“家庭作業總量”、“嚴禁亂頂教輔資料”、“嚴禁有償家教”、“嚴禁節假日補課”等“三嚴格”“三嚴禁”落實情況，采取聽匯報、查閱資料、現場察看、個別訪談、召開學生座談會等進行檢查。為此，說明：

一、小學一二年級不留書面家庭作業；其他年級嚴格控制作業量，語、數、英總量控制在1小時以內。

4、六年級特長必測項目的考核：

常言說得好：學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有加強教研組的建設，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業化訓練的舞臺，才能引導、激勵每一位教師向專業成長的目標挺進，才能把課程改革的根扎深、扎牢。

第四篇：教研組長會議

各位領導、各位組長：

今天我們在這里召開教研組長例會。多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍非常重要。教研組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校本學科發展的方向，教研的科研水平決定著學科教科研的高度。今天，我們在這里研討一下教研組長如何開展工作，這里也可以說是教研組長的論壇，這里不定基調，望大家暢所欲言，表達想法，出謀劃策，說出來供大家參考。我先引入話題，轉達學校對教研組建設的指導思想。

一、教研組長任務：

歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教育教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。為了完成這三大任務就要組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。

二、教研組組長的角色與定位

1． 教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長應該思考如何開展教學研究。教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長。只有這樣，我們教研組長這個沒有權力的“領導”（為了發揮教研組長的行政權威，本次學科優質課教研組長牽頭評選出本組的優質課人選，現在只剩下兩科沒報名，還有一個綜合實踐，今天下午一點開始匯總），才能在組內“有影響力”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研組！

2、教研組長是校委會和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。組織好每周一次的教研組活動，做到準備充分，內容落實，時間保證，并有活動記載。教研組長在活動前務必提前按照本組工作計劃，遵照學校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側重，并做好記錄。使整個教研組內可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。

3．教研組長應關注組內教師的利益、關注學校大發展，通過努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長是學校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產

生導向作用。為了更好的做好學校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內引導積極向上的言論，創造良好的輿論氛圍，以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。

三、對教研組考核制度

（一）考核目的為加強教研組長職責，督促教研組長的實際工作。增強教研組集體研討的氛圍，以促進我校教學、教研活動的有效開展，進一步提高管理及教研水平。

（二）考核細則

1、制定計劃（10分）

學期初，會同全組教師對上學期教研工作做全面分析，根據學校工作計劃提出本組教學工作計劃，每大周開展一次教研活動，針對每一次工作任務提出具體措施和日程安排。沒有教研組工作計劃扣5分，缺一次教研活動扣2分，活動沒有具體措施和日程安排扣2分。期末有工作總結，無總結扣5分。

2、集體學習（10分）

組織組內成員學習教育理論，新課標，專業文章，號召組員開展講座和專題性研究。不組織集體學習扣10分。組內成員開展講座獎勵5分/次。

3、集體備課（10分）

會同年級組教師做好集體備課計劃，并做出相關安排、組織實施。不完成此項工作扣10分。

4、開展聽評課活動（10分）

組內制定學期聽評課計劃，有為解決某一問題的聽課要求。沒有制定聽評課計劃扣5分，聽評課落實不力扣5分。同時按要求參加學校要求的聽、評課，不參加一次扣1分/人次。

5、教學質量及質量分析（15分）

要求學科組教師的教學成績在聯考學校進入一檔，學科整體沒進入一檔，教研組成員每人扣5分。沒進入一檔的教師扣10分；整體進入一檔，沒進入一檔的教師扣10分。結合期中、期末考試至少進行兩次質量分析，與組內教師一起分析學生知識能力上的缺陷，提出補救措施，要求教師做到培優幫困，因材施教，并如實填寫好培優幫困記載表。不進行質量分析扣5分，沒有培優幫困措施扣5分。

6、研究命題（10分）

結合新課標，新教材，根據需要或學校要求安排年級組編制配套的學科過關題，并進行審閱，督促年級組落實訓練。不完成此項工作扣10分。

7、教改實驗（10分）

有課題的，要加強課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒有課題的，可就教學某一具體問題提出研究方案，并進行研究。沒有課題或問題研究的扣5分，走形式，研究活動不落實者扣5分。

8、組織活動（15分）

每個教研組每學期進行的學校征文、演講等比賽活動。由教研組長組織安排落實。不組織活動者扣5分，教研組長推卸責任者扣5分，組內不團結者扣5分。

9、常規檢查（10分）

每月對組內成員的教學常規進行一次檢查，作好記載，并將相關資料上交教務處。不完成此項工作者扣5分，檢查中發現問題，不提出整改意見或隱瞞不報者扣5分，所有檢查資料和活動資料沒有收集上交教務處存檔扣10分。

（三）考核說明

1、本考核按學期進行，每學期分為“優秀”（85分以上）和“合格（85分以下）”“不稱職（70分以下）”三檔。

2、在期末學校考核時，按教研組長考核等第，根據量化細則，給予教研組長獎勵量化分數，同時一、二檔給組員相應的獎分的一半計入量化獎分，三檔組員無分。

3、具體考核主要以教導處檢查記錄為依據，由考核小組確定考核等次。本考核辦法本學期試行，自通過后正式實施。解釋權在教導處。

四、在我們學校教研組工作中困難很多：

1、事務性多，教研功能萎縮

2、教研組活動內容空泛

3、分散因素多多，集體備課處于應付狀態

4、教師情況復雜，容易得罪人

教研組長們，教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“教學研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成為業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。為穩步提高我校教學質量，使我校教學質量實現可持續發展，教導處要求各教研組長要明確自己的職責并履行好自己的職責。

第五篇：教研組長會議

《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進入內蒙古大草原時所看到的美麗景色，以及受到內蒙同胞熱情款待的情景。課文語言清新優美, 線索清晰分明，贊美了草原的美麗風光，表達了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現了祖國是各族人民團結友愛的大家庭。所以，對草原的自然美和人情美的感悟是本課教學內容的重點。課文的結尾句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，濃縮了作者的情感，是學生理解的難點。

本文通篇文質兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓練，取舍教材是關鍵。因此，我將此文教學安排為兩課時。第一課時主要完成第一、二自然段的教學，領略草原的風光美。第二課時再引導學生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學。我制定了以下教學目標：

知識目標：學習掌握有關生字新詞，能正確認讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。

能力目標：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人情美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思；能找出課文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么 情感目標：讓學生受到美的熏陶，激發熱愛祖國和民族團結的情感。

三、說建議

新課程標準強調落實學生的主體地位。教師的職能不再是“教學生會念書”，而是要創設一定的情境，引導學生主動地探索，研究性的學習。同時重視朗讀的訓練，“以讀為本，以讀代講”。因此在本課的教學中，我將采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學生體會草原的風光美，并品味語言的表達效果。

其次，我將巧妙運用多媒體，為學生創設情境，幫助學生理解重點詞句，啟發學生想象，體會文中意境，并配合學生進行有感情地朗讀訓練，從而達到突破重難點的目的。1.創設情境，激發興趣

《語文課程標準》指出：要“愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的 主動意識。”《草原》這篇課文的第一自然段語句美，意境也美。因此，開課之初（課件），我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學生帶入大草原綺麗的風光中：湛藍的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠處的小河像一條明晃晃的長帶、迂回曲折??為學生創設情境，激發學習興趣。用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學生強烈的情感體驗，使學生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時，讓學生談談自己欣賞后的感受。此時，他們強烈的求知欲也就油然而生，于是順勢揭開課題，進入第二環節。

2.師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡 這一環節是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風光美”和“人情美”。學生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。3.朗讀品句，感受“風光美”

課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經典之作。于是，我先課件設計了幾個問題（課件-問題），讓學生四人小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學生充分自主學習的基礎上，再交流品讀。

在品讀重點語句時，我將引導學生一邊想象畫面，一邊反復朗讀；并借助多媒體展示草原圖片（課件），讓學生圖文結合地品味詞句。這一幅幅美麗的畫面，將把學生們帶入那遼闊、美麗的草原風光之中，并能幫助他們更好地理解“一碧千里”、“翠色欲流”。特別是對于“渲染”和“勾勒”這兩個詞的理解，可以出示國畫圖片（課件），通過畫面的比較，讓學生欣賞小丘線條柔和的形態美。在學生充分理解詞句的基礎上，指導學生反復誦讀，要讀出“高歌一曲”時的激情，讀出“低吟小詩”時的陶醉。同時引導學生學會由表及里地思考問題，如“走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！”（出示句子）一句，我引導學生從標點符號入手，注意句中為什么用"！體會作者見到河時，那分驚喜！這樣的逐層設疑理解，定能掀起學生層層思考的漣漪。

在學生反復品讀這些精美語句中，我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信學生通過一次又一次地體會中心句，不僅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者對草原深深的熱愛之情也將在學生內心一次次升華。

為了讓學生進一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境，品讀之后，我借助多媒體向學生再次展現一組配樂草原風光圖畫，引讀第一自然段。在優美的旋律中再現草原美景，一定能牽動學生內心的情感。這一整體回讀，也將使學生與文本、作者再次產生共鳴，在腦海中形成一幅藍天共碧草一色，牛羊與駿馬齊飛的美麗畫卷。在此意境中，學生定能身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對草原的無限熱愛。

就當學生沉浸在此意境中時，我播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學生拿出課前收集的有關草原的資料。在優美的旋律中，學生互相交流學文后的收獲、感觸并走上講臺朗讀課文、贊美草原的詩歌或展示親自去草原拍攝的照片（課件），使學生的情感再次得到升華，個性再次得以釋放，此時的課堂也將再次涌動著創造的生命力。4.總結回顧，布置任務

授課至此，我小結過后，以布置下節課的任務結束本節課的教學：“俗話說：一方水土養育一方人，在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現草原的人情美的呢？下節課，我們再一起去體會草原上鄂溫克族人民的熱情好客。”

總之，我在整個教學環節的設計上，盡量合理地利用現代信息技術與教學有機整合，創設教學情境，激發學生的學習興趣，幫助學生突破難點，并培養學生的想象及創造能力，使學生真正學有所獲，體現語文教學的實效性 2

一、教材分析

1、教材特點：《白楊》這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

文章在表達上的特點是：①通過對人物神態變化的細節描寫，反映人物心理變化；②采用了托物言志，借物喻人的寫作方法，引人深省，發人深思。

2、教材位置：《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組的一篇精讀課文。本組的專題是“走進西部”，通過學習本組課文，要讓學生了解西部，熱愛西部，立志建設西部。本組課文的重點訓練項目是繼續培養學生把握課文主要內容、聯系上下文、體會優美語言和含義深刻的句子的能力。

二、學情分析

五年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，比如：能把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情；能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。這對于學習本文來說有較好的基礎。關于“借物喻人”的寫作特點，學生也并不陌生，在五年級上冊的15課《落花生》一課中已經接觸過了。對于本課來講，由于學生生活的時代距文章背景時代較遠，學生可能對當時祖國邊疆的環境、邊疆建設者為什么要到邊疆去工作、建設這對于祖國建設的貢獻等不理解，這也是本課的難點之一。教師在教學中要補充相關資料，幫助學生理解。

三、學習目標 根據本課所處位置和教材特點，針對五年級學生認知規律，依據課程標準三個維度的要求，確定本課學習目標如下：

1、學習本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

3、抓重點語句，聯系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。

4、體會借物喻人的寫作特點。

四、教學重點及難點

1、教學重點：引導學生通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；深入體會 3 文中含義深刻的語句，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神。

2、教學難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。

五、教法學法

根據本課故事性比較強的特點，要讓學生在情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發學生學習興趣、表達自己見解的欲望，可以采用引導學生運用朗讀，質疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會西部建設者的博大胸襟。在教學中主要通過結合時代背景、抓重點詞語、讀寫結合的方式幫助學生理解，并適當的結合課文內容設計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解。

六、教學過程

本課可用2課時完成全篇課文教學，第一課時包括“導入新課，全文初探，重點深究，總結全文”等環節，第二課時包括“領會表達，拓展延伸”等環節，重點說第一課時的教學設計。

（一）全文初探，質疑問難，整體感知

在學生預習課文的基礎上，請學生匯報預習收獲，在這一環節中，力圖解決這樣幾個問題，一是全文的主要內容，二是要解決一些重點詞語的讀音掃清閱讀障礙。

三、瀏覽全課文，質疑。歸納有價值的問題

1、白楊有什么特點？

2、爸爸表白什么樣的心？

3、爸爸在沉思些什么，為什么最后嘴角會露出微笑？教師總結鼓勵學生質疑問難的勇氣和習慣，進入下一環節的教學。

【意圖：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。教師在日常教學中有意識地培養學生的質疑能力，是提高學生語文素養的重要方法之一。也為下面的學習確定了方向。】

（二）抓重點詞語，感受戈壁生活

教師出示幾張戈壁灘的圖片，請學生談談看后的印象。然后出示課文的第一自然段，重點理解“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”，感受戈壁灘的自然條件十分惡劣。【意圖：目的是讓學生抓重點語句體會戈壁灘的荒無人煙和惡劣的條件，為后面感悟爸爸的優秀品質做鋪墊。】

（三）重點深究，體會西部建設者的高尚情操 4

1、默讀4-16自然段，對于同學們提出的問題你是怎樣理解的？引導學生試著自己解決提出的問題。

抓重點段12自然段，結合學生提出的問題，我分三個層次進行教學： 第一個層次：抓重點語句，體會白楊特點。

“同學們，請你自己讀讀爸爸介紹白楊的這段話，想想爸爸眼中的白楊有什么特點？把重點的詞句畫下來。”

這一層次的教學重點指導學生抓住重點詞語“哪兒……哪兒”“不管……不管……總是……不……也不”體會白楊樹高大挺直、適應性強、堅強不屈的特點。

然后，引導學生體會爸爸對白楊的感情:“多么高大的白楊樹！多么堅強的白楊樹！你體會到爸爸對白楊樹的情感了嗎？你能體會著爸爸對白楊樹的欣賞和贊美之情讀一讀嗎？通過指名讀、評讀、男女聲比賽讀、齊讀的形式，讀出爸爸對白楊的贊美之情。第二個層次：了解當時的情況，揣摩爸爸的心愿。

教師啟發學生思考第二個問題：“爸爸表白什么樣的心？請同學們默讀課文第15至16自然段，靜心思考。” 學生充分讀書思考、交流。明確大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。同樣，邊疆需要爸爸，爸爸就在這里扎根。

交流后，我再讓學生回顧課文，思考：現在，孩子們知道些什么？那么他們不知道什么呢？教師根據學生的理解，相機出示課件，介紹當時的時代背景：（見課件）有了這些了解，你對這位父親又有了怎樣的認識？再次出示第12自然段，回讀，加深理解。看一看，爸爸和白楊有哪些相似的地方？引導學生從對白楊特點的了解，過渡到理解爸爸就是具有白楊品格的人。通過對比理解，總結板書：扎根邊疆、建設邊疆。

是啊，爸爸贊美白楊樹，其實也是在表白著自己的心愿，是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆的工作者！帶著這樣的感受，我們再讀一讀這段話！

這一段看似在描寫白楊樹，其實是在贊美那些像白楊一樣扎根邊疆、建設邊疆的建設者們。這樣的寫法就叫做——借物喻人。第三層次：抒發情感，寄情于筆 5 當學生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的時候，有一種渴望表達的沖動。此刻，適時地開啟他們心靈的閘門，讓學生充分表達自我，就顯得必要而恰如其分。因此，寫一寫“你想對這位父親（或像他一樣的邊疆建設者們）說些什么？”，讓學生把所思所感表達出來，可使他們的閱讀感受得到升華。

【意圖：這是本課的重點環節，我分三個層次層層遞進地引導學生學習語言、感悟情感、領會表達。以期達到文意兼得的效果。】

（四）學習最后一段，加深對建設者們的無私奉獻精神的理解

學生領悟到作者借物喻人的寫法，就不難明白最后一自然段中，大白楊是指爸爸，小白楊是指孩子們。然后重點討論，課文中爸爸兩次沉思，在沉思些什么，最后為什么會露出微笑？

學生明白了爸爸是因為相信孩子們在父輩的影響教育下，也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之才而感到欣慰，發出心底的微笑。這時我深情地轉述在邊疆建設者中流傳的一句話：“獻了青春獻終身，獻了終身獻兒孫”提問這是一種什么樣的精神？板書（無私奉獻）。

（五）質疑延伸，領會表達

同學們，在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀，堅強不屈的身影，使人為之感動，而在這惡劣的環境中那千千萬萬的邊疆建設者，為了改變邊疆的落后面貌，他們扎根邊疆，建設邊疆，奉獻自己的光和熱，更使人敬佩。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會茁壯成長。

同學們，不知你們發現了沒有，在文章中，爸爸的神態有多次變化，每一次的神態變化中，你能讀出怎樣的心理變化呢？請同學們課下思考，下節課我們再來討論。

【意圖：一堂課的結束應該是新思考的開始，因此，我抓住本文表達上的這一特點，引發學生的思考，相信學生在課后會有自己的理解和感受。

五、教學過程

（一）緊扣題眼，以“竊”質疑

1、導入同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經歷與感受呢？

（學生暢談讀書的經歷與體會，教師根據學生的匯報適當的激勵與點評。）

剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。

2、看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？竊讀記可以解釋為……快速默讀全文說說“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，（試著用一兩句話分別概括出來。）竊讀給你留下了怎樣的印象？

（二）通讀課文，了解課文大意

1、讀文，標劃生字新詞。

2、課文寫了什么事？

3、介紹主人公----林海音(1918——2001年)歸納積累所要掌握的生字新詞

睿智汲取竊讀腋下貪婪懼怕知趣屋檐

傾盆大雨饑腸轆轆依依不舍

（三）精講課文

思路一：進書店讀書前----進到書店讀書-----走出書店

思路二：出示句子讀一讀

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

2、我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

A 再讀第一句，作者寫道她竊讀的感受是什么？（快樂的懼怕的）

B 從文中找找作者的竊讀之樂。

生讀1—4小節，體會交流讀從哪些語句感受到了作者讀書的快樂，讀語句，說理由。

出示句子:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。

從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂,還感受到了什么？（尋書的急切和找到的快樂）

出示句段:我跨進店門,暗喜沒人注意.我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了.在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書.從頭來,再找一遍.啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。（標劃動詞，體會細節描寫的好處）作者的好讀到了廢寢忘食的地步，生讀8—9小節，談談體會。

C 因為是竊讀，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？讀5---7小節

引出句段：我害怕被書店老板發現,每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。

當時的環境已不適宜再讀下去的時候,你認為會是怎樣的一種情況呢？（想象說話）

補充原文描述

D、當然，作者在長期的竊讀中也遇到過好人，補充原文中相關描述

因此作者在結尾中說：我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

補充：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”但是今天我發現這句話不夠用，它應當這么說：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的。”

怎樣理解這個句子？

（四）學習寫法，小試身手

這兩個句子都很有特點，仔細體會，結合下面的情景我還能寫兩句呢！

1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？”左邊第三排，不錯……”

拿著售貨員阿姨多找的一元錢，林林猶豫了，2、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

來到奶奶家的果園，強強高興地跳起來，他準備摘些果子回去。

（五）總結全文，朗讀全文。

（六）拓展訓練：學生寫寫自己的竊讀記

《竊讀記》是臺灣作家林海音小時候讀書的經歷。故事中所講的那個年代距離現在有七八十年。那時候，書店不歡迎只讀不買的人。作者買不起書所以只能在書店竊讀，辛酸中包含著樂趣。

讓我們來看看學生筆下的真實的竊讀故事

每次我把小說書拿在手里，她就問：“你看過語文書了嗎？”我每次都誠實地回答：“沒有。”每次，都忘了說謊。結果呢？自然是小說書被沒收啦！然后我就要展開漫長的搜尋過程。媽媽藏書的地點經常在變換，但每一次都能被我找到。——學生甲

我聽見一個人的腳步聲正向我的房間逼近，是老媽檢查來了吧！我以最快的速度做出熟睡的樣子，果然，燈亮了，看來媽媽并沒有看出任何破綻，放心地走了，我呢？又擰開開關，繼續讀書。翻開書頁，我喜歡撫摸書的紙張，那里有知識的香味和營養。媽媽呀，您為什么看不到我內心的渴望呢？——學生乙

你有類似的經歷嗎？請你也寫寫看。

（七）板書設計

竊讀記

快樂

懼怕

胡忍節校長對上學期的教研組工作作了總結，他肯定了各教研組的工作，也提出了教研組在具體工作中存在的不足，要求各組以此為契機，重點落實教研組規范建設。總結了前幾個學期集體備課取得的經驗，本學期中集體備課如何突破以及常規檢查中要注意的問題等。接著胡海雪教導主任布置本學期教學任務。她強調了教研活動貴在真實，要踏踏實實地去做，從教研活動中切實提高教師的能力，讓教師們充分感受到教研活動的必要性。希望教研組長們發揮各自的作用，讓教研工作在穩步發展的基礎上繼續開拓創新。最后大家對《2014年春季常規檢查方案》進行了全面的總結和交流，作了細微地調整。

通過此次會議，各教研組長明確了新學期的工作目標和方向，并表示要根據學校要求切實制定本組教研工作計劃，扎實落實各項措施，朝著共同的目標邁進。

一、常規工作

1、制訂教研組計劃和備課組授課計劃表及集體備課計劃

下午的教研組會議，請制訂好教研組計劃，備課組會議請制訂好本學期授課計劃（教學進度）及集體備課計劃表（一式兩份）。教研組計劃請于后天上交，便于教學處及時制訂校教學工作計劃。而備課組的兩份計劃請在30日上交。明確要求同年級同課程教師教學內容、進度一致；實際教學進度要與授課計劃及教學日志填寫基本一致。在期初安排教學進度時要稍留有余地。

教研組計劃內容包括各年級學科競賽，一學年要求各備課組至少一次，盡量要有學科特色，同時能激發學生興趣。如上學期的科學知識搶答賽，社會知識搶答賽，名著知識競賽等，真正做到了寓教于樂。體音美的活動特別是九年級的就可直接結合藝術A級的評定工作，早作準備。為了保證期末復習，活動在十七周前完成。

公開課要求每個教師每學年開公開課一節，其中教齡5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學期開課至少一節。按慣例，前幾周應盡量先安排新教師上課。為了有充足的時間進行教研，每次開課盡量安排一位教師。開課時間放在教研活動的時間，以便教研組聽課；教研組長（備課組長）在上課前用小黑板寫上授課教師，班級，放于教學樓底樓，便于全校老師聽課學習（包括體音美和信息技術）。開課過后教研組長一定要組織聽課老師評課。

本學期將舉辦語文和數學高級教師展示課或講座，開課的教師本堂課可作校級公開課（時間初步定于期中考后）。

教研組長請認真如實及時填寫公開課記錄表，這張表格將直接關系到教師的考核，如開課，如聽課，缺席的，就寫上缺席，因公的因病的請假，也寫上。教研的也一樣，要及時，不要在期末，均寫上齊字了事。強調如實，以顯示公平。

2、聽課：校內聽課量規定如下：每學期教學處主任20節以上，年級主任、教研組長15節以上，備課組長12節以上，其它教師10節以上，教齡5年（含5年）以下的教師不得少于20節，掛鉤結對中新教師每學期聽老教師課不得少于20節，老教師不少于15節。要求在校舉辦的本學科各種類型的公開課，同學科的其它教師均盡量參加。隨堂聽課的老師及時填寫聽課登記卡并上交年級主任，年級主任每星期五上交教學處統一登記，掛鉤結對的在聽課卡上也注明，聽課卡將直接作為期末考核的依據。另外聽課時一定不要在下面大聲討論，也不要遲到。

3、教研活動，（1）時間：教研活動每2周活動一次，本學期排課時給每個教研組留了固定的教研活動時間，語文：周一下午，數學、英語：周二下午，社政周二下午，科學周四下午，體音美及信息技術請級長定好后上報教學處：以保證各教研組教研活動的正常開展。

（2）要求：教研內容應為教學探討和理論學習相兼顧，每次應有一定時間的理論學習時間。每次學習內容要記錄，存檔。各教研組長要制定本學期每次教研活動的主題，活動要根據計劃圍繞主題展開交流討論，真正將教研活動落到實處（要有簽到和活動記錄），形成良好的教研活動氛圍，從而促進教師——尤其是青年教師的日常教學水平和科研活動。如語文組可就作文教學主題展開系列活動。可以在制訂計劃時，確定中心發言人，進行理論學習。我們通過學習一些前瞻性的教學理論，以教研活動這個載體來促進教師的專業成長。（3）每位教師每學年做到讀2本或以上教育教學專著，每學期必須完成1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得），每學年須撰寫一篇質量較高的科研論文或總結或教學反思，完成情況納入年終考核。本學期末將在初中部范圍內舉辦一次教育教學論壇。另：每位教師每月上交二頁鋼筆正楷字。

二、重點工作

1、教學常規檢查

（1）加強落實集體備課的有效性。（下附集體備課具體操作方法）我們的老師往往不重視集體備課，認為沒有效果，這也說明集體備課組織得不夠理想，沒有讓老師嘗到甜頭。（2）加強對教師教案的檢查

根據學校教學管理規定，任課教師要有備課提前量。不滿30歲的青年教師要求寫詳案，老教師不能使用舊教案，不能無教案進教室上課。本學年重點抽查教案與課堂教學的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，堅決杜絕課后補抄教案現象。除了常規檢查外，隨堂聽課的校領導及中層聽課后將抽查教案。

本學期的教案常規檢查將由教研組長會同備課組長進行，因為備課組長對教師在集體備課及平時備課的表現將更為了解。這兩方面也將結合。檢查評分時不應考慮職稱是否已上的問題，認真的就是認真的，不然就不能體現公平了。、（3）結對工作 我的意見是結對就安排在同一個備課組內，根據以往，不同備課組的結對形同虛設。一經結對，請結對雙方嚴格按照結對協議進行。上學期的匯總發現，材料上交的沒有，認真聽課的極少，結對中聽課造假的很嚴重。結對建立在自愿的基礎上，真做不到的不如不結。附：

集體備課具體操作方法

為了發揮集體的力量進行優勢互補、資源共享、共同提高，我們采用個人備課與集體備課相結合原則進行集體備課，做到統一中有分散，分散中有集中，集體凝聚個體的智慧，個體吸取集體的成果，使教師的備課在統一的基礎上能達到更高層次的個性化。具體措施如下：

（1）組織形式：以備課組為單位，由備課組長主持。

（2）集體備課的原則：合作交流、優勢互補、凸顯個性、以學定教。（3）集體備課的操作：

①每學期開學初，備課組制定集體備課計劃（一式兩份，一份備課組長用于工作安排，另一份學期初上交教學處留檔）。

②備課組長組織教師學習新課標，研究重點難點，探討教法，從整體上把握課標要求。③備課組長提前一周通知主備人集體備課的中心內容，主備教師獨立鉆研，包括搜集各種資料，進行個性化的文本理解，提供初步的教學方案，如需要，還應有課件。其它教師同時也應對備課內容進行獨立鉆研，且有詳細的材料準備。

④集體研討。每周定時間組織集體備課研討活動。研討會由備課組長主持，主備人中心發言，人人補充，主要進行教學目標、重點、難點，教學策略和方法、作業設計等內容的深入研討和交流。人人都盡可能為集體提供有價值的信息。集體備課不僅是備教材，更重要的是備學生。備課組老師坐在一起分析學生的心理特征、思想狀況及動態。這種廣泛的交流，將使學科老師更加了解學生的現實狀況，為保證教學方案貼近學生生活實際奠定基礎。⑤二次創造，完善個性化教案。集體形成的教案，雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統一的教學設計，并不能適合每一位教師的具體教學。為此，我們要求教師利用集體研討形成的教學設計，再創造出富有個性化的教案。各位教師根據集體研討中形成的教學設計，進行第二次的創新性改造，融入自己的經驗、專長、特色，最終形成有別于他人的個性化教案。這份教案應包括教學目標、重點、難點分析，學生狀況分析，供教師選擇的備課參考資料、教學策略及教學方案、作業設計等。課件也應進一步完善。⑥備課組長填寫好集體備課記錄本，同時對主備人的材料準備時間及效果作出評價，記錄在集體備課計劃表中，作為備課組評比材料及學校存檔。

在集體備課的過程中，我們要注意抓好三個環節：一是備課的研究要深入，注重教案的科學性、可行性、創新性，考慮學生的實際，貫徹“以學定教”的思想。其次抓好教案使用前的審定環節，教師要結合自己的班級實際，對教案進行取舍增刪。第三，切實加強教學后的集中研討以及教學反思的撰寫工作。

集體研討式備課，可使整個備課過程成為教師進行教學研究的過程，既體現教學的個性化特征，又達到集體智慧和成果的共享。教學工作將形成濃厚的合作氛圍，教師間的交流將明顯增多，談話即教研，集體備課將給教師搭建一個自由民主的交流平臺。教師們將不僅分享著成功的案例，同時也分享著實踐中發現的新問題，這些新問題又成為教師們改進教法、提高教學效率的突破口。而備課質量的提高，將有力地促進課堂40分鐘的教學效率。教師的理念是關鍵，請每一位教師真正重視起集體備課。同時請各備課組切實做好落實工作，使集體備課工作真正體現其有效性。

我想說說怎么做好教研組工作。

做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確;學會統籌，加強整合;執行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：

1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，并在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研組會的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。

2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作為教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少于20節，教研組長和新教師聽課節數不少于25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。

3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對于作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維并舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業布置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課后都要布置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規范作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。

4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少于3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。

5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨干。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。

5、.要充分發揮組內骨干教師的作用，要加強對新教師的培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師盡快成長。

6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，為今后的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。

7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。

8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和復習進度，使教學科學、規范、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。

另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，并對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。