第一篇：教科研工作發(fā)展規(guī)劃

教科研工作發(fā)展規(guī)劃

（2011年2015年）

一、規(guī)劃背景

教科研工作是衡量一所學(xué)校檔次的重要標(biāo)志。學(xué)校能否積極有效地開(kāi)展教科研工作，直接影響學(xué)校教育、教學(xué)和管理的質(zhì)量和水平，也關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽(yù)。為使我校成為教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校，加強(qiáng)教科研工作已成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

學(xué)校高度重視學(xué)校的教科研工作，廣大教師己形成共識(shí)，教科研氣氛濃厚，并取得了初步成績(jī)。教導(dǎo)處配合教研組為基礎(chǔ)的教科研組織管理體系，信息和交流有了長(zhǎng)足發(fā)展，教科研投入得到保證，教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，這些都為我校教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，教師教育教學(xué)能力和水平參差不齊，教學(xué)硬件設(shè)施尚未落實(shí)，辦學(xué)困難重重，但學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭之好已成共識(shí)。為盡教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，培養(yǎng)和提高廣大教師的教科研水平，已成當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)本校教科研工作的實(shí)際情況和學(xué)校發(fā)展需要，特制定第一個(gè)教科研五年發(fā)展規(guī)劃（2011年至2015年）。

二、規(guī)劃目標(biāo)

到2015年教科研工作要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,教科研能力目標(biāo)

(1)建立一支以教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師為骨干、中青年教師和班子人員為主體的具有一定教科研能力的教科研隊(duì)伍。

(2)有40%專(zhuān)任教師能從事教科研工作；15%能承擔(dān)本學(xué)科的學(xué)區(qū)、縣級(jí)課題或承擔(dān)上級(jí)下達(dá)的教改任務(wù)。

2、教科研進(jìn)步指標(biāo)

(1)學(xué)校有較高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本縣推廣，真正達(dá)到教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求。

(2)教科研工作在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定知明度，力爭(zhēng)2013年取得學(xué)區(qū)教科研先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，2015年達(dá)到縣級(jí)教科研先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

三、主要措施

1、增強(qiáng)廣大教師教科研意識(shí)。

通過(guò)宣傳，使全體教師，特別是班子人員牢固樹(shù)立“教學(xué)為中心、教改要深化、科研是先導(dǎo)”的辦學(xué)理念，形成“向教科研要質(zhì)量”的氛圍，使教科研工作成為全校教師努力的工作。

2、增強(qiáng)教科研運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教科研組織管理機(jī)構(gòu)，配備精干力量，充實(shí)教科研隊(duì)伍，建立學(xué)校教科研工作目標(biāo)責(zé)任制；建立教科研理論和培訓(xùn)制度，聘請(qǐng)教科研專(zhuān)家，制訂專(zhuān)家行動(dòng)計(jì)劃；加強(qiáng)對(duì)教科研工作的評(píng)估，完善競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3、深化改革，創(chuàng)造氛圍。

(1)教科研工作是教師的一份重要工作，列入教師考核內(nèi)容，使教師們清醒認(rèn)識(shí)到不從事教科研的教師不是真正稱(chēng)職的合格的實(shí)教師。

(2)政策傾斜，對(duì)承擔(dān)課題、教改任務(wù)或教科研成績(jī)顯著的教師，在評(píng)先、評(píng)職等方面給予優(yōu)先，并優(yōu)先派出學(xué)習(xí)，(3)設(shè)立教科研評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，表彰先進(jìn)組室和先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品、留影，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性。

4、增加教科研經(jīng)費(fèi)投入。期初教科室做好預(yù)算，班子集體審核決算，優(yōu)先保證教科研經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，切實(shí)用好教科研經(jīng)費(fèi)。

5、抓好信息、交流工作，加強(qiáng)校內(nèi)、校際、地區(qū)間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立合作伙伴，提高學(xué)術(shù)水平。

6、加強(qiáng)后備力量選拔和培養(yǎng)，制訂骨干教師培養(yǎng)制度。

四、近期工作重點(diǎn)

教科研工作五年發(fā)展規(guī)劃前兩年（2011-2012年）打好教科研工作分展基礎(chǔ)，其工作重點(diǎn)是：

1、借教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作檢查評(píng)估機(jī)會(huì)，加快思想到位，提高全體教師教科研意識(shí)。

2、制定學(xué)校教科研管理系列常規(guī)，出臺(tái)激勵(lì)教科研發(fā)展的配套政策。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展“洋思教學(xué)模式”、分層次教學(xué)、學(xué)科。滾雪球”活動(dòng)的探索，力求實(shí)效。

4、開(kāi)展調(diào)查研究，從本校實(shí)際出發(fā)，確立研究課題，促進(jìn)教科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使教科研及成果更好地為教改和提高辦學(xué)效益服務(wù)。

5、加快教科研后備隊(duì)伍建設(shè)。采取理論學(xué)習(xí)、課題研究、進(jìn)修、專(zhuān)家指導(dǎo)等形式和此，提高青年教師的教科研能力和水平，使他們?cè)诮窈蟮慕炭蒲泄ぷ踔邪l(fā)揮中堅(jiān)作用。

五、其他事項(xiàng)

1、各任課教師對(duì)學(xué)生施教時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置作業(yè)要有選擇性，杜絕千篇一律，搞形式主義。

2、全體教師確實(shí)要負(fù)起對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，使每一位學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，決不排斥、打擊差生。

3、各學(xué)科要根據(jù)所任教的學(xué)生制定具體教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)校建立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：章XX

副組長(zhǎng)：麻XX

成員：徐XX 周XX 蔣XX 袁XX 張XX 周XX 林XX

XX中學(xué)

20XX年X月XX日

第二篇：教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、工作思路

教育科研是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：全面開(kāi)展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批學(xué)區(qū)骨干；學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效，立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。

三、主要工作

1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來(lái)。

2、探討校本研修的具體展開(kāi)方式，開(kāi)辟多樣化的研究途徑，積極

研究如何開(kāi)展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

四、途徑和方法

教師個(gè)人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)，開(kāi)展

校本研修的三個(gè)重要途徑，我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

1．學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。

健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。

在具體方法上，主要開(kāi)展個(gè)案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)發(fā)生的事件，在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究，針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。

其次開(kāi)展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位，大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他

人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。

教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，教研活動(dòng)要專(zhuān)題化、一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專(zhuān)題研討，教研活動(dòng)時(shí)專(zhuān)題安排學(xué)習(xí)“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。

2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。

一是專(zhuān)題培訓(xùn)。

專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重于全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開(kāi)展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。

3．開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，提高課程實(shí)施水平。

4．積極組織教師參加校外各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后，讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。

5．激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開(kāi)闊教師的視野和思路。

第三篇：教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教育科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

**學(xué)校

科研處

**市**學(xué)校現(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷教師29人，專(zhuān)科學(xué)歷14

人，中專(zhuān)2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。其中縣級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)準(zhǔn)骨干教師2人，學(xué)校師資力量配置基本合理，形成了一支以中青年教師為主體，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，全校教師愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。為此，未來(lái)三年我校的教育科研工作必須立足校情，從以下幾方面抓起：

1．加強(qiáng)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，每一位教師都需要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程改革的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師從思想上重視學(xué)校的教科研工作，讓“科研興校”的理念扎根廣大教師心中，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、廣大教師積極投身教育教學(xué)研究的氛圍，選擇先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校教科研工作，使我校的教育教學(xué)研究能夠站在全市中學(xué)教育教學(xué)改革的前沿。

2．幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。

青年教師為學(xué)校的發(fā)展注入了活力，帶來(lái)了朝氣，他們知識(shí)新、方法活，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂應(yīng)變能力差。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校“一年適應(yīng)，三年達(dá)標(biāo)，五年成為骨干”的新教師培養(yǎng)目標(biāo)，積極實(shí)施教學(xué)支持制度，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)幫扶與指導(dǎo)新教師，以老帶新，以新促老。落實(shí)繼續(xù)教育，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師，促進(jìn)教育科研，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”教師,著力培養(yǎng)名師，構(gòu)建“名師—骨干教師—優(yōu)秀教師—合格教師”這一金字塔型的教師隊(duì)伍。

3．提高教師的教科研水平。

教師的教育科研能力關(guān)乎著新課改的順利實(shí)施，提高教師的教科研能力事關(guān)學(xué)校的發(fā)展。要樹(shù)立從教研中要質(zhì)量、在教研中求發(fā)展的觀念，重視、提升學(xué)校科研的檔次，促進(jìn)教研為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科研興校。要以新課程改革中遇到的問(wèn)題、以課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以校本教研為主開(kāi)展科研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。采用理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)觀摩、教師論壇等形式，開(kāi)拓視野，更新觀念，提高教師科研水平，倡導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)后記、隨筆、論文等，每位教師每學(xué)年在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表一篇教研論文。每學(xué)期選定一個(gè)主題，每月組織一次校本培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主發(fā)言人，通過(guò)研討提高教師對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師教科研能力；認(rèn)真組織開(kāi)展校本教研，明確每次教研活動(dòng)的主題和目的，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，力求每次教研活動(dòng)都是教師有所收獲；積極參與聯(lián)片教研，加強(qiáng)交流與合作，共享教育經(jīng)驗(yàn)。

4．做好教研課題的申報(bào)、推進(jìn)、結(jié)題工作。

確立以課題研究帶動(dòng)校本教研的思想，認(rèn)真做好省、市、縣規(guī)劃課題的申報(bào)及立題評(píng)審，組織好開(kāi)題、中期論證及結(jié)題工作，加強(qiáng)課題研究的資料積累和檔案管理。鼓勵(lì)教師參與不同內(nèi)容、不同級(jí)別的課題研究，注重研究的廣泛性、針對(duì)性和實(shí)效性。以?xún)蓚€(gè)省級(jí)課題研究為龍頭，積極推動(dòng)教學(xué)研究，教師參與課題研究面達(dá)到100%。構(gòu)建骨干研究與全員研究相結(jié)合、專(zhuān)題研究與一般研究相結(jié)合的科研模式，逐步開(kāi)創(chuàng)組組有課題，人人搞研究，項(xiàng)項(xiàng)出成果的“群學(xué)、群研、群績(jī)”的科研局面。做好已經(jīng)立項(xiàng)的五個(gè)省級(jí)課題的研究工作，重視過(guò)程性資料的整理收集，階段總結(jié)，做好區(qū)級(jí)課題的研究與實(shí)施，匯總及教研成果鑒定、驗(yàn)收工作。

5．確立德育為先的理念，挖掘?qū)W校各項(xiàng)工作的德育價(jià)值。

各學(xué)科在“課堂教學(xué)是德育主渠道”方面進(jìn)行積極探索；建立學(xué)校數(shù)字德育體系，充分挖掘其德育功能。形成具有系統(tǒng)性、實(shí)效性、長(zhǎng)效性的德育系列活動(dòng)。重視德育隊(duì)伍建設(shè)、重視校園文化建設(shè)，保證德育方面的經(jīng)費(fèi)投入，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)隊(duì)在教育工作中的作用，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育合力，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性、主動(dòng)性、針對(duì)性。要在教師中開(kāi)展教育思想的學(xué)習(xí)和討論，不斷提高教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)建具有特色的教育格局。

6.其他要求。

三年規(guī)劃實(shí)施時(shí)間：2015年9月——2017年7月。每學(xué)年的工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是規(guī)劃的分計(jì)劃，二者應(yīng)力求保持一致。對(duì)規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)，做到有專(zhuān)人落實(shí)、措施落實(shí)、完成時(shí)間落實(shí)，根據(jù)形勢(shì)的變化和學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)三年規(guī)劃可做適當(dāng)調(diào)整。

第四篇：小學(xué)教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

（2008-2011年）

2008年

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

一、工作思路

教育科研是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。

以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé) 組長(zhǎng)：鄭學(xué)長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：張浩

馮少旺 組員：各學(xué)科教師 職責(zé)：

1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教科研工作的決策、智慧、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擬定研究規(guī)劃，制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃，撰寫(xiě)教科研工作總結(jié)。

3、副組長(zhǎng)全面管理學(xué)校教科研工作，重視、了解科研動(dòng)態(tài)，掌握科研方向和進(jìn)展情況，參與科研過(guò)程，提供課題完成所需時(shí)間，保證科研經(jīng)費(fèi)到位。

4、副組長(zhǎng)組織教科研培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查教科研過(guò)程，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的疑難問(wèn)題。結(jié)合課題研究情況，定期組織教科研學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，保證教科研工作深入扎實(shí)的開(kāi)展。

5、負(fù)責(zé)對(duì)教師課題的成果進(jìn)行評(píng)估。

6、負(fù)責(zé)推廣宣傳課題成果，將本校教科研經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，用以指導(dǎo)本校教育教學(xué)工作。

7、組員負(fù)責(zé)教科研活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程、參與各項(xiàng)常規(guī)教研活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：通過(guò)努力，在各校全面開(kāi)展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型；學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效，市區(qū)立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。

三、主要工作

1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使廣大廣教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來(lái)。

2、探討校本研修的具體展開(kāi)方式，開(kāi)辟多樣化的研究途徑，積極研究如何開(kāi)展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

四、途徑和方法

教師個(gè)人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)，是開(kāi)展校本研修的三個(gè)重要途徑，我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

1．學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。

健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。

在具體方法上，主要開(kāi)展個(gè)案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)發(fā)生的事件，在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究，針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。

其次開(kāi)展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位，大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。

教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，教研活動(dòng)要專(zhuān)題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專(zhuān)題研討，教研活動(dòng)時(shí)專(zhuān)題安排學(xué)習(xí)“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。

2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。

一是專(zhuān)題培訓(xùn)。專(zhuān)題培訓(xùn)主要以專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開(kāi)展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。

3．開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，提高課程實(shí)施水平。

4．積極組織教師參加校外各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后，讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。5．激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開(kāi)闊教師的視野和思路。

學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。在教師中倡導(dǎo)做個(gè)讀書(shū)人，做個(gè)文化人，讓讀書(shū)成為教師生命的一部分，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)。要求教師每學(xué)期看一本教育理論書(shū)籍，作一本讀書(shū)筆記，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，在學(xué)校不同類(lèi)型、不同范圍的教研活動(dòng)中作一次主講。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)教學(xué)故事、教學(xué)論文、教學(xué)案例，爭(zhēng)取形成教學(xué)專(zhuān)著。

五、主要工作 2009年

修訂三年規(guī)劃、校本研修理論學(xué)習(xí)、課程理念學(xué)習(xí)、日常教科研專(zhuān)題活動(dòng)

校本研修制度的修訂、校本研修模式的建立與運(yùn)用、日常教科研專(zhuān)題活動(dòng) 2010年

校本課題的開(kāi)題工作、課題研究工作交流、日常教科研專(zhuān)題活動(dòng)、三年工作總結(jié)

第五篇：學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展總目標(biāo)：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)校科研工作的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過(guò)教育科研實(shí)踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。重點(diǎn)工作：

1、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)教育教學(xué)理論與方法的研究，多個(gè)方面多層次地開(kāi)展教科研活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課題管理，高度重視課題的申報(bào)、立項(xiàng)和研究工作。爭(zhēng)取做到課題研究校本化，力爭(zhēng)完成一批前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的研究課題并上報(bào)研究成果。

3、通過(guò)科學(xué)研究過(guò)程，提高我校教育科研隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，逐步形成一支科研水平高、理論素養(yǎng)好的教科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干教師，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)化。

4、形成具有我校教育教學(xué)特色的教育理論書(shū)籍（科研課題成果集）等科研成果。

三、工作思路：

1、管理建設(shè)與實(shí)施服務(wù)并舉：

構(gòu)建學(xué)校科研工作網(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。

2、個(gè)體研究與團(tuán)隊(duì)合作并舉：

從校本科研出發(fā)，在個(gè)體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造校本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論功底的、合作共營(yíng)精神的開(kāi)拓型科研骨干隊(duì)伍。

3、重點(diǎn)課題與問(wèn)題研究并舉：

以承擔(dān)的重點(diǎn)課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并鼓勵(lì)每位教師圍繞重點(diǎn)課題，開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究。

4、研究創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化并舉：

引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，最終創(chuàng)造生動(dòng)和諧的辦學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校整體水平。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力：

根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，激發(fā)教師積極主動(dòng)地投入科研培訓(xùn)。

（1）情況調(diào)查。首先要對(duì)教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

（2）分層培訓(xùn)。針對(duì)教師的研究水平差異，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)不同層次教師提出不同要求，力求使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。

（3）合作共享。教科室定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，請(qǐng)教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和科研心得，交流思想，反思碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同提高。

（4）成果匯編。教科室定期編寫(xiě)工作簡(jiǎn)訊，讓教師了解學(xué)校科研工作的現(xiàn)狀和進(jìn)展；編輯課題研究個(gè)案，為教師科研提供支持性幫助；編撰科研論文集，展示教師科研成果。

2、開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展：

（1）做實(shí)校級(jí)課題研究。“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量提升”是學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容。教導(dǎo)處和教科室將負(fù)責(zé)對(duì)課題進(jìn)行分解，幫助教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究，通過(guò)對(duì)總課題下小問(wèn)題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。

（2）抓好國(guó)家、省、市級(jí)課題研究。做好各級(jí)課題的申報(bào)、研究、結(jié)題、推廣工作，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點(diǎn)課題。認(rèn)真落實(shí)課題申報(bào)工作，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，重視課題研究的總結(jié)、鑒定和成果推廣工作，積極引導(dǎo)教師借鑒各類(lèi)優(yōu)秀成果，并將已有的研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

3、構(gòu)建科研激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍：

為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研。

（1）修改完善《科研管理?xiàng)l例》，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，對(duì)列為校級(jí)及以上的課題，發(fā)放一定額度的科研經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)科研的投入。

（2）加強(qiáng)課題管理力度。建立校級(jí)及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。開(kāi)展科研成果評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立“教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，重獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響的研究成果。

（3）定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)。每月開(kāi)辦一次學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)探究的氣氛。

4、構(gòu)筑交流研究平臺(tái)，提升學(xué)校科研水平：

構(gòu)筑學(xué)校科研展示平臺(tái)、科研交流平臺(tái)、教育研究平臺(tái)等科研互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究。

1、科研展示平臺(tái)。學(xué)校《教壇之光》、學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)、校本教材等作為科研成果展示的重要媒介，構(gòu)筑新課程背景下促進(jìn)師生共同發(fā)展的科研展示平臺(tái)，使其成為了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和學(xué)校發(fā)展的窗口，成為展示教師科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要平臺(tái)。

2、科研交流平臺(tái)。以科研講座、教學(xué)論壇、專(zhuān)題研討會(huì)等活動(dòng)為內(nèi)容，構(gòu)筑科研交流平臺(tái)，在交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比中實(shí)現(xiàn)共同提高。

3、科研研究平臺(tái)。以各級(jí)各類(lèi)課題研究、教研項(xiàng)目研究、學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)、專(zhuān)題研究等為載體，構(gòu)筑科研研究平臺(tái)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。