第一篇：金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃(2010-2015)

金星高級(jí)中學(xué)教學(xué)、教科研發(fā)展規(guī)劃

2010-2015

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)為指針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教科研規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，以穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌為基本工作目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，端正教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。緊密?chē)@新課程改革，以課程改革為動(dòng)力，以提高教師實(shí)施課改能力為重點(diǎn)，依靠廣大教師，強(qiáng)化教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。深入而全面、扎實(shí)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)，狠抓各項(xiàng)教育、教學(xué)、科研工作落實(shí)，提高教師專業(yè)能力，推動(dòng)教學(xué)良性發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)、教科研方面的可持續(xù)發(fā)展而奮斗。

二、奮斗目標(biāo)

1、積極學(xué)習(xí)課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

2、完善教學(xué)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

3、穩(wěn)步落實(shí)課改要求，提高課改實(shí)施能力。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

5、提高校本研修水平，打造優(yōu)良師資隊(duì)伍。

6、加強(qiáng)教育科研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

7、積極協(xié)調(diào)各方工作，促進(jìn)教改深入發(fā)展。

8、鞏固教學(xué)研究成果，積極打造學(xué)校特色。

三、基本原則

依靠師生，注重內(nèi)涵，凸顯特色，分段實(shí)施

四、工作重點(diǎn) ㈠.觀念轉(zhuǎn)變。

1、教研室要組織教師學(xué)習(xí)自治區(qū)、烏魯木齊市、金星高中的關(guān)于新課改文件，引導(dǎo)和教育全體教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育理念，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,掌握新課程方案的精神實(shí)質(zhì)，把握新課改精神，明確新課改的具體要求，使各教師做到知道、了解、理解本學(xué)科課改內(nèi)容及意義，對(duì)本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施的策略、課程資源利用與開(kāi)發(fā)等了如指掌，能夠成為落實(shí)新課改的自覺(jué)的實(shí)踐者，全面提升教育教學(xué)水平。

2、學(xué)校大力支持教師參加市教研中心、頭區(qū)組織的新課改及教科研學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，汲取其他學(xué)校新課改成功經(jīng)驗(yàn)，積極參與對(duì)新課改的研討活動(dòng)，提高我校教師對(duì)新課改的實(shí)踐能力和水平。

3、教研組要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科新課改理論和經(jīng)驗(yàn)文章，積極進(jìn)行新課改實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，深入思考，開(kāi)展研討，相互促進(jìn)提高。組織教師學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課標(biāo)要求，推動(dòng)教師按新課改理論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上好每堂課，聽(tīng)好每節(jié)課，評(píng)好每節(jié)課，反思好每節(jié)課。

4、加強(qiáng)對(duì)教育科研理論、方法的學(xué)習(xí)，為教師提供有關(guān)教科研方面的材料，促進(jìn)教師逐步向成熟的科研型教師方面發(fā)展，以新的教學(xué)理念引領(lǐng)教育教學(xué)。

㈡.制度建設(shè)。

1、修訂完善各項(xiàng)教學(xué)和教科研常規(guī)管理制度，改進(jìn)教學(xué)和校本教研的管理，促進(jìn)教學(xué)、教科研管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查工作，從教學(xué)管理各環(huán)節(jié)上加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保從教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改，單元檢測(cè)評(píng)估，學(xué)段考核、期中、期末考試等環(huán)節(jié)落實(shí)、有效。加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)教師以優(yōu)良的教風(fēng)，以高效率的課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真扎實(shí)做好教學(xué)管理工作，激勵(lì)先進(jìn)，鼓舞士氣，積極向上。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校新課程改革相關(guān)制度，為落實(shí)新課程提供制度保證。

3、進(jìn)一步完善教學(xué)、教研、科研考核制度，通過(guò)政策導(dǎo)向、評(píng)價(jià)體系、物質(zhì)激勵(lì)等多種手段，調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教研室、教研組、年級(jí)、班級(jí)的管理水平和工作效能。

㈢.課程改革。

1、以“課程改革”為突破口，突出學(xué)生的發(fā)展。全面建立新課程的實(shí)施體系、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)設(shè)所有規(guī)定課程，與新疆課程改革的要求全面接軌。堅(jiān)持“創(chuàng)造性的執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性的開(kāi)放校本課程，創(chuàng)造性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)構(gòu)建創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，探索以創(chuàng)造教育為核心的教育教學(xué)模式。科學(xué)設(shè)置國(guó)家課程、地方課程、校本課程，在高質(zhì)量完成必修課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課和活動(dòng)教程，積極開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際的校本課程，建立完善的校本課程和學(xué)科課程體系，進(jìn)一步深化教學(xué)體系的改革，為學(xué)生的選擇和發(fā)展提供必要的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課課時(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)生自主發(fā)展提供更多平臺(tái)。

2、調(diào)動(dòng)教師開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，保證校本課程門(mén)類(lèi)的多樣性。充分利用各種課程資源，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和管理力度，逐步建立完善科學(xué)規(guī)范的課程管理模式和評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)課程改革的不斷深化和教育質(zhì)量的提高。

3、積極組織教師參加省市舉辦的各類(lèi)新課程培訓(xùn)班，注意收集并研究國(guó)家、省、市有關(guān)新課程改革的信息，制訂實(shí)施方案和措施，確保改革取得實(shí)效。

4、大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

5、積極落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)新課程教務(wù)管理系統(tǒng)》要求，推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、信息化管理，規(guī)范新課程學(xué)籍管理。

㈣.教學(xué)工作。

1、努力爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)一流”：創(chuàng)一流的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)一流的師資隊(duì)伍，創(chuàng)一流的教學(xué)管理，創(chuàng)一流的教學(xué)質(zhì)量。

2、本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層推進(jìn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，實(shí)行“五個(gè)優(yōu)化”：

一是優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程，形成以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

二是優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”“研究性學(xué)習(xí)”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性。

三是優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。四是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力。

五是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、不斷完善和健全教育教學(xué)資源的優(yōu)化組合機(jī)制，突出“三個(gè)有利”。根據(jù)教師能力、智力、特長(zhǎng)的實(shí)際，組合和安排每位教師的教學(xué)工作，做到教師資源的最佳配置，以求達(dá)到有利于充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師教學(xué)水平的提升。

4、不斷完善相關(guān)教學(xué)工作流程的檢查制度，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的宏觀調(diào)控，重視教學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重視教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。

5、規(guī)范教師聽(tīng)課評(píng)課工作，使聽(tīng)課評(píng)課工作常態(tài)化。各學(xué)科組織教學(xué)觀摩課、示范課和研究課，每學(xué)年專任教師上公開(kāi)課1節(jié)以上。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于16節(jié)，教師不少于12節(jié)，并且將聽(tīng)、評(píng)課納入業(yè)務(wù)考核。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，要求70%的教師能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率爭(zhēng)取達(dá)到30%以上。

7、修訂高考獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)條例，調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。

8、每年舉辦一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富師生文化生活。

9、以實(shí)施全面素質(zhì)教育的觀念重視體育健康與衛(wèi)生工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)備設(shè)施，嚴(yán)格按照課程方案上好體育課，開(kāi)設(shè)衛(wèi)生課和心理課，保證師生每天一小時(shí)體育鍛煉，保證學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀率和合格率達(dá)標(biāo)。

㈤.校本教研。

按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”進(jìn)行，“在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育改革發(fā)展中所遇到的困難和問(wèn)題。不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和新課程實(shí)施及校本課程開(kāi)發(fā)的能力。以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)--實(shí)踐—反思—再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐—再反思，使教學(xué)實(shí)踐與校本研修“共生互補(bǔ)”，成為同一過(guò)程的兩個(gè)方面。不斷更新教師的觀念，不斷改善教師教育教學(xué)的行為，不斷提高教育教學(xué)的效果，切實(shí)解決教師在育人過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

1、自修反思：堅(jiān)持每月一篇教學(xué)反思，不少于1000字，堅(jiān)持教案教后記制度。

2、專家引領(lǐng)：結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和我校教學(xué)實(shí)際，針對(duì)典型問(wèn)題，聘請(qǐng)專家學(xué)校進(jìn)行專題講座。

3、問(wèn)題研討：發(fā)揮教研組和年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，定期研討教育教學(xué)中產(chǎn)生困惑的問(wèn)題。

4、案例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)和收集，撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，以案例為載體。組織教師研讀、討論、剖析、感悟，在對(duì)案例的診斷討論中，找準(zhǔn)差距，改進(jìn)教學(xué)方式方法。

5、教師互動(dòng)：引導(dǎo)教師主動(dòng)與專家、教研人員、優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師互動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，聘請(qǐng)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師，定期聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教研指導(dǎo)。

6、精品示范：推進(jìn)校內(nèi)“精品課”活動(dòng)，突出新課改課堂，讓其他教師“聽(tīng)精品課”“評(píng)精品課”“學(xué)精品課”，以反思自身的不足，向精品課堂教學(xué)邁進(jìn)。

7、課題帶動(dòng)：積極組織教師申報(bào)各級(jí)課題，研究課題，研究與培訓(xùn)主動(dòng)，提高教師的科研能力。

8、成果交流：適時(shí)組織校內(nèi)的課堂教學(xué)、論文、研究性學(xué)習(xí)、課題研究成果交流活動(dòng)，在交流中相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提高。

以“專家引領(lǐng)，同伴互助、自我反思、課題研究”為主要活動(dòng)形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職、不離崗，減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾的影響。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用調(diào)查研究、案例分析、行動(dòng)研究、問(wèn)題解決、實(shí)踐探索、信息交流、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開(kāi)放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

㈥.師資建設(shè)。

以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育改革發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。加強(qiáng)教師的求實(shí)精神、學(xué)科思想和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀和人生觀，“才高為師、德高為范”。

2、強(qiáng)化教師專業(yè)化培訓(xùn)。在抓好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并支持教師參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)工作。重點(diǎn)抓好現(xiàn)代教育理論和教學(xué)能力的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度、師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、知識(shí)觀念等得到普遍提升。有計(jì)劃的安排教師參加“繼續(xù)教育”，“新疆中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。積極開(kāi)展教師新課程培訓(xùn)。有計(jì)劃的開(kāi)展現(xiàn)代信息教育的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。繼續(xù)推進(jìn)教師赴內(nèi)地培訓(xùn)工作。

3、進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)造就一支優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)把新教師入口關(guān)，強(qiáng)化“老帶新”的教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師發(fā)展。實(shí)施名師工程，重視學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。

4、以實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，高度重視教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)、生成、實(shí)踐和支撐，以教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、大力推進(jìn)信息技術(shù)教育與其他課程的整合，力爭(zhēng)80％以上的教師具有熟練的各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，爭(zhēng)取50%以上教師能熟練制作開(kāi)發(fā)課件。積極創(chuàng)造條件，探索應(yīng)用信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。充分利用多媒體教室，積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用多媒體教學(xué)，爭(zhēng)取所有學(xué)科能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，課時(shí)覆蓋率達(dá)到30%以上。

㈦.教育科研。

圍繞我校“科研興校，科研興教、科研興師”的教育科研理念，力求“一個(gè)課題帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，成就一間名校”。以課題為龍頭，努力營(yíng)造科研氛圍，大力推進(jìn)我校的教育科研工作，不斷提高教育科研水平和教育創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)我校各項(xiàng)教育科研工作迅速而和諧地發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研基本理論，提升干部、教師的科研素質(zhì)。利用政治學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的固定時(shí)間，定期組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論。定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，介紹教育改革的信息。組織老師到教育改革成果顯著的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流，參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，把握教育前沿的信息。

2、加強(qiáng)教師教育科研能力培訓(xùn)。

構(gòu)建“學(xué)校教育科研”校本培訓(xùn)課程。舉辦教育科研的專題講座，從課題的選擇到實(shí)驗(yàn)研究的方法、步驟、論文的撰寫(xiě)等方面作具體指導(dǎo)。舉辦科研論壇，邀請(qǐng)本校教師結(jié)合自己的教科研實(shí)踐作“如何開(kāi)展教科研”的專題發(fā)言。繼續(xù)在教學(xué)常規(guī)工作中滲透教科研基本方法。通過(guò)“十二個(gè)一”教科研工程，即教師在教科研中每學(xué)年：編寫(xiě)一冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)展示課，記好一本聽(tīng)、評(píng)課記錄，撰寫(xiě)一份優(yōu)秀反思，一篇教學(xué)論文，編制一份期中、期末試卷，原創(chuàng)一個(gè)優(yōu)秀課件，作一次教研組中的中心發(fā)言人，做好每一次期中、期末成績(jī)分析報(bào)告，研究一個(gè)校級(jí)以上的課題，答好一份當(dāng)年的高考試卷，閱讀一本新課改書(shū)籍。優(yōu)化教師教科研結(jié)構(gòu)，提高教師科研水平。積極組織參與教育科研月活動(dòng)。借助教科研成果，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3、完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

優(yōu)化教研員結(jié)構(gòu)，建立學(xué)校教育教學(xué)科研骨干成立校學(xué)術(shù)委員會(huì)，各年級(jí)及教研組成立教科研小組，參與組織教科研指導(dǎo)與管理；構(gòu)建分層次的教科研群體：第一個(gè)層次是有能力承擔(dān)國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題研究的教師群體；第二個(gè)層次是能承擔(dān)區(qū)、市級(jí)課題研究的教師群體；第三個(gè)層次是能承擔(dān)校級(jí)課題研究的教師群體。

4、制訂和完善各項(xiàng)教育科研管理制度。

進(jìn)一步完善課題的申報(bào)與立項(xiàng)工作、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理、搞好科研成果的鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)工作。做好科研檔案管理工作。建立教育科研成果評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度；購(gòu)置各種資料。將教育科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和教師終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教研室建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、骨干教師管理、教學(xué)評(píng)比展示等方面增加推進(jìn)教育科研建設(shè)的要求，并制訂相關(guān)的獎(jiǎng)懲條例。

5、規(guī)劃好新一輪課題指南，并對(duì)突出以學(xué)校特色、學(xué)科特色、班級(jí)特色、教師特色、學(xué)生特色、活動(dòng)特色建設(shè)為重點(diǎn)的研究課題進(jìn)行重點(diǎn)扶持。以規(guī)劃課題為龍頭，設(shè)計(jì)以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)子課題群。繼續(xù)規(guī)范做好規(guī)劃課題和小課題的申報(bào)、遴選、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題、審核等工作。進(jìn)一步加強(qiáng)課題的選題指導(dǎo)和過(guò)程管理。以課題中期檢查交流會(huì)、科研成果鑒定會(huì)、科研論壇、校刊、科研網(wǎng)站等形式進(jìn)一步推廣課題研究成果，促進(jìn)教科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源、課程資源、教師資源、學(xué)生資源、管理資源優(yōu)化的實(shí)踐研究。

6、重視科研管理信息化建設(shè)

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，初步實(shí)現(xiàn)科研信息電子化管理。重視科研信息檢索工作，做好情報(bào)綜述、情報(bào)檢索等工作。繼續(xù)加強(qiáng)校刊《金星高中教育科研》建設(shè)，每學(xué)期出版兩期。繼續(xù)加強(qiáng)科研室網(wǎng)站建設(shè)，每月進(jìn)行更新、充實(shí)。建立校本科研資源共享機(jī)制。繼續(xù)做好教育科研檔案工作，籌建教育科研資源庫(kù)。2010年7月4日

第二篇：教科研三年發(fā)展規(guī)劃

最新中小學(xué)教科研三年發(fā)展規(guī)劃

分工作目標(biāo)

起始目標(biāo)（第一年）：校級(jí)骨干教師人人有課題；積極參與課題研究、論文評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注教師的隨堂課的課堂教學(xué)有效性及個(gè)別輔導(dǎo)的有效性.骨干教師教學(xué)質(zhì)量在校名列前茅，努力實(shí)現(xiàn)四科教學(xué)質(zhì)量均衡。探討和制定各學(xué)科相應(yīng)的拓展型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

遞進(jìn)目標(biāo)（第二年）：繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)，使教師們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，更好的發(fā)揮骨干教師的輻射作用。關(guān)注隨堂課的質(zhì)量，幫助青年教師尋找困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)開(kāi)展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的和諧發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的互補(bǔ)和提高。

達(dá)成目標(biāo)（第三年）：總結(jié)過(guò)去的工作，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，與其他學(xué)校教師互動(dòng)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促行動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)比賽。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平達(dá)到上等水平，做到穩(wěn)中有進(jìn)。

實(shí)施策略：

1.提高教師專業(yè)發(fā)展水平

①加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，開(kāi)展有效培訓(xùn)。科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間，提高單位時(shí)間內(nèi)的培訓(xùn)效率，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)，力爭(zhēng)參加全體在職參訓(xùn)的教師人人都合格。通過(guò)培訓(xùn)，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。探索多途徑培訓(xùn)：(1)請(qǐng)進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請(qǐng)專家到校進(jìn)行培訓(xùn)；條件不足可以購(gòu)買(mǎi)專家講座光盤(pán)，通過(guò)觀看專家講座進(jìn)行培訓(xùn)。

(2)

外派骨干培訓(xùn)。選派一定量的教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。

（3）

利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)（觀摩活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

（4）通過(guò)校際之間的師資交流，來(lái)培訓(xùn)。

②加強(qiáng)校本培訓(xùn)。開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與省平臺(tái)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。

（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對(duì)各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。

（3）固定教研組活動(dòng)時(shí)間，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，并且為教師合理安排時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間思考。學(xué)校將結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的一人一課活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)進(jìn)行到底。希望借助這個(gè)大平臺(tái)，可以幫助教師快速成長(zhǎng)。

（4）通過(guò)隨堂課、公開(kāi)課、研討課、評(píng)課、說(shuō)課、講座等多種方式，提高教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)效益。以教師發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

（5）積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評(píng)比工作，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。每學(xué)年形成一、二本教案精選集和教學(xué)案例集。

（6）每學(xué)年全體在職教師校本培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)。建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

③繼續(xù)開(kāi)展校際聯(lián)誼教研活動(dòng)。反思總結(jié)近年來(lái)校際聯(lián)誼教研活動(dòng)中存在的一些不足，挖掘內(nèi)涵，突出主題，活化形式，拓展創(chuàng)新，探索規(guī)律，發(fā)揮強(qiáng)校的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)各學(xué)校的共同發(fā)展。

④“以課堂教學(xué)為重點(diǎn)”。繼續(xù)開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)名師、新秀、骨干的示范課、說(shuō)課及互動(dòng)式研討、微格反思、典型案例與課例剖析及有關(guān)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等形式，發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對(duì)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，各學(xué)科要確定有潛力的年輕教師進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，抓住一切機(jī)遇，讓年輕教師脫穎而出。各學(xué)科教研組要做好本學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)，做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級(jí)名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。已經(jīng)評(píng)為名師、教壇新秀和骨干教師的優(yōu)秀教師要再接再厲，更上一層樓。使全體教師更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，從而提高教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

⑤強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。構(gòu)建群體意識(shí)，形成科研合力，達(dá)成只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展的共識(shí)。抓重點(diǎn)、創(chuàng)品牌，注重課題研究的過(guò)程管理，督促各教研組做好各級(jí)教科規(guī)劃課題的申報(bào)與結(jié)題工作。組織發(fā)動(dòng)教師參加教育教學(xué)論文、教育敘事和案例評(píng)比活動(dòng)，使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每學(xué)年形成一個(gè)市、縣、校三級(jí)課題研究體系，形成一兩個(gè)課題報(bào)告和一本論文集。使廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺(jué)反思總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

⑥逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，學(xué)校將繼續(xù)完善多媒體教學(xué)資源庫(kù)（之江匯平臺(tái)和釘釘網(wǎng)盤(pán)），全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，及教學(xué)資源共享。

2.探求“有效教學(xué)”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話。總之，課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實(shí)施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識(shí)。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（2）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。

（3）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫(xiě)教案又寫(xiě)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（4）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)了解最真實(shí)的課堂情況，通過(guò)研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（5）

跳出課堂看課堂，鼓勵(lì)教師讀書(shū)看報(bào)，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。

（6）

逐步建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，上傳資源，進(jìn)行資源共享。

3.規(guī)范對(duì)教科研組織管理

①明確教研組與備課組的管理規(guī)范。教研組主要承擔(dān)學(xué)科組的校本教研活動(dòng)（包括公開(kāi)課、論文、課題等）的計(jì)劃、實(shí)施記錄與總結(jié)，并領(lǐng)導(dǎo)教研組的工作。

②完善教研組工作評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)教研組的更健康發(fā)展為了使我校的教育科研管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強(qiáng)教研組職能，健全對(duì)教研組的考核機(jī)制顯得尤為重要。教研組是推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)行教育科研，探討課堂教學(xué)策略研究，提高效率，實(shí)施素質(zhì)教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學(xué)活動(dòng)和教育科研的直接參與者。根據(jù)《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》及《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)科教師職責(zé)》。旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)其工作業(yè)績(jī)進(jìn)行確認(rèn)與反思，為教研組的考核及評(píng)先提供依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教研組的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括師德建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)管理、工作績(jī)效及特色四個(gè)方面，重點(diǎn)以教研組的建設(shè)、管理、發(fā)展?jié)摿?lái)評(píng)價(jià)教研組的工作業(yè)績(jī)，同時(shí)關(guān)注教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)與需要。師德建設(shè)指教師的職業(yè)道德，其核心是愛(ài)：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生活。隊(duì)伍建設(shè)指的是教研組的教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展及后備力量的培訓(xùn)；常規(guī)管理指的是教研組的過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理等。績(jī)效指的是教研組集體或教師個(gè)人所獲成績(jī)或榮譽(yù)、教科研成果的價(jià)值、參加各類(lèi)比賽成績(jī)及論著發(fā)表情況，同時(shí)包含學(xué)生的培養(yǎng)。

教研組的考核評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行2次，由教研組長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)評(píng)價(jià)記錄，校長(zhǎng)室、處室組成由管理者、教師等多方共同參與的考核評(píng)價(jià)小組，充分收集多方面信息資料，進(jìn)行考評(píng)，保證評(píng)價(jià)的全面性和公平性。

教研組的考核評(píng)價(jià)先由教研組長(zhǎng)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，對(duì)本教研組的師德建設(shè)、隊(duì)伍制度建設(shè)、常規(guī)管理、工作成效及特色四個(gè)方面進(jìn)行全面的分析與反思。教研組長(zhǎng)自評(píng)僅下一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

評(píng)價(jià)結(jié)果給教研組發(fā)展提供一種方法，使其能不斷地分析及評(píng)估團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處與短處，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展；給學(xué)校提供一種方法，使評(píng)者和被評(píng)者能合作地分辨教研組的長(zhǎng)短處，同時(shí)找出揚(yáng)長(zhǎng)避短的途徑；幫助改進(jìn)教育教學(xué)、科研工作，將積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供給各教研組，鼓勵(lì)教研組在教育教學(xué)、科研中嘗試與創(chuàng)新；評(píng)價(jià)為教研組長(zhǎng)績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放、教研組的評(píng)先等提供依據(jù)。

③每個(gè)教研組一學(xué)期在全縣或全校范圍內(nèi)舉行一次大型、有特色的校本教研展示活動(dòng)。

4.完善教育科研管理機(jī)制

逐步健全以專題推動(dòng)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果激勵(lì)為主要內(nèi)容的教育科研管理機(jī)制，規(guī)范學(xué)校教育科研工作，強(qiáng)化教育科研過(guò)程管理，營(yíng)造崇尚研究的教育科研氛圍，激發(fā)教師的教育科研積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)校教科研質(zhì)量與教科研效益，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革。

①專題推動(dòng)機(jī)制。學(xué)校以專題的形式推動(dòng)各類(lèi)課題研究與學(xué)校教科研工作，確定專題負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)該專題的組織、實(shí)施與管理，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，教務(wù)處提供專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，負(fù)責(zé)專題的督導(dǎo)與檢查。根據(jù)《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》的相關(guān)要求，學(xué)校對(duì)立項(xiàng)的專題提供一定的經(jīng)費(fèi)，保障各類(lèi)專題順利開(kāi)展并取得良好的效果。

②過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)教育教學(xué)研究和科研工作的規(guī)律，對(duì)學(xué)校科研工作、專題推進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地管理與評(píng)價(jià)，并及時(shí)提供過(guò)程的指導(dǎo)與服務(wù)。修訂《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、修訂《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研課題研究管理辦法》等文件并遵循文件開(kāi)展工作；調(diào)整完善《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教師教科研工作評(píng)價(jià)量表》，對(duì)教師的科研工作給予發(fā)展性評(píng)價(jià)；加強(qiáng)科研課題管理六環(huán)節(jié)，即“確定課題、定人定責(zé)、指導(dǎo)督查、研討完善、審核驗(yàn)收、總結(jié)推廣”，規(guī)范有序地推進(jìn)課題研究；尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)與專家的支持，為學(xué)校專題研究提供指導(dǎo)，以保證專題研究取得良好的研究成果。

③成果激勵(lì)機(jī)制。為鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，學(xué)校對(duì)教師取得的科研成果給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)。修訂《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)學(xué)校教育科研做出重大貢獻(xiàn)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在一年一度科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)的老師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)科研潛力大、積極上進(jìn)的教師提供考察、進(jìn)修等機(jī)會(huì)；對(duì)科研工作成果突出的教師在年終評(píng)優(yōu)、職稱晉升等評(píng)比中適當(dāng)予以政策傾斜。努力通過(guò)成果激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極投身于學(xué)校教科研，使學(xué)校教科研工作實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，使學(xué)校教育教學(xué)研究這條思想之河生生不息。

第三篇：教科研工作發(fā)展規(guī)劃

教科研工作發(fā)展規(guī)劃

（2011年2015年）

一、規(guī)劃背景

教科研工作是衡量一所學(xué)校檔次的重要標(biāo)志。學(xué)校能否積極有效地開(kāi)展教科研工作，直接影響學(xué)校教育、教學(xué)和管理的質(zhì)量和水平，也關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽(yù)。為使我校成為教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校，加強(qiáng)教科研工作已成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

學(xué)校高度重視學(xué)校的教科研工作，廣大教師己形成共識(shí)，教科研氣氛濃厚，并取得了初步成績(jī)。教導(dǎo)處配合教研組為基礎(chǔ)的教科研組織管理體系，信息和交流有了長(zhǎng)足發(fā)展，教科研投入得到保證，教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，這些都為我校教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，教師教育教學(xué)能力和水平參差不齊，教學(xué)硬件設(shè)施尚未落實(shí)，辦學(xué)困難重重，但學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭之好已成共識(shí)。為盡教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，培養(yǎng)和提高廣大教師的教科研水平，已成當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)本校教科研工作的實(shí)際情況和學(xué)校發(fā)展需要，特制定第一個(gè)教科研五年發(fā)展規(guī)劃（2011年至2015年）。

二、規(guī)劃目標(biāo)

到2015年教科研工作要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,教科研能力目標(biāo)

(1)建立一支以教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師為骨干、中青年教師和班子人員為主體的具有一定教科研能力的教科研隊(duì)伍。

(2)有40%專任教師能從事教科研工作；15%能承擔(dān)本學(xué)科的學(xué)區(qū)、縣級(jí)課題或承擔(dān)上級(jí)下達(dá)的教改任務(wù)。

2、教科研進(jìn)步指標(biāo)

(1)學(xué)校有較高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本縣推廣，真正達(dá)到教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求。

(2)教科研工作在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定知明度，力爭(zhēng)2013年取得學(xué)區(qū)教科研先進(jìn)單位稱號(hào)，2015年達(dá)到縣級(jí)教科研先進(jìn)單位稱號(hào)。

三、主要措施

1、增強(qiáng)廣大教師教科研意識(shí)。

通過(guò)宣傳，使全體教師，特別是班子人員牢固樹(shù)立“教學(xué)為中心、教改要深化、科研是先導(dǎo)”的辦學(xué)理念，形成“向教科研要質(zhì)量”的氛圍，使教科研工作成為全校教師努力的工作。

2、增強(qiáng)教科研運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教科研組織管理機(jī)構(gòu)，配備精干力量，充實(shí)教科研隊(duì)伍，建立學(xué)校教科研工作目標(biāo)責(zé)任制；建立教科研理論和培訓(xùn)制度，聘請(qǐng)教科研專家，制訂專家行動(dòng)計(jì)劃；加強(qiáng)對(duì)教科研工作的評(píng)估，完善競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3、深化改革，創(chuàng)造氛圍。

(1)教科研工作是教師的一份重要工作，列入教師考核內(nèi)容，使教師們清醒認(rèn)識(shí)到不從事教科研的教師不是真正稱職的合格的實(shí)教師。

(2)政策傾斜，對(duì)承擔(dān)課題、教改任務(wù)或教科研成績(jī)顯著的教師，在評(píng)先、評(píng)職等方面給予優(yōu)先，并優(yōu)先派出學(xué)習(xí)，(3)設(shè)立教科研評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，表彰先進(jìn)組室和先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品、留影，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性。

4、增加教科研經(jīng)費(fèi)投入。期初教科室做好預(yù)算，班子集體審核決算，優(yōu)先保證教科研經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，切實(shí)用好教科研經(jīng)費(fèi)。

5、抓好信息、交流工作，加強(qiáng)校內(nèi)、校際、地區(qū)間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立合作伙伴，提高學(xué)術(shù)水平。

6、加強(qiáng)后備力量選拔和培養(yǎng)，制訂骨干教師培養(yǎng)制度。

四、近期工作重點(diǎn)

教科研工作五年發(fā)展規(guī)劃前兩年（2011-2012年）打好教科研工作分展基礎(chǔ)，其工作重點(diǎn)是：

1、借教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作檢查評(píng)估機(jī)會(huì)，加快思想到位，提高全體教師教科研意識(shí)。

2、制定學(xué)校教科研管理系列常規(guī)，出臺(tái)激勵(lì)教科研發(fā)展的配套政策。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展“洋思教學(xué)模式”、分層次教學(xué)、學(xué)科。滾雪球”活動(dòng)的探索，力求實(shí)效。

4、開(kāi)展調(diào)查研究，從本校實(shí)際出發(fā)，確立研究課題，促進(jìn)教科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使教科研及成果更好地為教改和提高辦學(xué)效益服務(wù)。

5、加快教科研后備隊(duì)伍建設(shè)。采取理論學(xué)習(xí)、課題研究、進(jìn)修、專家指導(dǎo)等形式和此，提高青年教師的教科研能力和水平，使他們?cè)诮窈蟮慕炭蒲泄ぷ踔邪l(fā)揮中堅(jiān)作用。

五、其他事項(xiàng)

1、各任課教師對(duì)學(xué)生施教時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置作業(yè)要有選擇性，杜絕千篇一律，搞形式主義。

2、全體教師確實(shí)要負(fù)起對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，使每一位學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，決不排斥、打擊差生。

3、各學(xué)科要根據(jù)所任教的學(xué)生制定具體教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)校建立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：章XX

副組長(zhǎng)：麻XX

成員：徐XX 周XX 蔣XX 袁XX 張XX 周XX 林XX

XX中學(xué)

20XX年X月XX日

第四篇：教科研近期發(fā)展規(guī)劃

教科研近期發(fā)展規(guī)劃

“教學(xué)改革的真諦就在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改造和對(duì)新的教學(xué)模式的尋求。”我們要以個(gè)人研究和集體研究為載體，分年級(jí)、分學(xué)科、分課型組織攻關(guān)，建構(gòu)適合我校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，形成“組組有課題，人人都參與”的科研興校的局面，使教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“教科研型”，由“教書(shū)型”轉(zhuǎn)向“專家學(xué)者型”，規(guī)劃期間爭(zhēng)取市級(jí)教科研課題1個(gè)，并且要按計(jì)劃按要求組織實(shí)施，按期結(jié)題。

積極撰寫(xiě)論文，每年有2篇以上的論文在縣級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在縣級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，不斷推廣應(yīng)用教科研成果，使教學(xué)質(zhì)量真正有新的明顯提高，不斷促進(jìn)教科研成果的“多元化”。

進(jìn)一步加強(qiáng)校教科室建設(shè)，完善校教科研激勵(lì)機(jī)制，健全校兼職教科員制度，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。

第五篇：教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、工作思路

教育科研是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：全面開(kāi)展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批學(xué)區(qū)骨干；學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效，立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。

三、主要工作

1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來(lái)。

2、探討校本研修的具體展開(kāi)方式，開(kāi)辟多樣化的研究途徑，積極

研究如何開(kāi)展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

四、途徑和方法

教師個(gè)人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專業(yè)研究人員引領(lǐng)，開(kāi)展

校本研修的三個(gè)重要途徑，我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

1．學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。

健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。

在具體方法上，主要開(kāi)展個(gè)案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)發(fā)生的事件，在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究，針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。

其次開(kāi)展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位，大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他

人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。

教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，教研活動(dòng)要專題化、一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專題研討，教研活動(dòng)時(shí)專題安排學(xué)習(xí)“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。

2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。

一是專題培訓(xùn)。

專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重于全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開(kāi)展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。

3．開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，提高課程實(shí)施水平。

4．積極組織教師參加校外各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后，讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。

5．激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開(kāi)闊教師的視野和思路。