第一篇：亟待糾正義務教育階段的教師榮譽怪象

亟待糾正義務教育階段的教師榮譽怪象

教師榮譽是對教師工作的肯定，是對教師工作積極性的促進。然而，目前，義務教育階段的教師榮譽問題存在種種怪象：

一、義務教育階段學校中，領導獲得榮譽最高，獲得榮譽的數量最多。這些領導的工作業績還有待考證，不排除有一部分的領導在其位而不謀其政。

二、一些與學校領導走得很近的“特殊”教師成為榮譽的“專業戶”，這些特殊教師的工作業績也值得考證，有的教師的工作成績一般，有的甚至不如一般教師。

三、許多工作業績十分突出的教師很少獲得榮譽，即使獲得的榮譽級別也很低，甚至有相當一部分教師默默無聞地工作幾十年，業績也不菲，但是幾乎沒有獲得什么榮譽。

這些怪象極大地挫傷了一些一線教師的工作積極性，完全不利于義務教育階段教育教學工作的開展，與實現偉大的中國夢背道而馳，因此，迫切亟待糾正義務教育階段的這種教師榮譽怪象——毋庸置疑，應該公平公證地看待該教師的工作態度、教育教學水平和工作業績。

湖北省云夢縣隔蒲祥山中學 余國福 劉金明2013-12-12

第二篇：義務教育階段教師教學評估檔案目錄

義務教育階段教師教學評估檔案目錄

1、職業道德

1、學期工作總結一份；教師考勤記錄，學期出勤率。1-

2、教師工作量表。

2、專業水平

1、學歷資格。教師學歷證書；學歷進修證明書。

2、教學技能。普通話證書；教具和課件獲獎證書等。2-

3、教學能力。各級公開課、研討課獲獎證書等。

4、作業指導。作業反饋、矯正記錄（作業批改手冊）。2-

5、教學質量。教學質量量化登記表，教學質量分析報告書。

3、專業發展。

1、終身學習。學習計劃、學習資料；學習筆記、心得體會等。3-

2、轉變觀念。新的課程觀、教學觀、學生觀相關筆記。3-

3、反思交流。教學反思筆記。

4、研究行動。典型課例設計；聽課評課筆記；課堂疑難問題記錄和解答；教學論文、教學故事等。

5、研究能力。校本課程教材。

6、創新成果。指導學生實踐創新成果的證書。

4、課堂教學。

1、教學設計。設計的教學通案和個案。

2、教學實錄。典型的課堂教學實錄和評議。

3、課堂教學記錄。學校、教研組或備課組的對自己課堂教學評價。

第三篇：義務教育階段教師全員培訓總結

義務教育階段教師全員培訓總結

1、通過培訓，我的觀念得到進一步更新 這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過培訓，我學到了先進的教學理念 專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、，我增長了見識。平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

4、通過培訓，激勵自身成長，展望未來 培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

第四篇：義務教育階段督導評估

義務教育階段督導評估

匯

報

材

料

陡箐鄉中心小學

（2013年11月19日）

第五篇：義務教育階段教學質量自查報告

義務教育階段教學質量自查報告

為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，按照《汕頭市義務教育階段教學質量監測與評價方案（試行）》及《汕頭市普通中小學常規管理若干意見》等文件的有關要求進行了認真地自查，現就有關情況匯報如下：

一、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

二、創新教學質量評價體系。

評價各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

三、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

1、明確教師教學管理要求。根據我校的具體情況，開學初召開教 學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

2、嚴肅教學常規的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處組織教研組對教師的備課、作業布置與批改、輔導、考試進行評價，對優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

3、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質。

成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃，培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：本校優秀教師結合自身教育教學實踐進行經驗交流。根據需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

四、存在的問題：

1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、青年教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。

3、沒有一批具有自身特色，有一定知名度的學科帶頭人和骨干教師。

五、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師加強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強隨聽堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。

課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和 訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

4、注意細節，培養習慣，提高質量。

主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

××小學 2017年12月8日