第一篇：關于提升數學教師教學水平科研活動方案

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。http://www.tmdps.cn5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

四、教研組活動安排：

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務；

2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優質資源課件、案例。

六月份：

1、整理總結教研組工作。

2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。

第二篇：硬筆書法水平提升方案22214.2

校本研修之三

師生硬筆書法水平提升實施方案

目前，小學生寫字教學現狀不容樂觀，存在著諸多問題，為了進一步傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。

二、實施目標

1、養成良好的書寫習慣，使學生能保持正確的寫字姿勢，能規范、整潔的書寫漢字，具有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學生的整體素質。

2、初步建立完善的書法教學評價制度，調動師生書法教與學的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，促進書法教學質量。

3、錘煉一支高水平、高素質的書法教學教師隊伍，培養一批書法愛好的“小書法家”，創作出拿得出來，走的出去的優秀作品。

三、具體措施

1、成立領導小組。

為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立書法教育指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。組

長：曹文賓

副組長：郭

亮

茍玲玉

語文科全體教師，負責人：劉莉 數學科全體教師，負責人：魏文婷 英語科全體教師，負責人：孫英

2、組建書法骨干教師隊伍。

為確保書法教學工作的順利開展，特組建書法骨干教師隊伍。

張

娟

楊

欣

趙小雪

李湘紅

李

桐

任永利

楊

媛

魏

婷

張艷麗

石亞玲

徐麗麗

張宏利

3、加強教師隊伍培訓。

教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創作-評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術輔助書法教學。

4、落實書法教學內容，做好教學安排。

每周每班安排一節書法教學寫字課，良好的書寫習慣是保證： ? 讀帖習慣 “目中有字，心中有形” ? 使用保管好書寫用具 ? 墊墊紙 ? 專心寫字 ? 正確的修改方法 ? 掌握書寫行款規范 各年級分層要求

低年級打基礎：

①基本筆畫、偏旁部首、筆順規則、間架結構的書寫； ②正確的讀寫姿勢； ③良好的書寫習慣。中年級抓過渡：

①做好從鉛筆到鋼筆的過渡； ②控制數量，保證質量； 高年級重鞏固

目標：又快又好

加強寫字教學的過程性管理，強化反饋手段； 各科齊抓共管 數學抓數字； 英語抓單詞； 綜合科書寫要求：

像語文那樣認真書寫，像數學那樣條理清晰。

教師應是“活字帖” ①三筆字競賽 ②每周一練 ③寫“下水字”

5、構建校園的文化氛圍

學校學校利用班級黑板報、學校黑板報、櫥窗欄、校園網頁、走廊墻壁等多種形式展示學生優秀作品。

6、以常規考核和學校組織書法類活動平臺為依托，做好書法教學的檢查考核，調動廣大師生的書法愛好和熱情。

7、加大書法特色建設的投入力度。向書法教學工作適當傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標的實現。

盡管目前小學寫字教學存在著這樣或那樣的問題，但只要我們廣大教師達成共識，齊抓共管，下工夫，化精力，我們的學生通過勤奮刻苦地訓練，一定能練就一手整潔、規范、美觀的好字。

東關小學 2014.2

第三篇：變革課堂教學,提升教學水平

變革課堂教學，提升教學水平

國本中學教研片區數學、英語學科優質課復賽在甘寧初中成功舉行

11月4——5日，以“變革課堂教學”為主題的萬州國本中學教研片區數學、英語學科優質課復賽在矗立于著名詩人何其芳故居旁的甘寧初中舉行。區教科所向明放、何宏太老師，片區各校校長、帶隊領導及20名賽課選手、14名評委參加本次活動。

11月4日，陽光燦爛，賽課活動在甘寧初中精心籌備下緊張有序開展。8點整賽課選手現場抽簽排序準備賽課。8點10分片區副主任國本中學張鳳云副校長主持召開了評委、選手會議。強調了評委評分原則、細則；規定了選手參賽原則、紀律。9點整正式開展學科競賽。在活動中，20名選手都能依“標”扣“本”，教學目標準確合理；都能用精煉的語言揭示知識點和傳授學習方法，教學手段百花齊放，充分體現課堂變革精神。數學賽課課題是《直角三角形的判定》，選手都能從生活現象引入，從實驗入手，鼓勵學生多動手操作，在“實踐”中揭示規律。英語賽課課題是《I am more outgoing than my sister》，選手都能抓住知識點有效引導，使全體學生“興趣盎然、全神貫注”地投入到教學的全過程之中，積極回答問題。11月5日經過選手緊張角逐，評委公正評分，最后國本中學何才芬，甘寧初中茍秀花、郭村初中江峽榮獲英語組一等獎；武陵中學夏娥、燕山初中袁月月、甘寧初中張夢紅榮獲數學組一等獎。

大賽結束后分別由片區英語中心教研組長王川紅，數學中心教研組長袁月月主持了學科評課探究活動。會上各位評委點評每位選手的優缺點，交流了新的教學思想觀點。在評委、選手、聽課教師的砥礪中，達到了以賽課為平臺，進一步優化教師課堂結構，提升教師教學水平的好效果。最后教科所向明放、何宏太老師強調：變革課堂教學的研究要與校本教研相結合，片區教研相結合，要關注學生的學習狀態；要關注每個學生的學習過程和效果。要講實效，重落實，提質量；不要耍花頭，講形式，走過場。

本次活動的圓滿成功，不僅增進了國本中學教研片區兄弟學校的友誼，更好促進城鄉手牽手均衡發展，資源共享，而且進一步推動了片區課堂教學變革，提升了片區教育教學教研水平。

萬州國本中學教研片區

2010-11-5

第四篇：規范教學行為提升教學水平

再鼓干勁 提升質量 沖出低谷

沉湖鎮職業初級中學

近幾年來，沉湖職中在市教育局和沉湖中心初中的正確領導下，學校學校教學基礎設施和校園環境有了很大的變化，學校教學質量也一度成為鎮內的領先學校。然而，隨著高中學籍管理制度的變化，部分優秀教師的調出，加之毗鄰仙桃城區，優質生源的大量外流，學校的教學質量近兩年來滑向了低谷。學校領導、教師一班人看在眼里，痛在心里，如何快速改變格局，走上教學質量的良性發展之路是擺在全體職中人面前的核心話題。怎么發展，我們的思路是：

一、輿論引導，正風揚帆

學校教學質量下滑，我們要正視現實：學校編制緊，教師負擔重，部分優秀教師外流，缺乏學科帶頭人，優質生源受仙桃高考名聲的吸引大量外流，校舍改造后部分“雙困”學生的回歸，學生來自七八個行政村，管理上存在一些困難等等不可回避。但我們就能因此而臨溪羨慕，無所作為！教師的職業道德和良心，學校的聲譽，學生求知的眼神，父老鄉親的重托都要求我們有所作為，積極進取。為此學校的做法是，持之以恒的開展教師的職業道德教育，增強教師的榮譽觀、責任感和使命感；在校園內揚正氣，樹典型，發揮先進和骨干教師的帶頭和引領作用，開展“質量唯上”講壇，營造風清氣正，勤勉好學的教風學風。

二、制度保障，規范言行

學校制度是一所學校滲透在學校結構構成，工作流程，崗位職責中的價值觀念和風格特色，現代教育管理要求教學活動有章可循，照章運作，加強制度建設是教育教學改革和發展的前提和關鍵環節，也是強化教學管理，提高教學質量，促進學校發展的關鍵所在。在新的學年里，學校將進一步優化各項制度，首先是修訂學校的考勤制度，嚴格考勤紀律；其次是制定學校評先晉級等方面的獎勵辦法、骨干教師評選辦法，激勵教師多出成績，勇于奉獻；再次是落實教學常規方面的相關制度，如周調閱、月檢查、質量交接把關制度，在以人為本，注重人性化管理的基礎上建立健全學校的系列制度。

三、落實常規，夯實基礎

學校的中心工作是教學工作，教學常規要求是教學活動的最基本要求，是搞好教學工作，提高教學質量的基礎。先進學校與落后學校的差別就在于常規教學的細與不細，實與不實。教學常規的內容大家清楚明白，無非就是備、教、改、輔、考、析諸環節的相關要求。教學活動是個系統工程，每個環節的好壞都直接影響著教學質量的優劣。為了規范教學行為，落實教學常規，學校將繼續實行系列教學常規的檢查和評估活動。初步設想是：對備教改輔等進一步細化要求，對周調閱、月檢查、期中階段小評、期末總評實現全程量化管理；對常規管理檢查的方式方法更靈活多樣，規范具體。學校在組織全校教師貫徹市教育局實施高效課堂的工作方案和沉湖中心初中“一分鐘課改基本思路”的同時，常規和課改雙槳并舉，爭取早日沖出質量低迷的漩渦。

一，關于備課。學校要求：1，有上必有備，上備內容吻合，杜絕無備課上講臺及“備教兩張皮”現象的發生；2，備課在量上必須符合市教育局核準的課時標準，只能適時超前，不能滯后。在質上必須按科目特點做到課型齊全，流程完備，字跡工整。二，關于上課。學校要求：1貫徹高效課堂的教學理念，按“三個三分之二”的原則實施課堂教學；2，強調課堂教學的目的性和效率性，注意教師語言行為的規范性和導向性。

三，關于作業的布置與批改：學生作業的布置要求適時、適量、實用，寧可教師多費時，不可學生多做題。教師要明白學生作業批改的兩個作用：一是督促學生按時完成學習任務，獲得學習指導，彌補學習缺漏；二是檢查教師教學效果，調整教學方案。因此教師要扎實進行，對作業的批改學校要求有做就有批，有批就有改，有改就有評，忌諱應付檢查的形式主義和弄虛作假行為的發生。學校將指定教科研室專人負責此項工作。（常規檢查中此項將是重點）

四，關于輔導。學校的要求是建立雙困生檔案，進行跟蹤輔導，并有輔導備課和記載。

五，關于考析。學校對考試的要求是認真組織，單元考試，月考，期中考試，期末考試做好考試評講記載和質量分析，對照中心初中制定的教學質量目標尋找工作差距，尋求整改措施，在質量分析上去形式化。

四、崗位練兵，自強素質

沉湖職中地處偏遠，校舍改造后硬件設施雖有很大的改善但仍然不及一般學校，教師缺乏住宿的地方，師資配備也依然相對薄弱，在這樣的環境下，要提高教學質量，首先必須內部挖潛，領導教師除埋頭苦干外，還必須不斷提高自身業務水平，因此學校決定將教師培訓工作常態化，支持并鼓勵教師積極參與上級組織的各項培訓活動，切實開展校本培訓，認真落實常規教研活動，實施崗位大練兵。從新的學年開始，學校將落實每月舉辦2次業務培訓，每位教師每學期上1次公開課，互聽互評不少于12節，學期末每位教師交一份有質量的論文或教學心得，承擔1次以上集體備課的主講者的規定，嚴格落實和細化。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在金風送爽，桂子飄香的時節，新的學年就要開始，我們將再度起航，倚天看海花無數，高山流水心自知，踏平坎坷成大道，風雨過后是陽光。優化校風，整飭學風，落實常規，立足課改就是我們的振興學校質量的工作思路。我校即將開展的工作沒有新意，但它是我們的辦學理念和行動誓言，我們要在平凡中創造奇跡，用杜鵑啼血的精神換來沉湖職中教育教學質量的全面提升。

二〇一四年七月二十日

第五篇：教師教學水平提升工作總結

教師教學水平提升工作總結

根據學院對青年教師的培養規劃和青年教師成長計劃，進一步加強我院青年教師隊伍建設，培養青年骨干教師，引導青年教師確立與新課程實施相適應的現代化教學理念，提高青年教師高職教學理念把握和課堂教學能力，促進青年教師快速成長。我系舉行了旨在檢驗“教學思想、教學理念、教學方法、教學手段”為目的的“青年教師教學水平提升課堂競賽”活動，經過緊張的初賽、決賽，活動已圓滿拉下帷幕。現將本次活動總結如下：

1、本次活動的指導思想為了加強師資隊伍建設，進一步提升青年教師高職教育教學水平；展現青年教師的實力和活力，促進青年教師的成長。

2、本次活動8個教研室共有42名青年教師參加，活動分為兩個階段進行。第一階段，由大學語文組、旅游組、基礎課組和學前教育組成立了4個評課小組，逐一聽課、評課。在第一階段基礎上，各評課組共推薦了12名青年教師參加第二階段的競賽活動。

3、第二階段系部成立了由系主任王武同志牽頭、徐唐煉主任、各教研室主任以及劉漢榮老師組成的評委組。從12月18日起，12名參賽教師在一周的時間內主要利用上課時間參賽，授課順序通以各自上課時間順序決定。

5、12月23日，全體評委集中對本次競賽活動進行了總結和評議，每一名評委都非常認真地對參賽的每一位青年教師的課堂教學情況談了自己的看法，并提出了中肯的建議。通過評委的認真評議和量化打分，本次青年教師教學水平提升課堂競賽活動共評出一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名。