第一篇：加強教研組文化建設的幾點做法

加強教研組文化建設的幾點做法

一、把物理組建成和諧的大家庭

物理組現(xiàn)有一線物理教師22人，物理實驗專職教師2人。其中特級教師1人、高級教師10人，一級教師9人，二級教師4人。30歲以下的年輕教師占33℅。長年有12名以上物理教師擔當班主任。

我組教師畢業(yè)于不同地區(qū)的高校（其中北師大兩名含一名研究生、東北師大4名、華東師大在讀研究生1名，其余均為哈師大優(yōu)秀畢業(yè)生，并且有80％的教師參加了研究生學歷進修），來自不同高校的教師促進了物理組多元文化的形成。文化是需要傳承的，我們組在組內(nèi)文化建設上具有得天獨厚的優(yōu)勢，就是擁有一批名優(yōu)教師，前任校長朱梅亭與現(xiàn)任校長于學書均為物理特級教師，在省內(nèi)中學物理界享有較高的知名度。于學書校長曾經(jīng)一天聽課9節(jié)，晚上還跟我們交流了兩個小時，正是他們對工作的一絲不茍、對知識不斷追求的精神深深影響了我們。從而使我們擁有共同的愿景，那就是不斷追求專業(yè)發(fā)展，出色完成本職工作。這一共同的愿景，使我們以業(yè)為緣，心系事業(yè)，情同手足，不爭名利，工作中互相幫助、互相促進，形成了物理組這個進取、和諧、幸福的大家庭。

正是在這樣的氛圍熏陶、感染、激勵下，我組全體成員都努力豐厚自己的學養(yǎng)，提升自己的教學技術，聚精匯神地從事教育教學工作，在專業(yè)發(fā)展的過程中，實現(xiàn)人生的價值，從而形成了物理教研組特有的文化風格。

二、把物理組建成學習型組織

學習是生命的第一需要，有哲人說過“在未來，你所擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是有能力比你的競爭對手學習得更快。”因此為把物理組建成學習型組織。

首先，我們廣泛開展“三個一”讀書活動。即每學期要求物理教師泛讀一批教育刊物，研讀一本教育專著，撰寫一些讀書心得。號召全體成員擠出時間讀書，樹立“不學習就要落后”、“不學習就不能發(fā)展”的危機意識，讓書籍成為生活和工作的必需品。

二是為了構(gòu)建一個知識共享與交流的平臺。我們組定期組織教師開展讀書交流活動，以備課組為單位介紹自己近期的閱讀書目及閱讀收獲，解讀主要觀點，闡述重點章節(jié)，發(fā)表自己的見解。這種制度化、互動式的閱讀，有效促進了教師自覺讀書習慣的形成，使教師體會到了讀書的樂趣，領悟教育的真諦。教研組內(nèi)的學習、研討，提升了教研組整體教育教學水平，有效促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展。

三、把物理組建成學術性團隊

1．扎實開展教研活動：

（1）我們每學期都開展組內(nèi)大練基本功活動：例如開展信息技術與學科整合交流活動，現(xiàn)在我組每個成員都做到了不用電教人員指導就能熟練使用電教室各種設備，每位教師都獲得了計算機中級或高級證書。再如開展數(shù)字化實驗靈活使用交流活動，現(xiàn)在我組每位教師都能熟練使用物理傳感器。

（2）我們每學期都開展同課異教活動，每個備課組每學期開展一次同課異教研討，通過課堂聽課感受、課后集體研討，不僅使這些老師的課更上一層樓，更主要的是促進教師之間互相學習，取長補短，使全體物理教師共同提高，尤其是促進了青年教師的快速成長。

（3）我們每學期都開展主題教研活動，例如上學期物理開展了“物理規(guī)律”課教學的研究，兩位授課教師設計的重心全都放在規(guī)律的得出過程，通過教師設計的探究實驗使學生體會到獲得知識的快樂，取得了非常好的效果，也極大地激發(fā)了學生的興趣。通過研究我們感到要想把規(guī)律課上好，物理教師就要蹲下身來研究思考知識的來龍去脈，然后設計教學，真正讓學生體會知識的得出過程。通過研究交流，組內(nèi)教師深受啟發(fā)，收獲頗大。再如去年11月田慧穎老師參加的全國物理青年教學大賽，我們組組織了4次全組參加的研討，幾十 1

次的小規(guī)模研討，針對每一個細節(jié)進行研究交流，精益求精。比如這節(jié)課的規(guī)律應用環(huán)節(jié)我們從最初設計的拆電動機到安裝電流表，再到最后受外國同類教學的啟發(fā)確定讓學生在課堂當場制作簡易電動機。通過大家的努力在第八屆全國中學物理青年教師教學大賽中，田慧穎老師所授《磁場對通電導線的作用》一課，以教學模式新穎，課堂實效性強，注重物理知識的探究式過程，充分調(diào)動了學生動手、動腦的積極性，全面提高學生素質(zhì)的特點征服了每一位評委，最終在全國32名參賽選手中脫穎而出，獲得高中組一等獎第一名。通過準備大賽，我們組教師從理論到實踐，都有了巨大的進步。

2．我們廣泛開展課題研究：為落實我校科研興校、科研出名師的策略。十一五期間物理組成員參與了多項國家、省級課題研究，主持了3項市級課題的研究。我們組課題研究的基本思路是在明確了研究目的基礎上，查找資料，提出設想，然后群策群力集體攻關，開展實踐研究，并在實踐中不斷總結(jié)反思，攻克難關。例如：我們開展了物理演示實驗創(chuàng)新研究：大家知道我們非常重視實驗教學，實驗教學是物理課堂教學的基礎，是每位物理教師必備的教學基本功。因此我們做到了每位教師每學期都要進行實驗操作考核；凡教材中有的演示實驗必須全部開出，另外我們主張實驗創(chuàng)新，我們認為要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要學會創(chuàng)新，我們利用身邊瓶瓶罐罐制作實驗教具，開發(fā)演示實驗，盡量改進提高演示實驗的效果。目前已完成研發(fā)自制的實驗教具100余件，象《安培力演示儀》就是我們組在許慶雙老師提出設想雛形的基礎上，經(jīng)過集體攻關，反復改進，研發(fā)而成的。解決了新課程這節(jié)課物理探究實驗的空白。去年在全國自制教具比賽中我組選送的三個教具獲得兩項一等獎，一個二等獎（全國僅評出17個一等獎，二十個二等獎，其他為三等獎），我們的自制簡易電動機實驗被本屆大賽組委會評為最具創(chuàng)新意義的實驗。再如通過市級課題“利用多媒體手段解決物理中難點問題的研究”最后自制了物理課件集，另外我們還建立了自己的物理題庫和內(nèi)容豐富的學科網(wǎng)頁。通過課題研究活動，我組教師從理論到實踐，都有了巨大的進步。

3．讓反思成為習慣：

有人說名師之路就是實踐加反思。教師應該借助理智的思考，通過行動研究，對自己的教學實踐、內(nèi)隱的教育觀念進行批判性分析。正如伯萊克所說的：“一個有能耐的教師是尋求學習樂趣的，在教學過程中研究的，把學習看成結(jié)構(gòu)化的、把教學看成促進提高與豐富發(fā)展的反思性決策者。”為將新課程的教學理念轉(zhuǎn)化成教學行為，我組開展了教學反思活動：一是教師觀察和反思日常教學中遇到的問題，養(yǎng)成反思性教學的新教研方式。二是設計“問題——設計——行動——反思??”的研究模式，將日常教學與反思性實踐活動融為一體。三是要求教師將教學中的成敗或困惑真實記錄下來，寫成反思手記。四是組織開展教研沙龍活動，讓教師們帶著教學中的感悟和問題，真實地交流、自由對話，反思失敗教訓。五是對失敗的教學設計，要求教師在共同探討的基礎上進行二次設計，進一步思考、反省、探索和解決。在這一模式的運用中，教師的收獲是雙重的，一方面知道了如何直接改進自己的教學行為；另一方面也學會了如何反思自己的教育行為。

每次大型教學活動之后，組內(nèi)教師都要在一起進行集體反思討論，總能發(fā)現(xiàn)許多不足和遺憾，正是通過這樣的活動，組內(nèi)教師徹底經(jīng)歷了一次設計、修改、再設計、實踐、反思的全過程，實現(xiàn)了參與教師的教學思想和教學設計能力的提升。這系列化的教學反思活動是我們老師專業(yè)發(fā)展的有力保障，是教師成長的助推器，催化劑。

4．不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，積累教學成果。

研究的目的就是促進教學質(zhì)量的共同提高，我們組注重研究成果的推廣，我們非常愿意將自己的成果介紹給同行。同時也希望向其它學校學習，最大限度地實現(xiàn)資源共享。

我們組平時注重教學實踐，并及時總結(jié)上升為教學經(jīng)驗，近年來物理組教師在國家和省級刊物發(fā)表論文100多篇，獲國家級一等獎論文20余篇，省級一等獎論文50余篇，同時組內(nèi)教師主編或參與編寫了多本新課程教輔圖書。如中華民族大學出版社出版的“輕松學好物

理”、哈工大出版社出版的“物理實驗教程”等都是我校教師主編出版的。另外，我校三個學年的全部教輔資料都是組內(nèi)教師編寫完成的。

教研組教師的學術氛圍促進了教師的專業(yè)發(fā)展，許多中青年教師已經(jīng)成為學科骨干，近年來趙正虹老師在省電臺作高考專題輔導講座，張紅梅、周連紅等多位教師在省、市骨干教師培訓上做專題講座。許慶雙等5位教師在國家級教學大賽中獲得一等獎，董宏志等10多位教師在省市級各類大賽中獲得一等獎。

在全組教師的共同努力下，我校的物理教學成績在省內(nèi)一直保持在較高的水平。多名學生在省市級物理競賽中獲獎，其中2008屆畢業(yè)生在全國物理競賽中獲一等獎并保送中國科技大學。

教研組文化建設的深入開展，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展，在教育教學中取得了大量的成果。成果的取得又受到了領導和同事們的認可，尹立光老師獲得省現(xiàn)代園丁獎、趙正虹老師被聘為哈師大客座教師、李紅武老師光榮的獲得省政府特別津貼、田慧穎老師被評為省直機關青年崗位能手。

我組給每位教師都制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立了檔案，記錄他們教育的痕跡。我們組也被評為省優(yōu)秀教研組。同時承辦了省優(yōu)秀教研組成果展示現(xiàn)場會活動。

趙正虹2009。4。9

第二篇：工業(yè)園區(qū)企業(yè)文化建設主要做法

工業(yè)園區(qū)企業(yè)文化建設主要做法

（一）加大宣傳力度，營造良好的企業(yè)文化建設氛圍 一是制定方案。企業(yè)結(jié)合自身實際，制定切實可行、突出特色、個性兼容經(jīng)濟性的《企業(yè)文化建設方案》，明確責任，把企業(yè)文化作為“一把手工程”來推進，企業(yè)的決策者和管理者就是企業(yè)文化的第一宣傳者、第一推動者、第一責任人。二是廣泛宣傳。利用企業(yè)內(nèi)部的簡報、宣傳板等，為員工介紹企業(yè)文化理念知識、行業(yè)特點及企業(yè)發(fā)展歷程，在辦公樓內(nèi)醒目位置制作“特色企業(yè)文化建設”宣傳欄，宣傳文化建設對企業(yè)發(fā)展的重要性，提高員工重視度、增強參與度，營造良好的企業(yè)文化建設氛圍。園區(qū)80%的企業(yè)樹立了企業(yè)文化核心理念，高飛數(shù)碼科技、宏通飼料等工作擁有廠歌，園區(qū)規(guī)模以上企業(yè)都建立了宣傳欄，高飛、宏通、正邦、誠志等企業(yè)每月出一期報刊，高飛公司擁有公司雜志。

（二）加強企業(yè)文化制度建設，提升企業(yè)管理水平一是要求企業(yè)堅持“以人為本的原則、團隊合作的原則、創(chuàng)新性的原則、可操作性的原則、透明性的原則”等五項基本原則建立企業(yè)管理制度，園區(qū)90%以上的企業(yè)都建立起了現(xiàn)代企業(yè)管理制度。三是要求企業(yè)形成一種核心管理理念。如江西高飛數(shù)碼科技有限公司倡導“時間管理、有效溝通、不斷創(chuàng)新、努力奮斗、振翅高飛”的管理理念，信豐包鋼新利稀土有限責任公司奉行“誠實做人，認真做事，不斷創(chuàng)新”的管理理念，江西磊源永磁材料有限公司秉承“誠信立足，創(chuàng)新致遠”的核心理念。二是加強企業(yè)制度建設與企業(yè)文化建設相結(jié)合。把企業(yè)文化滲透到生產(chǎn)管理的全過程，變成員工的自覺行為，即把文化“裝進”制度，再從制度倡導文化，形成企業(yè)文化制度，提升企業(yè)管理水平。

（三）開展各種形式的文體活動，增強企業(yè)凝聚力 工業(yè)園區(qū)組織企業(yè)開展了“集友杯”籃球賽和“高飛杯”拔河賽、“可立克杯”“唱紅歌、頌黨恩”歌詠比賽比賽活動，充分展現(xiàn)新時期園區(qū)企業(yè)職工新風采，增強企業(yè)職工的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感；在高飛、圣塔、聚聲泰等規(guī)模企業(yè)開展“生產(chǎn)技能大比武”比賽活動，增強了企業(yè)的安全生產(chǎn)能力，展現(xiàn)了企業(yè)“爭創(chuàng)一流”的風采。

（四）加強硬件建設，改善企業(yè)文化建設環(huán)境

在企業(yè)文化建設硬件上，要求企業(yè)采取措施，做好廠區(qū)綠化、凈化、美化，保持生產(chǎn)車間、食堂及廠區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，劃分衛(wèi)生區(qū)域，責任明確到人。同時，要求企業(yè)加強娛樂場所的建設，豐富職工的業(yè)余生活。園區(qū)20多個企業(yè)辦起了閱覽室和康樂室，有23個企業(yè)建了籃球場，園區(qū)建有3個羽毛球場，90%的企業(yè)每年會開展一次全廠性大型文體或聯(lián)歡會活動。

（五）強化企業(yè)文化培訓，促進企業(yè)快速發(fā)展

通過企業(yè)文化培訓，為員工樹立四種意識，即敬業(yè)意

識、學習意識、創(chuàng)新意識、服務意識，提高員工整體素質(zhì)，促進企業(yè)快速發(fā)展。一是調(diào)整了產(chǎn)品營銷策略高飛數(shù)碼科技有限公司開拓了南美、中東市場，改變美國單一市場格局帶來的不利影響，彌補了公司在美國市場上失去的20%的市場份額。二是提升了企業(yè)的知名度。集友日用品有限公司通過多年來良好的品質(zhì)、信譽和管理贏得了耐克、沃爾瑪、阿迪達斯等眾多國際品牌商的信任，品牌商發(fā)給該公司今年的訂單不但沒有減少，反而增加了幾成。三是促進了技術創(chuàng)新。綠萌農(nóng)業(yè)公司為加快采后處理技術向更高層次發(fā)展，與中國科學院微電子研究所、華中農(nóng)業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)大學等高校和研究單位廣泛開展了產(chǎn)、學、研合作，旨在充分利用科研院校技術優(yōu)勢和力量，提升企業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)新能力，申請專利16項，授權(quán)專利14項，不斷豐富了自主產(chǎn)品的技術內(nèi)涵。磊源永磁材料公司致力于建設現(xiàn)代化的科技創(chuàng)新型企業(yè)，2011年被認定為國家高新技術企業(yè)，該公司先后申報并獲得國家發(fā)明專利及實用新型專利13項，開發(fā)生產(chǎn)的N52、50M、48H、48SH、40UH、35EH、30AH等牌號以下產(chǎn)品，其釹鐵硼毛坯可加工性、一致性獲得客戶好評，釹鐵硼輻射環(huán)及空芯杯產(chǎn)品填補了江西省空白，深受市場青睞。

工業(yè)園區(qū)企業(yè)文化建設雖然取得了一定成績，但企業(yè)文化硬件設施落后、企業(yè)文化建設重視度不高等問題制約園區(qū)企業(yè)文化的發(fā)展。今后，工業(yè)園區(qū)要克服各種難題，進一

步加強企業(yè)文化建設，促進園區(qū)經(jīng)濟又快又好的發(fā)展。

第三篇：校園文化建設的幾點做法

校園文化建設的幾點做法

校園文化是一所學校的特色風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲的熏陶感染作用。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本源泉。我們莊河八中多年來，一直致力于物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等校園文化建設，努力營造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美校園文化環(huán)境。

一、全員參與，構(gòu)建和諧校園。

在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導小組是校園文化的倡導者和總設計師。按照方案，通過行政會、教師會、職代會、校會、班會，國旗下講話等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，獻計獻策，從而營造良好的氛圍。為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，校園文化建設領導小組成員大到學校的整體綠化、美化，校徽、校歌的制定，小到一條名言警句，都認真推敲，廣泛征求老師和同學們的意見。力求使學生、教師、學校在建設中得到學習和發(fā)展，形成和舟共濟、協(xié)調(diào)發(fā)展的和諧校園。

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用，這是校園文化建設的基礎。

二、創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境是校園文化建設的基礎。

師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中天天欣賞美、感受美，慢慢發(fā)展到珍惜美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美好的事物總會讓人心情愉悅，而愉悅的心情是師生努力工作和學習的動力源泉。因此致力于創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境是我校全體教職員工堅持不懈的目標。

近十年來，通過多種方式和渠道，爭取多方投入累計不下一百萬元。歷歷在目的有學校四周的圍墻、學校前門的電動大門、門衛(wèi)房、大門東西兩側(cè)的高標準水泥柵欄、柵欄內(nèi)的車廈、不銹鋼旗臺、廚房改建裝修、新建電腦室、校園廣播系統(tǒng)、電子顯示屏和網(wǎng)絡電腦等建設；在綠化美化上，教學樓前的花壇里，高大的玉蘭花與低矮的河南檜球相間，地面配以各種不同季節(jié)開放的不同顏色的草本花卉，顏色不同，花期不同；除了冬季外，其它三季都是五顏六色，姹紫嫣紅，芬香撲鼻，蝶飛蜂舞。教學樓后栽有高大的香花槐和水蠟；便所和鍋爐房周圍栽有香花槐和金絲柳；宿舍和廚房前后分別栽有銀杏和金絲柳以及梧桐；學校西邊墻外為金絲柳，墻內(nèi)為河南檜球與冷杉相間；學校前的柵欄內(nèi)外分別栽有銀杏、檜球和冷杉，既有四季常青樹，又有落葉樹；既有高又有矮，俯仰生姿，高低不同。校園整潔優(yōu)美，墻壁會說話，花草樹木蘊含生命的靈動，融教育性和藝術性為一體，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，讓學生置身于良好的教育環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，使學校的品位得到大幅度提升。

三、打造優(yōu)良的精神文化是校園文化建設的核心。

精神文化是校園文化的核心，也是校園文化建設所要營造的最高目標。是一所學校長期積淀形成的深層次的有特色的文化，它對學校的發(fā)展能夠起到引領的作用。因此，我校在建設校園精神文化上，從實際著手，從高處立意，并想方設

法激發(fā)學生的求知欲望和教職工的敬業(yè)精神。

第一，德育部門注重養(yǎng)成教育，通過校會、班會、團會、國旗下的講話等，組織文明禮儀培訓，開展以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律的宣傳教育，做到曉之以理，動之以情，導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。提高師生的思想認識水平和辨明是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

第二，強化學校“三風”（即校風、教風、學風）建設。根據(jù)本校實際，確定了辦學理念、辦學目標、校風、校訓和校徽，譜寫了校歌，創(chuàng)辦了校刊，建立了“榕樹下廣播站”。學校堅持開展文明班級和先進個人評選，大張旗鼓地表揚好人好事，樹立正確的輿論導向。同時發(fā)揮教師在學生中的表率作用，增強教師事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神。加強對學生學習目的教育，使學生樹立遠大理想，自覺糾正不良習慣，組織學生開展“做一個有道德的人”簽字儀式等活動，引導學生把精力投入到學習科學文化知識和強身健體的正確軌道上。同時要求學生在校，儀表端莊，語言行為文明。從而有效地促進學校形成了優(yōu)良的校風、嚴謹?shù)慕田L和濃厚的學風。

四、制度文化是校園文化的保障。

校園文化重在保持、重在創(chuàng)新，更需要制度保障。近年來，我們大力加強制度建設，努力使校園文化建設成為一種長效機制。我校建全完善了《師德建設考核方案》、《班級管理百分評比考核細則》、《愛護公物制度》、《綠化制度》、《文明公約》、《宿舍管理制度》、《紀律衛(wèi)生評比制度》、《班級全面考核制度》、《班級活動評比制度》、《班主任考核制度》、《學校交通安全管理制度》、《學校消防安全管理制度》、《門衛(wèi)值班制度》、《節(jié)假日安全管理制度》、《學校衛(wèi)生管理制度》、《財產(chǎn)安全管理制度》等各項管理制度并匯編成冊，確保各項活動有章可循，力求使全體師生遵守制度也成為一種習慣。同時，完善教代會制度和加強民主管理與監(jiān)督。學校行政非常注意傾聽教職工的建議，保證學校決策、行動無誤。定期與教職工談心，對老師、家長反映出來的問題，條件成熟的馬上改，暫時不能改的也要向他們說明清楚。實行校務公開，堅持依法治校，促進師生、家校的和諧共同發(fā)展。

五、豐富多彩的活動是校園文化建設的重要途徑。

充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展各種文化娛樂體育活動，這樣能提高教師的團隊精神，增強和諧性；能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。

學校組織教師每周一次集體學習活動，每學期每人參與一次大型教研活動，每年一次外出考察學習活動，連教師的生日喜慶這樣的機會學校都有意識地加強教師之間的互動交流；同時全力爭取老師走出去學習和展示的機會，在時間上和資金上給予最大的支持。在尊重和寬容的前提下，使老師們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，大膽張揚個性，發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力。

近年來，我校一直堅持規(guī)范的升旗儀式、校園普通話和校園三聲（讀書聲、唱歌聲、問好聲）活動。教學樓一樓到五樓的走廊墻壁上分別飾有科學家、教育

家、文學家和偉人的頭像與事跡簡介，使學生生活在名人氛圍中，時時刻刻激勵鞭策自己永不懈怠永不停止；校園標牌和校園電子顯示屏出示一系列名言警句，讓學生在潛移默化中受到教育的同時，提高師生的綜合素質(zhì)；同時利用有紀念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動。如組織“慶國慶”知識競賽、“慶七·一”歌詠比賽、“五·四”青年節(jié)演講比賽，舉辦慶元旦文藝匯演，利用清明節(jié)祭掃“史春英烈士墓”活動進行新團員入團宣誓儀式，九月九日敬老節(jié)去敬老院獻愛心并為老人演出文藝節(jié)目，舉行“安全伴我行”座談、“創(chuàng)建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座，開展書畫比賽、“我為校園爭光彩”作文競賽、“學會感恩”主題班會等系列活動。在這些豐富多彩的活動中學生們得到了鍛煉，主體作用得到了充分體現(xiàn)。其趣味性、競技性、創(chuàng)造性、教育性的有機結(jié)合，在學生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

六、多層次、全方位的教育、宣傳是校園文化建設的重要手段。

第一，衛(wèi)生、整潔、有序的校園，它反映出了學校領導班子、部門、班級及教師的個人素質(zhì)及管理水平，這是學校形象的窗口，也是學校最好的宣傳。我校全體德育工作者制定、踐行各項常規(guī)管理制度、值周師生標志佩戴標準，認真履職，教育學生做到的，教師對這些細節(jié)也從不忽視。

第二，校園廣播是另外一個關鍵的宣傳、教育窗口。在確保設備正常使用的前提下，我校更多關注的是播音員、校園小記者的選拔和培養(yǎng)，要求播放出來的聲音普通話標準，無明顯的失誤，內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)校園特色；班會、家長會、開學典禮、畢業(yè)典禮、運動會、升降國旗等常規(guī)教育活動，均提前做好充分的準備，做到莊嚴、規(guī)范無失誤。

第三，學校校刊、櫥窗和班級板報墻報是學生、教師、家長和社會所關注的地方，做到了版面活潑，內(nèi)容充實、規(guī)范及時而富有教育意義，每次對班級板報進行細化評分。家校通、顯示屏宣傳內(nèi)容，做到細心編輯，逐字推敲審閱，精益求精，更新及時，擴大我校教育在社會中的影響。

七、校園文化建設碩果累累。

幾年來，我校始終本著“以人為本，實現(xiàn)學校、師生，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，努力營造濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了一系列的優(yōu)異成績。

在莊河市第一至第五屆中小學學生科技文化藝術節(jié)中，均被評為“優(yōu)秀單位”；在莊河市中小學生第六、七、八屆科技文化藝術節(jié)中，均被評為“最佳單位”；2006年2月，我校被評為大連市體育項目傳統(tǒng)學校；2006年11月，獲得“大連市德育工作先進學校”稱號；2006年12月，獲得“大連市農(nóng)村遠程教育先進學校”稱號；2007年11月，被評為“大連市優(yōu)秀家長學校”；2007年12月，被評為“大連市優(yōu)秀教育工會”；2008年5月，被評為“大連市校本研修示范校”；2009年2月，被莊河市人民政府評為“提高水平”普九工作先進學校；2009年11月，我校再次獲得“大連市德育工作先進學校”稱號；2010年2月，我校獲

得“遼寧省遠程教育先進單位”稱號；2011年1月，我校獲得“遼寧省提高水平普九先進單位”；2011年7月，我校獲得“國家‘十一·五’教科研先進單位”；2011年10月，獲得大連市中小學“家長學校示范校”稱號；2011年11月，獲得“大連市教育科學‘十一·五’規(guī)劃先進集體”；2011年12月，我校被莊河市教育局授予“青年教師培養(yǎng)工作先進單位”。

我們莊河八中在校園文化建設上與時俱進，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育教學。決策民主化，發(fā)展科學化，校園人文化，管理規(guī)范化，師生和諧化，正向著“校風純正、質(zhì)量一流、特色鮮明”的市內(nèi)超一流學校目標奮進。

第四篇：教研組文化建設工作報告

各位代表：

我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評。

我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上，又積極引進即xx中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

一、學校開展教研組文化建設的積極意義

1.教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學校整體建設，豐富學校品牌內(nèi)涵，提升學校質(zhì)量效應，學校在大力建設校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學組的“圓”文化，小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。

2.教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，研究知識體系，理解學科基本精神，開拓學術研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。

3.教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織，引導教師從自學走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。

二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法

1.學校校長室十分注重教研組文化建設。學校多次邀請相關專家來學校做講座和具體指導，甚至進課堂面授;也多次讓我們的教師走出去，去學習知名學校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學改革當中。學校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。

2.教務處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

3.老師們在整個文化建設中都積極行動。我們的老師在組內(nèi)都能努力學習，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。在導學稿的實施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進，雖然大多數(shù)老師年輕缺乏經(jīng)驗，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補充，又精誠團結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動請纓，勇挑組內(nèi)重擔，有活動能積極參與，活動后又及時反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去。這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。

三、學校開展教研組文化建設以來取得的成績

1.教科研顯性評比等取得了較好成績。兩年多來，在寧波市、余姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成績。僅以2011學年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在余姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎;在教學反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核，初中數(shù)學組、初中科學組、小學科學組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核。還有初中語文、初中數(shù)學、小學英語的三個教研亮點榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸，成績斐然;還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成績的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。

2.承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動中，我們組長帶領組員能迅速應對，從確立主題開始，到制定活動方案，注意活動多種結(jié)果的預定方案，再到接待引領，集體探討，最后資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學術精英，哪怕是區(qū)域間的活動，我們都能認真對待，不放過每一次學習的機會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領導和教研員對我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動的全程參與，才會是真正的得到成長，這也是我們的優(yōu)勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動，有必將為提升學校品位，提高教師業(yè)務能力有一個大的促動。

3.教研組內(nèi)的團隊精神不斷增強。研究和實踐證明教研組確實是“學術科研的樂園”，是一個團隊，為研究教學解決問題提高質(zhì)量而設，團結(jié)合作是保證，和諧共進是基礎。由于教研組擔負著教師發(fā)展的重任，在學校教改中要引領學校教改潮流，用科研實績奠定學科在全校乃至全市的地位，所以通過這個教研團體，最終實現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設目標。而我們在團隊合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長的九年級科學備課組就是很好的詮釋。當然我們這種在教研組引領下的優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。

四、展望明天，我們需不斷奮斗

1.要進一步健全教研組管理制度文化。我們在開展教研活動的過程中，往往過分注重上課和評課的過程，能做到定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程序這些常規(guī)的程序。其實我們相對于嚴格的活動程序還有很多差距。比如：①要有規(guī)定的備課制度。不但有確定的教研時間，也要有不同的教研形式(如論壇式、討論式、學習式、探討式等);堅持點名制，嚴格按學校的要求行事。②學習管理制度。如活動前先看相關理論資料，有明確的目的，學習后要有后續(xù)的研討活動，做到理論實踐相結(jié)合;外出學習回來要進行傳達學習，使組內(nèi)教師及時得到當前信息。③備課組長制度。備課組長做好協(xié)調(diào)作用，督促組員推行備課主編審核制度，帶領本年級教師做好統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一使用資料等常規(guī)性的教研環(huán)節(jié)。④青年教師的培養(yǎng)制度。如七年級新教師的師徒結(jié)對活動，第一次上九年級的教師的結(jié)對活動，教齡未滿三年的教師的結(jié)對活動。老教師給他們在師德師風、學習研究、備課上課、作業(yè)批改等方面加以指導。以上教研制度各組在針對組內(nèi)實際情況要予以落實和制定，使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障。

2.要進一步鍛造一支有活力的教師隊伍。我們知道：一個人平庸不可怕，可怕的是整個組織的平庸。“人才強組”應成為各個教研組文化的核心;在激發(fā)教師的活力，挖掘內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，提高專業(yè)化素養(yǎng)，是我們今后教研組工作的重心。我們要從教學教研入手，抓青年教師的成長，做到各類學習跟上，師徒配對效果檢測，多壓擔子，放手讓青年教師參與編輯資料、出考試題等工作，在實踐中提高他們的教學教研工作能力;再提供各種平臺，培育優(yōu)秀教師，選取工作肯干、積極進取、教學效果好的教師參加各級各類教科研活動，使他們快速成長起來;發(fā)揮青年教師特長，做學校文化建設的排頭兵，發(fā)揮老師的特長，推薦責任心強的老師到合適的崗位來鍛煉，最終為學校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊伍。

3.要逐步積淀學科成果。我們的建校時間不長，我們的教研組文化建設時間更短，所以我們在今后的文化建設中一定要逐步積淀我們的厚度，豐富我們的內(nèi)涵。比如在教研活動的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅持，將反思進行到底，只有反思，我們才會前行;每次活動，我們要將活動的每一個程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報道，我們都要思慮周全，裝訂成冊。再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面，隨著新教材的全面實施，我們的電子教案也要及時更新，在傳遞和改進中將我們的電子教案完備好;作業(yè)整合同樣也需要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐。我們還要積極培養(yǎng)自編教輔資料的能力，只有自己會編制相應的教輔資料，運用到班級學生中去，我們的教學效果才會有明顯的提升，我們學生的成績才會有質(zhì)的變化。同時我們要在課題的研究中多下功夫，有專家說得好，教研組搞得好不好，看你課題的質(zhì)量高不高。而我們在教學課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢上，因此今后一段很長時間里我們要積極探究，在課題鉆研上多動腦筋，多下功夫。這樣我們的學科文化才會越積越厚，我們的底蘊才會越來越深!

五、結(jié)語

眾所周知，“文化”是非物質(zhì)的東西，無影無形，但對教研組的影響又無處不在。在教研組文化建設活動中，我們對骨干教師要突出“嚴”，對成長教師要突出“研”，對青年教師要突出“引”，讓教研組文化建設成為教研活動中的一種常態(tài)、一種習慣、一種共同的價值追求，真正做到在活動中進步，在交流中分享，在展示中享受成功。

第五篇：教研組文化建設工作報告

各位代表：

我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評。

我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上，又積極引進即xx中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

一、學校開展教研組文化建設的積極意義

1．教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學校整體建設，豐富學校品牌內(nèi)涵，提升學校質(zhì)量效應，學校在大力建設校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學組的“圓”文化，小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。

2．教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，研究知識體系，理解學科基本精神，開拓學術研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。

3．教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織，引導教師從自學走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。

二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法

1．學校校長室十分注重教研組文化建設。學校多次邀請相關專家來學校做講座和具體指導，甚至進課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學習知名學校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學改革當中。學校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。

2．教務處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

3．老師們在整個文化建設中都積極行動。我們的老師在組內(nèi)都能努力學習，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。在導學稿的實施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進，雖然大多數(shù)老師年輕缺乏經(jīng)驗，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補充，又精誠團結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動請纓，勇挑組內(nèi)重擔，有活動能積極參與，活動后又及時反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去。這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。

三、學校開展教研組文化建設以來取得的成績

1．教科研顯性評比等取得了較好成績。兩年多來，在寧波市、余姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成績。僅以2011學年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在余姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎；在教學反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核，初中數(shù)學組、初中科學組、小學科學組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核。還有初中語文、初中數(shù)學、小學英語的三個教研亮點榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸，成績斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成績的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。

2．承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動中，我們組長帶領組員能迅速應對，從確立主題開始，到制定活動方案，注意活動多種結(jié)果的預定方案，再到接待引領，集體探討，最后資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學術精英，哪怕是區(qū)域間的活動，我們都能認真對待，不放過每一次學習的機會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領導和教研員對我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動的全程參與，才會是真正的得到成長，這也是我們的優(yōu)勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動，有必將為提升學校品位，提高教師業(yè)務能力有一個大的促動。

3．教研組內(nèi)的團隊精神不斷增強。研