第一篇：教師資格考試--教師職業道德

教師職業道德 人和社會應盡的職責和任務。道德義務不以獲得某種權利為1.教師職業道德的特點 前提，而是以奉獻和犧牲精神為前提，是從內心觀念出發的。答：⑴教師職業勞動任務的二重性。教師具有教書育人的雙⑵教師的良心。所謂教師的良心，就是教師在教育教學實踐重任務。⑵教師職業勞動過程的藝術創造性。教師職業勞動中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任過程的藝術性是由勞動對象的特點決定的。教師職業勞動過感和自我評價能力。從形式上看，它是主觀的，表現為人們程的創造性是由教學內容的特點決定的。⑶教師職業勞動的內心的情感和理智。但它的內容則是客觀的，是一定的社會特殊性。教師的職業勞動不僅直接創造社會精神財富，而且關系和生活實踐在人們意識中的反映。⑶教師的公正。所謂也間接創造社會物質財富。⑷教師職業勞動的實質是愛心奉教師的公正，是指教師在教育教學過程中正直無私地處理人獻。①愛學生與愛教育事業是一致的。②教師的愛是取得良與人之間的關系。公平合理的解決各種矛盾。⑷教師的幸福。好教育效果的前提和情感基礎。③學生的成長離不開“愛心”所謂教師幸福，是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或的支持。當教師的愛以尊重和信任的方式出現時，學生會獲意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。得情感上的滿足，從而產生積極的情感體驗。教師的愛最終綜上所述，教師的義務、良心、公正、幸福四個重要道德范的效果是讓每一個孩子都走向成功，因此，可以說成功是衡疇是相互聯系的，教師的義務是在一定的道德意識支配下自量師愛效果的最終標尺。覺履行的一種客觀道德責任；教師的良心是履行教師義務過2.教師職業勞動的社會價值程中道德評價的內在形式；教師的公正又是教師在良心的導答：⑴教師的職業勞動是繼承和發展人類科學文化的橋梁。引下保證教師義務得到實現的重要途徑；教師的義務、良心、⑵教師的職業勞動可以為社會造就人才。⑶教師的職業勞動公正的目的和最終歸宿是教師的幸福，沒有教師的幸福，教實現了科學的再生產。⑷教師的職業勞動促進人類的自我完師職業道德范疇也就失去了意義。善。17.依法執教的涵義 3.時代呼喚高尚的職業道德 依法執教是指教師在職業活動中，必須嚴格依照憲法和法律⑴社會進步需要教師具有高尚的職業道德。首先，要繼承中來規范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權利，承擔國傳統師德中有價值的成分。其次，要借鑒和吸收世界各國憲法和法律規定的義務。的教師職業道德。最后，適應時代需要，進一步豐富和完善18.依法執教規范的依據

教師職業道德。⑵教育改革需要具有高尚的職業道德。⑶素⑴依法執教師是教師堅持正確職業行為方向的保證。

質教育需要教師具有高尚的職業道德。⑷生產力發展需要教⑵法執教是依法治國基本方略對教師職業的必然要求。依法師具有高尚的職業道德。⑸新技術革命需要教師具有高尚的執教作為教師道德建設的基本規范，不僅充分體現著依法治職業道德。⑹精神文明建設需要教師具有高尚的職業道德。國基本方略的基本精神，而且合乎教育發生發展的規律要⑺社會轉形需要教師具有高尚的職業道德。⑻社會民眾需要求，既體現著人民的意愿和要求，又符合黨在新時期治理國教師具有高尚的職業道德。家的基本方向。4.教師職業道德的概念 ⑶依法執教是教師自身生存發展的基本要求。教師職業道德，簡稱師德，是指教師在其職業生活中，調節19.依法執教的基本道德要求

和處理與他人、集體和社會關系時所應遵守的基本行為規范⑴教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念意識或行為論和三個代表重要思想，堅定正確的政治方向。品質。⑵教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路5.對教師職業道德還需說明的 線和基本綱領。

⑴外在行為準則具有共同性。⑵行為規范或行為準則體現的把堅決擁護和貫徹黨的基本路線和基本綱領作為對教師的是外在因素對教師職業行為約束性。具有他律性。而在這一基本道德要求，是由教師職業的重要性以及教育對象的特點基礎上表現出來的觀念意識和行為品質具有自律性。⑶觀念所決定的。意識和行為品質具有差異性。⑶教師要認真貫徹黨的方針政策。黨和國家的方針政策是黨6.影響教師職業道德形成和發展的因素 的基本路線和基本綱領在實際工作中的具體體現。它往往圍教師職業道德受社會經濟條件和精神文化條件的制約和影繞路線和綱領而展開，并且更直接、更現實地涵蓋了社會經響，具有階級性。首先，教師職業道德是受社會經濟關系制濟、政治文化的各個方面。模范執行國家的政策、法律，不約的。⑴社會經濟關系所決定的教育利益，是教師職業道德僅要求每位教師身體力行，更重要的是要向廣大青少年進行的客觀基礎。⑵社會經濟關系決定了學校教育的目的和人才宣傳教育，把他們培養成遵守國家政策、法律的合格人才。培養的標準，制約教師職業道德的基本內容和要求。⑶社會⑷教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。依法執教，經濟關系的發展變化，最終必然引起教師職業道德的發展變要求教師從嚴格執法的高度，在全部職業行為中依法辦事。化。其次，社會精神文化因素對教師職業道德具有重大影響。這是教師職業道德的首要準則。教師職業道德雖然是由社會經濟關系決定的，但是作為一種20.廉潔從教的涵義

社會意識形態，又與其他各種社會意識形態交互作用。盡管廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業和利益的社會精神文化因素不能直接決定教師職業道德的發展水平，關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔、無但卻能通過一定的渠道和方式對教師職業道德產生影響，成私奉獻。為教師職業道德形成和發展的主要社會條件。21.廉潔從教規范確立的依據 7.教師職業道德與道德既有聯系又有區別 ⑴廉潔從教師是教師職業的特點和我國教育事業的性質決首先，就它們的聯系而言，教師職業道德是社會道德的重要定的。教育本身不屬于經濟范疇。

組成部分，是道德在教師職業領域中的特殊表現，植根于道⑵廉潔從教師是教師奉獻精神具體體現。

德基礎之中，反映著道德對教師職業的專門化影響和作用。⑶廉潔從教在社會主義市場經濟條件下有著特殊重要的意道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和概義。

念，是教師職業道德的主要價值來源。在教師職業道德的發22.廉潔從教的基本道德要求。展中，道德總是為各種職業道德規范的確立提供合理性論⑴培養高尚的道德情操。⑵發揚奉獻精神。⑶不利用職業之證。便謀取私利。⑷自覺抵制社會不良風氣。8.教師職業道德與社會公德所具有的共性表現 23.團結協作的含義 ⑴相對獨立性 ⑵本質的階級性 ⑶歷史的繼承性 ⑷現象的所謂團結協作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與一致性：社會公共道德和教師職業道德都包括以下三個方其他教師、學校及相關人員的關系，做到相互尊重、團結一面：一是道德規范現象 二是道德意識現象 三是道德活動現致、密切配合，共同促進教育事業的發展。象。24.團結協作規范確立的依據 9.教師職業道德與社會公共道德的區別 ⑴團結協作是社會主義的集體主義原則在教師職業道德上⑴二者產生的時間和發展的狀況有所不同。⑵二者使用的范的具體體現。圍不同。⑵團結協作是社會主義精神文明建設的需要。10.教師職業道德的共同性和繼承性 ⑶團結協作是教師自我完善的客觀條件。共同性：⑴在維護教育和教學秩序所必須的、最起碼的、最⑷團結協作是學生成長的需要。簡單的教育勞動行為準則上具有共同性。⑵對教師個人的職25.團結協作的基本道德要求 業品質要求具有共同性。⑶教育科學規律和教育事業發展對⑴關心集體，服從領導。教師行為的要求具有共同性。⑵謙虛謹慎，尊重同志。謙虛謹慎、尊重同志是從個人的角繼承性是指教師職業道德的自身發展的歷史延續性。度對教師提出的要求，是團結協作的基礎和出發點。11.教師職業道德的特點 ⑶相互學習，相互尊重。

⑴教師職業道德適用的針對性。⑵教師職業道德要求的雙重⑷積極維護學校榮譽，共創文明校風。維護學校榮譽，共創性。⑶教師職業道德內容的全面性。⑷教師職業道德功能的文明校風是從創建優良集體和文明校風、優化育人環境的高多樣性。⑸教師職業道德行為的典范性。⑹教師職業道德影度對教師提出的更高要求，是團結協作的最終落腳點。響的廣泛性和深遠性。26.尊重家長的含義 12.教師職業道德的功能。尊重家長是指教師在教育教學過程中，重視家庭教育的作⑴對教師工作的促進功能。教師的職業道德，能夠通過激用，經常與學生家長聯系，互相支持、互相配合，共同做好發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，學生的教育工作。

促進教師教育工作的順利開展，保證教育任務的圓滿完成。27.尊重家長規范確立的依據

①動力功能，教師職業道德規范一旦被教師個體所理解和掌⑴這是由教師與家長之間關系的特點所決定的。學生是教師握，它便可以成為教師自我限制、自我約束的動力系統，促與學生家長之間的傳聲筒。

進教師工作的開展。②教師職業道德對教師職業行為的調節⑵尊重家長是為學生建立良好和諧成長環境的需要。

功能，是通過社會輿論的道德評價來實現的。③評價功能，⑶尊重家長是化解教師與學生家長之間的矛盾，建立良好合教師職業道德要求既是規范教師工作行為的準則，也是社作關系的重要途徑。

會、學校和教師自己對教師工作進行社會價值判斷的標準之28.尊重家長的基本道德要求 一。⑴主動加強與家長的聯系。與家長的聯系可以采取以下幾種 方式：家訪、家長會、家長委員會、家長學校。⑵尊重家長，不挫傷家長的感情。⑶加強溝通，密切配合。⑷保持與家長⑵對教育對象的教育功能。青少年良好的思想品德、行為在教育要求和教育方法上的一致。⑸教師要教育學生尊重自習慣的養成不能僅僅依靠書本知識的灌輸，教師還必須以自己的家長。⑹教師要防止與家長在交往中庸俗化。己的言行為學生樹立學習的榜樣。29.愛崗敬業 ⑶對社會文明的師范功能。愛崗敬業是指教師要忠誠和獻身與人民的教育事業，把自己⑷對教師修養的引導功能。教師在工作崗位上不斷提高自的全部心血和精力投入到教育事業，并貫穿與教育教學的全己的業務能力和道德水平，加強自身修養是教師職業道德品過程。質的重要內容和應有要求。30.愛崗敬業規范確立的依據 13.教師職業道德的基本原則 ⑴愛崗敬業是祖國和人民對教師的根本要求。⑵愛崗敬業是忠于人民的教育事業是教師職業道德的基本原則。教師履行職責的自覺性和承擔使命的責任感的集中體現。⑶⑴我國教育的社會主義性質決定了教師必須忠誠于人民的愛崗敬業是教師人生價值體現的基本途徑。教師通過愛崗敬教育事業。業，把自己的人生價值和聰明才智轉化為受教育者成長、成⑵社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的材的要素。⑷愛崗敬業是教師職業其他道德規范發揮作用的教育事業。前提和基礎。教師要忠誠于人民的教育事業，這是人民教師⑶教育在社會主義建設中的地位與作用決定了教師必須忠應遵循的最基本的道德要求，也是社會主義師德體系的靈誠于人民的教育事業。魂。愛崗敬業，忠誠于人民的教育事業，則是衡量和評價師14.教師職業道德基本原則的構成要素 德行為的最高標準。⑴教書育人。⑵為人師表。⑶獻身教育。31.愛崗敬業的基本道德要求 15.教師職業道德基本原則的地位和作用 ⑴熱愛教育、熱愛學校。⑴教師職業道德的基本原則是不同社會教師職業道德相區⑵盡職盡責，教書育人，注意培養學生良好的思想品德。這別的根本標志。⑵教師職業道德基本原則是教師職業道德的是對教師愛崗敬業的目的要求。

靈魂和核心。⑶教師職業道德的基本原則是貫穿教師職業道⑶認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。德的一根紅線。綜上所述，“忠誠于人民的教育事業”，正確⑷不傳播有害學生身心健康的思想和言論。體現了教師個人利益與社會利益的相互關系，它是教師職業32.熱愛學生的含義

道德的靈魂，影響和制約著其他一系列教師職業道德規范的熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師和貫徹。學生的關系，時時處處關心學生，愛護學生。16.教師職業道德的幾個重要范疇 33.熱愛學生規范確立的依據

⑴教師的義務。教師的義務是教師在一定的內心信念和道德⑴熱愛學生是教師教書育人的重要前提。

責任的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他⑵熱愛學生是教師忠誠于教育事業的重要體現。⑶熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的重要源泉。34.熱愛學生的基本道德要求

⑴關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，搞好教師與學生的關系。⑵對學生嚴格要求，耐心教導。

⑶保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。35.嚴謹治學的涵義

嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業務過程中，要嚴肅謹慎、一絲不茍。

36.嚴謹治學規范確立的依據

⑴嚴謹治學是教師職業內在的客觀要求。⑵嚴謹治學是教育事業改革和發展的要求。37.嚴禁治學的基本道德要求

⑴樹立優良的學風，不斷學習新知識。⑵刻苦鉆研業務。

⑶積極探索教育教學規律，努力改進教育教學方法。38.為人師表的涵義

為人師表是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行為學生做出表率，從而影響學生、教育學生。39.為人師表規范確立的依據

⑴為人師表是教育性質、教育目的、教育規律對教師整體素質和行為取向的客觀要求，是教師言教與身教的統一。師表的內容包括“學為人師”和“行為示范”兩個方面。為人師表，是教師職業道德的基本準則，但并不等于讓教師時時處處都必須做受教育者的表率。

⑵為人師表是由我國教育的任務決定的。

⑶為人師表是社會主義精神文明建設的實際需要。40.為人師表的基本道德要求

⑴教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌。⑵嚴于律己，作風正派。⑶以身作則，注重身教。41.銳意創新的涵義

銳意創新是指教師在教育教學實踐中，要勇于發現新問題，提出新見解，創造新經驗。既要廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內容，做到推陳出新。42.銳意創新規范確立的依據

⑴銳意創新是培養創造性人才的迫切需要。⑵銳意創新是由教與學過程中的矛盾所決定的。43.銳意創新的基本道德要求 ⑴轉變教育觀念，培養創新精神 ⑵努力豐富自己的創造力。⑶積極研究和探索前沿科學。⑷博采兼納相關知識。

44..教師職業道德評價的概念：

教師職業道德評價，是指社會個人、團體或組織依靠社會輿論、內心信念和傳統習慣。對教師在教育實踐中的行為所做的善惡判斷，并據此對好的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。45.教師職業道德評價依據

教師職業道德評價的對象是教師的道德品質和道德行為。教師職業道德評價的根本依據是動機與效果的辯證統一。在教師的道德實踐中，動機與效果的關系一般表現為四種：好的動機產生好的效果；壞的動機產生壞的效果；好的動機產生壞的效果；壞的動機產生好的效果。好的動機產生壞的效果，這種情況通常叫做“好心辦了壞事”，論理學上把它稱為不具有道德價值的善良行為。壞的動機產生好的效果，這種情況通常叫做“歪打正著”，論理學上稱它為具有道德價值的非道德行為。所以，確定教師的動機與效果的善惡，還應該從以下幾對關系的統一中來把握：一是必須堅持政治與業務相統一的觀點。二是堅持教書與育人相統一的觀點。三是堅持眼前利益與長遠利益的統一。46.教師職業道德評價的標準

凡是符合統治階級利益的教師行為，就被認為是善的；凡是偏離或違背了統治階級利益的教師行為，就被認為是惡的。所以，教師職業道德的評價標準具有鮮明的階級性。社會主義社會，教師職業道德的評價標準反映了無產階級的整體要求，代表了無產階級的階級利益。教師職業道德的基本原則，即忠于人民的教育事業是評價教師職業道德的根本標準。而教師職業道德的基本規范，如愛護學生、誨人不倦、勤奮鉆研、治學嚴謹、以身作則、為人師表、團結協作、互相幫助等，則是評價教師職業道德的具體標準。47.教師職業道德評價的方式

教師職業道德的評價主要是通過社會輿論、內心信念和傳統習慣等方式來進行的。

⑴社會輿論。社會輿論是指人們對某種事物、現象或行為所持有的傾向性的看法、態度和情感。

⑵內心信念。內心信念，是指一個人發自內心的對某種道德義務的真誠信服和強烈的責任感，是深刻的道德認識、強烈的道德情感和頑強的道德意志的統一，是一個人據以進行道德行為選擇的內心動機和其道德品質構成的基本要素。內心信念不是從外部而是從內部發生作用的，它的三個組成部分在教師職業道德評價過程中起著各不相同的作用。

⑶傳統習慣。傳統習慣是指長期以來形成的約定俗成的行為方式或價值標準。

48.教師職業道德評價的作用

⑴教師職業道德評價規定教師職業道德修養的指向。⑵教師職業道德評價影響教師職業道德行為的選擇。49.什么是教師職業道德修養

所謂教師職業道德修養，是指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。50.教師職業道德修養的重要意義

首先，教師職業道德修養是提高職業道德水平和促進個人進步、發展的必由之路。

其次，只有加強教師職業道德修養，才能發揮教師職業道德的社會作用。

51.教師職業道德修養的主要內容

⑴樹立遠大的職業道德理想。職業道德理想與職業選擇緊密聯系在一起，要實現職業道德理想，就必須正確對待職業選擇問題。

⑵掌握正確的職業道德知識。學習和掌握教師職業道德知識，是教師職業道德修養的首要環節和最初階段。沒有對職業道德的正確認識，就談不上培養職業道德情感、意志、信念，也不會有良好的職業道德行為。

⑶陶冶真誠的職業道德情感。教師職業道德情感包括以下幾方面的內容：①職業正義感②職業責任感③職業義務感④職業良心感⑤職業榮譽感⑥職業幸福感

⑷磨練堅強的職業道德意志。只有道德意志堅強的人，才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。在順利的情況下，能保持清醒的頭腦，向著崇高的職業理想不斷前進；在不順利的情況下，能不怕困難，敢于排除各種艱難險阻，建立不平凡的業績。

⑸確立堅強的職業道德信念。只有形成了堅定的職業道德信念，人們的職業道德知識、情感和意志才具有穩定性和一貫性，人們的職業道德行為才有堅定性。職業道德信念是教師職業道德品質的重要方面，是教師職業道德品質成熟的主要標志。

⑹養成良好的職業道德行為習慣。職業道德行為的最大特點是自覺性和習慣性。被迫的行為即使有良好的效果，也不能算是道德行為，而真正的道德行為，往往帶有習慣性。

52.教師職業道德修養的途徑

教師的職業實踐是進行職業道德修養的根本途徑。53.教師職業道德修養的主要方法 ⑴堅持知行統一。

⑵開展批評與自我批評。職業道德品質的培養和提高，既要依賴包括批評在內的道德教育和道德評價，又要依賴包括自我批評在內的自我道德審視和自我道德評價。

⑶努力做到“慎獨”。作為崇高的教師職業道德境界，“慎獨”標志著一個教師的職業道德修養已經達到高度自覺的程度。

⑷學習先進人物。

第二篇：2011年教師資格考試教師職業道德考試題及答案

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2011年教師資格考試教師職業道德考試題及答案

判斷題 孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。√

2教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。X 一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。X 4 一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。√ 道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。√ 當今世界，科學技術突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。x 7 教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。√ 教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。√ 9 俗話說：“嚴師出高徒”“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。X 10 教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。

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√ 教書是手段，育人是目的。√ 教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。x 13 現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分是在人們的相互聯系中進行的。√ 從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。√ 依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。x 16 教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。√ 團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。x 18 依法治教的主體就是各級行政機關。x 19 所謂師表美就是教師的外在形象之美。x 20 由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。√ 填空題 教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是: 為人師表 22 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該: 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 教師、學生合法權益集中體現是: 學校合法權益 24 師表美的精神內涵或內在方面應該是: 道美 托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要把熱愛事業與熱愛學生結合起來 倫、理二字在中國古代很早就已出現，古人之倫主要是指人際關系 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話出自《論語》 28 主體對人對事要一視同仁，適用同一個規則或標準，這就是對等 29 教師公正的核心是對學生的公正 從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正尊重和信賴學生

據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有激發努力學習動機作用

中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 33 人們面對利害道德主體應該作到的事情就是義務

任何一個學生都是教師集體勞動的結果，也是學生集體勞動的結果。因此，教師的幸福具有集體性

按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是社會存在

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按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務

教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人

認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點

教師的職業生活中所有的人際關系都需要用哪兩項原則去處理公正、仁慈

教師公正的特點包括：教師公正的教育性、教師公正主體的自覺性、教師公正實施的實質性

公正必須具備的特性有三條，即：對等性、可互換性、最終價值判定的依賴性

教師道德的特點主要表現在三個方面，即：教育性、自覺性、整體性

公正的內涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質上看，公正可以分為報償性公正、懲罰性公正

下列是孔子關于仁的解釋和論述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”、“能行五者于天下者，為仁矣” 45 教師幸福的幾個主要特點是：教師幸福的精神性、教師幸福的關系性、教師幸福的集體性、教師幸福的無限性

教師幸福的實現需要兩個方面前提條件，即：狹義幸福能力的培

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養、廣義幸福能力的培養

要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意自覺進行人生修養、提高教育素養、正確對待懲罰的公正、作到公正與仁慈的結合

教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要。這一重要性體現在兩個方面，即：對學生個體、對學生集體

為什么需要仁慈原則仁慈是倫理的基本原則、仁慈是公正的延伸與補充

下列有關幸福和幸福感論述正確的是：幸福是人的目的性自由實現的一種主體生存狀態、幸福感是對這一主體狀態的主觀感受

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第三篇：2013教師職業道德考試

1、教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。

本題答案： 對錯 正確答案：對

2、心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。

本題答案： 對錯 正確答案：錯

3、對不同的刺激產生不同的反應是()A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激反應 D.機械反應

本題答案： A B C D 正確答案：B

4、季羨林被譽為國學大師，精通12國語言，是 專家。（）A.梵文

B.東巴文

C.甲骨文

D.契丹文

本題答案： A B C D 正確答案：A

5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。本題答案： 對錯 正確答案：錯

6、學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）A.受教育權 B.生命健康權

C.性的不可侵犯權 D.人身自由權

本題答案： A B C D 正確答案：A

7、下列人物中不是北大學生的是（）A.傅斯年 B.羅家倫 C.顧頡剛 D.辜鴻銘

本題答案： A B C D 正確答案：D

8、學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。

本題答案： 對錯 正確答案：對

9、馬爾瓦曾經兩次婉拒美國總統的邀請就任（）。A.教育部長 B.中學校長 C.教育督導 D.教育顧問

本題答案： A B C D 正確答案：A

10、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

本題答案： 對錯 正確答案：對

11、（）不是張麗莉的行為。

A.為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺燒水

B.拿出每個月為數不多的工資買來面包、餅干給早上來不及吃飯的學生

C.向學生家長索要財物

D.只要班級的孩子生病住院，張麗莉都要到醫院去探望，并在下班后抽出時間照料

本題答案： A B C D 正確答案：C

12、馬爾瓦曾經在那本感動萬千美國人的自傳《The Marva Collins Way》中寫到：“在我30年的教學生涯中，我極少遇到沒有學習能力的學生，但是我卻遇到許許多多（）。” A.粗心大意的學生 B.學習缺乏主動性的學生 C.懶惰偷懶的學生

D.由于教育的失敗而成為受害者的學生

本題答案： A B C D 正確答案：D

13、教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。

本題答案： 對錯 正確答案：對

14、教學起點的確定()

A.直接關系到學生的學習利益和學校的榮譽 B.與學生的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯系 C.直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 D.與教學的有效性沒有直接的關系

本題答案： A B C D 正確答案：C

15、被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生，是中國近現代著名的民主斗士和教育家，他一生愛國，并致力于（）的踐行。A.教育 B.民主 C.科學與民主 D.科學

本題答案： A B C D 正確答案：C

16、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本

B.以德興教

C.面向全體 D.精英教育

本題答案： A B C D 正確答案：A

17、教師在從事教育、教學活動中所應遵循的行為規范指的是（）A.教師的工作態度 B.教師的職業道德 C.教師的教學方法 D.教師的教育觀念

本題答案： A B C D 正確答案：B

18、境由心造。我們的（）將最終決定我們的方向、未來的道路和對人生價值的理解和判斷。A.熱情 B.努力 C.性格 D.心態

本題答案： A B C D 正確答案：D

19、在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。

本題答案： 對錯 正確答案：對

20、“三人行必有我師”出自《勸學》

本題答案： 對錯 正確答案：錯

21、陳鶴琴對“你來生愿意干什么”的回答是（）A.我還愿意做老師 B.我還愿意當代表 C.我還愿意彈琴 D.我還愿意畫畫

本題答案： A B C D 正確答案：A

22、據北京大學1918年年初的統計，全校教員217人中有90位教授，平均年齡僅()余歲。A.30 B.40 C.50 D.60

本題答案： A B C D 正確答案：A

23、桑代克認為學習過程是()A.頓悟過程 B.同化和順應過程

C.主動地形成認知結構的過程 D.試誤過程

本題答案： A B C D 正確答案：D

24、個體身心發展的不均衡性要求()A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進 C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根據不同年齡分階段進行

本題答案： A B C D 正確答案：A

25、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務（）

A.按時獲得薪水和報酬

B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

本題答案： A B C D 正確答案：BCD

第四篇：2018江西教師資格筆試知識點——教師職業道德

2018江西教師資格筆試知識點——教師職業道德

要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要具備教師職業道德。《幼兒園教師專業標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。具備教師職業道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關于教師職業道德，包括教師職業道德的的基本理念，教師職業道德的基本內容等都是考試出現的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業道德

幼兒教師的職業道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業，愛崗敬業，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業道德的核心，也是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業成長，建設高素質的幼教師資隊伍，也必須協調好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創造的結果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結構，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規范個人的思想和行為

二、教師職業道德的基本內容

(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務，要想建設社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業道德規范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內驅力和創造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業是為人民服務和集體主義精神的具體體現，是教師職業道德的核心也是師德修養的出發點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續的充滿熱情的工作態度對待自己所從事的職業勞動，實現自己的價值。

(三)“關愛學生”——師德的靈魂

關愛學生的基本含義為：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業的內在要求

為人師表最早出現在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業，以為人之師表。”為人師表，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現出來的素質與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規范自己的言行，包括在語言規范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業道德規范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎教育新改革的今天，教師的原有知識經驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業的更好發展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關于教師證職業道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第五篇：2018河北教師資格筆試知識點——教師職業道德

要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要具備教師職業道德。《幼兒園教師專業標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。具備教師職業道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關于教師職業道德，包括教師職業道德的的基本理念，教師職業道德的基本內容等都是考試出現的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業道德

幼兒教師的職業道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業，愛崗敬業，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業道德的核心，也是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業成長，建設高素質的幼教師資隊伍，也必須協調好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創造的結果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結構，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規范個人的思想和行為

二、教師職業道德的基本內容

(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務，要想建設社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業道德規范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內驅力和創造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求 沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業是為人民服務和集體主義精神的具體體現，是教師職業道德的核心也是師德修養的出發點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續的充滿熱情的工作態度對待自己所從事的職業勞動，實現自己的價值。

(三)“關愛學生”——師德的靈魂

關愛學生的基本含義為：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業的內在要求

為人師表最早出現在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業，以為人之師表。”為人師表，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現出來的素質與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規范自己的言行，包括在語言規范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業道德規范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎教育新改革的今天，教師的原有知識經驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業的更好發展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關于教師證職業道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。