第一篇：2018河北教師資格筆試備考：教師職業道德基本規范

2018河北教師資格筆試備考：教師職業道德基本規范

中小學教師職業道德的基本規范有六條：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從整體上來看，我們可以把這六個點概括為“三愛兩人一終身”，這樣方便大家記憶。同時也需要大家從整體上把握各點的內涵及地位。

1.愛國守法

愛國守法是教師職業的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛國意識及情操，激發愛國情感;其次，守法要求教師要依法執教，教師職業的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

2.愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業的本質要求。作為一名人民教師，要忠誠于人民教育事業，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，甘為人梯，樂于的奉獻，將個人成長與祖國繁榮緊密聯系。因此，教師要對工作高度負責，認真上課，不得敷衍賽責。

3.關愛學生

關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為一名教師，要做到關心

和愛護全體學生，具有誨人不倦的情感和愛心。關愛學生是調節教師與學生關系的基本行為準則。

4.教書育人

教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務。教書是育人的主要

手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規律，做到循循善誘，誨人不倦、因材施教，培養學生良好品行，激發學生的創新精神，從而促進學生的全面發展。

5.為人師表

為人師表是教師職業的內在要求。作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮 辱，嚴于律己，以身作則;要言傳身教，以身立教。6.終身學習

終身學習是教師專業發展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代與時俱進，甚至要走在時代發展的其前言，因此我們要樹立終身學習的理念，不斷拓寬知識面，更新知識結構，潛心專研，提高自己的業務能力，不斷探索，不斷提高自己的專業素養和能力，不斷更新適應時代發展和人的身心發展規律的教學方法，不斷提高教學水平。

第二篇：2018河北教師資格筆試知識點——教師職業道德

要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要具備教師職業道德。《幼兒園教師專業標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。具備教師職業道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關于教師職業道德，包括教師職業道德的的基本理念，教師職業道德的基本內容等都是考試出現的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業道德

幼兒教師的職業道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業，愛崗敬業，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業道德的核心，也是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業成長，建設高素質的幼教師資隊伍，也必須協調好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創造的結果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結構，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規范個人的思想和行為

二、教師職業道德的基本內容

(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務，要想建設社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業道德規范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內驅力和創造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求 沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業是為人民服務和集體主義精神的具體體現，是教師職業道德的核心也是師德修養的出發點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續的充滿熱情的工作態度對待自己所從事的職業勞動，實現自己的價值。

(三)“關愛學生”——師德的靈魂

關愛學生的基本含義為：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業的內在要求

為人師表最早出現在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業，以為人之師表。”為人師表，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現出來的素質與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規范自己的言行，包括在語言規范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業道德規范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎教育新改革的今天，教師的原有知識經驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業的更好發展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關于教師證職業道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第三篇：2018江西教師資格筆試知識點——教師職業道德

2018江西教師資格筆試知識點——教師職業道德

要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要具備教師職業道德。《幼兒園教師專業標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。具備教師職業道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關于教師職業道德，包括教師職業道德的的基本理念，教師職業道德的基本內容等都是考試出現的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業道德

幼兒教師的職業道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業，愛崗敬業，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業道德的核心，也是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業成長，建設高素質的幼教師資隊伍，也必須協調好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創造的結果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結構，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規范個人的思想和行為

二、教師職業道德的基本內容

(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務，要想建設社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業道德規范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內驅力和創造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業是為人民服務和集體主義精神的具體體現，是教師職業道德的核心也是師德修養的出發點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續的充滿熱情的工作態度對待自己所從事的職業勞動，實現自己的價值。

(三)“關愛學生”——師德的靈魂

關愛學生的基本含義為：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業的內在要求

為人師表最早出現在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業，以為人之師表。”為人師表，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現出來的素質與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規范自己的言行，包括在語言規范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業道德規范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎教育新改革的今天，教師的原有知識經驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業的更好發展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關于教師證職業道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第四篇：教師資格筆試備考之素質教育基本內涵以及表現

教師資格筆試備考之素質教育基本內涵以及表現

1.素質教育的概念

素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

2.素質教育的內涵及考查方式

(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨：體現戰略性、全局性和先導性;百年大計，教育為先。

(2)素質教育是面向全體學生的教育

正面：大眾化教育;無偏見;關注所有學生;平等受教育機會;不拋棄，不放棄 反面：少部分人;精英教育;重點班與非重點班;優等生與 差生(3)素質教育是促進學生全面發展的教育

正面：德智體美勞全面發展;課程均衡配置;學習、道德和能力 反面：唯成績論;唯分數論;主科與副科;重知識，輕能力(4)素質教育是促進學生個性發展的教育

正面：多樣性、差異性;特長、興趣、愛好;因材施教 反面：只重視共性，忽視差異性，扼殺獨特性

(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

正面：改變傳統授課方式，以學生為中心;保護好奇心;激發想象力;多動手 反面：灌輸教育，死記硬背;扼殺學生想像力;以教師為中心 【考題回顧】

1.【2015上-中學】班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’”。這表明馬老師具有()。

A.開拓創新的理念 B.素質教育的理念 C.自主發展的意識 D.因材施教的意識

2.【2016下-小學】筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣。學生得老老實實學習才行!”孫老師的說法忽視了()。

A.學生的心理發展 B.學生的全面發展

C.學生的主動發展 D.學生的主體發展

3.【2017上-小學】小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來成為一名優秀的作家;小剛學習基礎較差，但籃球打得好，莊老師就鼓勵他將來做名職業運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是()A.善于因材施教 B.注重學生的全面性 C.善于激發學生自信 D.注重學生的差異性 【參考答案】 1.B 2.B 3.B

第五篇：教師職業道德的基本規范

這一部分的內容是教師招考的必考考點，分析歷年考題我們發現，關于師德的內容考試中多以選擇題以及材料分析題的形式出現，比如說選擇題，題目可能呈現一個事例讓你選擇屬于哪一個內容，也可能考察到不同內容的地位，材料分析題可能會讓你根據教師職業道德的相關內容評析老師的行為等，所以要求考生全題型備考，既要注意理解，同時也要記憶。那么接下來中公講師將從師德的內容以及地位兩個方面結合講解。

一、愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，用戶中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，一發履行教師職責權利。不得有違背黨和國家教育方針的言行。愛國守法的教師職業道德的基本要求。比如，題目里問你老師上課的時候體罰學生，或者向學生收罰款等行為就是違背了愛國守法的道德規范。

二、愛崗敬業

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學習，不得敷衍塞責。愛崗敬業是教師職業道德的本質要求。題目里提到定義里的內容，以及比如說有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干或者捧著一顆心來，不帶半根草去等描述，那就體現了愛崗敬業的道德規范;如果是說老師教書十幾年了，覺得不需要再備課了，那這就是違背了愛崗敬業的職業道德。

三、關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平的對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦。歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生是師德的靈魂。一般來講，在材料分析題里，如果老師做得好，就體現了她關愛學生，如果做的不好，那就沒有做到關愛學生，比如題目中有老師體罰學生了，給學生起外號了等等，都是違背了關愛學生的道德規范。

四、教書育人 遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。教書育人是教師的天職。題目中體現出了教師實施了素質教育，培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進了學生的全面發展等都屬于遵循了教書育人的道德規范。

五、為人師表

堅守高尚情操，知榮明辱，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便以權謀私。這是教師職業道德的內在要求。為人師表的最高要求是教師要做到慎獨。由于學生有具有向師性，所以要求老師以身作則，嚴于律己。題目中體現出了老師在堅守高尚的道德情操，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生等，都是遵守了為人師表的道德規范。

六、終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。終身學習是教師專業發展的不竭動力。終身學習既是時代發展的要求，也是教師職業發展的要求。題目中出現了教師必須樹立終身學歷理念，拓寬知識視野，更新知識結構等詞語，都可以考慮終身學習的道德要求，比如老教師學者使用微信，多媒體等。另外，如果題目呈現的事例是老教師覺得自己教學能力足夠強，教學經驗足夠豐富所以不去進修的話，那就是違背了終身學習的職業道德要求。