第一篇：高校教師資格職業道德(江蘇)

道德論 第 1 章 導論 1.道德 P3-4：①由一定 社會的經濟關 系所決定的特殊意識形 態； ②以善惡為 評價標準來評價和規范 人們的行為； ③ 依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來 發揮自身的調節作 用； ④調整個人與個 人、個人與社會 和個人與自然之間關系 的行為規范的總 和。2.道德一般本質 P7： 道德作為同政 治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形 態一 樣的一般社會意識形態所具有的性 質，道德受社會關系特別是經濟關系的 制 約；表現在 四 方面：①社會經濟結 構的 性質直接決定各種道德體系的性 質； ② 社會經濟關系所表現出來的利益 直接 決定著道德的基本原則和主要規 范； ③ 社會經濟關系的變化發展必然引 起道 德關系的變化發展； ④辨證地理解 道德 一般本質： 承認道德總是一定社會 經濟 利益關系的產物，亦承認道德又具 有相 對獨立性，具有自身的存在規則和 發展 規律，這種獨立性突出表現為既可 對社 會發展起積極推動作用，也可起消 極阻 滯或促退作用。3.道德特殊本質 P8-9：道德作為人類 社會一種特定的、具體的意識形態所具 有的不同于其他社會意識形態的特殊 性質，其主要表現（重點）： ①道德是 特 殊的規范調解方式，道德是一種由原 則、規范、意識、信念和行為習慣構成 的 特殊的調解規范體系（a.道德是一 種非 制度化的規范；b.道德是一種非 權 力 規范 ； c.道德 是一種 內 化的 規 范）；②道德是一種實踐精神（a.道德 不僅是一種社會意識，是一種特殊的調 節規范體系，而且是人類掌握世界的特 殊方式，是人類完善發展自身的活動，道 德是一種以指導行動為目的、以形成 人 們正確地行為方式為內容的精神，因 此 它是實踐的； 道德促使人類結成 相互 b.滿足的價值關系，推動人們改善這 種關 系，調節人與人的交往、協作，完 善人 的人格，同時，道德又不僅僅是價 值，更是實現價值的行動，是有目的的 行動； c.道德是人們從“實踐－精神” 上掌 握現實世界的一種特殊方式，其目 的是 按照“善”的規則去創造性地完善 社會 和人自身的存在）。4.職業與職業道德 P14：職業指人們 在社會活動中所從事的負有特定社會 責 任、具有專門業務的作為主要生活來 源 的工作； 職業道德指人們在一定的職 業 活動中形成和遵守的、具有自身職業 特 征的道德規范以及與之相適應的道 德觀 念、情操和品質。5.職業道德基本原則 P1 5： 為人民服 務是社會主義職業道德及其 觀念的靈 魂，是社會主義職業道德的基 本原則，體現在 3 方面： ①體現社會 主義制度下 新型

第二篇：2012年江蘇省高校教師資格培訓資料職業道德試題

2012《教師職業道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點錯誤的一項是（）

A道德是一種非制度化的規范 B道德是一種非權力規范 C 道德是一種內化的規范

D道德是一種底線規范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（）

A、教學相長，相互尊重

B、樂教善教，講究教法 C、嚴于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人

3、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）

A 師生關系就是父子關系B 師生關系基本等同于父子關系

C 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

4、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發努力學習動機作用

5、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）

A 給學生權利

B 教給學生知識

C 尊重和信任學生

D 尊重學生家長

6、教師公正的核心是（）A 對自己公正 B 對學生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正

7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）

A 依法執教 B 愛崗敬業

C 熱愛學生 D 嚴謹治學

8、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業愛業

D 團結協作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）

A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規決定的D 傳統習俗決定的10、下列不屬于新型師生關系的特點是

（）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學精神的內涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？

4、科學的教學理念有哪些基本內容？

5、如何理解教育勞動方式的創造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結合自身的工作實際論述師德修養的必要性與師德修養的過程。

2、批判科學研究領域的“學閥”現象。

2011年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ 2.如何理解教育勞動方式的創造性？ 3.什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？ 4.高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義。2.高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？

2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國，社會主義職業道德的主要規范有哪些？

2、如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。

2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規范調解方式”？

2、為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？

3、教師應該如何確立學生主體的觀念？

4、教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？

2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業道德意義主要體現在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？

4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？

2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業道德論》試卷A

一、簡答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質的主要表現有哪些？

2、職業道德的主要規范是什么？

3、教師應如何確立以學生為主體的觀念？

4、教師集體中競爭關系的道德要求是什么？

5、道德修養中他律與自律的關系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求。

2、試論教師科學研究中的道德要求。

答：社會對教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動同其他的生產勞動相比，具有很多的特殊性。教育勞動的目的是把青少年培養成具有一定科學文化知識，具有基本勞動技能呢品行高尚的人，其勞動產品具有社會價值，對社會各個方面產生直接作用和深遠影響。2． 教育勞動對象具有特殊性。首先教育勞動對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年，具有復雜性。其次，教育勞動對象具有向師性，教師是學生獲取知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內容，而且是學生學習的直接榜樣，教育勞動對象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識，培養社會主義事業的建設者和接班人，任何社會的優秀人才都離不開教師的培養。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現為個人，而且影響著社會的下一代，影響著社會的未來。這種特殊的的責任要求教育者必須首先接受教育，教育職業道德必須具有比其他職業更高的道德水準。所以，古今中外，任何一個國家和階級，對教師職業道德要求總是處在當時社會道德較高的水準之上。綜上所述，社會對教師提出較高要求是合理的。

第三篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓資料職業道德試題

2009《教師職業道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點這錯誤的一項是（D）

A道德是一種非制度化的規范 B道德是一種非權力規范 C 道德是一種內化的規范

D道德是一種底線規范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（A）

A、教學相長，相互尊重

B、樂教善教，講究教法 C、嚴于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人

3、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（D）

A 師生關系就是父子關系B 師生關系基本等同于父子關系

C 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

4、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（D）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發努力學習動機作用

5、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（C）

A 給學生權利

B 教給學生知識

C 尊重和信任學生

D 尊重學生家長

6、教師公正的核心是（B）A 對自己公正 B 對學生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正

7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A）

A 依法執教 B 愛崗敬業

C 熱愛學生 D 嚴謹治學

8、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（A）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業愛業

D 團結協作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）

A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規決定的D 傳統習俗決定的10、下列不屬于新型師生關系的特點是

（C）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學精神的內涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？

4、科學的教學理念有哪些基本內容？

5、如何理解教育勞動方式的創造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結合自身的工作實際論述師德修養的必要性與師德修養的過程。

2、批判科學研究領域的“學閥”現象。

四、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位全國先進工作者，全國師德標兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。”（材料來源：《全國優秀教師事跡材料》）

【要求】請從協調師生關系的師德要求這一角度談談對上述兩句話的看法。2、2009年11月8日央視《焦點訪談》播出《紅肉蜜柚之爭》，內容是“農民參與蜜柚新品種培育無品種權維權數年無果”。節目中談到： 1998年10月，福建農民林金山在自家的果園里發現了一棵特殊的柚子樹，果肉鮮紅且口感良好。他一面將此事上報縣科委，一面自己進行培育。不久，省農科院果樹所的研究員陸修閩聞訊前來，認為這項研究很有價值，并請林金山參加了課題組。兩年后，紅肉蜜柚新品種通過了省里的鑒定，并得到國家植物新品種權證書，而此時林金山突然發現自己不是品種權人，這使得林金山不能以紅肉蜜柚的名稱銷售種苗，當記者詢問陸修閩時，他承認林金山應該得到品種權，之所以這樣是考慮不周，但一直沒有為林金山補辦新品種權。

不久前，記者再次來到平和，了解到自從2005年通過鑒定之后，紅肉蜜柚迅速成長為一個新的產業，目前全縣種植面積達3萬畝，產量800萬斤，價格是普通柚子的四倍。圍繞著柚子產業，縣里舉辦了各種活動，而與這種熱鬧形成鮮明對照的是，林金山所遭遇的冷清。由于新品種權對擁有者具有專門的保護，這使得沒有新品種權的他所培育的九萬多株幼苗無人問津。

林金山為了維護自己的權益近年來多次與對方協商未果。萬般無奈之下，林金山于今年6月把省農科院果樹所和陸修閩等人告上了法庭，要求他們為自己補辦紅肉蜜柚新品種權，并賠償相關損失。

【要求】請從教師社會服務的職業道德要求這個角度談談對這一事件的看法。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ 2.如何理解教育勞動方式的創造性？

3.什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？ 4.高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義。2.高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.【材料】在遼寧省寬甸滿族自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學校，只有一個老師和一個學生。老師叫王立軍，今年57歲，學生叫李竟竟（化名），今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒攜帶者。2003年竟竟到了上學的年齡，但沒有老師肯接收他，其他學生家長也堅決不讓竟竟和他們的孩子一起上學。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉里的同志最終決定，單獨為竟竟開設一所學校。2004年11月20日，遼寧省第一個為艾滋病兒童開辦的學校——愛心小學正式成立。（資料來源：《藍盾》2007年第10期）【要求】請從教師職業道德基本原則這一角度分析這則案例。【材料】著名天體物理學家、《時間簡史》一書的作者霍金近年指出，近30年來他一直認為黑洞會吞下陷入其中的所有物質。如今，他認為黑洞不會吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會打開并釋放出那些有關其吞沒的物質的信息。這樣霍金就推翻了自己過去一直堅持的觀點。有評論者說：“盡管大多數物理學家并不承認霍金的舊觀點，對他的新觀點是否能解決黑洞信息丟失之謎仍持保守態度，但霍金在科學探索中勇于修正自己的觀點，是值得尊敬的。”這位評論者進一步指出，“科學探索離不開實事求是，而做到實事求是更是一個很高的境界”。（資料來源：《人民日報》2004年8月16日）

【要求】請結合案例從高校教師科學研究中的道德要求這一角度談談你的看法。2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國，社會主義職業道德的主要規范有哪些？

2、如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共黨員，北京大學教授，博士生導師，古代文學教研室骨干教師。2004年3月，他主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學教學的工作。他備課一絲不茍，全身心投入教學。抵疆后第二周他就出現嚴重的嗓子喑啞癥狀，但他仍堅持為學生上課，直至倒在講臺上。2006年4月22日，年僅49歲的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦記著他的學生，眷戀著他未竟的事業。得知孟二冬的事跡后，中共中央總書記胡錦濤同志稱贊他：“為人師表，品德高尚。”（資料來源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]請根據孟二冬教授的事跡，結合實際，談談教師遵循教師職業道德基本原則之一的為人師表原則的意義及具體要求。

2、于某是黑龍江某大學人文社會科學系教研室副主任，該校某專業脫產專升本班的“自然辯證法”授課教師。在2001年年末“自然辯證法”課考試前，學生商議每人交50元送給于某，以便其在評卷時給予關照。后由學生王某出面，向9個班共計300名學生收取15000元送給于某，并將交錢學生的名單一并交給于某，于某表示可以關照。評卷時，于某利用職務之便，要求評卷教師為學生提高分數，使所有送錢學生的成績均獲“通過”。2002年，于某采取同樣手段收取2002級學生“好處費”5100元，并以個人名義存入銀行。（材料來源：新華社哈爾濱2003年11月25日電訊）

[要求]請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談談這一事件對我們的借鑒意義。

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規范調解方式”？

2、為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？

3、教師應該如何確立學生主體的觀念？

4、教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位班主任在總結自己的教育經驗時表示，教育全部的奧秘就在于教師應該懂得愛學生，教育深刻的影響力就在于教師以身作則的人格。他的同事是這樣評說的：看看被這位班主任寫滿眉批、評語的學生作業本，就不難理解他的學生們為什么會有一絲不茍的學習品格；看看這位班主任在植樹勞動中手上磨出的血泡，就不難理解他的學生們為什么會有時下不多見的吃苦精神。心理學研究表明：服從往往基于兩種權威，即德能敬佩的權威和權勢懼怕的權威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德。（材料來源：楊啟亮《現代教師素質研究系列》）

[要求]請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，談談你對這位班主任的教育經驗的看法。2、2005年10月24日，國家環保總局責令北京某著名高校環境影響評價室進行限期整改，因為該評價室編制的三份環境影響評價報告存在選用標準、引用資料錯誤，項目選址周邊污染源及規劃情況調查不全，建設項目情況或環境現狀描述失實，未對清潔能源使用進行可靠性分析等。此前，國家環保總局還點名批評了北京另一著名高校所屬的環境評價機構，該機構具有國家環保總局認可的甲級環評資質，完全有能力承擔圓明園環境綜合整治工程的環境影響評價，但該機構懼怕承擔責任，不愿意牽頭做這項工作，延誤了圓明園工程環境影響評價的時間。（材料來源：http://cn.news.yahoo.com）

[要求]請從教師社會服務的職業道德要求這個角度，分析這兩家環評機構的錯誤教訓

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業道德意義主要體現在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？

4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？

2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、上海交通大學前不久做出規定：研究生導師是研究生思想政治教育工作的直接責任人，對學風不正或違反學術道德規范的問題，應及時察覺，認真處理。如果研究生學術道德出現問題，導師將是第一責任人。有人為上海交大的這一規定叫好，認為“學生不正，導師有責”，“身為導師，就是要告誡、訓導自己的學生做學問的前提要行得端、坐得正”。也有人認為，導師不應該替研究生承擔一切思想道德上的過失責任，不應該成為研究生的“道德保姆”。（據2004年11月20日《揚子晚報》）

[要求]請你從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度談談你對上海交大這一規定的看法。

2、據報道，日前著名物理學家丁肇中為南京航空航天大學師生作學術報告。有學生提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學實驗有什么經濟價值嗎？”“不知道。”“您能不能談一談物理學未來20年的發展方向？”“不知道。”三問三不知！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，學生的提問，丁肇中教授可以用專業性很強的術語糊弄過去，可以說一些不著邊際的話搪塞過去，甚至還可以委婉的對學生說：“這些問題對你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”但這位諾貝爾獎獲得者卻選擇了最老實，最坦誠的回答方式。（據2004年11月15日《人民日報》）

[要求]請你從教師科學研究中的道德要求這個角度，聯系實際談談你對丁肇中教授“三問三不知”的感受。

2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業道德論》試卷A

一、簡答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質的主要表現有哪些？

2、職業道德的主要規范是什么？

3、教師應如何確立以學生為主體的觀念？

4、教師集體中競爭關系的道德要求是什么？

5、道德修養中他律與自律的關系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求。

2、試論教師科學研究中的道德要求。

答：社會對教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動同其他的生產勞動相比，具有很多的特殊性。教育勞動的目的是把青少年培養成具有一定科學文化知識，具有基本勞動技能呢品行高尚的人，其勞動產品具有社會價值，對社會各個方面產生直接作用和深遠影響。2． 教育勞動對象具有特殊性。首先教育勞動對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年，具有復雜性。其次，教育勞動對象具有向師性，教師是學生獲取知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內容，而且是學生學習的直接榜樣，教育勞動對象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識，培養社會主義事業的建設者和接班人，任何社會的優秀人才都離不開教師的培養。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現為個人，而且影響著社會的下一代，影響著社會的未來。這種特殊的的責任要求教育者必須首先接受教育，教育職業道德必須具有比其他職業更高的道德水準。所以，古今中外，任何一個國家和階級，對教師職業道德要求總是處在當時社會道德較高的水準之上。綜上所述，社會對教師提出較高要求是合理的。

第四篇：高校教師資格認定

海南省教育廳文件

瓊教審?2010?16號

海南省教育廳

關于開展2010年下半年教師資格認定工作的通知

各市、縣、教育（教科）局，各高等學校：

按照教育部2010年教師資格認定工作的有關部署和要求，我省決定開展2010年下半年面向社會人員和高校擬聘教師教師資格認定工作，認定教師資格條件及程序按照《教師資格條例》、《<教師資格條例>實施辦法》、《海南省教育廳關于海南省教師資格認定工作實施細則》等有關規定執行。為做好這項工作，現就有關事項通知如下：

一、報名程序

（一）報名方式

從2010年起，我省申請教師資格認定全面實行網上報名，結合現場確認方式進行。申請人必須在規定時間內登陸中國教師資 — 1 — 格網（http://www.tmdps.cn“資源下載中心”欄目下載）；

（5）申請人思想品德鑒定表1份；

（6）《教育學》《教育心理學》合格證書原件和復印件1份（非師范教育類畢業生提交）。

以上第（2）（3）項材料復印件與第（4）（5）（6）項材料裝訂成冊。

4、現場確認和審核

各市縣（區）教師資格認定機構要在網上報名系統中明確安排申請人員確認的地點、時間及認定機構及負責人聯系電話。現場確認前，應一次性告知申請人提交紙質申請材料清單。申請人員根據網上報名的教師資格認定機構安排的確認地點和時間按時進行現場確認。各級教師認定機構需安排經過培訓的現場確認工作人員，準備計算機若干臺，并能保證高速上網。及時在網上報名系統中反饋材料審核結果。

（五）做好教育教學能力測試評議工作

各市縣教師資格認定機構要認真組織對非師范教育類專業申 — 4 — 報人員的教育教學能力測試工作，保證認定質量，這項工作要在10月18日前完成。有關收費嚴格按照海南省發展與改革廳、海南省財政廳《關于教師資格考試收費標準及有關問題的通知》（瓊發改收費?2006?1745號文）執行。

（六）認定程序

各市縣教師資格認定機構對現場確認后提交的申請材料要認真審核，在2010年11月15日前嚴格按照條件進行認定，并完成證書編號工作。

我廳將根據教師資格認定管理信息系統中各認定機構完成認定數據的人數，向教育部教師資格認定中心申領教師資格證，逾期自誤，造成不良后果由責任人負責。

（七）證書領取時間

根據教育部證書發放安排另行通知。

（八）認定材料整理歸檔 12月11日至12月30日。

（九）上報工作總結

各級教師認定機構在2010年12月20日前將本地區2010實施教師資格制度的有關工作總結上報省教育廳行政審批辦公室。

三、高校教師資格認定工作

（一）申報對象

申請高校教師資格認定對象是未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定學歷的我省各高等學校擬聘高校教師人員。

（二）準備工作

各高校要及時組織本校申請高校教師資格認定人員參加普通話水平等級測試和高校教師崗前培訓，確保及時取得普通話水平等級合格成績、高等教育學和高等教育心理學合格成績。認真做好申請人的思想品德鑒定意見，統一安排體檢。

（三）組織報名工作

高校教師資格申請人員，通過中國教師資格網向海南省教育廳認定機構報名。今年是我省全面實行網上報名第一年，各高校要做好報名宣傳工作，通過校園網等多種方式，及時發布教師資格認定的有關條件、報名時間等信息。有條件的學校可舉辦培訓班，具體指導本校申報人員在規定時間內進行網上報名。

（四）現場確認

為方便高校教師申請教師資格，我廳委托各高校對本校申報人員進行現場確認，各高等學校為本校高校教師資格網上申報現場確認點。申報人員的現場確認地點請選擇本人所在高校，具體事項由學校在規定的時間內安排，申報人員需提供以下材料供現場確認審核：

1、《教師資格認定申請表》2份，必須通過網上申報系統打印的，規格為A4紙雙面激光打印，不得自行設計打印表格。準備3張小2寸與網絡報名相同底的彩色相片，2張分別貼在申請表上相片欄，另一張輕貼在一份申請表右上方，供辦理證書使用。

2、《身份證》原件和《普通話水平測試等級證書》原件及復印件1份；《身份證》和《普通話水平測試等級證書》復印件同在 — 6 — 一張A4紙同一頁面上復印，身份證復印在上半部分。（各高校審核原件后在身份證復印件簽署審核人姓名并加蓋公章，退原件）。

3、學歷證書原件和復印件（A4紙）；

4、縣級以上醫院體檢合格證明（《海南省申請認定教師資格人員體格檢查表》）1份（樣表可從海南省教育廳網站http://edu.hainan.gov.cn“資源下載中心”欄目下載）；

5、申請人思想品德鑒定表1份；

6、《高校教師崗前培訓合格證》、《高等教育學》、《高等教育心理學》成績合格證書原件和復印件1份。（各高校審核原件后在復印件簽署審核人姓名并加蓋公章，退原件）。

7、聘任證書或合同等材料復印件

（五）認真做好申報人員的教育教學能力測試工作 高校教師教育教學能力測試具體執行《海南省教育廳關于委托有關高校設立高等學校教師資格專家審查委員會的通知》（瓊教師?2009?1號）等有關文件要求。未授權組建高等學校教師資格專家審查委員會的高校，將本校受理申請人員學科專業情況于2010年9月30日前報送省教育廳，省教育廳根據專業一致或相近的原則，委托有關院校的教師資格專家審查委員會對申請人員的教育教學能力進行評議。受委托院校統籌組織安排本校申報人員和有關高校申報人員進行教育教學能力評議，要制訂詳細的工作方案，在評議測試前5個工作日報省教育廳行政審批辦公室審核備案。有關收費嚴格按照海南省發展與改革廳、海南省財政 — 7 — 廳《關于教師資格考試收費標準及有關問題的通知》（瓊發改收費?2006?1745號文）執行。這項工作在2010年10月30日前要完成，要切實加強管理，保證評議工作質量。

（六）上報審核材料

經現場確認，符合報名條件，教育教學能力測試合格，材料齊全，初審合格的申請材料，由各高校按規定的時間集中報送到省教育廳審核認定，逾期不再受理，責任由學校負責。報送材料地點：海南省人民政府政務中心二樓58號窗口，聯系電話：65203038

1、報送申報材料要求

（1）《教師資格認定申請表》2份（《教師資格認定申請表》單位欄上加蓋學校公章）；

（2）《身份證》和《普通話水平測試等級證書》復印件1份；

（3）學歷證書原件和復印件（A4紙）；（4）縣級以上醫院體檢合格證明1份；（5）申請人思想品德鑒定表1份；

（6）《高校教師崗前培訓合格證》、《高等教育學》、《高等教育心理學》成績合格證書復印件1份；

（7）聘任證書或合同等材料復印件；

（8）高校教師教育教學能力測試成績材料1份。

學歷證書原件核對后，退還原件，留下復印件。以上（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）材料裝訂成冊。

2、受理高校申報材料具體安排如下：

海南大學 海南師范大學 海南醫學院 瓊州學院 海南大學三亞學院 海口經濟學院 瓊臺師范高等專科學校 海南軟件職業技術學院 海南外國語職業學院 海南經貿職業技術學院 海南廣播電視大學 海南政法職業學院 海南職業技術學院 三亞航空旅游職業學院 三亞城市職業學院 海南科技職業學院 三亞理工職業學院 海南工商職業學院

11月2日 11月3日 11月4日 11月5日 11月8日 11月9日 11月10日 11月11日 11月12日 11月15日 11月16日 11月17日 11月18日 11月19日 11月22日 11月23日 11月24日 11月25日

四、工作要求

（一）提高認識，加強領導，精心組織，確保認定工作的順利開展。實施教師資格制度是嚴把教師隊伍入口關，優化和提高教師隊伍整體素質的重大舉措，是我省教師隊伍建設工作的 — 9 — 重要內容。各級教育行政部門要從加強我省教師隊伍建設、提高教師隊伍的整體素質、增強社會穩定的高度認識此項工作的重要性，切實加強領導，精心組織實施，制定詳盡的工作計劃和工作時間表，并及時向申報人員公布，確保認定工作順利開展和完成。

（二）認真做好網上報名宣傳，指導工作。今年是網上報名第一年，各地要做好網上報名的指導工作，耐心做好申報人員的報名和教師資格認定相關政策咨詢解答工作，廣泛宣傳實施教師資格制度的目的、意義和有關規定。

（三）教師資格認定工作涉及面廣、影響大、政策性強，要堅持正確的指導思想，嚴格執行有關法律法規和政策規定，按照法定條件、法定程序、法定權限開展認定工作，確保認定質量。

二○一○年六月二十八日

主題詞：教育 教師資格 認定 通知

海南省教育廳辦公室 2010年6月28日印發

校對：王 奮 打印：封君丹（共印10份）

第五篇：江蘇師范大學2012教師資格申請范文

請同學們務必仔細閱讀以下通知，逐條對照，再進行網報，網報信息務必于通知要求一致，否則學校篩選不出同學們的網報信息，將直接影響申報結果。

一、申報范圍

1.2012屆師范類本科畢業生

2.2012屆非師范類符合以下條件的畢業生

（1）已取得雙學合格證（2010、2011、2012年合格證有效）

（2）前學歷為師范類，且準備參加2012年教師資格說課的非2012屆畢業生請勿報名。

二、申報時間

2012年3月22日—4月1日

凡未在規定時間進行網上申報的畢業生，將無法按時取得《教師資格證》，非師范類畢業生可先在網上報名，網報結束由各教育局再組織說課和體檢，根據說課和體檢結果進行教師資格認證。

三、申報網址

江蘇教師教育網（http:// 或http://）中國教師資格網（http:///）

請申請人牢記報名所填寫的姓名、身份證號、密碼及報名號。

四、申報要求

請畢業生務必注意以下申報和填寫要求，并嚴格按照規定操作。如因未按照要求進行填報而出現的錯報、漏報、無法打印證書等問題，責任自負：

? 認定機構的選擇

申請資格種類

幼兒園教師資格 應選擇的認定機構 徐州市泉山區教育局

小學教師資格 初中教師資格 高中教師資格 中等職業學校教師資格

中等職業學校實習指導教師資格

徐州市泉山區教育局 徐州市銅山區教育局 徐州市教育局 徐州市教育局 徐州市教育局

? 現場確認點的選擇

請注意，除了初中教師資格應選擇的現場確認點為“銅山區教育局”外，其他現場確認點均選擇“江蘇師范大學（原徐州師范大學）”。選擇正確的畢業生，均不需要現場確認，按照學校要求及時提交相關材料即可。

申請資格種類 幼兒園教師資格 小學教師資格 初中教師資格 高中教師資格 中等職業學校教師資格

中等職業學校實習指導教師資格

3.教師資格種類和任教學科的選擇

請根據各學院負責老師的提示進行資格種類和任教學科的選擇，不可隨意填寫，否則可能會造成申報無效。

如漢語言文學專業，只能直接申報“高中（初中或中職均可）語文”教師資格，若申報數學教師資格，在提交材料時需要提供跨學科考試合格材料；如漢語言文學（高級文秘）專業，只能申報“中等職業學校 文秘”教師資格，如報“高級中學 語文”教師資格，需提供跨學科考試合格材料。請各位同學務必認真咨詢各學院負責老師，以免貽誤申請。4.“畢業學校”統一填寫“江蘇師范大學”。研究生請勿填寫前學歷學校。

5.“專業類別”，本科是師范專業的，選擇“師范教育類”；本科是非師范類的，選擇“非師范教育類”；研究生無論前學歷是否師范類，均選擇“非師范教育類”。

6.“最高學位”、“最高學歷”，填寫即將獲得的學位和學歷，本科生選擇最高學位為“學士”、最高學歷為“本科”；研究生選擇最高學位為“碩士”、最高學歷為“研究生”。7.“現從事職業”，本科生統一選擇“無業人員”，研究生按本人實際情況選擇。

應選擇的現場確認點

江蘇師范大學（原徐州師范大學）江蘇師范大學（原徐州師范大學）銅山區教育局

江蘇師范大學（原徐州師范大學）江蘇師范大學（原徐州師范大學）江蘇師范大學（原徐州師范大學）

8.“戶籍所在地”，如不清楚自己戶籍所在地，統一填寫“翟山派出所”即可。

9.“工作單位”一欄嚴格根據以下規定統一填寫，未按照以下規定填寫的，將影響證書發放時間：

江蘇師大測繪學院、江蘇師大城環學院、江蘇師大計算機學院 江蘇師大數科院、江蘇師大文學院、江蘇師大歷旅學院 江蘇師大法政學院、江蘇師大教科院、江蘇師大外語學院 江蘇師大化工學院、江蘇師大生科院、江蘇師大物電學院 江蘇師大美術學院、江蘇師大音樂學院、江蘇師大體育學院 江蘇師大機電學院、江蘇師大電氣學院、江蘇師大管理學院 江蘇師大經濟學院、江蘇師大信傳學院、江蘇師大語科院 江蘇師大科文學院

10.“聯系電話”一欄務必填寫本人學號，未填寫學號的將無法識別，影響認證。

11.網報照片統一使用學籍照片，如無學籍照片的，統一使用藍底正面免冠彩色照片，且必須確保網報照片、教師資格證書照片、《教師資格認定申請表》（一式兩份）四張照片為同底。電子照片請事先處理成寬114像素、高156像素，大小20K以內，照片類型必須為“jpg”。12.個人簡歷從小學填寫。

13.“思想品德鑒定單位全稱”和“思想品德鑒定單位地址”由各學院統一規定。

14.《教師資格認定申請表》由網頁自動生成(A4紙正反面打印，一式兩份)，粘貼好本人2寸學籍照片，兩份分別以訂書機裝訂，每份表格右上角以鉛筆書寫本人學號。

15.思想品德鑒定表下載后，用A4紙張打印，編號處填寫學號，他部分根據學院要求，用黑色水筆填寫。

五、學生向各學院提交材料要求

我校2012屆畢業生只需要將以下材料在各學院規定時間內交齊即可，無須至各教育局進行現場確認：

(1)教師資格認定申請表(A4紙正反面打印，一式兩份)，粘貼好本人2寸學籍照片，兩份分別以訂書機裝訂，每份表格右上角以鉛筆書寫本人學號；(2)身份證復印件(A4紙，正反面復印）；(3)普通話證書復印件(A4紙復印)；

(4)思想品德鑒定材料，右上角編號寫本人學號，用黑色水筆填寫，鑒定單位意見由學院統一蓋章；

(5)教育學、心理學補修合格證或其他成績證明（師范類應屆畢業生無須提供）

（6）師范類畢業生另向學院提交沖印好的學籍2寸學籍照片1張，非師范類畢業生向學院提交沖印好的2寸學籍照片2張，由學院留存制作說課準考證和教師資格證使用。所提交照片禁止使用大頭貼，禁止用紙張彩打。（7）本人網報報名號，告知學院老師即可。

其他未盡事宜，以各學院通知為準，如有疑問，請及時與本學院老師聯系。