第一篇：中學(xué)課程實(shí)施與教學(xué)工作匯報(bào)材料

**中學(xué)課程實(shí)施與教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

上午好！首先，我代表**中學(xué)的全體師生員工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實(shí)施與教學(xué)工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、課程實(shí)施百花齊放，碩果累累

１．學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)與音體美等課程，沒(méi)有隨意增減任何一門課程課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)，要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》，高度重視并認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課與音體美等課程。

２．學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，深挖課程資源和師資資源，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開(kāi)設(shè)的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃、發(fā)明與設(shè)計(jì)等；學(xué)校課程，我校規(guī)劃和開(kāi)發(fā)了《書(shū)法》、《剪紙》、《養(yǎng)成教育》、《弟子規(guī)》、《廉政教育》等。

3．學(xué)校實(shí)施“1+1”工程。提倡、鼓勵(lì)并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計(jì)解決師資不足的問(wèn)題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。

4．配置先進(jìn)設(shè)施，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)校定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室，并開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)心得交流等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校為每一位教師配備了筆記本電腦，所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學(xué)的最大需要。學(xué)校健全理化生實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度，使每學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，成立舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)定期開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣、特長(zhǎng)，發(fā)展他們的個(gè)性。

5．積極開(kāi)展“家長(zhǎng)登講臺(tái)”活動(dòng)，聘請(qǐng)“有一技之長(zhǎng)”、“有絕活”的家長(zhǎng)走上講臺(tái)，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，讓他們把不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能帶進(jìn)課堂，展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，近距離感受社會(huì)生產(chǎn)、生活的魅力，進(jìn)行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。

二、教學(xué)工作潛心專心，厚積薄發(fā)

（一）立足校本教研，創(chuàng)新活動(dòng)方式，構(gòu)筑合作成長(zhǎng)平臺(tái)

1.“說(shuō)備同步，講研一體”的教研平臺(tái)

學(xué)校配置了3口教研集備活動(dòng)室（配備白板），每學(xué)科每學(xué)期組織10——15節(jié)集備研討課，每次活動(dòng)第一節(jié)為課堂教學(xué)展示，另一節(jié)評(píng)課研討，實(shí)現(xiàn)講課和研討一體化，上課評(píng)課力求突出課堂教學(xué)實(shí)效性和高效性原則，以構(gòu)建具有學(xué)科特色、教師特色的高效課堂。平時(shí)的教研活動(dòng)，以包科教干、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主持人、主備人，說(shuō)課和備課實(shí)現(xiàn)同步進(jìn)行，突出實(shí)效。

2.注重名師培養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

針對(duì)我校教師隊(duì)伍人員多、師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校省、市、縣各級(jí)骨干教師數(shù)量相對(duì)較多這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校出臺(tái)了“構(gòu)建骨干教師群體，發(fā)揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務(wù)，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學(xué)考評(píng)，激勵(lì)骨干”、“培養(yǎng)典型，宣傳骨干”的工作思路，并對(duì)每位骨干教師提出了“四個(gè)一”的具體要求：學(xué)校把每學(xué)期的第三周定為“骨干教師課堂教學(xué)引領(lǐng)示范周”，每位骨干教師為同學(xué)科教師至少上一節(jié)示范課；每學(xué)期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座；每位骨干教師必須承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)以上教育科研課題；每學(xué)期每位骨干教師至少要結(jié)對(duì)幫輔一位青年教師等。在此基礎(chǔ)上，我校還以骨干教師為主體適時(shí)開(kāi)展了一些全校性的校本教研活動(dòng)，如2010年4月舉辦了由聶校

長(zhǎng)執(zhí)教、縣教研室各學(xué)科教研員參加的“名師導(dǎo)教，學(xué)科聯(lián)研”校本教研改革研討會(huì)；利用暑假集中學(xué)習(xí)期間舉辦了“名師引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)共享”校本教研論壇等活動(dòng)。借助這些平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的共享，有效地促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。僅2010年，我校就有一位教師被評(píng)為山東省特級(jí)教師，一人在全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，兩人獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)。我校現(xiàn)有省特級(jí)教師兩名，市級(jí)骨干教師、能手、新秀20名，市級(jí)兼職教研員6人，縣級(jí)教學(xué)能手、新秀45名，今年又有兩名教師參評(píng)省教學(xué)能手，縣級(jí)以上骨干占專任教師40%。

（二）夯實(shí)級(jí)部管理，兩線融合，立足實(shí)際，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)管理特色。

初一級(jí)部主要“抓銜接，促習(xí)慣養(yǎng)成”； 初二級(jí)部主要“抓穩(wěn)定，防學(xué)生分化”；初三級(jí)部主要“抓提升，確保學(xué)生升學(xué)”。

雙線管理，即“教導(dǎo)處、年級(jí)組→教備組長(zhǎng)→教師→學(xué)生”的學(xué)科管理線，“教導(dǎo)處、年級(jí)組→班級(jí)→班主任→學(xué)生”的班級(jí)管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實(shí)到學(xué)生發(fā)展上，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

學(xué)科線注重課堂常態(tài)化，積極開(kāi)展系列課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)研討會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、教師論壇等活動(dòng)；班級(jí)線注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和窗口班級(jí)建設(shè)，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)會(huì)商會(huì)、主題班會(huì)、才藝展示、競(jìng)賽、實(shí)踐等活動(dòng)。

（三）聚焦課堂，規(guī)范課堂，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，務(wù)求實(shí)效，追求課堂的生活化、生命化、常態(tài)化。學(xué)校工作的核心，成功的教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教師發(fā)展在課堂，管理秘訣在課堂，學(xué)校聲譽(yù)在課堂。

1.課堂教學(xué)管理體現(xiàn)“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹(shù)立及其對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)和提升。

2.狠抓師生上課基本規(guī)范：教師無(wú)故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學(xué)事故；學(xué)生上課違規(guī)、違紀(jì)行為，也要嚴(yán)厲查處。教導(dǎo)處、級(jí)部將加大對(duì)課堂教學(xué)（含音體美信勞活）的檢查力度，有問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)，視為失職。

3.認(rèn)真落實(shí)“三五X”教學(xué)策略，深入開(kāi)展系列課活動(dòng)。

系列課的順序?yàn)椋汗歉山處煛⒔虃浣M長(zhǎng)的先行引領(lǐng)課→同學(xué)科同伴互助展示課→全校教學(xué)開(kāi)放示范課→個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂展示課→校長(zhǎng)、主任隨堂聽(tīng)課。

4.業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、級(jí)部主任、包科教干、教備組長(zhǎng)要沉下身子，深入課堂，從課堂中來(lái)，到課堂中去，從教師中來(lái)，到教師中去，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。教導(dǎo)處、年級(jí)組要列出時(shí)間表、路線圖、責(zé)任人，務(wù)求實(shí)效，落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)常規(guī)管理，注重過(guò)程管理，鼓勵(lì)創(chuàng)新，搞好精品展示。

從本學(xué)期開(kāi)始，要求先周備課時(shí)，要體現(xiàn)電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續(xù)使用紙質(zhì)備課，年輕教師要使用電子備課和紙質(zhì)簡(jiǎn)案，備好后發(fā)至教學(xué)管理平臺(tái)或年級(jí)組，依據(jù)《**中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理及量化評(píng)估細(xì)則》，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)的、細(xì)致的要求。每周五下午由年級(jí)組對(duì)教師的常規(guī)材料進(jìn)行查評(píng)，教導(dǎo)處每月對(duì)教師的常規(guī)材料檢查一次。

作業(yè)的布置要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要做到及時(shí)批改，以便及時(shí)反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業(yè)、試卷批改要細(xì)致，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)，并建立錯(cuò)題集，倡導(dǎo)使用具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的作業(yè)批語(yǔ)。

教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研室在學(xué)期末組織包學(xué)科教干、教研組長(zhǎng)及部分骨干教師對(duì)本學(xué)期教師常規(guī)進(jìn)行評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，各級(jí)部設(shè)優(yōu)質(zhì)備課、特色備課、優(yōu)質(zhì)常規(guī)、特色常規(guī)各十名。

（五）以生為本，德育為先，狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

不放棄每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生（教師、班級(jí)），以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系，真正給學(xué)生以信任、理解、寬容、機(jī)會(huì)，兵教兵，官教兵、兵教官，學(xué)生會(huì)給你無(wú)法預(yù)設(shè)、超乎尋常的精彩。

“沒(méi)有道德的教育是一種罪惡。”山東大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明表示，教育的本質(zhì)是引領(lǐng)人的靈魂，激發(fā)人的善性。教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做人規(guī)范和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益。先成人后成才，快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。我校每年新生入校要進(jìn)行為期一周的常規(guī)教育和隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，并上好《開(kāi)學(xué)第一課》，從學(xué)生入學(xué)抓起，“要求（內(nèi)化為）→習(xí)慣，習(xí)慣（升華為）→素質(zhì)，素質(zhì)（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規(guī)范”到“形成自己的校園文化”。

（六）關(guān)心教師發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自身努力、專家引領(lǐng)、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長(zhǎng)，在創(chuàng)新中成功。

教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展；沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展；我們并不缺乏好老師，我們?nèi)狈?duì)老師的關(guān)注、幫助和提升，我們?nèi)狈?duì)有潛力的好教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和提升。所以把教師的繼續(xù)教育和職業(yè)關(guān)懷當(dāng)做學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)教師的專業(yè)閱讀，專業(yè)寫(xiě)作（經(jīng)驗(yàn)、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過(guò)骨干示范、專家引領(lǐng)，堅(jiān)持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進(jìn)在通往名師的大道上。

（七）改善（課堂、教師、學(xué)生）評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

評(píng)價(jià)的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進(jìn)發(fā)展。因此正確分析和處理分?jǐn)?shù)能夠促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提升，能夠更科學(xué)、更合理地評(píng)價(jià)和激勵(lì)老師。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們以離均率和提高率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師。這樣評(píng)價(jià)能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，也就是與自己競(jìng)爭(zhēng)，淡化分?jǐn)?shù)。同時(shí)，也要求我們老師不僅要看分?jǐn)?shù)，更要看到分?jǐn)?shù)背后孩子們所付出的努力。因?yàn)殛P(guān)注孩子的努力就是關(guān)注了他們的發(fā)展，關(guān)注了生命。只有我們?cè)u(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，我們的評(píng)價(jià)才真正地回歸到了教育的本質(zhì)，這樣的評(píng)價(jià)才更富有理性。

第二篇：課程實(shí)施與教學(xué)工作匯報(bào)材料

孫寺中學(xué)課程實(shí)施與教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

上午好！首先，我代表孫寺中學(xué)的全體師生員工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實(shí)施與教學(xué)工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、課程實(shí)施百花齊放，碩果累累

１．學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，尤其是地方課程與音體美等課程，沒(méi)有隨意增減任何一門課程課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)，要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》，認(rèn)真上好地方課程與音體美等課程。２．學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，深挖課程資源和師資資源，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開(kāi)設(shè)的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等；學(xué)校課程，我校規(guī)劃和開(kāi)發(fā)了《文明禮儀》、《習(xí)字》、《可愛(ài)的家鄉(xiāng)-----孫寺》等。

3．學(xué)校實(shí)施“1+1”工程。提倡、鼓勵(lì)并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，能夠勝任第二或更多課程。全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。

4．配置先進(jìn)設(shè)施，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)校定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室，并開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)心得交流等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校為所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學(xué)的最大需要。學(xué)校健全理化生實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度，使每學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，成立舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)定期開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣、特長(zhǎng)，發(fā)展他們的個(gè)性。

5．積極開(kāi)展“家長(zhǎng)登講臺(tái)”活動(dòng)，聘請(qǐng)“有一技之長(zhǎng)”、“有絕活”的家長(zhǎng)走上講臺(tái)，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，讓他們把不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能帶進(jìn)課堂，展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，近距離感受社會(huì)生產(chǎn)、生活的魅力，進(jìn)行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。

二、教學(xué)工作潛心專心，厚積薄發(fā)

（一）立足校本教研，創(chuàng)新活動(dòng)方式，構(gòu)筑合作成長(zhǎng)平臺(tái)

1.“說(shuō)備同步，講研一體”的教研平臺(tái) 學(xué)校配置了3口教研集備活動(dòng)室（配備白板），每學(xué)科每學(xué)期組織10——15節(jié)集備研討課，每次活動(dòng)第一節(jié)為課堂教學(xué)展示，另一節(jié)評(píng)課研討，實(shí)現(xiàn)講課和研討一體化，上課評(píng)課力求突出課堂教學(xué)實(shí)效性和高效性原則，以構(gòu)建具有學(xué)科特色、教師特色的高效課堂。平時(shí)的教研活動(dòng)，以包科教干、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主持人、主備人，說(shuō)課和備課實(shí)現(xiàn)同步進(jìn)行，突出實(shí)效。2.注重名師培養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)我校教師隊(duì)伍人員多、師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校市、縣各級(jí)骨干教師數(shù)量相對(duì)較多這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校出臺(tái)了“構(gòu)建骨干教師群體，發(fā)揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務(wù)，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學(xué)考評(píng)，激勵(lì)骨干”、“培養(yǎng)典型，宣傳骨干”的工作思路，并對(duì)每位骨干教師提出了“四個(gè)一”的具體要求：學(xué)校把每學(xué)期的第三周定為“骨干教師課堂教學(xué)引領(lǐng)示范周”，每位骨干教師為同學(xué)科教師至少上一節(jié)示范課；每學(xué)期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座；每位骨干教師必須承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)以上教育科研課題；每學(xué)期每位骨干教師至少要結(jié)對(duì)幫輔一位青年教師等。在此基礎(chǔ)上，我校還以骨干教師為主體適時(shí)開(kāi)展了一些全校性教研活動(dòng)，邀請(qǐng)縣教研室各學(xué)科教研員參加的“名師導(dǎo)教，學(xué)科聯(lián)研”校本教研改革研討會(huì)；利用暑假集中學(xué)習(xí)期間舉辦了“名師引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)共享”校本教研論壇等活動(dòng)。借助這些平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的共享，有效地促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。

（二）夯實(shí)級(jí)部管理，兩線融合，立足實(shí)際，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)管理特色。初一級(jí)部主要“抓銜接，促習(xí)慣養(yǎng)成”； 初二級(jí)部主要“抓穩(wěn)定，防學(xué)生分化”；初三級(jí)部主要“抓提升，確保學(xué)生升學(xué)”。雙線管理，即“教導(dǎo)處、年級(jí)組→教備組長(zhǎng)→教師→學(xué)生”的學(xué)科管理線，“教導(dǎo)處、年級(jí)組→班級(jí)→班主任→學(xué)生”的班級(jí)管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實(shí)到學(xué)生發(fā)展上，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。學(xué)科線注重課堂常態(tài)化，積極開(kāi)展系列課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)研討會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、教師論壇等活動(dòng)；班級(jí)線注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和窗口班級(jí)建設(shè)，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)、主題班會(huì)、才藝展示、競(jìng)賽、實(shí)踐等活動(dòng)。

（三）聚焦課堂，規(guī)范課堂，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，務(wù)求實(shí)效，追求課堂的生活化、生命化、常態(tài)化。成功的教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教師發(fā)展在課堂，管理秘訣在課堂，學(xué)校聲譽(yù)在課堂。

1.課堂教學(xué)管理體現(xiàn)“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹(shù)立及其對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)和提升。2.狠抓師生上課基本規(guī)范：教師無(wú)故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學(xué)事故；學(xué)生上課違規(guī)、違紀(jì)行為，也要嚴(yán)厲查處。教導(dǎo)處、級(jí)部將加大對(duì)課堂教學(xué)（含音體美信、勞、活）的檢查力度，有問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)，視為失職。

3.深入開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)系課列活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課系列活動(dòng)的順序?yàn)椋汗歉山處煛⒔虃浣M長(zhǎng)的先行引領(lǐng)課→同學(xué)科同伴互助展示課→全校教學(xué)開(kāi)放示范課→個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂展示課→校長(zhǎng)、主任隨堂聽(tīng)課。

4.業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、級(jí)部主任、包科教干、教備組長(zhǎng)要沉下身子，深入課堂，從課堂中來(lái)，到課堂中去，從教師中來(lái)，到教師中去，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。教導(dǎo)處、年級(jí)組要列出時(shí)間表、路線圖、責(zé)任人，務(wù)求實(shí)效，落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)常規(guī)管理，注重過(guò)程管理，鼓勵(lì)創(chuàng)新，搞好精品展示。從本學(xué)期開(kāi)始，要求先周備課時(shí)，要體現(xiàn)電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續(xù)使用紙質(zhì)備課，年輕教師要使用電子備課和紙質(zhì)簡(jiǎn)案，依據(jù)《孫寺中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理及量化評(píng)估細(xì)則》，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)的、細(xì)致的要求。每周五下午由年級(jí)組對(duì)教師的常規(guī)材料進(jìn)行查評(píng)，教導(dǎo)處每月對(duì)教師的常規(guī)材料檢查一次。作業(yè)的布置要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要做到及時(shí)批改，以便及時(shí)反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業(yè)、試卷批改要細(xì)致，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)，并建立錯(cuò)題集，倡導(dǎo)使用具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的作業(yè)批語(yǔ)。教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研室在學(xué)期末組織包學(xué)科教干、教研組長(zhǎng)及部分骨干教師對(duì)本學(xué)期教師常規(guī)進(jìn)行評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，各級(jí)部設(shè)優(yōu)質(zhì)備課、特色備課、優(yōu)質(zhì)常規(guī)、特色常規(guī)各十名。

（五）以生為本，德育為先，狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。不放棄每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生（教師、班級(jí)），以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系，真正給學(xué)生以信任、理解、寬容、機(jī)會(huì)。教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做人規(guī)范和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益。先成人后成才，快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。我校每年新生入校要進(jìn)行為期一周的常規(guī)教育，并上好《開(kāi)學(xué)第一課》，從學(xué)生入學(xué)抓起，“要求（內(nèi)化為）→習(xí)慣，習(xí)慣（升華為）→素質(zhì)，素質(zhì)（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規(guī)范”到“形成自己的校園文化”。

（六）關(guān)心教師發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自身努力、專家引領(lǐng)、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長(zhǎng)，在創(chuàng)新中成功。教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展；沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展；我們并不缺乏好老師，我們?nèi)狈?duì)老師的關(guān)注、幫助和提升，我們?nèi)狈?duì)有潛力的好教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和提升。所以把教師的繼續(xù)教育和職業(yè)關(guān)懷當(dāng)作學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)教師的專業(yè)閱讀，專業(yè)寫(xiě)作（經(jīng)驗(yàn)、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過(guò)骨干示范、專家引領(lǐng)，堅(jiān)持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進(jìn)在通往名師的大道上。

（七）改善（課堂、教師、學(xué)生）評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進(jìn)發(fā)展。因此正確分析和處理分?jǐn)?shù)能夠促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提升，能夠更科學(xué)、更合理地評(píng)價(jià)和激勵(lì)老師。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們以離均率和提高率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師。這樣評(píng)價(jià)能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，也就是與自己競(jìng)爭(zhēng)，淡化分?jǐn)?shù)。同時(shí)，也要求我們老師不僅要看分?jǐn)?shù)，更要看到分?jǐn)?shù)背后孩子們所付出的努力。因?yàn)殛P(guān)注孩子的努力就是關(guān)注了他們的發(fā)展，關(guān)注了生命。只有我們?cè)u(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，我們的評(píng)價(jià)才真正地回歸到了教育的本質(zhì)，這樣的評(píng)價(jià)才更富有理性。

第三篇：13課程實(shí)施與教學(xué)工作匯報(bào)

莒南縣澇坡中學(xué)迎接市課程實(shí)施水平與教學(xué)工作評(píng)估

匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

我校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1210人，教職工114人。近年來(lái)，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和教研室的具體指導(dǎo)下，在黨委、政府、社會(huì)各界的大力支持下，我校進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育精神，繼續(xù)貫徹“面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“樹(shù)精品意識(shí)，創(chuàng)品牌學(xué)校”為奮斗目標(biāo)，不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校的各項(xiàng)工作也向更高層次發(fā)展，現(xiàn)就學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、課程理念落實(shí)情況

我校注重新理念的學(xué)習(xí)與宣傳，教育教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，促進(jìn)了課程理念的全面貫徹落實(shí)。

1、理念學(xué)習(xí)積極到位。

首先健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)課程實(shí)施的組織和管理工作。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多次召開(kāi)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》，制定了符合學(xué)校實(shí)際的素質(zhì)教育實(shí)施方案。在學(xué)期之初，制定詳細(xì)周密的工作計(jì)劃，各處室在學(xué)期初都有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，學(xué)期中及時(shí)召開(kāi)反饋會(huì)議，并作好記錄。學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，通過(guò)不同形式的會(huì)議進(jìn)行交流，在讀書(shū)筆記檢查中，分出不同的等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，較差者進(jìn)行督促。

為轉(zhuǎn)變部分教師和家長(zhǎng)的落后理念，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)專題報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、及時(shí)全面地宣傳課程理念，使他們充分認(rèn)識(shí)到課程全面實(shí)施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺(jué)性和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

2、理念體現(xiàn)科學(xué)先進(jìn)。

針對(duì)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案的要求，學(xué)校及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，提出了“面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，學(xué)校課程理念的實(shí)施也是遵循了這一點(diǎn)，通過(guò)課程理念的實(shí)施從而達(dá)到“讓每個(gè)學(xué)生都成功”的教育思想，為此，學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程方案和省指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正辦符合素質(zhì)教育要求、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校。為營(yíng)造課程實(shí)施的良好氛圍，學(xué)校從每個(gè)細(xì)節(jié)著手，從教師教案編寫(xiě)的變化到學(xué)校整體辦學(xué)思路的調(diào)整，從校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境著手，營(yíng)造了一個(gè)理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作學(xué)習(xí)氛圍。

二、課程開(kāi)設(shè)情況

我校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《省地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》，遵循課程的計(jì)劃節(jié)數(shù)來(lái)編排課程表，結(jié)合我校實(shí)際情況開(kāi)全了課程，開(kāi)足了課時(shí)。課程計(jì)劃周密規(guī)范，三級(jí)課程開(kāi)設(shè)科學(xué)合理，確保了學(xué)生素質(zhì)全面的提高。學(xué)校積極采取措施，在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。注重體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的學(xué)時(shí)和質(zhì)量，確保各級(jí)課程實(shí)施的質(zhì)量和效益。在各學(xué)科專任教師方面，我校全面提高教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有針對(duì)性地對(duì)各學(xué)科的教師進(jìn)行合理分配，配齊各科教師以保證各級(jí)課程的有效開(kāi)展。學(xué)校積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、感恩、安全、傳統(tǒng)文化和環(huán)保等方面的教育，使學(xué)生在日常生活中享受快樂(lè)而全面的教育。校本課程開(kāi)設(shè)了書(shū)法欣賞與習(xí)字課。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)利用

教育的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)。我校一直把教師專業(yè)成長(zhǎng)放在學(xué)校發(fā)展的重要位置。學(xué)校通過(guò)新教師培訓(xùn)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)等活動(dòng)加強(qiáng)師德培養(yǎng)。我校專任教師本科達(dá)標(biāo)率為100%，老、中、青結(jié)構(gòu)合理，滿足了課程開(kāi)設(shè)的需要。為促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，學(xué)校建立了長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，教師隊(duì)伍充滿活力，教師工作干勁大。學(xué)校重點(diǎn)作了如下幾項(xiàng)工作：

一是骨干教師培養(yǎng)。建立了完備的教師業(yè)務(wù)檔案，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。從師德、依法執(zhí)教、班主任班級(jí)管理工作、教學(xué)工作以及教學(xué)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)。力爭(zhēng)教師一年教學(xué)入門、二年教學(xué)基本功過(guò)關(guān)、三年教有特色、五年?duì)巹?chuàng)市縣級(jí)教學(xué)能手。這樣學(xué)校采取分層、分類進(jìn)行鍛造和培養(yǎng)的策略，形成促進(jìn)市、縣、校三級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的機(jī)制。二是示范帶動(dòng)。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)作用，采取“傳幫帶”形式，通過(guò)拜師結(jié)對(duì)，每學(xué)期組織 “基本功過(guò)關(guān)課”、“匯報(bào)課”、“示范課”、“研究課”、“實(shí)驗(yàn)課”等活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘了骨干教師所具備的潛質(zhì)和實(shí)力，促進(jìn)新老教師的交流、合作，促進(jìn)青年教師更快成長(zhǎng)，使師資整體水平得到了很大提高。三是積極鼓勵(lì)教師自學(xué)和參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)、研究、做學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗(yàn)型，努力向?qū)＜倚桶l(fā)展。

2、辦學(xué)條件不斷改善。

我校目前有物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，各室面積均超過(guò)100平方米。電教器材完備，今年又新裝備了一個(gè)微機(jī)室，教室全部安裝了白板式多媒體設(shè)備。圖書(shū)室使用面積80多平方米，藏書(shū)近4萬(wàn)冊(cè)，實(shí)現(xiàn)正常借閱。今年，學(xué)校又根據(jù)課程實(shí)施的需求，增加投入，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代，為提高教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為將這些設(shè)施設(shè)備的使用落到實(shí)處，學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度，日常工作中，各位工作人員規(guī)范管理，嚴(yán)格借用制度，認(rèn)真記錄借用、損壞、維修保養(yǎng)、增減等情況。

3、充分拓展可利用資源。

隨著省教育廳辦學(xué)行為規(guī)范的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，家庭教育、社會(huì)教育的作用不斷彰顯，為使它們和學(xué)校教育做到有機(jī)地結(jié)合，學(xué)校積極開(kāi)展家庭課程資源和社區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)：（1）建立家長(zhǎng)學(xué)校（2）建立教師家訪制度，每一學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。（3）農(nóng)村文化大院成為學(xué)生可利用的重要資源之一。（4）組織學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生利用假期到縣特殊教育學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心助殘活動(dòng)等，充分開(kāi)發(fā)利用校外資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、課程實(shí)施全面推進(jìn)

我校的教研活動(dòng)深入扎實(shí)，教學(xué)活動(dòng)豐富高效，課程實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

1、教學(xué)研究深入扎實(shí)。

為全面推進(jìn)新課程的實(shí)施，我校建立健全了“校長(zhǎng)室——分管校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——教研組——備課組”的教研機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)分工明確，責(zé)任到人。各教研組每學(xué)期都有具體的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)校實(shí)際。為把課程方案的實(shí)施落到實(shí)處，使教學(xué)教研更加扎實(shí)有效，學(xué)校組織了各種形式的教研活動(dòng)，如堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，觀看名師教學(xué)錄像并進(jìn)行研討、組織專題講座、舉行外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干教師示范課、舉行優(yōu)秀教案、課件評(píng)選及提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思等多樣化的教研活動(dòng)，有效地幫助教師提高理論素養(yǎng)，把新課改理念應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)效率。

在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果，目前學(xué)校先后有38名教師在縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，20多篇論文在市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，19人獲得縣優(yōu)秀教師、教學(xué)能手或縣骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

2、教學(xué)活動(dòng)靈活高效

學(xué)校深入推進(jìn)市“35X”和縣“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)法愉悅高效課堂”教學(xué)策略，制訂了實(shí)施方案，開(kāi)展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，積極探索提升課堂高效的思路方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極思考，主動(dòng)參與，大膽探究，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3、教育活動(dòng)豐富多彩

學(xué)校在積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)的同時(shí)，也非常重視常規(guī)教育活動(dòng)。政教處從學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育入手，通過(guò)校會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播等形式宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。團(tuán)委通過(guò)廣播、每周一的升旗儀式等形式開(kāi)展了感恩教育、惜時(shí)教育和自信心培養(yǎng)等一系列活動(dòng)。各班都在班主任的指導(dǎo)下定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)主題大多根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和本班實(shí)際情況制定，班會(huì)效果顯著。學(xué)校重視第二課堂的開(kāi)設(shè)和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，成立了課外興趣小組，每學(xué)期都有豐富多彩的課外活動(dòng)，如普通話比賽、書(shū)法比賽、籃球、乒乓球比賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、語(yǔ)言才藝大賽、元旦文藝匯演等，這些活動(dòng)豐富活躍了校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，使學(xué)生身心得到了鍛煉和熏陶。學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)把普及與提高緊密結(jié)合起來(lái) , 通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練和比賽，既增強(qiáng)了體質(zhì)又使特長(zhǎng)生得到專項(xiàng)，提高了競(jìng)技水平，成為體育尖子人才。今年我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)名列甲組第一；學(xué)校男女籃球隊(duì)分別取得全縣第二和第三名的成績(jī)。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)反映良好。通過(guò)廣泛參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4、嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)范要求，切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)范辦學(xué)。走讀生每天到校時(shí)間不早于7點(diǎn)，寄宿生晚自習(xí)不安排輔導(dǎo)課，由學(xué)生自主支配，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)，每天保證學(xué)生有9個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間，雙休日和國(guó)家法定節(jié)假日嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，不加班補(bǔ)課。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教導(dǎo)處出臺(tái)了《作業(yè)布置管理規(guī)定》，對(duì)作業(yè)布置進(jìn)行了把關(guān)簽字，每天作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，并分層次布置作業(yè)。在內(nèi)容上體現(xiàn)實(shí)踐性、探究性。不定期通過(guò)學(xué)生評(píng)教等形式了解教師布置作業(yè)情況，對(duì)不按要求布置作業(yè)的的老師及時(shí)提出批評(píng)改正。

學(xué)校上午和下午各有30分鐘陽(yáng)光大課間體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，外加每周的體育課，學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以上。學(xué)校還通過(guò)組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、拔河比賽、廣播體操、乒乓球比賽等多種形式的比賽或自由活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。

五、課程評(píng)價(jià)

我校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)合理，學(xué)科課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程和學(xué)校課程評(píng)價(jià)客觀公正，課程評(píng)價(jià)有效促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

1、學(xué)科課程評(píng)價(jià)科學(xué)。

學(xué)校遵守規(guī)定，不參加各種統(tǒng)考和聯(lián)考及競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期統(tǒng)一考試不超過(guò)兩次，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。單元檢測(cè)只用于教學(xué)反饋和矯正。學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的辦法，且用等級(jí)及綜合評(píng)語(yǔ)評(píng)定學(xué)生；禁止教師公布考試成績(jī)，杜絕給學(xué)生排名次的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧、寬松的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程及學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)、開(kāi)展和評(píng)價(jià)扎實(shí)細(xì)致，注重過(guò)程性材料積累，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)。在開(kāi)好常規(guī)學(xué)科課程的同時(shí)，我校注重三級(jí)課程的綜合協(xié)調(diào)開(kāi)設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，按規(guī)定配（兼）有勞技課、信息技術(shù)、安全、環(huán)保、傳統(tǒng)文化等科目的教師。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立《素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表等資料，以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)。把學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以全面評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、潛能、實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)和發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。

在推進(jìn)課程實(shí)施過(guò)程中我校做了一定的工作，但離上級(jí)要求還有很多差距，懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)和建議，我們將以此為契機(jī)，及時(shí)修正工作中存在的不足，把我校的教育教學(xué)工作提到一個(gè)更高的水平。

澇坡中學(xué) 2013年12月

第四篇：中學(xué)課程實(shí)施與管理制度

##中學(xué)課程實(shí)施與管理制度

1．建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)施與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。

2．嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。

3．組織新教材研究小組，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行教材輔導(dǎo)，鼓勵(lì)教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，進(jìn)行教學(xué)案例分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行教學(xué)。總結(jié)，寫(xiě)出教學(xué)論文。

4．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與生活等學(xué)科的研究指導(dǎo)。

5．作好校本課程開(kāi)發(fā)，挖掘課程資源，編寫(xiě)校本教材。

第五篇：課程教學(xué)實(shí)施與考核方案模版-物流管理信息系統(tǒng)

2013~2014學(xué)年第一學(xué)期課程教學(xué)實(shí)施與考核方案（PMIS）課程名稱：物流管理信息系統(tǒng)系別：經(jīng)管系

任課教師：王恩任課班級(jí)：物流1001/1002

本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，4學(xué)分，課程總評(píng)成績(jī)=課堂考勤成績(jī)*10%+平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)*（30%）+期末考試成績(jī)*（60%）

一、課堂考勤成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容及方式

學(xué)生課堂考勤成績(jī)的基礎(chǔ)分為100分，采用累計(jì)扣分辦法評(píng)定。扣分參考標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．缺課1學(xué)時(shí)扣5分；

2．遲到或早退1次扣3分（以上課后或下課前5分鐘為限）；

3．在課堂上使用手機(jī)或擾亂考勤秩序或大聲喧嘩或做與上課無(wú)關(guān)的其他事情等1次扣5分。

缺課達(dá)總課時(shí)1/3及以上者，或課堂考勤得分為0分者，不得參加本門課程的期末考試，課程總評(píng)成績(jī)記0分，參加該課程下一學(xué)期補(bǔ)考。

二、平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容及方式

平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)分為100分，主要包括平時(shí)階段性測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)和課堂討論表現(xiàn)、課堂筆記檢查情況、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)等。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，制定考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法如下：

1．學(xué)生課堂表現(xiàn)成績(jī)占20%，具體包括（課堂回答問(wèn)題、課堂筆記等等）；

2．案例2次討論占30%。3次均未參加者記0分，其他學(xué)生根據(jù)每次表現(xiàn)情況得分；

3．作業(yè)共5次，占50%，每次作業(yè)滿分10分，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況相應(yīng)得分。

4.凡是5次大作業(yè)作業(yè)總得分即為該學(xué)生作業(yè)成績(jī)得分。（注明作業(yè)題型以及大致的作業(yè)量）

整學(xué)期缺交作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等達(dá)1/3及以上者或平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)得分為0分者，不得參加本門課程的期末考試，課程成績(jī)記0分，參加該課程下一學(xué)期補(bǔ)考。

三、期末考試卷面成績(jī)的基本要求

期末考試卷面成績(jī)滿分為100分，原則上期末考試卷面成績(jī)低于50分的，該課程總評(píng)成績(jī)直接評(píng)定為不及格。