第一篇：《年輕教師的五項修煉》讀后感

讀好書才能做好事

——《年輕教師的五項修煉》讀后感

現(xiàn)代教育需要職業(yè)化的教師，現(xiàn)代的教師也更職業(yè)化。在各種講座中總是聽到專家們強調(diào)教師首先要將其當(dāng)作職業(yè)而后再將其發(fā)展成事業(yè)，所以每一個教師需要有個人規(guī)劃、需要不斷學(xué)習(xí)并充實自我。就像一個武林豪俠要振興門派、匡扶正義，需要有過硬的本領(lǐng)，大俠們在與人比武爭斗中獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗。教林如同武林，教師如同江湖人物，同樣需要內(nèi)外兼修、文武兼得，于外我們在每一節(jié)課堂實踐、對每一個孩子的教育、與每一位同事的學(xué)習(xí)都是獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗。但于內(nèi)呢？仔細(xì)想想的確是欠缺的，可哪個大俠不是在年少時獲得了震懾古今的秘籍，練就了一身扎實過人的內(nèi)功，才一鳴驚人的呢？所以一本本好書對于教師學(xué)習(xí)成長起著無比重要的作用，只有讀好書才能做好事。

初翻開《年輕教師的五項修煉》就如同它的名字感覺真像一本武林秘籍，它沒有就教師發(fā)展中一點大談特談，沒有過多的修飾和花巧的語言，沒有成段的理論宣講，而是從五個部分都以清單的方式列出一些建議、想法與訣竅，突出了學(xué)習(xí)的重點?？戳艘槐楹蟾杏X這本書一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它甚至可以成為工具書，在你遇到問題時，可以隨時翻一翻、看一看、找一找，在書上總能發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

例如，想要有效的獎勵表揚學(xué)生，翻開書到84-85頁就會發(fā)現(xiàn)，獎勵學(xué)生也是有許多細(xì)節(jié)需要注意：如不要獎勵食物、不能將不用做功課作為獎勵；可以有小小的物質(zhì)獎勵，但同時也可以有一些被忽視的獎勵，如可以在黑板上作畫、可以與朋友同桌、給學(xué)生和他的作業(yè)拍照、甚至是任何時間都可以自由地削鉛筆。

在這本書中對于教學(xué)活動中各種細(xì)節(jié)、各種易遇到的問題都有著一系列的建議和解決方案。大到如何規(guī)劃職業(yè)生涯；小到與同事、家長建立關(guān)系；具體到如何指導(dǎo)學(xué)生；詳細(xì)到如何營造班級文化。可以說包含了我們教學(xué)生活中的方方面面，不僅在專業(yè)上指導(dǎo)了教學(xué)的技巧方法、更在為人處事上、環(huán)境創(chuàng)造上也給予了建議。

讀好書才能做好事，好書和好事都各有兩層意思，“讀好書”可以是讀好的書，也可以是把書讀好；而“做好事”可以是做好的事，也可以是把事做好。

這樣將其配對組合，就可以組成四組內(nèi)涵：讀好的書才能做好的事；把書讀

好才能做好的事；讀好的書才能把事做好；把書讀好才能把事做好。這四個內(nèi)涵分別可以對應(yīng)讀書的幾個層次。最基本的層次也是絕大多數(shù)讀書人停留在點第一個層次：讀好的書做好的事。

在教師崗位上初出茅廬的年輕教師缺少的不是熱情不是積極性，不是工作的態(tài)度，不是拼搏的精神，最缺少的應(yīng)該是正確的指導(dǎo)，所以社會上也包括學(xué)校都會給剛進(jìn)社會的年青人配備一個師傅，教導(dǎo)他們哪些是正確的可以做的應(yīng)該做的，而哪些又是禁忌的是不能碰的。但與此同時年輕教師也不能產(chǎn)生萬事依賴師傅的心理，要有自我學(xué)習(xí)的能力，于是好的書就成了年輕教師的第二師傅，前輩們的智慧經(jīng)驗?zāi)Y(jié)成一篇篇的文字，這些都是做好的事的標(biāo)準(zhǔn)。

要想從書本中獲取好事的行為標(biāo)準(zhǔn)，就對書本提出了要求，所以第二個層次，就需要年輕教師讀的書是真正將書讀好，而不能浮于表面，一覽而過，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣的讀書是很難有效果的。

有了做好的事標(biāo)準(zhǔn)后，我就需要更進(jìn)一步將這些好事盡可能做好，兩年的教師經(jīng)驗，雖然很短，但是我時常反省，為什么有些事明明應(yīng)該是正確的，但結(jié)果卻讓人很失望呢？關(guān)鍵一點，沒有將這些好事真正的做好，將好事做好這是我們處理事物時更深層的需求。

要真正的想將好事最好，那一定對于讀書學(xué)習(xí)就有很高的要求，不僅僅是看一些好書就可以了，需要能夠?qū)Ｐ你@研書本，從書本中體會感悟如何能夠?qū)⒑檬鲁烧?，甚至對于書中一些不贊同出提出異議，進(jìn)行討論分析，最后獲取最佳的解決方案。如果能做到這一步，那真的是做大了“讀好書做好事”的最好境界了。

對于讀書往往強調(diào)要精讀、細(xì)讀、慢讀，只有對于書本進(jìn)行仔細(xì)研磨，這樣才能從書中獲得最多，也能收獲豐盛的果實。

第二篇：年輕教師的五項修煉

年輕教師的五項修煉

? 形成職業(yè)風(fēng)格

1．按時到校，按時上課，按時組織課外活動，按時參加集會。2．著職業(yè)裝。你的著裝會彰顯你的端莊、干練的個人形象。

3．處事成熟，避免過度使用俚語，對所寫內(nèi)容進(jìn)行校對，絕不在學(xué)校罵人。4．了解所在學(xué)區(qū)的政策與辦事程序。

5．遵守學(xué)校規(guī)章制度與各項政策，遵循領(lǐng)導(dǎo)的各項指示，如果對條規(guī)有質(zhì)疑，通過合理途徑提出意見。

6．有自制力，能從別人建設(shè)性的意見和自己的錯誤中學(xué)習(xí)。7．對自己所教授的內(nèi)容有博學(xué)之識與深刻領(lǐng)會。8．積極學(xué)習(xí)現(xiàn)今教育領(lǐng)域中的最佳教學(xué)方法。

9．有條不紊、卓有成效地安排時間，掌握工作量及掌控課堂進(jìn)度。保持職業(yè)自豪感，相信自己能成為一名杰出的教師。

10．對同事分享的經(jīng)驗與技巧心存感激。11．能認(rèn)識并珍惜學(xué)校團隊合作的重要性。12．與學(xué)生家長和監(jiān)護人建立成熟、互助的關(guān)系。13．友善對待同事、社區(qū)成員、學(xué)生及其家長。14．適度調(diào)節(jié)緊張情緒。

15．對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及事業(yè)保持謙虛的態(tài)度，深知學(xué)無止境道理。

? 如何安排時間

1．培養(yǎng)嚴(yán)格的時間觀念，使用計劃日歷，每天的日常事務(wù)按重要程度順序列出。

2．創(chuàng)建一個“待辦事項”電子文檔，記錄日常例行工作，將它打印出來，以此安排你的工作行程與先后順序。

3．工作一氣呵成，避免返工。

4．將大任務(wù)細(xì)化成一個個具體可操作的小任務(wù)。5．不懂的地方多問，必要時尋求幫助。

6．保持工作環(huán)境整潔有序，這樣就不會找不到要用的東西。7．無論多忙碌，都抽空與學(xué)生同樂，交流感情。8．今日事今日畢，避免拖沓。9．循序漸進(jìn)，堅持不懈。

10．公私分明，不要把問題帶回家。

? 每天反思：

1．我如何能夠改進(jìn)教學(xué)方法以更好地進(jìn)行教學(xué)與課堂管理？ 2．今天我有何體會？

3．今天我有何進(jìn)步？我是怎么做到的？

? 學(xué)生對老師的期望：

1．喜歡和他們在一起，欣賞他們。2．樹立積極向上的班風(fēng)。3．對自己教授的課程樂在其中。4．業(yè)務(wù)熟練，全面了解所教課程的知識。

5．幫助他們?nèi)〉煤贸煽儯屗麄兠τ谟幸饬x的學(xué)習(xí)中。6．保護他們免受壞人欺負(fù)。7．公平對待學(xué)生。8．有幽默感。

9．幫助他們對通過標(biāo)準(zhǔn)化考試做準(zhǔn)備。10．表現(xiàn)出作為教師的自制力。11．關(guān)心他們的課外生活。12．干凈整潔，做事有條理。13．讓教室變得富有童趣。14．一視同仁，實施班規(guī)。15．為學(xué)生的進(jìn)步由衷感到高興。16．備好課，不要布置太多作業(yè)。17．發(fā)生問題時能傾聽學(xué)生的解釋。18．防止不守紀(jì)律的學(xué)生擾亂課堂。19．獎勵學(xué)生的努力與進(jìn)步。20．站在他們的角度為他們著想。? 給學(xué)生最佳禮物：高期待

1．告訴學(xué)生不放棄希望，堅持到底才能獲得成功。

2．關(guān)注學(xué)生優(yōu)點。很多老師常常只關(guān)注改正學(xué)生的缺點而不是鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點。3．將各個學(xué)習(xí)水平的學(xué)生混合成小組，如果老師將能力稍差的學(xué)生組成一組，這會傳遞給他們不受重視、必將失敗的信息。

4．展示一些在青年時努力奮斗而獲得成功的人士的名言警句。

5．不斷地鼓勵那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，不斷給所有學(xué)生提供各種各樣的機會。6．每節(jié)課都要進(jìn)行內(nèi)部激勵，偶爾也提供一些物質(zhì)獎勵。7．教學(xué)中不能偷懶，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法讓所有學(xué)生都能學(xué)到知識。

? 尊重學(xué)生

1．期待所有學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與個人素質(zhì)的提高。2．不要咄咄逼人，要避免尷尬。3．接受抱怨，允許學(xué)生發(fā)出心聲。

4．將公民意識與社交技能納入教學(xué)計劃，這樣的課程不一定要花費很多時間，但一定要行之有效。

5．不評論學(xué)生的外表。6．絕不當(dāng)中威脅或訓(xùn)斥學(xué)生。

7．不要打趣或侮辱學(xué)生，也不允許他人這么做。8．鼓勵，鼓勵，再鼓勵。9．以身作則。

10．當(dāng)你要建立學(xué)生的自信時，要正面引導(dǎo)，關(guān)注他們的進(jìn)步而不是不足。11．不要忽視每一個學(xué)生，每天都要提到所有學(xué)生的名字。

? 如何處理同事間的矛盾

1．堅定職業(yè)信仰，清楚肩負(fù)的職責(zé)將賦予你自信，其他人無法輕易對你發(fā)難。2．盡量避免與悲觀消極的同事接觸，因為悲觀消極情緒會迅速蔓延，相反，要與積極樂觀、致力于成為一名杰出教師的同事加強聯(lián)系。

? 如果與人發(fā)生沖突，試著用以下方法予以化解：

1．與其消極對抗，不如找到解決問題的辦法，試著解決問題。2．與其責(zé)備他人，不如反省自己對造成矛盾應(yīng)負(fù)的責(zé)任。3．如果同事對你不禮貌、不配合，請勿以牙還牙。4．私下進(jìn)行坦誠的交談，問他：“我們怎樣能化解矛盾？”

5．不要翻舊賬，盡可能不讓第三方參與沖突，這樣可以減少矛盾帶來的負(fù)面影響。

? 在學(xué)校與家長建立富有成效的關(guān)系：

1．教師要通過各種途徑讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，便箋、網(wǎng)頁、郵件、電話、簡報和會議都是與家長進(jìn)行聯(lián)系的好方法。

2．學(xué)生家長及監(jiān)護人希望教師告知他們以下信息： ① 課堂紀(jì)律與措施。② 實地考察與主講嘉賓。③ 作業(yè)與布置的主要任務(wù)。④ 考評。⑤ 閱讀書單。⑥ 孩子的優(yōu)點。⑦ 測試與其他評估。

⑧ 開學(xué)所需的文具、教科書、課程表及其他細(xì)節(jié)的信息。

? 對考試保持樂觀態(tài)度

1．每天都努力做個好老師，良好的教學(xué)會讓你對學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中發(fā)揮出色充滿信心。

2．將備考作為每天的必修課，而不是在考試前幾周臨時抱佛腳。

3．與其考慮有關(guān)考試的負(fù)面信息，不如把精力集中在如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，提高教學(xué)水平上。

4．盡職盡責(zé)幫助學(xué)生備考，但要提醒自己兼顧學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提醒自己標(biāo)準(zhǔn)化考試不是教學(xué)的驅(qū)動力，國家標(biāo)準(zhǔn)大綱才是教學(xué)的指導(dǎo)原則。

5．學(xué)生應(yīng)對考試的方法各有不同，有些學(xué)生做得好，有些可能有所欠缺，作為老師你要更寬容。

6．不要拿考試嚇唬學(xué)生，幫助他們妥善處理考試焦慮，把注意力集中在取得好成績上。7．分清主次，提醒自己讓學(xué)生做好準(zhǔn)備以應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)化考試只是你每天需要完成的部分，不是全部教學(xué)內(nèi)容。? 傳授學(xué)生提高成績的學(xué)習(xí)技巧

1．認(rèn)真做家庭作業(yè)，千萬不要太著急?？荚囍暗呐R時抱佛腳毫無用處，知識要慢慢積累消化。

2．看到有用的學(xué)習(xí)資料就要及時消化，千萬不要拖到考試之前。

3．前一天晚上好好收拾書包，帶齊學(xué)習(xí)資料，第二天早晨就可以輕松上學(xué)了。4．完成作業(yè)后，仔細(xì)檢查一遍。

5．一定要按時上課，如果缺課，你就錯過了老師最精彩的講解。如果有特殊情況，也要及時補回來。

6．先學(xué)習(xí)最難的部分，因為學(xué)習(xí)初始你是最清醒的。7．充分利用高科技手段輔助你的學(xué)習(xí)。

8．不要偏科，不要在一個科目上花費太多時間，不然你可能完不成其他科目的學(xué)習(xí)。9．好腦筋不如爛筆頭，不要僅憑頭腦記錄所有的作業(yè)安排，用筆記錄下來。10．及時調(diào)整完成作業(yè)的節(jié)奏和速度，以便在規(guī)定時間內(nèi)按時完成作業(yè)。11．爭取第一遍就把作業(yè)做好，重做更麻煩。

12．如果你的任務(wù)重，作業(yè)量大，早著手，將計劃完成的日期提前，這樣你就能及時完成了。

13．如果在課上有時間，盡早寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課。

? 相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)策略

1．聯(lián)系實際，向?qū)W生展示所學(xué)知識的現(xiàn)實用途，同時要說明現(xiàn)在所學(xué)的知識對他們的將來有何意義。

2．要讓學(xué)生知道知識都是環(huán)環(huán)相扣、一通百通的道理。

3．利用課堂上的資料幫助學(xué)生將它和以前的課文、學(xué)生過去的經(jīng)驗、他們的生活圈以及整個世界聯(lián)系起來。

4．即使是很年幼的學(xué)生也可以向他們介紹一些不同職業(yè)的信息，讓他們認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對將來找工作的重要作用。

鼓勵不同于表揚，鼓勵學(xué)生的行為而不是學(xué)生本身。比較這些例子： 表揚：“你做得很好。”

鼓勵：“你的維恩圖很平衡、很完整。”

表揚可以把一個孩子標(biāo)榜成“明星”或“天才”，而鼓勵關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)不是孩子的個性特點。

? 預(yù)防違紀(jì)行為的常用策略：

1．當(dāng)組織一個新活動時，不僅要詳細(xì)解釋活動本身還要表明你對學(xué)生良好表現(xiàn)的期待。2．每一課的開始，都要激勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

3．使學(xué)生知道你喜歡和他們在一起，對他們完成任務(wù)的能力有信心。

4．沒課都制定閱讀提高策略，如果學(xué)生完成得好，他們逐漸會形成一種良性循環(huán)。5．關(guān)注學(xué)生好的方面，當(dāng)他們表現(xiàn)好時要及時進(jìn)行表揚，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力。6．要嚴(yán)格要求，所謂“嚴(yán)師出高徒”，做個平庸的教師那才是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。（要嚴(yán)格要求學(xué)生，必須首先嚴(yán)格要求自己。不然就沒有資格去“嚴(yán)格”要求他們。）

? 避免原則性錯誤

1．用消極的方式宣布班規(guī)，而是用一種積極的態(tài)度。2．不仔細(xì)考慮原因而立即對問題做出反應(yīng)。3．放棄那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4．沒引起學(xué)生注意就直接開始教學(xué)。5．由于部分學(xué)生的違紀(jì)行為而處罰全體學(xué)生。6．讓一些調(diào)皮的學(xué)生睡覺，使他們不會打擾別人。7．亂發(fā)脾氣，允許學(xué)生粗魯對待老師或同學(xué)。8．對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行不合理的處罰。9．威脅、找茬兒、哄騙或大喊大叫。10．對學(xué)生的進(jìn)步不抱太大希望。

11．胡亂擺放教室內(nèi)的家具與設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境雜亂無章。12．根據(jù)個人喜好差別對待學(xué)生，允許一些學(xué)生不守紀(jì)律或搞特殊化。13．在全班同學(xué)面前讓某個學(xué)生難堪。

14．一直等到問題嚴(yán)重后才告訴學(xué)生父母或?qū)で笏说膸椭?5．忽略教學(xué)大綱來組織教學(xué)而造成學(xué)生成績不理想。16．拒絕實行校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)管理不一致。17．允許學(xué)生自由支配課堂時間，放縱散漫。18．不加管教立即把違紀(jì)學(xué)生帶到領(lǐng)導(dǎo)辦公室。? 幫助學(xué)生鞏固知識

1．復(fù)述今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．與伙伴一起總結(jié)課文大意，闡述課上學(xué)到了什么。3．完成大綱上的填空練習(xí)。4．將知識應(yīng)用到實際生活中。5．將生詞與意思配對。6．讀一篇短文并回答相應(yīng)問題。7．自己決定如何完成作業(yè)。8．盡可能多地發(fā)揮想象力。9．有序安排活動，建立圖表。10．用自己的話解釋課文含義。11．對照片或圖畫做出回應(yīng)。12．瀏覽課文，自行發(fā)現(xiàn)問題。13．在地圖上標(biāo)出地點。14．使用課文里的重要詞匯造句。15．自測課文詞匯，預(yù)測結(jié)果。16．在筆記中突出關(guān)鍵詞。17．進(jìn)行判斷對錯測驗，找出原因。18．預(yù)習(xí)明天要學(xué)的課文并提出問題。19．列出課文重要內(nèi)容，找出本課的中心思想。20．解釋為什么今天的課文有用。21．提出與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。

? 加強班規(guī)

1．每個老師都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上和個人行為上都有所進(jìn)步，不要制定無法順利執(zhí)行的班規(guī)。

2．在懲罰學(xué)生前讓其明確違法班規(guī)的原因。

3．讓違紀(jì)的學(xué)生告訴你他違反了哪條班規(guī)，以此將班規(guī)與學(xué)生的違紀(jì)行為聯(lián)系起來。4．班規(guī)的貫徹要一致。如果你始終如一地貫徹班規(guī)，學(xué)生會認(rèn)可你的公正并更好地遵守規(guī)定。5．當(dāng)你實行班規(guī)前，計劃好如何做出反應(yīng)，預(yù)先考慮會讓你的言行更妥當(dāng)。6．處罰必須與違規(guī)行為相合適。比如，交頭接耳只需警告，而持續(xù)的大聲交談就需要聯(lián)系家長了。

7．讓學(xué)生參與制定違反班規(guī)的處罰措施。學(xué)期開始，讓他們提供處理違反規(guī)定行為的建議。

8．處罰要簡單，要逐步上升嚴(yán)重性等級。比如： ① 第一次犯：警告。

② 第二次犯：致電或?qū)懶沤o家長。③ 第三次犯：課后留校察看。

9．獎勵、鼓勵和表揚學(xué)生也是應(yīng)對學(xué)生行為處理的好方法。將這些寶貴的方法用在那些表現(xiàn)良好的學(xué)生身上。

10．明確告知學(xué)生他們的哪些行為是在遵守班規(guī)。

關(guān)于如何傳授班規(guī)有如下建議：

1)允許學(xué)生在制定班規(guī)和處罰規(guī)定時獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這樣能夠幫助學(xué)生樹立團隊精神與主人翁意識。

2)老師不僅要制作能公示的班規(guī)布告牌，還要讓每個學(xué)生及其家長人手一份。3)開學(xué)前三周每天與學(xué)生簡要討論班規(guī)，幫助他們理解并遵守。4)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述班規(guī)，并舉出與每條班規(guī)相符合的實例。

? 教師需要親自處理的違紀(jì)行為

可以忽略的不當(dāng)行為（你可以忽略的、能自我改正的或者只有一兩個學(xué)生犯的錯誤），比如：注意力不集中、與別的同學(xué)竊竊私語、發(fā)呆、小聲嘀咕。

需要稍微警告或提醒的行為（有些行為往往是由于沖動、精力旺盛或試探老師的容忍度而造成的），比如：

大聲說話、不學(xué)習(xí)而聊天、沒完成作業(yè)、沒帶資料、傳紙條、輕微的違紀(jì)行為、偶爾的拖拉行為、長時間發(fā)呆、短時間無惡意的打鬧嬉戲。

需要懲罰的行為（有些行為妨礙了學(xué)習(xí)，需要給予懲罰或者需要獲得家長或監(jiān)護人的幫助），比如：

嚴(yán)重的打鬧行為、粗魯無禮、拒絕學(xué)習(xí)、多次違反紀(jì)律、藐視和挑釁、頂嘴反駁、故意毀壞公物、在班上吃零食或喝酒。一周之星、榮譽墻、給作業(yè)拍照

第三篇：《年輕教師的五項修煉》讀后感500字

學(xué)校在我們的拜師大會上給我們發(fā)了《年輕教師的五項修煉》一書。校長說這是她精挑細(xì)選的一本感覺非常好的書，于是我決心一定要認(rèn)真閱讀。現(xiàn)在就我已經(jīng)閱讀完的部分談點感想。這是一本在美國用于年輕教師培訓(xùn)的暢銷書，是一本有助于教師專業(yè)成長的教學(xué)指南。

它以最簡潔的方式總結(jié)出日常教學(xué)中最重要的事項，讓一個剛剛起步的教師快速成長為出色的教師。這本書的第一章是“職業(yè)生涯的開端”。剛剛走出大學(xué)校門，進(jìn)入學(xué)校開始了我的職業(yè)生涯。熟話說良好的開端是成功的一半。

作為年輕人我們要有一種不怕苦的精神，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干。多像其他的老師學(xué)習(xí)，盡量多的去聽有經(jīng)驗的老師的課。但是也不能一味的模仿，年輕就要有一種活力，有一種創(chuàng)新精神。我相信只要有目標(biāo)，然后為這個目標(biāo)去努力就一定會成功的。書上說“反思是成為一名成功教師的關(guān)鍵。將自我反省培養(yǎng)成日常習(xí)慣，經(jīng)驗老到的教師常常會主動空出時間思考自己的教學(xué)質(zhì)量。每天都要留出時間進(jìn)行反思。

如果用筆記本進(jìn)行簡短記錄比較費時間或攜帶麻煩，可考慮用小型數(shù)碼錄音機記錄你的反思過程”我認(rèn)為我現(xiàn)在反思做的很少，只去想應(yīng)該怎么做，但是卻很少想做的怎么樣，哪個地方可取哪個地方以后應(yīng)該加強。以后應(yīng)該作一名經(jīng)常反思的人。

第四篇：《教師專業(yè)化五項修煉》讀后感

新課程改革的實施，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育改革事業(yè)進(jìn)入一個嶄新的階段，《教師專業(yè)化五項修煉》讀后感。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了教師的教學(xué)行為，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讀后感《《教師專業(yè)化五項修煉》讀后感》。隨著新課程的全面實施和深入開展，新課程對教師的挑戰(zhàn).

第五篇：《教師專業(yè)化五項修煉》讀后感

總感覺自己跟不上形勢，寒假，借著學(xué)校的要求，逼自己去看書。

偶然在圖書室翻到了這本書《教師專業(yè)化五項修煉》，好像與自己現(xiàn)在的所需有點吻合，于是借了一本回家看。這本書是西南師范大學(xué)組織出版的大型系列教育叢書《名師工程》中的一本。教師專業(yè)化已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的大趨勢，教師的工作不再是單純的傳授知識。以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育的觀念正在深入人心，廣大教師對自己的歷史使命以及這種使命對教師專業(yè)化水平的要求越來越高的認(rèn)識也在逐步深化。但是時代的變化對學(xué)生的影響很大，他們思想越來越活躍，視野越來越寬廣，興趣越來越不穩(wěn)定，知識面卻越來越廣，質(zhì)疑能力越來越強，但同時自主能力相對較差，意志力相對薄弱，因此被認(rèn)為是最難教育的一代。為幫助教師走好專業(yè)化之路，以適應(yīng)素質(zhì)教育的不斷深入和青少年對教師的更高要求，本書用五個專題對教師的專業(yè)化進(jìn)行了闡述：師觀修煉、師德修煉、師智修煉、師能修煉及師風(fēng)修煉。書中很多觀點激起了我的共鳴，就“師觀修煉”這一方面我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、教師要修煉“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀

教師要以人的方式教育人，以學(xué)生的方式理解學(xué)生，形成“讓學(xué)生能走的走，能跑的跑，能飛的飛”，這才是真正的教育價值觀，教育價值的關(guān)鍵是開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。經(jīng)濟學(xué)界有一個“鋼板價值理論”，大意是：一塊普通的鋼板值5美元，如制成馬蹄掌值10美元，制成鋼針值3550美元，制成手表的指針，其價值就攀升到25萬美元，其實質(zhì)就是經(jīng)濟學(xué)上的附加值概念。同開發(fā)鋼板以實現(xiàn)價值增值一樣，教育也存在“附加值”現(xiàn)象，教育的價值就在于開發(fā)學(xué)生的智能，開發(fā)學(xué)生潛在的素質(zhì)，使每個學(xué)生最大限度地實現(xiàn)其人生價值。

二、教師要修煉“人才多樣化，人人能成才”的人才觀

人才觀是對什么是人才的根本看法，傳統(tǒng)的人才觀主要將少數(shù)尖子生視為人才，而置大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展不顧，這種觀念直接導(dǎo)致了現(xiàn)實生活中的“高分低能”“學(xué)優(yōu)德劣”的尷尬局面，馬加爵就是一個典型的例子?，F(xiàn)代的人才觀認(rèn)為，學(xué)生都有成才的因素和可能，強調(diào)了成人與成才的統(tǒng)一，主要看他是否學(xué)會了做人，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了健體，學(xué)會了審美，學(xué)會了生存，人才是有層次的。所以在現(xiàn)代的人才觀下，我們不應(yīng)將眼光死定在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，不能按分?jǐn)?shù)將學(xué)生分類，要將自己和學(xué)生從分?jǐn)?shù)中解放出來，要看到學(xué)生其它方面的優(yōu)點、能力，那樣你會覺得每個學(xué)生都是可愛的，否則做老師真的會很累。我上學(xué)期所教的班級中，有個男孩，物理就是考二、三十分，他說就是不懂，題目也看不懂，可是他在計算機上卻很厲害，竟然都能編程序了，讓我刮目相看，這樣的學(xué)生你能說他沒用嗎？所以，現(xiàn)在的教師一定要更新人才觀，千萬不要讓我們的學(xué)生由于老師的偏見而一輩子埋怨老師，甚至終身痛苦。

三、教師要修煉“以人為本”的學(xué)生觀

學(xué)生觀是指對學(xué)生的根本看法，傳統(tǒng)的學(xué)生觀忽視了學(xué)生的主體地位，強調(diào)的是學(xué)生的服從，素質(zhì)教育的學(xué)生觀強調(diào)以學(xué)生為本，學(xué)生是教育教學(xué)中能動的主體，是形成自己的觀念、信念、道德、情志和人格的主體。因此，我們教師在現(xiàn)在的學(xué)生觀下起碼要做到尊重學(xué)生人格，弘揚學(xué)生的主體精神，調(diào)動學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展。作家三毛初中時曾經(jīng)歷過一件事：他的數(shù)學(xué)老師由于三毛的成績不好，說她喜歡吃鴨蛋，就用毛筆在三毛的眼睛上畫了兩個黑圈，讓其他學(xué)生看。這件事造成了三毛一生不能忘卻的屈辱，讓她出現(xiàn)了嚴(yán)重的心里障礙，看到自己的教室竟然都昏倒了。所以，我們教育工作者應(yīng)該引以為戒，尊重學(xué)生的人格，學(xué)會欣賞我們的學(xué)生，甚至是他們的“缺點”，期待學(xué)生的不斷完美，這也許會給我們帶來驚喜?，F(xiàn)代教師與學(xué)生的關(guān)系，不是主從、尊卑、發(fā)號施令與服從的關(guān)系，不是獵人與獵物的關(guān)系，不是警察與小偷、醫(yī)生與病人的關(guān)系，而是在人格上與老師平等的關(guān)系，我們要善于等待與激勵，有效地弘揚學(xué)生的個性，這樣，你會覺得在與學(xué)生，特別是“學(xué)困生”的相處中你是有成效的，你的教育教學(xué)效果一定也不會差。