第一篇：金牌班組長五項全能修煉讀后感范文

金牌班組長五項全能修煉讀后感

通過聽了，由著名生產管理專家·深圳大學咨詢研究中心研究員·中國總裁學院金牌講師·中國企業聯合會認證高級管理顧問安岷老師講課，他那幽默風趣易懂的言語和生動真實的案例，使我對金牌班組長五項全能修煉有了清楚的認識，讓我感觸至深。

這次培訓讓我更深深感受到班組管理工作的長期性、重要性、任重而道遠。班組工作建立的好與差是基層班組管理工作正常運行最為直接的體現。作為一名最基層班組管理者日常工作中要經常進行自我檢討：管理中細節工作做得到不到位？自己作為兵頭將尾“榜樣”的形象樹立的夠不夠？

個人為副，團隊為主。基層班組是企業里最小的細胞，細胞的連接，要靠班組長。海爾總裁張瑞敏提出：把簡單的事情重復做好，牛根生的“財散人聚，財聚人散”都包含著抓住基層，作為一個班組長，不僅要具備良好的心態和責任心，還要有一定的專業能力和人員溝通技巧，培養和指導能力，這樣才能有效激勵班組員工的工作能力，建立良好的職業心態。在工作中發現問題，一定要克服習慣思維和僥幸意識，要運用“層別法”及時分析問題，解決問題。當然規章制度是鐵的紀律，任何人都不能違反，否則就可能要付出代價；應讓制度形成制度化長期堅持，先嚴后寬任何事情都是對事不對人，班組要堅定的執行規章制度，作落實制度的重要表率；規章制度是要靠人來落實的，一定要通過人性化管理，多利用業余時間和組員進行溝通和交流，對于思想狀況有波動、有情緒的組員，及時溝通、解決，果斷杜絕讓

組員帶著情緒上班。組織一些有益的活動，以增強組員對班組的認同感，促進步班組的向心力、凝聚力。牢牢地把大家團結在一起，為企業和諧發展創造條件。

在工作中要有良好的心態對待自己本職工作，做好領導的參謀和助手，崗位實行人心化管理，把從金牌班組長五項全能修煉學道的理論運用到實際生產管理中。

第二篇：金牌班組長5項全能訓練

金牌班組長5項全能訓練

課程背景：

班組長、工段長是企業組織中的基本細胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰略和規章的落實者，班組長的理念和管理素質直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的直接指揮者和 組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經營績效。

授課目的：

開發此課程旨在提高企業班組長的綜合管理素質，解決班組長工作中遇到的種種疑難問題。通過對不同性質企業班組長實踐管理工作的調研，收集并歸納了大量班組長困擾問題(案例)，同時也總結了不少優秀班組長成功的工作經驗(案例)，豐富的案例、大量的現場實景是本講座的特色。借此項目，同廣大制造型企業班組長共同分享。

課程時間：2天，6小時/天

授課對象：班組長、工段長、線長、車間主任、生產課長、生管、工藝工程師、生產助理、生產文員、品管員、生產主管。

課程大綱：

第一部分：班組長的地位和使命

1、班組管理的概念

2、班組長的地位

3、班組長的使命

4、班組長的重要作用

5、班組長的具體職責

第二部分：角色認知能力

1、班組長管理水平現狀

2、角色認知的三個層面

3、班組長的成就動機

4、班組長的技能要求 案例分析：我錯在哪？ 第三部分：生產管理能力

1、制定計劃的五步曲

2、如何處理發現的問題

3、確立目標的2大方法 案例分析：我們的目標怎么啦？

4、如何擬定計劃

5、決策質量分析

6、制定計劃的三項選擇

7、計劃實施的浴盆曲線規律

8、崗位之間接口處理

9、執行制度的“爐火效應” 案例分析：為什么費力不討好#

第四部分：團隊領導能力

1、決定能力

2、請示問題的決定技巧

3、非規范化問題的決斷

4、用人3法則

5、如何協調

6、如何了解員工的個性差異

7、如何了解團隊的群體心里

8、三大機制掌控群體心里

9、溝通從欣賞開始

10、有效溝通的PAC理論 案例分析：為什么得不到理解？

第五部分：掌控權利能力

1、班組管理疊加法則

2、班組長的權利類型

3、領導者影響力的三個層次

4、領導方式菲德勒圖

5、領導成熟度與之對應的工作方式

6、班組長的四種管理方式

7、管理方格圖

第六部分：反抗挫折能力

1、挫折感的起因

2、歷練抗挫折能力

3、遇挫折后的六種反射

4、改變性格挑戰挫折

5、不同類型的人面對壓力的反應

6、不斷提升情商 案例分析：我該怎么辦？

第三篇：金牌班組長5項全能訓練試題

在計劃實施的早期，我們應該：做好工作、凝聚共識，堅決執行 有效溝通的PAC理論中的P狀態是指：父母狀態

作為班組長，面對直接上司時，我們應該：當好他的助手和參謀 生產技術型班組長是指：對生產對技術非常關心，一說….技術能手 在給比較注重細節比較沉默寡言的領導匯報工作時，班組長應該： 把實施的步驟、方法、措施要一一的列出來 計劃實施物浴盆曲線又叫做：微笑曲線

制定計劃三項選擇中的優中選優是指：在備選計劃中….的成績的計劃 5S整理的標準是：把要與不要的東西給它區分開來，把不要..扔掉 盲目執行型班組長是指：領導怎么說就怎么做，沒有自己的見解

擬定計劃的三原則包括：時間管理原則、計劃要留有余地、征求意見 對班組長的角色認知的三個層面包括：準確把握角色規范的權利和義務、了解領導的期望值、了解下級的期望值

班組長的具體職責中的生產管理包括：控制質量、制定生產計劃、組織最佳人機組合

班組長在日常工作中的管理內容包括：生產數量、交期、成本、產品品質 班組長的五項能力包括：生產管理、團隊領導、反抗挫折、角色認知、掌握權利。

班組長的具體職責包括：生產的管理、輔助下級、組織的管理 用人的3個法則包括：量才使用、容短、容長

工作沒有計劃容易出現的情況包括：出了差錯拍屁股，逃避責任；上當以后拍大腿；當著領導拍胸脯，胡亂保證；遇事拍腦袋，沒有計劃，沒有條理。SmarT法則的要求包括：（ABCDE）班組長是不參與直接生產的。× 班組長應該和普通員工做一樣的工作。×

班組長是基層的領導，平時沒有什么大問題和壓力，反抗挫折的能力可以不要重視。×

班組長的組織管理職能職責中也包括考勤。√ 計劃的實施過程中應該重點考察執行的效果。√

作為一個班組長，應該善于去發現員工情緒變化的微小的動態，及時給到員工以談心、以溝通，來消化他的不良情緒。√ 班組長是生產的組織者領導者又是直接生產者。√ 所有的領導都可以做到容長的用人原則。× 班組長是最基層的領導。√

做一名優秀的班組長，應該要了解員工的期望。√

第四篇：《班組長五項全能訓練》培訓工作總結

培訓工作總結

——金牌班組長5項全能訓練 9月1、2日，我有幸參加了安岷老師主講的《金牌班組長5項全能訓練》的課程，感覺受益良多，安岷老師深入淺出的講解、生動有趣的課堂氛圍都給我；留下了深刻的印象，總的來說我主要由以下幾點感受：

一、我通過這次課程認識到作為一名班組長，首先要身先士卒以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻精神，要有分工，也要有合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無計劃的去干。作為班組長，應常常反思自己，在工作當中找答案，時時關心員工，為員工排憂解難，對待下屬要一視同仁，充分發揮員工的積極性和團隊合作精神，充分利用各方面的信息是班組產生有效的生產和經濟效益，最終做到按質、按量按時完成上級交給的各項任務。

二、在我們的實際工作中，領導層的決策再好，沒有員工的大力支持和密切配合，沒有一大批基層員工把上級分配的任務當時來做，那就只能是一句空話，所以說基層的班組長是組織和領導者，又是執行任務的領頭者，是企業管理金字塔的基礎。要想當好這個班組長，看班組長是否稱職，是衡量你所帶的員工對廠是否有貢獻，在服務質量上是否有提高。作為班組長，要處處為公司發展著想，適時提有效合理建議、想問題、想辦法，聽基層員工的心聲，總結經驗，發展好的方面，克服不足之處，才能促進總廠的發展，上一個新的臺階。

三、班組是一個小的整體，是一個團隊，企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業發展的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組長是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下的，上請下達的作用。同時，班組長也最接近基層，了解基層，能夠及時發現基層員工存在或帶有苗頭性的問題。因此，班組長的管理好壞，對于全面提升總廠的管理水平，促進各項工作的健康、快速發展，具有重大的意義。那么，如何才能當好班組長呢？通過七天的學習和總廠各位領導的講話，使我認識到，只有通過學習才能提高，在自己的工作崗位上怎么去做，訂出計劃，找準目標，大膽創新，大膽改革，才會有收獲。作為西王集團最基層的管理者——班組長，我深深感到肩上的擔子越來越重。

四、作為一名班組長，要做好溝通協調工作，要與領導溝通、與員工溝通，與其他班組溝通，與班員在思想上的交流。每個人的思想意識、家庭背景、文化素質、性格脾氣都不一樣，在生活中要注意對人員進行觀察了解、掌握班員的基本情況、摸清員工的心理想法外，在上班和休息時，可以與班員談談心、拉家常，詢問班員在班里的感覺以及對班組骨干工作的評議和看法。以求達到思想上的統一，這樣班員的心也就齊了，班員的凝聚力和向心力便大大增強了。

五、班組長是本班組工作的帶頭人、既要做技術上的能手，也要做好基礎管理工作，起到工作上的工作上的表率和引導作用。對于廠里各項規章制度要帶頭遵守，嚴于律己、以身作則。特別是新來的班員，骨干就應該及時向他傳授講解，并且自己帶頭執行，不搞特殊化。班員看骨干，骨干怎么做，班員就跟著來。同時加強班員對崗上業務的培訓，使其對自己的工作職責了解透徹，愛崗敬業，對他們在崗位上犯的錯誤，應該把錯誤的性質及危害性，會產生什么后果，細致地分析給班員聽，切不可動不動就發脾氣，大動肝火。人都是有自尊和體面的，這樣效果還會適得其反，班員也難以接受和理解。

總之通過這次學習，使自己認識到一個班組長，首先要定出目標，掌握技術，員工才有一個奮斗前進的方向；我要更加努力提高自己的管理水平和組織能力，使自己在以后的工作中，有所提高，在技術、計劃、任務安排上，善用人才、合理分工。為我們西王集團今后發展，做出應有的貢獻。

西王集團果糖廠

姜鋒 2012-9-5

第五篇：五項修煉讀后感

《第五項修煉》讀后感

《第五項修煉》從五個方面闡述了如何協調個人與組織的關系，以使個人與組織不斷革新、不斷磨合、不斷成長，最終實現雙贏的局面。五個部分分別為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團體學習、系統思考。

1.自我超越

自我超越是一個人總是能認清自己真正的愿望,為了實現愿望而集中精力，培養必要的耐心，并能客觀地觀察現實.這是建立學習型組織的精神基礎。一個能夠自我超越的人，一生都在追求卓越的境界，自我超越的價值在于學習和創造。對于能夠自我超越的人，他們對待生命的態度就好像雕刻家一樣，全心投入，不斷的創新和超越，是一種真正的學習。也正是因為自我超越的愿望強烈，才能保證他們的學習動力強勁。

2.改善心智模式

心智模式是根深蒂固于我們心中，并影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖像、或印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。然而不同的心智模式處理問題的角度會有很大的不同。我們把自己工作組織看成學習的場所，把自己工作組織看作是轉向自己的鏡子，這是心智模 式修煉的起步，學習發掘內心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面，并嚴加審視。有效地 表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。

3.建立共同愿望

一個團隊只有擁有共同的理想才能真正地通力協作，將所有的力量往一處使。如果我們在價值觀上沒有共同點，對企業未來缺乏信心，那么企業這座機器顯然無法發揮出最大的工作效率，這會使員工對于企業的信心越 發動搖，從而形成一個惡性循環。因此，需要通過塑造企業的共同愿景，使員工們團結一致，共同奮斗，讓企業這座大機器高速運轉，那么員工們會為實現企業的美好未來而更加積極努力，我們的企業也將越辦越好。

4.團體學習

個體的智慧高，并不代表整體的智慧就一定高。團隊學習的修練從“深度探討”開始，深度探討是一個團隊的所有成員，在思考了所有問題之后，毫無保

留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。換言之，即在群體中讓想法自由交流，以發現遠比個人思考更深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。

5.系統思考

系統思考強化其他每一項修煉，并不斷地融合整體，得到大于各部分加總的效力。系統 思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。組織學習和學習型組織建設已經成為全球化變革過程這一大背景下的中心課題。每一個成功的企業必定是“學習型組織”，不斷構建自己的組織文化，形成一種企業精神，一種共同的價值觀，熏陶全體員工。通過構建學習型組織，不斷創新，形成適應于企業生存與發展 的新的企業核心競爭力。學習型組織建設，正在全面影響和制約著著現代組織各項管理職能的實現和組織效能的發揮。

雖然這本書的內容比較抽象，在具體現實環境下也會碰到各種各樣的難題，但我們一定會克服各種困難，將一些尚未運用的方式方法漸漸地融入工作中，爭取早日完成組織型學習的目標，將公司建設地更加美好！