第一篇：陳鵬 金牌班組長5項全能訓練課程大綱（寫寫幫推薦）

金牌班組長5項全能訓練課程大綱

課程背景：

班組長、工段長是企業組織中的基本細胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰略和規章的落實者，班組長的理念 和管理素質直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的直接指揮者和 組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經營績效。課程目的：

本開發此課程旨在提高企業班組長的綜合管理素質，解決班組長工作中遇到的種種疑難問題。通過對不同性質企業班組長實踐管理工作的調研，收集并歸納了大量班組長困擾問題(案例)，同時也總結了不少優秀班組長成功的工作經驗(案例)，豐富的案例、大量的現場實景是本講座的特色。借此項目，同廣大制造型企業班組長共同分享。課程對象：

班組長、工段長、線長、車間主任、生產課長、生管、工藝工程師、生產助理、生產文員、品管員、生產主管 課程內容：

第一部分：班組長的地位和使命

1、班組管理的概念

2、班組長的地位

3、班組長的使命

4、班組長的重要作用

5、班組長的具體職責 第二部分：角色認知能力

1、班組長管理水平現狀

2、角色認知的三個層面

3、班組長的成就動機

4、班組長的技能要求

5、案例分析：我錯在哪？＃ 第三部分：生產管理能力

1、制定計劃的五步曲

2、如何處理發現的問題

3、確立目標的2大方法

4、案例分析：我們的目標怎么啦？#

5、如何擬定計劃

6、決策質量分析

7、制定計劃的三項選擇

8、計劃實施的浴盆曲線規律

9、崗位之間接口處理

10、執行制度的“爐火效應”

11、案例分析：為什么費力不討好# 第四部分：團隊領導能力

1、決定能力

2、請示問題的決定技巧

3、非規范化問題的決斷

4、用人3法則

5、如何協調

6、如何了解員工的個性差異

7、如何了解團隊的群體心里

8、三大機制掌控群體心里

9、溝通從欣賞開始

10、有效溝通的PAC理論

11、案例分析：為什么得不到理解？＃ 第五部分：掌控權利能力

1、班組管理疊加法則

2、班組長的權利類型

3、領導者影響力的三個層次

4、領導方式菲德勒圖

5、領導成熟度與之對應的工作方式

6、班組長的四種管理方式

7、管理方格圖 第六部分：反抗挫折能力

1、挫折感的起因

2、歷練抗挫折能力

3、遇挫折后的六種反射

4、改變性格挑戰挫折

5、不同類型的人面對壓力的反應

6、不斷提升情商

7、案例分析：我該怎么辦？＃

第二篇：金牌班組長5項全能訓練

金牌班組長5項全能訓練

課程背景：

班組長、工段長是企業組織中的基本細胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰略和規章的落實者，班組長的理念和管理素質直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的直接指揮者和 組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經營績效。

授課目的：

開發此課程旨在提高企業班組長的綜合管理素質，解決班組長工作中遇到的種種疑難問題。通過對不同性質企業班組長實踐管理工作的調研，收集并歸納了大量班組長困擾問題(案例)，同時也總結了不少優秀班組長成功的工作經驗(案例)，豐富的案例、大量的現場實景是本講座的特色。借此項目，同廣大制造型企業班組長共同分享。

課程時間：2天，6小時/天

授課對象：班組長、工段長、線長、車間主任、生產課長、生管、工藝工程師、生產助理、生產文員、品管員、生產主管。

課程大綱：

第一部分：班組長的地位和使命

1、班組管理的概念

2、班組長的地位

3、班組長的使命

4、班組長的重要作用

5、班組長的具體職責

第二部分：角色認知能力

1、班組長管理水平現狀

2、角色認知的三個層面

3、班組長的成就動機

4、班組長的技能要求 案例分析：我錯在哪？ 第三部分：生產管理能力

1、制定計劃的五步曲

2、如何處理發現的問題

3、確立目標的2大方法 案例分析：我們的目標怎么啦？

4、如何擬定計劃

5、決策質量分析

6、制定計劃的三項選擇

7、計劃實施的浴盆曲線規律

8、崗位之間接口處理

9、執行制度的“爐火效應” 案例分析：為什么費力不討好#

第四部分：團隊領導能力

1、決定能力

2、請示問題的決定技巧

3、非規范化問題的決斷

4、用人3法則

5、如何協調

6、如何了解員工的個性差異

7、如何了解團隊的群體心里

8、三大機制掌控群體心里

9、溝通從欣賞開始

10、有效溝通的PAC理論 案例分析：為什么得不到理解？

第五部分：掌控權利能力

1、班組管理疊加法則

2、班組長的權利類型

3、領導者影響力的三個層次

4、領導方式菲德勒圖

5、領導成熟度與之對應的工作方式

6、班組長的四種管理方式

7、管理方格圖

第六部分：反抗挫折能力

1、挫折感的起因

2、歷練抗挫折能力

3、遇挫折后的六種反射

4、改變性格挑戰挫折

5、不同類型的人面對壓力的反應

6、不斷提升情商 案例分析：我該怎么辦？

第三篇：金牌班組長5項全能訓練試題

在計劃實施的早期，我們應該：做好工作、凝聚共識，堅決執行 有效溝通的PAC理論中的P狀態是指：父母狀態

作為班組長，面對直接上司時，我們應該：當好他的助手和參謀 生產技術型班組長是指：對生產對技術非常關心，一說….技術能手 在給比較注重細節比較沉默寡言的領導匯報工作時，班組長應該： 把實施的步驟、方法、措施要一一的列出來 計劃實施物浴盆曲線又叫做：微笑曲線

制定計劃三項選擇中的優中選優是指：在備選計劃中….的成績的計劃 5S整理的標準是：把要與不要的東西給它區分開來，把不要..扔掉 盲目執行型班組長是指：領導怎么說就怎么做，沒有自己的見解

擬定計劃的三原則包括：時間管理原則、計劃要留有余地、征求意見 對班組長的角色認知的三個層面包括：準確把握角色規范的權利和義務、了解領導的期望值、了解下級的期望值

班組長的具體職責中的生產管理包括：控制質量、制定生產計劃、組織最佳人機組合

班組長在日常工作中的管理內容包括：生產數量、交期、成本、產品品質 班組長的五項能力包括：生產管理、團隊領導、反抗挫折、角色認知、掌握權利。

班組長的具體職責包括：生產的管理、輔助下級、組織的管理 用人的3個法則包括：量才使用、容短、容長

工作沒有計劃容易出現的情況包括：出了差錯拍屁股，逃避責任；上當以后拍大腿；當著領導拍胸脯，胡亂保證；遇事拍腦袋，沒有計劃，沒有條理。SmarT法則的要求包括：（ABCDE）班組長是不參與直接生產的。× 班組長應該和普通員工做一樣的工作。×

班組長是基層的領導，平時沒有什么大問題和壓力，反抗挫折的能力可以不要重視。×

班組長的組織管理職能職責中也包括考勤。√ 計劃的實施過程中應該重點考察執行的效果。√

作為一個班組長，應該善于去發現員工情緒變化的微小的動態，及時給到員工以談心、以溝通，來消化他的不良情緒。√ 班組長是生產的組織者領導者又是直接生產者。√ 所有的領導都可以做到容長的用人原則。× 班組長是最基層的領導。√

做一名優秀的班組長，應該要了解員工的期望。√

第四篇：化妝全能班課程大綱

化妝全能班課程大綱

課時一個月

學費1880元

第一周：面部基點化妝

1、眉毛的認識及畫法（常見眉型紙上練習）

2、唇型的認識及畫法（常見唇型的紙上練習）

3、面部打底之平面底與立體底的打發

4、眼影手法之平涂與漸層的練習

5、真人眼線、美目貼、假睫毛；腮紅的造型。

6、唇部化妝與整體面妝的考核。

第二周：化妝色彩與發型基礎手法

1、三彩的三要素；定義、色級，色彩的概論

2、色象環的認識與畫法及色彩的搭配

3、發型基礎之卷發，內卷、外卷、及韓式卷的燙法與認識

4、發行基礎之包發，單包、雙包、疊包及赫本的手法

5、發型基礎之辯發，一股兩股擰繩、三股辮上下夾、四股辯的手法。

6、小結考核。

第三周：整體造型

1、韓式生活妝裸妝造型的特點及做法。

2、廣告造型的做法與特點。

3、舞臺妝造型的做法與特點。

4、T臺造型的做法與特點。

5、動感晚宴造型的做法與特點。

6、小結考核。

第四周：整體造型

1、韓式新娘早妝的造型做法與特點。

2、韓式新娘晚妝造型的特點與做法。

3、外景新娘的特點與做法。

4、復古新娘的風格特點與做法。

5、創意彩妝的風格特點與做法。

6、小結考核。

考試審核，課程結束。

第五篇：聚成《金牌班組長5項全能訓練》感想范文

學習內容和學習后總結

學習能使人快樂，也能使人成長，還能學到更豐富的知識。我在這里特別謝謝奚總他給了我學習的機會，還有他平時對我工作的支持。通過這兩天在路橋學習安岷老師的講課，他的課講得很生動，還有很多案例反應了許多問題。因為我的學歷不高也沒有記多少內容，把我所抄下了的幾點拿出來跟大家分享下。他講得主要內容是《金牌班組長5項全能訓練》：

一、班組長的地位和使命。

1、班組長管理的概念：

① 質量是企業地生命，出了質量問題原因有以下兩點：

a、質量意識薄弱。不是工藝上解決不了的問題，而是質量意識不強，也就是不認真。要從我代號員工做起，要做到一絲不茍。

b、質量方法欠缺。要做到不推銷責任，要承擔責任，就能提升管理技能，也能提升個人的專業水平。

② 認一個企業有贏了平衡點。

③ 降低成本：

a、提高效率

b、按時交貨

④ 按期交貨：就是今天的事情今天做不能拖到明天。

2、班組長著重管理：

“要用人性化管理”——意思是：從人性的角度出發，設立合理的制度和機制，想出錯都出不了。

3、班組長的具體職責：

a、把合適的人放在合適的崗位。

b、排班：（1）新老員工結合。（2）男女搭配。

c、不要隨便批假

d、關心員工情緒

e、把技術毫不保留交給手下

二、角色的認知能力。

1、要有制度。有凝聚力就有制度，要靠制度來管理團隊。

2、準確把握角色的權利和義務，不要超越權力，按時按質完成任務。

3、對員工要一事同仁。

4、當你去到成就的時候，就把功勞給予員工，有錯誤都是我的。

5、一個人想得到別人的尊重，必須敬業。

三、生產管理能力

1、車間和班組一定要民族管理，要征求意見，部門存在的問題要了解標準，找問題要找問題點。

2、部門與部門之間容易扯皮。

a、把扯皮的時間用在工作中，那就更好。

b、發生突出事件我們看到了要去做（要看整體問題）

c、空口無憑要有原始臺賬

d、原始臺賬記錄要明確

3、嚴格管理跟人性化管理不串在一起，嚴格要求跟關愛員工，也不立為一

體，制度要人人平等，要從我做起。

四、團隊領導能力。

1、凡是成功的人都是吧自己強項發揮出來，做事要有寬大的胸懷，不然干部處偉大的事業。（人事要拿得起放得下）

2、要欣賞優秀，當人家提出意見的時候，不管是對是錯，你都要說很好好的，我也是這樣想的，不要反對別人的意見。

五、掌控權利能力

1、班組長的權利類型

a、不要貪小便宜，窮要窮得有骨氣，這就是人格

b、學會與人分享

c、要尊重頂頭上司

2、我在學習安岷老師中記得最深刻的一句話：貢獻自己一點微薄的力量，死而無憾，其實我們不管做什么都要養成團隊意識，做每件事情只要有意識就能做好。企業搞不好就是思想混亂。如果工作好了，企業也好了，國家也就好了。其實做什么事情只要我們努力，從身邊做起，就能養成良好的行為習慣。

在做得各位領導和各位主管讓我們攜起手來，讓公司成為一流的品牌，也讓我們共同攜手創造美好的未來！耶！