第一篇：黃嘉齊MBTI與演講訓練課程大綱

黃嘉齊系列課程之一—《MBTI與團隊建設》

1.什么是MBTI 2.MBTI的應用領域

3.如何識別專屬你自己的MBTI代碼（4維度8傾向16型人格）（1）I與E識別：不同能量來源類型的溝通與協作方式（2）S與N識別：不同信息接納類型的溝通與協作方式（3）T與F識別：不同決策風格的溝通與協作方式

（4）J與P識別：不同行為風格類型的溝通與協作方式 4.四種類型人員的特點與障礙 5.案例分析：

（1）西游記團隊人格分布與分析;（2）楚漢之爭團隊成員分析；

（3）赤壁之戰的結局是歷史必然？

（4）植物大戰僵尸如何把你變成現實世界的“僵尸”？（5）喬布斯的成功能否復制？ 6.團隊實戰演練

（1）修廁所看出門道（2）月球生存游戲

黃嘉齊系列課程之二—《MBTI與助你成為戀愛達人》

1.什么是MBTI 2.MBTI的應用領域

3.如何識別專屬你自己的MBTI代碼（4維度8傾向16型人格）（1）I與E識別：內向型女孩的情場必殺技（2）S與N識別：如何滿足不同類型女孩的需要（3）T與F識別：給情感加一個緊箍咒

（4）J與P識別：現實中的男人記量、女人記次 4.四種類型兩性溝通策略與矛盾點（1）SP女生的追求刺激和新鮮（2）SJ女生的傳統與保守

（3）NF女生對你說“不用來接我，我自己回去”的潛臺詞是什么？

（4）NT女生思考“愛自己是出于理性還是感性”這個終極問題 5.案例分析：

（1）陸小曼選擇徐志摩是性格使然？

（2）為什么復仇者聯盟黑寡婦的情感飄忽不定？（3）咆哮哥張藝源為什么感情生活很失敗？ 6.情景模擬（1）如何邀請不同類型女孩吃飯？（2）微信成功邀約女孩約會的6步法

黃嘉齊系列課程之三—《職業生涯發展與實踐》

1.職業定位自我認知體系模型ALMM模型（1）興趣島體驗—找出你的職業興趣；

（2）發揮你的核心競爭力—能力三核與能力矩陣解析（3）價值觀體驗—誰在你的船上

2.選擇比努力更重要—影響個人職業規劃決策的關鍵因素 因素1：行業發展階段影響你的決策

因素2：生涯決策平衡單—公司影響你的決策

因素3：人生縱貫線—角色餅圖詮釋不同階段的主要責任 因素4：誰偷走了我的夢想—關鍵他人對重要決策的干涉 3.職業發展三大模型

（1）CD模型幫你明晰自己與企業的關系

（2）轉動你的職業三葉草—處理興趣、能力、價值之前的關系（3）生涯發展三階段—明晰生存期、發展期、事業期的主要任務

黃嘉齊系列課程之四—

《高效面試策略—情境模擬真實面試世界》

1.考官看重什么 2.面試前的準備

（1）職業信息搜索：了解企業和職位（2）穿著得體：不同企業不同穿著（3）簡歷：不同崗位不同簡歷 3.面試過程

（1）自我介紹遵循“知識、技能、才干”原則（2）如何應對面試中不同類型的問題（3）面試注意事項：細節決定成敗

黃嘉齊系列課程之五—《TTT系列精品課程》

第一集：培訓師專業授課技巧 1.培訓師8大能力

2.破冰體驗——大碗登場

3.如何開場——問2個問題、感謝2個人、提2個背景

4.內容編排——3個重點、3個自己的例子、3個別人的故事 5.即興演講——九宮格1分鐘助你成為演講高手 6.如何結尾——感謝、回顧、行動

7.培訓技巧初探——發揮手勢、故事、發問、說服以及著裝的藝術 第二集：打造培訓師專業氣場

1.講師儀容儀表：著裝、面部表情、眼神、位置移動。2.如何緩解緊張：3種緩解緊張的方法。3.高效開場8大策略。

4.演講聲音表達：抑揚頓挫。

5.答疑解惑：回答問題5法6步。6.如何應對難纏學員。

第三集：培訓師天龍八部——講師專業教學方法 1.演講法：跟奧巴馬學演講。2.問答法

3.示范教學法 4.角色扮演 5.視聽教學法：《父親和兒子的對話》《飛屋歷險記》《看電影學保險》 6.游戲體驗法：穿越雷陣、5毛1塊、時針分針、拍掌互動、手指劃圈 7.頭腦風暴：如何打造個人品牌

8.團體討論：如何課程研發——團隊、畫龍點睛、課程節奏 第四集：舞臺魅力塑造 1.破冰技巧 2.故事互動 3.控場技巧 4.開心金庫 5.氣氛促動 6.眼神交流 7.提問技巧 8.答問技巧

第五集：授課內容是核心競爭力

1.講師修煉：三劍客（形象、親和、內容）

2.授課內容：6種社會影響力（獎賞、懲罰、參照、職務、專家、信息）3.發揮合理權威效應：你就是權威（穿著、頭銜、氣場、輻射）4.接觸效應：發揮親和力

5.內容專家：樹立終身學習的觀念（書籍、網絡、隨身學習）

第二篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學分：2 2

課程總學時：

適用專業：

小學教育 專業

一、課程概述

（一）

課程性質

課程性質：

本課程是師范類本科院校小學教育專業、小學教育專業（語文方向）、小學教育專業（理科方向）、小學教育專業（英語方向）的一門專業選修課。

本課程的主要任務是通過系統地闡述口語與演講語言藝術、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達的特點與法則，使學生達到語言表達主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態自然。拓寬學生的理論視野，達到融會貫通，并具有一定的口頭表達能力、組織協調能力和社會溝通能力，具有較好的處理各種公共關系的能力。

本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。

（二）設計 理念與開發思路

《演講與口才》是以應用類為主的課程。它以言語學理論為指導思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料，揭示人際交往過程中的口語表達規律，系統地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。

二、課程目標

（一）知識目標

1.通過本課程的學習，學生了解口才的基本概念，掌握口語表達各類形式的訓練方法，為提高口語表達能力打下良好基礎。

2.掌握多種口語表達形式的特點要求，養成良好的說話習慣。

3.了解演講與口才的關系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質對演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內涵和特征，學會撰寫、鑒賞演講稿，提高個人演講能力。

（二）

能力 目標

1.會說標準、流利的普通話，會科學用氣發聲，能進行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進行自如溝通，態勢語言自然、恰當。

3.演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。

5.能參加、組織校內外各種語言類活動，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

（三）

素質 目標

1.培養學生自主學習能力，樹立終身學習觀念。

2.培養學生學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

3.培養學生良好的職業道德，并能立足專業規劃自己未來的職業生涯。

4.培養學生必備的人文素質和健康的身心。

三、課程內容 與要求

（一）課程內容與要求

課程內容主要包括兩個部分：口才施展的基礎知識、實用口才訓練兩個部分進行。

基礎知識部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達要求與技巧等基礎理論，旨在提高學生口才知識水平與鑒賞能力的提高；口才訓練部分包括各類口語表達形式經典作品觀賞與評析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓練。理論知識是口才訓練的基礎，是師范院校學生應掌握的基本技能。與本課程關系緊密的學科有語言學、心理學等相關課程。

（二）教學設計與 章節安排

章 節 教 學 內 容 課時數 理論課 實訓課 總計 第一講朗誦 第一節 朗誦的基礎知識 2第二節 朗誦訓練第二講 演講 第一節 演講的基礎知識 2

第二節 演講訓練第三講 交談 第一節 交談的基礎知識 2第二節 交談訓練第四講 辯論 第一節 辯論的基礎知識 2第二節 辯論訓練

第五講 主持 第一節 主持的基礎知識 2第二節 主持訓練第 六 講口 語 表達 常 見問 題 分析 口語表達常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實踐4 合計 14 14 28

四、實施建議

（一）教學建議

1.內容重難點建議

本課程在一學期開設，總學時數為 28 學時, 由于本課程的實踐性很強，因此本課程非常注重在教學中加大實踐教學環節的比例，在學時的分配上，本著“理論夠用，重在實踐”的基本原則，壓縮理論授課學時，對理論部分內容進行精簡，使用 14 學時；實踐教學學時為 14 學時。其中，根據課程特點和專業培養要求，我們對本課程的教學重難點內容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓練要領。

（2）演講的原理以及訓練要領（3）交談的原理以及訓練要領（4）辯論原理以及訓練要領。

（5）主持的原理以及訓練要領（6）了解教師口語表達中的常見問題，并能運用口語交際理論進行分析糾正。

2.教學形式和方法建議

教學方法上做到“教學做結合，理論與實踐一體化”學習本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習等方法進行教學，啟發學生思維，讓學生全面掌握口語表達的基本理論知識和學習方法，讓學生熟練掌握口才與演講的方法和運用技巧。在校內課堂模擬訓練的基礎上，進一步利用校外實習基地真實現場構建教學實踐環境，進行實踐鞏固課堂所學知識。

通過這些形式讓學生直接參與校內外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實的口語活動，實現教、學、做一體化。

課程教學需要語音室與微格教師對學生進行普通話語音與教師職業口語的學習與訓練要求；為了使實訓落到實處，注意實行“伙伴教學”，使學生在相互幫助中共同進步；本課程還開展豐富多彩的社團活動，豐富校園文化，每年應舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調動學生的學習積極性，使實踐教學始終貫穿于日常教學與生活之中。

3.課程作業安排的建議

（1）朗誦練習一次（2）演講練習一次（3）辯論活動一次（4）主持活動一次（5）課程小論文一篇 4.教學班級規模 及教學設施 的建議

修讀本課程班級人數建議為 30 人，依據具體教學內容教學需配備語音室、微格教室、多媒體設備。

（二）教學評價

1.評價的具體方式。分為平時作業成績、實訓成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時表現成績(出勤情況、課堂表現等)幾部分。

2.評價的體現形式為百分制。重視學生在實踐活動中所表現出來的情感與態度，幫助建立自信，培養學生自我糾錯能力。

3.評價的權重分配。平時作業 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實用教程》，北京：清華大學出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學工業出版社 2014 年。

[3] 馬克強編.《語言交際藝術》.北京：中國社會科學出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實用演講與口才》.大連：東北財經大學出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓練十五講》.北京：北京大學出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發與應用

（1）南京曉莊學院通識教育任選課：

語言交際藝術，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學習參考網站，具體網址：

（3）中國語言文字網：

（4）演講網：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學委員會主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月

第三篇：演講與口才課程大綱

篇一：演講與口才教學大綱 《演講與口才》教學大綱

一、課程性質和任務

《演講與口才》是商務文秘類的必修課程，也可作為經濟管理類專業的選修課程，其主要任務是傳授言語交際基本知識和進行口才基本訓練，并進行必要的口才鑒賞，使學生初步養成良好的言語交際的能力。

二、課程教學目標

（一）德育目標

1、培養學生熱愛祖國語言的情感；

2、培養學生運用標準普通話的自覺性；

3、培養學生積極樂觀的審美情趣，克服低級趣味；

4、培養學生重視交際和樂于交際的思想觀念。

（二）知識目標

1、理解言語交際的重要作用；

2、把握言語交際的基本原則；

3、使學生能夠使用標準普通話進行言語交際；

4、掌握日常言語交際的基本技巧和方法。（三）能力目標

1、糾正口音，能夠使用標準普通話；

2、提高日常言語水平；

3、提高社交場合中的言語交際能力；

4、形成明辨是非、分析言語活動優劣的能力。

三、教學內容和要求

（一）言語交際的基本知識

1、教學內容

（1）言語交際的概念、特征及功能

（2）言語交際的主客體要素：塑造美好的主體形象；把握聽眾的一般心理。（3）言語交際的基本原則

目的性原則——明確的目的意識 對象性原則——因人而異 場合性原則——注意場合 真切性原則——說話情真意切

（4）言語交際技巧（專題、案例教學）

把握對方心理 如何說服別人 讓自己幽默起來

2、教學要求

（1）理解口才的概念、特征及功能，樹立重視口才的觀念，糾正“沉默是金”的片面看法與做法；（2）切實把握塑造口才主體形象的基本要求，并以此要求提高自己的內在修養和美化自身的外在形象；（3）掌握聽眾的一般心理規律和特點，能夠迎合聽眾心理，提高口才活動的成功率；（4）牢固把握口才的基本原則，并能在現實活動中加以遵守和應用；（5）學習一些言語交際技巧和典型案例，并以點帶面提高言語交際能力。

（二）音準訓練

1、教學內容

（1）翹舌音與平舌音（2）唇齒音與舌根音（3）前鼻音與后鼻音（4）上聲變調與兒化音

2、教學要求

（1）根據學生受方言影響情況，有針對性地糾正學生口音；（2）掌握發音的舌位、唇形、送氣及磨擦情況，并能準確發音；（3）通過練習鞏固發音準確。

（三）朗讀訓練

1、教學內容

（1）陶醉式——徐志摩《再別康橋》（2）憤怒式——聞一多《發現》（3）怨嘆式——朱自清《匆匆》

（4）莊重式——政論片解說詞《歷史的抉擇》（5）酣暢式——歐陽修《五代史伶官傳序》

2、教學要求

（1）應用音準訓練所學技能，準確流暢地朗讀；（2）準確把握朗讀內容和情感基調，做到聲情并茂；（3）通過朗讀訓練，提高學生口語表達水平。

（四）談資訓練*

1、教學內容

可結合課前五分鐘演講，讓學生有意識地積累平時所聞所見的故事、名言、笑話等。

2、教學要求

有意識地引導學生對日常生活事情加以口頭提煉積累，改變臨場無話可說的狀況。

（五）演講訓練*

1、教學內容

可用輪流進行課前五分鐘演講及演講比賽等活動。

2、教學要求

通過活動克服學生的怯場心理并提高口才水平。

（六）言語交際欣賞

1、教學內容（1）“諸葛舌戰群儒”電視片斷（2）“周恩來外交風云”電影（3）全國大中專電視辯論賽

2、教學要求

（1）幫助學生分析欣賞對象的成功之處，并內化為自己的能力；（2）樹立勇于交際、善于交際的觀念和信心。

四、學時分配建議

五、說明

1、本課程應以練習為主，側重培養學生言語交際能力；

2、講授部分不作過多的理論分析，應側重典型案例分析，使學生易于接受；

3、建議使用教材：《有效演講與口才》，高捍東，武漢大學出版社。篇二：《演講與口才》教學大綱 演講與口才教學大綱

一、說 明

1、課程性質

本課程是文秘專業的專業基礎課。

2、課程目的與任務

本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎，重點加強實踐教學，培養學

生良好的心理素質，加強學生的寫作訓練，鍛煉學生的口才，以應對現代社會生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷。

3、教學中應注意的問題

掌握演講學的基本理論知識，以此指導實踐，提高演講水平和口語表達能力。大部分教學在教室完

成，但同時也需要多媒體教學作為輔助工具。

二、學時分配表

三、課程內容及要求

緒論 教學要求

讓學生了解本課程的主要概念；認識概念之間的關系；對課程有一個初步認識和總體把握。教學內容

1、課程介紹：（1）演講（2）口才（3）兩者的關系

2、自我介紹。教學方法 在講解的基礎上安排課堂實踐，并加以指導。為學生建立演講基礎

第一章 口才概述 教學要求：

讓學生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征與作用；認識口才的重要地位和作用；理解口才必備的素質，端正學習的態度，掌握可行的適合于自己的提高口才學習方法。

（二）教學內容：

1、口才的內涵

2、口才的必備素質

3、口才的訓練技巧

（三）教學方法：本章以講解為主，針對本章內容安排學生課堂演講實踐，給以指導。第二章 演講口才 教學要求：

認識到良好的心理素質不僅是順利進行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養演講者良好心理素質的方法，強化訓練，培養當眾講話的勇氣。運用朗讀、演講等方法，掌握并運用有聲語言咬字吐詞、運氣發聲、聲氣傳情的技巧；掌握并運用演講態勢語言表情、眼神、手勢、身姿技巧。教學內容

1、演講概述

2、演講準備

3、演講技巧 4.演講詞欣賞 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導。第三章 口才藝術 教學要求

認識到口才藝術的重要作用；掌握推銷口才藝術、采訪口才、律師口才的藝術以及訓練方法。教學內容

1、推銷的口才藝術

2、采訪的口才藝術

3、律師的口才藝術 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂提銷實踐，并加以指導。第四章 社交口才 教學要求

認識社交口才的概述；掌握幾種具體的社交口才技巧。教學內容

1、社交口才概述

2、幾種具體的社交口才 教學方法

本章以講解為基礎，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生學會社交具體的口才技巧和敏捷嚴謹的思維技巧，掌握常見的幾種社交口才的表達方式。第五章 論辯口才 教學要求

認識論辨的特點；學會運用論辨常見的技法。教學內容

1、論辨的概述

2、論辨的技巧

3、論辯賽 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握論辨演講立論和駁論技巧，提高論辨演講的能力。第六章 朗誦口才 教學要求

認識朗誦概述；掌握朗誦的技巧。教學內容

1、朗誦概述

2、朗誦的技巧

3、不同體裁的朗誦教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握朗誦的技巧，提高朗誦的水平。第七章 公關口才 教學要求 認識公關口才概述；掌握公關口才的技巧。教學內容

1、公關口才概述

2、公關口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握公關的技巧，提高公關的水平。第八章 談判口才 教學要求

認識談判概述；掌握談判口才的技巧和幾種具體的談判口才。教學內容

1、談判的概述

2、談判口才的技巧

3、幾種具體的談判口才 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握談判的技巧，提高談判的水平。第九章 求職口才 教學要求

認識求職口才概述；了解求職前的準備工作，掌握求職口才的技巧。教學內容

1、求職口才概述

2、求職前準備

3、求職口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握求職的技巧。篇三：黃嘉齊演講與口才課程大綱 黃嘉齊系列課程之一—《mbti與團隊建設》 1.什么是mbti 2.mbti的應用領域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：不同能量來源類型的溝通與協作方式（2）s與n識別：不同信息接納類型的溝通與協作方式（3）t與f識別：不同決策風格的溝通與協作方式（4）j與p識別：不同行為風格類型的溝通與協作方式 4.四種類型人員的特點與障礙 5.案例分析：（1）西游記團隊人格分布與分析;（2）楚漢之爭團隊成員分析；（3）赤壁之戰的結局是歷史必然？

（4）植物大戰僵尸如何把你變成現實世界的“僵尸”？（5）喬布斯的成功能否復制？ 6.團隊實戰演練

（1）修廁所看出門道（2）月球生存游戲

黃嘉齊系列課程之二—《mbti與助你成為戀愛達人》 1.什么是mbti 2.mbti的應用領域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：內向型女孩的情場必殺技（2）s與n識別：如何滿足不同類型女孩的需要（3）t與f識別：給情感加一個緊箍咒

（4）j與p識別：現實中的男人記量、女人記次 4.四種類型兩性溝通策略與矛盾點（1）sp女生的追求刺激和新鮮（2）sj女生的傳統與保守

（3）nf女生對你說“不用來接我，我自己回去”的潛臺詞是什么？（4）nt女生思考“愛自己是出于理性還是感性”這個終極問題 5.案例分析：

（1）陸小曼選擇徐志摩是性格使然？

（2）為什么復仇者聯盟黑寡婦的情感飄忽不定？（3）咆哮哥張藝源為什么感情生活很失敗？ 6.情景模擬

黃嘉齊系列課程之三—《職業生涯發展與實踐》 1.職業定位自我認知體系模型almm模型（1）興趣島體驗—找出你的職業興趣；

（2）發揮你的核心競爭力—能力三核與能力矩陣解析（3）價值觀體驗—誰在你的船上

2.選擇比努力更重要—影響個人職業規劃決策的關鍵因素 因素1：行業發展階段影響你的決策

因素2：生涯決策平衡單—公司影響你的決策

因素3：人生縱貫線—角色餅圖詮釋不同階段的主要責任 因素4：誰偷走了我的夢想—關鍵他人對重要決策的干涉 3.職業發展三大模型

（1）cd模型幫你明晰自己與企業的關系

（2）轉動你的職業三葉草—處理興趣、能力、價值之前的關系（3）生涯發展三階段—明晰生存期、發展期、事業期的主要任務

黃嘉齊系列課程之四—

《高效面試策略—情境模擬真實面試世界》 1.考官看重什么 2.面試前的準備（1）職業信息搜索：了解企業和職位（2）穿著得體：不同企業不同穿著（3）簡歷：不同崗位不同簡歷 3.面試過程

（1）自我介紹遵循“知識、技能、才干”原則（2）如何應對面試中不同類型的問題（3）面試注意事項：細節決定成敗

黃嘉齊系列課程之五—《ttt系列精品課程》

第一集：培訓師專業授課技巧 1.培訓師8大能力

2.破冰體驗——大碗登場

3.如何開場——問2個問題、感謝2個人、提2個背景

4.內容編排——3個重點、3個自己的例子、3個別人的故事 5.即興演講——九宮格1分鐘助你成為演講高手 6.如何結尾——感謝、回顧、行動

7.培訓技巧初探——發揮手勢、故事、發問、說服以及著裝的藝術 第二集：打造培訓師專業氣場

1.講師儀容儀表：著裝、面部表情、眼神、位置移動。2.如何緩解緊張：3種緩解緊張的方法。3.高效開場8大策略。

4.演講聲音表達：抑揚頓挫。5.答疑解惑：回答問題5法6步。6.如何應對難纏學員。

第四篇：演講課程大綱

演講課程大綱（3）

六、語音、語調、語速：

平調：敘述、說明、解釋、莊重、嚴肅、冷淡。

上聲調：由低到高，驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召。冬天來了，春天還會遠嗎？

下降調：由高到低，肯定、自信、懇求、感嘆、祝愿。曲折調：夸張、幽默、嘲弄。

節奏快：說明敘述，緊張熱烈，心情激動；慢：抒情議論，、莊重、沉悶、壓抑；

快慢結合：有張有弛，一會暴風雨，一會涓涓細流，方能吸引別人。發音：字正腔圓、準確無誤

音是構成字詞的要素，是語言的基本單位，是表達的基礎。

音 量：應根據要表達的思想與情感，文章故事情節選擇合適的音量。重 音：語法重音，強調重音，對比重音。停 頓：語法停頓，詞語停頓，意境停頓。快慢與連接：

練習：繞口令，快板，模仿

七、講演之聲音訓練

１、理解、體會、投入 ２、語言流暢、聲情并茂

詩歌、散文、故事、評書、抑揚頓挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，總之要真情、實情、忘情。

練習朗誦詩歌、詞賦、散文：《沁園春.雪》、《十三太保》、《孫悟空過火焰山》、《再別康橋》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《堅持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴嬌.赤壁懷古》、《滿江紅》、《囚歌》、《致橡樹》

八、自我介紹的練習及開場白

１、自我介紹的基本公式：

問好+回顧+祝愿；或問好+姓名+職業+籍貫+祝愿 ２、+成就 +過去的經歷 ３、+愿景 ４、+目標 九、六種經典的開場白

１、贊美式、贊美人熱情，環境......２、引用式

阿姆斯特朗曾經說過，人類一小步，地球一大步。那我要告訴大家，學習演講也一樣，臺上一小步，人生一大步........３、故事笑話

有這么一個禪宗故事.......４、提問式

有責任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

臺灣作家凌風的開場白......６、即景生情式

十、演講結尾的設計與訓練

完整公式：回顧要點+感謝聽眾+感言+呼吁生動+結束語 １、故事式 ２、詩歌式 ３、引用名言式

十一、演講中的互動

１、肯定或否定式互動

２、二選一互動 ３、游戲互動

４、問好、感謝、贊美互動 ５、領讀互動 ６、問答式互動 ７、學員上臺互動 ８、學員復述互動 ９、舉手互動

10、掌聲互動

11、老師說上句，學員接下句式互動

十二、即興討論、回答的練習

１、萬能公式：感謝+回顧+愿景

２、條理性說話十大技巧（1）按次序表達（2）分類（3）運用數字（4）提煉、高度概括（5）形象表達（6）黃金三點論（7）倒金字塔結構（8）三點論提煉法（9）形象提煉法

（10）欲揚先抑、故弄玄虛 ３、升級版萬能公式

現狀+后果+產生原因+建議措施+結果 以上每階段都要提問練習

第五篇：演講課程大綱

演講課程大綱2 登臺禮儀規范的訓練：

2、演講的手勢語言

·手勢的作用

（1）表現演講者的決心、態度和信心

同志們，我們一定能把黨風整頓好。（右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳頭）

（2）有利于意思的傳達

就在那座山的后面，發現了一個金礦。（用手一指）（3）給聽眾留下深刻的印象

這，就是為了共和的高高站立。（左下向右上）·手勢的分類

（1）指示手勢。指示具體對象，它可以使聽眾看到真實的實物。如說到：“你”、“ 我”、“他”或者“這邊”、“那邊”、“上頭”、“下頭”時，可以用手指一下，給聽眾以實感。

“今天，這里有沒有特務？你站出來，你出來講，憑什么要殺死李先生。”（2）象形手勢。用來模擬形狀，給聽眾一種形象的感覺。如講：袖珍電子計算機只有這么大，雙手比劃一下，聽眾就可知道他的大小了。

（3）象征手勢。啟發思維，引起聯想 “這，就是為了共和國的高高站立”

“祖國的未來，前程似錦”右手向前方伸出，以示未來。（4）單勢、復勢

單勢一只手，復勢兩只手。

①一般情況下，用單勢，情感特別強烈，可用復勢。②會場的大小，會場大，聽眾多，可用復勢。③內容的需要

“同志們，千萬要注意，這次試驗是非常關鍵的一次。”（舉起右手食指）（舉兩個食指則不對）

“同志們，讓我們盡快地行動起來吧！”單手上揚則無力，雙手向上揚起。顯得有氣魄，有聲勢，有感動。

·手勢活動范圍

整個手勢范圍，可分為三個區域。

（1）肩部以上，稱為上區。表示理想的、想象的、宏大的、張揚的內容、情感。殷切的希望、勝利的喜悅、幸福的祝愿、未來的展望、美好的前景。

“只有這樣，才會有充實的生活，才會有燦爛的人生。” 你這美麗的國土，我又回到了你的身邊。（雙手，手心向上，上區）歡呼，跳躍吧！我們成功了

攀登吧，無限風光在險峰（一只手，手心向上，上區）

（2）中區：肩部至腹部，表示記敘事物，說明事理。一般來說演講者的心情比較平靜。

“我早期的生活經歷像流動的小溪，我在里邊盡情玩耍。”（一只手，手心向上，中區）

（3）下區：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內容感，他這人太卑鄙了，無法和他相處。（一只手，手心向上，下區）

這是很有誘惑力，不過，讓它見鬼去吧。（單手，手心向下）·手掌的運用

（1）手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示貢獻、請求、承認、贊美、歡迎、誠實等意思。

“我想大家是能夠做到的”（單手，掌心向上，中區）

“讓我們奏起歡迎的音樂——跳舞吧”（兩只手，手心向上，中區劃）（2）手心向下，胳膊微曲，手掌向前伸，表示神秘、壓抑、否認、反對、制止、不愿意、不喜歡

“憤怒的人們會把你從這里清掃出去”（雙手，手心向上，下區）“死一般的沉寂籠罩著下邊”（單手，手心向下，中區）（3）兩手由合而分開，表示空虛、失望、分散、消極 “一個人如果沒有遠大的理想，那他將一事無成”下區 “我簡直沒有辦法”（手心向上，下區）（4）兩手由分由合，表示團結、親密、聯合、會面、接洽、積極。“為了一個共同的目標，我們走到一起來了。” “我們要團結起來，把這個工作做好。”

（5）手掌上豎，指尖向上表制止，也可表劇烈之情。別做傻事。

唱吧，這是塊自由的土地。

他們歡呼：勝利了，勝利了，勝利了（雙掌上豎，搖動，上區）·拳的運用

拳的手勢用得少，表示憤怒、破壞、決心、警告，非到感情劇烈時，要少用，不可多用

這個仇，我們一定要報。我們是最棒的！

我們一定能夠突破恐懼，樹立自信，走向成功！注意事項：

（1）適合：一是內容與形式要適合，說的意思要與所表示的意義；二是多少要適合，著重表達的作用，可要可不要的不用。

（2）簡練：每一個手勢，力求簡單、精練、清楚（3）自然

（4）協調：和聲音、姿勢、表情密切配合（5）邊走邊做手勢不行，做完了之后才走動（6）手勢的起落和話音的出沒同時進行（7）手勢的講究對稱原理，總是單一手勢不好看

3、面部表情

面部表情指的是眼睛、眉毛、面部肌肉、頭發等的變化而產生的喜、怒、哀、樂等各種人的情緒。

店小二的特點：臉笑、嘴快、腳勤。笑臉開店，旅客盈門，生意興隆 張飛開店則不行，一臉兇相，說話吼聲如雷，使人心驚膽寒，懼而遠逃 演講也如此，有的面部表情清淡如水，沒有了喜怒哀樂，似乎已經麻木。“同志們，當我聽到中國女排榮獲世界冠軍時，再也抵制不住內心的激動，我歡呼，我歌唱，我跳躍”

面部表情應該欣喜、激動

哀傷處要表達痛惜之情。“蔣筑英同志就這樣和我們永別了，他的去世，使我們失去了一位好同志，也是我國光學事業的一個很大損失。”

（1）要有靈敏感，迅速、敏捷地反映出內心的情感，和有聲語言表達的感情同時產生，并同時結束。

（2）要鮮明，這一點微小的變化，都能讓聽眾察覺到。喜就是喜，憂就是憂。克服似是而非，模糊不清。

（3）要真摯，讓聽眾從你的面部表情看到你的內心。（4）講分寸，不能過分夸張，也不要一笑到底，一怒到底。

4、目光的演講規范

點視

環視

虛視

5、話筒：握式，指式，其他

表情，目光，握話筒練習

6、要養成良好的臺風

整潔的儀表 微笑的面容 謙和的態度

端正的姿勢 悅耳的聲音 適當的手勢

7、演講時應注意的事項

不要隨意拖延時間 要有有吸引力的開頭 有有條理的“中場”