第一篇：教師五項全能訓練計劃

張青營小學教師五項全能基本功訓練計劃

為了全面提高教師業務素質，結合我校實際,特制定我校教師以教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等為主要內容的五項全能基本功訓練活動工作計劃，有效地促進教師專業化成長，全面提升教師的整體素質。

一、指導思想 以提高全鎮教師的教育教學能力和水平為宗旨，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師教育教學能力、掌握和運用現代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

二、目標任務

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。它包括通用于所有教師的一般基本功，也包括學科教學和教育工作的基本功。我校進行教師五項全能基本功訓練活動，就是以提高教師崗位實際能力為目的，促進教師隊伍整體適應新課程改革的需要，到2014年前完成傳統教育教學要求向現代教育教學需要的轉變，使教師掌握基本的教師禮儀、流暢的硬筆書法、流利的教師口語表達、熟練的現代教育教學技術和一兩項個人才藝，進一步錘煉教師的底，展示人民教師的良好形象和業務能力，為全面推進素質教育和促進教育均衡發展奠定堅實基礎。

三、主要內容 五項全能基本功具體包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等五個方面。

教師禮儀：包括清新端莊的儀容儀表禮儀、優雅禮貌的舉止禮儀、文明大方的談吐禮儀和恰當的社交禮儀。

硬筆書法：能正確運用鋼筆和粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并具有 一定的速度。

教師口語：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學和交流，力求做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調自然；充滿自信，情感真實自然。

教育技術：能熟練操作電腦，處理表格數據，制作與教學內容相符的多媒體課件，掌握常見教學媒體、教學資源選擇方法，結合學科特點運用多媒體進行教學。

教師才藝：包括朗誦、背誦、口技、雙簧、相聲、快書、繞口令等語言類，攝影、書法藝術、素描、水粉、水彩、國畫、油畫、漫畫、年畫、插圖、剪紙等美術類，聲樂、器樂、四、活動安排 活動時間從2014年至2015年。2014年活動安排如下：

第一階段（9月份）：為活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是根據上級文件精神制定活動方案，進行具體安排和部署。

第二階段（10—12月份）：為活動實施階段。本階段的具體任務是從不同方面入手，以校本培訓為陣地，開展豐富多彩的大練基本功活動。在時間安排上要嚴格按照聊城市教育局的要求每周安排四課時的學習時間。在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。在活動形式上，要堅持以崗位練兵為主、自學為主、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合、培訓學習與實踐鍛煉相結合的方式，定期開展各種比賽活動，以賽促練。并對表現突出的教師表揚。

第三階段（10月份）：為比賽驗收階段。屆時我校將開展五項全能基本功大賽，表彰大賽全能獎前5名、單項獎前5名，依據成績參加聯校比賽。

第二篇：《班組長五項全能訓練》培訓工作總結

培訓工作總結

——金牌班組長5項全能訓練 9月1、2日，我有幸參加了安岷老師主講的《金牌班組長5項全能訓練》的課程，感覺受益良多，安岷老師深入淺出的講解、生動有趣的課堂氛圍都給我；留下了深刻的印象，總的來說我主要由以下幾點感受：

一、我通過這次課程認識到作為一名班組長，首先要身先士卒以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻精神，要有分工，也要有合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無計劃的去干。作為班組長，應常常反思自己，在工作當中找答案，時時關心員工，為員工排憂解難，對待下屬要一視同仁，充分發揮員工的積極性和團隊合作精神，充分利用各方面的信息是班組產生有效的生產和經濟效益，最終做到按質、按量按時完成上級交給的各項任務。

二、在我們的實際工作中，領導層的決策再好，沒有員工的大力支持和密切配合，沒有一大批基層員工把上級分配的任務當時來做，那就只能是一句空話，所以說基層的班組長是組織和領導者，又是執行任務的領頭者，是企業管理金字塔的基礎。要想當好這個班組長，看班組長是否稱職，是衡量你所帶的員工對廠是否有貢獻，在服務質量上是否有提高。作為班組長，要處處為公司發展著想，適時提有效合理建議、想問題、想辦法，聽基層員工的心聲，總結經驗，發展好的方面，克服不足之處，才能促進總廠的發展，上一個新的臺階。

三、班組是一個小的整體，是一個團隊，企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業發展的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組長是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下的，上請下達的作用。同時，班組長也最接近基層，了解基層，能夠及時發現基層員工存在或帶有苗頭性的問題。因此，班組長的管理好壞，對于全面提升總廠的管理水平，促進各項工作的健康、快速發展，具有重大的意義。那么，如何才能當好班組長呢？通過七天的學習和總廠各位領導的講話，使我認識到，只有通過學習才能提高，在自己的工作崗位上怎么去做，訂出計劃，找準目標，大膽創新，大膽改革，才會有收獲。作為西王集團最基層的管理者——班組長，我深深感到肩上的擔子越來越重。

四、作為一名班組長，要做好溝通協調工作，要與領導溝通、與員工溝通，與其他班組溝通，與班員在思想上的交流。每個人的思想意識、家庭背景、文化素質、性格脾氣都不一樣，在生活中要注意對人員進行觀察了解、掌握班員的基本情況、摸清員工的心理想法外，在上班和休息時，可以與班員談談心、拉家常，詢問班員在班里的感覺以及對班組骨干工作的評議和看法。以求達到思想上的統一，這樣班員的心也就齊了，班員的凝聚力和向心力便大大增強了。

五、班組長是本班組工作的帶頭人、既要做技術上的能手，也要做好基礎管理工作，起到工作上的工作上的表率和引導作用。對于廠里各項規章制度要帶頭遵守，嚴于律己、以身作則。特別是新來的班員，骨干就應該及時向他傳授講解，并且自己帶頭執行，不搞特殊化。班員看骨干，骨干怎么做，班員就跟著來。同時加強班員對崗上業務的培訓，使其對自己的工作職責了解透徹，愛崗敬業，對他們在崗位上犯的錯誤，應該把錯誤的性質及危害性，會產生什么后果，細致地分析給班員聽，切不可動不動就發脾氣，大動肝火。人都是有自尊和體面的，這樣效果還會適得其反，班員也難以接受和理解。

總之通過這次學習，使自己認識到一個班組長，首先要定出目標，掌握技術，員工才有一個奮斗前進的方向；我要更加努力提高自己的管理水平和組織能力，使自己在以后的工作中，有所提高，在技術、計劃、任務安排上，善用人才、合理分工。為我們西王集團今后發展，做出應有的貢獻。

西王集團果糖廠

姜鋒 2012-9-5

第三篇：五項全能大賽方案（推薦）

關于舉辦音樂系首屆“音樂教育五項全能”大賽的通知

各單位：

音樂系將于2014年12月舉辦首屆“音樂教育五項全能”大賽，特將大賽有關事項通知如下，請大家積極參與。

一、大賽指導思想與宗旨

知識的積累與音樂、技術、實踐的相互滲透是培養音樂藝術教育人才的重要課題。通過“音樂教育五項全能”大賽（即音樂教育專業大學生基本功競賽）有助于全面客觀地評價音樂師范類學生的音樂水平、音樂修養及創新能力，培養他們的參與意識和競爭意識，使相關學科知識融會貫通，應變能力更加靈活自如，同時也為畢業后從教工作打下扎實的基礎。秉著“以音樂為本，以育人為本”的宗旨，在比賽中總結音樂教育的不足與缺失，努力提升音樂教育改革的新理念，并積極創造條件，挖掘學生內在潛能，培養學生獨立思考的能力以及善于選擇、獲取、吸收新知識和總結新經驗的思想方法，從而培養和提高學生全面的音樂教育知識與教法的綜合素質。

舉辦“音樂教育五項全能”大賽的目的是以比賽為契機，推動高等師范音樂教育專業的教學改革，提高教學質量，同時對優秀音樂教育人才進行選撥，培養高素質的音樂師資，從而更好地為國民音樂教育服務。大賽突出對音樂教育的人文性、審美性和實踐性的考查，注重實踐性教學環節，關注教學過程和音樂師資培養，提高音樂類師范生的教師教學綜合能力。

二、參賽資格、比賽時間及報名辦法

1、音樂系在讀本科生均可報名參加；

2、按年級組（共分二組，二年級組和三年級組）參加比賽；

3、比賽時間：14年12月22日（初賽）和29日（復賽）；

4、報名辦法：由各專業教師把名單（注明聲樂、鋼琴指導教師）報至各教研室主任處，再由教研室主任統一報至教學秘書處，截止日期：11月21日。

三、大賽內容與辦法

大賽分為基礎理論知識和音樂教學技能兩部分。其中，基礎理論知識包括專業基礎理論綜合內容；音樂教學技能包括歌唱與伴奏、鋼琴演奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂器演奏（或舞蹈）等五項內容。

（一）基礎理論知識

所有選手均須參加專業基礎理論綜合測試。

專業基礎理論綜合（滿分150分）：以《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程設置指導方案》和《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》中的《樂理與視唱練耳》、《多聲部音樂分析與寫作》、《中國音樂史與名作賞析》、《西方音樂史與名作賞析》、《中華民族音樂》、《學校音樂教育導論與教材教法》等6門課程為主要內容設置一份綜合考卷，進行閉卷筆試。

（二）音樂教學技能

所有選手均須參加歌唱與伴奏、鋼琴演奏、自彈自唱、合唱指揮。另外加試中外樂器演奏（或舞蹈），該項選手選擇參加。選手音樂教學技能總分為各項目實得分數之和。

1.鋼琴演奏（滿分100分）：具體要求見“比賽設置”，初、復賽要求不同，每首作品的演奏時間不超過5分鐘；

2.歌唱與伴奏（滿分100分）：具體要求見“比賽設置”，初、復賽要求不同，每首作品的演奏時間不超過4分鐘；

3.自彈自唱（滿分100分）：每名選手彈唱自選曲目和現場抽簽曲目各一首。現場抽簽曲目為視譜彈唱（五線譜、簡譜任選），不提供曲目范圍。兩首曲目總時限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘；

4.合唱指揮（滿分100分）：初賽由選手自選一首曲目，復賽曲目由抽簽確定一首，含2／4（6／8），3／4（9／8）,4／4（12／8）三種節拍類型，復賽時現場指揮音樂系合唱團；

5.中外樂器演奏（滿分30分）：選手演奏除鋼琴外的一種樂器，可從中國樂器（二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等）、外國樂器（手風琴、小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號等）中選擇一件演奏，演奏時間不超過5分鐘。樂器自備。或4分鐘成品舞蹈作品一項。

以上各個項目提倡演奏、演唱中國作品。

四、大賽設置

（1）初賽 a.音樂技能比賽：

由每個年級學生自愿報名與導師推薦相結合，導師（所有單項比賽導師）須為參賽的學生進行單項比賽的指導。

①聲樂：準備作品兩首，抽簽一首演唱（時間不超過4分鐘）； ②鋼琴：準備作品兩首，抽簽一首演奏（時間不超過5分鐘）； ③合唱指揮：內容詳見“大賽內容與辦法”； b.基礎理論知識考核：

專業基礎理論綜合：閉卷，考試時間：120分鐘。內容詳見“大賽內容與辦法”；

初賽后，根據每組成績（二年級組、三年級組）各進三位學生，共計6位進入復賽。

（2）復賽

復賽按照音樂會的規格舉辦，組織全系師生觀摩，并在比賽現場決出個人全能一、二、三等獎，個人單項一、二、三等獎，團體一、二、三等獎及優秀指導教師獎。

①歌唱與伴奏：以年級組參加該項比賽，每組3名選手兩兩合作完成。每名選手歌唱、伴奏各一次，單獨計分。曲目由選手自選（可與初賽重復），每名選手演唱（伴奏）時間不超過4分鐘；

②鋼琴演奏：自選曲目一首（可與初賽重復，時間不超過5分鐘）； ③自彈自唱：內容詳見“大賽內容與辦法”，共兩首曲目，總時限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘；

④合唱指揮：內容詳見“大賽內容與辦法”；

⑤加試中外樂器演奏或舞蹈：內容詳見“大賽內容與辦法”。

五、獎項設置與獎勵辦法

（一）獎項設置 1.團體獎

以各組選手基礎理論知識和音樂教學技能總成績（包括初賽、復賽所有成績）設年級團體一等獎、二等獎。

2.個人獎

設個人全能一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。設個人單項獎：基礎理論知識、鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等單項比賽各取前3名。

3、優秀指導教師獎

（二）獎勵辦法

獲得年級團體一、二等獎、獲得個人全能獎和個人單項獎及優秀指導教師獎均頒發獲獎證書。所有選手均頒發紀念證書。

第四篇：機關干部“五項全能”：機關干部的“五項全能”

人與人之間的差異，主要是能力上的差異。孔子曾說過“君子病無能焉”。也就是，君子最擔心的是自己沒有能力。馬克思曾經指出：“人的價值蘊藏在才能里。”根據近40年的工作經驗體會，筆者認為，一個合格的機關干部需要具備“五項全能”。

一、能文能武

在機關工作需要有“五功”：一要有“頭功”，要開動腦筋，善于學習、思考、謀劃、總結，需要想能想得出來；二要有“口功”，口頭表達能力好,需要講能講得出來；三要有“手功”，文字表達能力強，需要寫能寫得出來；四要有“腿功”，善于深入實際，調查研究，掌握真實情況，既能為領導決策提供依據，又能幫基層排憂解難；五要有“身功”，言行一致，勤政廉政優政，自身形象良好。

二、能高能低

機關干部的角色是經常變化的，該高的時候就要高，該低的時候就要低。向領導提建議，就得以部屬的身份去請示匯報；擬發文件，就得站在發文機關的高度去審視；寫講話稿，就得站在講話領導的高度去思索；下基層檢查指導工作，就得站在派出機關的高度去指導；處理問題，就得把握好自身分管的業務和職權。

三、能前能后

機關干部是領導的影子，而且這個影子的位置是不斷變化的。有時要在領導的后頭，有時又要跑到領導的前頭。干好這鞍前馬后的工作，就要拿捏好這“前”和“后”分寸。大致說來，要想在領導前，走在領導后，也就是“動腦子”的事要在前，“露面子”的事要在后。如出主意、提建議等，凡屬于思維范疇的活動，跑到前面去，基本沒有錯；但不能有“請客坐上位，照相坐中間、走路走前面”的欲念。

四、能方能圓

“方”就是堅持原則，“圓”就是講究策略。首先是堅持原則，重大原則問題不讓步，這是底線。要堅持按法規辦事，按程序辦事，按職責辦事，按黨委決策和領導的指示辦事。與此同時，也要防止工作簡單化，注意方法和策略，以圓滿完成任務為目的。

五、能苦能樂

領導交辦的事情千頭萬緒。這些事情有的刻不容緩，馬上要落實的，有的則是常抓不懈，時時要催辦、督促的。要把握好輕重緩急，做到不遺漏、不誤事，確也很費腦筋，神經始終處于高度緊張狀態。所以，在機關工作必須以苦為榮，以苦為樂，需要早上班就早到，需要晚下班就晚退，需要連軸轉就不睡覺。雖苦雖累樂此不疲，酸甜苦辣無怨無悔。

第五篇：明德小學2011年教師五項全能實施方案

明德小學

關于開展教師五項全能基本功訓練活動的實施方案

一、指導思想

為了適應當前實施素質教育的需要，促進我校教師牢固樹立愛崗敬業的思想，苦練教學基本功，為全體教師搭建一個鍛煉自己，展示風采的平臺，不斷提高我校教師的整體水平和綜合素質。結合我校實際，特制定活動本實施方案。

二、目標任務

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。它包括通用于所有教師的一般基本功，也包括學科教學和教育工作的基本功。我鄉進行教師五項全能基本功訓練活動，是以提高教師崗位實際能力為目的，促進教師隊伍整體適應新課程改革的需要，由傳統教育教學要求向現代教育教學需要的轉變，使教師掌握基本的教師禮儀、流暢的硬筆書法、流利的教師口語表達、熟練的現代教育教學技術和一兩項個人才藝，進一步錘煉全體教師的教學功底，展示人民教師的良好形象和業務能力，牢固樹立“德高為師、學高為范”的形象意識。營造人人參與、練有所得、練以致用、持之以恒的氛圍，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

三、主要內容

五項全能基本功具體包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等五個方面。

教師禮儀：包括清新端莊的儀容儀表禮儀、優雅禮貌的舉止禮儀、文明大方的談吐禮儀和恰當的社交禮儀；

硬筆書法：能正確運用鋼筆和粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并具有一定的速度；

教師口語：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學和交流，力求做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調自然；充滿自信，情感真實自然；

教育技術：能熟練操作電腦，處理表格數據，制作與教學內容相符的多媒體課件，掌握常見教學媒體、教學資源選擇方法，結合學科特點運用多媒體進行教學；

教師才藝：包括朗誦、背誦、口技、雙簧、相聲、快書、繞口令等語言類，攝影、書法藝術、素描、水粉、水彩、國畫、油畫、漫畫、年畫、插圖、剪紙等美術類，聲樂、器樂、戲曲等音樂類，小品、話劇、啞劇、舞蹈、魔術、體操等動作類，時裝表演、節目主持等活動類中的任何一種才藝。

四、組織領導

組長：于占星

副組長：于清德

成員：岳占利于慶喜武玉寶楊翠云崔敏

領導小組職責是：

活動，每次練功做好記錄；（3）組織好各校教師階段性練功驗收；（4）組織練功競賽，成果匯報等練功活動。

五、教師基本功訓練的保障措施及要求

1、切實提高認識、健全保障機制

教師五項全能基本功訓練活動，各學校要成立相應的機構，具體負責活動的開展和實施，并結合本單位教學實際和教師隊伍整體情況，有組織、有計劃、分階段地開展教學基本功訓練活動。要提高自覺意識，研究討論、統一思想，明確要求、形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，要靠制度加以引導、靠管理提升水平、靠考評帶動實效。

2、堅持內容開放、創新工作思路

在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學基本功。隨著時代的發展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的范圍越來越大。既包括傳統意義的教師一般基本功，也包括以德為先的師德素質、以教為主的教學技能、多方聯動的教育能力等。堅持內容的開放性，根據不同時期、不同環境確定教師基本功訓練的內容和形式，才能達到切實提高教師素質的目的。

（1）制定練功計劃；健全練功各種規章制度；（2）組織實施各項練功

教師基本功訓練要面向全體教師，通過各種訓練活動，使全體教師在原有基礎上得到提高。教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。教師基本功訓練要講求實效，訓練內容、要求、形式都要適合教師和學校的實際情況，要做到練有所得，練以致用，促進教育教學能力的提高，達到提高教育教學質量的目的。

3、優化訓練形式、追求訓練實效

教師基本功訓練是群體性和個體性相結合的持久實踐活動，必須充分調動全體教師參加訓練的積極性、主動性，激發教師的興趣，才能持久地把教師基本功訓練工作落到實處。自學自練是開展基本功訓練的關鍵環節，必須牢牢把握，通過反復的練習，養成習慣，持之以恒。同時，要研究基本功訓練的特點和規律，輔之以必要的理論指導和考核評估，提倡能者為師，互教互學。

基本功訓練要緊密結合教育教學工作，要與教學活動、課外活動、教師業余文化生活、學校校園文化建設和繼續教育、教師培訓等緊密結合。采取靈活多樣的方式，給教師創造一個良好的訓練環境。

4、練功做到“五定”

（1）定時間。每周要保證3小時集體練功時間；

（2）定內容。訓練內容要統一；

（3）定數量。各項基本功每周練功量要做好合理規定；

（4）定專人輔導、檢查。每項基本功有專人輔導，并隨時和定期檢查記錄教師練功作業。

（5）定期進行各單項基本功比賽。每隔一個月舉行一次全體教師單項基本功大比武活動。

5、重視基本功訓練的激勵機制的建立，引入競爭意識，開展競賽活動，強化教師考核評價的約束激勵作用，實行教師基本功訓練成果與評職評優、晉級政策傾斜掛鉤。評比是機制、檢查是手段、提高是目的。用評比替代檢查、用檢查促進提高。

甘官屯鄉明德小學

2011．3.28