第一篇：五項全能教學大比武活動實施方案

五項全能教學大比武活動實施方案

根據市教育局《老城街道辦事處五項全能教學大比武活動實施方案》及相關文件精神，進一步提升我校教師的教學能力和科研素養，引領教師專業化成長，積聚學校內涵發展潛力，持續提升教學質量，經學校研究決定，在全體教師中間立即掀起“五項全能”教學大比武活動高潮。根據學校實際，制定本實施方案。

一、活動意義

通過開展“五項全能”教學大比武活動，全面落實市委、市政府“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”宏偉目標，加強師能建設、提升作風效能，全面檢閱學校教師隊伍建設工作成效。通過教學大比武活動的開展，進一步激發內部活力，增強發展潛能，以活動促研究，以活動促規范，以活動促發展，以活動促提高，努力提升教師業務素質，提升教師隊伍整體素質，提升教育教學水平，推進學校持續發展，實現教育質量的大提升。

二、參加人員

本著全體教師全員參與、擇優推薦參加處“五項全能”比武人選的原則。

三、組織機構

領導工作小組

組長：于廣文

副組長：吳昌瑞

成員：趙孟斌吳業山尹冰

四、比武內容

1、專業知識。主要測試學科知識、課程標準和教材教法等。音體美教師還要加試專業技能。

2、課堂教學。對所教學科教學內容指定節次進行講課評比。

3、觀課議課。主要包括觀摩課堂教學（觀摩現場課堂教學），運用課堂觀察診斷技術，撰寫評課稿。

4、現代教育技術應用。根據課堂教學水平評比中課件制作水平和具體使用情況評比。

5、科研能力。對2011年1月以來在專業報刊上發表的文章、獲獎論文、論著、研究課題等方面的證書進行評比；對2012年3月以來的教學常規材料（備課、作業及測試批閱、日常教學反思等）量化打分。

五、階段劃分

活動共分四個階段：

第一階段：宣傳發動

學校建立相應的組織機構，制定活動實施方案，并公示欄，面向全體教師進行組織發動。以此活動為契機，扎實開展全員參與的多主題校本研修活動，重過程，重質量。

第二階段：學校培訓

學校教導處、要制定培訓方案，有計劃的開展好系列培訓、技能達標活動。同時，采取集中培訓與分散學習相結合的方式，將五種技能的培訓、學習活動深入、持久的堅持下去。

第三階段：學校比武選拔

學校參照“五項全能”比武內容，本著公開、公正、公平的原則，認真組織各項比武活動，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。所推選人選在學校公示欄內公示三天，確保推選出最優秀教師代表參加辦事處級活動。

第四階段：參加辦事處比武

根據教師的達標情況、比武成績，以及辦事處教研室分配名額，推薦代表學校參加辦事處比武活動的人選，確保充分反映學校的最高水平。

第四階段：總結表彰匯總各項活動成績，對優秀教師進行表彰。

六、獎勵辦法

1、參加處比武獲獎教師根據辦事處活動方案獎勵辦法獲取相應稱號和證書。

2、凡在辦事處全能比武中獲獎的教師，實行考核加分政策。其中課堂教學按辦事處優質課加分，其余各項均按優質課的一半加分。

第二篇：第二屆五項全能大比武活動教學環節安排

第二屆五項全能大比武活動

課堂教學評價安排

一、活動時間：2012年2月20日——2012年3月2日。（具體安排見附表，周末25、26除外）

二、安排方式：

1、組織方式：由學校評委組成評議小組，對上課情況進行評議，對教師如何體現以學生為主體達到較高教學效益的教學觀念及實施過程進行綜合評價。

2、評委組成：學校業務校長、中層干部、學術委員會部分成員、學科組長、上屆大比武活動獲獎人員（A）；學科組教師（B）。

3、參加人員：學校全體教師（部分領導和骨干教師可以不參加，上屆大比武活動獲獎人員不再參加）

4、學科安排：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育、技術。其他學科教師回到原學科參加活動。

5、年級安排：安排在高

一、高二兩個年級進行，以新授課為主體。

6、教學內容：要嚴格實行“三步”教學模式，分工負責人根據學科組情況確定講課時間和講課時段，同一學科組成員的講課時段至少分成兩段，保證課堂教學評價中的互評，并要盡量照顧到互評的人數等的公平性。講課教師在抽取講課課題的同時抽取講課時所用班級，但不能在個人任教班級講課，抽簽時抽到本人任教班級的，重新抽取。講課順序由學科組長具體負責，并和各級部具體聯系安排，保證授課節次、班級不撞車，安排好后至少提前兩天，將安排表交教導處存檔。

7、活動時間：學校對不同的學科安排在不同的時間進行，但相同的學科要集中 進行。對所教學科教學內容指定節次進行講課評比。首先由學科學術委員、教研組長（或備課組長）或骨干教師根據各年級教學進度或學科特點，每學科指定8－10節課課題（新授課），參評教師抽取講課順序，所有參評教師提前半天抽取講課題目（抽取題目人員抽簽確定），在同一半天內講課的教師講同一個題目。同一半天內講課的教師的講課題目一致，不在同一半天內講課的教師題目不一致。同一半天內講課（講課題目一致）的教師之間不互相聽課（講課過后可通過教室監控觀看其他教師的講課視頻）。課題設計由備課組長根據年級教學進度統一安排，級部做好協調，保證活動能順利進行。

8、打分方式：課堂教學及觀課議課部分一起進行。學校以學科組為單位，組成課堂教學評價委員會，對所有參與教師進行量化打分，計分內容分為兩部分：課堂教學評議部分（80分）、學生評議部分(20分)。

9、計分辦法：

①評價委員會成員由兩部分成員組成，學校指定成員（A票，不少于3人，分值比例占60%）及學科組內成員（B票，分值比例占40%）。學校指定成員主要由相關學科學術委員會成員、本學科學術委員、沒有參與原任教學科課堂教學評價的教研組長、骨干教師和部分沒有兼課的中層干部，上屆大比武活動獲獎人員組成。學科組內成員指參與課堂教學評選，不講同一課題的所有組內成員，用于互評。

②課堂教學評價委員會成員應認真填寫課堂教學評價表，A票評委根據評課情況撰寫課堂教學評價報告，內容包括總體情況分析、優點、缺點及改進的建議或意見，要求內容翔實有分析有案例，能為教師或學校提供有效的。

③A票評委具有一票否決權，否決可以不計名，但應在課堂教學評價表上寫明否決原因（如不用普通話、沒有落實“三步”教學要求、課堂教學效果太差、有 作秀嫌疑等），以利于教師的改進提高。

④A票評委與B票評委使用相同的課堂教學評價表，只在表頭上標明A票或B票。每張票的滿分為100分，A票成員的計分占60%，B票成員的計分占40%。計分公式為：A票成員的平均分*60%+B票成員的平均分*40%，以上所指A（B）票平均分指去掉一個最高分、一個最低分后其余成員的算術平均分。課堂教學參評教師所得分數最高分與最低分的最大差值為10分。若差值大于或小于10分，則按比例折算。計算辦法為：教師實得分數*10/（最高分－最低分）。⑤學生評議票，滿分20分。計分公式為：所有學生分數之和/學生人數*20%。教師所得分數最高分與最低分的最大差值為1分。若差值大于或小于1分，則按比例折算。計算辦法為：教師實得分數*1/（最高分－最低分）。

⑥教師最后授課評議分為：教師評議得分+學生評議得分。成績在適當范圍內公示。

⑦課堂教學成績在教研組排名不在向市教育局上報人數的3倍的名次內的，不能作為市教學大比武候選人向上推薦。

⑧B票評委根據參與聽課情況以某兩節課為基礎撰寫評課稿，用于“五項全能”教學大比武中第三項觀課議課項的個人評分，并于所選擇課聽課后當場交評審小組負責人密封。部分優秀的課堂教學評價報告及評課稿經學術委員會討論后擇優發表在《教育研究》和學校網站上。

10、材料收集：

評委要以學科為單位交評議表（每人一個檔案袋），評委要寫出評課稿、組長要寫出小組活動分析報告，參評教師交學案、備課、心得體會。

第三篇：五項全能大賽方案（推薦）

關于舉辦音樂系首屆“音樂教育五項全能”大賽的通知

各單位：

音樂系將于2014年12月舉辦首屆“音樂教育五項全能”大賽，特將大賽有關事項通知如下，請大家積極參與。

一、大賽指導思想與宗旨

知識的積累與音樂、技術、實踐的相互滲透是培養音樂藝術教育人才的重要課題。通過“音樂教育五項全能”大賽（即音樂教育專業大學生基本功競賽）有助于全面客觀地評價音樂師范類學生的音樂水平、音樂修養及創新能力，培養他們的參與意識和競爭意識，使相關學科知識融會貫通，應變能力更加靈活自如，同時也為畢業后從教工作打下扎實的基礎。秉著“以音樂為本，以育人為本”的宗旨，在比賽中總結音樂教育的不足與缺失，努力提升音樂教育改革的新理念，并積極創造條件，挖掘學生內在潛能，培養學生獨立思考的能力以及善于選擇、獲取、吸收新知識和總結新經驗的思想方法，從而培養和提高學生全面的音樂教育知識與教法的綜合素質。

舉辦“音樂教育五項全能”大賽的目的是以比賽為契機，推動高等師范音樂教育專業的教學改革，提高教學質量，同時對優秀音樂教育人才進行選撥，培養高素質的音樂師資，從而更好地為國民音樂教育服務。大賽突出對音樂教育的人文性、審美性和實踐性的考查，注重實踐性教學環節，關注教學過程和音樂師資培養，提高音樂類師范生的教師教學綜合能力。

二、參賽資格、比賽時間及報名辦法

1、音樂系在讀本科生均可報名參加；

2、按年級組（共分二組，二年級組和三年級組）參加比賽；

3、比賽時間：14年12月22日（初賽）和29日（復賽）；

4、報名辦法：由各專業教師把名單（注明聲樂、鋼琴指導教師）報至各教研室主任處，再由教研室主任統一報至教學秘書處，截止日期：11月21日。

三、大賽內容與辦法

大賽分為基礎理論知識和音樂教學技能兩部分。其中，基礎理論知識包括專業基礎理論綜合內容；音樂教學技能包括歌唱與伴奏、鋼琴演奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂器演奏（或舞蹈）等五項內容。

（一）基礎理論知識

所有選手均須參加專業基礎理論綜合測試。

專業基礎理論綜合（滿分150分）：以《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程設置指導方案》和《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》中的《樂理與視唱練耳》、《多聲部音樂分析與寫作》、《中國音樂史與名作賞析》、《西方音樂史與名作賞析》、《中華民族音樂》、《學校音樂教育導論與教材教法》等6門課程為主要內容設置一份綜合考卷，進行閉卷筆試。

（二）音樂教學技能

所有選手均須參加歌唱與伴奏、鋼琴演奏、自彈自唱、合唱指揮。另外加試中外樂器演奏（或舞蹈），該項選手選擇參加。選手音樂教學技能總分為各項目實得分數之和。

1.鋼琴演奏（滿分100分）：具體要求見“比賽設置”，初、復賽要求不同，每首作品的演奏時間不超過5分鐘；

2.歌唱與伴奏（滿分100分）：具體要求見“比賽設置”，初、復賽要求不同，每首作品的演奏時間不超過4分鐘；

3.自彈自唱（滿分100分）：每名選手彈唱自選曲目和現場抽簽曲目各一首。現場抽簽曲目為視譜彈唱（五線譜、簡譜任選），不提供曲目范圍。兩首曲目總時限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘；

4.合唱指揮（滿分100分）：初賽由選手自選一首曲目，復賽曲目由抽簽確定一首，含2／4（6／8），3／4（9／8）,4／4（12／8）三種節拍類型，復賽時現場指揮音樂系合唱團；

5.中外樂器演奏（滿分30分）：選手演奏除鋼琴外的一種樂器，可從中國樂器（二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等）、外國樂器（手風琴、小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號等）中選擇一件演奏，演奏時間不超過5分鐘。樂器自備。或4分鐘成品舞蹈作品一項。

以上各個項目提倡演奏、演唱中國作品。

四、大賽設置

（1）初賽 a.音樂技能比賽：

由每個年級學生自愿報名與導師推薦相結合，導師（所有單項比賽導師）須為參賽的學生進行單項比賽的指導。

①聲樂：準備作品兩首，抽簽一首演唱（時間不超過4分鐘）； ②鋼琴：準備作品兩首，抽簽一首演奏（時間不超過5分鐘）； ③合唱指揮：內容詳見“大賽內容與辦法”； b.基礎理論知識考核：

專業基礎理論綜合：閉卷，考試時間：120分鐘。內容詳見“大賽內容與辦法”；

初賽后，根據每組成績（二年級組、三年級組）各進三位學生，共計6位進入復賽。

（2）復賽

復賽按照音樂會的規格舉辦，組織全系師生觀摩，并在比賽現場決出個人全能一、二、三等獎，個人單項一、二、三等獎，團體一、二、三等獎及優秀指導教師獎。

①歌唱與伴奏：以年級組參加該項比賽，每組3名選手兩兩合作完成。每名選手歌唱、伴奏各一次，單獨計分。曲目由選手自選（可與初賽重復），每名選手演唱（伴奏）時間不超過4分鐘；

②鋼琴演奏：自選曲目一首（可與初賽重復，時間不超過5分鐘）； ③自彈自唱：內容詳見“大賽內容與辦法”，共兩首曲目，總時限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘；

④合唱指揮：內容詳見“大賽內容與辦法”；

⑤加試中外樂器演奏或舞蹈：內容詳見“大賽內容與辦法”。

五、獎項設置與獎勵辦法

（一）獎項設置 1.團體獎

以各組選手基礎理論知識和音樂教學技能總成績（包括初賽、復賽所有成績）設年級團體一等獎、二等獎。

2.個人獎

設個人全能一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。設個人單項獎：基礎理論知識、鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等單項比賽各取前3名。

3、優秀指導教師獎

（二）獎勵辦法

獲得年級團體一、二等獎、獲得個人全能獎和個人單項獎及優秀指導教師獎均頒發獲獎證書。所有選手均頒發紀念證書。

第四篇：機關干部“五項全能”：機關干部的“五項全能”

人與人之間的差異，主要是能力上的差異。孔子曾說過“君子病無能焉”。也就是，君子最擔心的是自己沒有能力。馬克思曾經指出：“人的價值蘊藏在才能里。”根據近40年的工作經驗體會，筆者認為，一個合格的機關干部需要具備“五項全能”。

一、能文能武

在機關工作需要有“五功”：一要有“頭功”，要開動腦筋，善于學習、思考、謀劃、總結，需要想能想得出來；二要有“口功”，口頭表達能力好,需要講能講得出來；三要有“手功”，文字表達能力強，需要寫能寫得出來；四要有“腿功”，善于深入實際，調查研究，掌握真實情況，既能為領導決策提供依據，又能幫基層排憂解難；五要有“身功”，言行一致，勤政廉政優政，自身形象良好。

二、能高能低

機關干部的角色是經常變化的，該高的時候就要高，該低的時候就要低。向領導提建議，就得以部屬的身份去請示匯報；擬發文件，就得站在發文機關的高度去審視；寫講話稿，就得站在講話領導的高度去思索；下基層檢查指導工作，就得站在派出機關的高度去指導；處理問題，就得把握好自身分管的業務和職權。

三、能前能后

機關干部是領導的影子，而且這個影子的位置是不斷變化的。有時要在領導的后頭，有時又要跑到領導的前頭。干好這鞍前馬后的工作，就要拿捏好這“前”和“后”分寸。大致說來，要想在領導前，走在領導后，也就是“動腦子”的事要在前，“露面子”的事要在后。如出主意、提建議等，凡屬于思維范疇的活動，跑到前面去，基本沒有錯；但不能有“請客坐上位，照相坐中間、走路走前面”的欲念。

四、能方能圓

“方”就是堅持原則，“圓”就是講究策略。首先是堅持原則，重大原則問題不讓步，這是底線。要堅持按法規辦事，按程序辦事，按職責辦事，按黨委決策和領導的指示辦事。與此同時，也要防止工作簡單化，注意方法和策略，以圓滿完成任務為目的。

五、能苦能樂

領導交辦的事情千頭萬緒。這些事情有的刻不容緩，馬上要落實的，有的則是常抓不懈，時時要催辦、督促的。要把握好輕重緩急，做到不遺漏、不誤事，確也很費腦筋，神經始終處于高度緊張狀態。所以，在機關工作必須以苦為榮，以苦為樂，需要早上班就早到，需要晚下班就晚退，需要連軸轉就不睡覺。雖苦雖累樂此不疲，酸甜苦辣無怨無悔。

第五篇：教學大比武實施方案

旺蒼縣黃洋鎮中心小學校 關于開展教學大比武活動的

實 施 方 案

根據《旺蒼縣教學大比武活動的通知》（旺教函〔2010〕89號）文件要求，結合我校實際，決定在全校舉辦以課堂教學、CAI課件及教具制作、教學技能、教育教學研究等為主要內容的教學大比武活動。為保證活動有序開展，將成績優異的教師推薦到縣教育局參加半決賽。經行政會研究通過本實施方案。

一、指導思想

以素質教育和新課程理念為指導，以教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和基本方法。通過教學大比武活動，進一步更新教育教學觀念，改進教育教學方法，創新教育教學手段，提高教師教書育人水平，發現和培養一批教學骨干，以點帶面，加快我校教學創新和教師專業成長步伐，促進教育教學質量穩步提升。

二、組織領導 組

長：母鑫華 副組長：尹翠林

成員：劉文波 何學禮 周凱 李長城

付華 張榮華 李益 各年級教研組長.職

責：負責制定活動計劃，組織、督促、檢查工作，抓好過程管理，確定比賽項目的評委會，依據比賽評分標準，表彰優秀教師，根據縣教育局分配給我校的各項目參賽名額，分學段（幼兒園、小學、初中，下同），分學科確定推薦人員名單。

三、評審小組 組 長：尹翠林 副組長：何學禮 周凱

成 員：楊書鳳 李長城 蔣文明 詹大春 李益 尹志勇 陸大春 劉茂林 王文培 田友林

職 責：負責制定評分標準及評審工作

活動辦公室設在學校教導處，由教導處、教科室成員具體辦公。

四、參賽要求：

1、比賽將以“原創性、實效性、針對性、藝術性”為標準對參賽作品進行評選。如發現剽竊、抄襲等弄虛作假行為者，取消比賽資格和所獲名次，并予以點名通報。

2、凡獲得等次獎的教師，在今后評選學科帶頭人、骨干教師時優先考慮，優先推薦參加上級教學比賽，同時作為評職晉級、崗位聘任、獎勵性績效工資發放的重要依據。

3、優質課競賽活動于2010年3月至4月進行，5月上旬確定參加縣教育局比賽人員；課件制作于2010年5月10日前將作品上報教科室；教具制作于2010年9月8日前將作品上報教導處；教學技能比賽報名截止時間為2010年9月10日前，報名地點為教導處；優秀論文比賽上交截止時間為2010年5月20日，上交地點為教科室。

4、按照教師全員參與，全學科覆蓋的原則，由教師自愿報名參賽，每項目按2：5：3分別評出一、二、三等獎，學校頒發證書。根據競賽分數從高到低確定優秀者參加縣教育局教學大比武半決賽。

五、比賽項目及要求(一)優質課競賽

1、優質課競賽包括教案設計及講課，分學段分學科。

2、參賽者自選參賽內容，教學設計要以課改理念和素質教育思想為指導，重視知識傳授和能力培養，注重學生學習過程和方法的掌握，注重情感態度與價值觀的培養。講課時間設計：初中為25分鐘，小學為20分鐘，幼兒園為15分鐘。需要多媒體輔助教學的教師請在文本教案末尾注明。

3、教案一式五份，用A4紙打印。評委依據教案和講課情況綜合評分定等，滿分100分，其中教案占40%、講課占60%。

4、初中（16科）：語文、數學、外語、物理、化學、生物、生活·生命與安全、思想品德、家庭·社會與法制、歷史、地理、可愛的四川、體育與健康、美術、音樂、信息技術

小學（11科）：語文、數學、外語、科學、生活·生命與安全、品德與生活、品德與社會、體育與健康、美術、音樂、信息技術。

幼兒園（5科）：語言、科學、健康、藝術、社會。(二)CAI課件與教具制作

1、CAI課件及教具制作，不分學段，不分學科。(1)課件設計要求

①參賽作品應是與中小學各學科教學大綱和教學內容相適應的多媒體教學軟件，包括CAI課件、教學輔助軟件等。

②所有參賽者必須是參賽軟件的的合法擁有者。已經正式出版的作品（產品）或在省級以上大賽中獲過獎的作品不在評比之列。

③提交作品的內容中不能有意顯示作者姓名、學校等信息，提交的作品必須是單獨可運行文件。(2)教具制作的要求

①中小學各學科（含綜合實踐活動及特殊教育）教學中使用的，由教師自己設計制作的，或在原作品基礎上進行創新性改進的作品均可參加此次比賽。

②教具具有教學性、科學性、創新性、啟發性、實用性。

③參賽作品，每件都必須標明制作人和參賽單位等個人情況，并簡要說明作品制作原理和使用范圍、使用方法。

(三)教學技能

1、教學技能包括普通話、三筆字、簡筆畫。普通話不分學段，不分學科；三筆字分毛筆字、粉筆字和鋼筆字三項，分學段，不分學科；簡筆畫，分學段，不分學科；

2、普通話要求：

①自備內容：講故事。自備、自選教材故事、童話、寓言、成語故事、中國神話、地方傳說、名人勵志故事，自己身邊有意義、有價值的人和事等。時間4分鐘。

②規定內容：以現行人教版教材為基礎，原則上不超過教材和教育教學工作涉及內容。

a教材朗讀。選取現行教材中適合朗讀的篇目，朗讀400個音節。b命題說話（在無文字憑借的情況下說普通話）。根據規定話題即興說話3分鐘。

3、三筆字要求：

①規定內容：規范漢字書寫。以我縣現行教材為依據，在3500個常用字范圍內選取一段話（含詩文，書寫內容由競賽委員會指定）規范、正楷書寫。選字包括上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、半包結構、全包結構、品字形結構和獨體結構的字。占總分70%。

②創作。內容、格式、字體等由參賽選手自定，須在40分鐘內完成。占總分30%。

③三筆字分毛筆字、鋼筆字、粉筆字三項比賽，選手可以參加單項，也可以參加多項比賽。

4、簡筆畫要求;①兩部分：造型，占50%；教學簡筆畫在教學中的應用，占50%。

②造型：默畫出20個不同形象的簡筆畫圖形。其中：命題圖形5個（內容由組委會提供）；自選圖形15個（人物、動物、景物各5個）。

③教學簡筆畫在教學中的應用。創作設計4幅教學簡筆畫，其中命題教學設計2幅（內容由組委會提供），自選所在學段內容教學設計2幅。

(四)優秀論文

1、內容是指教育教學案例，或有效課堂教學、教育方法和行為習慣培養等方面的經驗論文，不分學段，不分學科。

2、教育教學案例文章或論文嚴禁抄襲，嚴禁剽竊他人成果，一經發現，取消其參賽資格。

3、參賽論文一式三份，用A4紙打印。

二0一0年四月二十日