第一篇：東呂小學(xué)2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

2011-2012年第二學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

東呂小學(xué)

加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，長(zhǎng)期以來，我們一直努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。積極探索有效措施，反省不足之處，并對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作提出聯(lián)想。

一、思考當(dāng)前，我校教學(xué)工作的主要不足

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一些并不顯著的成績(jī)，但絲毫掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問題。其主要表現(xiàn)為：質(zhì)量不高，路子不明，法子不靈，點(diǎn)子不新。究其原因不外乎：管理套路落伍、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。盡管影響教學(xué)工作的原因很多，但其主要原因還是在于我們的教師隊(duì)伍以及隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的諸多問題：

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在。走出去觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，外面的精彩世界對(duì)于我們而言似乎很遠(yuǎn)。激情逐漸冷卻，對(duì)自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、部分教師自身的教學(xué)工作安排不科學(xué)。等到要檢查作業(yè)、備課時(shí)，才加班加點(diǎn)；要考試時(shí)，就忙突擊。

3、許多老師早已習(xí)慣于“自己的事情自己做”，很少就教學(xué)問題與同行展開交流。總覺得與比自己小的討論“沒面子”，與比自己老的討論“沒興趣”，與自己差不多大的討論“沒底氣”

三、著眼未來，我校下學(xué)期教學(xué)工作的初步設(shè)想

沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。切實(shí)做好教學(xué)工作是各級(jí)各類學(xué)校永恒的主題。在未來永無止境的教學(xué)實(shí)踐中，我們將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持一個(gè)中心，始終如一地突出一個(gè)核心，千方百計(jì)地降低一個(gè)重心，努力探索出一條既符合實(shí)際又持續(xù)穩(wěn)定且能提高全體學(xué)生全面素質(zhì)地有效途徑。

1、堅(jiān)持“一個(gè)中心”——教學(xué)

不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3個(gè)允許：允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭(zhēng)論、允許學(xué)生標(biāo)新立異；2個(gè)鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言；1個(gè)寬容：寬容學(xué)生的過錯(cuò)。抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)，骨干培養(yǎng)扎實(shí)，執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)”。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”的虛假現(xiàn)象。堅(jiān)信成功產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中，真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠(chéng)指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”。使絕大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中都能做到“六為”——以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以方法為中介，以能力為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六突六不”——突出重難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益，不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的剛性，多一點(diǎn)“生成”的彈性。

2、突出“一個(gè)核心”——質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線，事關(guān)教育的生死存亡。因此，要加大學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革力度，逐步推行以崗定人，以崗定責(zé)，以績(jī)定薪。適當(dāng)拉大分配距離，激發(fā)教師的激情，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、降低“一個(gè)重心”——教研

教學(xué)研究重在教學(xué)反思，重在教師群體，過去我們只圖花哨好看，很少考慮問題的解決，最終卻事倍功半，收效甚微，得不償失。今后我們將切實(shí)降低教研重心，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果與教學(xué)工作的完美結(jié)合。讓流動(dòng)花朵植根我校更加燦爛，不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

第二篇：2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

練市鎮(zhèn)國(guó)強(qiáng)學(xué)校2011.8.4，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，長(zhǎng)期以來，我們一直努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。積極探索有效措施，反省不足之處，并對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作提出聯(lián)想。

一、回顧過去，我校教學(xué)工作的基本做法

1、抓住一個(gè)中心：

長(zhǎng)期以來，我們始終緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放松，堅(jiān)持做到“開齊課程，開足課時(shí)，上好課程”。盡管教師學(xué)科不配套，教學(xué)設(shè)施不健全，但始終本著“因地制宜”，以校內(nèi)活動(dòng)代替社會(huì)實(shí)踐，確保低層次的課程標(biāo)準(zhǔn)不落空。堅(jiān)持強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的過程管理。加強(qiáng)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查與督導(dǎo)，加強(qiáng)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)的全程管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率與效益，真正向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2、促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

一是促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)教師通過自身長(zhǎng)期不懈的努力，基本做到：由過去的圍繞考試打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變到今天的圍繞素質(zhì)搞教學(xué)，由過去的一門心思講知識(shí)轉(zhuǎn)變到今天的千方百計(jì)促發(fā)展。

二是促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過課改，教師有了學(xué)生意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，由過去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，由過去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到今天的啟發(fā)誘導(dǎo)，由過去的冷面訓(xùn)斥轉(zhuǎn)變到今天的民主平等和合作探究。

第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。多年以來，我們一直不遺余力、堅(jiān)持不懈地通過組織繼續(xù)教育、鼓勵(lì)進(jìn)修和選派外出觀摩等多種形式，有效地提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供了有力的人力保障。選拔和培養(yǎng)教研組長(zhǎng)為切入點(diǎn)，以打造骨干教師群體為著重點(diǎn)，以課題研究為落腳點(diǎn)，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供組織保障。

4、推進(jìn)四項(xiàng)改革：

一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。變粗放為集約，重在一個(gè)“實(shí)”字。注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化要求與教學(xué)實(shí)情、實(shí)效的統(tǒng)一；變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。課堂教學(xué)改革最忌時(shí)冷時(shí)熱、虎頭蛇尾。滴水之所以能夠穿石，靠的不是別的，靠的是目標(biāo)專一，靠的是目標(biāo)專一后的持之以恒。有了這個(gè)“恒”，所有來自方方面面的壓力都將變?yōu)榻處熢谧杂X推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的強(qiáng)大動(dòng)力；變僵化為優(yōu)化，追求一個(gè)“新”字。盡管我們?cè)谡n堂

教學(xué)改革方面提出一套嚴(yán)格、統(tǒng)一的具體要求，但在管理和執(zhí)行的具體過程當(dāng)中還是盡可能做到因人而異，因情有別。實(shí)實(shí)在在地向每一節(jié)課要質(zhì)量。

二是推進(jìn)課程資源改革。積極主動(dòng)地開發(fā)各種本土課程資源，努力把校本課程開發(fā)同地方的資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。努力把校本課程開發(fā)同學(xué)科實(shí)踐結(jié)合起來。把校本課程作為學(xué)科教學(xué)的一個(gè)拓展與延伸，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，不斷豐富校本課程的內(nèi)容。努力把校本課程開發(fā)同學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來。如音樂、美術(shù)、書法、手工等興趣類課程的開發(fā)有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，卓有成效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三是推進(jìn)師生評(píng)價(jià)改革。細(xì)化教師評(píng)價(jià)條款，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，客觀、公正、簡(jiǎn)單明了地對(duì)每一個(gè)教師每一個(gè)學(xué)期的所有工作進(jìn)行定量描述，減少人為因素，提高評(píng)價(jià)的公正性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。積極推行學(xué)生評(píng)價(jià)的等級(jí)制度，淡化分?jǐn)?shù)壁壘，強(qiáng)化等級(jí)進(jìn)位，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

四是推進(jìn)教師配備改革。教師隊(duì)伍采用老、中、輕三代相結(jié)合。老教師的導(dǎo)航；中年教師的穩(wěn)健；青年教師的青春活力。有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)的全方位發(fā)展。

二、思考當(dāng)前，我校教學(xué)工作的主要不足

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一些并不顯著的成績(jī)，但絲毫掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問題。其主要表現(xiàn)為：質(zhì)量不高，路子不明，法子不靈，點(diǎn)子不新。究其原因不外乎：管理套路落伍、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。盡管影響教學(xué)工作的原因很多，但其主要原因還是在于我們的教師隊(duì)伍以及隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的諸多問題：

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在。走出去觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，外面的精彩世界對(duì)于我們而言似乎很遠(yuǎn)。激情逐漸冷卻，對(duì)自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、部分教師自身的教學(xué)工作安排不科學(xué)。等到要檢查作業(yè)、備課時(shí)，才加班加點(diǎn)；要考試時(shí)，就忙突擊。

3、。許多老師早已習(xí)慣于“自己的事情自己做”，很少就教學(xué)問題與同行展開交流。總覺得與比自己小的討論“沒面子”，與比自己老的討論“沒興趣”，與自己差不多大的討論“沒底氣”

三、著眼未來，我校下學(xué)期教學(xué)工作的初步設(shè)想

沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。切實(shí)做好教學(xué)工作是各級(jí)各類學(xué)校永恒的主題。在未來永無止境的教學(xué)實(shí)踐中，我們將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持一個(gè)中心，始終如一地突出一個(gè)核心，千方百計(jì)地降低一個(gè)重心，努力探索出一條既符合實(shí)際又持續(xù)穩(wěn)定且能提高全體學(xué)生全面素質(zhì)地有效途徑。

1、堅(jiān)持“一個(gè)中心”——教學(xué)

不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，全面推行“321開放性教學(xué)”策略，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3個(gè)允許：允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭(zhēng)論、允許學(xué)生標(biāo)新立異；2個(gè)鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言；1個(gè)寬容：寬容學(xué)生的過錯(cuò)。抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)，骨干培養(yǎng)扎實(shí)，執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)”。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”的虛假現(xiàn)象。堅(jiān)信成功產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中，真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠(chéng)指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”。使絕大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中都能做到“六為”——以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以方法為中介，以能力為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六突六不”——突出重難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益，不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的剛性，多一點(diǎn)“生成”的彈性。

2、突出“一個(gè)核心”——質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線，事關(guān)教育的生死存亡。因此，要加大學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革力度，逐步推行以崗定人，以崗定責(zé)，以績(jī)定薪。適當(dāng)拉大分配距離，激發(fā)教師的激情，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、降低“一個(gè)重心”——教研

教學(xué)研究重在教學(xué)反思，重在教師群體，過去我們只圖花哨好看，很少考慮問題的解決，最終卻事倍功半，收效甚微，得不償失。今后我們將切實(shí)降低教研重心，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果與教學(xué)工作的完美結(jié)合。讓流動(dòng)花朵植根我校更加燦爛，不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作反思及新學(xué)期工作設(shè)想

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作反思及新學(xué)期工作設(shè)想

查罕扎布小學(xué)

陳淑華

一、學(xué)生成績(jī)分析：

我所任教的三年級(jí)兩個(gè)班共90人，在期末統(tǒng)考中，及格有73人，優(yōu)秀34人，一位數(shù)字的有2人。二、三年級(jí)下學(xué)期工作反思：

1.對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的反思

任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)，最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的，也是復(fù)雜的，除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外，教師授課方式、水平、內(nèi)容安排等也是一個(gè)很重要的原因。在教學(xué)一些課時(shí)，用不同的方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí)，我拋開了書中的例題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中。盡管要通過多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這么大的容量，由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達(dá)到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學(xué)中，創(chuàng)造性使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了，常常是為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生感到厭煩在所難免，厭學(xué)的癥結(jié)所在。2.對(duì)學(xué)生的兩極化現(xiàn)象的反思

真心賞識(shí)每一個(gè)孩子，小組內(nèi)“優(yōu)生”幫“差生”，應(yīng)及時(shí)換“優(yōu)生”，以防孩子教長(zhǎng)了“差生”產(chǎn)生厭倦感，這樣收到的效果會(huì)好些。

三、新學(xué)期教學(xué)工作設(shè)想

現(xiàn)在是秋天，還是一個(gè)學(xué)期的開始，正值收獲的季節(jié)。

1、愉愉快快地工作，開開心心地相處，盡量為自己與同事，還有孩子們提供一張笑臉，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一篇教案，做到課前準(zhǔn)備充分，對(duì)教材把握準(zhǔn)確、到位。

2、積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己各方面的才能。學(xué)到更新的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

第四篇：2015年春學(xué)期工作設(shè)想及要求

2015年春學(xué)期工作設(shè)想及要求

2015年是全面深化課程改革的關(guān)鍵之年，是全面推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵之年，也是完成“十二五”規(guī)劃的收官之年和“十三五”發(fā)展的謀劃之年，還是國(guó)家實(shí)施中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要重要節(jié)點(diǎn)之年。只有全面分析、正確把握教育發(fā)展新常態(tài)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到對(duì)形勢(shì)的正確判斷上來，把行動(dòng)落實(shí)到中央、市縣做出的決策部署中去，才能保持從容應(yīng)對(duì)各種情況的定力，增強(qiáng)教育新常態(tài)發(fā)展的信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極作為。

一、從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)來看教育發(fā)展的新常態(tài)，保持新定力

科學(xué)分析形勢(shì)，主動(dòng)順應(yīng)大勢(shì)，是謀劃思路、推動(dòng)工作的重要前提。前不久召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，明確提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了“新常態(tài)”，深刻闡釋了當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯、大規(guī)律、大思路。剛剛召開的全市“兩會(huì)”和教育工作會(huì)，對(duì)宣傳貫徹落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，在新常態(tài)下推進(jìn)全市教育發(fā)展作了具體安排部署。這些都為我們做好今年教育工作提供了基本遵循和行動(dòng)指南。

要善于順勢(shì)而為，主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)。教育發(fā)展不可避免會(huì)面臨眾多新的挑戰(zhàn)，但也會(huì)迎來許多新的機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是“人學(xué)”，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長(zhǎng)相對(duì)于經(jīng)濟(jì)，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹立一種新常態(tài)意識(shí)，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。

所謂教育新常態(tài)，一是德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認(rèn)同；二是全面深化課程改革，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能，進(jìn)一步增強(qiáng)育人的針對(duì)性、實(shí)效性；三是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式成為常態(tài)，需要立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、方式、結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換以及教育發(fā)展速度、方式、結(jié)構(gòu)、新動(dòng)力、新挑戰(zhàn)，用教育的新常態(tài)為經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)更好地提供人才和智力支撐。

具體到學(xué)校來說就是，新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強(qiáng)迫，而是引導(dǎo)；不是灌輸，而是浸潤(rùn)；不是施壓，而是影響；不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人。

新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分?jǐn)?shù)更重要，把孩子的人文素養(yǎng)看得比考試成績(jī)更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以“分”為向?qū)В浴翱肌睘榉▽殻云孀非蠼逃腉DP為目標(biāo)，而是基于“人”的哲學(xué)拷量與追問，把培養(yǎng)一個(gè)個(gè)精神獨(dú)立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食其力的合格公民作為己任。

新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、直面挫折。一個(gè)人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。

新常態(tài)下的教育，會(huì)無限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時(shí)間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績(jī)。

新常態(tài)下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會(huì)引導(dǎo)我們?cè)趯?duì)孩子的教育上，因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然，就像老農(nóng)對(duì)待禾苗一樣，按農(nóng)時(shí)施肥澆水，而不會(huì)急功近利，拔苗助長(zhǎng)，在孩子的世界瘋狂開采。

新常態(tài)下的教育，校園會(huì)成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂園。在這里，孩子不會(huì)被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時(shí)間與人交往，可以自由自在地參與各種社團(tuán)活動(dòng)，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。

新常態(tài)下的教育，要求老師們把教育當(dāng)作良心活兒，從孩子成長(zhǎng)出發(fā)，一切著眼于他們當(dāng)下學(xué)習(xí)生活以及未來人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學(xué)習(xí)之后的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規(guī)律，不計(jì)較個(gè)人得失，憑著良心、愛心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學(xué)生。

我們的教育應(yīng)該進(jìn)入這樣一種新常態(tài)，這不僅僅是為了孩子、為了教育，也是為了國(guó)家和民族的未來。我們要主動(dòng)積極踐行“三辦”教育理念，只有對(duì)教育新常態(tài)的認(rèn)識(shí)理解清晰了，才有可能主動(dòng)創(chuàng)新教育新常態(tài)，進(jìn)而有效引領(lǐng)教育新常態(tài)。

二、牢牢把握教學(xué)工作這個(gè)中心，咬定教學(xué)質(zhì)量這個(gè)生命線不放松。結(jié)合“1+5”行動(dòng)計(jì)劃。（其中“1”是指開設(shè)實(shí)踐大課堂，學(xué)生在這里可以學(xué)習(xí)手工制作、勞動(dòng)技能等生活基本知識(shí)?！?”是指中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃、閱讀行動(dòng)計(jì)劃、書法教育行動(dòng)計(jì)劃、演講能力提升行動(dòng)計(jì)劃以及英語(yǔ)能力提升計(jì)劃。）“2+2活動(dòng)”、南川區(qū)課程建設(shè)和課堂改革行動(dòng)、生長(zhǎng)式卓越課堂（樂學(xué)善導(dǎo)、自主發(fā)展教學(xué)模式），進(jìn)一步把我?！白鹬亟逃弊ズ?、抓實(shí)，積極推進(jìn)“尊重課堂”-“目標(biāo)導(dǎo)航、互動(dòng)探究”課堂模式（融入課堂教學(xué)中）

1.抓好教學(xué)常規(guī)。落實(shí)“六抓”。即抓備課、抓上課、抓批改、抓秩序、抓成績(jī)、抓規(guī)范。努力使常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.抓課堂加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

把課堂還給學(xué)生，是課改的重點(diǎn)。我?！白鹬卣n堂” “目標(biāo)導(dǎo)航 互動(dòng)探究”課堂教學(xué)模式要求教師在上課時(shí)做到每堂課“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，追求“不僅限于學(xué)生學(xué)會(huì)，更追求學(xué)生會(huì)學(xué)”的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時(shí)，基本遵循 “自主學(xué)習(xí)——確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)并進(jìn)——靠近目標(biāo)，疑問點(diǎn)撥——突破目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練——檢測(cè)目標(biāo)”四個(gè)過程，也可以靈活調(diào)整。

創(chuàng)造多種形式和內(nèi)容的活動(dòng)促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。包括：模仿名師或經(jīng)典課例進(jìn)行上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。走進(jìn)異域，感受共通，跨學(xué)科聽課評(píng)課。選優(yōu)秀教師全校觀摩，進(jìn)行青年教師論壇，圍繞主題，談教學(xué)智慧。

3.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。搞好高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，每位教師要自覺開展課堂低效情況自查自糾活動(dòng)，探索本學(xué)科、本年級(jí)高效課堂教學(xué)模式，真正向40分鐘要質(zhì)量，要效益。大膽探索實(shí)踐分小組自主合作學(xué)習(xí)。

構(gòu)建“五個(gè)”特色課堂

（1）“問題課堂”。要求將教學(xué)目標(biāo)具體化，教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)活動(dòng)情景化。教師將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成問題，通過問題來激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的能力。

（2）“情感課堂”。通過情感的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活的熱愛，敢于社會(huì)擔(dān)當(dāng)，樹立社會(huì)責(zé)任和積極向上的生活態(tài)度，形成正確的世界觀。

（3）“實(shí)效課堂”。就是因材施教，實(shí)行目標(biāo)分層、問題分層和達(dá)標(biāo)分層，不搞“一刀切”，“教”與“學(xué)”相對(duì)應(yīng)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

（4）“靜思課堂”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在聽他人發(fā)言時(shí)，潛心靜氣的深入思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和見解。（5）“研究課堂”就把課堂作為“研究場(chǎng)”，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等當(dāng)作課題來研究。實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、研究性教學(xué)、反思性教學(xué)，促進(jìn)師生的能力不斷提高，不斷改進(jìn)教法和學(xué)法。

4.扎實(shí)開展學(xué)校體衛(wèi)工作。一是抓好“陽(yáng)光體育”工程，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康成長(zhǎng)；二是上好體育課和健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.高度重視培優(yōu)輔差工作，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。尤其是不要歧視差生，多關(guān)愛學(xué)困生。

三、養(yǎng)成教育，健康發(fā)展

關(guān)鍵詞：微笑習(xí)慣

播種好習(xí)慣，微笑迎未來是我們對(duì)學(xué)生的教育述求。陽(yáng)光的心態(tài)，良好的習(xí)慣是學(xué)生一生的財(cái)富。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮下政教處、大隊(duì)部、心理咨詢室、家庭、社區(qū)的德育功能，加強(qiáng)環(huán)境教育，人際關(guān)愛教育，生態(tài)道德體驗(yàn)教育，通過與課程開發(fā)、少先隊(duì)活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)、行規(guī)教育、家庭教育、深入自然相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)、思想道德和行為習(xí)慣，從而煥發(fā)德育的魅力，從中提升師生的道德境界。讓師生在校園里能夠切切實(shí)實(shí)地獲得幸福。

1.開展每日常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)做好學(xué)生的養(yǎng)成教育

2.開展主題體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校設(shè)立禮儀學(xué)生、護(hù)旗隊(duì)員、廣播員、走廊監(jiān)督員、衛(wèi)生保潔員、安全大使、護(hù)綠志愿者、活動(dòng)主持人、老師小助手等崗位，讓每位學(xué)生擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的感受，形成責(zé)任意識(shí)。

3.開展節(jié)日主題活動(dòng)，提升德育實(shí)效。利用節(jié)日開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受感恩教育，愛祖國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生立志為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)的激情。

4.開展家?；?dòng)活動(dòng)，切實(shí)挖掘家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。建立家庭教育的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，如，以校訊通短信，家校手冊(cè)為主的溝通渠道，繼續(xù)開展家訪活動(dòng)，學(xué)生展示匯報(bào)活動(dòng)，形成有效的互動(dòng)機(jī)制，增加溝通的實(shí)效性。

四、安全教育，守護(hù)發(fā)展

關(guān)鍵詞：責(zé)任擔(dān)當(dāng)

生命高于一切。保障師生生命的健康和安全是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校的安全工作要堅(jiān)持以人為本，樹立健康第一，安全第一，預(yù)防為主的思想，在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)樓擴(kuò)建中，每位教師都要時(shí)刻把安全放在首位，學(xué)校要緊緊圍繞平安校園的工作目標(biāo)，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化工作措施，落實(shí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)環(huán)境整治，創(chuàng)新載體，抓好學(xué)校常規(guī)安全教育，深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)教育活動(dòng)，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

與此同時(shí)，學(xué)校要全面實(shí)施小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高體育課和課外活動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的健康衛(wèi)生工作，切實(shí)做好加強(qiáng)常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。

1.落實(shí)班級(jí)安全信息員作用，為學(xué)校安全安裝千里眼。2.嚴(yán)格制定了各班學(xué)生出操、集會(huì)的上下課行走路線，保證學(xué)生安全、有序、快速地到達(dá)操場(chǎng)。

3.加強(qiáng)值周檢查力度，強(qiáng)化上、放學(xué)秩序，實(shí)施日查月總結(jié)制度。

4.通過廣播、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳板、手抄報(bào)、宣傳圖、主題報(bào)告會(huì)等載體對(duì)全校師生開展安全教育。

5.進(jìn)行防火專題講座、特種設(shè)備安全講座、交通安全知識(shí)講座、食品安全講座。

6.加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理，嚴(yán)格控制校門口的人員出入。

五、開學(xué)工作要求 1.抓好開學(xué)報(bào)名工作。充分利用開學(xué)報(bào)名時(shí)間了解學(xué)生情況，做好留守兒童、貧困學(xué)生家庭調(diào)查，督促按時(shí)提交相關(guān)材料。

2.做好清潔衛(wèi)生（地段不變），16日下午分發(fā)書本，同時(shí)進(jìn)行入學(xué)教育、安全教育。教師不僅要把自己的辦公場(chǎng)所打掃干凈，還要周密安排，合理分工。請(qǐng)班主任指揮學(xué)生徹底打掃教室、走廊清潔，按照班上學(xué)生實(shí)際人數(shù)把課桌椅擺放整齊。在組織搬運(yùn)課桌椅和打掃清潔衛(wèi)生過程中，一定要照看好學(xué)生，避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

3.備好第一周的課。

4.為開學(xué)第一天的幾個(gè)一做好準(zhǔn)備。第一次升旗儀式（按時(shí)、學(xué)生標(biāo)志佩戴、紀(jì)律）、第一節(jié)課（有備課、精神飽滿）、批改第一次作業(yè)、做好第一次學(xué)生服務(wù)、第一次午間值班（第一天班主任、第二天副班主任）

5.抓好學(xué)前班招生工作，鞏固并積極擴(kuò)大生源，妥善處理教學(xué)班學(xué)生異動(dòng)情況，落實(shí)班級(jí)走訪控流工作責(zé)任，杜絕困難生輟學(xué)現(xiàn)象

第五篇：春學(xué)期后勤服務(wù)處工作設(shè)想

春學(xué)期后勤服務(wù)處工作設(shè)想

利用寒假對(duì)教室、宿舍的門窗課桌凳進(jìn)行維修。因春學(xué)期有17個(gè)班級(jí)要合并，所以在開學(xué)前把教室調(diào)整到位，為新學(xué)期開學(xué)做好準(zhǔn)備。

安排好班級(jí)勞動(dòng)服務(wù)周，劃分好各班的保潔區(qū)。春學(xué)期我們將進(jìn)一步加大衛(wèi)生監(jiān)督力度，保證校園環(huán)境整潔，同時(shí)我處將進(jìn)一步加強(qiáng)校園綠化管理，及時(shí)清除雜草，做好樹木的修剪治蟲工作，使校園環(huán)境更優(yōu)美。

我處將一如既往地做好校園維修工作，把巡查和報(bào)修相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，決不拖拉。

春學(xué)期是傳染病多發(fā)季節(jié)，醫(yī)務(wù)室在做好門診工作的同時(shí)，將做好傳染病的宣傳預(yù)防工作，有疫情及時(shí)上報(bào)。

食堂工作，安全重于泰山，我處將更加嚴(yán)格管理，首先把好進(jìn)貨渠道關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行索證，入庫(kù)，出庫(kù)制度，嚴(yán)格按規(guī)范操作。同時(shí)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力為全校師生提供廉價(jià)美味可口的飯菜。進(jìn)一步提高師生的滿意度。

采購(gòu)好開學(xué)的日雜生活用品以及學(xué)生作業(yè)本等，并做好發(fā)放工作。

后勤服務(wù)處

2013年2月2日