第一篇：呂關(guān)小學(xué)2013-2014第二學(xué)期六年級語文期中測評試卷分析

呂關(guān)小學(xué)2013-2014第二學(xué)期六年級語文

期中測評試卷分析

一，試卷分析

本次六年級下冊語文期中測試內(nèi)容難易適中，所涉內(nèi)容覆蓋六年級下冊3個單元，個別題考的內(nèi)容涉及以前教學(xué)內(nèi)容及課外積累。本次考試時間為九十分鐘，總分為100分。試卷有九道大題組成：一，讀拼音寫詞語；二，給加點的字選擇正確的解釋；三，在句子中填寫正確的詞語；四，判斷句子的說法是否正確；五，成語對聯(lián)；六，理解句子，恰當填寫；七，精彩回顧；八，潛心閱讀；九，習(xí)作。二，考情分析

六年級學(xué)生有10人，本次參加考試10人。10人全部及格，60—70分的兩人，70—80分的有3人，80—90分的有4人，90分的有一人?？傮w看來考試結(jié)果不是很理想，但學(xué)生的進步還是值得肯定。從卷面上看，學(xué)生的態(tài)度是比較端正的，書寫認真，字體較為規(guī)范無隨意涂改痕跡。從知識應(yīng)用上看，80%以上的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但整體上閱讀能力和習(xí)作能還是偏弱。

三，失分分析

（一）讀拼音，寫詞語，只有一名學(xué)生因疏忽大意在此題上失了0.5

分，其他同學(xué)掌握較好。

（二）給加點字選擇正確解釋，這道題上大部分學(xué)生都有不同成分的失分，主要原因還是因為學(xué)生沒有理解加點字在詞語中的作者： 馮勇

意思。

（三）根據(jù)提示，在句子中填寫恰當成語，此題共需要填寫六個成語，基本上所有學(xué)生都能填寫一個成語，但是有三名同學(xué)把成語的意思記混淆了，導(dǎo)致失分。從這一題可以看出學(xué)生對詞語意思的理解不夠透徹，容易混淆，以后的教學(xué)中注重對學(xué)生的引導(dǎo)。

（四）判斷句子的說法是否正確，在這道題中主要考察學(xué)生對課文的掌握情況和對詞、句的理解。本班學(xué)生基本掌握，沒有失分。

（五）成語連接，主要考察了常見成語意思的理解，在理解的基礎(chǔ)上給他們分類，學(xué)生都能將成語恰當?shù)慕M成一副對聯(lián)。

(六)理解句子，恰當填寫，這道題主要考察本學(xué)期前三個單元課文的學(xué)習(xí)情況，從考察中可以了解到學(xué)生基本掌握課文內(nèi)容，但是在理解課文中的句子上不能緊密聯(lián)系課文中心理解，在使用標點符號上較生疏。日后的教學(xué)中因加強學(xué)生對課文中詞句理解的引導(dǎo)，在教學(xué)中穿插回顧標點符號的使用。

(七)精彩回顧，本題主要考察了本學(xué)期前三個單元所學(xué)的課文、文言文、日積月累的熟記情況，學(xué)生總體做的不錯，個別學(xué)生因錯別字失分。

（八）閱讀題一直以來都是學(xué)生的難點，這次閱讀題所有同學(xué)都有不同程度的丟分。原因還是因為沒有理清文章思路、總結(jié)短文內(nèi)容，不清楚短文想要表達什么。以后的教學(xué)中，注重引導(dǎo)、組織學(xué)生概括課文內(nèi)容、揣摩作者想表達的文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

（九）習(xí)作天地，本次習(xí)作要求學(xué)生選擇人生五味中的一味去寫，把自己的成長歷程寫下來，從中感受到了人生五味中的哪一味。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容都來自自己的生活中，表達的內(nèi)容都能圍繞主題展開論述，但是學(xué)生在習(xí)作中字詞、表達方法不能靈活應(yīng)用，以至于作文缺乏真情實感不能打動讀者。學(xué)生的習(xí)作水平還需要大幅提高，是以后的教學(xué)重點。

四，教學(xué)工作分析

通過本次期末考察，我不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時我也深刻的認識到本學(xué)期教學(xué)工作的不足，日后定要改進教學(xué)方法：

1,督促、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，借助資料自學(xué)生字詞和多音字，加強對學(xué)生自學(xué)效果的檢查。

2，在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的詞語和含義較深的句子。

3，在教學(xué)中，注重復(fù)習(xí)回顧以前教學(xué)內(nèi)容。

4，教學(xué)中緊扣教學(xué)三維目標，并及時反思教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)三維目標。

5，重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多看課外書多積累。

第二篇：呂關(guān)小學(xué)2013-2014第一學(xué)期六年級語文期末測評試卷分析

呂關(guān)小學(xué)2013-2014第一學(xué)期六年級語文期末測評試卷分析 一，試卷分析

本次六年級上冊語文期末測試內(nèi)容難易適中，所涉內(nèi)容覆蓋六年級上冊八個單元，個別試題考的內(nèi)容涉及以前教學(xué)內(nèi)容及課外積累。本次考試時間為九十分鐘，總分為100分。試卷有六道大題組成：一，卷面評價；二，基礎(chǔ)知識；三，積累運用；四，生活語文；五，快樂閱讀；六，真情習(xí)作。

二，考情分析

六年級學(xué)生有10人，本次參加考試10人。10人全部及格，80分以上有7人，但沒有上90分的?？傮w看來考試結(jié)果不是很理想，但后進生進步快值得肯定。從卷面上看，學(xué)生的態(tài)度是比較端正的，書寫較認真，字體較為規(guī)范無隨意涂改痕跡。從知識應(yīng)用上看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但應(yīng)用能力還是較差。

三，失分分析

（一）卷面評價，大部分學(xué)生在此題沒有失分，只有三名學(xué)生因字

跡潦草扣除一分。

（二）基礎(chǔ)知識

1，讀拼音寫詞語，個別學(xué)生因粗心大意失分。

2，多音字組詞，這一題沒有滿分學(xué)生，出現(xiàn)錯誤的一組詞是畜（ch

ù、xù）,還有兩組多音字中都有失分。從這一題可以看出學(xué)生多音字的掌握不牢固，日后的教學(xué)中應(yīng)該更注重對學(xué)生的引導(dǎo)。3，選字組詞，在這道題中出錯較高的一組詞是世外桃源（源、園），從這道題可以了解到學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對詞語的理解過于淺顯，詞語積累不夠牢固。

4，選擇題，主要考察了本冊語文課文的基礎(chǔ)知識，在第一題中丟

分的主要原因是學(xué)生沒有分辨出詞語所含的感情色彩，失分較大。日后的學(xué)習(xí)中應(yīng)加大引導(dǎo)學(xué)生詞語理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能靈活應(yīng)用。

5，選詞填空，本題中出現(xiàn)的幾個詞語在使用中容易混淆，但在本

次考試中沒有一個學(xué)生出錯。

6，書名與作者、國家的連線，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，日后因鼓勵學(xué)

生多讀優(yōu)秀的國內(nèi)外名著。

（三）積累運用，本題主要考察了本學(xué)期所學(xué)的課文、文言文、古

詩句，學(xué)生總體做的不錯，個別學(xué)生因疏忽大意失分。

（四）生活語文，主要考察了學(xué)生的口語交際能力。在辯論賽中，學(xué)生的觀點都很明確，但闡述的理由缺少事實證明，不能很好的有理有據(jù)的闡述觀點。

（五）快樂閱讀，閱讀題一直以來都是學(xué)生的難點，這次閱讀題所

有同學(xué)都丟了近三分之一的分數(shù)。原因還是因為沒有全面掌握文章內(nèi)容，不清楚短文想要表達什么。

（六）真情習(xí)作，本次習(xí)作要求學(xué)生寫印象深刻的事或物，范圍寬

廣，素材較多。學(xué)生的習(xí)作字數(shù)都夠，也能抓住所表達的事物的中心，但是字詞、表達方法不能靈活應(yīng)用，以至于作文缺乏真情實感不能打動讀者。學(xué)生的習(xí)作水平還需要大幅提

高，要從學(xué)生的作文里能看出他們的喜怒哀樂。

四，教學(xué)工作分析

通過本次期末考察，我不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時我也深刻的認識到本學(xué)期教學(xué)工作的不足，日后定要改進教學(xué)方法：

1,督促、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，借助資料自學(xué)生字詞和多音字，加強對學(xué)生自學(xué)效果的檢查。

2，在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的詞語，使學(xué)生能靈活的應(yīng)用。

3，教學(xué)中緊扣教學(xué)三維目標，并及時反思教學(xué)設(shè)計，在課堂上提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

4，注重口語交際課的設(shè)計，提高學(xué)生的表達能力。

4，重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多看課外書多積累。

第三篇：六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、基本情況：

六年級共有42人,全部參考,及格人數(shù)38人,及格率90.5%,，優(yōu)秀率42.9%,平均分77.46，下面就數(shù)學(xué)試卷上所顯現(xiàn)的問題，全面準確地對本次數(shù)學(xué)教學(xué)進行質(zhì)量分析和評價。

二、主要成績：

本次測試筆以前有明顯進步

1、計算能力有明顯提高。從卷面情況來看，班級的計算得分率都比較高。

2、學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。

3、學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。

三、、試卷的特點

這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85%的內(nèi)容來自課堂，還有的15%來源于你的理解、分析、拓展能力了。”

四、問題與分析：

1、填空的4題，丟分較多。原因是學(xué)生受思維定勢影響，答題時不知所措。

2、選擇的2題，計算的準確率較底，丟分較多。

3、、對于應(yīng)用題，應(yīng)該說不難。但是，應(yīng)用題的題型非常繁瑣，問題較多。四大題的1（2）小題，由于學(xué)生只知道畫圖而沒有回答畫出的是什么圖形，導(dǎo)致丟分嚴重。此題不光考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌

握情況，更考查學(xué)生的細心讀題的習(xí)慣，學(xué)生不能認真讀題、描點畫

圖，問題一多就無從下手了。說明學(xué)生的分析綜合能力還有待進一步

提高，說明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。

4、五題的5（2）小題，學(xué)生的語言描述部恰當導(dǎo)致丟分。

通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。還有讀題

能力很關(guān)鍵，自己讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力，很多

學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

五、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改

進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有

些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識

和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)

生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

3、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達

到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉

大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分說明學(xué)生的基本功很不扎

實，需要教師平時加大力度進行訓(xùn)練。2009——2010學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析

本次數(shù)學(xué)段考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符

合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三

部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。

一、基本情況：參考人數(shù)33人，優(yōu)秀率75.8%，及格率93.9%，平均分84.9分，最

高分100分，最低分52分。從整體成績來看，感覺比較滿意。

二、試卷分析：

1、判斷題: 這一大題共5個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。

但滿分的只有8位同學(xué)。

2填空題：全部答對的有17位同學(xué)。此題共有5小題，比較全面地考查了學(xué)生容易

產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認識不夠清楚，造成失分。

3、選擇題： 此題全部答對的有8名同學(xué)。其余不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

4、算一算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，共15人。因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。

5、操作題:全部答對的有27名同學(xué)。此題是考查學(xué)生的實踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。

6、解決問題： 此題共5小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。此題全部正確做答的只有14位同學(xué)，其余的不同程度出現(xiàn)錯誤。

總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

三、存在的問題：

通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。有一些學(xué)生不會計算，對比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運用，造成失分多。

四、教學(xué)反思：

通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學(xué)工作。

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計

算能力。

2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。

沈閘中心小學(xué)李清瑩六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

本班學(xué)生的平均分為72.17，平均優(yōu)秀率為30%，平均及格率89%。

掌握較好的方面：

（1）基本計算能力較好?？谒恪⒒旌线\算（包括簡便運算）、解方程、列式計算等題的正確率較高。

（2）基礎(chǔ)知識掌握較好。對分數(shù)乘除法的意義理解較好，求一個數(shù)的幾分之幾和已知一個數(shù)的幾分之幾求這個數(shù)等類型的題目錯誤較少。對比的基本性質(zhì)及其應(yīng)用也掌握較好。

（3）解決問題的能力也較好。對不同類型或呈現(xiàn)方式的應(yīng)用題，大多同學(xué)能正確理解和解答。

比較薄弱方面：

（1）分析理解能力不強。如判斷第5小題，A÷=B×，那么A

（2）綜合運用知識解題能力有待加強。如填空題中有一道是求一個數(shù)的幾分之幾，學(xué)生其實對數(shù)量關(guān)系都能理解，但由于單位“1”的量是用字母表示的，這在平常練習(xí)中未遇到過，所以不少學(xué)生無從著手。

（3）審題能力、作業(yè)習(xí)慣有待加強。如有一題是化簡比和求比值，由于試卷中是排在一行上，不少學(xué)生以為四題都是化簡比了，造成了不必要的失分。

四、今后努力方向

1、通過這次調(diào)研，教師要更新教學(xué)觀念，進一步學(xué)習(xí)教育理論，探索教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生主動發(fā)展為本”的教學(xué)觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要加強對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，切實改變那種不顧學(xué)生實際采取“以多取勝”的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供機會，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們在課堂教學(xué)中，多留些時間給學(xué)生，讓他們動手操作；多留些時間給學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的意見；多留些時間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑問難。

3、強調(diào)質(zhì)量意識，分析差生原因，做好補差工作。

及時分析形成差生的原因，平時認真做好差生的輔導(dǎo)工作，提高及格率；加強計算教學(xué)，重視口算訓(xùn)練，提高口算能力和計算正確率；加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。要加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，如聽講習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣等；教學(xué)中抓住基礎(chǔ)知識、典型習(xí)題，優(yōu)秀學(xué)生適當拓展。我們要進一步強調(diào)質(zhì)量意識，做好“六認真”的檢查、督促工作。對有關(guān)學(xué)校進行跟蹤調(diào)研，針對存在問題，適當檢查輔導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量

第四篇：二年級第二學(xué)期語文期中試卷分析

二年級第二學(xué)期語文期中試卷分析

一、基本情況分析

本次語文期末試卷共分為三部分，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、易讀錯的字、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二年級共有30人，平均分82.68，優(yōu)秀率63.33%，及格率90%。

二、答題情況分析

第一題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第二題：加偏旁。

這道題是讓學(xué)生給字加偏旁變成新字組詞，大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確添加，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，組詞不對。

第三題：選擇正確的讀音，玫瑰的瑰應(yīng)讀輕聲，出錯的很多。

第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點的詞語，學(xué)生完成的不錯。

第五題：有的學(xué)生“優(yōu)美與美麗”應(yīng)用的不好。

第六題：按課文內(nèi)容填空，大部分同學(xué)掌握的不錯，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第九題：閱讀短文，在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。還有的學(xué)生沒有好好讀題，丟題現(xiàn)象嚴重。

第十題：看圖寫話

大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

三、今后改進措施

通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

第五篇：五年級語文第二學(xué)期期中試卷分析

五年級語文第二學(xué)期期中試卷分析

全班31人參考，及格率87﹪，優(yōu)秀率28﹪，總分226分，平均分7277分。

這次語文試題，不是很難，注重了基礎(chǔ)知識和閱讀能力及寫作能力的考察，我們平時也注重了這方面的練習(xí)，但是這次考試學(xué)生答得還是不夠理想。

第一題看拼音寫漢字錯的最多的字是“卸貨”的“卸”這個字，全班有13個學(xué)生寫錯了，其次是“謊”，有10個學(xué)生寫錯了，錯誤在多寫了一個點，這說明學(xué)生的字詞掌握的很不牢固，所以在今后的教學(xué)中，我要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)，從字詞入手，運用多種手段，多運用字典，把字的書寫和運用讓學(xué)生掌握得更牢固，也多培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、記字的能力。

第二題關(guān)于多音字的考查：這個題學(xué)生做錯最多的是“乘機”的“乘”的讀音，好多學(xué)生選了四聲，這個錯誤在于我，我有好多讀音就不太準確，在今后我要嚴格要求自己，遇到讀不準的字就查字典，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣；還有這個題我班出現(xiàn)了五個學(xué)生沒有按照要求做題，題意讓用橫線畫出正確的讀音，而這五個學(xué)生畫的是對號，白白的減了六分，這說明學(xué)生的審題不認真，在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生做題認真審題的習(xí)慣。

第三題內(nèi)知識積累運用，這部分知識答得還可以，有一個空----本學(xué)期學(xué)習(xí)了蕭紅的《祖父的園子》，好多學(xué)生填的是《呼蘭河傳》。學(xué)生對要求看的不清楚。

第四題內(nèi)閱讀，對“安居樂業(yè)”的解釋。有的學(xué)生無從下手，在語境中理解詞語的意思，平時就應(yīng)該鍛煉學(xué)生這個能力，在今后的教學(xué)中，我要注重學(xué)生對詞語的理解，讓學(xué)生運用多種手段、多種方法理解詞語的意思。兩個“水土不同”學(xué)生的理解也出現(xiàn)了問題，第一個應(yīng)該是“自然環(huán)境”，第二個應(yīng)該是“社會風氣”，有的學(xué)生理解了意思但是語言表述不準確，所以在平時注重學(xué)生的概括能力很重要，讓學(xué)生多說，在說中，練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，在今后的教學(xué)中，我要嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五題外閱讀，這次考試出了兩個外閱讀，第一個有個題答得特別不好，學(xué)生沒有領(lǐng)會出題的意圖，導(dǎo)致整個三分的題全班都丟了，“從全文看，作者是從（）和（）兩個方面寫的故鄉(xiāng)的楊梅，其中，詳細寫了（）?！睂W(xué)生都是從楊梅的樣子和味道去答得這個題，導(dǎo)致出錯了，第二個外閱讀，學(xué)生答得還可以，得分率達到了73﹪，在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，把每篇文都當成材料，教給學(xué)生閱讀的方法，平時也多練練閱讀，提高學(xué)生閱讀的水平。

最后寫作，這次我班的寫作減分也很嚴重，還是有幾個學(xué)生字的書寫不是很好，沒有優(yōu)美的句子，今后，還是鼓勵學(xué)生多讀書，多積累好詞好句，并交給學(xué)生怎么去運用，爭取把學(xué)生的寫作提高一大步。

其次，我班兩級分化很嚴重，有兩個學(xué)生只得到了20幾分，這個主要是我平時沒有抓到位，在今后，我要重視學(xué)困生的管理，運用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，教好語文不是一朝一夕的，需要我們注重平時，需要我們腳踏實地，在今后的教學(xué)中我會本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，爭取讓自己很快的成長起來。